我的教育人身故事(翁昌莲)

第一篇：我的教育人身故事(翁昌莲)

我的教育人生

—在悔悟中寻求教育人生的突破

古剑学校 翁昌莲

记忆中总有些东西浮上来，刺痛我的神经。这种痛常常在夜阑人静时突然将我从梦中拽起。我知道，我又在怀念初当班主任时的学生小芳了。

第一次做教师，我很敬业，也很热爱教育工作，对学生、对工作我不敢有半点懈怠。

第一次测验，小芳就让我欣喜万分，一个身体瘦弱的小姑娘，成绩比其他学生强多了，而且很懂事，很可爱，对老师交代的任务从来都是羞涩地、不打折扣地接受。我从心里喜欢这个她，就让她做了我们班的班长。我们配合很默契，学校班级量化评比中，我们班总是全校第一。事实上我管得并不多，很多工作都是由孩子们自己完成。

如果不是后来她患了一场意外的病，我想我们的师生缘分会这样一直地延续下去，直到整个三年的学业结束。

那是新生入校的第二学期，临到期末考试前的时候，阿芳忽然闹起了肚子痛。为了不耽误学习，她居然没有请假，只是在晚餐过后才瞒着老师让同学陪着在校外诊所里输了几瓶液。当我知道的时候，她已经在诊所里边输液，边痛得大汗淋漓了。

我看情况不对，毅然要求诊所帮助我们把她送到县人民医院就诊。可是那时通讯没有现在这样方便，阿芳家里什么人也联系不上——母亲离家出走，姐姐在广东打工，父亲常年不在家，我只好亲自去陪护，另外还喊了两名女生。

等我把住院手续办好、医生确诊她是急性肠梗阻的时候，已经是夜晚九点多了。动不动手术呢？医院建议观察一夜。观察期间不能够吃东西，还要把胃里的东西用插管抽出来，半个小时一次。两个女生从没经历这些，抽一次呕吐一回。于是那一夜我彻夜没睡，一直在陪护她，两个女生则轮流在旁边的小床上躺一会儿。同房的其它几位病人和家属，还以为我是阿芳的什么亲人。当我的学生骄傲地告诉别人我是他们的班主任时，那些家属们都睁大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很骄傲，我觉得我的认真负责没有玷污老师这个崇高的称呼。

第二天上午，她家里终于来人了，我把阿芳交给他们，才拖着疲倦的身体回去组织学生期末考试。这次考试，阿芳当然是考不成了。按照学校规定，缺考的话第二学期必须接受补考。我为阿罗做好了所有准备，发通知书时还把学校布置的暑假作业也给她寄去。

9月1日，学生们又像燕子一样飞回来了。报名、交费、领书、安排寝室和就餐„„一些老班主任说“连不该来的（指那些班主任想劝退的差生）都来了”之后，11点多了，我还没有看见阿芳的身影。问与她关系很铁的女生，她们小声地告诉我阿芳其实早就来了，一直在寝室里。她们带话说，要老师答应她的条件，她才肯来报名。

我觉得荒唐，学生报名还要和老师谈条件！是不是老师过于溺爱她了，居然生出了特权！于是想也没有想，就要学生把她传来。

她来了，先是躲在门后边，然后被同伴推了进来，她涨红着脸说：“郑老师，我可不可以不补考，可不可以不完成作业„„”

“不行，这是学校的规定。”我很干脆。

“我保证这一期所有考试都得第一名，行不行？”她小声地哀求。

“这是规定，我也不能够为你一个人而废。再说，你缺考都不考了，那些没有及格的岂不是更加不要补考？”我大义凛然。

“那„„好„„”阿芳红着脸出去了。我以为她去交费办手续了，因为她向来都是那么听话，那么乖巧。更何况我对她那么好，生病的时候我整夜都没有睡，我想做父母的都不过如此了，她怎么能不听话呢？

然而出乎我的意料，晚自习点名的时候她不在。我到寝室里去看她，床上一点东西也没有，被铺毛巾鞋袜和书本，什么都没有。几个和她关系很好的女生唧唧喳喳地告诉我：阿芳今天本来很想来报名，可是出院之后，因为用掉了家里很多钱，她整个暑假都在打工，没有时间做作业。另外，她觉得补考是差生的事情，她那么优秀，那么骄傲，怎么会落到补考的队伍里去呢？她去补考，岂不让那班不读书的男生笑死？

“阿芳跟我们说，如果翁老师坚持要看她的作业，坚持要她补考，她就不读了。”

