八一中学学校全员育人制度（共5则）

第一篇：八一中学学校全员育人制度

八一中学学校全员育人制度

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为总目标，为加强和改进学校德育工作，增强教师科学育人的责任意识和实际水平，构建“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的全员德育网络，特制定本制度。

二、责任制内容

（一）校长

校长对学校德育工作全面负责，全面贯彻党的教育方针，负责制定“四育人”工作目标和计划，加强对德育处、年级组、班主任工作的指导和管理，并通过德育处、年级组、班主任落实学校的各项“四育人”工作要求。

（二）分管副校长：

在校长领导下，协助校长做好学校“四育人”工作。围绕学校“四育人”目标，制定相应措施并组织实施。

（三）德育处主任

主持德育处工作，具体负责“四育人”工作的实施、班主任工作、学生的教育和管理工作。教育学生遵守日常行为规范，保持优美的校园环境。做好校园文化建设宣传工作（橱窗、板报、墙报、艺术节、教室规范化布置），确定社会育人环境阵地对学生进行社会育人教育活动。

（四）德育处副主任

协助德育处主任工作，努力做好分管工作。

（五）团委书记

主持学校共青团工作。在团内开展“四育人”教育活动。

（六）教务主任

1、确保政治课开课、开足课时，任课教师到位，督促检查政治课的质量。

2、保证学科德育的实施。督促、检查教师在备课、课堂教学中学科德育的落实情况，采取有力措施，提高学科德育的实效性。

（七）总务主任：

协助德育处做好学生的就餐、住宿、存车等项工作的教育和管理。对学生进行纪律教育，树立良好行为习惯教育、安全教育、勤俭和艰苦奋斗教育。负责校园育人环境的布置。

（八）年级组长

负责本年级学生的政治思想教育、日常管理工作。组织班主任落实学校“四育人”的计划和要求。开好家长会，做好家庭育人环境的宣传教育工作。

（九）班主任

按照班主任职责，做好学生的教育和管理工作。

（十）任课教师 教学是德育的重要组织形式，是德育教育的主渠道，也是对学生进行思想教育的最经常最直接的形式。

1、各科任课教师要坚持寓德育于各科教学之中。教师要根据各学科的性质和特点，在备课中充分挖掘教材中的德育因素，备好德育教育的目标和要求，在课堂教学中，努力实施，对学生进行有效的思想教育。

2、协助班主任做好学生的思想教育工作。

3、任课教师在课堂上发生的学生教育问题，力争本人处理好，并对学生进行有效的教育。

4、协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

5、政治课教师要按照教学大纲和德育规程对学生进行系统的德育教育。在教学中注意联系学生的思想实际。

（十一）专业教室管理人员（机房、理化生实验室、语音教室、电化教室）

要对学生进行集体主义教育，教育学生爱护学校财产，遵守专业教室规章制度。对损害公共财物的行为要进行批评教育并按章予以处理，还要教育学生注意节约，节约原材料，节约水电。

（十二）图书管理人员

通过对学生阅览、借阅的指导，对学生进行各种相应的思想教育。要教育学生爱护图书，遵守公德，遵守图书借阅的规章制度，对违规者进行教育，并按章予以处理。

（十三）后勤管理人员

教育学生遵守纪律，遵守公德。对学生进行勤俭教育，教育学生要爱护粮食，节约水电，指导学生的饮食、饮水卫生。

（十四）门卫、实验大楼管理人员

对学生进行遵章守纪教育、安全教育、礼貌教育、行为规范教育。

说明：上述未列入的干部、教职工、其他工作人员：

1、要结合本职工作的特点，对学生进行相关的思想教育。

2、对学生进行日常行为规范的教育和培养。

疏勒县八一中学 2015年3月15日

第二篇：学校全员育人制度

香山中学全员合力育人制度

为了创建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。

1．校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。

2．分管副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持每月一次班主任例会。

3．教务主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。确保政治课开足上齐，专任教师到位；学科修道德育进行全面督导；配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，组织对学生进行惜时勤学教育。

