第一篇：七年级课本剧社团活动计划
课本剧社团活动计划
一、指导思想：
《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”同时语文、历史课程中丰富的文化内涵要求也我们注意在教学中应尊重学生在学习过程中的独特体验，而这种独特体验在课本剧的编演中就能得到淋漓尽致的发挥。在中学阶段开展自编、自导、自演课本剧，充分感悟课文深刻的思想内涵，提高学生的大语文综合素养。
二、编演课本剧的意义
1、能极大调动学生学课文的兴趣：
学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁演什么角色合适？人物性格有何特点?等等一系列问题，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极。
2、能培养学生学语文基础知识的兴趣：
编演过程，对学生语文知识的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
3、能激发学生进行创造性活动的兴趣：
编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。4． 能培养学生观察、分析生活的能力。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节发展，进而反映生活的。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
5.在潜移默化中培养了学生的美好情操。
原来上语文课，分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。编演课本剧后，学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
三、社团培训方案：
1、组建工作： 第一次组建课本剧社团，我努力开好这个头，把这个社团带好，求效、求精。考虑到初一学生的表演能力较强，所以本学期从初一招收一批成员。让同学们认识、了解课本剧社团、进一步宣传课本剧社团，提高同学们参与的积极性。
2、基础训练：
基础训练是培养学生表演能力的重要环节，直接影响到课本剧社团的学习效果，因此必须予以重视，训练学生语言能力、表演能力、舞台发挥能力、即兴发挥能力、二度创作能力等。在训练过程中我会适当地安排各类课本剧的欣赏解析，提高学生编排创新能力。引导学生课余时间看一些课本剧视频资料，有机会的话组织孩子看一些现场的课本剧表演，让孩子能够现场感受课本剧的精髓。
三、编写及排练作品：
（一）安排好课本剧的结构
1、据人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情。（后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。）
2、剧本开头要写明剧中的人物（给剧中人物起好一个简洁的代名称）
3、安排好场景（布景、道具的设计制作及其摆放位置）
4、依据课文内容情节的发生顺序，创造性地让一个个人物出场表演。人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默，更具有个性化的人物对白，剧本的尾声一定要达到创作的最高潮，以利于揭示升华表演主题，收到应有的体验教育效果。
5、剧本的尾部要注明“该剧据第*册小学《语文》同名课文改编”字样和创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单。
（二）明确编演步骤及要求
课本剧的编演，要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤，其中每步相应地有具体要求。
选：要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，如《皇帝的新装》等。所选课文不一定要很长，长课文也不一定要全演，可选其中一个层次。无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。这一过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性。
读：要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要引导学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。
编：做这一步，要让学生明白：1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演：包括排练和演出。排练时，要注意全体学生语文素质的提高，可分为多个小组，使学生人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。
（三）选定排练的剧本 初步选定： 语文课本剧：
（1）七年级上册第六单元第21课《皇帝的新装》；（2）七年级上册第二单元第6课《散步》；
（3）课外：《雷雨》第四幕、《西游记》“三打白骨精”、“真假美猴王”、“孙行者三调芭蕉扇”等。历史课本剧：（1）《大禹治水》（2）《西周分封》（3）《齐桓公赦管仲》（4）《卧薪尝胆》（5）《苏秦说秦》（6）《晏子使楚》
学生也可自选喜欢的课本剧进行自编、自导、自演。
从以上方案中选定两套课本剧，社团成员分两组进行排演，最终将优秀课本剧搬上元旦晚会舞台。
2、根据剧本角色的需要分配角色，调整角色。
3、排练地点暂定音乐教室。
四、活动开展安排
前期准备：学生自愿选报课本剧社团课程，招募社团成员，组建社团。本学期预计开展十一次社团活动，计划如下： 第1次：团体破冰活动，谈谈我心中的课本剧。第2次：介绍什么是课本剧，初步进行演员意识渗透。
第3次：介绍目前要做哪些准备工作，培养学生看剧本的能力。第4次：学生展示排练的课本剧，教师点拨怎样把握剧本内涵。第5次：选定剧本1成员进行排练，剧本2成员观摩。第6次：选定剧本2成员进行排练，剧本1成员观摩。第7次：剧本1成员与剧本2成员互相指导。
第8次：教师点拨基本表演手段——语言，再次排练剧本。第9次：教师点拨基本表演手段——动作，再次排练剧本。第10次：教师点拨基本表演手段——神态，再次排练剧本。第11次：优秀课本剧展示。
第二篇：七年级数学社团活动计划
山阳县城区三中2015-2016学第二学期
七年级数学社团活动计划
一、指导思想：
数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。新课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人都能受到良好的数学教育，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学社团活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。
二、活动目标：
1.引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。
2.丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。
三、具体措施：
