江西抚州创新学校教学管理规范（共5篇）

第一篇：江西抚州创新学校教学管理规范

江西抚州创新学校教学管理规范（试行）

教学管理应坚持社会主义方向，坚持把德育放在首位，坚持德、智、体全面发展的方针。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，深化教育、教学改革，为我国社会主义建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。为了提高我校教学管理的效率，促进教学改革，建立良好的教学秩序，提高教学质量和办学效益，培养合格的中专人才，特制定本规范。第一章 教学计划、教学大纲与教材管理

第一条 教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学全过程的依据。

指导性教学计划是国务院各主管业务部门根据中专的性质、任务，按照专业的培养目标和业务范围等要求组织制定的。指导性教学计划通常由培养目标、招生对象、学制、课程设臵、课程教学时数、实践教学、生产劳动、考试考查、教学计划表等要素组成，各部分均有必要的说明。

第二条 制订实施性教学计划时，应保证必修课程合理的开设顺序和所需课时；确定选修课的科目和课时；安排好实践性教学环节、切实加强学生基本技能的训练。

第三条 为了使人才培养与经济、社会发展相适应，学校应深入进行教育改革与教学改革，积极调整专业方向，创办符合社会需要的新专业。对于无指导性教学计划的新开专业或对指导性教学计划的课程体系结构作了重大调整的专业，学校要根据国家教委关于制订教学计划的原则和要求，参照同类专业的教学计划，在调查研究和充分论证的基础上，按照教学计划规定的内涵和格式，制订本专业的试行教学计划，经校长办公会议讨论通过，主管部门审核同意，经市教委批准后执行。

第四条 教学计划必须在新生入学前完备。教学计划一经确定后，不能随意变动，但允许学校在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。调整意见由专业科于开学前两个月提出，经教务科审查，教务副校长批准后执行。

第五条 教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的重要教学文件。普通文化课，专业基础课和专业课一般应采用国家教委和有关部委颁发的通用教学大纲。

课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想、课程性质、任务、要求、课时分配、理论教学内容、实验（实习）内容等部分组成。独立设臵的实践性教学环节也要制订相应的教学大纲，其结构、内容及要求与教学大纲基本相同。

第六条 通用教学大纲的内涵与第五条不符或不适应实施性教学计划中课程的要求，学校应制订实施性教学大纲；若某些课程尚无统一制订的教学大纲，学校应制订试用教学大纲。实施性和试用教学大纲由教研组组织任课教师制订，经专业科、教务处审核，教务副校长审批后执行。

第七条 任课教师必须认真按照教学大纲进行教学。执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经专业科或教务处批准，并不得减少实践教学时数。

第八条 教材是教师教学和学生学习的主要依据。应首先选用国家教委和本系统主管部门统一组织编印的教材，无统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，但需经教研组集体讨论同意，对于难以选到适用教材的课程，学校应组织编写试用教材或讲义。自编教材或讲义需经专业科、教务处组织审查，报教务副校长批准，以保证有较高的质量。

第九条 学校要重视教材管理工作，配有专人负责。无论采用何种教材都必须在开课前一个学期提出，由教研组长、专业科主任签署意见，经教务处审查汇总报教务副校长审批后组织预订、采购或编印。每学期开学前，要做到每门课程都有“相应的教材或讲义，供教学使用。

第十条 学校应抓好教材建设工作，创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加教材编审工作。应提倡教师编写必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容，以适应科技发展和深化教学改革的需要。

第二章 教学行政管理

第十一条 教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订。计划应明确教学工作的指导思想和主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。学期教学工作计划由教务副校长拟定，经校长办公会议审批，于新学期开学时发至各部门，学校应定期检查计划的实施情况，学期结束时要做好总结。

第十二条 教务处、专业科应按学校教学工作计划的要求分别制定本部门的工作计划，内容应简明扼要，并附有工作安排计划表。科计划于开学后两周内提出，经教务副校长审批后执行，并定期进行检查，学期结束时要做好小结。

第十三条 校历是学校安排教学工作及其他工作的基本依据，应按学年或学期编制，主要内容有：

1、学年和学期的起讫时间；

2、每学期教学活动周数及年、月、日的具体日历；

3、寒、暑假起讫时间；

4、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育的日期和法定节、假日。

教务处应在每学年（学期）放假前两个月编制出下一学年（或学期）的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门。

第十四条 教学进程表是每学期各班级具体的教学安排。教学进程表应包括各班级的课程名称、学时数、教学实习、公益劳动、考试日期等内容，由教务处或专业科根据校历、各专业的实施性教学计划拟定，编制教学进程表应妥善处理好各课程和各教学环节的衔接，周学时数应控制在24－30学时。下学期的教学进程表应在放假前四周编好，经教务副校长审批后，印发各部门和教师，作为任课教师拟定学期授课计划的依据。教学进程表一经确定，不得随意变更。

第十五条 教务处根据教学进程表中的课程下达教学任务，教研组应统筹兼顾、择优合理地安排任课教师，经专业科或教务处审核，报教务副校长审批后，由教务处于放假前两周下达教学任务通知书。

第十六条 学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排。任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材内容的基础上认真编写。学期授课计划分为总表和授课计划表。学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划的时数一致。授课计划表应按表列项目填写，以两学时划为一单元。实践性教学、电教内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。学期授课计划应子放假前一周完成，经教研组讨论，专业科或教务处审核，报教务副校长批准后执行。教务处、专业科、教研组和教师各具一份。如需更动学期授课计划；按上述程序审批。

第十七条 课程表是全校师生教学活动的日程。课程表可分为学校总课程表，任课教师课程表，班级课程表。课程表由教务处编排，教务处长审批并于放假前下发。课程表一经公布，不得轻易变动。因特殊情况需调整时，必须按照学校的有关规定办理手续，由教务科下达调整通知。

第十八条 教室日志是掌握学生出勤情况，教师执行教学大纲和学期授课计划情况，复核教师教学工作量的原始记录。任课教师每次授课后均应认真逐项填写，排入课程表的实践性教学应记人教室日志。教务处或专业科应至少四周检查一次各班级教室日志，并填写学期教学进度检查表。发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。

第十九条 教学质量检查是一项常规性工作，学校应建立和健全教学质量检查制度。教务科和专业科应定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课和分析学生试卷，检查教案、实践性教学环节和作业的批改情况等，了解教与学的情况。针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以达到不断提高教学质量的目的。

学校每学期由校长主持集中进行一次综合性教学质量检查。

第二十条 开学前及学朔初的主要工作：

1、制定教学工作计划；

2、检查学期的教学准备工作情况，如任课教师的状况，教材的供应情况，教学设施的配备情况，实习点的落实等；

3、办理学生补考、注册、升留级；

4、办理新生报到、体检和注册；

5、发放教室日志、新生学生证、校徽等；

6、填写新生学籍卡，统计在校学生人数变动情况；

7、整理上学期教学文书档案，教学业务档案，学生学籍档案，教师及实验技术人员业务档案，井按规定建档及移交学校档案室。

第二十一条 学期中的主要工作是了解教学情况、检查教学进度、开展教学评估、分析教学质量、编制校历。特别要注意实践性教学完成情况。

第二十二条 学期末的主要工作：

1、制定或修订实施性教学计划和教学大纲，制定教学进程表，确定任课教师，编制课程表；

2、布臵下学期任课教师制定学期授课计划，并进行审批；

3、组织和安排学生期末考试、毕业考试、毕业设计（论文）答辩；

4、布臵教师及实验技术人员填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况，统计工作量；

5、填写、统计学生的成绩和考勤，通知学生下学期报到注册时间和补考时间；

6、办理、颁发毕业证书；

7、做好学期的教学工作总结；

8、做好新生录取的准备工作；

9、布臵教研组提出下学期教学设施的添臵和维修项目，并通知有关部门。

第二十三条 教学文书档案的主要内容：

1、上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复，条例、规定、制度等；

2、学校教学工作计划和总结；

3、教务科和专业科的工作计划与总结：

4、教学质量检查和教学评估的总结；

5、学校教学工作的各种上报材料；

6、教学改革方案和总结；

7、其他有保留价值的教学管理材料。

教学文书档案由教务科负责收集，按学年建档、保管。

第二十四条 教学业务档案的主要内容：

1、教学计划、教学大纲执行情况说明表；

2、教材使用情况说明表；

3、校历；

4、教学进程表；

5、学期授课计划总表；

6、学期考试、毕业考试试题，标准答案，试卷分析表及毕业设计（毕业沦文）任务书等；

7、教学实习、生产实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲；

8、各门课程的学生成绩记载表；

9、授课计划表，教室日志，学期教学进度检查表，学生考试试卷，一定数量的实验（实习）报告及能反映实习科目和项目的其它原始资料。

教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业档案室保管。其中第九项的材料不列入档案，但需保留一年，不及格试卷和补考试卷须保留至学生毕业后一年。

