霍市五中读书活动交流材料

第一篇：霍市五中读书活动交流材料

最是书香能致远

爱读书 会读书 读好书

最是书香能致远

----霍市五中读书活动交流材料（2016.12.12）

一、开展读书活动以来的经验体会：

1、精心组织，细化安排，为读书活动的顺利开展奠定基础

根据教体局学期初下发的《读书活动意见》，学校成立了“最是书香能致远”读书活动领导小组，由校长担任组长，教导处、语文组、班主任等职能部门负责人为成员，有专人负责。结合学校实际，制定了《读书活动实施方案》，从阅读目标、任务、措施、组织、检查评价等方面提出了明确要求，保证读书活动落到实处。

2、强化措施，狠抓落实，确保读书活动的实效

将读书活动同学生的品德教育相结合。通过“感恩”系列读书活动陶冶学生高尚的情操，培养学生良好的人文情怀，形成正确的人生观和世界观。

3、营造读书氛围。

①学校召开了读书活动动员大会，营造校园读书氛围;

②各班教室、玻璃厨窗张贴悬挂名人读书名言，激励学生;

③各班、各楼层设有图书角，学生之间相互交流，资源共享。

4、不断补充图书。

购置图书1000多册，价值1万余元，每天按时开放读书室，方便师生借阅。特别是科技类书，新增几百册。

5、保证读书时间。

① 我们将《阅读》纳入语文教学之中，每周一课时，落实读书任务;

②各班每周在课外活动时间，安排阅读内容，由语文教师组织指导阅读。

6、大力开展读书活动。

（1）开展了古诗文经典诵读活动。要求学生背诵《论语》等经典名篇。

（2）举行“书香伴我成长”系列征文活动。

（3）将读书活动和社团活动相结合。举行“诗歌朗诵会”、“故事会”、“演讲会”，奖励优胜班级和个人，以此激励学生的读书热情不减。最是书香能致远

爱读书 会读书 读好书

（4）开展读书笔记人人记活动。教育学生从小养成“不动笔墨不读书”的习惯，注重积累，每人每天300字，每星期每个学生的读书笔记不少于2千字，学校定期组织检查。

（5）亲子阅读以《目送》为基本篇目，阅读并写读后感（6）个性阅读：感恩系列阅读

（7）教师读书：班主任人手一本李镇西的《做最好的班主任》

科任教师人手一本《做最好的老师》

二、目前存在的问题：

1、读书活动宣传力度不够，校园内标语宣传、成果展示等还需加强

2、大型活动搞得少。

3、读书时间还不够多，有些活动没有时间开展。

三、对存在问题的整改思路：

1、争取早日完成校园内标语宣传、成果展示等工作。

2、克服没有场地等困难，搞一些大型活动

3、勤督促多学习，做有效工作

四、对未来的工作打算。

1、继续以前的读书活动。

2、成立“最是书香---五中聊书吧”教师结合《做最好的老师》，学生结合感恩教育，进行聊书活动。

第五中学

2016年12月12日

第二篇：霍市五中工作总结

霍市五中工作总结（2011-2012上）

本学期我校在上级领导的关心和支持下，秉承“以人为本、和谐发展，为学生的健康发展奠定基础”的办学理念和“一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”的宗旨，以提高教育教学质量为中心，以规范管理为依托，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去，我们主要做了以下几方面的工作。

一、牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣，建设平安校园，为师生员工撑起一片安全的天空。为确保校园安全，我校力争将安全工作做到制度化、经常化、科学化，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，跟各类人员签订责任书，明确责任，落实措施。按照教体局有关安全工作的要求，认真进行检查和整改，狠抓学校安全工作，营造一个安全的育人环境，切实保障了师生安全和财产不受损失。我们根据学校的实际，把全校安全划块管理，设立四个安全巡视员，明确了相应的责任，一是电器和各类设施设备的安全管理，由谢远彬负责；二是教学过程安全（包括体育运动、实验室操作等）管理，由李沛桩负责；三是课间、校外安全管理和学生安全教育，由满都拉负责；四是电 教设备的安全管理，由王晓丽负责。我校由于地理位臵的原因，交通安全方面存在的问题比较突出，为了确保师生的交通安全，我们采取了行之有效的措施。由班主任在放学时护送学生到楼门口，同时，我们积极跟交管大队和城建局协商，通过联合执法的形式劝阻车辆在校门口及学生通行便道上停靠，增派执勤警力，每天放学期间校门口都有值周领导、政教处值周人员、保安、交警等至少6人一起护送学生通行。一年来，我校师生员工平平安安，没有传染病蔓延，学校财产没有损失。存在的不足主要是部分师生安全意识还比较淡薄，部分老师不愿意承担值周工作；对学生的安全教育，说教式较多，在训练学生自我防范和自护自救能力方面的活动较少。

