通惠小学素质教育督导报告

第一篇：通惠小学素质教育督导报告

通惠小学素质教育督导报告

试评四组第二小组

通惠小学占地43.81亩，建筑面积8075平方米，有教室39间，多功能室12间，教师办公室22间，有800平方米的标准化食堂，有250米的环形跑道和塑胶运动场。学校现有13个教学班，学生478人，教职工43人，专任教师31人（语数21人、综合学科10人）。2014年5月13日，根据綦江区人民政府教育督导室安排，依据《重庆市綦江区教育委员会 重庆市綦江区人民政府教育督导室关于开展义务教育学校素质教育督导的通知》和《綦江区小学校素质教育督导操作指南》，在区人民政府教育督导室陈文建的领导下，以教科所教研员岳云雄和永新、打通、篆塘三个学区督导组责任区督学为成员的督导评估小组一行15人，对通惠小学进行了素质教育督导评估。期间，督评组听取了王永彬校长的工作汇报；和教研室一起随机听课8节；实地考察了学校的教育教学设施设备、艺体活动场所；查阅了学校提供的相关资料；与家长、社区代表、教师、学生个别访谈。现将督导情况报告如下：

主要成绩与亮点：

一、持之以恒，传承发展，办学特色鲜明。

学校始终把促进学生健康发展、特长发展、综合素质提高作为办学宗旨，全心全意为学生服务，确立了把通惠学校办成綦江区的“窗口”学校的工作目标，推出了“融乐践学、启智启脑”办学理念全校上下为扎扎实实推进素质教育不懈努力。

学校校长始终把传统特色为责任，持之以恒并不断推进与创新，一是制定符合实际的、能彰显学校特色的发展规划，贯穿并落实于学校年度各项工作。二是确立了自主选择发展项目“践学课堂”，制定“践学课堂”实施方案，按方案开展工作，实现“践学课堂” 最终目标。如组织学生到葡萄园、食品工业园区去观看葡萄酒、“饭遭殃”的制作过程，让学生了解一些知识，感受工人辛苦劳动。每个班级划一块“自留地”，每块“自留地”的平面图就是中国两个省（或市）的版图，学生通过6年到“自留地”去劳动锻炼，就不知不觉熟悉了中国各省（或市）的版图，同时也学得了一些种植知识。三是确立科技、书法为学校的特色项目，制定特色项目（科技、书法）实施方案，把通惠小学打造成科技、书法的特色学校。

二、科学管理，积极引导，队伍素质稳步提高。善于根据学校实际情况，科学管理，以人为本，刚柔并举，宽严相济。现在学校教师严重缺编，教师年龄偏大，来源结构复杂，管理这样一支队伍，校长及行政进行了深入思 考与研究。班子一班人齐心协力，努力把分管工作做细做好，尊重教师，重大决策、事项经教师广泛讨论，求得共识，作风民主。学校建立了一系列规章制度，教代会通过了“学校章程”、月考核、后勤工作、班主任、教学五认真、成果奖励，执行制度严格规范，确保了学校各项工作正常有序。

重视师德师风建设。按计划开展培训和教育活动，每月及年终对师德进行专项考核，考核的结果作为教师绩效考核、评优、评聘晋升的重要依据。每学期进行家长、学生评议教师活动。从学校提供的相关资料及本次督导学生、家长问卷看，学校教师的师德好，得到学生及家长的肯定。

重视专业水平的不断提升。学校现有教职工90人，其中专任教师73人。学历在专科以上的教师占93%。宜兴市教学新秀以上骨干教师23人，占31.5%，其中无锡市级称号的5人，各学科都配有专职教师。学校制订《校本培训计划》、《校级骨干教师考核条例》等校本研修制度，每位教师都制定了个人专业发展规划。平时通过请名师来校作讲座、送教师外出培训、开展学科教研活动、集体备课和课题研究等形式促进教师专业素养的提高。近三年有2位教师获无锡市学科带头人称号，2位教师获宜兴市学科带头人称号，3位教师获宜兴市教学能手称号、3位教师获宜兴市教学新秀称号。

三、依法治校，规范办学，严格执行“五严”规定。严格执行课程计划，开齐上足教好规定课程，地方课程和校本课程正常开设，体育艺术和实践类课程能开齐上足。明查暗访措施扎实到位：学校每月对教师的教学行为采用自评、教研组考评和教导处核评的三级考评制度；校长室结合“千人评议教师”活动，通过访谈学生及家长、发放问卷调查表等形式，了解“五严”落实情况。体艺教师配备齐全，目前学校配备了3名体育专职教师和3名兼职体育教师，4名音乐教师和3名美术教师，艺术教师完全能胜任工作总量，体育学科基本能做到专课专任，个别学科即使不能专职教师担任，学校也能安排跨年级兼课，杜绝主科老师侵占副术科时间。同时，学校能有计划地开展好艺体活动，学生健康体检、田径运动会、校园文化艺术节和科技节如期举行。确保每天一小时的校园体育活动。学校还拓展了象围棋与游泳两个体育特色活动项目，已经初见成效。

严格作业考试规定。作业布置符合规范且提出了“精、实、细、活”的要求，每月“五认真”教学常规考核中对作业布置与批改进行专项考核。学校考试科目和次数规范，《荆溪小学学生素质教育特长发展卡》颇具特色，为每一个学生写字、民乐、诵读、象围棋四个素质发展项目评段、考级、颁证。

四、扎实过程，深化研究，不断提高课堂教学效率。教学管理朴实精细。学校抓实教学过程，有要求有措施有检查，管理效果明显。本次督导与教研室一起查阅各学科教师教学工作计划70份，评价为好的58份，占总数的82.9%，评价为较好的12份，占总数的17.1%；查阅各学科教师备课笔记70本，评价为好的46本，占65.7%，评价为较好的24本，占34.3%；查阅作业23组（班），全部评价为好。听课27节，优秀课19节，占听课总数70%，良好课8节，占听课总数30%。

教学科研扎实有效。学校重视教育科研，坚持案例研究，坚持集体备课，立足课堂，以“一课多磨”、“同课异构”、“骨干展示”等平台深入实施有效教学，促进教师教学水平的提高。坚持教学和科研并重，课题与质量共管。近三年中有两个无锡市级规划课题，一个宜兴市级规划课题，一个省级课题在推进实施中。学校连年被评为“宜兴市教科研先进学校”。

五、活动丰富，重在养成，德育实效明显。

德育目标明确。学校突出德育工作的首要地位，德育工作有计划、有组织、有总结。目标明确，切合学生实际和年龄特点，工作的针对性、科学性、时效性强，德育要求细化到位。

德育网络健全。学校德育网络组织健全，成立了德育工作领导小组，以班主任为骨干的德育工作队伍，建立了行政 领导、值日教师、红领巾共同值日制，形成了全体教师齐抓共管的德育工作氛围。学校坚持以人为本，强化德育基础工程，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

注重养成教育。学校制定了《宜兴市荆溪小学养成教育常规训练安排表》，利用晨会、班会、宣传栏等多种形式宣讲小学生行为规范，并通过礼仪、路队、两操、卫生、守纪等方面对学生进行监督检查，促进良好行为习惯的养成。开展了“争当八好荆溪小标兵”、“行为规范示范生”评比活动。

德育活动丰富。学校通过组织系列化活动，将德育工作有机融合于教学环节与学生实践生活之中，经典诵读、科技节、艺术节、体育节活动、以及各种少先队活动等成为学生内在精神不断成长的源泉，受到了学生及家长的好评。

问题与建议：

1、要不断总结学校管理的经验与成绩，同时正视现状，特别针对队伍结构不尽合理等薄弱环节，不断提高管理效益，使老教师成为榜样、示范，中年教师成为骨干、中坚，年轻教师积极向上，敢于超越。要充分发挥各层次教师的作用，使学校各项工作更加齐头并进、蓬勃向上。

2、要进一步规范办学。平行班班额安排要均匀，平行班中班额多的47人，少的只有36人，全校班额平均44人，6 个别班级突破50人，超过省定每班40人的标准。从一年级开始，要为每一个学生建好成长袋。

3、建议进一步重视体育、信息技术师资的充实与提高。虽然目前有5-6个专职体育教师，但近一半是后勤管理人员兼任，体育教研组长也是数学老师转岗担任，不利于体育常规工作水平的提升和全市田径运动会成绩的提高。要提高现有信息技术人员素质、或者设法引进专业人员，加强校园网站建设，让校园网更好地服务教育、服务师生。

4、学校前几年针对骨干教师的再发展制订了《荆溪小学人才培养中心活动方案》，希望能进一步得到落实。建议学校能进一步关注教师队伍专业成长，点上抓骨干的引领与发展，面上通过进一步提高备课质量，强调个性化备课，注重各种课型的研究，激发教师的科研兴趣与能力等举措与办法，不断提高全体教师的专业水准。

第二篇：小学素质教育督导评估整改报告

ⅩⅩ年ⅩⅩ中心小学素质教育督导评估整改报告

ⅩⅩ年12月20日，县政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行第三轮督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、问卷调查和个别走访等形式，获得了大量的信息，并进行了综合评价分析。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在素质教育保障方面，能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位。主要成绩和经验表现在以下四个方面：一是重视领导班子和教师队伍建设，着力提升教师整体素质；二是重视教学常规管理工作，着力提高学生综合素质；三是拓宽德育渠道，形成工作网络；四是多渠道筹措资金，积极改善办学条件。

在肯定成绩的同时，评估组的领导不仅指出了学校在实施素质教育过程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。

根据评估组反馈会及下发的《关于对ⅩⅩ中心小学实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见》要求，我校迅速召开了全体教师会议，会上根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，同时通过了整改决议。整改工作由校长、书记分块督促，各分管领导牵头，各部门为责任主体展开，各部门对照问题限期整改，对于在短期内能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定整改时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

我校依据评估组提出的问题及意见和建议，拟从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

一、更新办学理念，以教师发展为本，促进教师专业成长,提高教师整体素质。深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校将制定教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，通过每周的校本教研活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

