XX学校教学质量评估自评报告

第一篇：XX学校教学质量评估自评报告

XX市XX中学教学质量评估自评报告

一、学校概况

XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。

学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。

学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。

办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。

二、主要做法与成效

我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。

（一）创新教学理念

理念是行动的灯塔，是实践的路标，是发展的引擎。要推进我校教育事业科学、快速、有效的发展，就必须以新课程理念为先导，用新理念引领新思路，用新思路引领新举措，用新举措带动新发展。

基于新课程改革的形势和校情要求，学校着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，确立了“以人为本，尊重的教育”的办学理念。“以人为本”的核心就是“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”，以学生的可持续发展为根本。“尊重的教育”就是对待学生的表现要有耐心而不狂躁，有胸怀而不急功近利，在教育教学活动中，努力做到“两个尊重”：一是尊重学生感受。一个人有了健康的心理，才可以持续发展；反之，将一事无成，甚至毁掉一辈子。学生的心理是脆弱的，最容易受伤害，而这时期的伤害往往影响学生的健康成长。为此，我校多年来，坚持开展“尊重的教育”的活动，尊重学生的合法权利，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感，不体罚或变相体罚学生，使学生的心理得到健康发展，让学生以健康的心态投入到学习中去，整个校园都洋溢出和谐的气氛，为学生的健康成长、可持续发展创造了条件。二是尊重教育科学。教学质量是学校的生命线。一流的教学成绩谁都想获得，然而有的人急以求成，急功近利，不尊重科学，不尊重教学规律，不惜以牺牲学生为代价，一切为了考试成绩，信奉“时间+汗水”的法则，加班加点，结果是学生考分高了，能力却低了，没有了发展的后劲。

我们要求教师在教育教学过程中，必须尊重科学，遵循教育教学规律，严格规范教学行为；学校依法依规办学，严格执行上级颁布的课程计划，不随意增减课程；严格执行上级颁布的校历，不提前开学或推迟放假，不补课，维护师生的合法权益，办一所真正合法的学校，办一所人民真正满意的学校。

（二）细化管理机制，完善管理体系 我校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等多部法律法规，先后出台了《XX市市XX中学章程》、《XX市XX中学学校管理制度汇编》、《XX市XX中学教学常规》等规章制度，对教职工的岗位职责、工作标准、工作绩效、工作安全及考核措施等作了全面、系统、严格的规定。根据新课程实验的要求，学校重新编定了《XX市XX中学学生管理细则》、《XX市XX中学宿舍管理条例》、《XX市XX中学学生学籍管理制度》等学生管理规章制度，对学生的思想品德、行为习惯、学业要求及考核评价等作了明确、详尽、严密的规定。

我校的管理机制可概括为“四制”“四化”。“四制”就是校长负责制、民主集中制、岗位责任制、管理目标制；“四化”就是法制化、科学化、民主化、竞争化。在管理手段的运用上，重视教师、学生、家长、社会参与并监督学校管理，重视岗位职责目标的落实，重视评价激励，充分调动广大师生的积极性和创造性，强调管理方法和管理行为的准确、公正和有效，尊重规律，尊重事实。在此基础上完善了校长办公会议、行政会议、教职工大会的三级会议制度，使管理决策科学、民主、规范，重大决策经校级领导及行政会议研究决定并提交教代会通过，各行政处室、各科组负责执行，强调相互协作，共同完成学校总任务，实现学校总目标，学校运转管理有序高效。通过管理制度的创新，促进了学校依法治教的水平，既减少了学校管理决策和管理行为的随意性，又提高了学校的管理水平和效益。

（三）完善教学设施，促进课程资源的有机整合

我校按照课程标准及有关规定，不断完善的教学设施，各类场室齐备，校园电脑与互联网连接，各年级都能方便地运用多媒体设备实施教学。学校每年还从经费中拨出专项经费，维修、添加教学设备，购置实验用品，保证设备的正常运行及实验的顺利开展。我校生均图书25册，报刊总数21种，教学参考、工具书158种。

我校重视教师信息技术与新课程的整合。以“自主、合作、探究”教学方式为指引，每学年都举行信息技术与课程整合的课堂教学研讨，教师们积极探索信息技术与课堂教学有机整合。全校任课教师采用多媒体教学的课时多，既提高教学效率，又收得了明显的教学效果。现在，全校教师已全部完成计算机初级和中级培训,通过严格的考核,取得了认定证书。全体教师都参加了现代教育技术培训。我校信息技术组的胡伦中老师还负责对市内兄弟学校老师的电脑技术的指导工作。97％的教师能运用现代教育技术手段上课。各科组、都发挥网络的优势,实现教学资源的共享。在理、化、生等学科教学中，我们非常重视知识的再现过程，即重视实验的演示和操作，实验演示率达100%，分组实验开出率达90%。

（四）走校本特色之路，促教师专业化发展，建设高素质的教师队伍

没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教学。多年来，我校十分重视师资队伍的建设。

首先重视教师职业道德教育。我们坚持每年开展一次 “师德师风教育月”活动，并且依托XX市开展行风建设以及党员干部教育活动、普法学法活动、以孝促廉活动，联系本校教师实际，利用各种会议，组织全体教师进行学习、自查自纠，帮助教师们提高思想认识，加强师德修养，树立正确的人生观、价值观，进一步明确自身的职责。通过这一系列学习、教育活动，教师们的教育责任感增强了，工作热情提高了，奉献精神显示出来了。

其次是开拓“四条有效途径”，引导教师的专业化发展。我校在 创建“学习型学校”过程中，为教师的持续发展能力和自我发展能力的培养以及专业化发展创设了四条有效途径：专业引领、自我反思、团队互助和校本培训。

为避免教师的专业化发展偏离方向和陷入盲目状态，学校重视教师发展的专业引领，主要是通过学校自身引领、市局教研引领、高等院校专家引领，为教师的专业化发展提供正确引导。

经过多年的实践探索，我们总结出教学成功的四个原则：趣味性原则、激励性原则、情感性原则和挑战性原则。为教师的课堂教学指明了方向。学校又因势利导推出了“学生评教问卷调查”制度，要求学生客观公正地对教师进行评价和提出建议，对教师的教学行为进行引领，让教师自觉地朝“最受欢迎”的角色发展。

我们鼓励团队互助，积极实施以集体备课和课例研究为主要形式的校本研究。通过开展集体备课和课例研究，讨论教材处理，重难点把握，课时划分，练习编制，共同开发、利用、共享教学资源，交流经验，促进科组（备课组）老师团结与发展，共谋科组教学质量的最大提高。

我们倡导教师自我反思。要求教师把每一堂课的教后记写在教案后面，并在教案中增置“教学反思”栏目，内容包括“反思学生的学习情况”、“反思课堂组织是否合理”、“反思成功的体会经验”、“反思遗憾教训”、“反思如何改进遗憾”、“反思有什么感想”等六项。六项“反思”促进了教师自我造就、自我发展。

我们积极组织校本培训。编写了专门的培训教材，组织开展师德、新课程、教学技能研讨、科研能力等培训，如《让经典生动 促德行生长<弟子规>教师培训》、《新生教育月教程》、《课堂差异分层教学策略》等，促进了教师的专业化发展。

在近三年的各类比赛中。我校多名青年教师获奖，陈朝促老师获韶关市演讲比赛一等奖；陈华英、朱德胜两位教师获XX市教师说课大赛一等奖。

（五）创新育人模式，全面实施新课程改革，促进学生全面可持续发展

1、强化“以人为本”，倡导德育生活化，增强德育工作实效。德育是学校教育的核心，学生的思想道德品质教育是素质教育的灵魂。我校始终把德育工作放在首位，坚持以“以人为本，尊重的教育”的理念为指导，以促进学生“学会做人、学会生活、学会做事、学会学习”, 形成“厚德敬业，笃学拓新”的优良校风为目标，不断拓宽德育渠道，形成了规范化、系统化、科学化德育工作体系，确立了学校德育工作的特色。

在具体的实施过程中，我们重视德育工作队伍的建设，健全德育 管理体系，成立了年级德育领导小组，负责年级学生教育与管理。每个年级德育领导小组都有各处室的领导，学校各处室之间在德育管理上形成一种横向的联系，各处室与基层的班级又形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