第二十五 条学生学籍档案的主要内容：

1、学籍卡；

2、招生办公室批准的录取名单；

3、保留入学资格、休学、复学、退学、转学、留级、跳级及奖惩等文件；

4、在校学生人数变动统计表。

学生学籍档案各校应指定有关部门负责收集，学籍卡按班级建档，其余材料按学年建档，学生毕业后及时交学校档案室保管。

第二十六条教师及实验技术人员（含兼职）业务档案的主要内容：

1、教师及实验技术人员工作情况登记表；

2、教师的经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教研及科研成果的证明 材料等；

3、有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料；

4、各种业务、技术培训的材料；

5、学历证书复印件，任职资格、聘约等材料；

教师及实验技术人员的业务档案，各校应指定有关部门负责收集、建档、保管。

第三章 教学过程管理

第二十七条 理论教学的基本组织形式是课堂教学。任课教师在课堂教学中要遵循教书育人、管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育融汇于教学全过程。

第二十八条 任课教师须认真备课。备课应了解学生的知识基础和所任班级学生的学习状况。同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的与要求；确定重点、难点及处理方法。任课教师应根据学期授课计划每两学时写一个教案。教案应填写完整，教师备课笔记的内容应根据各专业务课程特点详细编写。教师不准无教案或沿用旧教案上课，备课笔记应不断更新、补充）开学前应提前写出两周教案及备课笔记，学期中应提前写出一周教案及备课笔记。

第二十九条 任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂秩序。

教师讲课力求做到条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言准确生动、板书工整有序。要加强基础知识、基本理论的教学和基本技能的训练，要注意教学方法的灵活多样，采用教具和电教设施进行直观教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学质量。

第三十条 任课教师应认真安排课外作业。作业应紧扣教学内容的重点、难点，选题以巩固知识和形成能力为目的，作业次数和份量要适度。对难度较大的作业，教师须先试做。

教师应认真及时批改作业，对作业中普遍存在的问题，应进行讲评。不合格的作业，应退回重做。学生完成作业的情况，应作为评定平时成绩的依据之一。

第三十一条 课外辅导是课堂教学的延续和补充，它包括辅导课、课外答疑、指导学生课外阅读和实践活动、对缺课学生补课等多种形式。任课教师每周至少下班辅导一次。凡教务处排定的辅导课，教师应按时进行。辅导时间、内容应作记载。

第三十二条 成绩考核是教学过程中的重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求，科学管理。

教学计划规定开设的课程都必须考核。教务处应将每学期期末考试科目列入教学进程表。单元测验或考查应在全学期中分散进行。期末考试前一周应停止一切测验或考查。各类考核在学生成绩中的权重，全校应有统一规定。

教师应认真进行考试命题。学校要逐步建立课程试题库，并在考试命题中发挥作用；无。试题库时，可由任课教师命题，也可由专业科、教务处指定非任课教师命题。来用同一学期授课计划、教学进度相同的班级应采用同一试卷。每门课程应拟定水平份量相当的两份试卷（一份作备用或补考用），并附有题解及评分标准。命题应注意覆盖面和教学重点，基本知识题、综合分析题、应用题等比例应恰当。

试卷经教研组长审核后，交专业科主任或教务处长审批。试卷在命题、审批、印制等过程中，应严格保密。

教师应按评分标准认真阅卷评分。阅卷工作尽量采用同课教师分题流水阅卷的方式进行。阅卷结束后，任课教师应按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，提出改进考试方法、命题内容和教学工作的具体措施；考试成绩一般应符合正态分布。

教务处应做好考场、试卷、监考人员安排等准备工作。监考人员应认真监考，严格履行职责，认真填写考场记录。对考试中的作弊行为，应严肃处理。

学生试卷与成绩应在考后3天内上报教务处，评阅后的考卷和学生成绩表一经上报，任何人不得私自更改。如须改动，应经教务处长同意，并派人会同阅卷教师查阅试卷，提出理由，签署意见。

第三十三条 实践性教学是教学过程中的重要环节，重视和加强实践性教学是中等专业教育的重要特征之一，也是当前深化教学改革的突破口。

实践性教学环节主要包括实验、实习、课程设计、大型作业、社会调查和毕业设计（论文）等。

各种实践性教学环节，都应有教学大纲、实验（实习）指导书或教材；课程设计、毕业设计与社会调查要有任务书及指导书。实验报告、实习报告、调查报告、设计说明书和图纸、毕业设计（论文）都应有统一的规格和要求。

第三十四条 实验技术人员和任课教师应根据教学大纲和实验指导书的要求，认真做好实验课的准备、讲课、指导和批改实验报告等工作。要积极创造条件，让学生都有亲自参加实验操作的机会。每次实验都应有实验报告。

三年制的专业，在校期间应有四门实验课单独考核和单独计分。其余有实验的课程，实验考核的成绩按一定比例计入该课程的总成绩中。

第三十五条 实习是中专教育最主要的实践性教学环节，按其性质和任务可分为：认识实习，教学实习，生产实习，专业实习（劳动）和毕业实习等。

实习计划由专业科及有关部门结合学校和实习场所的具体情况拟定，经教务副校长批准后执行。实习计划的主要内容包括：实习的性质、目的与任务；实习内容、方式和时间分配；学生分组情况与指导教师的安排；实习成绩的考核与评定方法；实习的组织与保证完成实习任务的措施等。

实习期间，指导教师要认真指导，认真填写能反映实习科目和项目的实习记录，坚守岗位，不得私自离开现场。实习结束时，应认真组织和指导学生按统一的格式和要求写出实习报告，并对学生实习成绩作出评定。

第三十六条 大型作业、课程设计、社会调查、毕业设计（论文）的选题，应根据教学计划、教学大纲的要求，紧密联系生产实际，由指导教师提出拟题意见，经专业科主任批准，并提前两周向学生下达任务书（课题）。指导教师应认真指导，掌握进度，确保质量，严格考核。毕业设计（论文）答辩按规定的程序进行，并综合评定其成绩。

第三十七条 学校要把德育放在首位，加强政治理论和思想品德等课程的教学，并经常进行形势教育和职业道德教育，强化反和平演变的教育。要联系学生实际，向学生进行马克思主义基本理论、无产阶级人生观的教育；爱国主义和集体主义教育；坚持四项基本原则和共产主义道德教育；国情教育和革命传统教育；社会主义民主和遵纪守法教育；要注意对学生良好心理素质的培养。

第三十八条 体育是学校教育工作的重要组成部分，要按国家教委、国家体委颁布的《学校体育工作条例》执行。体育课要有一定比重的理论教学，讲授体育知识、技术、技能和锻炼方法。积极推行《国家体育锻炼标准》，组织好早锻炼、课间操、课外体育活动、各种体育比赛和学校运动队的训练，以增强学生体质，提高学生体育水平和“达标率”。

第三十九条 学校应根据国家教委要求，将美育、劳动教育列入教学寸划和学校工作计划。结合课堂教学、实践教学、政治教育活动和各种劳动，逐步培养学生无产阶级的审美观点、劳动观点、群众观点。陶冶学生高尚的道德情操，养成良好的劳动习惯。