二、进一步加强文书档案资料管理，充实档案资料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校发展规划充实实施步骤，保障措施等内容并逐步实施；二是规范学籍管理。做到底子清、数据准、证件齐、装订规范，卡表册中的所有信息填写完整，严格控制休学人数，确保12周岁人口按时毕业率达到96%以上；三是依据《南平市小学实施素质教育工作督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期将各部门的资料归档保存。

三、加大筹资力度，全力改善办学条件。由于学校校址变迁，现有办学条件还相对滞后。虽然目前仅有一栋三层教学楼，只拥有图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，专用功能教室的设施设备及音体美教学设备缺乏，与兄弟学校相比差距明显，但学校已经通过多方努力，得到县局及乡政府大力支持，于去年下半年开始规划新建一栋两千余平方米的综合楼，现如今综合楼建设蓝图已出，土地办证等综合楼的筹建工作正在紧锣密鼓的的进行中。预计到今年年底可以全面完工并投入使用，届时各种功能室及相关仪器设备将一应俱全。同时，学校还将继续加大筹资力度，积极争取上级和社会有识之士的支持，全力改善办学条件，力争使学校办学条件尽快达到《福建省义务教育校舍建设标准》的规定要求。

四、进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥作用。为了充分利用用好现有的图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，学校已制定出具体的管理措施。一是强化管理员的责任意识，提高管理员业务水平；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录；三是提高功能室的使用率，通过宣传，使师生了解读书的好处，开设阅读指导课，培养学生良好的读书习惯，开展“亲子共读”“世界读书日”“读书笔记评比”“演讲比赛”“读书汇报会”“手抄报”等活动，充分发挥图书阅览室的作用。要求多媒体室做到“堂堂用”，并留下使用记录。四是建立检查机制，一月一查，一学期一总结；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等，使各功能教室做到常用常新。

五、加强校园文化建设，走特色办校之路。文化即经验，文化即历史。校园文化就是一个学校经过长期发展积淀形成的办学风格和管理理念，是师生间共同的价值观念、价值判断、价值取向。校园文化具有导向、提升、凝聚、激励、稳定等功能。学校将通过制度规范，行为引导，环境建设等校园文化建设来体现师生的理念、精神，从而使大家由于有价值的认同而产生凝聚力。继续抓好校园文化“四大版块”（精神文化、制度文化、课程文化、环境文化）建设，扎实抓好“文明学校”、“书香校园”、“绿色学校”等创建工作，力争在德育、体育、艺术、科技等方面有大的创新，充分展示实施素质教育的丰硕成果。

六、建立学校学科带头人团队或名师制度，强化教师专业管理。针对全乡中年教师比例大的特点，学校将积极采取切实有效的措施，努力提高全乡中年教师的素质，积极营造“比、学、赶、帮”的工作氛围，促进中年教师的自我管理和自我发展，促进全乡教师队伍向更高层次发展。同时，学校将建立健全教师专业成长袋等业务档案。

七、重视校本研究，立足课堂教学提高教学质量。校本研究是教师成长的有效途径之一，在校本研究中学校将坚持以课堂教学为中心，认真推行“五个一”模式（即上一节示范课，贯穿课题思想，备一课标准教案，体现课题理论，制作一个优秀课件，运用现代媒体技术，写一篇课题研究论文，总结教育教学经验，带一个徒弟，拜一个师傅，互相激励提高），全面提高课堂教学效率。

站在新的起点，教育的使命在心中涌动，时代的责任充满心中，我校将秉承“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，去诠释教育，追逐我们的梦想。我校将进一步加强制度建设，严格按《福建省中小学实施素质教育督导评估指导方案》文件要求，进一步打造学校特色品牌，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进学校均衡协调发展，全面提升义务教育整体水平，真正办好人民满意的教育。我们有充足的理由相信，ⅩⅩ中心小学的明天一定会更加美好！

第三篇：西街小学素质教育督导评估报告

西街小学素质教育督导评估报告

巍巍昆仑岗，青青民乐园！碧水潋滟，夏荷娉婷，浅塘蛙鸣，百花争艳。在美丽怡人的民乐园之滨，坐落着一所享誉河东的老牌名校——西街小学。学校1999年被县委县政府授予“后稷名校”称号；同年被省教委命名为“山西省文明学校”；同时被运城市环保局、市教育局评为“运城市绿色学校”；并先后荣获 “运城市未成年人思想道德建设先进校”“运城市教科研先进集体”“运城市德育示范校”等称号。2003年9月1日，学校喜迁新址，新校占地20亩，总建筑面积6000平方米，可容纳40个教学班，2000多名学生。

学校现有教职工77人。教师学历达标100%，其中省级学科带头人、骨干教师、省市级教学能手23人。先后有30多名教师的教育教学论文在国家、省、市级报刊杂志发表。有近20名教师多次应邀为全县师范类毕业生及兄弟学校作公开课。21名教师在各级各类教学技能大赛中获一、二等奖。

多年来，学校秉承着“教师幸福工作，学生快乐成长”这一先进办学理念，以“文明、勤奋、团结、创新”为校训；坚持文化引领，内涵发展，积极为师生幸福成长搭建平台。学校以其扎实的教育教学质量，丰富多彩、独具特色的素质教育活动和过硬的学生素质，嬴得了社会各界的广泛赞誉。现将自查情况报告如下：

一、规范办学 严格管理 学校贯彻教育方针，多年来秉承着“教师幸福工作，学生快乐成长”这一先进办学理念，以“文明、勤奋、团结、创新”为校训；坚持文化引领，内涵发展，积极为师生幸福成长搭建平台。严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极探索教改新路子，全面提高教学质量。

二、学校管理与教育教学

1、加强领导班子建设

我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长、教导主任、总务主任、政教主任等组成。在行政管理上，我们坚持校长负责，教职工民主管理。主管领导把关，各科室分级落实；建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的西校精神。

2、坚持以教学为中心，抓好教研活动。

学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，并 同时将其作为衡量一堂好课的标准。

3、以德育建设为主阵地，创设良好的校园环境。

a、努力营造健康文明的德育环境。学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。加大德育制度建设。学校制定了一系列的制度，规范师生行为。进一步密切了家校联系。学校通过向家长发放《告家长书》，召开家长会，填写家校联系卡等形式，与家长广泛接触，听取家长的意见，让家长了解学校，共同配合，让我们的孩子健康茁壮成长。

b、以活动为载体，推动德育工作的顺利开展。开展主题班会，文明班级、标兵班级评比活动，文明学生评比活动，开展社会实践活动、校园文化艺术节活动，开展师生健身活动等，使师生增长了知识，陶冶了情操，培育并弘扬了民族精神。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力培养学生的自主学习能力与创新能力。

5、认真抓好体育教学。

我校严格按国家有关规定开足体育课时，上好体育课。每学期至少开展一次全校性的校园文体比赛，通过丰富多彩的文体活动活跃学生的课余文化生活，提高学习兴趣，增强学生体质。每天课间操全体师生伴随着轻音乐进行阳光体育运动，每天下午利用一小时的活动时间，开展丰富多彩的课外活动。同时我校在每年县上举办的中小学体育运动会上，参赛成绩总能位居小学组第一。

三、教师队伍建设

1、完善管理制度 工作有章可循

在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

2、鼓励教师进修 提高教师综合素质

我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出省级学科带头人、骨干教师2人，省级教学能手3人，市级教学能手3人，县级教学能手5人。先后有30多名教师的教育教学论文在国家、省、市级报刊杂志发表。有近20多名教师到兄弟学校作公开课，十多名教师在各级各类教学技能大赛中获一、二等奖。

四、教育质量 质量，是一所学校的生命线。历年来，在联区组织的期中、期末测评中，学校教育教学成绩一直在全联乃至全县独占鳌头。2010年以来，在新一届局领导班子带领下，学校紧紧围绕教育局提出的“四个一工程”，狠抓教师队伍建设与提升，着力打造“书香校园”，努力创建“优质课堂”，积极开展“诵读、写字教学”等活动，同时开设了“绘画”、“剪纸”、“舞蹈”、“器乐”、“太极拳”、“腰鼓队”等特色课程，充分开发学生潜能，培养健康高雅的兴趣爱好，真正推进学生素质提升！同时，学校提倡学生积极参加各种有意义的社会实践活动，丰富阅历，增强社会责任感，学生的综合素质得到了全面提高！同时，学校为教师能够幸福工作创设良好的条件，积极开展丰富多彩的娱乐活动：举行演讲、跳绳、踢毽子、接力运球等比赛，还组织教师合唱、跳集体舞等。尤其是为青年教师的成长搭建平台。今年9月份，学校开展了青年教师综合素养大赛，主要包括四大块：钢笔字、粉笔字、普通话及才艺展示，同时设立了三个奖项，极大地调动了教师积极学习的积极性，对于提升教师们的综合素质以及提高教育教学质量产生了极大的促进作用。

五、办学条件

学校先后投资20多万元用于改善学校基础设施建设。购置了教学仪器、课桌凳、笔记本电脑；粉刷校园墙壁，美化校园环境；同时还新增了音、体、美、实验室、舞蹈室，为学生张扬个性、展示自我提供了平台；在校园新购安装了8个监控探头，保证了全体师生及公共财产的安全。教学条件得以改善，各项设施基本 达到了国家规定的标准。

目前，我校正以她睿智的思想，超前的思维，稳健的步伐，朝着三晋强校的宏伟目标迈进。我们决心在今后的工作中积极探索，不断进取，不断拼搏，认真总结经验，努力弥补学校工作中的薄弱环节，又好又快的开展素质教育，坚定不移的办人民满意的教育。2012、11、21

第四篇：小学素质教育督导自评报告（范文模版）

小学素质教育督导自评报告

小学素质教育督导自评报告

【基本情况】

我校创办于1993年，原名新城慈济小学，当时只有2轨的规模。1998年，学校易地新建，搬入现在的新校区，2000年通过省级实验小学验收。

经过20年的发展，现在，学校已经有47个班级，2553名学生，137名教师平均年龄35岁左右。学校占地46150平方米，生均达18平方米。建筑面积12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操场和200米环形跑道，另有风雨活动室一个，运动场地面积12624平方米，生均4.97平方米。借助教育现代化创建的东风，学校新添教学设备资料，教学仪器设备基本齐全，能满足教学需求。有图书资料室、阅览室，藏书54240册，生均21.17册。图书能正常借阅，使用电子图书系统管理，另外每个班级都有图书角。功能教室齐全，有科学实验室2个，网络教室3个，共有计算机300台，有音乐教室两个，内有钢琴、电子琴等乐器。有美术教室及教学器材。有体育器材室和充足的器材。47个班级全部安装电子白板，这些专用教室与器材设备均能正常使用。学校被评为“泰州市数字化校园”和全国 “交互教学示范校”。