在德育内容和形式上，我们通过《弟子规》学习教育活动，促进德育的生活化和课程化，大力抓好养成教育，使德育与经典结合，与生活对接，使德育成为学校生活的一部分，成为学校课程的重要组成，成为一门颇具特色的生活化、常态化校本课程，在传承中华传统美德，促进文明校风建设中发挥了重要的作用。

我校将生活化的德育界定在“日常生活、学习生活、生活交往、家庭生活和社会生活”五个系列。设定了具体的教育目标，开发出配套的教育内容，针对学生在五个方面存在的问题，开展教育。教育学生改变穿着上讲究名牌、互相攀比，嘴馋，贪吃零食；说脏话、粗话，口头禅多，随意给别人起绰号，公德意识差，乱丢垃圾、随地吐痰，骑车不遵守交通规则，并行骑自行车、抢骑等不良习气，培养学生勤俭节约的优良品德，确立正确的审美观，学会尊重他人，遵守公共秩序。教育学生改变学习目标不明确，不积极追求上进，贪图玩乐，怕吃苦，作业拖拉马虎，心理脆弱等不良现象。培养学生追求上进和吃苦耐劳精神，养成健康的心理品质和良好的学习习惯。从而使学生认识《弟子规》与日常生活的关系，形成践行《弟子规》的内在动力，规范学生的日常行为。通过一学年的学习，学生思想行为都发生了翻天覆地的变化。

2、落实课程规划，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系

我校严格按照国家新课程改革方案的要求开齐课程、开足课时，并做好各学科的常规检查工作，无论是中考科目还是非中考科目都一视同仁，特别是音乐、美术、体育、卫生与健康、信息技术、社会实践等均按照上级的教育部门的有关规定严格执行。为高质量实施国家课程，我校在教学研究上重点进行了几个方面的探索。

一是改革备课方式。

我们要求教师备课做到 “五备”：备教材、备学生、备教法、备教具和实验、备练习。针对以往只重视本课、本单元的独立课时备课，备课缺乏系统性的情况，我校提出了“学期一盘棋、学年一盘棋、三年一盘棋”的备课思想，改变过去独立课时备课的模式，强调纵式延展备课思路，积极推进集体备课，在集体研讨中，强调资源共享，发挥集体智慧，在课堂实施中，重视督促个别补充，树立教师的个人 教学风格，在课堂实施后，重视课后总结，强化课后反思。备课方式的转变，整体提升了课堂教学的实施水平，使我校构建有效课堂收到了较好的效果。

二是开展课堂教学策略的研究。

我校提出“求真务实、立足课本、着眼双基”的课堂教学策略，优化教学过程，要求教师在课堂教学中基本做到“三个优化”：一是优化学科基本思想，二是优化学科各知识点，三是优化学科基本方法。把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、实用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是“三易”（易混、易错、易忽视）。采用低起点、低坡度、严要求、快反馈的方法进行，控制好进度、密度、梯度，使各层次的学生都学有所得。还针对不同课型提出不同的要求，如复习教学，要求教师突出 一个“新”字，在“以本为本，以纲为纲”的基础上，坚持“内容新、情景新、思路新、方法新”的教学原则，使学生学习新中有紧，紧中有活。我校积极推进课堂教学改革，十分重视学生良好学习习惯的养成，积极倡导学生开展自主、合作、探究性学习，切实转变教学方式和方法，优化学生的学习行为，让学生在合作互动中求提升，要求教师切实转换角色，为学生自主学习提供基本的保证。我校教师的角色定位：一是认真地传授。把课本上的知识准确地、有创造地传授给学生；二是积极地旁观。学生在思考、演算、讨论或实验时，教师积极地看、仔细地听、设身处地感受学生的所思、所想、所作、所为，并随时准确地作出相应的教学反应；三是恰当地支持。学生遇到困难、挫折时，提供恰倒好处的支持和鼓励，使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨；四是灵活地收放。课堂教学流程在教、学、思、练、评等环节中灵活自如运转。

三是推进学生的研究性学习，重视学生多样化发展。

新课程改革以来，我校就正式把“研究性学习”列入初一年级课程计划，以综合实践活动作为主要载体，确立研究课题，制定了实施方案，提出了具体要求，使“研究性学习”真正成为指向于“研究性学习方式”的定向型课程，形成了“以学生为主体，以问题为载体，以生活为课堂，以实践为手段，以发展为根本”的研究性学习特色。我校学生在研究性学习中取得了不少优秀的研究成果。学生的创新能力、社会实践能力、学习方式都有较大的转变，学习积极性高涨。文学社社员经常配合市文联及市关工委开展工作；历史课外活动小组配合历史教学，举行中国传统文化讲座；学生利用假期查阅有关史料，实地考察XX现状，用翔实的材料写出《XX地域水土流失的调查报告》；学生们通过“研究性学习活动”展示学校运动会的售货点竞标、科学创新小发明的制作、模拟法庭等活动，培养、锻炼了自身能力，增强 了参与意识。

提升学生综合能力，引导学生关注社会、经济发展和环境状况，使学生真正成为学习的主人。

四是大力推进信息技术与学科教学的整合。利用信息技术，优化课堂教学。

全校85%的教师都能运用多媒体辅助教学，教师们精心制作多媒体课件，在课堂教学上充分利用网络资源，创设生动的教学情景，培养了学生的思维能力、创新精神，增强教学形象性、直观性、感染力，增大教学的容量，让学生爱学、乐学、善学。事实证明，利用现代信息技术优化课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

我校在不断优化国家课程的基础上，积极开发校本课程，重视综合实践活动，构建了具有我校特色的校本课程体系。

一是基础性校本课程。是学科教师结合本校学生和本学科教学实际开发的对国家课程的补充和延伸。包括学科竞赛类课程、理化生实验操作类课程、课本剧等学科活动类课程等，如《走进桃花源，结识陶渊明》、《生活中的化学》、《生物实验操作技能与实践》、《新课程下的英语语法训练》、《新课程下的英语书面表达训练》、《时事政治专题》等。

二是拓展性校本课程。就是根据学校的教学资源和学生全面发展的需要而开设的校本课程。这类课程可能与国家的学科课程以及中考不是直接关系，重在培养学生的思维、素质和能力，是对学科类基础性课程的拓展，服务于学生的全面发展和终身发展。如《XX乡土历史·人物篇》、《XX乡土历史·古迹篇》、《名人效应》、《XX环境》、《XX旅游》、《走进心灵》等，我校利用每周二下午，为全校学生开设多门菜单式拓展性校本课程，供学生自由选择。

三是实践性校本课程。就是在体验教育理念指导下，为了落实教育部提出的每周3节综合社会实践课而开发的校本课程。如我校开发的《<弟子规>学习材料》、《新生教育月读本》等，已经成为我校独特的实践性校本课程，成为我校创建优良校风的催化剂。

这三个校本课程体系大大拓展了学生的视野，丰富了学生的学习生活，为学生个性化及可持续发展提供了范本。

3、构建目标多元、方式多样、过程和结果并重的教学评价体系，促进学生发展和教师提高。

我校在全面性、过程性、科学性、发展性四大原则指引下，创造性地建立了教师、教学、学生等各类评价体系，立足过程，注重真实，重在激励，强调评价效益，促进后续发展。

在教师评价方面，为了让全体教师在评价中得到激励，在激励中反思得失，在反思中发展提高，根据过程评价和结果评价相结合、定 量评价和定性评价相结合、教师的现存价值与潜在价值相结合的原则，制定了《XX市XX中学课堂教学质量发展性评价方案》，开展全体学生参与、一学期一次的学生评教活动，让学生对全体科任教师的知识水平、师德师风、课堂教学等十个方面进行分级定性评价，这既体现了学生的教学主体地位，又有利于诊断教学问题，提供教学信息反馈，加强课堂教学调控，同时也为加强师资队伍建设提供了科学决策的依据，有利于不断促进教师的专业化发展。

在学生评价方面，我们根据新课程实施的要求，重新建构了学生的评价体系，制定了《XX市XX中学学生综合素质评价方案》《XX市XX中学集体及学生个人操行评定方案》等一系列的评价制度，建立了《XX市XX中学学生成长记录袋》，改变了过去单一的、片面的、“唯分数论英雄”的评价方式和价值取向，在“基础知识和基本技能”、“学习过程与学习方法”和“情感、态度与价值观”三个维度上重新建构评价目的、评价标准、评价过程和评价效益。不仅关注学生的学业成绩，更重要的是关注学生的全面发展和个性化发展，发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信；重视过程性评价和非正式评价，强调评价的阶段性、指导性，发挥评价的教育导向功能，促进学生在原有水平上得到更大的发展。