4．团委书记：领导和主持学校团委工作。主持开展学生会工作，参与管理。

5．后勤主任：协助教务处对学生就餐、就餐纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。

6．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

7．品德课教师：落实新课标的各项要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

8．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

9．图书管理员：组织学生开展读好书活动。

10．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

11．食堂炊事员：教育学生珍惜粮食，艰苦朴素，指导学生平衡进食，检查学生的饮食卫生。

12．生活指导教师：教育学生讲卫生，预防疾病，勤俭节约，不乱花费。全面指导学生“三自”能力，即“行为自律、生活自理、学习自主”；组织“文明宿舍”评比工作与日常卫生等检查工作。

13．门卫：教育学生言行举止要礼貌，来回路上要安全。

第三篇：xx中学全员育人制度

Xx中学全员育人制度

经过研究和局部实验后推出的“全员育人导师制”，让教师人人参与德育管理，在课堂教学之余合情合理的走近学生生活，走进学生心灵，让学生在课堂之外的生活空间，都能随时得到老师和同伴的关怀，将素质教育的时空，全面覆盖学生的生活，使素质教育生活化、人文化、亲情化。开辟未成年人思想道德建设的新渠道，建立了学生、教师、家长互动的教育管理平台，为学生段推行素质教育提供了可以借鉴的新模式。

确定职责范围和基本任务。学校首先组成以班主任为组长，全体任课教师都参与的班级导师组。导师在工作中要自觉承担起三种角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学习、思想品德、心理健康等方面鼓励指导；成益友，与学生进行平等的思想交流。

因材施教，分类指导。以班为单位，依据学情，因材施教，对学生进行分类指导。对于学困生和问题生，学校实行全员育人导师制，并实施小目标与大目标相结合的教育方法，把工作重点放在了心态转化和习惯养成上。对于弱科生，导师重点落实“五面”教育：即思想教育面谈、课堂练习面导、作业错题面改、自习辅导面查、阶段考试面评。对于成绩优秀的学生，学校从初一开学初，就对他们进行跟综管理，并建立动态管理档案，同时加强了他们的道德品质教育。

建立相应的管理和评价机制。建立一系列与“全员育人导师制”管理相适应的考核评价制度。一是档案制度。学校按照新课程学分制管理的要求，为导师和学生分别建立了工作业绩档案和成长记录袋。二是师生谈心交流制度。导师每周至少与责任学生进行一次面谈让导师与学生互动交流，帮助解决实际问题，学校制定具体措施解决存在的共性问题。三是班级导师会商制度。班主任担任导师组组长，每月组织本班导师召开一次碰头会，一起分析问题、研究对策、制定措施，从而形成高效的育人合力。四是导师活动日制度。把每周四确定为“导师活动日”，全体导师在这一天要利用课余时间走进学生宿舍，对学生重点进行心理沟通和生活指导，并对宿舍的文化、卫生、安全等方面进行阶段总结和指导。五是考核评价制度。成立“全员育人导师制”领导小组，建立一系列检查、督促、评估制度，对导师实行教学与育人工作双线管理，对导师的工作业绩进行综合评价。并于期中、期末试后进行学生满意情况问卷调查，导师育人的考核结果将与教师本人的绩效工资和评优晋职挂钩。

2008年9月

第四篇：学校全员育人制度

2009学校全员育人制度

为了创建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。

1．校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。

2．分管副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作。

3．政教、教务主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。确保政治课开足上齐，专任教师到位；学科修道德育进行全面督导；配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。

4．团委书记：领导和主持学校共青队、少先队、学生会工作。主持开展学生自我教育工作。

5．总务主任：协助政教处对学生纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。

6．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

7．政治课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

8．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

9．图书管理员：组织学生开展读好书活动。

10．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

11．生活指导教师(包括校医)：教育学生讲卫生，预防疾病，勤俭节约，不乱花费。全面指导学生“三自”能力，即“行为自律、生活自理、学习自主”；组织“文明班级”评比工作与日常卫生等检查工作。

