迎评促建知识——校情55问

第一篇：迎评促建知识——校情55问

迎评促建知识——校情55问

（供全校师生参考使用）

1、我校哪年建校？ 答：1952年。

2、我校的前身是什么，哪年移交吉林省办学？

答：前身为中国人民解放军第四军医大学吉林军医学院，2004年8月，整体移交吉林省办学，现为省属全日制普通高等学校，是吉林省惟一独立设置的西医本科院校。

3、我校的校风、校训、教风、学风分别是什么？ 答：校训：博学厚德，扶伤济世。

校风：严谨求实，团结奋进。教风：正己正人，敬业精业。学风：诚信自信，求知求真。

4、我校总体办学思路是什么？

答：抢抓机遇、加快发展、提高水平、创建名校。

5、我校办学理念是什么？

答：以教学为中心、以教师为主体、以学生为根本、以质量为生命、以特色求发展。

6、我校中长期发展战略是什么，现在处于那一阶段？ 答：学校中长期发展战略分三步走。第一步：“十一五”期间，夯实基础，形成规模；第二步：“十二五”期间，整体优化，重点跨越；第三步：“十三五”期间，协调发展，全面提升。现处于第二阶段。

7、我校人才培养目标的定位是什么？如何理解“应用型人才”的内涵？

答：我校人才培养目标定位在：培养“下得去、留得住，用得上，信得过，干得好”的高素质应用型人才。所谓应用型人才，就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活或文化等方面的专业人才。现代社会的人才，广义上可划分为三类，即：学术（理论）型、工程或技术应用型、技能型。宏观看，我们国家高等教育体系中，“985”、“211”重点院校侧重培养学术（理论）型人才，其它普通本科院校主要侧重培养工程或技术应用型人才，高职高专主要侧重培养技能型人才。就我校而言，培养本科层次的应用型人才，与重点院校相比，更突出实践应用；与高职高专所培养的技能型人才相比，更具有宽泛的专业理论基础。我们既不能过于偏 重理论，又不能过于强调操作，应科学构筑理论与实践教学体系，确保不偏离应用型人才培养方向。

8、我校办学特色是什么？

答：传承军魂、医德为先；医药融合、协同发展。

9、我校全方位育人理念是什么？

答：教育育人、管理育人、服务育人、环境育人。

10、“吉医精神”是什么？

答：“忠诚敬业”的“白医战士精神”，即无限忠诚于党的教育事业和医疗事业，立足本职，矢志不移，干一行，爱一行。这种宝贵的精神财富，将不断激励全校人员精育人才、救死扶伤、报国为民。

11、我校校园文化工作核心理念是什么？ 答：以和谐文化培育“爱心、恒心、责任心”。

12、我校主要办学条件有哪些？

答：占地52.6万平方米，固定资产7.90亿元；教室94间，座位数12622个；图书馆阅览座位2234个，馆藏图书124.20万册，文体活动中心能容纳3600人，标准体育运动场占 地面积5.16万平方米，校园主干网为千兆带宽，实现了校园全覆盖。

13、我校的机构设置如何？

答：我校现设有党政机关14个，群团组织2个。下设9个教学单位，3个直属单位。现有直属附属医院1所，非直属附属医院5所，实践教学基地113家。

14、我校迎接本科教学工作合格评估的组织领导机构有哪些？

答：设有迎评促建工作领导小组，党委书记薛连海、校长隋万林任组长，副校长蔡建辉任常务副组长，副校长罗正里、副校长李然斌、党委副书记张印、纪委书记高忠武任副组长，30名各大单位领导担任成员；领导小组下设4个组织，分别是评建办公室（副校长蔡建辉兼任主任，教务处处长王柳行、党政办公室主任金连海担任常务副主任，设有材料组、联络组、宣传组和督导组）、项目建设工作组（设有5个项目组）、自评专家组和教学督导组，各二级单位也建立了评建工作领导小组。

15、我校14个党政机关是什么？2个群团组织是什么？ 答：14个党政机关分别是：党委办公室、校长办公室、党委 组织部、党委宣传统战部、纪检监察审计处、学生工作部（处）、保卫处、教务处、人事处、招生就业处、财务处、科研学术处、国有资产与实验室管理处、后勤管理处；2个群团组织分别是：工会、团委。

16、我校的9个教学单位是什么？3个直属单位是什么？ 答：9个教学单位分别是：基础医学院、人文社会科学学院、药学院、护理学院、检验学院、公共卫生学院、口腔影像系、军事体育教学部、附属医院（临床医学院）；3个直属单位分别是：图书馆、信息中心、直属医院。

17、我校有几个分院、系，分别是什么？

答：共有8个，分别是：基础医学院、临床医学院、人文社会科学学院、药学院、护理学院、检验学院、公共卫生学院、口腔影像系。

18、我校有哪几所非直属附属医院？

答：有5所。分别是：吉林市第二中心医院、吉林市医院、吉林省吉林中西医结合医院、梅河口市中心医院、吉林油田总医院。

19、我校3所异地小班教学医院是哪些？ 答：舟山医院、梅河口市中心医院、吉林油田总医院。

20、请你谈谈我校师资队伍的总体情况？

答：现有专任教师568人，其中博士43 人，硕士302人，正高62人，副高157人。现有新世纪百千万人才工程国家级人选1人，享受国务院政府特殊津贴1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，吉林省有突出贡献中青年专业技术人才1人，吉林省拔尖创新人才3人，吉林省教学名师2人，吉林省优秀教师2人。

21、我校的国家级人才是谁？

答：副校长蔡建辉教授现为“新世纪百千万人才工程国家级人选”，享受国务院政府特殊津贴。

22、我校省级人才有哪些？

答：副校长蔡建辉教授现为“吉林省有突出贡献中青年专业技术人才”；公共卫生学院副院长王舒然教授现为“教育部新世纪优秀人才支持计划人选”；副校长蔡建辉教授、药学院院长张秀荣教授、基础医学院生物化学与分子生物学教研室吕士杰教授现为“吉林省拔尖创新人才”。

23、我校现有几名吉林省教学名师？几名吉林省优秀教师？ 分别是谁？

答：有2名吉林省教学名师，分别是：副校长罗正里教授、药学院院长张秀荣教授；有2名吉林省优秀教师，分别是：人文社会科学学院党总支书记冯泽明教授、基础医学院李质馨教授。

24、我校有几名教师获评“吉林省师德先进个人”？ 答：有3名，分别是：人文社会科学学院总支书记冯泽明教授、药学院董顺福教授、基础医学院吕士杰教授（教育系统师德先进个人）。

25、我校修订人才培养方案的原则是什么？

答：主要遵循“三坚持三注重”原则，即：坚持全面发展，注重医德和人文素养提升；坚持协调发展，注重知识、能力、素质和技能并举；坚持统一要求与个性发展相结合，注重学分制与学年制管理相配合。

26、我校课程设置改革的主要方式和理念是什么？ 答：主要方式是“三减三增”：减少课内学时，增加课外创新与素质拓展学分；减少必修课学时，增设专业选修课模块；减少理论授课，增加实验学时和实践学分。改革理念是：注重提升综合应用、实践和学习“三种能力”，培养创新、团 队合作和批判性思维“三种精神”，构建通识课程、基础课程和专业课程“三模块”、课内教学和课外教学“两体系”、实践教学“一平台”交叉互融的人才培养构架。

27、我校开设的本科专业及专业方向、专科专业分别有哪些？

答：17个本科专业及专业方向：预防医学、临床医学、医学影像学、医学检验、医学检验（临床输血）、药学、药学（临床药学）、药物制剂、护理学（英语护理）、护理学、应用心理学（医学心理学）、生物技术、生物医学工程、食品质量与安全、公共事业管理（卫生事业管理）、市场营销（医药营销）、信息管理与信息系统；5个专科专业：口腔医学、医学检验技术、医学影像技术、药学、护理学。

28、我校学科专业建设有哪些主要成绩？

答：现有国家第一类特色专业建设点1个，省级特色专业4个，省级优秀教学团队5个，省级实验教学示范中心2个。省级重点学科3个，省高校重点实验室1个，省卫生厅重点实验室2个，省中医药科研实验室6个。

29、我校现有几个省级以上特色专业？

答：现有国家第一类特色专业建设点1个——临床医学（生 殖医学）专业（负责人：窦肇华）；吉林省特色专业4个，分别是：临床医学（生殖医学）专业（负责人：窦肇华）、应用心理学（医学心理学）专业（负责人：罗正里）、药学专业（负责人：张秀荣）、护理学（英语护理）专业（负责人：关青）。

30、我校有哪几个省级优秀教学团队？

答：有5个，分别是：组织学与胚胎学教研室（负责人：窦肇华）、药剂学课程教学团队（负责人：张秀荣）、外科学课程教学团队（负责人：蔡建辉）、生物化学与分子生物学课程教学团队（负责人：吕士杰）、“思法”与形势政策课教学团队（负责人：冯泽明）。

31、我校省级实验教学示范中心有哪两个？

答：临床技能实验教学中心（负责人：蔡建辉）、药学综合实验教学中心（负责人：张秀荣）。

32、我校现有省级以上精品课程和省级优秀课程各有几门？ 答：现有国家级精品课程1门——《组织学与胚胎学》（负责人：窦肇华），吉林省精品课程14门，吉林省优秀课程31门。（各院、系师生应熟知本单位的省级精、优课程名称及负责人）。