近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

【主要成绩】

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习提高。组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任；二是活动凝聚。开展师德>演讲、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。三是榜样示范。我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“**市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“**十佳岗位标兵”陆雯 “泰州市十佳青年教师”冷玉斌

都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。2.立足岗位培训，提高专业素养。

教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍，老师们在阅读中更新观念，提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。

3.搭建多种平台，开拓教师视野

近几年，我校想方设法让教师走出校门，除了送教下乡、外出比赛，寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上，难怪教师说：“培训是最好的福利。”一大批教师在全市脱颖而出，蔡怡、李静、陆雯、赵长远、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艳等老师在省市赛课中获一等奖奖，冷玉斌、张海涛等老师在报刊发表论文数十篇。县级以上骨干教师达到26人。

二、抓管理、重实效，提升教学质量

1.备课管理——加强集体备课，活化教案模式

为严格把好备课质量关，提高备课的实效性，我校每周安排两次集体备课，探索和实践了电子备课活页的实验，实施更大范围内的资源共享，以提高工作效率，改变个体备课的封闭性、单一性。

对于集体备课，许多人是持怀疑态度的。为了提高集体备课效率，我们这样做：（1）抓源头，重在人人参与。每周两次的集体备课，校长必查，或巡视、或参与讨论。以学科年级备课组为单位进行集体备课，定时、定人、定内容。一人主讲，本备课组的其他成员均要根据自己所准备的钻研材料，提出补充与修改意见，做到人人都要发言。因此我们认为：集体备课教案既是一个物化的书面教学设计，更是体现在教师头脑中的一个已经形成的清晰完整的教学思路。（2）查教案，强调二次备课。各个任课老师拿到集体备课的教案后，根据本班学生情况和自己的教学风格进行二次备课，对集体备课教案进行完善和调整。在教案上要留有痕迹：或圈、划、批、注，或补充资料，或调整修改。教学实施后，对自己的教学行为，进行教学反思，要求教师“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失败之所致”，“思改进之所能”。

2.课堂管理——深入持久，形式多样。课堂教学是实施素质教育的主阵地，我们把课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓。通过听随堂课、骨干教师展示课、中青年教师优秀课评比、新手汇报课、组长和校领导示范课等多种形式，了解课堂教学状况，引领教师深入开展课堂教学改革。其中，开展最持久、效果最明显的要数优秀课评比。

连续九个学期，我们要求每个老师参加全校课堂教学优秀课评比，实际是同年级组老师同题赛课。学校组织评定小组听课、评议、量分。我们依据《**市第二实验小学课堂教学评价标准》，从教学内容、技能培养、目标达成、教学方式、教师素养等十个方面评价。活动流程为：学校确定教学内容——集体备课研究教材、分析教学资源——个人撰写教案——课堂展示——反思交流。由于同年级五六位老师执教的是同一个内容，这样一来，在每位教师的教学实践中，怎样设计最佳教案，获得最佳教学效果，如何实现用教材来“教”而不是“教”教材，便成了老师们的教研课题。对于引领广大教师理解把握新课程的精神实质，反思教学行为，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，具有实实在在的意义。

3.科研管理——抓住课题，突出主题。

“十二五”期间，学校申报了7项课题，陆续开题，开展研究。这些课题涵盖学校的各个学科，有效促进了学校教科研水平的发展。7项课题同时展开研究，这在二实小的发展中是从未有过的，面对如何提升课题的研究水平？如何让课题研究真正走进课堂？学校教科室积极组织各课题主持人参加培训，召开课题研究准备会，与课题组成员们交流学习体会，平时，教研课要围绕课题、确定主题、开展研讨。没有参加课题的老师，选择学校提供的、开口小又贴近教学实际的小课题进行研究。学期结束，教师围绕专题，撰写专题小结，这样，也为学校的课题研究积累丰富的过程资料。因此、小课题研究是我校校本教研的一大亮点

4.质量考核管理——“一个不能少”与“用数据说话”

“一个不能少”有两次意思。一是考核到各学科，除了语文、数学、英语外，音乐、美术、体育、品德、科学、信息技术等一个学科不能少，体现全面发展的理念；二是每一个学生参与考核，一个学生不能少，体现面向全体的理念。

“用数据说话”：每次质量抽测，统计数据，与教师反馈。期末考核，数据计入教师工作业绩，作为绩效考核、评选文明班级、职称晋升的依据之一。

三、扬优势，抓特色，打造学校品牌。

1.以棋启智，专心走好每一步

学校在一、二年级每周开设一节国际象棋课，聘请专职教师精心辅导，开展国象启蒙教育。学校每年举办一次全校比赛，推荐选手外出比赛，先后有一百多位同学在各类比赛中获奖。值得引以为豪的是，三获国际象棋女子世界冠军的侯逸凡和国际象棋女子青年锦标赛冠军郭琦正是从这里扬帆起航，走向世界。2.以字育人，用心写好每一笔

学校另一个特色项目是写字教学，从一年级开始抓好每个学生的写字训练，通过作业评比、写字竞赛、书法展览、书法等级考试等手段培养学生良好的写字习惯，达到以字育人的目的。学校开辟书画教室、书法长廊，展示师生书画作品，形成写字育人的良好氛围。学校先后获得泰州市“书法特色学校”，江苏省“中国书法特色学校”的称号。

3.队旗飘扬，尽心做好每件事

暑期校本培训时，就班队活动程序与方法，张海涛老师做专题培训。通过“红领巾心向党”“争当四好少年”“红领巾寻访”等系列活动，组织学生走出校门，走进社区、工厂，参加植树护苗、美化环境、慰问孤寡老人等活动，培养学生的社会责任感。让学生融入生活、学会做事，在活动中锻炼成长。在全省少先队辅导员会议上，张海涛总辅发言交流，学校少先队获得“江苏省红旗大队”，张海涛老师被表彰为“全国优秀辅导员”。

四、迎创建，促发展，丰富学校文化。

近几年，学校全面准备迎接教育现代化和义务教育均衡发展的督导验收，借此契机，学校除了加大投入、强化管理，还在丰富学校文化上开动脑筋。

“一切为了成长”是学校的办学理念，努力让教师、学生、学校共同成长。走进学校，不仅看到“一切为了成长”巨大灯箱标语、《成长》系列校刊。我们更是把“一切为了成长”落实于学校工作的每一个细节上。

1.校园环境体现成长氛围。

学校围墙文化彰显“沐浴阳光，快乐成长”的主题；三层教学楼的连廊开辟三个主题文化长廊，一楼是国学经典，二楼是课外阅读，三楼是书法艺术；校园景点有五个主题文化园，分别是：竹石园——板桥精神，松洁园——青松气节，逸凡园——智慧象征，会心园——凝聚爱心，春晖园——感恩情怀。

2.活动课程提供成长舞台

（1）社团活动：学校开设了声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、足球等20多个社团活动课程，每周四下午三节课后开始活动。周末，有体育俱乐部活动，主要项目：国际象棋、乒乓球、篮球、足球、柔道等项目。（2）阳光体育运动：学校全面推进“阳光体育”锻炼，坚持抓好两操和大课间活动，活动内容丰富多彩，正常开展学生广播操、武术操的同时，还大力拓展特色乒乓操、长跑、跳绳、踢毽子、转呼啦圈等20多个不同项目。学校每年两次运动会，班班组队，10年不间断。（3）读书节；学校已经举办八届读书节，开展读书征文、读书>演讲、经典诵读活动，班班有节目，人人都参与，让每一个学生都有机会走上学校小小的舞台，集体诵读展示。那一周，整个校园书声琅琅，充满文化的韵味。上学期，我校教师组和学生组在全市“经典诵读”比赛中，双双获特等奖，学生诵读节目往泰州比赛获得一等奖。（4）艺术节：每年一度的艺术节是儿童期盼的节日。由于节目多、参与学生多，学校组织分年级段进行汇报演出。学生在活动中获得快乐，也展示了才能。

【存在不足】

1.班额过大。由于附近关门、新徐学校撤并到我校，施教区范围扩大，生源充足，加上在我校上三年幼儿园直接升一年级等原因，导致班级数多，班额过大。

改进措施：取消上三年幼儿园直接升一年级。

2.教师流动大，对学校制度与文化形成一定冲击。思考：通过结对帮扶、校本培训、座谈交流、教师社团活动等多种形式，进行文化融合，形成共同的价值追求。

3.特色办学没有形成系统与优势。思考：不断积累总结经验，开发校本课程，编写校本教材。）

第五篇：小学小学素质教育督导评估自评报告

梧塘中心小学小学素质教育督导评估自评报告

一、学校概况：

梧塘中心小学学校占地面积7676平方米，建筑面积8285平方米，现有18个教学班，学生11013人，教职工46人。

学校确立以“一切为了学校、教师、学生的可持续发展”为办学理念，以“创办一流学校，培养合格的有特长的学生”为办学目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨，以“改革、发展、创新”为办学思想。校领导带领全校师生扎实走好三条路：一是科学管理立校之路，二是教育科研兴校之路，三是素质教育强校之路，实现了学校跨越式的大发展。学校仅用8年的时间就以高分跨入福建省示范学校行列。2001年，学校通过了泉州市素质教育工作先进校的检评。2001年以来，先后荣获福建省第八届、第九届文明学校、福建省党政工共建先进教工之家、福建省施行国家体育锻炼标准先进单位、福建省交通安全先进单位、福建省绿色学校、福建省少先队工作金奖学校、少先队全国红旗大队、泉州市文明学校、泉州市素质教育工作先进学校、泉州市体育工作先进校、泉州市艺术教育先进校、泉州市课程改革工作先进校、泉州市校务公开示范单位、泉州市文明礼仪教育示范校、泉州市交通安全文明学校示范校等五十几项荣誉称号。学校被确定为中国首批少年儿童信息研究基地，福建省青少年道德建设实验学校，泉州市科技教育活动示范校，泉州市心理健康教育实验学校，泉州市课程改革基地校，泉州市行风建设“树新培优”示范单位。

