研究性学习报告格式要求

第一篇：研究性学习报告格式要求

研究性学习报告

课题名称 未来的地铁

所在单位

香江一小

课题组长

杨硕

小组成员

无

指导教师

王老师

第二篇：研究性学习报告格式要求范文

文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。基本要求如下:

1．封面标明：课题名称、研究时间、学校、班级、指导老师、组长、第一执笔人和小组成员。作者署名人数在3～8人，指导教师人数1～3人。

2．采用Word文档，A4纸，页边距设置上、下为2.54cm,左、右为2.2cm；标题用小三号黑体；报告正文前的摘要、关键词请用五号楷体，并注明[摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。

3．[摘要]控制在250字以内，[关键词]3—5个。

4．正文字数控制在4000字以内，并统一用A4纸，宋体小四号，1.5倍行距或行间距为固定值22磅。

5．附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料和写就的小论文，原始文字材料的形式以活动记录册的数码照片或活动记录册为宜，附件总页数一般情况控制在A4纸10页以内。

文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。基本要求如下:

1．封面标明课题名称、研究时间、学校、班级、指导老师、组长、第一执笔人和小组成员。作者署名人数在3～8人，指导教师人数1～3人。

2．采用Word文档，A4纸，页边距设置上、下为2.54cm,左、右为2.2cm；标题用小三号黑体；报告正文前的摘要、关键词请用五号楷体，并注明[摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。

3．[摘要]控制在250字以内，[关键词]3—5个

4．正文字数控制在4000字以内，并统一用A4纸，宋体小四号，1.5倍行距或行间距为固定值22磅。

5．附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料和写就的小论文，原始文字材料的形式以活动记录册的数码照片或活动记录册为宜，附件总页数一般情况控制在A4纸10页以内。

第三篇：研究性学习报告的形式及格式要求

研究性学习课题报告的要求及格式

为了进一步规范研究性学习课题报告的编写，现提出研究性学习课题报告编写的要求及格式。

1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型：

⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳，进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。结构一般分为四部分：①标题，②前言，③主体，④结语。标题下面要注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名。

⑵实验报告：对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。

结构一般分为七部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③问题的提出，④实验方法，⑤实验结果，⑥分析与讨论，⑦结论。

⑶设计报告：对于一个产品或方案的描述，相当于为研究小组的小发明或研制的创意活动方案写一份说明书。

结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③正文。正文包括：目的、方法、过程、产品或方案描述、分析讨论、收获和体会。

⑷论文：主要用于学术会议上交流或在刊物上发表，它具有一定的理论性和严格的格式要求。

结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。正文一般采用绪论（也叫前言）、本论、结论三段式结构。

注：详细内容可参照《研究性学习活动》第一册（即学校发的研究性学习课本）。

2、要求：

⑴请各个研究小组务必按照上面的规范格式来编写课题报告。

⑵《研究性学习记录手册》中的各个表格须按照要求仔细认真填写，该由指导教师填写的内容须找指导教师填写。

⑶每班推选2个优秀的小组，将课题报告务必按照下面的统一格式要求做成电子稿，并上交至教导处FTP“研究性学习优秀课题报告”文件夹中相应级部文件夹内，以便于学校进行汇总。

3、格式：

文档：Word[Original原始文档]

页边距：左3.17cm右、上、下均为为2.54cm

行距：1.5倍

段距：段前，段后均为0行

字体与字码：标题四号黑体（不加粗）；副标题小四宋体（不加粗）；班级小四楷体（不加粗）；正文小四宋体。正文前要写清课题组组长和课题组成员以及指导教师。

页码：要有[常有忘记加页码的]。不需要有封面。

在页尾，居中，10号字，阿拉伯数字，字体为Times New Roman。目录等随正文，不能用其他字体.制图：建议先在PPT上做，然后整个拷贝到文档。这样可在需要时调整图中字码，以便与正文的基本一致。