33、我校近两年共获多少项国家自然科学基金课题？负责人分别是谁？

答：共获7项。负责人分别是：药学院金瑛博士、检验学院姜勇博士、护理学院王春艳博士、检验学院王会岩博士、基础医学院齐玲博士、检验学院李妍博士、检验学院方芳博士。

34、我校有几个省级重点学科，分别是什么？

答：有3个，分别是：人体解剖学与组织胚胎学（负责人：窦肇华）、外科学（负责人：蔡建辉）、药剂学（负责人：张秀荣）。

35、我校各类省级重点实验室建设情况如何？

答：我校现有吉林省教育厅高校重点实验室1个——辐射损伤防治实验室（负责人：吕士杰）；吉林省卫生厅重点实验室2个——辐射损伤防治重点实验室（负责人：吕士杰）、糖尿病及其并发症重点实验室（负责人：姚秀宇）；吉林省中医药科研实验室6个——中药抗微波辐射研究实验室（负责人：吕士杰）、中药微量元素分析实验室（负责人：董顺福）、中药质量检测实验室（负责人：石丽霞）、生殖与肿瘤实验室（负责人：徐冶）、中药及复方药效物质基础实验 10 室（负责人：雷钧涛）、中药细胞分子毒理实验室（负责人:李艳）。

36、我校现有几个省级以上主要学术单位？

答：省级以上主要有4个，分别是：临床医学（生殖医学）本科规划教材评审委员会主任委员单位、吉林省解剖学会理事长单位、吉林省微量元素科学研究会理事长单位、吉林省心理学会副理事长单位。

37、我校教材建设情况如何？

答：近三年，我校主编或副主编教材19部，其中，省部级以上规划教材及配套教材9部，获全国高校医药教材评比一等奖1项、吉林省优秀教材奖8项。我校国家级规划教材、面向21世纪课程教材、省部级规划教材选用率92.60%，优先选用近三年出版的优质新教材，占选用教材总数的94.70%。

38、我校面向多少个省份招生？现有普通全日制在校生多少人？

答：面向26个省（自治区、直辖市）招生，现有普通全日制在校生8705人，其中，本科生7191人。

39、历史上，我校优秀校友代表有哪些？

答：校友俞孟孙是中国工程院院士，校友徐卸古少将，现任解放军军事医学科学院副院长，校友蔡红霞，荣获第44届南丁格尔奖。移交办学以来，我校公共卫生学院辽宁籍校友谭成帅，主动申请到宁夏彭阳县城阳乡城阳村担任大学生“村官”，被评为彭阳县优秀公务员、优秀检察联络员，已在工作单位扎根成家。

40、我校合作交流情况如何？

答：我校现有客座教授46人，长期聘请3名外籍教师承担英语教学任务。学校先后与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、印度、菲律宾和新加坡等10多个国家的高校、医院建立了合作关系，已有100人相继外出学习考察。

41、我校产学研工作有哪些成绩？

答：移交前，共获科研成果320多项；近三年，获国家“十二五”科技重大专项—新药创制项目1项，国家自然科学基金课题7项，吉林省重大科技项目1项，其它省部级科研项目126项；在省级及以上学术刊物发表论文724篇，SCI、EI、ISTP收录41篇；获省科技进步奖5项、国家发明专利6项。与修正药业、吉春药业等联合开发新药。坚持以科研促教学，重视学生科研能力培养，设有大学生科研基金，每 年遴选15项课题，年均经费6万元。

42、我校服务社会做了哪些主要工作？

答：我校现为吉林省村级医疗卫生专业技术人才培训基地、农村订单定向免费医学生培养单位、吉林市卫生技术人才培训基地、生命科学馆是国家科普教育基地。2007年至今，共为吉林省培训了5批957名乡村医生，为吉林市培训了259名社区医务人才，目前正承担3届220名吉林省“农村订单定向免费医学生”培养任务。临床技能实验教学示范中心是吉林地区国家医师资格考试考点和社区医生培训基地。

43、我校有哪3位教师被聘为吉林省社会科学研究“十二五”规划专家？

答：副校长罗正里教授是吉林省社会科学研究“十二五”规划教育学学科专家、人文社会科学学院党总支书记冯泽明教授是吉林省社会科学研究“十二五”规划哲学学科专家、人文社会科学院院长姜淑兰教授是吉林省社会科学研究“十二五”规划政治学学科专家。44、2004年以来，我校获得的4项省级教学成果奖分别是什么？

答：2005年，由药学院院长张秀荣教授主持申报的《生药学 课种植、炮制、应用三位一体的教学改革与实践》，获吉林省高校教学成果二等奖；2009年，由基础医学院窦肇华教授主持申报的《生殖医学专业课程体系的构建与实践》，获吉林省教学成果二等奖、由学校副校长罗正里教授主持申报的《突出多元化发展的护理本科课程体系改革与实践》和药学院院长张秀荣教授主持申报的《应用型药学人才培养模式研究与实践》，均获吉林省教学成果三等奖。

45、我校省级教育技术成果一等奖有哪些？

答：现有3项，分别是：副校长罗正里教授主持申报的《记述与评述—弗洛伊德的一生》；信息中心主任孙爱国副教授主持申报的《乡村医疗卫生资源系统》和《大学生综合素质教育网络资源、测试、评估体系》。

46、近三年来，我校获批几个“中央与地方共建项目”？负责人分别是谁？

答：共有15个，分别是临床技能实验室（负责人：蔡建辉）、医学心理学实验室（负责人：罗正里）、药物制剂实验室（负责人：张秀荣）、临床检验诊断学实验平台（负责人：李艳）、医学影像实验室（负责人：曲保忠）、生殖医学实验室（李质馨）、数字图书信息资源和共享平台建设（郭秀梅）、供暖系统改造（陈联盟）、SPF级动物实验室（徐冶）、医德 教育研究与实践基地（冯泽明）、校园网基础设施改造（孙爱国）、供水系统改造（陈联盟）、药学综合实验教学平台（冯波）、护理技能实验室（关青）、雨、污排水管网改造（陈联盟）。

47、我校哪一年被评为“全国绿化模范单位”？ 答：2004年。

48、我校哪一年被评为“全国大学生心理健康教育工作先进单位”？

答：2007年12月。

49、我校团委哪年被评为“全国五四红旗团委”？ 答：2009年5月。

50、我校什么时候被评为“全国红十字模范校”？ 答：2008年1月。

51、我校生命科学馆哪年被评为“全国科普教育基地”？ 答：2012年12月。

52、我校大学生心理健康教育与咨询中心哪年被确立为“吉 林省大学生心理健康教育实践基地”？ 答：2010年7月。

53、我校每年暑假举办的大学生社会实践活动的名称是什么？取得了什么重要成绩？

答：大学生暑期“文化、科技、卫生”三下乡社会实践活动。2005—2012年，我校连续8年获得吉林省优秀组织奖。

54、我校学生管理服务“一二三四五”工作机制具体内容是什么？

答：“一服务”—— 真情服务；

“二指导”—— 职业生涯规划指导，就业创业指导； “三跟上”—— 谈心引导要跟上，贫困帮扶要跟上，心理咨询要跟上；

“四能下”——能安下心来，能静下心事，能放下架子，能扑下身子；

“五知道”——知道学生在什么地方、在干什么、需要什么、知道学生的学习情况和家庭情况。

55、我校校园景观文化可概括为哪五句话？

答：“五石砺志”：（感恩石——一号学生公寓楼前；誓言石——文化广场后面的医学生誓言石；勤勉石——第二教研 楼前“勤”字石；军魂石——机关楼前；校训石——学校大门内）；

“四机铭史”：图书馆综合楼前四架战机（1921——建党年，1927——建军年，1949——建国年，1952——建校年）；

“三园敬师”：桃李园（第二教研楼与实验中心之间）、杏园（文体中心旁）、药用植物园（5号学生公寓东侧）；

“两馆溯源”：校史馆（学校历史溯源）、生命科学馆（人的生命过程溯源）；

“一湖休闲”：颐馨湖是师生员工休闲健身的好去处。

第二篇：迎评促建 知识100问

迎评促建知识100问

（供全校师生参考使用）

1.本科教学工作合格评估的依据是什么？

答：参照《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》相关规定，以《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高„2011‟9号文件）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅„2011‟2号文件）为具体依据，认真落实《国家中长期教育改革和规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量。

2.《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么？ 答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3.《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是什么？ 答：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

4．《中华人民共和国高等教育法》规定本科教育的学业标准是什么？

答：本科教育应当使学生比较系统的掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

5.普通高等学校开展本科教学评估的发展历程是怎样的？ 答：1985年11月，原国家教育委员会发布《关于开展高等工程教育评估研究和试点的通知》，共有87所院校分别参加学校、专业、1 课程的评估；1990年，原国家教育委员会颁布《普通高等学校教育评估暂行规定》；1994年，原国家教育委员会有组织、有计划地开展了本科教学评估工作，对1976年以来新建本科院校进行了教学合格评估；1996年，原国家教育委员会开始对国家重点建设学校开展教学工作优秀评估；1999年，教育部开始进行教学工作随机性水平评估；2002年，教育部开展教学工作水平评估；2003年，教育部决定建立五年一轮的高等学校教学评估制度；2004年，教育部成立了高等教育教学评估中心，调整原方案的一些指标、观测点和标准，以进一步落实教育部„2004‟02号文件精神；2003年—2008年，教育部对2000年之前成立的所有普通高等学校进行了本科教学工作水平评估；2009年—2011年，教育部对32所新建本科院校进行了本科教学工作合格评估试评估；2011年，教育部颁发《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高„2011‟9号文件）和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅„2011‟2号文件），并下发“普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法”和“普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系”，明确实行分类院校评估，分合格评估（2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校）和审核评估（参加过院校评估并获得通过的普通本科学校）。

6.教育部在普通高等学校中开展本科教学工作评估的意义是什么？

答：高等学校的根本任务是人才培养，提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

7.教育部在普通高校中开展本科教学工作评估的目的是什么？ 答：目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和 2 人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。