二、大力加强班子队伍和教职工队伍的师德师风建设，努力营造积极向上健康和谐的工作氛围。我校现任班子包括环节干部、年级组长在内，一共有15人，校级领导五人，年级组长三人，部门主任七人。目前因健康原因不能参加管理工作的有三人。学校对班子成员的工作要求是：科学公正勤奋高效。我们定期召开领导班子会，及时总结和布臵工作。在管理上对班子成员进行了明确分工，实施责任追究制。要求环节以上干部独立、创造性地完成本职工作，身先士卒，率先垂范。上半年要求领导班子成员每天要坚持写好工作日志，将工作日志在当天或第二天早晨发到校长的邮箱里，以此来强化工作责任心，促使大家多思考多提建议，从而促进 学校工作。下半年，取消了工作日志的形式，由校长在月底布臵好下一月的工作，提出明确目标，班子成员边工作变反思，不断整改提高。同时强调领导要坚持任课，积极参加各教研组的教研活动，以提高领导干部的专业水平，便于有力地指导、协调工作。目前班子成员的任课情况是：教学校长教两个班的数学课，政教校长教一个班的语文课兼任班主任工作。教务主任、政教主任、三个年级组长都是两个班的课兼任班主任工作，两个教务副主任，一个教初三的化学课兼班主任，一个教初二八个班的地理课。由于人手不够，教学部门和政教处工作量非常大。环节以上干部中，只有校长、书记、工会主席、教务主任（病休）、总务主任、政教副主任没有任课。在教师队伍建设上，努力做到分工细致，职责分明。大力提倡雷厉风行，严禁拖沓懒散；严格奖惩，及时考核，每月都公布考核结果，以求更好地促进工作；在师德建设上，按照学校制定的《师德师风建设实施方案》、《第五中学教师礼仪、仪容仪表要求》等规章制度严格要求教职工。通过大家的共同努力，我校教职工队伍风气正，人心齐，工作干劲较高，虽然有的职工偶尔有些牢骚，但决不影响工作。师德师风建设上存在的不足主要有：个别职工不思进取，得过且过；存在有偿办班现象；个别班子成员在某些细节上带头作用还不够好等等。

三、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。教学管理中有一个规律性的结论：一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序；教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套 严格的执行有力的制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格制度和训练，是直接影响和制约教学质量的。而教学质量又是学校的生命线，是社会关注的焦点、是家长评判的指标。基于对教学常规管理和教学质量两者关系的这种认识，我校一直狠抓常规管理。首先，不断完善教学常规，基本制定出了一套精要易行、便于实际操作，教学部门领导感到便于抓便于管，教师认为具体实在、做得到好实行的教学常规，很大程度上避免了形式主义。其次，我们在抓课堂教学方面，一方面，认真进行系统的质量分析，用数字说话，另一方面，扎扎实实地开展听评课活动，特别是要求领导干部深入课堂，充分了解和掌握教师课堂教学的基本情况，至少要完成教体局规定的领导干部的听课节数，跟老师们一起研究，想老师们学习，共同提高。再次，我校在教学常规管理上，坚持持之以恒。我们认为，抓教学常规最忌时冷时热，有始无终，这样容易形成一个“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的厉害关系，即便是在下半年，由于陈淑兰病休在家，教务处人手严重不足，教学校长、主任都在满课时量的情况下，仍然尽最大可能坚持常规检查。在常规管理上，我校存在的问题是：比较注重“教”的日常管理，对学生“学”的常规管理重视不够；在老师们大都有电脑的情况下，可以在备课、练习、作业、4 课后反思等方面实现资源共享，但这方面的制度还没有及时完善；有些班级两极分化现象没有得到有效的控制。

四、想方设法增强校本培训和校本教研的实效，努力提升教师专业素养。为了让老师们开阔视野增长见识，2011年，我校除了认真组织老师参加教体局组织的培训外，还分批分步骤组织老师外出学习、培训，全年外出学习的老师达70人次，涉及到包括心理健康、信息技术在内的所有学科，分别到通辽、赤峰、辽阳、沈阳、天津、北京、呼市等地学习、培训。充分利用学校网络资源组织教师参加上级教育行政部门安排的远程培训，观看天津教科所王敏勤教授的讲座，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。我校坚持每周一次一课时的教研组活动制度，每次活动要做到定时间、定地点、定教研主题。以教研组为单位，组织各学科老师共60多人进行“说教材说课标”活动、20节“双高课堂”（高质高效）展示研究活动，是我校教研组活动的新尝试，大家都感到是一种扎实有效的教研方式。在听评课方面，我校全年组织了60多节各类研究课、展示课，为各科教师进行教学研究搭建了舞台，做得比较好的是上学期通过同课异构的方式进行比较研究和本学期的“双高课堂”展示研究活动。在校本培训和教研上，我校存在的问题主要是：有些老师对学习、培训的认识不足，积极性不高，也不愿意参加教研活动，以远程培训为例，大多数老师采取挂机的方式利用 各种对策凑足学时，不愿意认真听一听专家的讲座；有的老师平时不积极参加听评课活动，检查时临时拼凑听课记录加以应付；年轻教师外出学习机会多，对老教师外出学习重视不够。

五、从实际出发，摒弃“假大空”的方式，扎实有效地开展德育工作。在德育工作中，我校始终坚持以爱国主义为主线，以养成教育为重点，以学校为主阵地，以课堂教学为主渠道，以社会、家庭为依托，认真贯彻上级有关德育工作的法规文件。同时建章立制，根据学生不同年龄特点制定相应的德育计划，有针对性地开展德育工作。工作中，我校本着 “低起点、小步子、严要求、重实效”的原则，要求全员参与，重视“教学生学会做人”，注重感恩意识的培育，利用各种机会，反复向学生强调要孝亲尊师，要学会感恩，班主任老师认真准备主题班会，学校政教处有计划地安排观摩交流，感恩教育的氛围营造得比较浓厚。在德育工作上，我校存在的不足主要有：学生的良好行为习惯、文明习惯不能得到很好的内化，高声喊叫、随意丢弃垃圾等不文明的陋习仍然存在；校园暴力事件和在校外打架的现象时有发生；学生离家出走的现象一直存在，且苦无良策。