存档：Word 97-2003 Document（*.doc）

页面：B5

教导处

第四篇：研究性学习实施方案及要求

学生开展研究性学习实施方案及要求

高中课程包括基础型课程、拓展型课程和研究型课程。高中课程改革已将研究性学习纳入必修课程。就研究开支课程开展来说，课题选择是基础、是起步，它的质量很大程度上决定着课程的成败。从培养学生创新精神来说，它又是十分重要的切入口，离开对学生发现问题、提高问题的训练，培养创新精神只能是空洞的口号，没有任何实际意义。学校对课选择的原则、课题的来源、课题选择时出现的问题做如下要求：

一、学生开展研究性学习实施工作的组织机构

（一）研究性学习实施领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

研究性学习实施领导小组职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施工作的方向，提供后勤服务保障。

（二）研究性学习实施办公室及选课指导中心（设在教务处）主 任： 副主任： 成 员：

研究性学习实施办公室职责：负责组织课程具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导、经验交流、成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理、分析和总结。

选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策、指导中心要提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询；要通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋势，为学生科学选课提供客观依据；教研组负责本学科选课指导、咨询。

（三）学科课程实施研究组教研组长、备课组长

语文组

组 长： 副组长：李洪英 备课组长： 分管领导： 数学组

组 长： 副组长： 备课组长： 分管领导： 外语组

组 长： 副组长： 备课组长： 分管领导： 物理组：

组 长：、备课组长： 分管领导： 化学组

组 长： 备课组长： 分管领导： 生物组

组 长： 备课组长： 分管领导： 政治组

组 长： 备课组长： 分管领导： 历史组

组 长：

备课组长：

分管领导：

地理组

组 长： 备课组长： 分管领导： 体艺组： 组 长： 副组长：

备课组长：

分管领导： 信息技术教研组： 组 长： 分管领导：

成 员：各学科教师

学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作；制定切实可行的工作方案；组织各科教师进入课程的实践活动；总结经验教训、收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理；与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

二、课题选择的原则高中学生研究性学习选择课题时必须遵循三个原则：科学性原则、创新性原则和可行性原则。

1、科学性原则

科学研究是探索真理的活动。强调科学性，是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造，或是在某方面空白的填补，或是前人研究成果的完善或发展，或是某领域某些不正确观点的纠正，或是有助于研究者自身养成良好的科研意识、习惯、态度、规范及思维方式。选题的科学性，可保证课题研究方向正确，而不选反科学、伪科学和荒诞迷信的课题。

2、创造性原则 科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新和前进。科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点和概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。选择的课题是无人提出的或是别人未能完全解决的问题，它应该是努力在某个领域里有所发现，有所创新，有所发明。创新性是课题研究的生命，因此，努力使自己的课题研究具有创新意识，就能赋予课题研究成果以一定的学术价值和实用价值。对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。

3、可行性原则

一个小组在实施课题的具体过程中，常常会受到多种主客观因素的制约。因此，在选择课题时要充分考虑实施这一课题时的可行性。课题小组成员知识结构状况的可行性应予以考虑。高中学生的知识状况不允许在选题时好高骛远，涉及内容的深渚，研究范围的大小，应与知识结构相适应。课题小组成员结构配置也应考虑。组员课外知识的广泛性，爱好专长程度的高低，对电脑操作熟练的程度，社交能力的差异等等，都会影响课题研究的顺利进行。

三、课题的来源

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。对于高中生而言，这一点非常重要。那么如何做才能提出高质量的课题呢？笔者认为，一是仔细观察，发散性思维。二是将自己在生活中或学习中遇到的问题作为研究的课题。

1、仔细观察，发散性思维

人在最初阶段，不应该过多地去顾及“高质量”，而只需要仔细观察自己的周围，对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。例如：我们每天吃的大米中含有哪些成分？大米是从哪儿来的？影响水稻生长的因素有哪些？除了大米以外，还有哪些粮食？其营养成分又是怎样的？为什么我们要吃粮食？世界上是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在？如何才能防止饥饿？砍伐森林与粮食有关吗？准备一本笔记本，随时记下所不有回答的问题，不管它是怎样一个问题，对于自己未知的问题，就可以作为研究性学习的参考课题。