8.本科教学工作评估的指导方针（原则）是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。9.怎样看待本科教学工作在高等教育工作中的地位？ 答：本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。

10.本科教学工作合格评估的评建重点是什么？

答：高等教育的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，本科教学水平评估的重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是本科教育质量。

11.什么是教学评估工作的主体？什么是整个评估工作的基础？

答：学校是教学评估工作的主体。学校自评是整个评估工作的基础。

12.合格评估的对象与条件是什么？

答：评估对象：普通高等学校本科教学工作合格评估（简称合格评估）针对未参加过教学工作评估的各类新建普通本科院校，包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。

评估条件：学校参加合格评估的条件为：有3届以本校名义招生的普通本科毕业生；当年没有被限制招生或暂停招生；公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）规定的相应标准。

已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

13.合格评估的程序及任务是什么？

主要程序包括：学校自评、专家进校评估、结论审议与发布等环节。学校根据相关要求，有计划地开展自评活动，并形成《学校自评报告》；教育部评估中心组建专家组赴学校，在审核《学校自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》基础上，通过深入访谈、现场听课、查阅资料、考察座谈等形式，进行现场考察评估，并形成《专家组评估报告》；专家委员会审议《专家组评估报告》，作出评估结论，合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。

14．合格评估指标体系中一、二级指标及其评估观测点各有多少个？

答：一级指标7项；二级指标20项；主要观测点39个。15．合格评估指标体系中的一级指标具体是什么？

答：一级指标包括：（1）办学思路与领导作用；（2）教师队伍；（3）教学条件与利用；（4）专业课程建设；（5）质量管理；（6）学风建设与学生指导；（7）教学质量。

16.合格评估指标体系中的二级指标具体是什么？

答：评估指标体系中的二级指标包括：办学思路与领导作用中的“1.1 学校定位”、“1.2 领导作用” 和“1.3 人才培养模式”；教师队伍中的“2.1数量与结构”、“2.2教育教学水平”和 “2.3培养培训”；教学条件与利用中的“3.1 教学基本设施”和“3.2经费投入”；专业与课程建设中的“4.1 专业建设”、“4.2 课程与教学”和 “4.3 实践教学”；质量管理中的“5.1 教学管理队伍”和“5.2 质量监控”；学风建设与学生指导中的“6.1 学风建设”和“6.2 指导与服务”；教学质量中的“7.1 德育”、“7.2 专业知识和能力”、“7.3 4 体育美育”、“7.4 校内外评价”、“7.5 就业”。

17．本科教学工作评估指标体系可概括为哪几大类内容？ 答：评估指标体系可概括成4大类内容：

第一类是硬件，主要包括教学基本设施和教学经费投入两个方面的内容。

第二类是软件，主要包括三方面内容：一是队伍（包括教师队伍、教学管理队伍等），二是办学思路（包括学校发展规划，教学改革思路等），三是管理水平（包括校级和院系级的管理水平）。

第三类是教学改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括专业、课程等方面）。

第四类是教学质量，主要是思想政治教育，专业水平，社会评价等。

18.如何理解办学指导思想的内涵？

答：正确确定学校办学指导思想，是学校的顶层设计，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，它具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标。如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。

19.如何理解“学校定位”？

答：学校定位主要是指：根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

其中：“根据经济和社会发展的需要”是指学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要。“确定学校在一定时期内的总体目标”是指确定学校在国内外高等学校中 5 的位置、学校的学科结构（理、工、农、医、管、经、文等学科的结构）、学校的类型（研究型、研究教学型、教学研究型、教学型）、学校培养不同层次人才的结构（研究生、本科生、高职高专生）。“培养人才的层次、类型”是指学校培养的是研究生、本科生还是高职高专生，这些人才是研究型的、应用型的还是研究应用型的。“服务面向”有两层意思：一是培养的人才是为行业服务、为区域经济服务还是面向全国；二是培养的学生主要从事研究、开发还是基层的实际工作。

20.如何考察“学校定位”？

答：办学定位明确，发展目标清晰，学校办学能主动服务区域（行业）经济社会发展，规划科学合理，符合学校发展的实际需要，执行有保障，有效果；注重办学特色培育。

21.评估指标中的“学校规划”主要包括哪几个方面的规划？ 答：学校规划主要包括：学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等。

22.如何考察“领导能力”？

答：各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。

23.为什么说教学工作始终是学校的中心工作？

答：高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教育教学，因此，教学工作始终是学校的中心工作。

24.学校教学中心地位确立的具体体现有哪些？

答：⑴ 党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；

⑵ 正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系； ⑶ 学校对教学经费的投入处于优先地位，并具有稳定的经济来源；

⑷ 各职能部门都围绕育人进行工作，并主动为教学服务； ⑸ 学校的各项政策和规定都体现对教学的重视； ⑹ 在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。⑺ 育人工作已成为学校的舆论中心等。25.如何考察“教学中心地位”？

答：有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。

26．教育思想、教育观念分别指的是什么？

答：教育思想是指我们对办什么样的教育和怎样办教育的总体看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念代表了人们对教育中的一些事物的观点和理念，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断调整转变。

27．评估指标中“教师”的概念是什么？

答：评估指标中的“教师”包括两部分，一部分是专任教师，是指学校在编的具有教师资格、专门从事教学工作的人员（这部分教师按自然人数计算）；另一部分是聘请校外的教师（按自然人数×0.5计算），原则上外聘教师数不超过专任教师总数的四分之一。

28.如何考察“人才培养思路”？

答：坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。

29.如何考察“产学研合作教育”？

答:积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。

30.合格评估指标对“生师比”有何具体要求？

答：全校生师比达到国家办学条件要求，即生师比低于22：1 7（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定）；各专业的教师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。

31．《医学类高校部分评估指标的调整说明》中，对观测点“生师比”合格标准的要求增加了哪些内容？

答：医学类专业（主要指五年制、授医学学士的专业，临床医学、口腔医学、预防医学、针灸推拿学等本科专业）要有一支双师型的临床教师队伍，教师队伍数量与学生数量的比例达到1︰10。临床教师的计算以附属医院（直属）具有医师职称系列全部人员的15%计；非直属附属医院教师按聘请校外教师折算，原则上不超过全校教师总数的四分之一。

32．评估指标中对 “专任教师硕士学位、博士学位”是如何界定的？

答：是指已取得博士、硕士学位的专任教师。参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现正在攻读研究生学位尚未取得学位的均不在统计之列。

33.合格评估指标对“教师队伍结构”有何具体要求？ 答：专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

34．《医学类高校部分评估指标的调整说明》中，对观测点“教师队伍结构”合格标准的要求增加了哪些内容？

答：整体师资队伍结构必须由校本部基础教师和临床教师两大部分组成（临床教师必须有执业医师资格，且理论授课和课间见习教学教师须有主治医师及以上医疗职称）。

35.如何考察“师德水平”？

答：要履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。

36.如何考察“教学水平”？

答：教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。

37.如何考察教师队伍指标中的“培养培训”？

答：有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。

38.什么是符合岗位资格的教师？

答：符合岗位任职资格的教师是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

39.评估学校“教学条件与利用”情况的最终着眼点是什么？ 答：看学校是否处理好了资源占有与合理、有效地利用这些资源的关系。

40．“教学基本设施”包括哪些内容？

答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。

41.具备哪些条件才能称之为实习基地？

答：（1）场所是稳定的；（2）有明确的实践教学的目的和内容；（3）有稳定的教师与辅助人员队伍；（4）有科研和技术生产活动；（5）有开展因材施教、开发学生潜能的实践项目；（6）场地与设施能够满足实习需要。

42.什么是新办专业？如何考察新办专业？

答：新办专业指毕业生不足三届的专业。考察点如下：（1）新专业的设置是否符合教育部关于专业设置的要求；（2）专业设置的依据和论证是否充分，专业设置应有申报材料；（3）新专业有没有相应学科依托；（4）新专业的口径与布局是否符合学校的定位；（5）新专业是否有较好的办学条件，包括实验实习条件、师资、图书资料、教学文件（大纲、教学进程表）等。

43.评估指标中的“校舍状况”包括哪些方面的内容？ 答：校舍状况包括两方面的内容，一是校舍的面积，二是校舍的装备。校舍面积包括教学和行政用房两部分。教学用房主要指教室、实验室、实习场所和附属用房、图书馆和运动场等。

在《对医药类高等学校部分指标的调整说明》中，对观测点“实验室、实习场所”合格标准增加的内容是：医学教育必须有附属医院和非直属附属教学医院承担学生临床阶段教学，且生均床位数达到0.8张以上。非直属附属医院经当地行政部门批准、可完成临床教学全过程且有一届以上毕业生的教学医院。

44.评估指标中对“实验室、实习场所建设与利用”有哪些要求？ 答：生均教学科研仪器设备值达3000元/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），新增教学科研仪器设备所占比例达10%；实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。

45.评估指标中对“图书资料和校园网建设与利用”有哪些要求？

答：生均图书量达40册/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），生均年进书量达3册/生；图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。

46.评估指标中对“校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用”有哪些要求？

答：生均教学行政用房面积达16平方米/生（参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定），教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高；运动场、学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。

47.评估指标对“教学经费投入”有何要求？

答：教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

48.教学经费中的教学日常运行支出指哪些？

答:指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出，不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

49.评估指标怎样要求“专业设置与结构调整”？

答：有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；注重特色专业的培育。

50.什么是“培养方案”？它与“教学计划”有什么不同？ 答：培养方案是指学生在校期间课内、课外的总体安排，是保证教学质量的重要文件。它与教学计划不同，教学计划是指学生在校期间教学活动的总体安排，包括课程、课时的总体安排，是组织教学 11 过程，安排教学任务的基本形式和依据。