第四十条 要有计划地组织广大学生参加第二课堂和课外活动，要做到各种活动组织健全、计划落实、形式多样、内容丰富而有意义、开展正常，并有总结。第四章 教学人员业务管理

第四十一条 学校教师必须拥护中国共产党的领导：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱中专教育工作，热爱学生，有强烈的事业心和社会责任感。能以共产主义道德规范和准则要求自己，具有高尚的师德，善于做思想政治工作，为人师表。

第四十二条 上级主管部门和学校应根据国家教委、劳动人事部或省政府颁发的《全日制普通中等专业学校编制标准》对教师、实验技术人员、实习指导人员进行定编，学校有关部门应根据任务、发展规模、教师的专业、学历、职务、年龄结构诸因素，制订全校师资队伍的建设规划、培养计划及实施办法。

第四十三条 教师应具有专科以上学历，对尚不具备相应学历的教师，学校应作出规划，创造条件，组织他们参加多种形式的进修与提高，在较短时期内达到学历要求。

第四十四条 教师的基本职责是向学生传授知识和技能，发展学生的智力，培养学生的能力。应具有系统扎实的基础理论知识，有较广博的知识面，在所任学科专业上应具有较精深的专业知识和较强的实践动手能力与熟练阅读本专业外文资料的水平。

第四十五条 教师必须明确所任课程在专业培养目标中的作用与地位，了解与相关课程的先行、并行及后继顺序，按强化培养目标的要求组织教学。教师应具有开展教学研究及自我提高的能力。

第四十六条 教师必须具有一定的教育理论水平，具有一定的教育、教学技能技巧，懂得中专教育规律。非师范类毕业的教师，必须补上教育学、教育心理学、教学法等课程；师范类毕业的教师，应根据学校性质，补上相关专业的知识概论，了解学校有关专业的培养目标。学校要有计划地安排专业课和专业基础课教师下现场，参与专业实践活动，了解生产一线的动态与发展，提高他们的专业实践技能。

第四十七条 教师教学工作量一般为平均周8－10课时，教师必须认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真辅导、认真考核，应保质保量地完成教学任务。

第四十八条 教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动、教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。

第四十九条 中级职务以上的专业基础课和专业课教师应能开设两门课程。教师每年应撰写1－2篇具有一定质量的论文。

第五十条 学校重视对学科带头人的培养与使用，有计划地选派他们参加有关教学研究、学术研究的会议，及时了解科技发展动态，开阔视野。要创造条件，让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询等工作。帮助他们做好教学经验的总结，切实起到学科带头人的骨干作用。

第五十一条 加强对青年教师的培养，在指导教师的带领下，组织他们进行有目的的听课与讲评活动，让他们参加生产实践、社会实践与实验室工作，充实实践知识，提高动手能力。分配担任专业课、专业基础课教学的青年教师、学校应先安排时间去现场参加实践活动，并提出严格要求。新教师（新调入教师）开课前应由教研组组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报教务处（专业科）批准方可开课。试讲不合格的教师应限期提高，合格后再任教学工作。

第五十二条 学校应按专业和实验、实习的教学要求，选配实验技术人员和实习指导人员。实验技术人员和实习指导人员除应具备教师的共同政治素质外，实验技术人员应具有中专毕业以上学历，能独立进行实验准备和指导学生实验。实习指导人员应有丰富的实践经历，有与实习教学相适应的操作、维修和测试能力，并能指导学生实习。

第五十三条 学校建立以校长为首有关科室负责人参加的教师考评委员会。专业科建立以科主任为组长，有教研组长、学科带头人、骨干教师参加的考评小组。教师的平时考核由考评小组负责，年度考核由考评委员会负责。

第五十四条 学校建立和健全教师、实验技术人员及实习指导人员的考核制度，考核应依据江苏省教委有关文件，并结合学校专业特点进行。要将平时对教师考核检查的情况与全面考核结合起来。教师的全面考核一学年进行一次。

第五十五条 教学人员的学年考核结果记入本人教务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。对考核成绩偏低的教师应由专业科调查原因，提出要求，限期改进。对确难胜任现职工作，短期内又不能达到要求的教师，学校应适当调整其工作。

第五章 教学研究与信息管理

第五十六条 开展教学研究工作是深化教学改革提高教学质量，培养合格中等专业人才的重要措施之一，要加强教学研究的组织与管理。学校应建立由专、兼职教师组成的教学研究组织，负责全校教学研究与情报信息管理工作。

第五十六条 教学研究组织应制定全校性教学研究计划，建立教学管理人员听课、参加教研活动、教学质量检查、考试考核成绩分析、教学研究论文评选、教学信息管理等制度，定期组织全校性的业务学习、科技讲座、教学及教改经验交流。教学研究内容要与学校工作紧密结合，重视实效。

第五十八条 教研组是进行教学研究和组织教学工作的基层组织，它直接承担学校各项教育、教学任务，直接影响学校的教育、教学质量，教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证时间，每周不得少于两学时。教研活动内容主要是研究教学计划、教学大纲、教材和教法；研究实验技术的改进和实验室建设；交流教学经验：分析教学质量；开展业务学习和其他教学研究。要认真组织听课、观摩、教改等活动。教师除积极参加教研组活动外，还应主动探索所任课程教学内容和教学方法的改革，注意积累教学资料和总结教学经验，提高教学质量。兼职教师应参加教研活动。

第五十九条 教学评估是教学研究的一项重要内容，也是提高教学质量和办学水平的重要手段。要把教学评估工作作为学校的一项经常性工作来抓。除完成上级教育行政部门和业务主管部门要求的评估工作外，学校还应有计划地开展专题性的教学评估。

第六十条 要重视各种教育教学信息的收集、管理和使用。通过常规教学检查、师生座谈会、听课等形式建立教学过程中的信息反馈网络；通过毕业生调查、与用人单位座谈等形式建立人才需求与毕业生质量的信息反馈网络；通过各种层次的教学评估收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。对收集到的各种信息，要及时进行整理、分析、研究、归纳，采取相应措施，改进工作，提高教学质量。

第六十一条 做好毕业生质量调查工作，要形成制度，一般每三年进行一次，每次调查人数应不少于近三年毕业生总数的三分之一，调查内容应包括毕业生政治思想素质、科学文化素质及业务素质。

第六十二条 要开展学校间的信息交流，办好校刊、校报。注意吸取兄弟学校教学改革、教学管理的经验，搜集获取与学校专业、教学有关的国内外生产、科研资料，以利于学校学术水平和教学质量的提高。

第六章 教学设施管理

第六十三条 实验室是实验教学的课堂。实验室的设臵应根据学校专业设臵的需要统筹安排。实验室管理部门具体负责实验室的规划、建设和安排实验教学任务，在采购实验设备时应注意提高校内实验设备的利用率，防止重复购臵。普通文化课、专业基础课、专业课实验设备完备率至少应达到国家教委规定的合格标准。

第六十四条 为确保实验教学顺利进行，应切实加强实验室管理，要制定实验室工作年度计划，其中包括实验教学计划，设备材料使用计划，能反映实验开出率、实验仪器设备利用率及实验技术人员工作量的统计表。实验室必须制定规章制度，其中包括实验操作规程、仪器保养制度、损坏仪器赔偿制度和仪器外惜制度等。

实验仪器设备必须专人负责保管并建帐册，其中固定资产应按件编号并建卡片。卡片应能反映设备状况，帐、物、卡三者应完全相符。仪器设备必须合理放臵，经常保养和维修，使之处于完好状态，随时满足教学需要。学校有关部门应有全校各实验室的仪器设备总帐。

第六十五条 图书馆是教师与学生获取知识的重要场所，学校应独立设馆，依其规模分设采编组、流通阅览组，有条件的学校还可增设情报资料组。图书馆的建筑面积、藏书量、阅览室的座位数应符合国家教委的有关规定。图书馆的经费不低于国家教委有关规定的标准。