学校拥有一支高素质的教师队伍。现有本科学历10人，大专学历的教师67人，大专以上学历占教师总数的80%，小中高5人，小高65人，小高以上职称占教师总数的73%。3位教师参加省、市学科带头人培训，31位教师参加市骨干教师培训，91位教师通过计算机等级考试。14位教师被评为县级以上学科带头人，26位教师被评为县级以上骨干教师。2006年以来，教师参加省、市、县优质课比赛33人次获奖，其中6位教师荣获省、市优秀青年教师、教学能手称号，46位教师荣获省、市、县表彰。教师撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有85篇，获奖121篇。17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前还承担县级以上立项课题10个。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。学校教师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。2008年荣获福建省基础教育科研活动组织奖，泉州市教育科研先进单位。

实施素质教育，促进了学生的全面发展。学生操行评定合格率达100%，年保留率达100%，应届毕业生的毕业率达100%，全科合格率达98%，优秀率达60%。县对毕业班教学质量进行监控，我校的优秀率、合格率、平均分连续五年名列前茅。2007年，我校语文科平均分90.18分，及格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，及格率99.48%，优秀率97.13%。2008年，我校333个学生参加考试，语文科平均分88.7分，及格率99.7%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.9%。学生参加全国少先队体验教育活动荣获全国一等奖，并代表福建省晋京展示成果，大型歌舞《采一片新绿送给你》参加教育部关心下一代工作委员会等单位联合举办的春节校园文娱晚会优秀节目评选荣获全国一等奖，学生参加市“三模一电”拼图比赛荣获团体总分第二名。参加市英语口语竞赛、六项技能竞赛、劳动技能竞赛均荣获团体三等奖，参加县级以上的各项竞赛活动获奖二百多人，学生参加县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参加县小学生音乐素养、美术素养比赛均荣获团体二等奖。学生撰写的习作发表在省级刊物二百多篇，参加市作文通讯赛荣获团体一等奖。

实施素质教育，促进学校教育教学质量的提高，树立了学校的良好形象，学校获得了社会的认可和政府的支持，当地干部群众支持办学的热情空前高涨，教育资源不断地流入学校，学校在教育市场竞争中处于十分有利的地位。几年来，学校投入资金几百多万元建置了二百米环形塑胶跑道，建有校园网，智能广播系统，35间教室均配备多媒体教学设备和电视。教师备课室配备电脑、空调，学生电脑室电脑更新换代，多功能教室、音乐室、美术室、体育室、图书室、阅览室、自然实验室、乒乓球室、茶艺室等专用室及时添置器材，设施齐全。先进的办学条件为素质教育的全面实施奠定了坚实的物质基础。

二、评价要素标准自评 C1 办学思想 自评分 30 学校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针。以“改革、发展、创新”为办学思想，以“一切为了学校、教师、学生可持续发展”为办学理念。首先，管理者树立可持续发展的办学思想。①超前发展的思想。充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼未来，适度超前发展，例如，几年前，我校就意识到校本课程的重要性，率先编写了《安溪的茶》。②连续发展的思想。在学校规划，设备添置，课程开设等方面既考虑到现在发展的需要，又考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要，整体规划，分步实施，循序渐进，稳步发展。③协调发展的思想。在学校内部，硬件建设与软件建设协调发展。在学校外部，学校的发展与其它社会要素、自然要素协调平衡。④整体发展的思想。学校教育是个整体。从教育的内容看，包括德、智、体、美、劳；从课程的安排看，包括必修课程、选修课程、活动课程；从学科类看，包括语、数、英、思品、社会、自然、体、音、美、劳等学科。要从整体观念出发，综合考虑各科教育活动，促进学生全面发展，整体提高。

根据党的教育方针和有关素质教育文件精神，制订学校实施素质教育的整体构想，整体思路是：

1、牢牢把握一个宗旨：学校以创办一流学校，培养合格的有特长的学生为目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育。

2、努力抓好两个建设。一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。

3、扎实走好三条路：即科学管理立校之路、教育科研兴校之路、素质教育强校之路。

4、积极构建四个模式：即以因材施教为核心的个性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的舒畅型管理模式。

5、努力形成五个框架：（1）建立有前瞻意识，勤政兼洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。（2）组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。（3）健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。（4）建设适应素质教育需要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。（5）建立培养爱学、乐学、会学的，具有实践能力和创新精神的一代新人的教育教学秩序。

学校制订了《2003—2007年学校发展规划》、《2008—2012年学校发展规划》和《课程管理方案》。2007年5月修订了学校管理制度，制度体现以人为本，促进学校师生可持续发展的办学理念。学校以素质教育、文明学校和示范校的标准为依据，周期性地开展自我评价，并主动利用自评结果调整学校发展计划。

C2 班子素质 权重分 30 自评分 30 班子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增强班子成员特别是校长对群众的感染力、号召力和支配力。学校率先进行学校内部管理体制改革，实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，支部充分发挥保证和监督作用。学校设立了校长室、党支部、教导处、教研室、总务处，各部门职责明确，分工合作，运作有序。学校领导班子12人，平均年龄45岁，大专学历11人，小中高职称4人，专业结构合理。校长周淡水参加省第一期骨干校长班培训，书记、副校长均参加提高班培训，持证上岗。班子成员团结协作，战斗力强。周淡水校长先后被评为县新世纪

十、百、千、万园丁工程首批优秀校长，县优秀拔尖人才，泉州市科教兴市活动先进工作者，泉州市课程改革先进个人、泉州市劳动模范，泉州市名校长提名奖，福建省先进教育工作者，荣获福建省星星火炬奖章，福建省五一劳动奖章等荣誉称号；王宁飞书记被评为县先进教育工作者，评上小中高职称；苏志中副校长被评为市创安先进工作者，当选县政协常委；白俊毅副校长被评为县党政工共建先进教工之家先进个人，县先进教育工作者；殷千枝教导、苏槐生主任评上小中高职称；殷千枝被评为县优秀教导主任；黄良水副主任被评为省思品学科带头人；苏龙霞副主任被评为省优秀青年教师、市师德标兵。行政人员编写了《安溪的茶》、《早会教育》、《中华文化素养》等校本教材。全校十几个课题均有班子成员负责参与，班子成员撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有三十多篇。校长周淡水被聘为县校长培训班兼职教师，多次为县校长培训班学员、学科带头人开设专题讲座，多次在省、市有关会议上介绍学校办学经验。班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，无内耗，战斗力强。班子成员能深入教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均超过规定的节数。全体教职工对班子工作的满意度和家长对学校工作的满意度均超过90%。

C3 内设机构 权重分 10 自评分 10 学校机构设置齐全，设立支部室、校长室、教导处、教研室、总务处、少先队部，配有中层干部8人。

学校建立岗位责任制，各机构职责上墙，职责分明，分工明确，责任到人。各处室有办公地点，配备电脑、内部电话，设备齐全，布置规范。

C4 运行效益 权重分 30 自评分 29 我校被定为安溪县学校内部管理体制改革试点校，2002年实行校长负责制，教师聘任制。校长对学校工作全面负责，并有效行使职权，在学校中有威信，得到教职工的支持和尊敬，教职工服从工作安排，并认真完成各项工作任务。

学校信息传递与反馈渠道畅通，上情下达，下情上传，有令必行，有禁必止，解决问题及时。学校被评为县行风建设先进单位。

学校每周召开一次行政会，重大问题及大额开支均经行政会研究决定，每年召开一次教代会，《学校发展规划》、《学校管理制度》、《学校内部管理体制改革方案》、《教师工作评估方案》、《教师职称晋级积分方案》等均经教代会审议通过。工会支持学校工作并充分发挥作用。2001年学校被评为县先进教工之家，2002年被评为市党政工共建“教工之家”先进单位。2003年被评为福建省党政工共建“教工之家”先进单位。2005年被评为市先进教工之家。

学校被定为安溪县泉州市校务公开示范点、县行风建设树新培优示范点，学校认真做好校务公开工作，并充分发挥示范作用。2000年被评为县校务公开先进单位，2001年被评为泉州市校务公开先进单位。2007年被评为市校务公开示范单位。

C5 制度措施 权重分 30 自评分 29 加强师德建设。学校要求教师模范履行教师职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关心集体，团结协作的道德准则；要有严于律已，为人师表的道德形象。学校通过“四抓”、“四倡导”，提高教师的师德水平。四抓是：一抓理论武装思想，深入开展学习素质教育的有关文件精神，帮助教师树立正确的质量观、人生观、教育观。二抓教育增强意识，通过开展师德教育系列活动，促进教师增强职业意识、育人意识、法制意识、责任意识。三抓改革带动提高，改革师德评定办法，提高教师的师德水平。四抓规章约束言行，建立健全各项规章制度，用制度管人，用制度约束教师的言行。四倡导是：一倡导艰苦创业，身先士卒的苦干精神；二倡导钻研业务，扎实工作的拼搏精神；三倡导开拓创新，爱岗敬业的奉献精神；四倡导爱校如家，校荣我荣的沼涛精神。同时通过举行“师爱”、“学生在我心中”、“无悔的选择”等演讲比赛，开展班主任工作经验交流会，师德师风建设典型事迹报告会，树立模范教师。

学校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》并制订细则要求，定期开展师德教育活动，师德表现情况列入教师工作评估内容，学校平时有检查，期末有考核，有奖励。

C6 师德水准 权重分 30 自评分 30 通过抓行风建设和师德建设，锤炼了师德高尚的教师群体。全校教师爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献。做到以崇高师德教育人，以完美人格塑造人，以敬业精神感染人，以表率作用鼓励人。全校教师爱岗敬业，无品行不良行为和违法违纪现象；能正确评价学生，无体罚或变相体罚学生的行为；能切实做好家访工作，并通过家访、召开家长会、带法回家等形式，密切家校联系。关爱学生，尊重学生人格已成为教师的自觉行为。2006年以来，46位教师受到省、市、县表彰，学校先后被评为县宣传思想工作先进单位，县学校管理先进单位，县行风建设先进单位，市文明学校，市文明礼仪教育示范校、市交通安全文明校、省第八届、第九届文明学校等。