51.评估“培养方案”这一观测点重点考察哪些方面？有何要求？

答：评估培养方案主要考察培养方案的指导思想、原则、内容、措施和执行情况。它要求培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求；构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中，人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；培养方案执行情况良好。

52.评估指标对“教学内容与课程资源建设”有何要求？ 答：课程建设有规划、有标准、有措施、有成效；根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教学资源。

53.评估指标对“教学方法与学习评价”有何要求？

答：有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，注重学生创新精神培养，教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科学多样。

54.评估指标怎样要求“实验教学”？

答：实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。

55.何为“设计性实验”和“综合性实验”？

答：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本 12 课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

56.评估“实习实训”这一观测点主要考察哪些内容？ 答：能与企事业单位紧密合作开展实习实训；时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。

57.《医学类高校部分评估指标的调整说明》对观测点“实习实训”合格标准增加了哪些内容？

答：临床阶段教学中主干课程课间见习与理论授课的比例不少于1：1。

58.评估指标对实践教学中的“社会实践”有何要求？ 答：把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求；把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。

59.评估指标如何要求“毕业论文（设计）与综合训练”？ 答：选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）（包括不同科类毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。

60.《医学类高校部分评估指标的调整说明》对观测点“毕业论文（设计）与综合训练”合格标准增加了哪些内容？

答：对于医学生是指毕业实习和毕业综合考试。毕业实习时间不应少于48周。临床实习教学管理制度基本健全，有出科考试和毕业考试制度并实施；实习大纲规定的操作项目合理，多数学生基本完成规定项目；毕业实习每生实际管理病床4—6张。

61.影响毕业论文（设计）质量的因素有哪些？ 答：影响毕业论文（设计）质量的因素主要有：

第一是选题。包括选题的性质、难度、份量、综合训练是不是 13 能达到教学计划对本教学环节所规定的要求；

第二是指导教师。指导教师有没有科研工作背景，或工程背景、实践背景；教师指导的学生数是否恰当，能否保证有足够的时间与学生进行交流和讨论；

第三是工作条件。学校能否提供的实践条件、参考资料、工作环境等学生进行毕业论文、毕业设计的条件，能否满足课题的需要；

第四是管理规范化。学校对毕业环节有较合理、科学的管理制度，包括选题的原则、指导教师的资格、学生进入毕业实践环节的资格认定，体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。

62.评价毕业论文（设计）质量应从哪些方面考虑？

答：评价毕业论文（设计）的质量除本身的学术水平、应用价值外，还可以从以下几方面考虑：

⑴ 解决实际问题的能力（从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面去衡量）；

⑵ 对综合知识的运用能力（能否将所学的知识融会贯通，能否联系实际，扩大知识面，应用相关学科知识解决实际问题）；

⑶ 在工作中应用各种工具的能力（包括外语和计算机的运用能力）；

⑷ 撰写科研报告、论文、设计和表达、交流的能力； ⑸ 在工作中的团队协作能力。63.教学管理的职能有哪些？

答：教学管理的职能可概括为20个字，即：决策、规划；组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。

64.如何考察“教学管理队伍”？

答：（1）看管理队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理素质、认知实践等方面是否有一个合理的结构，能否发挥出管理队伍最佳的整体管理职能；（2）看重要岗位的管理人员，如教务处专职 14 教学管理人员，院系部分管教学的院长、主任，教学秘书是否有从事教学工作或教学管理工作的经历，是否具有 “ 以人为本 ” 的管理思想和为教师、学生服务的精神；（3）教学管理者是否具有适应教学管理工作的德和才；（4）教学管理人员是否能够结合国情、校情，遵循教育规律开展教学管理研究，并有系列管理论文。

65.如何考察教学管理队伍中的“结构与素质”这一观测点？ 答：结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。

66.评估指标中的“教学管理队伍”是指哪些人员？

答：教学管理队伍包括学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

67.教学管理人员应具备哪些素质？

答：教学管理人员应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相适应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力，以及相应的理论和学术水平。

68.教学管理队伍的服务意识应如何体现？

答：管理中要体现以人为本的思想。学校的主体是学生，这一理念应体现在管理规定和制度中。在管理的每个细节上，都应体现为教师、为学生服务的思想。管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人推进教学管理，在管理工作中建立平等、民主的关系。

69.为什么说开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一？

答：教学管理部门既是行政管理部门，又是学术研究部门。教学管理的改革必须以教学管理研究和教育研究为基础。因此，开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一。研究工作要结合中国国情，遵循教育规律，同时要结合校情。

70.评估指标对质量管理中的“质量监控”这一观测点有何要求？

答：质量监控分“规章制度”和“质量控制”两部分。基本要求如下：

规章制度：教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教学运行平稳有序。

质量控制：学校建立了自我评估制度，并注意发挥高校教学基本状态数据库的作用，对教学质量进行常态监控。

71.评估指标如何要求“学风建设”？ 答：学风建设分3个观测点：

1.政策与措施：有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活动。

2.学习氛围：营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。

3.校园文化活动：积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。

72.评估指标对学生指导与服务中的“组织保障”这一观测点有何要求？

答：每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位；专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例要保持不低于1:500；按师生比不低于1：5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。

73.评估指标对学生指导与服务中的“学生服务”这一观测点有何要求？

答：开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

74.评估思想政治教育效果应该从哪些方面进行考察？ 答：主要考察学校是否创新思想政治教育形式，思想政治教育内容是否丰富，思想政治教育工作的针对性和实效性是否较强，学生是否比较满意，评价是否较高。

75.评估思想品德效果应该从哪些方面进行考察？

答：主要考察学生能否展现出良好的思想政治素质，是否表现出了服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识，是否具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能否积极参与志愿服务等公益活动。

76.时代要求当代大学生应具备什么样的思想政治素质？ 答：思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

77.学生的“基本理论与基本技能”是指什么？

答：基本理论是指学生对基础课、专业课的基本理论掌握与应用的能力。基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力（尤其是外语交流能力）、创新意识等。

78.评估指标怎样要求“专业知识和能力”？

答：专业知识和能力分“专业基本理论与技能”和“专业能力” 17 两个方面。具体要求如下：

专业基本理论与技能：达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。

专业能力：具备了从事本专业相关工作的能力。79.如何考察“学生基本理论与基本技能的实际水平”？ 答：考察学生基本理论与基本技能的实际水平，要看学生在校期间基本理论和基本技能培养的现状和实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和学生进一步学习、发展的基础。

考察时要了解学校在校学生的知识结构、能力提高的总体设计，也就是培养方案和教学计划，以及主要课程的教学大纲；同时，要了解学校的选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上从三个方面来综合评估学生的实际水平：

第一，要看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷质量和评分标准，这当然要在进行考试改革和实行考试“三严”的前提下做才有效；

第二，要考察学生在可比较的考试或竞赛中的成绩，比如地区的统考或地区竞赛；

第三，专家组在调查中的成绩和专家实地考察的一些结果。80.如何考察“学生的创新精神与实践能力”？

答：主要从学校的学术氛围，开展以提高学生创新精神、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动的情况，学生的科技创新成果和获奖科技作品，以及有关的激励措施、实施效果等，进行综合考察。对医学生实践能力的考察，主要是临床实践能力实际水平的考察，特别是临床思维能力、临床基本技能和基本技术操作的考察。同时，还可以通过学生设计的实验项目，撰写的综合性设计性实验报告和发表的科技论文等，综合衡量学生的创新精神和实践能力。

81.人文素质的核心和人文素质教育的主要内容是什么？

答：人文素质的核心是修养和人格魅力。人文素质教育是以人文科学为主要内容的，它包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等等。人文素质需要长期的培养和熏陶，人文素质的内容是很广泛的、多方面的，科学素质也在其中。

82.如何考察“体育和美育”状况？

答：按照《国家大学生体质健康标准》要求，主要考察大学生体质健康标准合格率是否达到85%以上，学生是否身心健康；同时，还要看学校是否开设了艺术教育课程，是否开展了丰富多彩的文化活动，是否注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。

83.如何考察教学质量中的“校内外评价”？

答：校内外评价包括“师生评价”和“社会评价”两方面，要求如下：

师生评价要求：学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好；教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。

社会评价要求：学校声誉较好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；用人单位对毕业生满意度较高。

84.如何考察就业情况？

答：分“就业率”和“就业质量”两个层面考察就业情况，具体要求如下：

就业率要求：应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。

就业质量要求：就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。毕业生对就业工作的满意度较高。

85.学校的学习风气主要体现在哪些方面？

答：学习风气是学生在校学习过程中所表现出来的精神面貌，19 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。学校的学习风气主要从下面4方面来看：

一是校园氛围。美丽、幽静的校园环境、高雅健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼博进取。

二是学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系，完善的规章制度，规范化的日常管理工作。

三是教育载体。良好的学习风气是在一系列教育活动中形成的，因此学校应该创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其他类型的素质教育活动。

四是形象表现。通过学生的形象表现可以从一个侧面感受到学生的学习情况。

86.评估学校的“学习风气”主要从哪些方面进行考察？有哪些基本要求？

答：⑴ 考察学生遵守校纪校规的情况。要求学生能自觉遵守校纪校规，考风良好。

⑵ 考察学校学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果。要求在学风建设中要有规划和计划，有明确的目标和具体内容，有符合实际的规章制度和执行措施，有组织保证和经费支持。

⑶ 考察学生课外科技文化活动情况。要求校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参加以提高学生创新精神、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动，并有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、文娱作品、竞赛的获奖证书、先进事迹报告等。