这是什么理由！我愤怒地说了一句，然后要她们回去自习。那时我年轻气盛，少了你阿芳一个学生又算得了什么呢？哪个班没有流失过学生？于是我连家访也没有再去，就从名单上把阿芳轻轻地勾了出去。尽管勾的时候我心里很痛，也听到心里嘣地响了一下，好像永远失去了一件东西。后来，听说阿芳跟姐姐到广东打工去了，也听说两年后她到学校看过我，可是我没有在学校。

转眼参加工作做教师已经十九年了，时间过得飞快。第一届学生的名字遗忘得已经成为了一个概念之后，今年开学初，一个刚毕业的年轻老师问我一个很普通的话题：“翁老师，都说你班主任做得很好，我请教您一个问题——学生没有完成假期作业，该怎么办呢？”

该怎么办？我下意识地一激灵，阿芳怯怯地被同伴推进来的样子又浮现在我眼前。说句实在话，被时间打磨之后，当初坚持原则的我，现在也变得越来越爱琢磨学生心思了。我现在不仅允许学生完不成作业，还为自己孩子完不成作业向他班主任求过情，求她看在我们家长同意的份上，让孩子少做些作业。因为我知道，我们的教育模式就象流水线，当我们布置作业的时候，大多数老师并没有考虑到所有学生完成作业的能力，而是整齐划一地要求孩子做多少。这对于基础不同、能力不同的学生来说是不公平的。比较科学的方法应该是分层次布置作业，甚至允许一部分学生不完成作业。

遗憾的是，阿芳当年情况特殊，而我草率地就让一个好学生流失了，这已经成为我终身的憾事！其实我一直在后悔—在坚持原则中忽略了教育艺术的探索

时间是条单行道，教育历程中的错误如同医院的配方一样，每一次失误都不可能重新来过。尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人做出牺牲，这本身就是不公平的。这使我对那些失败的教育对象一直心存愧疚。让我难过，逼我领悟，催我寻求新的突破。

第二篇：康莲 教育成长故事

孩子，我们一起成长

初一（11）班班主任康莲

时光飞逝，初为人师的我在讲台上不断地上演着自己的教育故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，但是有一些却如同树根一般深深地扎在我的心底。虽不曾惊天动地，但感悟至深。尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我是初一

（11）班班主任康莲。今天，我与大家分享的故事主题是：孩子，我们一起成长！

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。而我，真正体会这一道理是在当上班主任之后。下面，和大家分享我与11班“捣蛋鬼”小文之间的三段小插曲。

插曲一：操之过急的“惩罚”

2013年12月4日，小文辱骂班上的一位女同学。当时，我很生气也很冲动，直接在班里把他狠狠地训斥了一番，并让他在全班同学面前检讨。那天，他哭了，我看到一个小男孩的自尊心被我无情地践踏了。从那一刻起，我告诉自己：教育，需要理解。

插曲二：欲擒故纵的“批评”

2014年3月14日，小文又闯祸了。因在课堂上交头接耳被班长记了名字，下课后小文一时冲动拿起凳子砸向班长。有了前车之鉴的我强压内心的怒火，先把受伤的学生处理妥善后再把小文请到办公室来。在他一五一十地交代清楚事情的经过之后，我跟他分析了这件事情的后果，及时指出他的不当之处，并给他一个悔改的机会。那天，我看到一个小男孩在欲擒故纵的“批评”中学会了承认错误。从那一刻起，我告诉自己：教育，需要包容。

插曲三：春风化雨的“鼓励”

2014年4月20日，当我走进教室，一位女同学向我告状：小文用打火机烫伤了她的手。面对突如其来的状况，这一次，我不再手足无措，也不再大发雷霆，而是冷静地把小文带到办公室来，心平气和地搬椅子让他坐下。小文很诧异地问：“老师，你还搬椅子给我坐，你不生我的气吗？”“与其说我很生气，不如说我很心痛，心痛你一次次的进步因为未能坚持而泯灭了。小文，你好好想想，老师在你身上花了多少心思，而你却这样回报老师。其实，你知道吗？一直以来，老师都是非常看好你的，因为老师打从心底地认为你是个可造之材，多希望你能明白老师的良苦用心。”我轻轻地拍了拍小文的肩膀，只见他内疚地低下了头，并哽咽着说：“老师，我错了。以后，我一定不会再让您失望了，我会好好珍惜您对我的良苦用心，让自己如同一个病人一样慢慢地好起来。”那天，我看见那个曾经不思进取的小男孩心中再次燃起了求知的欲望。而我，也真正懂得了：教育，需要鼓励。