C7 培训工作 权重分 30 自评分 30 为了促进教师专业发展，学校制订了提高教师素质的远、中、近期的目标和计划、措施及制度。培养骨干教师和中青年学科带头人的措施、途径和方法：一是启动五项工程。①技术工程。对教师进行信息技术全员培训，举行计算机使用、课件制作比赛。②学习工程。建立学习型组织。积极开展读书活动，学校要求每位教师每学期读一本教育专著，摘录一万字读书笔记。③学历工程。中年教师专科化，青年教师本科化，并出台奖励政策。④青蓝工程。以老带新，师徒结对，名师讲座，充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。⑤名师工程。学校通过新教师汇报课、优质课、课题研讨课、高级教师示范课、现场论文比赛等形式为教师成才搭建舞台，同时鼓励冒尖，发现典型，张扬个性，铸就风格，培养青年教师，成就名师，提升教师队伍品位。二是加大训练力度，培养骨干教师。①校本培训。结合新课程的实施，通过专题讲座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动，开展全方位多渠道的校本培训。学校利用双休日对课件制作进行专项培训。②外派培训。学校每年投入近五万元选派教师参加各级培训和各项教研活动以及各种形式的研修、学习和交流活动。③专家指导。我校先后聘请了中国教育学会副会长郭永福，人教社卢江副主编，省教科所林斯坦教授，省教育学院张祥明教授，省普教科主任沈光中、舒镇，福建教育编辑部王乙钦、邓诗霞、陈笑晴、钟建文，市教科所王映辉、赖永景、施伟志、苏俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、刘香芹等专家到校开讲座，指导教研活动。④开展创优活动。学校通过开展说课、评课、高级教师导向课、一级教师优质课、、青年教师汇报课、现场论文、教学随笔、教学案例、教学反思的评选提高教师的素质。

C8 培训成效 权重分 30 自评分 30 我校教师培训工作抓早、抓实、抓出了成效。教师的观念、教学行为、教学角色产生明显的变化，学生的主体地位得到体现，教师的专业水平得到了提高。学校被定为泉州市课改基地校。目前，大专以上学历教师77人，占教师总数的81%，小高以上职称71人，占教师总数的74%，参加全国计算机等级考试，40人通过初级考试，51人通过中级考试，80%以上的教师能独立制作课件。有5位教师评上小中高职称，14位教师被评为省、市、县学科带头人，28位教师被评为县级以上骨干教师。2006年以来，教师参加省级、市级、县级优质课比赛，3 3人次获奖。其中，6位教师参加省、市综合素质比赛荣获省市教学能手、优秀青年教师称号，46位教师受到省、市、县表彰。17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前，县级以上立项在研课题10个。教师撰写的文章发表在省级以上CN刊物的有85篇，50%以上的教师一专多能，能适应2门以上学科教学和年段循环教学，能指导学生开展综合实践中四个指定领域的活动。

C9 教师工作评价 权重分 30 自评分 30 学校把终结性评价与发展性的评价相结合，制订了《教师工作评估方案》《教师晋级积分标准》，每学期对教师的工作进行全面评价。评价的内容包括教师的德、勤、绩、能，突出整体性，评价的条文对花时多，效率低，教学观念落后，教学行为陈旧的教师实行一票否决，用刚性的手段纠正教学中不合理的行为方式和思想观念，规范教学行为，突出了导向性。评价的条文，对教师的学习科研，培训都作了明确的规定，突出了发展性。评价方案的出台，经过教代会审议通过，评价的过程经历自评、年段初评、学校总评，突出民主性。学校每学期对教师的工作全面评估，评选的结果作为教师评优、评先、聘任、晋升、晋级的依据。教师职称的评聘，依据《教师晋级积分标准》《教师聘任积分办法》，在教师自评的基础上，由评委会审定原件，综合评定，按积分从高到低选送。

C10 德育环境 权重分 30 自评分 29 学校树立以人为本的思想，优化德育环境。将“思想素质是最重要的素质”的要求落实到各个环节中。我校十分注重德育环境建设，充分发挥环境育人的作用。学校大门用635大理石砌成，庄重大方，大门口是安溪有名的大龙湖旅游风景区，环境优美。校园按规划进行建设，分成教学区、办公区、活动区、生活区，校园整洁美观，绿化遍及可覆盖地面，学校被评为省、市绿色学校。操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道，学校设有德育室、宣传栏，雷锋塑像、教育方针、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、中国地图、世界地图、校训、名人名言、名画，学生优秀美术作品上墙，环境布置体现育人功能和学校办学特色。学校被评为省、市绿色学校。学校从实际出发，选择凤山纪念碑、文庙为爱国主义教育和革命传统教育基地，慈山农中，茶科所为劳动实践基地，交警中队为军训基地，县科协为科技活动基地，学校积极协助有关单位搞德育基地建设，经常组织学生到德育基地活动。学校成立社区教育委员会，聘请校外辅导员，每学期召开家长会，每月开展在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年的新三好学生评选活动，学校家庭社会三结合教育网络已经形成。学校通过带法回家，印发简报，召开家长会，家长问卷，教师家访等工作机制，加强家校联系，引导家长配合学校矫正学生不良行为习惯，预防青少年违法犯罪。学校每年召开由社会各界人士参加的座谈会，发动社会各界人士为办好学校献谋献策，共商发展大计。学校被评为县关心下一代工作五好先进单位。

C11 德育队伍 权重分 10 自评分 10 学校有省思品学科带头人1人，市思品科教学能手2人，3位教师分别荣获国家级、省级、市级思品科优质课评选一等奖，省优秀班主任1人。有稳定的思品兼职教师8人。有经验丰富的优秀班主任25人。学校有一支稳定而富有经验的德育工作队伍。学校成立以书记为组长，校长、教导、少先队总辅导员为成员的德育管理机构，聘请36位少先队中队辅导员，6位大队辅导员，1位总辅导员和3位校外辅导员。德育工作有校领导、年段长、班主任、日管组、少先队辅导员齐抓共管，全校各科教师既教书又育人，工作落到实处，成效显著。

学校经常聘请校外有关人士为全校学生举办德育讲座，进行革命传统教育，使校内外教育力量统筹协调，发挥作用。

C12 德育课教学 权重分 25 自评分 24 学校按照义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，较好地完成德育教学任务。

学校按照有关规定再次修订《早会教育》，充实德育内容，创新德育方式。

学校重视思品课教学方式的变革，课堂教学注重学生的感悟，重视情境创设，理论联系实际，让学生在读书、讨论、辨析中明理，在实践中导行。品德课教学注意结合本地实际开拓教学资源，安排社会实践活动。学校承担了市级课题“深化德育与学科德育一体化实践的有效链接”的研究，定期举行思品科教学公开课。2004年秋季，学校为泉州市承办《品德与生活》研讨会，三位教师为大会提供观摩课，由于充分地利用社会资源，深受与会行家的好评。3位教师参加国家级、省级、市级品生（社）优质课比赛获奖，2位教师获市思品教学能手称号。

C13 班级、团队工作 权重分 15 自评分 15 加强班集体的建设。首先，学校建立健全班主任工作职责，班主任工作制度，定期召开班主任例会，每年举行班主任工作经验交流会。其次，重视对班干部的培养，班干部民主选举，定期培训班干部。第三，每月对班级工作进行一次检评，评选先进班集体。第四，每天做好纪律、卫生、出勤、学习四评工作，每周评选流动红旗。第五，每学期评选文明班级。几年来，我校有五个班级被评为泉州市先进班集体。

做好少先队工作。学校少先队工作机构健全，配备大中队辅导员，每学期举行主题鲜明的班队主题活动。少先队队部积极配合学校中心工作开展活动，读书活动，传统教育，法制教育，环境教育，安全教育，体验教育，爱心活动开展得有声有色，与交警中队开展的共建交通安全校，取得了显著的成效。学校被评为泉州市少先队工作金奖学校，福建省少先队工作金奖学校，少先队全国红旗大队，福建省“爱心单位”。在团中央组织开展的少先队体验教育活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，受到许嘉璐等党和国家领导人的亲自接见，并荣获全国一等奖。周淡水校长荣获泉州市、福建省星星火炬奖章。黄良水老师被评为省优秀少先队辅导员，被任命为安溪县少先队总辅导员。4位教师被评为县、市优秀辅导员。

C15 德育活动 权重分 20 自评分 20 我校是福建省小公民道德建设实验校，学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。

学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。制订了在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年的新三好学生的评价方案，每月评选一次新三好学生并列榜表彰。学校根据《规范》、《守则》、《公民道德建设纲要》等内容，组织编写了《早会教育序列》，早会教育分为思想素质、文化素质、心理素质、生活素质四个部分，供周一至周四早会教育参考。周五为周评。

认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《小学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。在日常工作中，坚持三抓，即：抓起始，抓平时，抓及时。抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，印发《规范》三字歌，结合学校制订的《小学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，做好“四评”工作，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查，每月评选先进班集体；抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。

学校建立心理咨询室，设立知心姐姐信箱，每学期开设心理健康教育专题讲座，每学期编印《心帆》小报，每周通过雏鹰广播对学生进行心理健康疏导。学校被评为市心理健康教育实验学校。

学校每年开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。如本学期，学校开展学雷锋做文明学生活动以及“我和我的祖国”班级德育活动、校园十大名星评选活动。学校每年组织五年级的学生到慈山农中参加为期一周的社会实践活动，每年组织学生参加种茶、采茶、制茶劳动，每年发动学生捐献压岁钱、零用钱，资助贫困山区的学生，与特教学校开展手拉手共同奔小康活动，与感德学区、白濑学区、湖头学区建立帮扶关系。学校开展了每个学生亲手挣一元钱的活动，学生通过卖报、拣茶枝、捡废品等途径，用自己的双手挣一元钱。学校组织学生参加创建绿色学校，创建卫生县城等活动，学生在活动中得到体验，在体验中感悟，增强社会责任感。