4、积极抓好体卫工作，确保学生身心健康发展。我校按照《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》的要求，认真抓好体卫工作，有效地促进了学生的身心健康。近三年，体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准合格率分别达98%、95%、90%，学生近视眼学年新发病率低于1％。

我校在抓好“两课两操”活动的基础上，确保学生每天一小时的“阳光体育”活动，同时积极开展足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等体育兴趣小组活动，调节校园的生活节奏，培养学生锻炼身体的习惯，在提高学生身体素质的同时发展学生特长。

举办一年一届的学生田径运动会，既掀起了体育锻炼的热潮，又提高了学生的运动技能；既培养了学生的体育精神，又宣传了学校形象。

在普及的基础上抓好学校运动队的训练工作，积极参加韶关市的田径赛、篮球赛和乒乓球赛等各项赛事，为学校争光。学校的篮球队、乒乓球队等运动队长期实行强化训练，做到“三定”（定训练时间、定指导教师、定训练内容），力促运动技能的提高。

为促进学生健康成长，我校建立健全了各项卫生管理规章制度，完善了管理机制，成立了卫生检查评比小组，每天一检查，检查教室、宿舍、食堂及公共场所的卫生清洁状况，量化评比，确保校园洁净，严防疾病传播，为全校师生的工作、学习和生活提供良好的环境。每 学年均组织学生体检，建立健康档案。为保证学生健康渡过青春期，我校认真开展青春期健康教育，引导学生正确面对成长过程中遇到的问题，学会在挫折中成长，远离不良行为；学会生活，学会感恩，培养责任感，预防不良行为；培养学生积极健康的生活态度，学会向上向善，从而使身心健康地成长。

（六）主要办学成效

先进的办学理念，扎实到位的管理措施，催生了我校课程改革显著成效，彰显了我校的示范辐射作用。教育教学质量得到社会各界的普遍认可。

德育方面：我校坚持以德育为首、育人为本的教育思想，坚持以爱国主义教育为主线，以学生为主体，以德育实践活动为载体，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，优化校园育人环境，确立德育目标层次，贴近学生、贴近生活、贴近实际，培养学生的社会责任感和道德实践能力，提高德育的针对性和实效性，形成了自己的德育工作特色。2009年我校在韶关地区率先发起《弟子规》学习教育活动，成为XX市中小学《弟子规》学习教育活动的源头，得到上级主管部门及社会各界的肯定，本地及外地兄弟学校纷纷来参观学习，2010年XX市初中德育现场会在我校举办。

中考、学科竞赛及学生可持续发展方面：学校以课程标准为指导，体现“教为学服务”、“用教材教”的新理念，广泛深入地实施基于模块教学改革，大胆探索问题式、探究式、合作式、主体式等教学法，突出教学方式和学习方式的变革，使学科教学实现了课程目标的要求。近几年来，学校教学质量一年一个台阶，稳步提高，名列XX首位：中考成绩年年第一，学科竞赛独领风骚。2008年参加全国（省）初中学科竞赛有28人分获国家、省、韶关市的奖励。2008年中考试综合成绩第一名，其中总分600分以上有81人，总分500分以上有276人，高居全市榜首；全市前10名中就有8人是我校学生；钟绍平同学以总分698.4分的好成绩成为XX中考状元。升学率为 92.2 %。2009年参加全国（省）初中学科竞赛共有44人分获国家、省、韶关市的奖励，获奖人次比上年增长57%。2009年升中考试综合成绩第一名，其中500分以上的有358人，600分以上的有121人，6人进入XX市前十名。升学率为92.1 %。2010年参加全国（省）初中学科竞赛共有46人分获国家、省、市奖励。2010年升中考试综合成绩第一名，其中500分以上的有381人，600分以上的有119人，有6 人进入XX市前十名。升学率为94.6 %。最让人看好的是XX中学学生的发展潜力巨大。从XX近几年高考的信息来看，XX高考文理总分状元、单科状元、文理总分XX前十名、单科XX前十名的学生中，初中毕业于XX中学的学生占的比例最大。如二00九年的XX高考成绩，文科 总分XX前三名的严崇冰（韶关市第三名）、温雯、何明慧，理科总分XX前十名的黄阶林、马文琪、杨佳骏，还有六个单科状元，他们的初中都是在XX中学就读的，单科前十名就更多了。XX中学是XX中学的生源大户，2009年XX中学高一新生中有四分之一的学生是来自XX中学，而2009年XX中学的考生只占XX市总考生的16%。在XX中学，无论那个级，都是来自我校的毕业生唱主角。2009年高考，XX中学入重点本科线的考生中，有38%的学生是来自我校。又如2010年高考，考入清华大学的洪美莲同学就是在我校初中毕业的；XX中学入重点本科的学生中，有28人在我校初中毕业，占入线人数的33%，其中前20名中，初中毕业于我校的有13人，占65%，宁莹莹更是以总分684分的好成绩勇夺XX高考状元；文科重点本科入线的16人中，有8人在我校初中毕业，占入线人数的50%。我校的毕业生不仅在XX中学受青睐，在其他高一级学校同样受青睐。北江中学、韶关市一中、XX市一中，以及一些中职、中技、中专学校也都反映我校毕业生素质高、生源好。我校在社会上的声誉越来越好，口碑载道。

文艺、体育方面：我校多次取得过XX市中学生田径运动会初中甲组团体总分第一名，XX市中学生男子蓝球比赛初中甲组第一名，XX市中学生女子蓝球比赛初中甲组第一名，XX市中学生男子乒乓球比赛初中甲组第一名，XX市中学生女子乒乓球比赛初中甲组第一名，韶关市中学生电脑制作大赛一等奖等好成绩。有上百位学生还因特长方面的成绩优秀被高一级学校录取，圆了自己的梦想。

教研方面：近几年一大批师生受到各级各类表彰，教师参加市级以上课堂教学比赛获奖 70人次，在各级各类报刊上发表论文及论文交流获奖共101篇，教师获各级各类评优表彰和奖励的共35人次。教师有近千篇教育教学论文在国家和省市级报刊上发表或在市级以上比赛中获奖。莫晓江老师在广东教育学院中文系郑卓睿副教授的指导下进行的“语文综合性活动”研究课题已经完成，结题论文《语文综合性学习的误区与对策》获专家教授的一致好评。我校目前还有多个研究课题。韶关市级课题“让经典生动 促德行生长——《弟子规》的诵读与践行”实验研究即将完成升级转型和结题工作。英语 的两个课题也已进入结题阶段。

荣誉方面：我校先后被授予“韶关市中小学行为规范示范校”、“韶关市中小学安全文明校园”、“广东省中小学校本培训示范校”、“XX市教育先进单位”、“先进党总支部”、“先进团委”、“广东省中小学安全文明校园”、“群体师德创优先进集体”、“广东省书香校园”等光荣称号。

三、问题及今后的发展方向 存在问题：

1、教师结构不合理，理论水平和业务水平参差不齐，严重制约了教学教研质量的进一步提高，整体素质有待提高。

2、新课程实施过程仍有不少问题，个别教师对新课改的理念理解不够深入，教学方式方法未能从根本上发生转变；部分学生对新课改的教材不适应，学习观念、学习方式未能及时更新；校本课程的开发利用仍需加大力度。

3、学校现有占地面积和建筑面积与办学规模很不适应，学校处于超负荷运转状态，既制约了学校常规教学活动的正常开展，又不利于学校优质教育效益的进一步发挥。教学设备仍然滞后，不能满足目前常规教学的需要。如运动场所缺少，给体育课、课间操及运动员的训练带来不少困难；功能室数量少，且设备简陋„„很大程度上影响了教学质量。

4、由于新时期的新情况，家庭离异产生的单亲子女学生增多，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。初中学生中，由于学习压力较大，或家庭离异而造成的心理问题较多，而学校缺少有经验的高水平的专职心理辅导教师，兼职辅导教师和其他班主任任课教师虽有丰富的教学教育经验，但苦于缺乏系统的专业知识，给学校心理辅导工作的突破带来困难。