在考察这些情况时，要看学生工作体系、规章制度、日常管理，学校进行这方面的教育活动和效果，查看学校的有关资料；同时，专 20 家组还要进行实地考察。

87.评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？

答：（1）听取汇报：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样听部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次、各种类型人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

（2）查阅材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、体育场、网络与教育技术中心以及实验室等；考察校、院系部两级教学管理及教学各环节运行情况；考察教风、学风情况等。

（3）重点抽查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，可以调阅学生的学籍档案，了解教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，由此考察学校、院系部教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能情况以及运用知识分析、解决问题的能力等。

（4）评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。

此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的 21 成效也是专家考察的另一个重要方面。

88.专家进校考察阶段有哪些基本要求？

答：专家组是受教育部委托进校实施本科教学工作评估的实地考察任务。考察期间，学校应保持正常的教学和工作秩序；学校应实事求是地向专家提供有关部门信息并与专家交流情况，配合专家组完成考察工作；为评估专家提供必要的工作条件。

89.专家组进校后主要参观什么？

答：参观的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网教中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况。

90.评估专家组听课的对象是什么？

答：专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、主干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3—4位教师讲课。

91.评估专家组如何召开座谈会？

答：（1）针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。（2）召集不同类型人员，如：校领导，教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。

92.评估专家可能会提问的问题有哪些？

（1）你怎样看待评建工作的？（2）你们部门如何进行评建工作的？（3）你们采取了什么措施？（4）部门或学校取得成效如何？ 22（5）部门或学校存在那些问题？（6）部门或学校如何整改的？

93.评估专家组怎样走访院系及相关部门？

答：（1）评估专家组可以根据学校的院系和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事、财务、教务、科研、学工、团委等部门和教学单位。

（2）每个单位的走访时间一般在l—2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。

94.评估专家组如何查阅资料？

答：（1）由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。

（2）在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。

（3）如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。

（4）专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。

95.教职工在评估中应该注意什么？

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内 23 涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。

96.学生在评估中应注意什么？

答：全体学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

97.学校自评自建阶段有哪些基本要求？

答：自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照评估方案，总结学校教学工作和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。

98．学校整改阶段有哪些基本要求？

答：学校应该在认真分析、研究专家组对学校本科教学工作考察反馈意见的基础上，根据专家组提出的主要问题和建议，结合学校的实际，研究并提出为期一年的“整改方案”上报“秘书处”和主管部门，并组织全校师生员工认真实施，一年后总结整改工作、上交整改工作报告。

99.本科教学工作评估的结论如何确定？

答：在评估方案中，一级指标7个，二级指标20个，观测点39个。评估结论分“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种，标准为：通过：专家所投票数中，通过的票数大于等于三分之二；不通过：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一；暂缓通过：介于合格与不合格中间的票数。专家个人投票依据：通过：39个观测点中，有84%以上，即33个及以上观测点达到基本要求；不通过：39个观测点中，有不足77%，即9个及以上达不到基本要求；暂缓通过：39个观测点中，有7个或8个达不到基本要求。

100.如何处理本科教学工作评估的结论？

答：“通过”的院校，加入下一轮普通高等学校的审核评估，学校的整改情况将作为审核评估的主要内容；“暂缓通过”的学校整改期限为2年，“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，将采取限制招生、暂停备案新设本科专业等措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给与相应处罚。

第三篇：迎评促建小知识

迎评促建单项选择题题库

1.全面开展高校教学评估的法律依据是(B)的规定。A.《教育法》第44条 B.《高等教育法》第44条 C.《教育法》第43条 D.《高等教育法》第43条

2.以(A)年高校扩招为标志，中国启动了高等教育大发展的进程，在短短的10年时间顺利跨入高等教育大众化，成为世界上高等教育规模最大的国家。A.1999 B.1998 C.1997 D.1996 3.从2002年开始，中国高等教育毛入学率达到(A)，顺利跨入大众化门槛。高等教育的矛盾从资源约束型向质量主导型演变，政府及时提出建设高等教育质量工程，并在许多文件中阐述质量问题的重要性，标志着高等教育发展开始转型。A.15% B.14% C.13% D.12% 4.近几年来，随着大众化的深入和少子化带来的影响，民办高校表现出刚性需求的快速下滑，竞争弱势逐步显现。只有(C)才能成为民办高校可持续发展的生命线。

A.效率 B.数量 C.质量 D.能力

5.“三个基本”体现了合格评估的(C)性质，是在按最低标准考察一所学校是不是达到了合格的门槛。A．合理性 B.准确性 C.认证式 D.完整性 6.下列不属于评估指标体系的设计原则是(D)A.继承性原则 B.导向性原则 C.诊断性原则的 D.公正性原则 7.下列哪项不是全面开展高校教学评估的宏观背景(B)A.法律依据 B.间接需要 C.国际背景 D.现实需要 8.新建本科合格评估的意义不包含下列哪一项(C)A.有利于改善新建本科院校的教学环境 B.有利于提高新建本科院校的教学质量 C.有利于提高学生素质教育

D.有利于学校明确自身状态加快发展

9.下列不属于考察一所学校是否达到了合格的门槛的”三个基本”是指(C)A.教学条件基本达标 B.教学管理基本规范 C.教学设施基本健全 D.教学质量基本保证 10.对教学管理队伍主要考察哪些(C)A.结构 B.素质 C.学历 D.经验 11.迎评促建中的学校定位主要包括(D)A.总体目标定位 B.类型定位 C.人才培养目标定位 D.学校素质目标定位 12.教学工作中心地位主要体现在哪些方面(C)A.正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系 B.对教学的经费投入处于优先地位，并有稳定的来源 C.对学校教师队伍的考察与评估

D.学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视； 13.专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例(C)A.大于等于40% B.大于等于45% C.大于等于50% D.大于等于55% 14.教育教学水平包括那三个阶段(B)A.教学准备阶段 B.课后辅导阶段 C.课堂讲授阶段 D.课后总结阶段 15.校园网的建设主要包括哪三个方面(B)a.校园网建设的条件，建设的条件先进不先进 b.校园网包含的内容全部全面

c.考察校园网的运行，校园网的运行好不好 d.校园网能不能促进本科教学。A.abc B.acd C.abd D.bcd 16.2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在(D)个国家开始实施。A.25 B.30 C.40 D.45 17.评估指标体系一级指标有几个？（C）A.5 B.6 C.7 D.8 18.学校定位不包括（D）。A.总体目标定位 B.B类型定位 C.C层次定位 D.D计划定位

19.生均图书指纸介质的图书要有（C）册，不包括电子图书。A.35 B.50 C.60 D.75 20.校园网要考虑的不包括（B）

A.校园网建设的条件，建设的条件先进不先进 B.校园网收费制度，运行的合理不合理 C.考察校园网的运行，校园网的运行好不好 D.看校园网能不能促进本科教学

21.以_D_______年高校扩招为标志，中国启动了高等教育大发展的进程，在短短的10年时间顺利跨入高等教育大众化，成为世界上高等教育规模最大的国家。A.1998 B.1997 C.1987 D.1999 22.我校为迎接迎评促建积极美化校园，大量植树种花，请问每年的植树节是（A）

A.3月21 B.3月22 C 4月22 D 4月21 23.下列选项中不属于高校评估中专家专家重点关注的是（B）A.三个基本要抓牢 B.校园的地理位置 C.三新问题处理好 D.培养模式为主线

24.下列选项中不属于高校评估中专家重点关注的三基本的是（C）A教学条件基本达标 B.教学管理基本规范 C.教室上课氛围 D.教学质量基本保证。

25.下列选项中不属于新建本科合格评估意义的是（D）

A有利于改善新建本科院校的教学条件 B有利于提高新建本科院校的教学质量 C有利于办人民满意教育目标的实现 D有利于提高学校的知名度 26.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育

27.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年

28.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A专家考察 B自评自建 C整改阶段 D.自评阶段 29.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才 B.培养研究生 C.培养企业家 D.培养领导 30.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》 B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 31.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等职业教育 D.初高中教育 32.学习风气的内涵不包括（D）

A校园氛围 B学生管理 C教育载体 D教师形象表现 33.中国全日制本科高校哪一年开始扩招(D)A.1988 B.1993 C.1989 D.1999 34.下面哪项不是新建本科合格评估意义(A)A.有利于提高就业率

B有利于改善新建本科院校的教学条件 C.有利于办人民满意教育目标的实现 D.有利于强化学校的本科教学质量意识

35.下面选项不是新建本科高校合格评估的直接原因(C)A.高等学校扩招基本结束 B.高等教育进入买方市场 C.高等教育全面普及 D.民办高校进入洗牌阶段 36.下面选项不是评估指标体系的设计原则的是(D)A.继承性原则 B.导向性原则 C.诊断性原则 D.可持续原则 37.教学质量评估对就业率的最低要求是(D)A.99% B.80% C.95% D.70% 38.下面不属于全面开展高校教学评估的现实需要的是（D）A、高等教育规模急剧扩张 B、投入、条件、管理全面紧张

C、结构、质量、效益协调发展受到严重挑战D、《高等教育法》第44条的规定 39.不属于新建本科高校合格评估的直接原因的是（C）A、高等教育发展开始转型B、高等学校扩招基本结束 C、高等教育进入卖方市场D、民办高校进入洗牌阶段 40.下列不属于评估指标体系的设计原则的是（D）A、继承性原则 B、导向性原则 C、诊断性原则 D、市场性原则

41.下列不属于评估体系指标中二级指标的是（A）

A、办学思路与领导作用 B、学校定位 C、领导作用 D、人才培养模式 42.下列属于学校定位的是（D）A、学科专业规划定位 B、学校发展规划定位 C、校园建设规划定位 D、人才培养类型定位