六、积极协调有关部门，争取最大支持，尽力完善我校“校安工程”的三个建设项目。由于学校仅仅是使用方，所以非常费力地周旋于城投公司、设计院、施工单位之间，有时候一处小小的更改都要至少两家同意，在这方面投入的时间和精力很多。现已投入使用的教学楼，建筑面积7286平方米，目前还未验收。实验楼和风雨操场尚未完工，2011年7月开始建设，建筑面积分别为3213.6平方米和1318.6平方米，预计明年7月末投入使用。校安工程存在的问题主要是工程质量难以控制，学校发现的问题难以解决。

七、群策群力，以加德纳的多元智能理论为依托，努力打造学校特色。一年来，我校积极在小课题教研、感恩教育、艺术教育、学生社团建设和假期实践活动等五个方面打造学校特色。小课题教研立足点是解决课堂教学的实际问题,着眼点是理论与实践的结合,目的是提高课堂教学效果；我校的感恩教育是通辽市德育试点项目，孝亲尊师是我们开展工作的基本点。学校现有美术、电脑、摄影、文学等学生社团，丰富了学生生活，培养了艺术情趣；学生的社会实践活动目前主要在假期社会公益活动、动手操作的技能学习这个层面上，少数学生开始了对自然现象、社会现象的研究，每学期我们都结集刊发学生的小论文，我们的目的不求参与面广，只求发展兴趣、做好启蒙、适度引领，为有特殊兴趣和研究天赋学生的终身发展负责。这方面的不足主要有：小课题教研目前还没有形成浓郁的氛围，效果不明显；学生社团在组织上过于松散，缺少活力；艺术特长生的培养过度依赖家庭教育，学校的主导作用没有得以发挥。

年终岁尾，盘点每一项工作，心情是复杂的，有欣喜，有感慨，甚至有唏嘘，细细想来，有的工作就如爱迪生小时候手工制作的小凳子，虽然难登大雅，但却凝聚着我们的心血，是我们的可贵探索。我坚信，有教体局领导和各部门的 大力支持，有全校师生员工的辛勤工作，我校一定会不负领导的重托，家长的厚望，学生的期待。

2011-12-21

第三篇：霍市一小读书活动计划

霍林郭勒市第一小学“学生6年读百部书”行动计划

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。

二、活动目标

1、阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。

4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

三、读书活动领导小组 组长：杨吉平张杰 副组长：王海燕 唐宏 王辉

成员（教研组长）：黄艳慧 岳金燕 许艳 陈丽英 王慧仪 袁泉

四、具体要求

（一）教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍（读书时间：每天至少一小时）。

2、加强校阅览室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。

4、组织读书体会的交流展示，如读书汇报会等； 组织读书征文比赛活动，组织评比表彰，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。

5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实“每周三下午阅读日”学生读100分钟书的读书活动。

6、进一步确立阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1、继续建全、充实班级图书角、校阅览室、藏书室，让学生有书可读。要求各个班级图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校阅览室向学生开放借书卡借书，为学生读书创造便利的条件。

2、继续开展晨读和课前读活动。引导和帮助学生养成晨读习惯。早晨读要求每天读书时间15分钟，课前读为每节语文课前三分钟。开上述情况由值周领导检查记录与反馈，并进行每周的“读书优胜班”评比，于升旗仪式上表彰。

3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由年组长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于4本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。

4、认真做好语文课外阅览课的开设。做好三种课型的开设：一是阅览指导课。每班每周开设一节阅览课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导，可以进行读书交流（组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论），可以进行读书笔记展评。二是课前三分钟。可以坚持开设课前3分钟的“美文欣赏”，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。三是电视视听课。可以观看《百家讲谈》、《新闻30分》、《子午书简》、《艺术人生》等栏目，让学生走进人文，走进科学。

5、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员（各年级有一名行政人员负责）检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由学校颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。

6、作好“读书笔记”，三——六年级学生均需按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

7、组织开展“校园读书节”活动。时间为每年的9月份，在“读书节”活动中，学校将开展一系列的读书活动。具体安排另行计划。

8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题由学校、年段、班级共同确定，可以相互独立，也可以有机结合。

（三）家庭读书活动

1、向家长倡议：争当“学习型”家庭。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，推荐一本书，确立一条家庭学习格言，与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），记录一篇孩子的读书本数、目录。

2、围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校“6年读百部书”活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

3、父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

五、具体实施办法

（一）重视读书活动，加强书香校园建设。对学生读书活动的具体措施：

（1）通过“6年读百部书”活动计划，全面推动学校读书活动的开展。

（2）阅览室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校阅览室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

（3）确保充裕的读书时间，认真做好语文课外阅读三种课型的开设，每班每周开设一节阅读课，正式列入课表；周三阅读日时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

（4）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（6）与少先队结合，充分发挥校园广播站、校报的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等栏目。

（7）学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

（8）学校定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

（二）强化学生的读书笔记教育。

1、学生写读书笔记的数量要求：

（1）每周1篇，每学期50——60篇；

（2）1～2年级鼓励学生撰写。特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活和体会，二年级从写话过渡到写段训练。中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等；