C15 课程管理 权重分 40 自评分 40 学校认真贯彻省颁课程计划，开齐开足各门课程，依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。

积极开发课程资源、校内外课程资源。图书室、阅览室专人负责，定期开放，仪器实验、体育、音乐、美术、电脑室、多媒体教室实行使用登记制度，提高资源的使用率。学校开发了《安溪的茶》、《早会教育序列》、《中华文化素养》等十几门校本课程。对英语教学进行改革实验，实行长短课相结合，从一年到六年级每周开设了五节英语课。《校本课程开发》实验研究荣获泉州市优秀成果奖，福建省课程改革优秀成果奖。学校建置校园网、资源库、36间教室均配备多媒体设备，8 0%以上的课能使用多媒体辅助教学，学校荣获泉州市网络与资源建设先进单位。聘请了乒乓球、古筝专职教练，建置了校园网、闭路电视网，信息资源得到充分利用。学校定期组织学生到茶科所、文庙、纪念碑、慈山农中参加实践活动，聘请关工委、茶科所、司法局、交警中队有关人员为学生开讲座，校外教育资源得到充分利用。

C16 教学常规管理 权重分 40 自评分 40 学校制订了《学校管理制度》、《素质教育工作方案》、《教学工作常规》，每学期制订《学校工作计划》、《教导处工作计划》、《教研室工作计划》。制度、计划对教师应用新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研与教改等各项工作都作出明确的要求，各科教师能根据课程标准，教学大纲和校历编排教学计划和进度。

质量形成于过程，学校加强对教学过程的管理，对教学过程实行五监控：①监控开课情况。每天安排校主要领导查岗查课，保证开足、开齐并上好各科课程。②监控备课情况。超前一周备课，发挥个人的创造性，在此基础上每周一次集体备课，期中、期末组织检评。③监控上课情况。校主要领导每周深入课堂随机听课，了解教师课堂教学情况，并及时点评。④监控作业布置情况。下年段的行政人员通过了解学生，检查作业，严格控制作业量，切实减轻学生负担。⑤监控教学质量。每学期学校统一命题考试，流水评卷，考风从严，质量从实。

学校遵循全面性、鼓励性、发展性、创新性的原则，综合评价学生的素质，在德育方面每月开展在家做好孩子，在校做好学生，在社会上做好少年的新三好学生评选活动，建立学校、家庭、社会三位一体的评价体系。在学习方面，建立了《小主人课堂教学评价表》、《小主人单元测试评价表》、《小主人期中、期末考试评价表》，期末评价采用等级+激励性评语评价相结合，评价过程做到管理者、教师、学生、家长共同参与，体现主体多元化，运用口试、笔试、实验、操作等方式进行考评，评价方式多样化。学校每周在少先队星光灿烂栏目表彰品学兼优的学生，每月表彰“新三好”学生和学习表现有进步的学生。每学期还设立学习进步奖，使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

我校的的教学管理取得了显著的成效，县对毕业班的教学质量进行监控，我校语、数学科的合格率、平均分、优秀率连续五年名列前茅，学校被评为安溪县常规管理年学校管理优级单位，县教育科研先进单位。县教育局在《安溪教育信息》转发了《沼涛实小关于减轻学生负担的若干规定》、《沼涛实小致学生家长一封信》，对全县开展素质教育，减轻学生负担起了导向的作用。

C17 课堂教学 权重分 40 自评分 39 我校根据课改的精神，对教师的课堂教学提出了明确的要求，具体是：在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的使用，力求教学手段的现代化；在教学的对象上，面向全体学生，因材施教，特生特教，特苗特育。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。

全校教师能正确使用教科书和其它教学资料，注重三维目标的整体优化。教学过程师生关系平等，积极互动，学生主体地位落实，绝大多数的学生主动学习。教学方式有较大的转变，自主学习，合作学习，探究学习在课堂上得到了广泛的应用。80%的老师能制作课件，使用多媒体等现代教育设备辅助教学，教师演示实验和学生分组实验开足开齐。在课堂教学中关注学生的差异，满足不同学生的需要，使不同程度的学生都得到发展。几年来，学校为市作文教学研讨会，市思品教学研讨会提供观摩活动，36位教师为市骨干教师培训班的学员开课。几年来，学校为县可持续发展教学研讨会、同题阅读教学研讨会、县毕业班复习研讨会、市思品课堂教学研讨会、县英语教学研讨会、县一年级新课程研讨活动、县有效性教学研讨会、市课改基地校教学成果展示活动提供现场观摩课。

C18 体育与健康活动 权重分 25 自评分 25 我校有体育专职教师4人，认真贯彻《学校体育工作条例》，上好体育课和健康课，认真贯彻《中小学学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，坚持健康第一的原则，两操和每天1小时的体育活动有保证，学校每年举办校运会，每学期举行体育单项比赛。学校把跳绳确定为群众性体育活动项目，每人一绳。组织学生积极参加阳光体育活动。学校被定为安溪县乒乓球训练基地。乒乓球、田径被确定为传统体育项目，聘请了专职的教练。学校操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道。体育教师能合理的使用场地，正确使用体育器材，注意运动安全。学校把体育教育与安全教育有机结合，开展《深化体育教育，开展雏鹰救护》的课题研究，该课题经国家总课题组评审荣获三等奖。

C19 卫生保健 权重分 25 自评分 24 我校认真贯彻国家教委卫生部颁发的《学校卫生工作条例》，建立健全卫生保健制度，学校有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械，每年组织教师到医院体检，每年组织学生体检，建立个人健康档案，制订防近视措施。学校编写了《早会教育序列》，利用早会定期对学生进行健康卫生教育。按季节做好常见病的防治工作，定期出版卫生墙报，宣传普及卫生知识。学校开展心理健康教育专题研究，谢惠芳老师的课题《小学生心理健康教育研究》荣获县优秀课题。

学校建立心理健康咨询室，设立知心姐姐信箱，定期开展师生心理健康专题讲座。C20 艺术课教学 权重分 15 自评分 15 学校按照省颁课程计划开足开齐音乐、美术、艺术课，按照课程标准和规定的教材结合本地的资源进行教学，各科教学注意挖掘美育因素，提高学生的审美能力。

学校重视对艺术课教学质量的监控，期中领导随机听课，期末对教学质量进行测试。学校设立美、音教研组，配备7位专职教师，设有专用的美术室、音乐室、舞蹈室，各种教具、器材完备。学校建置了茶艺室、古筝室，开设茶艺课、古筝课。

C21 艺术教育活动 权重分 15 自评分 15 学校重视艺术教育，组建了大鼓、腰鼓、钱鼓、号队、舞蹈、声乐、古筝、电子琴、硬笔书法、美术、毛笔、舞蹈、茶艺等兴趣小组，各活动小组有专用教室或固定场所。学校购买了大型组合音响，声像资料齐全。学校每学期期中、期末举办泥工、手工、书法、美术、手抄报作品现场赛，每学期举行演唱比赛，每年元旦、六一举行专场文娱晚会。每年5月份举行校园艺术节活动。

C22 信息技术教育 权重分 20 自评分 20 几年来，我校多方筹资，购买100多台计算机，建置校园网、资源库，学生微机室配备60台计算机，办公室、教师备课室配备计算机，36间教室均配备了多媒体教学设备，校内所有电脑都直通互联网，网上的大量共享资源为教师的备课提供了广阔的空间，改变了传统的教学模式，使信息技术教育在教学中得以广泛的应用。

加强教师的现代教育技术的理论、技能及现代教育技术与学科整合的培训。学校制订了通过计算机等级考试的奖励措施，鼓励教师参加计算机等级考试，每年举行课件制作、信息技术设备的使用的培训，多次举行课件制作比赛。目前，我校已有91名教师通过计算机等级考试，绝大多数的教师能独立制作课件。学生王法亮、李遥恒、林培伟等制作的电脑作品《一群电脑爱好者》参加省电脑作品比赛荣获二等奖。学生参加第五届全国中小学生信息技术创新及实践活动漫画创作大赛获1等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。苏丽萍老师开设的计算机与学科整合课荣获省三等奖。我校老师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。

C23 研究性学习权重分 20 自评分 19 学校重视研究性学习，制定《学校研究性学习实施方案》，从三年级开始，在语文、数学、思品、自然、社会学科中开展研究性学习活动，学生全员参与。各年级各学科结合教学计划制订研究性学习的目标、内容，要求具体明确。研究性学习活动形式多样，有课堂上的小组合作学习，有课外以学科以班级为单位的研究性学习，如：六年级学生组织的自然科“水土流失调查”研究，数学科的“问题解决”研究，语文科的“比比谁识字方法巧”研究等等。学生写的研究成果《挖茅草根与破坏植被考察》参加省环保局举办的征文比赛荣获二等奖，3位同学参加泉州市青少年“十百千万”科技传播行动论文评选获奖，2位同学参加县水土保持科技传播行动征文比赛获奖。另有二十几篇学生的小论文在各级刊物上发表。

C24 社区服务与社会实践 权重分 20 自评分 20 坚持学校教育与社区服务、社会实践相结合，灵活安排活动的方式。几年来，学校组织学生参加宣传交通安全，小交警上岗值勤，参加创建卫生县城活动，开展用自己的双手挣一元钱的活动，与特教学校、白赖学区、湖上学区开展帮扶活动，每年组织春、秋游活动，组织学生参与环境保护活动、体验教育活动，开展在家当好孩子，在社会当好少年活动，学生在实践中体验，在体验中感悟，如我校少先队开展的“空调与茶”社会实践活动，荣获省优秀少先队活动铜奖，《挖茅草根与破坏植被考察》荣获省二等奖，“茶都小博士”荣获新世纪我能行——福建省少先队体验教育成果展示优秀课题一等奖、全国少先队体验教育优秀成果一等奖，并代表福建省少先队员晋京展示成果。2006年获县青少年水土保持科技传播行动“优秀组织奖”。