第六十六条 图书馆应根据教学需要和专业特点，及时通报最新出版的图书馆资料信息，征求教师的意见，做到有计划、有重点、多渠道地采集图书资料。购书比例要合理，文艺类书籍与专业类书籍的比例保持在3：7，逐步形成具有学校专业特色的藏书体系，囹书馆要定期编制资料目录索引，健全目录体系，至少要建立分类目录和书名目录，以提高藏书利用率。有条件的学校可实行半开架、开架式借阅。加强书库内部管理，做好图书资料的保护工作，切实注意防火、防盗、防虫蛀鼠咬、防潮霉变，定期消毒杀菌。

第六十六条 学校应建立独立的语音室和电化教室，其总面积和座位数应符合国家教委的办学条件合格标准。加强电化教学设备的管理，建立健全电化教学设备的购臵、保管、使用、维修及教学资料录像（音）带的编审制作、管理等规章制度。幻灯、投影、语音、扩音、录放像等设备应齐全。重视音像资料的编写制作，编制教学资料带目录，加强校际电教资料的交流协作关系，充分利用电化教学设备为教学服务。

第六十八条 重视学校实习场所的建设。有关专业的实习工厂（车间）的设备应能满足实习工作的需要，实习设备的完备率应不低于按教学计划要求的实习工种数的70％。切实加强校内实习场所及设备的管理，通过各种途径，提高实习开出率。定期检查和保养各种设备、设施，确保实习设备的完好率。

第六十九条 体育场地和器材设备是学校进行体育教学和开展体育活动的物质基础。运动场地、跑道及器材设备必须与学校规模相适应，满足教学需要，并有专用室内体育活动场所。体育场地及器材设备应建立相应的维修管理制度，并有专人保管。

第七章 附 则

第七十条 教学管理规范的实施涉及学校的各个部门和所有工作人员，学校应按规范要求制定实施细则、部门职责和相应的规章制度。

第七十一条 教学管理规范中统一使用教学表格式。

本规范由学校教务处负责解释，规范中的条款与上级文件或指示精神不符的，按上级文件或指示执行。

本规范从公布之日起试行。

第二篇：江西抚州创新学校教师业绩评估考核实施方案

江西抚州创新学校教师业绩评估考核

实施方案

第一条 考核目的。

通过对教师的岗位、目标考核和评价、增强广大教师的事业心和责任感，充分调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，锐意进取，努力为教学质量的提高和教育事业的发展做出更大的贡献。通过考核为教师晋职、晋薪、奖励、惩罚、淘汰、评优等提供依据。

第二条 考核范围和对象。

凡是本校受聘的教师，均应按本规定进行考核。第三条 考核时间。每学期总考核一次。第四条 考核原则。

考核工作必须坚持严肃认真、实事求是的原则：坚持思想表现与业务水平全面考核的原则；重实践，看发展。要始终坚持走群众路线，坚持考核的客观性、公开性与民主。

第五条 考核内容。

包括备课、上课、作业、听课、监考四个方面。第六条 考核办法。

按考核量标为100分计算。考核结论按测评得分多少而定。第七条 考核程序

（一）、平时由督导考核员将考核有关情况（教检员、值班员每天检查及学校、教务处领导抽查）

（二）、学期末总结考核。

1、召开学期考核动员会。学习有关文件规定，提高认识。明确考核的目的、意义和考核的内容与方法。

2、自我评价。所有教师均须联系自己一学期来思想表现、履行职责、完成目标任务以及出勤等情况，实事求是地写出业务工作总结，填写《教师学期考核表》，并随附相关资料，送交考核小组察考。

3、按系划块召开教师会议，由被考核者陈述自己本学期工作总结，并开展面对面或背靠背的评议，作好记录，写出评议意见。

4、考核小组根据平时考核资料，结全自我评价、群众评议情况对每个被考核人员作出考核结论。

第八条 考核量标。

一、有作业布置教学环节的教师教学目标及评估方案（每学期总分100分）。

（一）、备课（10分）

1、要求：按大纲、教材备课，教案必须规范，有课题、目的要求、重难点、教学方法及过程，杜绝“无、少、补、抄”教案的现象。

2、评估

（1）、随机抽查：每周随机抽查部分教师教案，并将结果以书面形式反馈。在教案随机抽查过程中，对无教案上课者，每节课扣除100元及相应教学评估分1分。

（2）、常规检查：期中、期末检查记录在案，少一次扣1分，10分封顶。

（二）、上课（50分）

1、要求：按时上下课，提高教学效率，学生能听懂学会，有课堂作业。教师迟到、中途离堂、提前下课、上课接打电话等现象之一的扣除50元。旷课的教室每节课扣除100元，且将其名单上报校长办公室，由学校按校规校纪给予处分。教师（包括中层干部）不得私下调课、代课。私自调课、代课的教师，每节课扣除50元，调课或代课的教师应提前壹天告知本教研组组长，同时自己负责将课安排好，并由组长审核签字同意，再将假条和调课安排表统一交本系备案。课未安排好的，一律以旷课论处。每位教师每学期调课次数不得超过三次。超过三次的，每次扣教学评估分1分。因公不能上课的教师由教务处负责将课安排好。

2、评估：

（1）、随机抽查：每周选5个班对科任教师进行评教，并反馈结果。

（2）、常规抽查：期中、期末各一次，由学生评教，分“满意”和“不满意”两个考核等级。满意率每下降一个百分点扣1分。多班级教师的满意率取平均值，期中、期末累计取平均值，50分封顶。

（三）、作业（15分）

1、要求：学生交作业率达成100%，完成教务处规定的作业次及作业量。数学每2节课一次作业，其它每3节课一次作业，作文一学期6篇。

2、评估：学期结束前，各随机从学生中抽调5人的作业检查，少一次扣1分，15分封顶。

（四）、听课（5分）

1、要求：每学期至少听3节课。

2、评估：少一次扣5分。

（五）、监考（20分）

1、要求：严肃考风考纪，防止缺漏现象。

2、评估：

（1）、学生无故缺考或不补考每1人次扣该科任教师1分，10分封顶。

（2）、巡考人员发现考场有舞弊行为，扣除该考场教师的监考津贴及相应教学评估分10分，并取消其本学期的监考资格。

二、无作业布置教学环节的教师教学目标及评估方案（每学期总分100分）

1、要求：音乐、美术、体育等专业教师必须按教材要求完成教学任务，确保按时上下课，对学生定期进行考查。

2、评估：常规检查期中、期末各一次，满意率每下降一个百分点扣1分。

三、学生学习目标及评估方案（每学期100分）。

按《抚州市职业教育中心学生手册》中“学生成绩管理办法”执行。

说明：

1、每学期的总分得分为教师教学工作业绩及学生学习面绩，报学校备案且作为教师今后上课学生毕业、就业的主要根据。

2、非常规检查不计总分。

江西抚州创新教务处

2011年9月1日

第三篇：江西抚州创新学校2014年工作总结及2015年工作初步安排

夯实基础

聚焦内涵提质量 科学发展

创先争优树品牌

---江西抚州创新学校2014年工作总结及2015年工作初步安排 2014年,江西抚州创新学校在市、区教育行政主管部门的大力支持和关心下，在校董事会的坚强领导和驱动下,以纪良涛为校长的校领导班子团结带领全体教职员工紧紧围绕学校工作目标，遵循“质量为基础、服务为宗旨、就业为导向”的教育方针，积极工作,改革创新，开拓进取，不断加强师资队伍建设，强化学校内部管理，提高教学质量，加快专业调整步伐，提升学校的办学水平和办学效益。各方面工作得到了健康和谐的发展，圆满完成了本各项工作任务,取得了可圈可点的喜人成绩，现总结如下：

一、工作成绩

(一)深入开展了达标升级工作

1、做好迎接省教育厅2014达标学校评审工作，并得到省市领导的一致评价并通过，充分肯定了学校发展的步伐快，一年一个变化、一年一个台阶，并在全省技能竞赛是取得两个一等奖，全国一等奖。