努力方向：

针对存在的问题，今后，我校将认真贯彻落实党的教育方针政策，遵循教育教学规律，坚持以人为本，科学育人，全力推动教学工作上新台阶。重点做好以下几项工作：

1、进一步深化教育改革，全面提高教学质量。坚持以人为本，贯彻科学的人才观、育人观，积极推进素质教育，做到科学育人。同时推进教育改革创新，加强学校的内部管理，特别是要在新的教育发展形势下，立足本校的实际，通过规范科学的管理，提高教学的整体效益，促进教学质量上新台阶。

2、加强教育教学科研，全力提升办学水平。我校的教育教学科研工作跟其他先进学校比还存在一定的差距，今后要进一步加大教育科研工作的力度，坚持以教研促教，以教研兴校，向科研要效益质量，全面推进素质教育，进一步提高我校整体办学水平，办好人民满意的教育。

3、立足学校实际，积极探索特色办学路子。断续加大布局调整的工作力度，逐步实现规模办学。加强对学生和留守少年管理、教育的研究。

四、自评结果 根据《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估实施方案（试行）》和《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估工作细则（试行）》文件要求，对照《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估评估指标体系》指标，我们认真进行了自查自评，自评得分95分（其中教学管理与常规得分31分、教学保障得分25分，教学效果得分39分），各项必达指标全部达到标准要求。

百尺竿头，更进一步。我们将以这次教学质量评估工作为有力的契机和新的起点，认真听取评估组各位专家的评估意见，扎实整改，狠抓落实，团结奋进，开拓创新，以更高的标准进行巩固提高。在上级党委、政府和市教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，在评估组各位专家的指导和全体教职员工的不懈努力下，XX中学的教育将会更辉煌，XX中学的明天将会更加美好。

2011年3月8日

第二篇：XX中学教学质量评估自评报告

XX市XX中学教学质量评估自评报告

一、学校概况

XX中学位于“广东最美的街区”、“广府文化”发祥地XX古巷旁，学校创办于1944年，是中共地下党组织在抗日烽火时期创建于XX的一个红色摇篮。学校占地面积60000多平方米，建筑面积22300平方米，有教学楼、实验楼、综合楼、教学办公楼、饭堂及套间式学生宿舍楼各一栋、教师宿舍楼三栋。各教学场室设备设施按国家或省标准配置，基本满足教学的需要。

学校现有24个教学班，学生总人数1319人，教职工116人，专任教师114人,学历100%达标，高级职称3人，中级职称108人，未定级3人。

通过几代人的努力，今天我校已成为粤北农村中学一颗冉冉升起的璀璨之星。学校连续多年被评为 “XX市教学先进单位”。2005年5月，晋升为“韶关市一级学校”，2009年评为“韶关市规范化学校”，2010年通过了省教育强镇督导评估验收。2011年被评为“XX德育示范学校”。

二、主要做法与成效

（一）理念引领——走生本发展之路

理念是行动的先导，是实践的指引，是发展的引擎。我校在新课程理念的引领下，秉承 “铭记革命源流，培育时代XX”的校训，确立了“为学生的幸福成长负责，为学生的终生发展奠基”的办学理念，沿着“把学校办成学生成长的乐园，教师发展的家园，粤北农村一流的校园”的办学目标，逐渐形成了“敬岗、严谨、精业、爱心”的教风；“笃志、善思、博学、探真”的学风；以及“学习自主、生活自理、行为自律、人格自尊”的良好校风。

在学校管理中，我们坚持全面贯彻执行党和国家的教育方针，把实施素质教育作为办学的指导思想，把具有浓郁乡情、校情的办学传统与素质教育理念结合，确立了XX中学的办学理念和办学特色。

（二）管理策略——走科学人文之路

坚持科学、高效、高位管理，是我校切实提高教育教学质量的关键。

提升教学理念，实施科学人文管理。在“为学生的幸福成长负责，为学生的终生发展奠基”的办学理念指导下，学校制定了 《XX中学教学常规管理制度》、《XX中学教学目标管理制度》，对学生从最后一名抓起，坚持以人为本，强调“管理”即“服务”的观念，实施重在激励、贵在和谐、根在文化、本在育人的人本管理策略。通过学习研讨、专题讲座、外出培训、岗位锻炼、考核奖励的人本化管理，努力创造积极向上、充满阳光的工作环境；实现教师的全面并可持续的发展。

（三）保障能力——走品位提升之路

教学保障工作是学校各项工作中重要的基础性工作，关系到学校的长远发展，必须坚持科学发展观，走品位提升之路。

1、加强师德师风建设，组建优秀教师队伍

德高方能为师，身正才能垂范。教师业务素质的提高固然是我们追求的永恒目标之一，我们制定了《XX中学师德工作制度》，通过校本培训，不断加强师德师风建设，要求教师：一是在教学岗位上践行师德规范。二是在师德活动中体验探究。三是学校每学期组织家长与学生问卷调查和评教活动。近年来涌现了邓健、叶名亮、周宏华、梁桂连、汪孝凤、徐承政、何际棠、黄超文、曾祥根等优秀教师。

2、加大师资培训力度，促进教师专业发展

我校把教师队伍建设作为学校发展的首要战略任务，坚持以教师的发展为本，以整体优化为目标，以培养骨干为重点，加大师资培训的力度，全面提高教师素质，促进教师专业发展。

一是培训的制度化。制订并实施了《XX中学教师业务学习制度》、《XX中学教研制度》和《XX中学校本培训制度》，做到了有目标、有措施、有计划、有步骤、有行动、有效果。

二是强化培训交流，提升业务能力。学校十分重视教师业务培训工作。近几年来，一方面我们采用“走出去，请进来”的方式。选派骨干教师丁泽泉等参加韶关市“教师成长伙伴计划”培训学习。每年还组织教师先后到北江中学、韶关市一中参观学习，同时我们也接纳来自专家、同行到校共同研讨新课改及提升办学层次的新路子。另一方面加强内部交流。学校安排双周一的科组活动时间公开课已经成为了优秀教师的“门票”。

三是以老带新，共同增效。通过“一帮一”活动的开展，使年轻教师快速成长，近年来，我们欣喜地看到一批青年教师脱颖而出，成为独挡一面的干将。如蒲书妍、何明军、丁泽泉、黄海军等青年教师，已成长为学校的教学骨干。

3推行素质教育，确保学生全面发展。

为贯彻落实党的教育方针政策，推行素质教育，我校严格按照国家新课程改革方案的要求开齐课程、开足课时，并做好各学科的常规检查工作，无论是中考科目还是非中考科目都一视同仁，特别是音乐、美术、体育、卫生与健康、信息技术、社会实践等均按照广东省课程设置有关规定严格执行。

同时认真开展第二课堂和课外兴趣小组，要求教师开展第二课堂组织兴趣小组，如成立“绿珠文学社”、“化学兴趣小组”、组建乒乓球队、篮球队。近年来，学校兴趣小组取得了较好的成效。其中2010年的XX市2010年初中化学“校迅通”杯实验技能竞赛，李宏雷老师辅导的徐先荣同学获XX市一等奖；王衍清老师指导的卢毅同学，荣获2010年第20届全国初中应用物理竞赛三等奖。

（四）过程优化——走素质教育之路

教学过程是实践教学理念、提高教学质量、促进学生发展的必由途径和主要方式。近年来，我们坚持德育为首，教学为主思路，全面推进素质教育。

1、开拓德育渠道，增强德育工作实效

“铭记革命源流，培育时代XX”是我们的校训，培养学生崇尚道德，教化学生探真知、求真理、做真人是我们德育工作的发展目标。近年来，学校积极探索德育工作的有效途径。

加强队伍建设。班主任是学校德育管理的核心力量，为此德育处做了大量的工作：如定期召开班主任例会，按时检查班会课，加强班主任培训，此外还不断完善考核机制。

营造一方浓郁的校园文化。加强对广播站、黑板报等宣传阵地的建设与管理，在规范教室布置的同时，创建班文化。在加强校园的绿化、美化与净化工作的基础上，积极创造让每一面墙、每一棵树都能说话的机会。组织初三学生种植“成长树”增强学生的爱校意识，努力营造平安的校园环境。深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。至今为止，我校未发生一起违法事件。