2、自己在生活中或学习中遇到的问题

自己在生活中或学习中遇到的课题，是课题的主要来源。与学生生活有关的问题就有取之不尽的研究素材，可以研究学生用餐问题、校服的穿着问题、学校或周边环境的整治问题。如“关于白塔中学食堂用餐问题的调查”、“现代中学生服装美的调查”、“白塔中学化学工业区周边水质的调查”；可以研究研究性学习改革的内容、学生学习中的有关问题。如“学校开设拓展型课的现状调查”“英语歌曲对高中生英语学习兴趣的激发作用”；可以研究中学生与父母的关系、学生的交往等等。如“白塔中学学生与父母交流情感的调查”“如何看待高中生之间的友谊问题”。

四、课题选择时出现的问题

在开始选择课题的时候，常常出现的问题主要有四个方面：选择的课题题目过大、选题所涉及的研究的内容过于抽象；不考虑课题研究的可行性，对课题中要研究的问题不明确。

1、选择的课题题目过大

选择的课题题目过大，这是学生在选题时最容易出现的问题。他们不知道选择的题目和他的能力、现有的研究条件之间的关系，只是雄心勃勃、跃跃欲试，提出的题目只求一鸣惊人，不考虑其它。如“中西方婚丧嫁娶习俗的比较”，这一课题存在的问题是研究范围太大，显然大大超出学生的能力所能驾驭的范围。远离学生的生活经验，是他们根本无法胜任的。一般遇到学生选择的题目过大时，教师可以在和学生共同研讨的基础上，从研究内容、地域和时期等方面对课题进行修改和限定，这样就可以使研究的问题更加集中和清晰。如，在给学生做指导时，建议他研究“解放后四川结婚习俗的演变过程”。

2、选题所涉及的研究内容过于抽象

学生选题中出现的另一个比较普遍的问题是课题所涉及的研究内容过于抽象。如“关于我校高中生道德水平的调查”“高中生心理健康水平的调查”“高中生消费观的调查”等。无论“道德水平”“心理健康水平”、“消费观”等，都很难把握，用单纯的调查方法更是无法测定。在指导学生时，建议课题改为“关于我校高中生对中国传统道德认同态度的调查”。因为高中生都出生在当代中国，受环境的影响，他们会潜移默化地接受某些传统的道德，但也会用新的观念和价值取向来排斥其中的部分内容。通过这样的课题研究，可以帮助当代学生了解中国的传统道德，同时对“中国传统道德”学术界有比较一致的看法。学生对这一问题的认识和态度可以通过问卷调查的方式了解到，这样研究起来就比较容易入手。

3、不考虑课题研究的可行性

这里所说的“可行性”，主要是指学校或学校周围是否能提供学生课题实施的必需条件。具体条件有：信息资料、实验设备、药品试剂、时间、精力和财力等。譬如，“青少年自杀现象的心理剖析及预防措施”、“国内旅游指南”、“计算机硬件的测试”、“城市流动人口的调查与思考”和“贷款购房的研究”“家装室内甲醛的污染与治理”等课题，学生要研究的话，就缺乏完成此类课题的条件。在这种情况下，教师应建议学生对条件问题予以特别的注意。不解决条件问题，课题就不能确立。如“火箭的制作”，需要燃料，还要其它材料。没有他人的帮助，一般的学生无法完成此实验，象这类课题只能放弃。

4、对课题中要研究的问题不明确

对课题中要研究的问题不明确。如：“足球”、“桥”、“电影”和“高中阅读课”等。研究研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。例如：有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为“高中阅读课”，这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。因此教师在指导选题时，首先要让学生发散性思维，畅谈在这个题目下有哪些可以研究的方面并一一列出，然后引导学生把每个研究的方面转化为问题，从中抽取出对学生最有教育作用的题目，作为学生研究的内容予以限定。这样，在学生进入研究前他对自己要研究什么就比较清楚了。