2、学生写读书笔记的内容：

（1）好词好句（2）主要内容（3）心得体会

3、学生写读书笔记的具体措施：

（1）任课教师要做好读书笔记的指导与检查工作。

（2）定期在黑板报、红领巾广播站等方面加以展示。附：师生阅读必读书目

霍市一小学生阅读必读书目

一年级必读书目：

1、《大个子老鼠小个子猫》 春风出版社

2、《我不是坏小孩》（全3册）人民文学出版社

3、《八点猴和狐狸皮裤系列》 北京少年儿童出版社

4、《洋葱头历险记》 河北少年儿童出版社

5、《吹小号的天鹅》 上海译文出版社

6、《一年级大个子 二年级小个子 》

7、《我和小姐姐克拉拉》

8、《小布头奇遇记》 中国少年儿童出版社

9、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军 著春风文艺 出版 社

10、《三个小宠物》（月光岛丛书）浙江少年儿童出版社

11、《李拉尔故事系列》 梅子涵文 北少出版社出版社

12、《笨笨猪》 杨红樱 著 春风文艺 出版社

13、《小蛋壳历险记》 二年级必读书目：

1、《三毛流浪记（全集）》 张乐平少年儿童出版社

2、《给幸运儿讲的故事》 北京出版社

3、《漫游奇境》 卡罗尔（英）著 张小路 译

4、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）（埃格钠）

5、《鹅妈妈的故事 法 贝洛 著》 上海译文 出版社

6、《小飞人卡尔松》 瑞典 林格伦 著 中国少年

7、《假话国历险记 天上掉下来的大蛋糕》 罗大里上海译文出版社

8、《小淘气尼古拉》（全5册）法 桑贝/葛西尼 著

9、《嘲笑丑陋》——《了不起的狐狸爸爸》

10、《鼹鼠的月亮河》（月光岛丛书）浙江少年儿童出版社

11、《如沐春风》——《第十二只枯叶蝶》

12、《温暖的诗意》——《猜猜我有多爱你》

13、《你是我们的天使》——《你来了，我们就变成一家人》 三年级必读书目：

1、《大林和小林》 张天翼

2、《苦儿流浪记》 埃多克.马洛(法国)

3、《皮皮鲁传》 郑渊洁

4、《格林童话》

5、《神话故事》

6、《十万个为什么》（动物分册）

7、《十万个为什么》（植物分册）

8、《木偶奇遇记》

9、《鲁滨逊漂流记》

10、《三毛流浪记》

11、《爱的教育》

12、《装在口袋里的爸爸》

13、《西游记》

14、《水浒传》

15、《叶圣陶童话》

16、《快乐的金色年代》（上下）罗兰.英格斯.怀德(美国)四年级必读书目：

1、《幸福来临》

2、《外公的樱桃树》

3、《爱的故事》

4、《雷梦拉与爸爸》

5、《元素的故事》

6、《海底两万里》

7、《一百个中国孩子的梦》

8、《做一个快乐的少年人》

9、《我要做个好孩子》

10、《草房子》

11、《糊涂大头鬼》

12、《漂亮老师和坏小子》

13、《伊索寓言》

14、《格列佛游记》 斯威夫特（英国）

15、《沈石溪动物小说系列》

16、《昆虫记》 法布尔 五年级必读书目：

1、冰心儿童文学新作——《象母怨》

2、冰心儿童文学新作——《钟声》

3、冰心儿童文学新作——《青鸟飞过》

4、冰心儿童文学新作——《蓝花》

5、《惩罚》（非常感动系列）张之路

6、《城南旧事》 林海音

7、《动物亲情故事》 沈石溪

8、《长腿叔叔》 间。韦伯斯特（美）

9、《生活的镜子》

10、《童年》

11、《吹牛大王历险记》人民文学出版社

12、《哭泣的巧克力强盗》华夏出版社

13、《呼兰河传 》 萧红

14、《狗来了》

15、《五毛钱的愿望》

16、让我们携手面对——《再见了，西蒙》

17、游走在生死之间——《天蓝色的彼案》

18、《科学改变人类生活的100个瞬间》 六年级必读书目：

1、《铁道游击队》

2、《红日》

3、《小兵张嘎》

4、《小游击队员》

5、《赤色小子》

6、《红岩》

7、《汤姆索亚历险记》

8、《朱自清散文集》

9、《骆驼祥子》

10、《今天我是升旗手》

11、《我要做好孩子》

12、《朝花夕拾》

13、《绿山墙的安妮》

14、《跟鸟》

15、《小海蒂》

16、西顿 《小战马》

17、《蓝鲸的眼睛》华夏出版社

18、杰克伦敦 《荒野的呼唤》

加上1～6年校本教材各1本，一、二年级假期各2本，三、四、五、六年级假期各4本，共计100本。

霍市一小教师阅读必读书目

这是寻求教育发展的世界，这是提升精神品味的家园

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育读本》

3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]

4、《苏霍姆林斯基的一生》

5、《爱弥尔》

6、《给教师的建议》

7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）

8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

9、《教育过程最优化》

10、《新教育之梦》（朱永新）

11、《图说中外教育史》

12、《教育——财富蕴藏与其中》

13、《素质教育学习提要》（教育部编写）

14、《学会生存——教育世界的今天与明天》

15、《向孩子学习》

16、《爱心与教育》

17、《教育的奇迹》（主编朱永新）

18、《第五项修炼》

19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）

21、《泛舟诲海》

22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）

23、《爱心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光远）

26、《中国教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中学》

29、《3分是怎样消失的》 30、《终身教育引论》

31、《教育的经济价值》

32、《创造性思维与教学》

33、《科学家论教育》

34、《回答未来的挑战》

以上只是师生阅读基本必读书目，随着活动的开展，每学期将增加阅读推荐书目，并随时调整改进。

第四篇：霍市五中教学工作总结

霍市五中教学工作总结（2011-2012上）

一学期的工作已经结束，通过全体教师的共同努力，学校的各项教学工作有序开展，以提高教育教学质量为中心，以精细、规范管理为依托，有计划、有步骤地开展教育教学工作，现总结如下：