2、我校又得到江西省精品建设专业项目一个，国家扶持设备建设资金30万元建设电子商务实训中心。

3、完成新校区建设的后期零星工程，大大改善了办学条件

（二）全面加强了学校的常规工作。

1、强化了组织人员管理。2014年又一次全面修订和完善了学校各部门的组织机构和工作岗位职责，进一步明确了岗位职责和工作流程。

2、强化了招生工作。虽然2014年招生工作取得的很大的进步，从招生办领导到招生老师，到全体教职员工和部分学生积极努力投入到招生当中，绝大部分的招生老师在招生的方法上有所调整，在招生 办和班主任调动新生招新生的组织和发动上取得了较好的效果，通过招生，绝大部分老师认识到自身的不足，同时在认真总结，这为2015年的招生工作提供了一个基础。

3、强化了教学管理。一方面加大教学常规管理的力度，从教师的备课、上课、作业、考试等环节强化落实，通过定期检查、问卷调查等形式逐步规范和改善。另一方面，为适应市场需要，突出特色，进一步调整了教学计划和实训计划，强化了能力培养，今年毕业生就业率仍达95%，用人单位反馈的情况明显好于往年。

4、强化了学生管理。坚持德育为首的指导思想，大力抓好政教部、班主任和以学生会、团委会、为主的学生自主管理组织等德育工作队伍建设，形成管理合力。通过多种方式加强学生养成教育。实行每周主题班会制度，由班主任组织有针对性的系列思想教育，规范学生行为习惯。使一些不文明现象和管理不到位的情况得到及时治理，班主任的责任心大幅度提高，班与班之间比学赶超的风气逐步形成。尤其是下半年，通过开展学习“弟子规”素养教育活动、期中整风活动和增强团队意识主题教育，学生的行为习惯大有好转，校风校貌进一步改观。

5、强化了后勤服务。首先是后勤处人员团结一心，不怕苦不怕累，把服务放在首位，较好地完成了后勤的保障任务。其次是严格执行成本管理决策，向节约要效益。特别是加大了对财产的登记、检查、、维修等环节，学校公共财产损坏率有所下降。

6、强化了安全管理。学校一直将安全工作作为首要工作来抓，上至校长，下至每一位老师、学生，都非常重视安全工作，时刻警惕，严防安全事故。保卫处和其他部门的安全工作也抓得不错，2014年我校没有发生一起严重的安全事故。

7、加强了人才队伍建设。坚持以发展召唤人，用情感凝聚人，2 用榜样激励人，用成就鼓舞人，激活教职工的巨大潜能。着力解决学校人才队伍建设方面的突出问题，创新人才培养、选拔、评价、激励机制，为形成优秀人才脱颖而出、人尽其才创造良好的环境。以能力建设为核心,加强教师队伍和管理队伍的建设，加大了对学校年轻人才的培养力度，通过以老带新的方式，让年青教师迅速成长起来，承担起教学的重任。同时大幅度提高教师薪酬待遇，努力改善教师生活条件，想方设法稳定教师队伍，提升教师素质，收到了较好的效果。目前，邓小勇、双武军、屈佳、邓霞、付淑珍、官秀丽、于菊梅、任振中、颜伟波、刘小玲、严志娟、邓莉莉、周祥、张晴、张云鹏、林秀、胡春芳、吴小玲、吴昊、尧美芳等一批年青教师已经或正在成为一线教学骨干，为做大、做强学校奠定了扎实的师资基础。

二、主要差距

一年来,我校各项工作虽然取得了可喜的成绩,但我们也清醒地认识到,学校的发展仍然处在爬坡过坎的阶段，距离一流学校还有不少差距。主要表现在:教育教学质量还不尽人如意,教师队伍整体素质有待进一步提高,学生管理水平需要进一步升华,行政后勤管理有待进一步改善,教研活动需要进一步探究，班主任体系建设有待进一步健全，管理层关系需要进一步理顺,特色办学之路有待进一步拓展，招生压力仍然面临挑战。这些亟待解决的问题,有客观环境的制约因素,有长期积淀的遗留顽疾,也有学校自身的主观不足。我们将在今后的工作中通过进一步深化改革、强化管理逐步加以解决。

目前学校要更好更快的发展存在八大瓶颈：

1、学校整体管理水平不高，精细化管理缺乏。

2、骨干师资力量相对薄弱，学习热情和上进心不强。

3、激励机制和评价机制不健全。

4、主人翁角色意识不浓。

5、投入和产出严重不协调。

6、团队凝聚力不强。

7、工作标准不高、执行不到位。

8、师生的引导和培训工作严重滞后。

三、2015年工作的总体思路

回顾2014这一年来的工作，从成绩和问题中我们要学会总结和思考，在展望这全新的一年，我们更要从新的高度来审视和要求我们的工作。

第一、我们要紧扣一个中心

目前学校处于核心攻艰、质变飞跃的时期，我们应坚持走内涵式的发展道路，准确定位我校的办学发展方向，从科学和长远的角度来制定学校的三、五年、十年中长期发展规划，全面完成董事会下达的工作目标，学校要形成更强更突出的品牌特色，我们的教师不但要有双师型人才还要有业务能力强的复合型人才，让我们的学生向高素质的技能型人才转变。

第二、我们要紧抓两个契机

一是要抓住政府和社会对留守儿童教育的关注，不断提高教学质量，提高服务意识，强化素养教育，办好优质特色一流寄宿初中。

二是要目前国家开始对职业教育大力支持和政策倾斜，从经费投入和奖励资金的逐年递增到学校和学生当中，这可以说明，职业教育的春天离现在的时差越来越近，特别是对真正有良好发展前景、办学实力和水平高的学校来说，那更是真正的契机和挑战。通过这两个契机全面提升学校的教育教学水平，进一步落实和创造学校更鲜明的办学特色，打造出更响亮的创新学校品牌。

第三、我们要积极发扬三大精神

一是“黄牛精神”：我们希望我们就从今天开始，踏踏实实、勤 4 勤恳恳地像老黄牛一样认真地工作，一步一个脚印。

二是“奥运精神”：更高、更快、更远、更强，对工作要高标准、高要求、高效率，不但学会超越，还要学会跨越，更要能飞跃，使我们的工作到位、细致、无可挑剔。

三是“创新团队精神”：创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物创立新思想新事物的精神，是提出新方法、新观点的思维能力和进行创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。一个优秀的团队，绝对是无数优秀的个人组成的，真正的优秀团队是不允许没有上进心的人存在的！我们创新学校也一样！还要永不言败、永不气馁！机遇与挑战并存，我们要苦练内功寻机遇，坚定信念求发展。

第四、我们要深化四项改革

1、专业建设的改革

要与不断变化的市场做到紧密接轨，专业要紧贴市场，在校内深入开展专业设臵和建设的研究与讨论，形成真正的精品专业和精品课程，以点带面，拉动全盘，从实质上的推进我们的专业建设。建设以双师型教师为主体的专业教师队伍，要深入进行广泛调研，认真实施改革措施，组织编写和研发校本教材，引导教师充分利用网络的积极作用，改革教学手段和教学方法，更好地为教学服务；进一步加大教学常规管理，在课程的设臵、精品专业的建设、校企的合作、公司式的办学等核心问题上以示范来建点建面，打造真正的精品。

2、用人机制的改革

今后我们首先要进一步地认真做好人才的引进、培训和使用工作。根据学校现状，要特别重视人才，尤其要去企业招聘一些复合型人才。要在招聘过程中严把入口关，积极引进高层次、高学历人才。其次，每个部门都要合理调整并优化组合自己的人才团队，以“人尽其才，追求卓越”为指向，进一步推进学校用人机制方面的改革，积 5 极利用员工竞争上岗和逐步取消现有的领导干部任命制等措施，使我们的人才队伍得到优化组合、高度配合，从而使各项工作得到有效推进。