5、教师加强对选题的辅导

教师在选题阶段是最忙碌的。其共和大约有这样几方面：发动学生、根据学校统一布置组织学生参与课题选择；提供本学科知识背景，打开学生的思路；进行科研方法辅导；指导学生选题。其中指导学生选题，建议可按照这样的步骤进行：介绍各种信息，让学生通过发散性思维，互相启发，逐步集中他感兴趣的内容；帮助学生将感兴趣的内容概括成问题；组织学生从多种渠道收集相关的信息资料，在此基础上对课题进行反复论证，明确自己要研究的问题和研究的方向；组织学生讨信纸明确自己所要解决的课题，哪些资料、数据、信息是必需的、最重要的，可以通过哪些渠道获得；指导学生设计研究方案；主持学生课题的开题评审。在课题选择阶段，教师一定要加强对学生选题的辅导。

总之，在高中学生研究性学习的课题选择时，必须发挥教师的指导作用，引导学生选择、确定贴近社会生活实践的课题，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能和智慧，培养学生的创新意识和创新能力，通过关心社会进步、祖国前途和人类命运，达到精神境界的升华。

第五篇：研究性学习课题结题报告格式要求

研究性学习课题结题报告格式要求

文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。各项基本要求如下：①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采用Word文档，标题用小三号黑体；

内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以班级为单位集中上交。⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在教室电脑上。1、2010年研究性学习信息表

2、封面格式：课题名称

研究时间

班 级

指导老师

组长

小组成员：

3、正文格式

内容摘要

关 键 词

正

文

参考文献：

一、结题报告的一般格式

常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：

(一)标题 标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。

(二)署名 署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。

(三)单位 单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。

(四)摘要 摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

(五)关键词 关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

(六)前言 前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。

(七)正文 正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。(八)结论 结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。

(九)参考文献 在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。

(十)附录 各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的研究报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分，其他不作统一要求。

二、结题报告的撰写

结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。下面就这三种类型课题研究报告的撰写格式分别作介绍：

1.调查报告

调查报告是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成部分：

A.题目

应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。

B.引言

简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。

C．主体

这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。

写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。

在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。

D．结论

归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。

2.实验报告

实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成部分有：

A.题目

除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。

B．问题的提出

揭示实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语破的。

C．实验方法

应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。

D．实验措施

即自变量包括哪些内容。

E.无关因素的控制

用什么方法控制了哪些无关因素。

F．实验结果

这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。

G．分析与讨论

由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。

H.结论

是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。

3.小论文

一篇小论文一般都由以下四个部分构成：

A.题目

用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。

B．引论

引论部分阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

C．主论

这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。

D．结论

这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。

撰写结题报告的注意事项

1.要设计好表格。很多研究结果是以表格的形式呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。但表格内容必须清楚易读，排列适当，组织要符合逻辑。构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则：①表格的名称要专门针对表格内容；②行和列要包括适当的小标题；③表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。结题报告一般由一名同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，全体组员可以展开讨论，进一步核定、修改、完善。如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。

三、撰写结题报告的注意事项

撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。除了上述的要求外，还应注意下列问题。

(一)论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性 科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。

(二)要善于运用和图表来说明问题

研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

(三)论文的篇幅不宜过长 论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以2000—3000字为宜。

研究性学习结题报告

——“探索太空历程”的调查分析

第一部分：有关情况说明及课题研究过程

一、课题名称：《探索太空历程》

二、课题组成员：郑玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、许妙丹、彭小萍、许丽红、郭丹玲、吴若虹

三、课题指导师：戴和平

四、课题的来源与确定：

随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国 人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

飞船总设计师高度评价杨利伟的太空飞行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特别完美。”

国外媒体和航天员同行也一致认为：这是一次完美的飞行。

杨利伟在太空飞行中的杰出表现，让世界再次对中国及中国的航天英雄刮目相看。

2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。这是英雄对祖国的忠诚奉献。这是祖国对英雄的最高褒奖。

因为一颗爱国心还有一颗敬佩的心，一颗对宇宙历程发展的好奇心，我们选择了“探索太空历程”的课题。

五、课题研究的目的和意义：

目的：

1、了解航天技术的进程与太空的奥秘；

2、学习科学家们与航天工作者对太空的探索精神；

3、对宇宙的探，学习到更多关于太空的知识，从而开拓我们的视野。意义：

1、学习到了科学家们对太空的伟大发现及他们对科学探索那持之以恒的精神是值得我们学习的，航天工作者们对航天事业的贡献，他们克服了内心的恐惧，精神的压力，毅然踏上了探索太空的旅程都是我们以后生命中遇到的困难时可以得到的力量；