43.要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、（A）等有利于增强学生能力的教学模式。A顶岗实习B 就业实习C校内实习

44．要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以（C）为主组织实训。A学校 B用人单位 C企业

45．“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的（B）带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。A教学 B专业 C科研

46.高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视（C），吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。

A质量监控 B全方位监控 C过程监控

47.针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置（A），是高等职业教育的一个重要特色。

A专业 B课程 C学科

48.高等职业教育作为高等教育发展的一个（A），肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。A类型 B层次 C组织

49．要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高（C），学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

A实践能力 B职业能力 C学习能力

50.高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出（B）的培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。A实践能力 B职业能力 C学习能力 51.要加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与（A）共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。A行业企业 B用人单位 C教育行政部门

52．要重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代（B）作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。A科学技术 B信息技术 C教育技术

53.外语学院要求（A）在迎评促建中发挥先锋模范作用 A：学生党员 B：党员老师 C：入党积极分子 D：预备党员 54.外国语学院有几个专业？（B）A.1个 B.2 个 C.3 个 D.4个

55.为促进迎评促建活动，我系举行了哪项活动（C）A朗诵比赛 B短剧小品 C主题板报 D征文比赛

56.校学生会为促进迎评促建活动，举行了下列哪项活动（A）A迎评促建环校接力跑 B行之杯篮球赛 C校园主持人大赛 D迎评促建动员主题晚会

57.校团委理论培训班举办以（C）为主题的迎评促建培训班 A迎评促建，人人有责 B和谐校园，迎评促建

C领会内涵，迎评促建 D迎评促建，加强应用型本科建设 58.下列哪项不属于学生在校期间道德义务（C）

A、遵守宪法、法律、法规 B、遵守校园管理制度

C、参加学校教育教学计划安排的各项活动D、努力学习、完成规定学业。59.下列哪项不属于高等学校学生行为准则（B）A、热爱祖国、服务人民 B、勤工俭学，服务社会 C、勤奋学习，自强不息 D、志存高远，坚定信念 60.高等学校以（B）为中心

A、教书育人 B、培养人才 C、服务社会 D、科技创新

61.高等学校通过设立以教师为主体的（D）组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。

A、教职工民主大会B、教职工监督大会C、教职工权益大会D、教职工代表大会 62.高等学校的教师职务不包括（C）A、讲师B、教授C、辅导员D、助教

63.国家建立以（A）为主，其他多种渠道筹措高等教育经费为辅的投入体制。A、财政拨款 B、企业捐款 C、个人捐款 D、学校捐款 64.合格评估的基本内容是（D）A、三个基本要抓牢 B、三新问题处理好

C、紧抓内涵建设 D、选择正确的人才培养模式。65.学生不得转学的情形不包括（C）

A、入学未满一年的 B、招生时确定为定向培养的 C、又非常正当理由的 D、应予以退学的 66.纪律处分的种类不包括（D）

A、警告 B、记过 C、留校察看 D、写检查

67.事故处理中，学生未经批准擅自离校不归，发生意外事故的（A）不承担责任。A、学校 B、学生自己 C、学生家长 D、社会 68.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育 69.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点？（A）A.突出强调信息的真实性 B.突出随机抽样实测 C.突出指标体系的量化标准 D.突出学习的规范化管理

70.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年

71.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才 B.培养研究生 C.培养企业家 D.培养领导 72.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育B.本科生教育C.高等职业教育D.初高中教育

73.普通高等学校本科教学工作水平评估结论的有效期为（C）年。A.3年 B.4年 C.5年 D.6年

74.本科教学水平评估的最终目的是（D）。

A、带动学校各项建设和发展 B、推动学校的改革和创新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教学质量和人才培养质量 75.下列不属于专家组进校后考察主要内容的是（C）A、参观校园B、现场听课C、问卷调查D、抽样测试 76.下列哪一项是教学评估二级指标中的重要指标（B）。A、学校定位B、办学思路C、主讲教师D、管理队伍

77.由他人冒名顶替和替他人参加考试等严重作弊者，予以（D）处分。A、严重警告B、记过C、留校察看D、开除学籍 78.高等教育发展什么时候开始转型的？(C)A.2000 B.2001 C.2002 D.2003 79.下面哪个选项成为社会了解高校办学信息的权威来源？（B）A监督 B评估 C实践 D法规

80.当高等教育进入买方市场，什么在高等教育选择中居于主导地位？（A）A 买方 B 卖方 C 领导者 D人民群众

81.《2003-2007教育振兴行动计划》属于全面开展高校教学评估的哪个宏观背景？(B)A法律依据 B直接依据 C现实需要 D国际背景

82.下面哪项不属于教学内容与课程资源建设的基本要求(C)A课程建设有规划、有标准、有措施、有成效

B 教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格.C 把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求

D 注重教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；多媒体课件教学效果好能有效利用网络教学资源

83.下列关于评估指标体系的设计原则不正确的是（D）A、继承性原则B、导向性原则C、诊断性原则D、创新性原则 84.关于“迎评促建”“三新”以下不正确的是：（D）

A、新的人才培养目标B、新的人才培养方案C、新专业D、新挑战 85.关于“迎评促建”考察人才培养方案以下不正确的：（D）A、教育教学理念与培养原则B、专业培养规格 C、知识与能力结构 D、增加人才数量

86.教育部在（A）年召开全国高校教学工作会议的文件中将人才培养模式表述为：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。” A、1998年B、1997年C、1999年D、2000年 87.请问教学评估的法律依据是什么？（D）A、中华人民共和国教育法 B、中华人民共和国义务教育法 C、中华人民共和国职业教育法 D、中华人民共和国高等教育法

88.下列有关教学评估“三基” 不正确的是？（D）A、教学条件基本达标B、教学管理基本规范 C、教学质量基本保证D、教学水平基本达标 89.下列关于“迎评促建”意义不正确的是：（D）A、有利于提高新建本科院校的教学质量 B、有利于强化学校的本科教学质量意识 C、有利于改善新建本科院校的教学条件 D、有利于院校夸大招生人数

90.全国高等学校教学质量评估制度的周期为几年？（D）A、1年 B、2年 C、4年 D、5年

91.下列哪项活动是校女生节关于“迎评促建”举办的？（A）A、迎评促建环校接力跑 B、迎评促建拍篮球 C、迎评促建钻绳子 D、迎评促建吹气球 92.下列哪一项不是迎评促建的意义（D）A.有利于改进新建本科院校的教学条件 B.有利于学校明确自身状态加快发展 C.有利于教学服务行大学建设目标的实现 D.有利于学校的公办高校的可持续发展

93.下列哪一项不是开展高校评估的直接原因（B）A．高等学校扩招基本结束 B．公办高校竞争力下降 C．高等教育进入买方阶段 D．高等教育发展开始转型

94．全面开展高校教学评估的法律基础是（C）

A．《高等教育法》第42条的规定B．《高等教育法》第43条的规定 C．《高等教育法》第44条的规定D．《高等教育法》第45条的规定 95．从（A）年开始实施高校扩招 A．1999 B．2002 C．2005 D．2007 96．全国高等学校教学质量评估是（B）年一个周期。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年

97.教育部部长专题办公会提出的评估工作指示精神是（B）A，突破、发展B，坚持、改进C，坚持、发展D，突破、改进 98.以下不属于评估指标体系的设计原则中导向性原则的是（D）A、分类指导B、办学定位C、应用型人才培养模式D、专家分析状态数据 99.以（B）高校扩招为标志中国启动了高等教育大发展的进程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 100.以下不能反映高校教学质量的是（C）

A、学生的基本理论与基本技能B、学生就业C、学校基础设施D、学校声誉 101.从（A）开始，中国高等教育毛入学率达到15%，顺利跨入大众化门槛。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年

102.教育部部长专题办公会提出的评估工作指示精神是（B）A，突破、发展B，坚持、改进C，坚持、发展D，突破、改进 103.一下不属于评估指标体系的设计原则中导向性原则的是（D）A、分类指导B、办学定位C、应用型人才培养模式D、专家分析状态数据 104.以（B）高校扩招为标志中国启动了高等教育大发展的进程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 105.以下不能反映高校教学质量的是（C）

A、学生的基本理论与基本技能B、学生就业C、学校基础设施D、学校声誉 106.从（A）开始，中国高等教育毛入学率达到15%，顺利跨入大众化门槛。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 107.下列哪项不是新建高校本科评估的原因（C）A、高等学校扩招基本结束B 高等教育发展开始转型 C、高等教育进入卖方市场D、民办高校进入洗牌状态 108.新建本科院校合格评估的意义有几个（A）A、8个 B、7个 C、9个 D、6个

109.下列哪项评估指标体系的设计原则（B）

A、继承性原则B、指向性原则C、诊断性原则 D、可操作原则 110.下列哪项是专家重点关注的问题之一(D)A、培养模式为副线B、四个基本要抓牢C、教学质量要抓好D、三新问题处理好 111.下列哪项不是专家重点关注的问题（C）

A.培养模式为主线B.三个基本要抓牢C.教学质量要抓好D.三新问题处理好 112.下列哪项不是三个基本的内容（D）A、教学条件基本达标 B、教学管理基本规范 C、教学 质量基本保证 D、教学环境基本达标 113.下列哪项是教学条件基本达标的内容（A）A教育经费 B 教学环境C学校食堂 D学生住宿条件 114.下列哪一项不是“三新"所包含的内容（A）

A、新的教学设施B、新专业C、新的人才培养目标D、新的人才培养方案 115.哪项是“三新”所包含的内容（B）

A、新的教学设施 B、新专业 C、新的教学方案 D、新的教学目标 116.下列哪项是人才培养模式的定义（B）

A、教育机构为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念 B、学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念