3、激励机制的改革

改变传统管理体制“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的不良状态，要改革创新我们现有的激励竞争机制，建立科学的评价管理机制，从榜样激励、目标激励、升职激励、加薪激励、精神激励等多方面来鼓励教职员工，建立教师奖励基金，使优秀人才脱颖而出，获得实惠，从而激发学校的办学活力。将学校的各项制度系统化，形成一个真正适合创新发展的激励评价体系，建立一个长效的激励机制，让员工在创新学校这个团队里有归宿感，有成就感，从而促进学校不断前进。经董事会批准2015年6月前全面解决年轻教师的养老、医疗、工伤、生育等保险及优惠福利住房问题。

4、薪酬体系的改革

今年学校要出台一系列的量化考评方案，依照各处室部门目标量化考核细则，定期进行检查与考核，把各部门工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校管理层人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力，以绩效为依据，加大力度向教学一线倾斜，向关键岗位倾斜，向优秀拔尖人才倾斜，向有利于提高学校人才培养质量、增强学校核心竞争力的优秀人才倾斜，以实现教职员工收入与学校事业发展同步增长，充分调动广大教职员工的工作积极性和创造性。逐步完善结构工资改革方案、教师奖励基金等规章，形成人人争先，个个进取的氛围。

第五、我们要抓好六大核心工作：

1、队伍建设：

一是要加强领导队伍建设；

二是要加强员工队伍建设，特别是教师队伍建设； 三是要加强班主任队伍建设； 四是要加强学生干部队伍建设。

五是要明确提出师资成才要求。一线文化课教师要达到“精通一门、胜任两门” 课程的基本要求，专业课教师人人要掌握一至二门实践技能，青年教师要做到“一年合格、三年优秀、五年骨干、十年名师”的成才要求；通过校本培训、外出培训学习、请进来培训、积极开展优质课、公开课和技能大赛等形式，开展多层次、全方位的教师教研活动。

在人力资源的优化组合上，要求大家必须学会超越自我，克服嫉贤妒能的思想，深刻认识团结友爱、协调合作、相互激励、公平竞争的重要性，树立合作意识，发扬团队精神，在集体的奋斗中获得成功，在集体的成功中实现个人价值，享受快乐，要把提高师资水平和专业素质作为工作重点抓住不放。要制定《江西抚州创新学校中长期师资培训及发展规划》，其中包括师资队伍建设的长远规划和近期计划以及具体的实施方案，从制度建设、激励机制和资金支持等多方面予以保证。

2、投入和产出的协调发展

一是要投入和产出协调，整合资源，集中力量建设精品专业和特色初中教育，做到一点突破，逐步铺开，从而创造学校教学的品牌效益，拉动学生的数量和学校的学费双增长，从而创造经济增长点，以专业建设发展来提高专业的学费收入。

二是要降低办学成本，节约不浪费，加强财产的维修、维护、理赔、节能降耗，把每一分钱都用在刀刃上。

三是要利用专业建设来大力发展学校的第三产业，力争将公司的生产线建到学校来（三楼的实训中心下月就要正式运营，即解决实习7 有安排带薪就业，试行现代学徒制的试点工作）。

四是要大力改善办学条件，今年董事会计划再投资1200万建设培训中心大楼于2016年7月竣工，解决学生住宿和教师公寓问题。

3、招生工作

一是要树立招生数量是我校命脉的认识，我们要上下一心，全员参与，实现目标。我们要认真总结2014年招生的经验和教训，调整2015年的招生策略、招生奖罚制度，明确2015年招生的总思路。制定出具体的培训计划，分步骤、有针对性的培训好一支战斗力强的招生团队，特别是我们很多的年轻老师和近年来未实际参加招生工作的老师。让全体师生明白，招生是我们每个人的义务和责任。

二是要建好招生网络，招生网络要以招生老师为依托，与各教育局、各中小学校长、班主任、家长、社会委托人、还有我们的学生一起群策群力，充分调动一切可能的因素，来突破我们的招生工作。同时，还要加强与相关学校和委托人的定期联系和走访，寻找新的招生伙伴，开辟和探求新的招生区域和市场。最后，三是要注意抓住正面宣传，全面跟踪、积极实施、有效拉动四个最关键的招生环节。

4、德育工作

一是要完善德育管理体系，构建完善立体的德育课程体系，引导学生健康成长。完善“学校--家庭--社会”的德育环境网络和“德育领导小组--班主任--学生干部”的德育管理网络，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的良好局面。

二是要常规德育要扎扎实实，形成机制。首先，做好引导工作，通过大会和小会相结合，将学校的工作逐项逐级渗透到每一个师生心中。人人树立爱创新、爱集体、爱师生的思想，形成团结、和谐的校园氛围。其次，做好宣传工作，突出学生素养教育的内涵发展，举行 8 系统的国旗下讲话、高标准的主题班会、演讲赛等活动，利用校内广播、宣传窗等形式来展示创新师生的风貌。再者，树立学习的榜样，实施“五星”“六好工程”通过教师、班主任、学生标兵的评选，文明班级、文明寝室的评比，教学比武、技能竞赛等活动的组织，在全校形成良好的教风和学风。

三是要把工作的着眼点放在建设良好的校风上，注重德育工作的隐性与显性功能相结合、常态工作和动态工作相交替、校园德育课内与课外相呼应，创设良好的育人环境，让我们的校园勃发出朝气。积极构建独具特色的校园文化体系，组织开展丰富多彩的校园文化活动，全面提升学校品位，充分展示学校的亮点。

5、安全工作，严抓综合治理

要坚持依法治校，落实安全工作责任制，加大安全宣传、管理力度，对存在的问题及时整改，杜绝一切不安全隐患，实行学生在校安全无缝隙管理，确保学校安全零事故的良好态势，为学校的发展创造稳定和谐的环境。

一是要加强安全制度建设。编制学生日常管理、教育教学管理、饮食卫生管理、电气设备管理、消防设施管理等方面的管理制度，做到安全管理制度化、规范化、精细化。

二是要加强安全领导，明确职责分工。学校成立以校长为第一责任人，校领导班子及相关处室主要负责人为成员的安全管理委员会，下设安全管理办公室，与保卫处合署办公,负责协调处理日常安全工作。年初与各处室及相关人员层层签订安全责任状，明确安全管理目标，狠抓目标责任制的督导落实，做到安全工作分级负责，齐抓共管。

三是要安管办要随时查找校园安全隐患，针对存在的隐患，提出整改方案，督促有关处室积极进行整改。

四是要实行值周护校制。在增强门卫力量的同时，每周还要抽调 9 由干部和教师组成值周护校小组，在校园及周边值班巡逻。

五是要面向全体师生积极开展的多种形式的法制宣传教育活动。充分利用课堂、广播、黑板报、宣传栏等途径进行法制教育宣传，定期召开安全教育大会，举行法制教育讲座、交通安全图片展等活动，在全校范围内形成学法、知法、守法的良好氛围。

六是要配备安全管理设施。在全校范围内安装电子监控、消防等设备设施，有力保障校园的安全。

七是要开展紧急疏散演练、春秋疾病预防、食品安全检查等活动，保障学生安全。杜绝重大安全责任事故在校园内发生，杜绝学生违法犯罪现象，使校园安全和谐、秩序井然。

6、宣传工作。

宣传报道工作要紧紧围绕学校中心工作，积极发挥宣传舆论的引导和促进作用，使学校大力实施的发展战略更加凸显。要制订《学校宣传报道奖励办法》，将宣传报道工作纳入部门考核体系，促进我校宣传报道工作迈上一个新台阶，推动社会了解我校，提高我校知名度和美誉度，吸引教育行政部门和社会各界的广泛关注。