2、培养了我们的社会的责任感，提高自已的文化知识水平；

3、学习勇于挑战自我，挑战一切不可能，在研究中，意志得到了很好的锻炼。

六、课题目标与方案设计

1、课题目标

①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。

③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。

2、方案设计

⑴做好子课题的确定及分工 ①

人类探索太空历程；

②

人类探索太空历程的成功足迹； ③

对探索太空历程的感悟。⑵具体方案设计 ①

查找资料；

②

对资料进行汇总、分析； ③

写文章或撰写论文。

七、活动实施过程 第一阶段：查找资料。本课题组成员带子课题分头去学校的图书馆或通过网络查找有关资料，若遇到其他同学的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。

第二阶段：一个月后，小组成员开会，指导师参加。对收集到的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。第三阶段：继续查找资料，补充资料。

第四阶段：对资料进行他细分析、整理、寻找子课题的答案。第五阶段：写文章或撰写论文。

第二部分：课题研究成果

一、引言。

从17世纪开始，古老的梦想与发轫期的近代自然科学相遇，诞生出一系列具有强烈科学性的幻想小说。德国天文学家开普勒在1634年出版的《梦游》中第一次对月球旅行展开幻想，法国作家贝尔日拉克在《月球之旅》中用近似科学的态度讨论了太空旅行中的各种飞行方法，法国作家凡尔纳更是在其名作《从地球到月球》中大胆地把巨型炮弹作为未来的航空器，并运用大量的数学、物理学和天文学知识，对炮弹和发射装置进行了严格的计算。

科学，如同孕育在幻想中的胎儿，吮吸着幻想的营养一天天成长。

1903年，人类飞天史上的一个里程碑。那一年，莱特兄弟驾驶着他们在自行车修理车间里制造的第一架飞机“飞行者1号”，实现了人类历史上第一次成功的空中飞行。

同样在这一年，双耳失聪的俄国科学家齐奥尔科夫斯基在论文中提出了著名的“火箭公式”，论证了用火箭发射航天器的可行性。他指出：最理想的推进剂不是火药，而是液体燃料；单级火箭在当时达不到宇宙速度，必须用多级火箭接力的办法才能进入宇宙空间。

“地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里，开始他们将小心翼翼地穿出大气层，然后去征服太阳系。”齐奥尔科夫斯基说。

正是凭着这位“航天之父”的天才构想，一扇通往太空的科学之门打开了。

二、研究方法

成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料，并对其进行汇总、筛选、加工，成员根据其结果讨论分析。

三、研究结果。★1957年10月，在哈萨克的大荒原里，前苏联用火箭把第一颗人造地球卫星“斯普特尼号”送上了天。这颗直径580毫米、太空运行仅92天的小卫星，宣告着人类进入到一个空间探索的新时代。

此时，人类东西方的冷战已持续了10多年。今天，我们不可否认的是，虽然人类纯洁的飞天梦因为承载了超级大国的政治野心而变得有些沉重，但地球上两个强国之间的竞争也让人类积蓄了数千年的能量在瞬间得以爆发。

★1961年4月，在9次无人飞船试验后，“东方1号”飞船载着27岁的前苏联空军少校加加林，进行了108分钟的太空旅行。这是人类历史上第一次载人航天飞行，加加林也成为人类造访太空的第一人。

★同年，美国启动“阿波罗登月计划”。8年之后的7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗就在月球上留下了人类的第一个足印。在踏上月球的一刻，人类第一位月宫使者由衷慨叹：这是个人的一小步，却是人类的一大步。

“一小步，一大步”，人类就是这样一步步地探索着飞上九霄——

★1971年4月，前苏联成功发射了世界上第一个试验性载人空间站——“礼炮1号”空间站。载人航天活动由此进入到规模较大、飞行时间较长的空间应用探索与试验阶段。

★1975年7月，前苏联的“联盟19号”飞船和美国“阿波罗18号”飞船，在太空中成功对接。通过电视转播，全世界数以亿计的观众目睹了来自两国的两位太空使者相拥的历史画面。