形成一套有效的教育机制,抓好养成教育。我校通过国旗下讲话、“文明班”评比、“校园之星”评比，开展了“文明礼仪教育”、“纪律教育”、“法制教育”、等主题的系列活动。教育学生规范自己的行为，做文明中学生。

拓宽一个空间，形成“社会、家庭、学校”共建和谐局面。

一份耕耘，一份收获，德育工作显著。近三年来华世林、刘思华、陈伟山等十位同学被评为“韶关市三好学生”、“ 韶关市优秀学生干部”；黄乙秀、张伦慧等42同学等被评为“XX市三好学生”、“XX市优秀学生干部”，何小花等406位同学被评为“学校三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”。2011年学校被评为XX市“德育示范学校”。

2、落实教学常规，夯实教学质量基础

教育教学质量是学校的生命线，一直以来，我校咬定常规教学不放松，严格执行《教师教学常规基本要求》，做好常规教学的“六坚持”，学校始终把常规教学作为最基本的工作来抓，扎扎实实地做好各项常规教学工作。

第一、计划总结，落实到位。每学期初，教导处把计划作为检验阶段性工作的主要文本依据，期末写好总结，总结出经验作为下学期工作计划的重要指导决策依据。

第二、常规检查，常抓不懈。一是定期检查教案。二是随堂听课。三是定期检查教师批改作业及对学生的分层辅导情况。

3、创新评价体系，立足过程、促进发展

教学评价的目的功能、目标体系、评价方式和结论价值取向都直接影响着教师的工作心态和教学行为。

在教师评价方面，学校确立了促进教师专业水平不断提高的评价观念，不惟学生学业成绩评定教师业绩，而以学生全面发展的状况和老师专业发展来评价教师。

在学生评价方面，我们根据新课程实施的要求，重新建构了学生的评价体系，制定了《XX中学学生操行等级评定实施细则》、《XX中学学生学业成绩评价方案》和《XX中学学生奖励办法》等一系列的规章制度，改变了过去单一的、片面的、“唯分数论英雄”的评价方式和价值取向。

四、取得的成效

悠久的历史，积淀了优良的传统；历代的艰辛，夯实了厚实的基础；先进的理念，引领着新的征程；勤勉的探索，结出了丰硕的成果。

1、学生素质全面提高，个性特长得到展现

近三年，我校学生的思想品德考核合格率均为100%，优良率均达到98%以上，后进生转化率为98%以上，违法犯罪率为零。同时，学生的体育课程考核合格率100%，体质健康标准达标都在率99.96%以上，优秀率都在32%以上，学生体能素质评价标准合格率均在97%以上。

2、中考成绩稳步提高，农村教育独占鳌头

作为一所农村市一级学校，我们的学生来自山区农村，生源质量相对比较薄弱，但我们在新课程理念的引领下，我校中考成绩一直来皆居农村中学前列，考入高中人数名列农村中学第一名。我校学生参加各类学科竞赛成绩荣获全国奖有10人次、荣获省级奖有5人次、荣获韶关市级奖有15人次、荣获XX市级奖有20人次。

3、专业发展成效显著，教育科研硕果累累经过新课程理念的洗礼和实践，我校教育科研活动生机勃勃，成果丰硕，近年有146篇获得省市级奖励或发表。

三、存在问题与今后努力方向

存在问题

1、学校负债过大，教学经费短缺，学校设施和设备还不完善，不能满足教学、教研和教师培训的需要。

2、教学管理达不到精细化目标、薄弱学科建设还不够完善。

3、专任教师开展教育科研的整体水平还不够高。青年教师的业务能力有待进一步的提高，工作方法有待进一步改进。

努力方向

1、千方百计筹备资金解决教学经费问题。

2、继续强化岗位培训，全面更新教育教学观念，实现新课程观念的内化；继续组织教师，认真学习教育教学理论，学习外地先进教学管理经验，加大改革力度，积极挖掘潜能，提升教学水平，逐步实现教学管理科学化、规范化、精细化。

3、进一步优化教师队伍，加大力度培养更多学科带头人和名师，让青年教师尽快成长，为教师的成长搭建更宽广的平台。

自评结果

我校对照韶关市义务教育学校教学质量评价指标体系，自评结果为：教学管理与常规30分，教学保障24分，教学效果37分，合计95分。我们认为,我校已经达到广东省普通初中教学水平评估优秀等次的要求,敬请韶关市义务教育学校教学质量评价评估组的专家、领导评估验收。

第三篇：学校督导评估自评报告

龙口市第三中学督导评估自评报告

在市教体局的正确领导下，我校广大教职工精诚团结，努力拼搏，使我校在教育管理、教育教学工作、办学条件以及教育质量等各方面都有了很大提高，并取得了令人瞩目的成绩，根据《山东省普通高中办学水平督导评估方案》，我校本着实事求是的原则，认真组织，逐条逐项地自评，确定我效评估总分为833分。现将我校各项资评情况简述如下：

一、办学思想和方向

我校是山东省规范化学校，始终坚持社会主义办学思想，全面贯彻实施党的教育方针，严格执行上级各项方针政策，始终如一地“以教学为中心地位不动摇，强化质量意识不动摇，以质量求生存，以质量求发展”为宗旨，“以人为本，依法治校”，树立科学的发展观，大力实施素质教育，实现了办学条件标准化、教育思想现代化、教育管理规范化、学生素质优良化，有效地促进了学校教育教学的进一步发展和整体办学水平的大幅度提高，为我校教育教学工作的进一步发展奠定了基础。

二、教育管理和办学条件

我校领导班子现有17人，其中校级领导3人，中层领导14人。近年来，我校进一步完善了学校内部体制改革的实施方案，领导班子成员有明确的分工和岗位责任，能够各司其职，各负其责，互相沟通，团结协作，积极工作，努力开拓，这样就使全局工作统而不死，活而不乱，有效地提高了工作效率。学校建立健全了“校长办公会制度”，坚持每周一次校长办公会和一次行政办公会，间周一次全体教职工会议。每次行政会上全体领导都要汇报各自分管的工作情况以便互相沟通，统一步调，保证学校工作正常运行。学校重大问题都由校长办公会和行政会集体研究提出方案，并经教职工代表大会通过。学校党组织较好地发挥了政治

核心和监督作用，能够充分调动广大党员的先锋模范作用。学校健全了交代会制度，重大事情都经过广大教职工充分讨论、研究，并能积极听取教职工意见。学校一直坚持改革促发展的原则，逐步深化内部体制改革，进一步完善了《龙口三中结构工资实施方案》和《龙口市第三中学教职工考核标准》。教职工对学校实行民主管理、坚持依法治校的做法感到非常满意，因而积极性得以充分调动。

“德、能、勤、绩”是我校抓教工队伍管理的四个重点，学校利用间周的教职工会议，集中学习全国师德标兵和其他先进人物的光辉事迹，集中学习党和国家的方针、政策，集中学习业务知识，并将各种规章制度上墙，以进一步规范教职工的言行，加强教职工爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德修养。学校重视教师整体素质的提高，校长亲自抓师训工作，并有专人负责。坚持实行青年教师跟考制度；定期举办各种政治学习和教育理论讲座；积极开展优质课观摩活动。搜集整理印发各种学习材料，督促教师参加业务培训和函授自修学习。同时，学校还尽可能地帮助解决教职工们日常工作、生活中的实际困难。

在德育工作上，学校成立了由校长负责的德育工作领导小组形成了党、政、工、团和班主任、政治教师、学生家长、社会人士等组成的德育工作队伍，德育工作有计划、有措施、有检查、有总结。学校开辟多种渠道，采用多种形式，制定了弘扬“一个主旋律”、贯穿“一条主线”的德育工作方针。“一个主旋律”就是持久不衰地开展爱国主义教育：升旗仪式、国旗下的讲话、百部爱国主义影片教育等已经形成制度；所有的教室、实验室、办公室等场所悬挂爱国主义礼仪用旗，有关场所张贴或悬挂伟人画像、名人名言；板报、宣传栏定期更换内容；学校团委利用课余时间，开展以爱国主义、集体主义教育为中心内容的演讲比赛、文艺演出、知识竞赛等活动；进行新生军训活动和队列歌咏比赛，陶冶了学生的情操。贯穿“一条主线”就是把学生日常行为规范的养成教育始终贯穿于德育的全过程，渗透到学校生活的方方面面，辐射到学校的每一个角落。如各年级定期召开学生会、家长座谈会、班教导会，切实开展教师家访活动，特别是将学生日常行为规范量化考评形成《班机六项常规考评细则》，并将结果与班主任工作考评密切挂钩，有效地促进了“三风建设”和班主任工作的开展。近年来，我校承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广试验”子课题“高中班主任工作的深化研究”和“高中生心理素质的整体构建对其学业成就的影响”的研究，取得了可喜的成果，得到了专家的一致好评。同时，全国一流的心理咨询中心和两个实验室的投入使用，受到广大师生和家长的热烈欢迎。