各位教职员工，我校取得的成绩是与全体教职员工的努力分不开的，在此我代表学校向大家再次表示衷心的感谢！同志们，逆水行舟，不进则退，我们个人的命运是紧紧跟创新的命运联在一起，有了大家，才有小家，让我们挽起手来一起奋力前行，虽然未来的路任重而道远，只要我们面对困难不气馁，面对不足不回避，坚定信念、勤奋努力、不断改善、不断提高，我深信创新人的步伐会越来越矫健！创新人的笑脸会越来越灿烂！创新人的队伍会越来越强大！创新人的效益会越来越显著！

江西抚州创新学校

2015年3月15日

第四篇：规范教学管理 推进教育创新

规范教学管理

推进教育创新

促进教育均衡发展

西泉建福九年制学校

2014.06 规范教学管理，推进教育创新，促进教育均衡发展

-----西泉建福九年制学校办学情况汇报

西泉建福九年制学校位于灵石、交口、孝义三县交界处、西辛庄镇西泉村。是一所九年制学校。近年来，我校以让山区的孩子享受到与城市孩子一样的教育为目标，以提高教师素质为抓手，大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，我校办学水平有了显著提升。

学校先后被评为

粱市农村寄宿制示范学校、市平安和谐校园、孝义市学校办学水平先进单位、基础教育均衡发展促进工程基地学校等称号。13年12月我校申报的《培养学生自主学习能力的方法研究》被国家“十二五”科研规划重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》列为子课题，并组织实施。

一、办学基本条件

根据山西省办学基本条件基本标准，我校进行了严格的自查“8.23”指标，总体评价为合格。

（一）、用地面积、建筑面积、体育活动场所

学校用地面积28580平方米，生均50.9%。建筑面积12426.3平方米，生均22.2%。运动场地面积9000平方米，生均16%。绿化面积11717平方米，绿化率41%。学校有15个教学班（其中小学部为双规12个班、初中部为单轨3个班），在校学生561人。学校有操场、篮球场、排球场等，在校园的绿化上，三季有花香，四季有绿色。

（二）、设施设备

学校现有标准物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室各一间，配备了物理教学仪器169种，1644件；化学教学仪器172种5621件；生物教学仪器167种2063件；科学教学仪器167种2833件。300平米图书阅览室一间，学校藏书21215册，生均38册以上数学、地理、音乐、体育、美术器材总计250种3328件，（其中初中部数学23种，244件；地理28种，115件；音乐17种，39件；体育36种，560件；美术21种195件。小学部数学58种，1453件；音乐18种，31件；体育30种，501件；美术19种，190件。）能够开出全部小学、初中阶段演示实验和分组实验。美术专用教室、音乐专用教室各一间，50座微机室一间，教师专用机一台，学生用机49台。多媒体17套，全部接入百兆宽带，实现了校校通、班班通、室室通。能满足各类教学需求。公寓楼安全、卫生、整洁，制度健全，每生一床，专人管理。

学校有专用安全监控系统一套，包括电脑五台，监控摄像头36台，消防栓16个，灭火器 90个。安防设施，完善齐全。

（三）、教师配备

学校现有教师65人（初中22人，小学43人），达到大专以上学历65人，孝义市级教学能手7人，占10.8%。45周岁以下教师49人，本科第一学历教师16 人。教师年龄结构合理，并配有专职的音、体、美教师，能保证国家课程的开全开足。每学期有6名以上的城区教师到我校支教，并有10名左右的我校教师进城交流学习深造。教师的工资、福利、待遇严格按照国家有关规定执行。

（四）、办学规模

学校现有学生561人，15个教学班，平均班容量为38人。入学率、毕业率、巩固率均达100%。

学校为寄宿制学校，现有寄宿生203人，学生宿舍每人配备一张床、每人一个物品柜，学生用水为自来水，属于一次供水，饮食卫生管理制度健全，科学规范，落实良好。

（五）、安全保障、生活实施 学校安全机制健全，并制定了安全规章制度及各种应急预案，安全教育进课堂，每月进行一次安全专项演练，定期进行安全隐患排查，确保学校设施设备安全。

食堂设施设备实现了现代化，餐厅面积达1215平方米能满足师生就餐需求，并能向学生提供营养配餐。

（六）、管理与质量

我们着重从领导队伍素质提升、教师素质提升、学生素质提升、课堂教学改革、校本课程建设等几个方面开展工作。

1、领导队伍素质提升。

按照市局安排，扎实开展“校长讲管理”“主任讲管理”活动，中层以上干部每人做分管工作专项讲座一次。开展“领导推荐阅读”活动，校QQ群中，校中层以上干部定期向教师推荐阅读文章。目前我校班子成员中30-40岁人数达到8人，大专学历100%，本科学历77%。学校领导队伍，创新力进一步提高，执行力进一步得到加强。

2、教师素质提升。

以孝义市千名教师课堂教学大比武、教师“十个一”专业成长活动、“送教下乡”活动、课堂教学能手（标兵）示范课、国培计划、孝义市名师工程等活动为手段，大力推进教师业务素质提升。以小课题研究活动为载体提升教研组工作效率，解决制约课堂教学改革、制约学生能力全面提升的日常教学问题。

为帮助全体教师更好提高教学能力，学校为全体教师订购教育教学报刊杂志、韩立福教授的《有效教学法》。每学期学校开展一次教师“专业技能大赛”，主要比赛项目为：教师三笔字、教学设计、导语设计、教学反思、PPT制作、普通话、教学论文、多媒体操作等十项内容。

以“同课异构”为研讨模式，以“互动课堂，学程导航”课改理念为引领，共同体教研项目扎扎实实推动我校教育质量。由青年路小学、孝义六中的骨干教师就双方精备的典型案例，从教材解读、目标预设、教学重难点、资源开发、设计意图、练习设计等方面进行了详实的讲解。他们精辟的见解、生动的案例让我校教师受益匪浅。

3、学生素质提升

在这方面我校紧紧围绕特色建设,紧紧抓住每一次教育的契机,可谓是“有缝就钻”,主要从以下几方面进行：

第一方面是为孩子开辟走向成功的道路 特色活动一----自主学习习惯的培养

我校于2013年11月15日申报了中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”，我校研究的子课题为“培养学生自主学习能力的方法研究”，并于12月20日正式挂牌。我校从预习习惯、课堂上自主思考的习惯、自主复习的习惯等方面入手,唤醒学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质。

特色活动二---大课间活动

我们2011年9月制定出了《西泉建福学校大课间活动实施方案》，经过这几个学期不断修订完善，活动得到了全体学生、家长的一致好评。特色活动包括美术类、表演类、书法类、体育类、学习类等十四项。为了使活动开展有目标，有层次，我们又制定了比较详细的活动实施规划，明确了各项目的学期训练目标和实施步骤。目前我校全体学生按照个人兴趣爱好参与大课间活动，参与率100%。

特色活动三---人生观,价值观教育活动（1）开学第一课

我校于每学年开学组织学生观看《开学第一课》，并以此为依托展开相应的专题教育。2013年《开学第一课》以“乘着梦想的翅膀”为主题，向我校学生阐述“梦想”的意义。学生在真实可信的事例面前,树立了自己的人生观、价值观.(2)“感动中国十大人物”的学习

我校定期组织学生观看视频,我们不得不坚信在感动与眼泪背后，学生收获的不仅仅是人物的事迹，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容,我们也不得不坚信学生身上会多了一点责任,多了一份坚强,多了一些爱心„„

（3）军训及运动会

我校于每学年开学之初号召并组织我校5至9年级段学生进行军训，目的是通过严格的军事训练,培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强组织纪律性，养成良好的学风和生活作风。

2013年4月我校举行了第一届运动会,今年3月28日举行了第二届运动会，运动会不仅锻炼了学生身心，活跃了校园气氛，而且增强了学生的集体观念，培养了学生团结合作的精神，促进了学生终身体育观的形成。今年4月17日至19日在全市中小学运动会上，我校获得了第六名的好成绩。

（4）感恩教育

我校充分利用各种节日(如三八节、母亲节)开展班队会等活动,让学生从小知道爱别人、帮助别人;学会感恩，感恩父母,感恩师长,感恩朋友,感恩身边的每一个人.(5)“雷锋精神伴我成长”系列活动