一路风雨一路歌。小文一次次的转变同时也印证了我教育方式上的转变，由操之过急的“惩罚”到欲擒故纵的“批评”再到春风化雨的“鼓励”。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。在今后的教育工作中我仍然要不断学习并及时完善工作方法，让自己在教书育人的道路上走得更稳！走得更远！我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：塞翁失的故事

寓言故事蕴含着深刻的哲理，塞翁失马焉知非福的故事就是很好的例子。下面小编为你整理了塞翁失马的故事，希望能帮到你！

【成语】： 塞翁失马

【拼音】： sài wēng shī mǎ

【解释】： 塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一時虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

【成语故事】：

战国時期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，一天，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听説这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑説：丢了一匹马损失不大，没准会带来什么福气呢。

邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马。

邻居听説了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺説：还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地説：白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不説出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听説，纷纷来慰问。

塞翁説：没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。

开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。

第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活„„读到这里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要帮助他找到自信，给她一份快乐。

所以我就经常在课上提问她，多表扬她，在日记中和他交流，让他做个坚强快乐的小女孩。微笑是人类最美丽、最友善的语言，每次见到他都会把心中对她的那份期待化作微笑送给他，渐渐的我发现她，脸上有了笑意，或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了的信心和力量，他开始变得活泼了很多。而且有时会想别的同学一样凑到我身边主动和我说上一两句。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱是学生心灵成长的甘露,爱是维系师生关系的纽带.教师要热爱学生,关心学生,创造激情,让所有学生都抬头走路,以此造就学生完美的个性特征.学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是几种特殊的“爱”。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

——我带城区班级

赣州市章贡区厚德路小学

在农村呆了近二十年的我，思想上、工作热情上都似乎略显颓废。一支粉笔一本书就可以进入课堂。每当我到城区学校听课时，看到市区教师“得天下英才而教育之”，着实羡慕。于是，去年，我要求调动，也教教城里的孩子。

进城后，以为城里孩子好教的想法很快被粉碎。开学那段时间，毫不夸张地说，真让我寝食难安。班上六十多号孩子，七嘴八舌地压根没把我这个老师放在眼里，这种情况让即便教育经验丰富的我也有点手足无措。刚到新班级，对学生不熟悉，发脾气也没人理会，真是哑巴吃黄莲有苦难言。怎么办？

我想到的第一个办法是通过制度化管理和大力奖赏来提升班级正气。首先我采用的是制度的约束，出台了《班级公约》、《班干部工作条例》等条约。此外还设立了奖惩制度，如：发言极积的评“智慧星”、上课守纪的评“纪律星”、学习刻苦的评“学习星”、作业整齐的评“整洁星”。对工作认真负责的班干部设“优秀班干部”和“称职班干部”的荣誉称号。一个月下来，效果也还不错，上课讲闲话的明显少了，发言的同学也多了。同学们的学习氛围更浓厚了。

我的第二个方法是——和孩子们交朋友。“用心去换取每一位孩子对我的信任。”课间，我经常和孩子们一起跳绳、踢毽子、做游戏。课堂上结束完新课程我也会和孩子们说说笑话，说一些风趣的事情让孩子们放松一下心情。慢慢地孩子们开始喜欢我的课堂了。课后，我也不会忘记和孩子们聊聊家常，让孩子在老师面前敞开心扉。而且，最重要的一点是不能歧视孩子。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们中的一些可能学习成绩有些差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是班上的小雷锋。每个孩子都有自己的长处。谁能说他不是个好孩子呢？尺有所短，寸有所长。只要你对他们付出爱心，那么他们定会喜欢你、爱你，把你当成朋友。“老师就像妈妈。”我把这句话当作我的座右铭。

和家长交朋友，是我的另一种方法，学校教育离不了家长的配合与支持。在工作中我充分和家长沟通来交流管理经验。如：通过校讯通和打电话的方式和家长交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，时常有家长在电话里跟我说：“我的孩子能遇到你这么负责的老师真是他的荣幸。”有时我还会征集家长们的意见，让每一位家长参与到班级管理中来，让家长们体会到老师的良苦用心，并全力支持我的工作。这样，有时学校有些工作，家长们也乐意积极协助。如：本学期学校举行的校园文化艺术节，谢雨含同学的家长就为我班编排了一台精彩的舞蹈。能得到学生和家长的认可配合，是我人生最快乐的一件事。古人云：“金杯银杯不如群众的好口碑。”家长的支持成为了我工作中的动力，也激励着我今后更加乐观积极地对待工作。

有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。的确，教育从本质上讲，正是老师、学生、家长三者间的平等交流和心灵对话。