在教学管理方面，学校根据上级要求制定了科学合理的课程方案，开齐了学科、开足了课时，突出了素质教育。学校领导深入教学第一线，同教师一起制定教学目标、教研计划，一起研究教学改革，并有多名中层领导干部兼任年级主任和班主任工作。学校积极组织开展说课、听课、评课、教研活动，并作了认真、翔实地记录。每个教师都有自己的教研教改课题，有的已取得了阶段性研究成果，并有相关论文在各级报刊杂志中发表。各种常规要求都得以充分地落实。目前我校已成为全国教育网站系统示范单位、山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实践基地、中国教育科学“十五”规划重点课题合作学习研究基地、北京师范大学心理健康教育实验基地。我校电化教学发展迅速，完全融入了日常教学，学校共配备了2个专用多媒体教室、2个微机室、2个语音教室，所有教室均已配备成多媒体教室。严格按照要求开设音、体、美、健康教育课，并都配以专职教师，配备了音、体、美、劳技教室。学校严格执行学籍管理的有关规定，学籍档案由专人负责。实验室、图书室等都有严格的管理规定，学生图书和各种仪器材料的配备都达到甚至超出评估标准。

在教育信息化建设方面，学校已经建成校园网、闭路电视网、教学双向反馈网、广播网等教育教学先进网络设施，校园网已通过二期改造，成为烟台市首批校园网示范单位。微机配置标准高，数量足，多次承办龙口市各种微机考试。在网站建设方面，学校配备专人负责网站建设和维护，现已拥有两个域名｜和。网站更新快，访问量高，影响大，是全国教育网站系统示范单位。

在校园建设方面，我们进一步加强了校园的绿化、美化工程，为全校师生的工作和学习提供了一个良好的环境，有力地促进了学校教育教学工作的开展。

在后勤管理方面，学校进一步健全了财务、伙食、勤工俭学、校产管理制度，会计工作达标，学校无违反财务制度现象，财务和伙食管理全部实行微机管理。学生宿舍实行公寓化管理，加大勤工俭学力度，大幅度地提高了勤工俭学收入。校产每月一检查，做到了管理井井有条。学校安全保卫工作也有专人负责，并采取了一些必要措施，同时定期对学生进行安全教育，杜绝了安全事故的发生。

三、教育质量和教育成果

“求实进取，成才报国”是我校的校训，也是我们追求的目标。学校牢牢把握普通高中既要为高一级学府输送合格新生，又要为我市建设培养有一技之长的后备军的双重任务。全校教师齐心协力，在高考中再创佳绩。

我校还积极开展丰富多彩的文体活动，全面提高师生素质，极大地丰富了师生们的业余文化生活，在各类文体比赛中，我校均取得优异成绩，受到上级领导、社会各界和广大师生的一致好评。

经自查自评，我们认为尽管学校各项工作均取得了较大成绩，但离上级要求还很远，在今后的工作中，我们还需继续努力。以上汇报，不当之处请批评指正。

2007.12

第四篇：学校督导评估自评报告

县人民政府教育督导室：

大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。

几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下：

一、办学方向

（一）办学思想

大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“xxxx”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。

全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在XX年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。

（二）计划制定与实施

学校制定了中长期发展规划，每制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。

学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。

我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。

二、学校组织管理

（一）班子建设

现任校长36岁，中共党员，大学本科学历，小学高级教师，任教15年，校长有较高道德修养，准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校和以德治校、精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，经过三轮校长岗位培训，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，XX年3月参加县教委课程改革测试，取得了优异成绩。了解国内外教育改革趋势，能引领教师专业发展，熟悉学科教育教学工作，参加学校教学科研工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。学校连续四年被评为县教育系统先进单位和十佳花园式学校，本人连续三年被评为县优秀教育工作者，每年都能撰写省市级论文3——5篇，已申报小学超高。具有积累和总结工作经验的能力，能够把办学思想转化为全校教职工自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作，持证上岗。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，中级以上职称，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。

班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。党支部配有专职书记，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。

（二）教职工队伍建设

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，教师向学生承诺，进一步提高我校教师的职业道德素质。

学校实行民主管理和监督，校务公开，重大决策通过教职工代表大会，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在物质分配，评优普级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和考核有机的结合，尊重教师的创造精神，建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。

严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。学校班额适度，一至六年，都在30——40人之间，有科学评价学生的学业成绩，建立学生自评档案“成长记录袋”保护学生自尊，自信。

（三）财务管理

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有卫生、消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。

勤工俭学有项目，有效益。有校田地33亩，其中大豆对比试验田22亩。精种合丰43号，绥农14号，为当地农民起到科技示范作用；种万寿菊9亩，甜瓜大棚两栋2亩，年纯入一万余元。

严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，全乡实行一费制：收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。

学校综合统计、人事劳资、财务校产、文书等档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。防火、防盗等措施到位并经常性开展安全教育，有效地渗透在相应课程活动中，每学期至少集中教育3次以上，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力，安全工作，组织健全，责任到人，有值日、值宿教师和更夫，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全制度完善，防火、防盗、用电、值班、值宿制度齐全，对突发事件有应急措施和办法，学校无安全隐患，进三年无重大事故发生。

第五篇：学校人才培养工作水平评估自评报告

****学校人才培养能力评估自评报告

根据自治区教育厅“喀教职成字［2011］3号”和“新教职成办［2011］7号”文件精神，按照《新疆维吾尔自治区中等职业学校人才培养能力评估指标体系》要求，学校根据《评估指标体系》和评估要求，对我校的人才培养工作进行了自评，现将自评情况报告如下。

第一部分

学校概况

一、办学沿革

****学校办学历史悠久，始建于学校创办于1935年，有73年的办学历史，是自治区成立最早的学校之一。1987年，喀什地区少数民族小学教师培训中心成立，属联合国妇女儿童基金会合作项目，实行自治区教育厅和喀什行署双重管理，以喀什行署管理为主，与****学校实行一套班子，两块牌子。2004年根据国家教育部关于三级师范过渡到两级师范的规定，中师停招。2005年，按照自治区关于加快双语教学的《实施意见》，经地区批复，学校正式改制为喀什地区实验中学，与喀什二中联合办学。自2006年起，随着自治区党委、政府关于加强“双语”教育政策的推动及招聘学前“双语”教师工作的启动，开始招收三年全日制学历教育学生，2008年学校恢复师范学校建制。2008年7月学校被定为喀什地区及克州学前“双语”教师培训院校。2009年学校积极申报国家“双语”师资培训基地项目，并顺利通过国家项目评审。学校成立以来，共为南疆及喀什地区培训各类小学师资达6.8万人次，为我区基础教育发展做出了巨大的贡献。

二、办学现状

1、组织机构

学校内设办公室、教务科、政教科、学籍管理科、培训管

理科、总务科、保卫科7个科室。

2、专业设置

学校开设有学前“双语”专业、音、体、美四个专业。

3、在校生规模

学校现有全日制三年制在校中职生2340人。学校每年有自治区中短期学前“双语”师资培训学员665人次和喀什地区少数民族小学教师继续教育学员2000余人次的培训计划，每年在校生达5000余人次。

4、基本条件

****学校占地面积170亩，总建筑面积60880万平方米。现有固定资产总额2742.5万元。现有标准教室72间，男女生宿舍350间。学校现有综合实训楼、艺体楼、学生宿舍楼和食堂四个在建项目。

三、办学任务：

学校的主要任务是面向喀什地区十二县市、克孜勒苏柯尔克孜自治州和农三师各团场招生。并承担自治区级学前专业教师培训、地区小学及学前“双语”骨干教师培训，以及小学教师继续教育、学科培训、课改培训、岗位及岗前培训等任务。