一、加强教学常规管理，提高教育教学质量

1．加强教学常规检查，全面掌握教学动态。根据学校工作安排，在教务处人手严重不足，教学校长、主任都在满课时量的情况下，仍然尽最大可能坚持常规检查，完成了九月、十月、十一月、十二月的四次教学常规检查，努力实现了开学初从前往后查，期末时从后往前查的工作目标，保证了教学常规工作的连续性。定期做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查的实效性。

2．加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合。本学期在组长牵头下，各备课组研究知识点、研究能力点，研究考点，不仅研究了怎么教，还研究了一堂课结束后学生应该练什么会什么，把测验题研究出来，还研究命题特点。

3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。4．尽最大可能的落实各项制度，加强查课工作。经常定时、不定时对教师侯课、上课、班级自习情况进行检查，同时发挥教学监控软件的功能，学校领导、班主任分别通过电脑监控、检查老师们的上课状态和学生的听课情况。

5、认真完成教师的考核工作，及时反馈常规检查。在上学期对教师的常规工作和教研、培训等教学活动进行量化考核的基础上，还加强了教学管理过程性材料的积累，尤其是细化查课程序和记录，对每位老师上课、看课、代课、班会、自习的节数进行了详细的记录，客观公正地对教师的工作量进行了考核。

二、增强教研的实效性，促进教师专业成长

1、“小课题”教研。

本学期进行了新一轮的申报和研究工作，从申报的题目来看，各备课组总结了几个学期的经验和教训，结合新学期的授课内容和各学段学生存在的突出问题，选题不仅从“小”字入手，从教学实际出发，而且保证了研究的意义和价值，更保证研究的专业性和可操作性，使校本教研工作充分体现出“为了教学，在教学中，通过教学”这一特点。

2、全面推行“说教材说课标”教研活动。

俗话说：开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟，教师如果不能对课程标准进行深入理解，不能对初中学段的教材进行整体把握，就不能很好地发挥主导作用。为使我校教师熟悉教材、掌握课标落到实处，提高教育教学质量，提升教师专业素养，学校从10月中旬开始一直到期末举行了60多人的说教材、说课标活动，说课内容为本学期讲授的某一单元或章节。这项活动对于老师们来说是一个全新的挑战，我们经历了模仿、迷惘、总结、比较、进步这样的一个过程后，对这项工作有了新的认识和感悟，相信下学期我们会做的更好。

3、高效课堂观摩课

为了进一步推进高效课堂，提高教师参与课堂教学改革的意识和信心，促进教师专业发展，本学期举行了20节“高效课堂示范课”，这是我校教研组活动的新尝试，大家都感到是一种扎实有效的教研方式。

4、复习研讨课

为了加强复习课教学实践研究，优化复习课教学过程，改进复习课教学方式，促进教师夯实教学基本功，提高复习课课堂教学效率，学校在第十七周举行复习研讨展示课活动。

三、校本培训工作

本学期，我校除了认真组织老师参加教体局组织的培训外，还分批分步骤组织老师外出学习、培训，半年外出学习的老师达40多人次，涉及到包括心理健康、信息技术在内的所有学科，分别到通辽、辽阳、沈阳、呼市等地学习、培训。充分利用学校网络资源组织教师参加上级教育行政部门安排的远程培训，观看天津教科所王敏勤教授的讲座，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

四、第二课堂

为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，本学期我校加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。加强投入，积极开发并合理利用校内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。

本学期由李慧和陈然老师分别辅导的文学社团和摄影社团成绩斐然，作品发表在学校的校刊上；9月份校园艺术节举行了7年级的会操比赛，百米长卷画展，小发明小制作，全校的大合唱比赛，10月份7、8年级举行了跳绳比赛。

五、教学成绩

9月中旬教体局组织了部分学科的听评课活动，我校教师积极参与并取得了较好成绩，李慧、王学斌、马丽、张艳艳、王艳慧、张晓慧分别获得了本学科的一等奖；王焱、陈丽梅获得二等奖。在全市9年级统考中，我校再创佳绩，全市前6名都是我校学生，前10名我校有9人，前50名我校有29人，前100名我校有54人，前150名我校有78人，前200名，我校有105人。

忙忙碌碌的一学期已经过去，教学管理工作取得了一些成绩，但是随着工作的开展，教学管理中存在的不足日益呈现在我们面前。为了理顺下学期教学管理工作的思路，使教学管理规范化、科学化，现将不足及采取的措施总结如下：

1、绩效工资考核的教学过程性材料的积累远远不够，下学期，我们还将继续细化查课程序和记录，同时要加强对教务干事的管理，通过他们细致、努力的工作使学校的一些精神能得到贯彻落实。

2、教研组的教研活动内容单一，有效性不强，理论性的东西过多，导致老师们参与的积极性不高，疲于应付现象严重。虽然“说课标说教材”活动贯穿了整个学期的教研活动，有效的缓解了这些矛盾，但是教研活动如何搞有效，还是我们下一步需要思考的问题。

3、因两个教务主任工作繁忙，教学常规检查很难做到及时、全面。教务处的管理功能没有得到很好的发挥，把大部分的精力都投入到了个人的教学和其他管理工作中。

4、常态课还是存在很多问题。个别教师的教学态度、备课质量、授课能力、课堂组织、对学生完成作业的监管力度都需要加强。

5、通过9年级统考成绩分析可以看出，学生两极分化严重。尖子生较突出，后进生数量过多，严重影响教学质量。

6、我们学校课堂教学现状令人堪忧。老师满堂讲或满堂问，学生被动的听，教师的主导作用和学生的主体作用没有得到很好的发挥，事倍功半，老师教的烦教的累，学生学的烦学的累，趴桌子厌学现象严重。