C25 劳动与技术教育 权重分 20 自评分 20 学校把劳动与技术教育列入学校工作计划，配齐教材，教师，有劳动课的教学计划，教案，每学期组织考查。

学校把慈山农中、茶叶公园、茶科所确定为劳动实践基地，每年组织五年级学生到慈山农中参加为期一周的劳动实践，每年组织学生到茶叶公园参加种茶、采茶、制茶劳动，学校建置劳技室，茶叶初制加工室，编写并开发校本课程《安溪的茶》，三年级到六年级开设茶课。学校设立学生在家表现情况登记表，要求学生自己能做的事自己做，每周参加家务劳动和校内外公益劳动，注重劳动观念、习惯、技能三结合的教育。一系列的活动，使学生的劳动观念、习惯、技能得到了训练，取得了一定的成效。学生参加市三模一电比赛荣获团体总分第五名。学生参加市“迪宝乐”杯电子千拼图比赛荣获团体总分第二名，参加市劳动技能竞赛荣获团体三等奖。参加市青少年无线电定向测向竞赛荣获团体总分第三名。

C26 校本教研 权重分 20 自评分 20 学校建立了以校为本的教研制度，制订集体备课的有关规定，校行政明确分工，参与各备课组的备课活动，对教师备课情况进行过程评价。同时要求教师做到每课有随笔，每单元有反思。学校要求每学期开设一节展示自己教学风采的优质课，每学期安排公开课，组织教师参与评课，每学期安排学科带头人为全校教师开设专题讲座、上示范课。

C27 改革实验 权重分 30 自评分 30 随着教育科研实践的深入开展，我校意识到要实施素质教育，促进学校可持续发展，必须改变“单科实验”的状态，实现学校的“整体改革”。因此，我校经过一番论证，把“可持续发展”办学策略确立为学校的总课题，其他课题归为其子课题，各科均围绕总课题提出实验的子课题，着重从“课程开发与学校可持续发展”、“教学改革与学校可持续发展”、“体制改革与学校可持续发展”、“师资建设与学校可持续发展”、“后勤建设与学校可持续发展”、“德育教育与学校可持续发展”等方面进行“整体性改革”的探索与研究。几年来，我校上报县、市、省级立项的课题有管理类的“学校可持续发展办学策略研究”；有语文科的“做真人·写真话”的作文教学研究和语文课程资源的开发与利用的研究；有数学科的“问题解决”课题研究，小学数学中学生信息意识的培养的研究；有德育类的“思品课教学的实效性”研究和深化德育与学科德育一体化实践的有效链接的研究；有活动课程类的“涉茶教学”研究；有课程类的“校本课程开发研究”；有艺术类的小学艺术教育与审美能力培养的研究；有心理类的小学心理健康教育研究。除此之外，还确定了校级课题，实现了人人有课题，形成了人人参与教育科研的良好氛围。

改革考试内容和方法。考试的方法有笔试、口试、实践等。语文科考试增加卷面分5分，目的在于促进学生养成良好的书写习惯，期末考试语、数学科增加附加卷，语文科具体内容是课外80首必背古诗，数学科的具体内容是数智题，课本中思考题。英语科的考试采取口语、单词、笔试相结合，技能科、活动课期末组织教学质量测评。课改年段语文科期末测试包括识字、阅读、笔试等内容。学生的成绩评定实行等级制，操行使用鼓励性评语。学校每学期设立学习进步奖。

教育教学的改革实验成果显著，学校17个课题获县级以上结题或获奖。其中，“茶都小博士”荣获全国优秀课题成果一等奖，“涉茶教育”通过了省结题验收，“问题解决”研究被评为省课题实验工作先进单位。“学校可持续发展办学策略”研究，作文教学“做真人·写真话”课题研究，“校本课程的开发”荣获泉州市优秀课题成果一等奖，福建省课程改革优秀成果二等奖。德育实效性研究荣获市优秀课题成果二等奖。目前学校还承担县级以上立项在研课题10个。2008年，学校荣获泉州市教育科研先进单位。

C28 学籍管理 权重分 20 自评分 20 学校按照《小学管理规程》的有关规定建立健全学籍管理制度，学生的入学、转学、借读、休学、复学、毕业、奖励等手续完整，学籍证件完整，数据真实，学籍卡按期填写，内容真实，栏目完整。学校运用计算机管理学籍。

C29 文书档案管理 权重分 10 自评分 10 学校十分重视教学资料及信息的搜集和整理，各类文书资料和工作过程中的自然形成的文字材料专柜存放，声像资料分类归档，专人管理，查阅方便。资料记载翔实，数据真实，有使用价值。学校购买大量课改的音像资料，并建立了资源库和学校网页。在省文明网站优秀网页的评选中，我校的网页荣获福建省文明风网站，2004文明形象展最佳子网。

C30 财物管理 权重分 20 自评分 20 学校财物管理制度建全，各室财产每年登记，保管、借用、修缮专人负责，固定资产有注册，低值易耗品使用有登记，学校每学期对财产的保管使用情况进行大检查，师生爱护公物，蔚然成风，无失职性的损坏和丢失，设备完好率大于95%。

后勤工作坚持为师生服务，为教学工作服务，财务人员严格遵守财经纪律和财务管理制度，经费实行收支两线，帐目由县核算中心管理，学校财务管理实行电算化。学校帐目清楚，收支情况定期在校务公开栏公布。

C31 校园管理 权重分 20 自评分 20 校园建设有规划，布局合理，教学区、活动区、生活区互不干扰。校园管理实行岗位责任制，卫生区包干，一日三扫，定期检查，措施落实。

校园环境布置既体现实现教育目标功能，又具有个性特色，校园做到净化、绿化、美化、教育化。无卫生死角，学校被评为市绿色学校，省绿色学校。

重视校园治安保卫工作。学校成立治安领导组，组建安全保卫组，配备专职门卫，教学楼，综合楼及重要科室均有铁门加固，校门安装全自动摄影仪。学校创办以来，无发生人为破坏和失窃现象，不存在《规定》中严禁和不允许存在的现象，学校被评为县创安工作先进单位、创建“平安学校”工作先进单位、市创建“平安校园”工作先进单位、省、市交通安全学校。2008年，学校被评为市交通安全文明学校。苏副校长被评为泉州市创建安全活动先进工作者，荣获福建省绿色学校园丁奖。

C32 入学率 权重分 10 自评分 10 除依法批准免于或暂缓入学外，学龄人口都能按时入学，入学率为100%。C33 辍学率 权重分 10 自评分 10 认真组织教师学习《义务教育法》，提高认识，巩固、提高“两基”成果。巩生工作列入教师考核内容，与评优挂钩。建立流生报告制度，建立巩生责任制，防止学生中途辍学。认真做好后进生转化工作，建立家庭、社会、学校三结合的教育网络，通过家访，家长会，“手拉手”互助活动，减免杂费等活动帮助有困难的学生解决经济困难和学习困难，确保学生进得来，留得住，学得好，在校学生年辍学率为零。

C34 按时毕业率 权重分 20 自评分 20 抓年段质量过关，取消留级制。加强和改进学校德育工作，注重实效，提高育人水平。面向全体学生，因材施教，改进教学方法，做好培优辅差工作，后进生转化纳入评估内容，责任到人，按时毕业率高，学生按时毕业率达95%以上。

C35 思想道德素质 权重分 40 自评分 39 我校是福建省青少年公民道德建设实验校，长期以来，学校认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实加强对未成年的思想道德教育，开展“明礼、诚信”教育的专题研究，开展“新三好学生”的评选，取得了显著的成效。学生遵守《守则》、《规范》，热爱祖国，关心集体，保护环境，爱护公物，遵纪守法，尊重和理解他人，具有诚信、正直、谦让的品质和初步的分辨是非能力。几年来，学生无违法犯罪行为，有35个学生受到县级以上的表彰，5个班级被评为泉州市先进班集体，学校被评为第六届、第七届泉州市文明学校，第八届、第九届省级文明学校，泉州市绿色学校，福建省绿色学校。2008年学校被评为泉州市文明礼仪教育示范校。

C36 文化科学素质 权重分 90 自评分 89 学校重视课堂教学研究，组织教师学习新课标，钻研新教材，根据学生的特点精心设计教学过程，提高课堂教学效率。在教学活动中，以学生为主体，培养学生的学习能力，动手能力和创新精神。学生各科知识扎实，95%以上的学生达到课程标准要求。2002年以来，县对毕业班学生的教学质量进行监控，我校学生参加考试，语数学科的合格率、平均分、优秀率连续五年名列前茅。2007年的成绩是语文科平均分为90.18分，合格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，合格率99.48%，优秀率97.13%。2008年，我校333个学生参加考试，语文科平均分88.7分，及格率99.70%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.90%。

学生热爱学习，积极参加实践活动，并养成了良好的学习习惯，具有较高的观察、思维、表达、动手操作能力。2006年以来，学生参加县级以上的各项竞赛，一百多人次获奖。学生习作发表在省级以上刊物的有一百多篇。许晓琳同学参加第八届全国中小学爱国主义教育读书活动荣获特等奖，晋京受表彰，受到王光英，彭佩云等党和国家领导人的接见，并代表全国小学生在会上发言。在全国少先队体验教育活动中，我校“茶都小博士”入选晋京展示成果（全国中小学仅有12个学校入选），受到许嘉璐等党和国家领导人的接见，并荣获全国一等奖。《多功能鞋》、《夏天也能制好茶》荣获省第十七届科技创新大赛三等奖。学校被评为泉州市首批科技教育示范校。学生参加市劳动技能竞赛，六项技能竞赛均获团体总分三等奖。参加市作文通讯赛获团体一等奖。2008年，学生参加县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参加第十届“海峡冰心”杯全国青少年写作大赛10人获奖。5位同学参加县数学竞赛全部获奖，参加县作文竞赛分别荣获一、二等奖。