C、学生在学校的学习中能够构建出知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念 D、学校为学生构建知识、能力、结构的方式，以及学生学习的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念

117.黄山学院外语系于什么时间更名为外国语学院？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 118.黄山学院外国语学院成立于哪一年，至今有多少年的历史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 119.英语和日语两个本科专业被列为什么复合型人才培养模式创新实验区？(A)A、外语加专业方向 B、外语C、实用性D、专业型 120.外国语学院目前有几个本科专业？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 121.外国语学院目前有几个日语外教？(A)A.1 B.2 C.3 D.4 122.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用播媒体授课课时比例应达到（A）

A.30% B.35% C.40% D.45% 123.学校学费收入中用于日常教学用的经费不得低于（B）A.20% B.25% C.30% D.35% 124.《中华人民共和国高等教育法》是哪一年颁布的（B）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 125.本科评估工作大致分为三个阶段，其中第二阶段是（A）A.专家考察B.自评自建C.整改阶段D.自评阶段

126.教育部普通高等学校本科教学工作水平评估主要有哪些特点？(D)a.突出强调信息的真实性； b.突出随机抽样实测； c.注重日常教学工作的规范化理； d.突出指标体系的量化标准。A.abc B.abd C.bcd D.abcd 127.(B)是衡量一个学校办学层次和办学水平的评估。A.教师评估B.教学水平评估C.学生评估D.教学环境评估 128.迎评促建指（B）对大学本科的评估制度。A.政府B.教育部C.行政部门D.民事部门 129.评估指标的设计原则不包括（C）。

A.继承性原则B.导向性原则C.洞察性原则D.诊断性原则

130.各级领导班子遵循高等教学和教学规律，树立（A）的教学理念。A.办学以教师为主，教学以学生为主B.办学以教师为主，教学以教师为主 C.办学以学生为主，教学以学生为主D.办学以学生为主，教学以教师为主 131.对教师队伍建设，教学水平的评估包括（A）A师德水平与教学水平B队伍结构与师德水平

C教学水平与队伍结构 D队伍结构，师德水平与教学水平132.下列哪一个不是新建本科合格评估的意义(A)A、有利于学生全面的发展

B、有利于改善新建本科院校的教学条件 C、有利于办人民满意教育目标的实现 D、有利于强化学校的本科教学质量意识

133.下列表述中不属于“三个基本”的是(D)A、教学条件基本达标 B、教学管理基本规范 C、教学质量基本保证D、教学设施基本完善

134.我们在本科合格评估中所说的“三新”是(B)a、新的人才培养目标 b、新的人才培养方案 c、新的学校发展方向 d、新专业 A、abc B、abd C、acd D、bcd 135.关于考察人才培养方案能否支撑培养目标要注意的几点中，不合理的叙述是（C）

A、教育教学理念与培养原则 B、专业培养规格 C、教师与学生的相处关系 D、知识与能力结构 136.新建本科院校应建有的人才培养模式为（D）A、精英教育 B、学术型人才培养 C、技能型人才培养 D、应用型人才培养

137.迎评促建活动中，教学管理队伍主要考查结构、素质、＿、状态。﹙ A ﹚ A.经验 B.能力 C.品德 D.行为

138.教育部在＿年召开全国高校教学工作会议的文件中将人才培养模式表述为：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。”（B﹚ A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 139.评估指标体系的设计原则中继承性原则有“以评促建、以评促改、以评促管、＿.﹙A﹚

A.以评促进 B.保证质量 C.以评促创 D.提高质量

140.新方案研制的指导思想，以＿为指导，遵循高等教育发展规律，促进新建本科院校的快速健康发展，为社会培养“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ A.三个代表重要思想 B.八荣八耻 C.科学发展观 D.马克思主义

141.人才培养思路基本要求：坚持＿，德育为先，能力为重，全面发展；﹙C﹚ A以人为本 B.素质教育 C.育人为本 D.个性发展

142.如果你是教育部评估人员之一，在考察黄山学院的过程中，你最应该注意下列哪项？（A）

A.校训 B.图书馆 C.食堂 D.网络设施

143.要了解一个学校学生的精神面貌,你认为最应该去下列哪个地方?(D)A.运动场B.图书馆C.教室D.宿舍

144.你认为下列哪个场景会让我们的学校大打折扣?（A）A.宿舍楼道里凌乱的垃圾 B.举止夸张无度的情侣 C.教室内总是空着的前三排 D.去不正当场所兼职的同学 145.你认为依照校训,我们学校最应招聘下列哪种老师?B A.专业基础扎实的男青年B.充满小资情调的女青年 C.口条不顺的漂亮女青年D.性格鲜明的男青年

146.根据教育部评估标准,你认为一所大学里缺少什么最扣分?B A.学生活跃的思维 B.学校发展的方向 C.独特的个性 D.服从管理的个性

147.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生师比为(B)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 148.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均用书(B)A.100 B.80 C.70 D.60 149.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均宿舍面积(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 150.学校学费收入中用于日常教学经费不得低于(D)A.20% B.25% C.30% D.35% 151.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用多媒体授课的课时比例应达到（B）以上

A.30% B.35% C.40% D.50A 152.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育

153.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年B.三年C.四年D.五年

154.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A.专家考察B.自评自建C.整改阶段D.自评阶段 155.高等学校的中心任务是什么？（A）

A.培养人才B.培养研究生C.培养企业家D.培养领导 156.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 157.学校自评，专家分析，现场考察，平等交流是属于评估指标体系的设计原则的哪一原则（C）

A.继承性原则 B.导向性原则C.诊断性原则D.可操作原则 158.下面哪一项不是新建本科高校合格评估的直接原因？（C）A.高等学校扩招基本结束 B.高等教育发展开始转型 C.高等教育进入卖方市场 D.民办高校进入洗牌阶段

159.新建本科高校合格评估的直接原因中，下面哪一项表明“质量成为高等教育选择的首要因素”？（C）

A.高等学校扩招基本结束B.高等教育发展开始转型 C.高等教育进入买方市场D.民办高校进入洗牌阶段

160.2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在多少个国家开始实施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 161.全面开展高校教学评估的直接依据是什么（B）A、高等教育法》第44条的规定。这是教学评估的法律基础

B、《2003-2007教育振兴行动计划》中提出：健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。

C、高等教育规模急剧扩张，投入、条件、管理全面紧张。结构、质量、效益协调发展受到严重挑战。学校类型和培养目标多样化。群众要求接受优质教育。D、高等教育质量保证运动方兴未艾，许多国家和地区纷纷加强了自身质量保证体系建设和国际合作，应对日益国际化、全球化的挑战。162.就业质量的基本要求是？（C）A.就业面向符合学校培养目标要求.B.毕业生就业岗位与所学专业相关性较高

C..应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平，毕业生对就业工作的满意度较高 D.就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。

163在校内外评价的师生评价中采取什么样的方式进行？（A）A.以访谈方式进行 B.以投稿方式进行 C.以网上评估方式进行D.以课堂方式进行

164.在教学质量 体育的基本要求中《国家大学生体质健康标准》合格率达多少？（B）

A、80% B、85％ C、90% D、95% 165.下面哪一项不是德育思想品德的基本要求？（A）A、学生需要根据实际情况给老师们做出相应的教学评价

B、学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识

C、学生能积极参与志愿服务等公益活动

D、学生具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，166.学风建设不包括哪一项？（D）

A政策与措施B 学习氛围 C校园文化活动D组织保障

167.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是(A)A.专家考察 B.自评自建 C.整改阶段 D.自评阶段

168.下列不属于本科教学评估的结论对高等院校的重要影响的是(D)A.是学校增设专业的重要依据 B.是确定校园拓展的重要依据 C.是确定招生计划的重要依据 D.是聘用教师的标准

169.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生师比为(A)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 170.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均用书(B)A.100 B.80 C.70 D.60 171.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均宿舍面积(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 172.学校学费收入中用于日常教学经费不得低于(B)A.20% B.25% C.30% D.35% 173.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用多媒体授课的课时比例应达到（A）以上

A.30% B.35% C.40% D.50% 174.我国教育的根本大法是（B）

A.《中华人民共和国高等教育法》B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《中华人民共和国国防教育法》 175.＜中华人民共和国高等教育法＞是从哪一年开始实施的？（C）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 176.《2003——2007年教育振兴行动计划》中先期主要启动的四件事情中以下没有的是（C）

A.高等学校精品课程建设 B.大学数学教学改革 C.高等学校教学名师奖 D.高等学校教学评估工作 177.学校的规划不包括以下哪个选项（A）A.教育事业发展规划 B.学科专业建设规划 C.师资队伍建设规划 D.学生教育发展规划 178.学习风气的内涵不包括（C）

A校园氛围 B学生管理C教育载体D教师形象表现

179.学生思想道德素养与文化素质水平的内涵不包括（C）A思想政治素质B道德素质 C人文素质 D知识水平180.影响毕业设计质量的因素不包括下列哪个方面（B）A选题 B指导教师 C学习条件 D管理规范化 181.什么是当代大学生最重要的素质？（C）A.思想政治素质 B.道德素质 C.学习素质 D.身体素质 182.下列哪种教育是高等教育的主体？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小学教育 183.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点？（A）A.突出强调信息的真实性 B.突出随机抽样实测

C.突出指标体系的量化标准 D.突出学习的规范化管理，184.教育部实施每（D）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度