尽管我们的教学管理还存在很多问题，但是扎扎实实、一步一个脚印的完成教学任务，已经内化成五中人的教学理念，“规范、坚持、精致、高效”将是我们追求的永恒主题。我们将冷静反思工作中的不足，认真听取领导、老师们的意见，用充满智慧与艺术的管理服务教师工作。

第五篇：霍藻棉小学朝阳读书交流材料

霍藻棉小学“朝阳读书”经验交流材料自从开展“朝阳读书”活动以来，全校师生积极参加读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动。活动的开展，进一步激起了全校师生的读书热情，师生的读书兴趣更加浓厚，校园的书香气息更加浓郁。读书活动在广大教师中深入开展，通过读书活动，开阔了视野、启迪了智慧、丰富了人生，促进了教师的专业成长。读书，已成为我校教师和学生教育人生的奠基工程。

下面就我校在读书活动中的一些做法向大家做一汇报：

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书在人的成长中起着至关重要的作用，让每一个学生好读书、读好书，让每一个学生养成好的读书习惯，是我们每一个教师的责任。

一、制定目标：根据2011年义务教育新课标的规定，结合每个年龄阶段的特点制定了各年级段的阅读目标。

低年级——阅读浅显的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

高年级——诵读名篇名著、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。并通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。

二、营造良好的环境氛围是建设“书香校园”的基础。

环境氛围是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。我校重视“书香校园”环境建设，着力浓郁校园文化氛围，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，丰富心灵生活，提升精神品位。一方面美化校园环境。为给全体师生创造一个宁静、幽雅、温馨的读书、学习环境，教室里、走廊上陈列着学生的书画佳作、提升校园文化的品味让班级的每一块墙壁会说话, 每一个角落的楼道口适当位置设立“读书台”或“读书吧”，让学生的优秀的读书作品、学生诗文、读书心得、名人名言、书法作品张贴在走廊、课室里。让校园力求溢着书香，着力营造现代化教育氛围。，让学随有书可读。各班建立了图书角，班级墙壁。让整个校园一年四季都充满了诗情画意，洋溢着醇美的书香气息，这一切如丝丝春雨浸润着莘莘学子的心田，启迪、激励着他们不断求真、向善。

另一方面，我们也注重充实物质资源。为了让校书角，并提倡每个学生要有家庭书柜，购置必要的图书，同时提倡网络阅读。学校大力充实了图书馆的藏书，增设学生阅览室，班级开设图书柜。并订阅了学科教学和班级管理方面的优秀期刊30多种，确保读书活动的开展。并进一步完善了图书借阅制度，保障教师顺利的借书还书，课间读书的学生到处可见。

三、领导率先垂范，教师读书成为习惯。

要想教师读好书，领导必须带头读书。我校把“促进教师生命成长，做可持续发展的人”作为学校发展的平台。学校领导读学校管理、学科教学等方面的著作及优秀期刊，并在学校教师会议上交流读书的收获。领导的读书发挥了引领带动作用，把读书活动，作为提高教育质量、促进教师专业成长的头等大事来抓。把读书活动，作为提高教育质量、促进教师专业成长的头等大事来抓。让学生爱读书、会读书，教师必须为学生做出榜样。教师在课堂上、在与学生的交往中所流露出的丰厚的知识底蕴，成熟的思想品德，对学生都是一个良好的影响。学校于学年初制定出教师每月读书计划，将教师的阅读分四个类型：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟释惑之道；读报纸杂志，解世事风情。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。通过读书，使得大家的专业素质得到很大的提高，教育教学水平有了明显提升。

我校要求每位教师每周完成5000字的阅读任务，每月要做3000字的读书摘抄笔记，每月完成并上交一篇不少于500字的读书心得，并推荐阅读过的优美文章一篇。教师的读书摘抄笔记由学校统一买笔记本，校长亲自批阅，促使从领导到教师都以极大的热情投入到读书活动当中，也保证了学习效果。

四、学生方面的读书活动如火如荼。

（一）培养良好的读书习惯 明确要求，长期训练，培养良好的阅读习惯，这是提高阅读质量的关键，是学生终生受益的大事，在课外读书指导中，我们注意了以下习惯的培养和训练。

1、认真读书的习惯。从一年级开始我们就注意培养学生，读书时做到眼到、口到、心到、手到。边读边思考，高年级还要做到精力集中，专心致志，边思边记。

2、利用工具书的习惯。小学生进行课外阅读会遇到许多不认识的字，不理解的词，这要靠查字典、词典解决。从二年级开始，我们就注意培养学生查字典的能力，随着年级的升高，提出不同要求，逐渐提高阅读速度。

3、读书质疑、解疑的习惯。读课外书决不能仅从好奇出发，只图看热闹，而要教会学生从语言文字中发现问题，又会在分析、理解语言文字中解决问题。

4、写读书笔记的习惯。从三年级开始我们要求学生开卷动笔，读后必记。每周周二、周四些中年级可摘抄，写简单的体会，高年级要按要求写读书笔记。

5、培养读书的自觉性。让学生把读课外书视为生活中不可缺少的内容，养成习惯，在校内外有空就读，长期坚持。

6、培养背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说的：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。

7、讲究读书卫生。注意读书的坐姿，读书的时间、地点、光线都要适宜。还教育学生爱护书籍。

8、广泛阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目；教给学生阅读的方法；经常性的开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。