12．门卫：教育学生言行举止要礼貌，来回路上要安全。

第五篇：全员育人制度

开发区春蕾小学全员育人制度

根据中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神，为了加强学校工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育难度增大等问题，制定本方案，目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，宏扬高尚的师德风范，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人和建设者。

本方案定人、定标，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。

一、全员育人岗位责任

（一）校长：校长是学校德育工作的领导者，学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；

主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。保证德育工作所需的经费，负责协调学校各部门全员育人工作的开展，发现问题，制定政策。

（二）教学副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。

（三）体卫组长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

（四）工会主席：在校长领导下，围绕德育目标，制定在工会工作中落实德育的措施和广大教职工的思想教育。

（五）法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共建等事宜。

（六）德育主任：学校德育处是德育工作的职能部门，全面负责学校德育工作及日常管理，协调共青团、少先队工作，指导好班主任工作，制订并落实德育计划。

主持德育研究工作。负责办好家长学校，组织对学生进行安全、法制教育。

（七）教务主任：围绕德育目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。

掌握各学科的教书育人情况对学生进行努力学习的教育及习惯的培养。确保思品课、心理教育等课程的开设，专任教师到位；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。

（八）安全主任：学校的安全管理，门卫保安的管理，学生活动安全，制定各种安全预案，定期对学生进行各种安全教育等。

（九）体卫艺主任：在副校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

教育学生养成良好的行为习惯，举止文明，遵守各项规章制度，培养品德高尚的特长人才。

（十）总务处主任:学校总务处是学校后勤服务部门，全面负责学校的财务及学校的绿化、美化、净化。

教育学生爱校、爱班，爱护学校的一草一木，对学生进行节电、节水、爱惜粮食的教育。教育学生热爱劳动。定期对学校的设施进行隐患排查、维护维修。

（十一）少先队大队辅导员：在团总支领导下主持少先队工作。

配合德育处、团总支落实德育活动。

（十二）班主任：主持班级日常工作；

组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生课堂常规》加强班级管理，形成良好的班风、学风舆论。

（十三）思品课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

逐步提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。

（十四）心理咨询教师：面向全体学生，开展心理咨询活动，对学生进行心理疏导，对有心理障碍的学生进行矫正。

帮助学生树立正确的生活习惯和学习习惯，克服心理障碍，倡导积极、乐观向上的生活方式。

（十五）教研组长：教研组长根据学科特点制定德育渗透方案，组织全组教师开展活动。

（十六）各科教师：各学科是向学生进行思想品质教育最基本、最直接的途径，对学生人生观、世界观的形成有十分重要的意义。

结合教材特点和教学特点进行德育渗透；把学科德育大纲的贯彻实施作为一项重要任务，贯穿于教学的各个环节。协助班主任对学生进行日常行为规范教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

二、全员育人制度

（一）德育导师制

德育导师制，就是在德育处、教务处和年级组的统一组织下，根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。

具体办法是：

1.每学年各年级上报在学习、生活、心理等方面存在问题的学生，德育处认真审核后备案。由德育处选定教育教学能力强，师德风范好的教师，经学校行政批准后，担任“德育导师”，由德育处成立领导小组统一领导。由年级组长统一协调，征求班主任、学生意见，落实帮教结对关系。

2.德育导师两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的成长计划。

3.建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订改进和发展目标并指导其完成。

4.每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育。

5.德育导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求德育导师制领导小组进行“会诊”，制定教育方案。

6.“德育导师制领导小组”对导师进行考核。对指导过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步、学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核。

（二）首遇责任制

首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇到学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教导处、德育处。

（三）党员干部帮扶制

针对学校实际情况，我校的德育品牌建设“特别的爱给特别的你”工程，所有的党员干部、青年团员、老师带头实行实行半幅活动

（四）领导、教师值日制

值班老师负责学生中午、放学后安全管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理。

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END

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