A.两年 B.三年 C.四年 D.五年 185.高等学校的中心任务是什么？（A）A.培养人才B.培养研究生C.培养企业家D.培养领导 186.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等职业教育 D.初高中教育 187.外语系的实践教学环节有哪些？（D）a.志愿服务 b.集体实习c.英语支教 d.结对共建 A．a B.b C.ab D.abcd 188.外语系实践基地有哪些？（D）

a.和平饭店 b.浦江饭店 c.宁波中信国际饭店 d.万豪集团 A．ab B.bc C.acd D.abcd 1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D 7.B 8.C 9.C 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.C 18.D 19.C 20.B 21.D 22.A 23.B 24.C 25.D 26.A 27.D 28.A 29.A 30.B.31.D 32.D 33.D 34.A 35 C 36.D 37.D 38.D 39.C 40.D 41.A 42.D 43 A 44.C 45.B 46.C 47.A 48.A 49.C 50.B 51.A 52.B 53.A 54.B 55.C 56.A 57.C 58.C 59.B 60.B 61.D 62.C 63.A 64.D 65.C 66.D 67.A 68.A 69.A 70.D 71.A 72.D 73.C 74.D 75.C 76.B 77.D 78.C 79.B 80.A 81.B 82.C 83.D 84.D 85.D 86.A 87.D 88.D 89.D 90 D 91.A 92.D 93.B 94.C 95.A 96.B 97.B 98.D 99.B 100.C 101.A 102.B 103.D 104.B 105.C 106.A 107.C 108.A 109.B 110.D 111.C 112.D 113.A 114.A 115.B 116.B 117.C 118.A 119.A 120.B 121.A 122.A 123.B 124.B 125.A 126.D 127.B 128.B 129.C 130.A 131.A 132.A 133.D 134.B 135.C 136.D 137.A 138.B 139.A 140.C 141.C 142.A 143.D 144.A 145.B 146.B 147.B 148.B 149.C 150.D 151.B 152.A 153.D 154.A 155.A 156.B 157.C 158.C 159.C 160.D 161.B 162.C 163.A 164.B 165.A 166.D 167.A 168.D 169.A 170.B 171.C 172.B 173.A 174.B 175.C 176.C 177.A 178.C 179.C 180.B 181.C 182.A 183.A 184.D 185.A 186.D 187.D 188.D

第四篇：迎评促建,从我做起

迎评促建，从我做起

在不久的将来，我校将迎来教育部本科教学工作水平评估。这是对我校多年来教学工作的一次大检阅，是推动我校建设和发展的一个难得机遇，也是对我校实现综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学建设目标的一次有力促进和推动！作为云大旅院的学子，每一位同学必须对教学水平评估有一个清醒的认识，对迎评促建工作的意义有一个深刻的理解。当前，我校正处于发展时期，这次评估可以说是一个机遇，评估结果更将是一笔长期的、重要的、宝贵的财富。我们如能抓住这次机遇，学校整体工作必将再上一个新台阶；社会知名度也必将进一步提高，从而进入一个新的发展时期，有利于建设特色鲜明、多科融合的现代化名校的宏伟目标的实现。

作为一名大学生入党积极分子，作为学校评估的最大的受益者，在学院迎评促建的关键时期，我们必须充分认识到自己在这次评估中的责任和义务，我们应以迎评促建为基础，积极用自己的实际行动为学院的教学评估贡献一份力量，迎评促建是关系学院生存和发展的头等大事。作为大学生入党积极分子、学院中的成员，评估的好坏，直接影响我们的将来，所以我们更要以主人翁的姿态参与评估，时刻铭记：“自尊、致知、正义、力行”的校训。自觉做好基础校风 “高远、务实、勤勉、卓越” 文明建设和学风建设，牢固树立“校兴我荣，校荣我幸”的主人翁意识，脚踏实地，尽自己所能，注意每个细节，把握每个瞬间，为评估作贡献。

学生是学校的主体，学生的表现积极与否直接影响着学校的评估结果，而积极分子又是学生当中的先锋队伍，所以，我认为我们积极分子要从以下几方面做起：

1、从我做起，提高自身素质，进一步培养优良学风。我们要树立主人翁意识，克服与自己无关的旁观姿态，关注评估，积极配合学校工作，以服务迎评工作为己任，顾全大局。在这种条件下，我们要注重自身综合素质的培养，努力提高创新意识、实践能力和人文素养；积极参加科学文化活动，刻苦学习专业知识，努力提高专业技能；主动参加各种社会实践活动，在实践中锻炼自己，奋发向上，踏实做人。

2、从我做起，以实际行动迎接评估。作为云大旅院的一分子，每一位同学都应该从自身做起，从现在做起，从小事做起。遵守学习纪律，养成良好的学习习惯。我们要培养自控意识，公德意识，遵守各项规章制度，以实际行动创优良学风。同时，广大党员、团员青年应该在同学中发挥先锋模范作用，引导和调动广大同学的积极性，走在整个活动的前列。

3、积极配合学校主动开展工作，把迎评促建工作落到实处 我们应该看到，专家组的检查评估不仅是针对学校的各项硬件设施、师资力量，更重要的还是对我们广大同学的学风和学习效果的调查和考核。对此，我们要遵循学校的统一部署，根据学校的安排将各项工作认真做好做细，落到实处。同时，积极发挥自己的主观能动性，为学校的整体工作出谋划策，添砖加瓦。全体学生干部更应该围绕迎评促建工作开展一系列全方位、多角度的活动，发挥学生干部的引导示范作用，把各项工作落实到位。

4、团结协作，共创佳绩。“迎评促建”是一项系统工程，需要全院师生的共同努力。要树立“全院一盘棋”的整体意识，自觉加强部门之间主动协作，个人之间相互帮助，不说有损于“迎评促建”的话，不做有损于“迎评促建”的事。

要切实贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，努力学习，勇于创新，不断改进，力求完善。通过“迎评促建”，齐心协力提高学院的整体办学水平，跃上新台阶。

同学们，迎评促建工作已迫在眉睫，我们广大同学更是肩负着历史的使命。让我们行动起来，抓住时机，力争把我们广大学子特有的精神面貌和风采展示给专家组，以百倍的勇气和必胜的信心迎接专家组的检查和评估。

第五篇：迎评促建工作简报

迎评促建工作简报

第11期

3月26日下午，我校在学术报告厅召开党委理论学习中心组扩大会议，部署下一阶段迎评促建工作。学校党政领导、各职能部门和各学院领导、教学督导、评建办公室等相关人员参加会议。会议由校办主任苏健主持。物理与电子信息技术学院潘峰院长、法学院于沛霖院长和教育学院傅维利院长先后介绍了本学院的迎评促建工作，同时也对学校工作提出了建议。潘院长认为物理与电子信息技术学院迎评促建工作的特点可以概括为：领导得力、教师认真、全员参与、分工明确、责任到位。于院长从思想认识、工作安排和具体做法三个方面谈了法学院的工作情况。于院长说端正态度、提高认识是老生常谈，但的确是至关重要的，法学院始终注重提高师生对评估工作的认识，树立全员意识、主动意识和责任意识，真正做到师生齐心、责任到人、主动迎评。在教学文档材料检查中，可以在自查、互查的基础上再开展专项检查，也就是将教学文档材料分类，根据教师的特点进行分组，进行有针对性地专项检查。傅院长详细介绍了教育学院保证迎评促建工作积极健康坚实推进的具体措施。领导班子分工负责，抓得更深入、更具体；保证评建工作在当前各项工作中的优先地位；发挥团队精神，形成合力；在人力、物力、财力方面给予必要倾斜；建立明确的责任制度。

评建办公室副主任、教务处朱志君处长代表评建办对下一阶段的评建工作作了部署。朱处长指出，评建工作主要由评建办公室、各二级学院、各机关职能部门来承担。下一阶段，评建办的主要任务是进一步提炼支撑材料，完善自评报告等材料，组织各项检查。各二级学院要做好以下七个方面的工作：一是进一步自查各种教学文档材料；二是有计划地组织教学委员会听课；三是做

好支撑材料的完善整理装盒，完善支撑材料目录；四是做好院长汇报提纲和学院亮点展示准备工作；五是做好学院文化卫生环境建设工作；六是加大对学生迎评宣传力度，加强学生技能训练；七是做好教学秩序和教学状态调整工作。各职能部门的工作则主要集中在四个方面：一要梳理前一阶段工作；二要凝练工作亮点；三要整理今后的工作思路；四要搞好内部环境建设。

副校长曲维对评建工作的要求又作了进一步强调。当前，我校的评建工作已进入最后的冲刺阶段，在这样一个重要关头，学校上下要统一思想，提高认识，明确目标，坚定信心，学先进，找差距，争分夺秒做好每一项工作。前面三位院长都谈到了责任制的问题，责任制度十分重要，更重要的是使全体师生自觉树立责任意识，以高度的责任感积极主动的投入到学校的评建工作中。在评建工作中，领导是核心、教师员工是关键、学生是基础，只有万众一心、共同努力，才能取得工作的实效，赢得最好的结果。说到这儿，曲维副校长对全校师生员工的辛勤工作表达了诚挚的谢意。

曲庆彪校长在会上作了重要讲话。曲校长指出，这次会议的中心议题就是研究如何继续扎实推进我校的评建工作。对此，他谈了五个方面的具体意见。一是各单位要按照学校的部署要求，把下一阶段工作做事做好；二是注意各个环节，全方位展示学校办学水平和办学内涵；三是端正态度，即要满怀信心又不能盲目乐观；四是要有紧迫感，毫不松懈的开展工作；五是充分发挥党政领导班子的核心作用和党的基层组织的战斗堡垒作用。总之，我们要高度认识评估对学校发展的积极意义，以本次评估为契机，以更高的标准来要求自己的工作，推动辽宁师范大学整体工作上一个新台阶。

评建办公室

2008年3月27日