★1981年4月，美国发射了可以重复使用的太空运载工具——航天飞机。6年后，美国邀请欧洲航天局、日本和加拿大参加研制永久性载人空间站计划。1993年，俄罗斯的加入不仅扩大了空间站的规模，而且使这个项目成为一项真正意义上的国际性计划……

陷入疲惫竞赛的载人航天活动，似乎又找到了人类梦想的初衷。

国际空间站，一个共同探索、和平开发宇宙的平台。从飞船到空间站，人们用不懈的探索搭建起了通往“天宫”的云梯。

然而，通天之路从来充满艰辛——

★1971年6月，前苏联3名宇航员在飞船气压阀失效时因为缺乏航天服的保护而死亡；

★1986年1月，美国“挑战者号”航天飞机起飞后凌空爆炸，7名壮志未酬的宇航员、包括一位即将在太空中为几十万美国中学生讲授奇妙太空的中学教师，在万众瞩目中献身蓝天；

★2003年2月，美国“哥伦比亚号”航天飞机在它的第28次飞行返程途中突然解体，再过16分钟就能踏上地球的7名宇航员全部牺牲；

★2003年的8月，巴西第三枚VLS型卫星运载火箭在发射前的最后检测中发生爆炸，“咖啡王国”的航天梦再次遭受重创……

★1970年4月24日，中国第一颗人造卫星发射成功。

★33年后的10月15日，“长征二号F”型火箭托举着神舟五号载人飞船轰然起飞。

★

2005年金秋，中国第二次载人航天飞行起航。并且，我组成员对我国的航天做了进一步的了解：

在人类大步迈向太空的旅程中，中国人追梦的步伐一天也没有停止过。

1970年4月24日，中国第一颗人造卫星发射成功。

那一年，胡世祥30岁，是按下发射“东方红一号”卫星火箭点火按钮的操作手；戚发轫37岁，是“东方红一号”卫星的技术负责人。

33年后的10月15日，他们分别以中国载人航天工程副总指挥和载人飞船系统总设计师的身份，出现在中国首次载人航天飞行的指挥大厅里。

9时整，“长征二号F”型火箭托举着神舟五号载人飞船轰然起飞。浩瀚太空迎来了第一位中国访客——38岁的中国航天员杨利伟。在343公里的高度上，中国人第一次在自己的航天器上看到了人类美丽的地球家园。

这是中国的高度，一个崇尚独立自主的民族以自己的方式叩问天宇的高度。

从这一天起，中国成为继俄罗斯、美国在世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。戚发轫说，梦圆那刻，是他这一生笑得最灿烂、哭得最痛快的一次。

神舟五号的顺利升空，不仅仅使得中国人的千年飞天梦想变为现实，更重要的是它标志着在人类探索太空的队伍中，又加入了一支强大而富于创造性的力量。

在太空建立实验室的近期目标，以及太空开发的无穷远景，令所有的中国航天人，令所有爱好梦想的中国人，愉快地幻想并热切地期待着。

2005年金秋，中国第二次载人航天飞行起航。专家一开始就预测，如果这次任务能够顺利完成，下一步中国载人航天的目标将是航天员出舱进行太空行走……

——梦想有多远，我们的足迹就有多远。

四、讨论与分析。

从事太空研究的好处是可激发人类的探索发明精神，刺激高科技技术和工艺的发展，促进新技术与新产品的应用，不断改善和提高人类生活水平与质量。就拿环球飞行来说，正是宇航员在太空才发现我们居住的地球，在浩瀚的太空中显得多么渺小和脆弱。宇航员们用遥控设备发现，是厚厚的大气层和磁场保护了人类免受各种辐射之害，同时地球表面的变化也告诫人类，应该认真保护环境和善待地球。也正是这些发现导致16个国家合作建立了国际空间站，共同开发空间技术，探索宇宙和未来。而有此共识是人类发展和自我意识提高的关键一步。