C37 身心素质 权重分 40 自评分 39 学校认真贯彻《学校体育工作条例》，积极开展群众性的体育活动，学校确定跳绳为群众性体育活动项目，每人一绳，课间课外组织活动。每年举办校运会，每学期举行乒乓球赛，重视卫生常识教育和良好卫生习惯的培养，绝大多数的学生初步掌握锻炼身体，增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。学生身体发育，体质，体能状况良好，身高、体重、肺活量、视力和技能素质等基本达到省颁要求，体育及格率达95%以上，三年以上学生体质健康标准合格率达90%以上。几年来，学生参加县田径运动会成绩名列全县前茅，参加县乒乓球赛成绩连续三年荣获男单、女单、男子团体总分、女子团体总分第一名。2005年学生参加市传统校体育竞赛荣获女子乙组团体总分第一名，男子乙组总分第三名，团体总分第五名。参加市乒乓球锦标赛荣获2块金牌（全市共10块金牌），团体总分第二名。2005年学校选派学生代表福建省参加两省两地在澳门举行的小学生田径运动会荣获4块银牌。学校被评为1995—2005《实施全民健身纲要》先进集体，市阳光伙伴竞赛组织奖。2007年被评为市第十届全民健身先进单位。2008年参加县运动会荣获团体总分第二名。

我校是泉州市心理健康教育实验校，学校建置心理健康咨询室，设立知心姐姐信箱，并通过讲座、专栏、早会等形式对学生进行教育，通过问卷，召开座谈会，开展心理咨询辅导与学生交流思想，增进感情，并做好心理疏导工作，培养学生健全的心理，健康的人格，绝大多数的学生具有自尊、自强、合群，克服困难，不怕挫折，热情开朗，积极向上，团结友爱，乐于助人的个性品质，具有初步的自我管理能力，全校学生都能参加校本课程活动，有一项兴趣爱好或特长。

C38 艺术素质 权重分 40 自评分 39 重视美育教育，认真上好美、音课程，加强以美育为主要任务的艺术教育，注意挖掘各科各类课程中的美育素材，学校设施力求按美育规律来安排，使学生处处在美的教育中发展自己的审美能力。

结合日常教育提高学生审美能力。通过美育课的教学，审美教育、学科渗透、文娱会演、演唱比赛、书画作品展、春游、秋游、参观展览室等活动，培养学生感受美，欣赏美，表现美，鉴别美的能力，学生对自然，社会，事物，文艺作品有初步的欣赏能力，并形成爱美情趣，做到仪表美，语言美，行为美，自觉抵制不健康文化侵蚀，美术、音乐成绩合格率达96%以上，60%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。《少儿茶艺》、大型歌舞《采一片新绿送给你》参加教育部关心下一代工作委员会、中央教科所、中央电视台等单位联合举办的“春满校园”校园文艺晚会优秀节目评选分别荣获二等奖、一等奖，《采一片新绿送给你》还参加首届全国儿童艺术表演大赛荣获一等奖，并到广州参加颁奖晚会的演出。学生参加县举办的音乐素养、美术素养比赛荣获二等奖。2008年，我校的少儿歌舞《采一片新绿送给你》荣获中国人口文化奖。2008年6月5日，学校配合县环保局到县影剧院举办《绿色奥运，环保茶乡行》专场文娱演出。学校入选《全国艺术教育魅力学校》画册。学校被评为泉州市艺术教育工作先进单位。

附加指标

教育物质装备 酌情加10-20分 10-20 自评分 18

1、各类校舍设施齐全，符合教育设计标准和安全规范要求，校舍面积8285.35㎡，生均校舍面积4.50㎡。

2、学校现有36个教学班，班班有标准教室，班班配有多媒体教学设备。教室自然采光、通风符合教学卫生要求。

3、学校配备实验室、美术室、科技活动室、舞蹈厅、多功能教室、各专用室面积均大于73㎡，同时还配备德育室、少先队活动室、实验器材室、体育室、茶艺室，各室面积均达48㎡，电教器材室、音乐器材室、心理辅导室的面积均达到24㎡。

4、学校图书室面积104㎡，教师阅览室48㎡，学生阅览室72㎡，教师阅览室26座位，学生阅览室108个座位。

5、学校有行政办公室5间，总面积120㎡，教师办公室10间，总面积240㎡，办公设备齐全。

6、教学楼、综合楼每层配备卫生间，男卫生间有40位蹲位，便槽40米，女卫生间有65位蹲位，厕所符合卫生标准。

7、有足够的学生户外用地，运动场设有200米环形跑道和60米直道，标准篮球场和排球场各2个。

8、学校配备面积达192㎡的多功能活动厅、室，内配备多媒体设备。

9、有专用的实验室，使用面积73㎡，仪器室1间，面积42.85㎡，实验准备室1间，使用面积24㎡，实验室能容1个班上课，可按2人一组分组实验，数学、自然仪器按教育部颁发的《小学数学、自然教学仪器配备目录》Ⅰ类标准配备。

10、学校体育器材室48㎡，体育器材按《教育部体育器材设施配备目录》配备，器材使用率、完好率高。学校配备85㎡乒乓球馆，为开展学生的体育活动创造了良好的条件。

11、有音乐室1间，面积40㎡，配有钢琴、合唱台、五线谱示教版。音乐器材室1间，面积24㎡，音乐器材按《小学音乐教学仪器必备配备》Ⅰ类标准配备，配有使用面积73㎡的舞蹈厅，各室具有音乐教学特点，器材使用率、完好率高。

12、有专用美术室1间，使用面积73㎡，器材室1间，面积24㎡，美术器材按《小学美术教学仪器必备设备》配备。

13、配有使用面积为24㎡的电教器材室，器材按《福建省电化教育配备目录》Ⅰ类标准配备。

14、各类设备符合教学卫生、安全要求，使用率、完好率高。学校图书室有图书36442册，生均20册，参考书、工具书182种，图书馆配有计算机、复印机，每年新增图书均在4000册以上。学校配有图书管理员2人。

15、我校自筹资金购买计算机120多台，配齐了计算机专用教室，设备确保学生人手1机。学校被确定为泉州市现代教育技术实验校。

16、学校行政办公室、教师办公室均配备计算机1—2台，供教师办公使用。

17、学校建置了校园网，师生均能上网，配有打印机、扫描仪、刻录机和教学软件，学校重视软件建设，建置资源库，实现资源共享。

18、设备有2位兼职教师维护，使用率、完好率高。附加指标 成果与经验 酌情加10-30分 10-30 自评分 30 学校把教育科研作为学校可持续发展的增长点，扎实走好教育科研兴校之路。学校制订《教育科研管理制度》、《课题研究管理办法》，通过观念导向、宣传导向、政策导向、示范导向、奖励导向引导教师积极参加教育科研，取得了显著的成果。几年来，我校上报县、市、省级立项的课题有管理类的“学校可持续发展办学策略研究”，有语文科的“做真人·写真话”的作文教学研究，有数学科的“问题解决”课题研究，有德育类的“思品课教学的实效性”研究，有活动课程类的“涉茶教学”研究，有课程类的“校本课程开发研究”。除此之外，还确定了校级课题，实现了人人有课题，人人参与教育科研的良好氛围。目前，17个课题已出成果，其中“涉茶教育”荣获全国优秀课题成果一等奖，“问题解决”研究被评为省课题实验工作先进单位。“学校可持续发展办学策略”研究、作文教学“做真人·写真话”课题研究，荣获泉州市优秀课题成果一等奖。思品教育实效性研究荣获市二等奖。有多项成果在省、市刊物发表，成果得到应用，经验得到推广。学校荣获县教育科研先进单位的称号。人民日报以《走科研兴校之路，结素质教育硕果》为题报道了我校教育科研和实施素质教育的成果。“校本课程开发”实验研究荣获泉州市优秀成果奖，福建省课程改革优秀成果二等奖。2007年10月23日，泉州市中小学教育科研课题研究经验交流会在我校举行，周淡水校长在会上作了《教育科研成果的应用与推广》的专题经验介绍。2008年12月，在泉州召开的校本课程研讨会上，周淡水校长在会上介绍了我校校本课程开发与实施的成效。

在全面实施素质教育中，学校因地制宜，开展涉茶教育活动，通过编写校本教材《安溪的茶》，建置茶艺表演室，建置茶叶初制加工室，组织学生参加问茶、学茶、知茶、会茶和社会实践活动，涉茶教育已成为学校办学的一大特色，去年以来，学校又把涉茶教育与艺术教育、体验教育、科技教育、环境教育有机结合，使涉茶教育这一办学特色更加丰满。涉茶教育已取得了丰硕的教育成果。《安溪的茶》被确定为安溪县地方活动课程的教材，在全县小学推广使用。2001年，在团中央开展的体验教育活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，并荣获全国优秀课题成果一等奖。2002年，“空调也能制好茶”参加省科技实践活动优秀成果评选荣获三等奖。2003年“少儿茶艺”参加第三届“春满校园”全国校园春节文娱晚会优秀节目评选荣获二等奖。2004年以茶为载体的大型歌舞“采一片新绿送给你”参加第四届“春满校园”全国校园春节文娱晚会优秀节目评选荣获全国一等奖。参加国苗奖首届全国儿童艺术表演大赛荣获一等奖，并应邀到广州参加颁奖晚会。2005年，涉茶教育课题研究通过了省结题验收。2006年，泉州电视台刺桐红栏目用两个专题分别介绍我校茶文化教育情况。2007年1月10日，《中国教师报》以涉茶系列化教育展示了绿色素质教育之梦专题报道了我校茶文化教育情况。2008年5月16日，《福建日报》在《未成年人思想道德建设创新专栏》以《茗香飘自校园来》为题，报道了我校涉茶教育的成效。2008年12月，《以茶为媒——寓德育于文化活动之中》获省未成年人思想道德建设创新案例评比二等奖。中央电视台一套、三套、四套、福建电视台、广州电视台、泉州电视台先后报道了活动情况，10篇有关办学特色的文章发表在《福建教育》等省级以上刊物。《福建日报》、《茶报》、《泉州晚报》、《泉州青年报》等报刊先后报道了我校涉茶教育情况。

学校课改实验成果显著，2006年以来，教师撰写的文章发表在省级CN刊物的有85篇，素质教育等经验总结文章县级以上获奖121篇。2008年，学校被评为泉州市教育科学研究先进单位，福建省教育科学研究优秀组织奖。

附加指标 违纪与失职 酌情减10-20分 10-20 自评分 0 学校没有出现违纪与失误的行为。