我校于2014年3月3日上午，在校园利用升旗仪式进行了别开生面的“雷锋精神伴我成长”启动仪式。下午，举行了“献爱心、助成长”捐款仪式；3月5日下午3：50-4：50，我校政教处组织全校师生观看雷锋的事迹；3月8日举行“百善孝为先”活动；3月10日我校举行“爱护环境人人有责”卫生大清理系列活动；3月12日我校举行“美化环境”植树活动。本次活动从校园内延伸到校园外，大家积极行动起来，开展各种学雷锋的系列活动，“讲雷锋、唱雷锋、学雷锋、做雷锋”让雷锋精神永放光芒，永远伴我们健康成长。

第二方面是为孩子搭建体验成功的平台（1）、读书演讲比赛

为配合学校“在书香中穿行，丰富内涵促发展”学生读书活动的开展，引导广大学生“多读书、读好书、好读书”，使学生养成读书好习惯.学校定期组织开展读书演讲比赛。通过比赛培养学生对朗诵的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

(2)、开展“成功之路”校园十五星评选活动。以“赏识、激励、关注、成功”为理念，每月开展一次“学生之星”评选活动，包括学习之星、进步之星、读书之星、写作之星、英语之星、文明之星、助人之星、孝顺之星、爱心之星、才艺之星、劳动之星、卫生之星、自理之星、勤俭之星、管理之星等。根据我们山区孩子的实际情况，这项评选活动主要突出能够让每一个孩子都找到自己身上的闪光点，所以我们在制定标准的过程中充分考虑“面向全体”这一理念.(3)、整合学校文体展示活动，系统规划入“校园文化艺术季”系列活动中，我们首届校园文化艺术季全程分为四季。本学期进行两季，3月-5月为第一季，5月-7月为第二季，9月-11月为第三季，11月-次年1月为第四季，“六一”为第一、二季的总汇演，元旦为四季的大汇演。每次汇演完都有表彰评比。

4、课堂教学改革

（1）、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。

要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，要求教师转变旧有教育观念，树立新课改形势下的教育理念。

（2）、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。

我校要求每周在规定时间、地点集体备课，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点。强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新教师原则上要听1节评1节。教学校长随堂听课、评课，听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。同时借助市教育局的各项活动，我校开展了“以研促教、以赛促研”的赛讲活动，通过精心筛选、反复锤炼，我校教师李晓静在参加市局第二届“千人教学大赛”中取得了决赛权。

（3）、改变教法，落实模式。

在“三步曲”课堂教学模式的基础上，各教研组制定出各学科、各课型的教学模式，严格按照“自主、合作、交流、探究、展示”的理念开展教学工作，改变以往重目标、轻过程，重教而不重学的教学格局。

通过建立小组合作评价机制，将学生课堂行为分为参与、合作、倾听、发言、纪律、汇报、作业等项目，并分别量化计分。然后在把一周情况汇总，在班级内综合评比出最佳发言奖、进步最大奖、集体智慧奖、配合默契奖、最佳合作小组奖等奖项。

改进激励评价机制建设。按照充分发挥评价的积极导向作用、体现学生的主体地位的原则，依据教育教学活动的特性确定各具特色的评价内容与标准，着重体现评价方式的多样性与合理性。

（4）建立教学管理制度

为把我校建设为课堂教学改革示范校，为把课堂教学改革工作推向深入，根据我校的实际，把课堂教学改革工作纳入教师考核，作为评聘教师的重要依据。严格要求教师积极进行课堂教学改革，并且优先考虑评优树先。为课堂教学改革工作提供经费保障，做到专款专用。

5、校本课程建设

我们为了提高孩子对家乡的认同感、提高自信心，编写出“孝义”地方文化校本课程《我从这里来》，目前我们还在编写《养成教育读本》、《表里山河—山西文化》、《诚信赢天下—晋商文化》、《乌金地带—煤炭文化》等四册校本课程，目的是使我们的孩子能从小就树立远大的理想，能够从身边的小事做起，从身边的成功学起，向熟悉的榜样看齐，向更高远的人生迈进。

二、取得的成果

1、课堂教学改革成效明显。

我校把2013学年确定为“课改推进年”，在原有基础上，进一步完善课堂教学改革实施方案，坚持“先学后教、以学定教、少教多学”原则，完善小学“三步曲”模式，不断总结课堂教学改革经验，建设课堂教学改革示范校。去年2013年10份市教育局教研室对我校的课改进行了初验，今年4月17日进行了复验，得到了郝启才主任以及全体小学教研员的一致好评。

2、课题研究初见成效。

于2014年4月25日—28日，校长带领5名“小组合作学习”课题组教师赴山东泰安英雄山中学，参加中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》总课题组举办的“2014全国教师专业能力发展论坛暨中小学教师说课比赛”。全国中小学教师齐聚一堂，交流教学思想，共商课改大计，展示真实的自我。在这次论坛中暨说课比赛中，我校张红莲、付涛涛、韩红彦三名教师分别获得三等奖的好成绩。

3、校本课程体系建设成效明显。

按照我校特色建设理念，基本完成学校既定的四册校本课程编写工作，加上我校去年荣获“山西省优秀地方课程校本课程二等奖”的《我从这里来》，我校学校层面校本课程自成体系，能够与国家课程有机结合，形成比较鲜明的校本课程体系。

12月份，我们按照打造“成功课堂”“成功课程”总体思路，组织专人，大力开展学习，经过会诊和反思，重新构建我校《校本课程体系建设规划》。站在全新的理念上，力求突破“国家课程校本化，校本课程规范化”瓶颈，全力助推我校课程改革工作。

4、孝义市电视台利用5天时间拍摄《绽放在凤凰岭下》专题片，并在孝义市电视台播放三次。充分展示了我校一年来开展特色学校建设的风采。我们专门制作140张光盘发给学生家长，以求赢得学生家长、社会的认可。

5、我们通过“派出去、请进来”方式，利用西辛庄镇篮球赛、消夏晚会、农民风采展示会、镇教师节表彰大会、镇安全教育活动、镇关工委、五老宣讲、市校园文化艺术节等活动机会展示我校师生风采，参加展示达850人次。

我们虽取得一定成绩，但是与特色学校的差距还很大，我们将坚定不移的坚持特色建设之路，努力用三年的时间，谱写出西辛庄教育的特色发展之路，向全体学生、家长、社会交一份满意的答卷。

第五篇：创新学校教学管理工作总结

2014年创新学校教学管理工作总结

按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。

一、打造了一支精干的教师队伍。

打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。

（一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：

一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。

二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。

三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。

（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

1、内容主要以下三个方面。

①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架(1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变化。(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。(4)教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

2、方法。

教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。

（1）实践反思——基于自我反思的专业能力训练。反思教学的成功 将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效

反思教学的不足

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。

时时反思

课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度；在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。

课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。

课后反思：

进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。

同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。

（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。

（3）学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。

在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。

（2）提高教师的教育科研能力

（1）每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。

（2）教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。

（3）为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。

（4）教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾，广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。

（5）组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学

工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。

（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。

二、研究教育教学方法，实现生态课堂

“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效 的生态课堂教学模式

1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。

2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。

3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。

4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。

5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。

三、实现学校课程的优化

1、明确了学校课程管理的目标与要求。

（1）教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。

（2）结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。

（3）研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。

（4）满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的机会。

（5）建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的机会，让他们了解或评价课程，参与课程决策。

2、合理安排了课程和执行课程计划。（1）根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了《课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。

（2）依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。

四、建立了必要的教学规范和评价制度。

如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源；建立了教师课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系；建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。

五、建立了课程实施的保障机制。

学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面提供保障。

六、成果

1、完成了教师培养目标 三年来，培养市区级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到2014年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。

2、完成了教学特色目标

⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特。

⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在95%以上。

3、学生学习能力有了很大的提高

学习目标更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力。