（二）、留给学生课外读书的时间和空间。

培养学生爱读书、会读书，一个十分重要的问题就是要给学生充分的读书时间和空间，使学生有时间读书，有地方读书。首先我们努力提高课堂教学效率，帮助学生尽可能在课堂上完成预期学习任务，达到预期学习目标。努力减少课后作业量，使学生有更多的课余时间去读自己感兴趣的书。同时，合理安排读书时间，激发学生读书兴趣。如，晨读时间：开展诗歌诵读、成语接龙、书海拾贝。课外活动时间：学校把一些优秀经典诗文，通过校园广播站播放，让全体学生在活动中倾听，受到感染。晚上：坚持每天的十五分钟自主阅读，然后进行亲子互动。每周：三节读书课，周一统一读书指导课，周三下午大阅读，每班进行读书特色活动和读书汇报与指导。双休日：组织小组共读、个人自读、亲子共读。学生读书，我校有明确的时间要求，每周一至周五最后一节为学生安排到图书室集中读书时间。每天早上、中午、课间学生都在自己班级和课室走廊的读书吧看书。每天总阅读时间不少于2小时，布置相应的读书任务，提出相应的读书要求，促使学生能够利用一些课余时间去读书，学校图书利用率达到90%。学校的长廊、课室、校园的小花园、树下处处是孩子们读书的身影。

3、读书和文明习惯相结合

读书，不仅拓宽了眼界，获得丰富的知识；读书，还引导人们明理，学会了如何做个有修养的人。

在读书活动开展的过程中，我校还十分注意引导学生，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非；教育学生勤俭节约、团结互助、诚实守信、遵纪守法；尊敬师长、自信自强、勤奋学习、奋发向上。学书中人，做身边事。引导孩子读经典名著，纯净孩子的精神世界。自从开展阅读活动后，学生课间乱跑的吵闹现象少了，无论是言语还是行动都文明了，学生的素养也随之提高。一个个野蛮的农村孩子不见了，取而代之是彬彬有礼的孩子。

（三）、指导科学的读书方法。

为提高学生的阅读水平，根据学生年龄特点和读物的不同，我们制定了详细的低、中、高年级读书标准，充分利用语文课和阅读课这两个阵地教给学生读书的方法。比如“读通、读熟、读懂、读美”四步读书法、“精读、略读、快读”三类阅读方法等。学生阅读一篇文章能遵循“快读——略读——精读”的次序，先用快读法，迅速了解阅读材料的内容；再用略读法，抓住主要内容，确定阅读重点；后用精读法，静心细读，揣摩立意构思，欣赏佳词妙句，有创见地理解阅读材料。在这个过程中不断强化学生“不动笔墨不读书”的意识，学会勾画词句、做批注，用自己喜欢的符号标示重点词句、疑难困惑、爱憎悲喜。在文章旁边用短语写下感受、体会、见解、联想，或褒或贬，自由发挥。做到以读促思、以读促写。

（四）、指导学生把读书与语文学习结合起来，读书与书法学习结合在一起。

语文学习领域是广泛的，课本仅是个例子，把课内学习和课外阅读结合起来，能有效的拓展学习资源，又能巩固课本上学习到的指示，学生得法于课内，获益于课外，内外互动，语文学习效益不断加大。首先，学校要求语文教师，每单元至少要根据教学重点、教材特点，从课外选择与之相近或相似的阅读材料提供给学生。可以是一篇文章、一个片断、一本书。

其次，引领学生学会积累。我校各年级针对学生认知特点确定了不同的积累内容：如一、二年级以积累好词、好句为主；

三、四年级以积累成语与名人名言优美片段为主，班级设有；

五、六年级则积累一些好的段落、篇章及写作方法。各年级的积累内容是经过精心设计编排的，有一定层次性。并在今后的教学中指导学生加以运用。另外，国学经典浸满整个校园，每个班级根据学生实际选读不同的国学，我校的特色项目是书法，把书法与赏诗结合一起，每天都设有二十分钟的赏诗练字、经典诵读时间，老师录制了诗歌的朗诵与讲解，然后进行书写的活动，二者紧密联系，互相促进，收效很好。每个班都设有书法课，书法兴趣班每天都坚持训练，从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。我校近几年的语文期末考试题的“卷面分”就很有效的突出了学生写字质量。学生读书、看报时，指导学生不要只注意欣赏书报文字的内容，还要注意审视字体、书法的是否美观，上街时，注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。带学生去参观书法展览。每年参加禅城区的硬笔书写比赛均取得很优异的成绩。2011年7月参加第二届禅城区中小学汉字书写比赛13人次获区一等奖；2011年参加全国第三届硬笔书写大赛，我校上送的作品全部获特等奖，2012年参加全国第三届硬笔书写大赛，我校四人次获区特等奖。软笔书法比赛在全国、省、市比赛中成绩更是硕果累累。在2012年禅城区特色学校、特色项目中表彰大会上获上级的表彰。