四、办学成果：

自2005年以来，为地区培训小学“双语”骨干教师1592人，完成了“三五”周期继续教育培训33期 14728人次，正在进行“四五”周期继续教育培训，已完成“四五”周期继续教育4期3624人次。完成校长书记岗位培训6期1462人次，新补充教师岗前培训班3期304人。澳门理工－贝尔英语新疆初高中教师培训班2期93人，农村学前“双语”幼儿园园长培训1期197人，小学教师课改培训24083人次，中小学教师计算机培训39706人等。自2006年起，随着自治区党委、政府关于加强“双语”教育政策的推动及招聘学前“双语”教师

工作的启动，开始招收三年全日制学历教育学生，5年来，共计招收学前“双语”专业师资生2639人；自2008年9月起，承担自治区教育厅下达的南疆三地州、南北疆七地州学前“双语”师资培训任务（2008-2012年），每年培训中、短期学员665人，5年共计完成培训任务3325人次。在长期的办学实践中，学校积累了丰富的“双语”办学经验，取得了良好的办学效益，获得了不少荣誉。学校先后荣获自治区级精神文明单位、全国素质教育先进学校、地区民族团结进步模范集体、花园式学校、绿色校园等诸多荣誉。

第二部分 人才培养工作基本状况

一、办学定位科学合理，办学思路明确

学校创建七十多年来，学校根据自身的发展实际和发展潜力以及市场对幼教人才的需求，立足幼教，定位科学，以学历教育为主，开展三年制全日制学历教育。作为中等幼儿师范学校，学校坚持把幼儿教育专业作为主干专业，并根据社会发展和市场需要，不断进行专业扩展，提升学历层次：2009年起，在三年制幼师专业的基础上，根据幼儿园对专业教师的需要，开办了幼师（音乐）和幼师（美术）两个带方向的子专业； 2010年起，根据社会对幼教人才学历的要求，与新疆师范大学联办积极协商将我校作为学前教育专业函授大专班教学点，提升了在校生的学历层次。由于定位科学，主干专业明确，学校办学规模不断扩大。从此，学校跨入了长足发展的快车道。近三年来，学校招生人数叠创新高，在校学历教育人数为由2007年293人增加至2010年为1051人，学校发展态势强劲。

在搞好学历教育的同时，学校十分重视培训工作。学校不仅是中等师范学校，还是喀什地区小学教师教师培训中心，基

本上形成了学历教育和职业培训并举的办学格局。近三年来，学校培训规模也逐渐增大，人数不断增加，自2008年9月起，承担自治区教育厅下达的南疆三地州、南北疆七地州学前“双语”师资培训任务（2008-2012年），每年培训中、短期学员665人，5年共计完成培训任务3325人次，每年培训继续教育学员3000余人次。经济和社会效益十分显著，为地区教育事业的发展做出了较大贡献，受到了社会的广泛好评。

2.谋求持续发展，办学思路明确

学校始终坚持社会主义办学方向，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以合格“双语”师资培养为根本，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，推进学校各项事业全面、协调发展，积极为基础教育和经济社会发展作贡献。学校坚持科学发展观，找准学校办学和地方经济社会协调发展的结合点，遵循职业教育发展规律，坚持以可持续发展为主题、改革创新为动力、专业建设为龙头、队伍建设为关键，紧紧围绕合格幼教人才培养这一根本任务，加强专业内涵建设，实现多渠道联合办学，树立“人才强校，质量立校，和谐兴校，特色铸校”的办学理念，坚持“立足于“双语”教育主专业，学历教育与短期培训相结合”的办学思路，力求把学校打造成为南疆三地州一流的学前“双语”师资培训基地。

二、“双语”师资力量雄厚，师资水平不断提高。建设一支高素质的教师队伍不仅是时代的要求,也是学校发展的现实需要。学校现有维、汉、回、柯尔克孜、乌孜别克、哈萨克、俄罗斯7个民族的在职教职工307名，其中汉语、学前、教育、音乐、美术等各类专任教师246人，其中高级职称33人，中级63人，初级职称105人，拥有研究生学历3人，本科学历225人，自治区特级教师1人，自治区优秀教师1

人，地区级优秀教师3人，骨干教师78人，拥有一批强有力的学前“双语”师资培训师资力量。多年来，学校实行“双语覆盖全教学”，教师全部采用双语教师，汉语系教师的普通话达标率100%，少数民族教师的HSK达标率达到了87%。加之多年来学校一直承担着“三五”周期、“四五”周期继续教育，于2005年开始承担自治区骨干班培训任务、2008年开始承担南疆三地州、七地州学前“双语”师资培养培训任务、中小学、幼儿园教师培训、校长书记岗位培训、澳门理工－贝尔英语新疆初高中教师培训、补录教师岗前培训、全疆中小学教材培训、实践课研讨和课改培训等师资培训任务，学校在师资培训和管理方面积累了丰富的教学经验，并已经和部分县市达成了小学、学前教师“双语”培训意向。同时学校高度重视中青年干部教师的选派培训工作，仅2010年就组织140名中层管理骨干和中青年骨干教师赴各地重点院校参观学习和外出培训，大力地提升了教学管理和教育教学水平。5年来，学校被评为全国素质教育示范校、地区德育达标校、“第三个五年管理周期中小学教师继续教育管理工作先进单位”，学校汉语教研组被地区评为巾帼文明示范岗，学校教师自编的校园集体舞在国家、自治区中小学校园集体舞比赛中获一等奖，学校35名教师在国家、自治区、地区的各级各类比赛中膺获殊荣。目前，学校已经形成了一支政治过硬、技能全面、结构合理的教师队伍。

三、办学规模不断扩大，办学条件不断提升。

2008年国家和自治区提出了大力推进“双语”队伍建设的政策，2010年国家又提出了举全国之力援建新疆、教育援疆的发展策略，我们的家乡喀什迎来的大开发、大建设、大发展的机遇期，对我们学校来说也是一个相当难得的发展机遇期。喀什地区 是国家级贫困区，学龄前儿童达16万多。按

照喀什地区2006-2012年学前“双语”教育发展规划，需配备学前双语教师1.28万人。近几年，在国家大力推进“双语”建设和中职学生优惠政策的推行下，很多农牧民的子女纷纷吸引报考至我校，招生人数也由2007年的293人增至2010年1065人，今年计划招生1200人，每年的办学规模都在不断扩大。当前，我校每年拥有在校生在5000人左右，办学形势非常喜人。

在办学条件方面，学校抢抓国家、自治区大力推进“双语”队伍建设的政策机遇，与2010年8月积极申报国家3300万师资培养培训基地建设项目，并顺利通过国家评审。当前，学校在建项目综合培训楼、艺体楼、学生宿舍楼、学生食堂工程建设已完成封顶工作，计划将于今年6月底交付使用。除此之外，今年学校计划建设400标准塑胶运动场、学生公寓楼和教学实习基地。届时学校的整体硬件设施将成为喀什地区乃至南疆一流的办学条件。与此同时，为把学校打造成南疆一流的师资培养培训基地，真正实现教学网络化、管理电子化，学校拟投资500多万元用于统一购置2000套课桌椅、270套教师办公桌椅、180台电脑、50台电视机、10个电子黑板等多媒体、音响、体育、音乐、教学设备和500套寝室设备，着力改善学生的学习环境、就宿环境和教职工的办公环境，切实把学校打造成南疆一流的师资培养培训基地。

四、教学管理严格到位，培训质量稳步提升。

教学质量是学校的生命线。培养高质量的学前“双语”师资是党和政府的需要和学校的职责所在。多年来，我们本着“严管理，强质量”的原则，以强化管理为手段，不断促进教育教学质量的提升。

1、在教学管理方面：首先是进行“自测摸底考试”。对新入学的学员进行汉语能力摸底考试，按照成绩科学合理编班，精选教材，自编通俗易懂的汉语口语和维语口语教材。二是强化学员管理。严格落实全封闭、半军事化管理制度，开学后组织了为期一周的军事训练。实行一周六日学习制，统一作息时间。严格请销假制度和早晚自习制度，坚持日报告制度。三是制定了较为完善的培训管理制度和考核制度，建立健全了学员的个人档案和考绩档案。