被人类称作“天堂”的蔚蓝色苍穹是如此的广袤、深邃、神秘和美丽，以致吸引了人类世世代代的强烈关注，也促发了人类生生不息的探索。在人类大步万向太空的旅程中，中国人追梦的步伐一天也没有停止过。如今，中国有了自己的航天技术——

——中国已形成12个型号的“长征”系列运载火箭。未来的新一代大推力运载火箭，将满足不同用途大型卫星和空间站的发射需要；

——中国已初步形成了返回式遥感卫星、通信广播卫星、气象卫星、科学探测与技术试验卫星、地球资源卫星、导航定位卫星等多种类型的卫星系列。将来，中国还要建立长期稳定运行的卫星对地观测体系，自主的卫星导航定位系统，以及产业化、市场化的空间应用体系；

——中国已启动无人月球探测的“嫦娥工程”，那轮在唐诗宋词里无数次被吟诵过的月亮，就要迎接来自中国的亲密接触……

在跨越式地实现了载人航天工程的第一步目标之后，中国正在稳步走向以交会对接为特征的第二步和更远的未来。中国的航天专家们已经在计划着实现载人航天后，着手建立太空实验室，建立包括永久性空间站在内的“地面——太空综合网”，将大型空间站发展成为空间航天基地…… 第三部分：研究性学习的心得

通过这次的研究性学习，让我更深入的了解到了宇宙的浩瀚无穷。

可以说这次的研究性课题的过程是艰维的。在一无所知的情况下，想要探索太空的奥妙、历程，少不了要挥洒辛勤的汗水。这一路上，老师的指导带着我们的努力，终于看到了胜利的曙光，呵，是该觉得庆幸啊！

还记得起初说课题研究的课题是“探索太空历程”时，我们几个都蒙了。天哪！这该怎么办？其实事实就是这样，只要你去走，路就会在脚下延伸，如果你只是停留在原地的话，那事情将永远办不成功。不管是输还是赢，就当赌一把好了。总比原地踏步好。俗话不是说“这一秒不放弃，下一秒便会有希望”，说的不就是这道理吗？是的，我为我们当初没有因一点的困难而放弃感到无比的庆幸。另外，通过这次的研究课题还使我明白了团结的力量，正因我们当初的团结一心，而使这课题取得了初步的成就，不是吗？团结就是力量！以上便是我完成此研究性学习的心得与体会。许妙丹

随着科学技术的发展，人类对太空的好奇心越来越大，探索未知成为人类进步的动力，而我们所了解的太空知识是少中之少的。因此了解航天技术的进程与探索太空的意义是非常重要的。我也想通过这次研究性课题对这方面问题有所了解，亲学习科学家们的探索精神。这有助于我们培养社会责任感，提高自己的文化知识水平。

在整个过程中，我们充满着自信与好奇。但毕竟我们都没有研究科学的经验，什么事情都必须虚心请教，再去寻找答案。如我们应该从何研究起，如何搜索答案，如何言简意赅地表达且进行分析总结等。最后在老师的指导和与我们的共同协作下，我们完成了课题。过程是艰维的，但心情是甜美的。因此我们都怀着喜悦耳的心情来庆祝我们的成功。吴若虹

开展研究性学习的目的就是为了提高同学们的动手实践能力，让我们通过对宇宙的探索、学习得到更多有关的知识，从而开拓我们的视野。而我在参与这项研究性学习活动后确实是有很大的收获，我对太空有了更深一层的认识，也知道人们探索宇宙的艰辛，他们要面临各种随时都可能出现的挑战，有时甚至要以生命为代价的。但人们并没有因此而退缩，他们克服内心的恐惧、精神的压力，毅然踏上探索太空的旅程。这种通于挑战自我，将生死置之度外的精神是崇高而又值得我们学习的。而作为新世纪的接班人，我们应该认识到宇宙是广阔无边的，对它的探索将是永远无止境的。我们如今对它的认识还只是冰山一角，若想了解得更多，就应该从现在起跟随科学家的脚步，时刻关注宇宙的动态。