第三，启发学生学会创作。读书过程中培养学生的创新精神是我们进行素质教育的希望所在。学生进行了一段时间的读书积累之后，我们便提倡学生用笔书写自己的成长轨迹。练笔内容主要分三类：一是每日书写感恩日记，让学生用一颗美好而善良的心灵去感受亲情、友情。二是每天记录“日行一善”，让学生从身边的小事做起，每天做一件善事并记录自己的“日行一善”，在记录的过程中学生体会到“帮助别人，快乐自己”，让感恩的心发出爱的光彩。三是深入开展“做家庭的小主人”、“做班级的小主人”、“做社会的小主人”系列实践活动，每月完成一篇习作，内容是记自己感受最深刻的小主人经历。为检验活动效果，学校每学期开展3--4次现场作文比赛。在40分钟的时间内，学生写出了较高水平的作品。一年内就有近300名学生在学校竞赛中拿到了奖状，这些学生还积极投稿参加各类作文比赛，他们的许多作品在市级以上刊物发表。学校多次在中心组织的各类作文比赛中荣获优秀组织奖，5名学生在“广东粤星杯”中小学生作文大赛中获省级二等奖，在每年“开学第一课”全国区小学生文大赛中，共有二十多篇作文获一二三等奖;6人次参加2011“我读一本好书”暑假读书征文比赛分别获一、二、三等奖；三人次参加2011年《文明在我身边》作文比赛获禅城区二、三等奖；2011年11月在佛山市“开学第一课.我的幸福密码”征文比赛活动中荣获佛山市三等奖；2012年在2011----2012学石湾镇街道小学生《开学第一课.我的幸福密码》5人次获一等奖，8人次获二等奖等。

（五）、开展形式多样的促读活动，读书与活动相结合。

《语文课程标准》强调：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”我校把阅读纳入课程计划，每周拿出一节课教师专门进行阅读指导，教给学生读书方法，指导学生怎样养成读书的习惯。在阅读中培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力、在阅读中教学生学会做笔记，摘录好词佳句，背诵精美诗文、写读后感，促进语文素养的提高。为深化校园读书活动，我们把每年5月份定为校园读书节，6月份第一周为读书活动周，在此期间开展丰富多彩的活动，让学生通过背、唱、演、讲、辩、写等形式，展示学生读书成果，促进学生读书活动的进一步深入。学校为了让读书“动”起来，开展了形式多样的读书活动，主要概括为“三赛”、“两会”、“一展评”。“三赛”是每学期进行一次演讲赛、朗诵赛和读书知识竞赛；“两会”即每学期举办一次故事会和读书汇报会；“一展评”即每月开展一次各种读书笔记、手抄报、自编书的展评活动。各班也根据学生实际和教师专长，开展了系列读书活动，此外，开展好书推介活动。在学校的午间广播经常性开展“每周新书推荐”活动，及时提供新书动态。在读书节期间还进行“优秀《读书成长手册》评选”，“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”、“书香学生”“读书小明星”“背诵之星”的评选，开展“读书节”主题班队会，读书心得交流，在学校通过宣传栏、校刊、广播站、国旗下的讲话、晨会等途径开辟“我爱读书”专栏，及时介绍教师和学生读书的经验、心得，每一期节目均在师生中产生了良好反响。各班级也根据实际情况，因地制宜，开展丰富多彩的读书交流活动，极大地调动了学生读书的积极性。儿童诗、童谣仿写与创作等系列活动。举办读书节活动。为不断激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，交流阅读体会，充分享受阅读的快乐，学校每年都举办读书节活动。读书节活动内容丰富多彩，精彩纷呈，经典诵读比赛、读书讲座、读书征文比赛、全校读书成果展播等活动接二连三，引人入胜，让全体师生都深深陶醉在读书的愉悦和醉人的书香中。此外我校还成立了“启航文学社”、“校园小记者团”，有专门教师负责，定期布置活动内容，对有成绩的学生在校园广播中播放，在校报上刊登，并给学生家长发送喜报，共享成功的喜悦。并将学生的成功作品进行投稿，荣获国家级、省级、市级奖项的学生若干。这些成绩给学生很大的精神鼓舞，受到领导和家长的一致好评。

写作必然伴随着阅读。“快乐阅读，共沐书香”，这是有些班级在开展阅读活动时的心语。随着同学们加入校园小记者的人数越来越多，随着发表习作的人数越来越多，一种无形的力量推动着校园阅读的气氛越来越浓，写作投稿蔚然成风，一个所有人理想中的“书香校园”悄然形成。通过阅读，提高了语文水平，提升了写作能力，获得了自信，获得了不一般的童年快乐。通过发表，促进了阅读，促进了整体语文素养的提高。不少小朋友的阅读量和写作能力早已超越了一般的水平。

师生勤奋读书、积极进取蔚然成风，读书活动成绩斐然，学校办学声誉不断提升。2011年上半年被评我校被评为禅城区“书法教育特色学校”； 获2010-2012年石湾镇街创先争优先进基层党组织；2011年我校“素石斋”书法小组被评为2010佛山市“少先队红领巾社团”。良好的阅读习惯扩阔了学生的知识面、阅读水平，促进课堂教学的质量的提高，这几年六年级毕业班参加禅城区的教学质量测试中，我校语文成绩优秀，参加禅城区期末教学质量考试中平均分、优秀率、合格率均超过区的平均水平，每个毕业班均评为优秀书写班。教师发表的论文取得突出的成绩，这两年20多位老师积极参加各级举办的论文比赛20多篇论文在省、市、区获奖。罗静老师参加石湾镇街道第四届优秀班主任专业能力选拔赛获镇一等奖；易瑞全、陈俭红、刘小兰老师参加在2011学石湾镇寄到语文教师“文学常识比赛”中获一、二等奖。

学生在优秀诗文的铿锵音韵中找到了自信、找到了美的享受、找到了兴趣、找到读书的快乐。读书和文明习惯相结合读书，不仅拓宽了眼界，获得丰富的知识；读书，还引导人们明理，学会了如何做个有修养的人。在读书活动开展的过程中，我校还十分注意引导学生，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非；教育学生勤俭节约、团结互助、诚实守信、遵纪守法；尊敬师长、自信自强、勤奋学习、奋发向上。