2、在提升双语教学质量方面：首先是选聘优秀教师担任授课任务和班级管理任务。二是大力实施“汉语拓展式”教学法，使学员们在学习课本知识的同时，听力训练也可以充分得到加强，使读写听说能力充分结合并延伸，使学员的双语综合水平达到整体上的提高。三是积极开辟第二课堂，充分激发学员学习汉语、使用汉语的积极性，经常性地组织学员开展双语演讲比赛、收看优秀教师授课案例、收看汉语节目、参加各类文娱活动；同时，要求学员们互相监督，在学习、生活中尽量使用汉语、暂时忘记母语，全身心投入到汉语学习中去。四是为了使学员能够在有限的时间内，既能够提高汉语的实用水平，又能够顺利通过全国HSK考试，培训中心组织学员安排专任教师，利用晚自习的时间，进行HSK强化训练，针对学员在学习过程中的薄弱环节，进行辅导。上述办法和举措，不仅学生学员们较为喜爱，普遍感受到汉语听力水平及口语表达能力有很大地提高，同时有力地提升了学校教育教学质量，使学校的双语教学和师资培训走在了喀什地区双语教学的前列。

3、加强教学质量控制。一是加强规章制度和工作规范的建立与执行。通过制度建设促进观念转变、作风转变，促进管理水平的提高，促进管理的现代化建设。为此，学校组织制定和修订了一系列规章制度。如《教师教学工作管理规范》、《教学事故界定及处理暂行办法》、《专业技术人员考核办法》、《教师校本培训三年规划》、《晋升职务教师教学水平评估办法》、《听课制度》、《考试工作管理实施细则》、等8个教学管理文件与规定。在贯彻执行教学规章制度过程中，教务科严格按照规章办事。教学管理文件一旦公布，各教学部门都要组织教师认真学习，对照检查。领导带头、以身作则，教师自觉遵守，一旦发现违反规定的行为和现象，及时纠正，严肃处理，保障了正常的教学秩序。近年来随着教学管理制度不断健全和严格执行，使教学活动更加规范有序。

4、重视德育工作创新。学校十分重视德育工作和德育课教学，学校党委、团委齐抓共管，形成合力，建立健全德育教育网络。坚持对学生进行爱国主义、职业道德和行为规范教育、心理健康教育、法制教育、安全教育，创造性地开展了一系列德育教育活动，取得了突出的效果。近三年学生无犯罪纪录，学校无安全事故。重视校园文化环境建设，营造良好的育人氛围。利用校广播站、黑板报、专栏、学习园地、宣传栏、校园网等宣传阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，向学生宣传党的各项政策和教育方针。让学生了解国家大事，学会关心政治，关心社会。同时开展形式多样、丰富多彩的课外活动和社会实践活动。每年开展文化艺术节、毕业生汇报演出、田径运动会、红歌比赛、“双语”演讲大赛、校园集体舞比赛、美术手工作品展赛等竞技活动，兴趣小组、特长生培养等第二课堂活动，各种专题讲座活动，使学生的能力得以锻炼，素质得以增强，情操得以陶冶，校园的文化氛围得到不断浓郁。2010年，学校被授予“全国素质教育先进学校”。

五、合理构建课程体系，课程改革初见成效

学校重视课程体系及课程内容的改革，于2009年3月成立了专业建设与课程改革领导小组，负责对全校的专业建设与课程改革进行总体规划与指导，确立了“以就业为导向，以能力为本位，以一专多能为抓手，增强应用能力，增强综合能力”

课程改革指导思想和培养目标，并努力探索与实践。通过积极改进教学方法手段、合理设置专业课程、大力改进教学方法手段、选编优质适用教材和推进精品课程建设六大手段以点带面，在课程建设与教学改革中发挥示范作用。

在课程体系改革上，突破传统的体系模式，确立了文化基础课、专业基础课、职业素质课、专业技能课、综合实践课“五大”新的课程体系与模块。

在课程内容改革上，坚持基础性、应用性和发展性相统一，突出适合幼教专业的通识性、应用性的内容，增强音体美等艺术技能课的课时量与训练量，增强或增设汉语口语、计算机、、心理健康教育与就业指导等职业素质课，推行“一见（见习）、二习（实习）、”的模式以强化综合实践课。学校坚持以新课改理念为引导，通过组织示范课公开教学、青年教师说课赛教及教研组活动等方式，不断探讨与尝试了新的教学方法与手段，使“师生互动”“互学帮扶”“讨论探究”“情景体验”“媒体演示”等新的教学方法与手段在课堂教学中被普遍采用，增强教学的直观性、形象性和时代性。同时，以引导学生自主训练和组织开展各种技能竞赛活动作为课堂教学的延伸。

六、注重学生职业能力和素质的培养，毕业生就业率高 学校坚持教学研相结合、改善教学条件、加强师资队伍建设、推进教学建设与改革、严格教学管理与教学质量监控等方面的工作同就业紧密结合起来，形成提高毕业生就业率的巨大合力。现有两届毕业生均受到用人单位的普遍认可。

1、学生的知识能力素质增强。学校以学生的知识、能力、素质结构确定培养方案，加强专业教学针对性和实用性，使学生所学知识能够联系工作实际，能够分析解决实际问题。近两届毕业生的专业基本技能合格率平均在85％以上，有相当数量毕业生都具有与专业相适应的职业技能等级证书。学生到基

层岗位实习工作，普遍反映专业能力较强、专业技能较好，受到用人单位的普遍欢迎。广泛开展多种文艺、体育、技能大赛、科技创新等活动，丰富了校园生活，增强了学生体质，培养了学生的综合素质，为学校争得了荣誉。近两年来，我校组织的各种学生代表队、校园文艺团体以及学生社团等，在地市组织开展的各类竞赛活动中取得了优异成绩。

2、招生工作取得了跨越式发展

几年来，学校坚持全员招生、全天候招生、全过程的招生思路，组织4个招生宣传组，赴地区及兄弟地州各县市开展招生宣传。积极宣传国家大力推进双语建设的发展机遇以及国家免除中等职业学校学费的优惠政策，大力宣传我校的办学特色和办学优势，认真组织入学面试和汉语测试，把好录取关，招生人数由2007年200多人增加至2010年的1065人，取得了跨越式发展。

3、毕业生素质精良，社会声誉良好

学校始终坚持质量立校，将质量作为学校生存与发展的生命线。学校根据我国全面建设小康社会对幼儿教育新型教育人才的实际需求，结合本校实际办学条件，确立了我校的人才培养目标：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有较高综合素质和综合职业能力，在幼儿教育、教学和管理第一线实用型的中等教育人才。为确保技能型人才培养目标的实现，学校积极推行职业教育和素质教育，依法治校，严谨办学，内抓管理，外树形象。确立以技能培养为中心的教学目标，对现有的学前教育专业建立明确的岗位指向与能力标准，大力推行“双语”和“技能培养”，努力提高办学质量，提升办学品位。为满足学生就业和个性发展需要，加强校园合作，强化技能训练，努力培养学生的实践能力和创新能力。近三年来，我校毕业生的就业率达96.8%。

第三部分 自我评价、存在问题及努力方向

一、自我评价：

对照新评估方案的基本要求和关健要素，综合分析、客观评价我校人才培养工作的全过程。我们认为：我校基本办学条件合格，办学理念明晰，领导团结有力，倾心教育教学，创新运行机制，注重内涵建设，师资结构趋于合理，课程改革扎实推进，实践教学投入加大，专业建设势头良好，教学管理科学平稳，社会服务凸显成效，对照评估指标逐一衡量，总体评价我院的人才培养工作符合新评估方案顺利通过的要求。（22项要素自我评价情况表附后）

二、存在问题及今后努力方向：

1.多渠道筹集资金，加大基础设施建设。随着办学规模的扩大，现有的办学条件难以满足未来发展的需要，学校下一步将对校园进行前瞻性规划，并增建现代化电子图书楼、400米塑胶标准运动场和学生公寓楼等基础设施。

2.加强师资队伍建设力度。一是择优选聘新教师充实我校教师队伍，解决师资紧缺的问题；二是进一步提高教师学历层次，扩大高中级教师比例，加强教师在职培训，提高教科研水平。

3.加强见、实习基地建设。重视校内见实习基地建设，增加校外实习基地数量，加强与不同类型幼儿园的联系和合作。

4.进一步深化内部管理体制改革，完善教师聘任制和岗位责任制，以管理改革推动学校教育教学改革，全面提高教育质量，使办学水平和人才质量迈上一个新台阶。