1.结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。
2.每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当 前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。
3.数学活社团动要讲求实效，要有知识性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄特点。
四、活动内容：
对数学社团活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。具体安排如下：
周次
活动主题
组织教师 第一周.数学学习方法介绍
陈家明
第二周数学之美—生活中的数学；
刘明生
第三周数学与音乐
程
丹
第四周建筑与数学
闫传江
第五周大自然中的数学
李世存
第六周数学家的故事
（一）管远鑫
第七周 数学谜语
徐世兴
第八周 数学趣题
陈家明
第九周 数学家的故事
（二）刘明生
第十周 巧拼七巧板
程
丹
第十一周 制作长方体纸盒
闫传江
第十二周 数学故事会
李世存
第十三周 电脑与数学
管远鑫
第十四周 学习方法交流
徐世兴
第十五周 数学游戏---扑克牌
陈家明
第十六周 漂亮的图案
刘明生
第十七周 立体图形与三视图
程
丹
第十八周第十九周第二十周数学家的故事
（三）闫传江 数学史
李世存 数学游戏
管远鑫
七年级数学备课组
2016年2月25日
第三篇：七年级英语角社团活动计划
八角镇民族中学七年级英语角活动方案
为了提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围。我们七年级英语备课组组建成立“英语角”。活动计划如下：
一、时间：每周三第六、七节课。
二、地点：102班教室
三、参加活动的老师：杨敏
余娟娟
四、参加对象，人数：
1、七年级学生
2、人数：七年级每班优秀学生5-8名。英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选。
五、活动形式及要求：
1、英语短剧（在教师指导下根据话题，创设情景，用英语进行对话交流。）Fox and tiger The wolf is coming.We are proud of being Chinese The clever rabbit
2、英文歌曲
Found a peanut Ten little Indian boys
Baa、Baa black sheep Are you sleeping?
Row、row、row your boat
3、英语小故事、英语诗歌
Sorry，Miss What’s this?
4、介绍自己、家庭及朋友(Introduce yourself, family and friends)。
第四篇：课本剧计划
2017-2018学综合实践活动计划
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期三年级综合实践活动，围绕课本剧进一步推进学校素质教育
课本剧是基于艺术教育和游戏娱乐教育理论形成的语文课程教学方式之一。追根溯源，古有古罗马的贺拉斯的”寓教于乐”理念。孔子的音乐教学思想。今有高尔基的“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径”。陶行知的“解放”理论等等。
课本剧编演源于语文课堂教学活动中的分角色朗读，是师生以语文教材中的有关课文内容或课外阅读中的相关文章为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的小型话剧。它将文学、表演、音乐、舞蹈、美术等多学科有机结合，能同时作用于人的视觉、听觉、触觉等多种感官。现对这学期的综合实践活动情况小结如下：（一）活动 目标： 这里引用陶行知的“六个解放”理论来阐述课本剧这项综合实践活动的意义：
1、解放他们的头脑，使他们能想；
2、解放他们的双手，使他们能干；
3、解放他们的眼睛，使他们能看；
4、解放他们的嘴巴，使他们能谈；
5、解放他们的空间，使他们能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；
6、解放他们的时间，要给他们一些空闲时间消化所学，并且学一点他们自己高兴干的事。课本剧，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活：给全体学生提供一个展现自我，展示才艺的平台。
（二）活动步骤
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，具有欣赏性、娱乐性、教育性，还能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神。把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧，什么是语文课本剧，同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生兴趣浓厚。
二、感受课本剧
让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。
四、编排课本剧
排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。1.明确主题。
课本剧的编写是一种创造性的活动。是忠实于原文的主题，还是推陈出新？是将原文进行改编，还是提出一个新的主题？任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么……此环节相当于分析教材时对中心思想的把握。这一学年适合编演成课本剧的课文有几篇，结合小学生和本班的实际我确定了主题为：让学生学会看到别人的优点，不要只看到别人的缺点，取人之长补己之短，合作团结力量大。2.筛选演员。
夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员的过程应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
3.敲定剧本
这一环节，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。对内容可以进行调整，该删的删掉，要补充的另外找资料补充。结合上面明确的主题方向我最终确定《狮子与鹿》、《陶罐和铁罐》、《字典公公家里的争吵》两个剧本为这一学年的课本剧。两组演员利用课余时间和双休日时间先自行排练好尽快熟悉台词、了解剧情、进入角色。剧本敲定后，调动家长学生寻找适合各个角色穿的服装，所用的道具等.4.设计台词、动作。
课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。5.设计道具。
恰当的音乐和道具能渲染气氛，增加表演的效果。因此，教师要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计所需要的头饰、服装和道具。这一环节最好是交给学生来完成，教师只作一些指导，可以利用家长的资源。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力 6.紧张排练
这个环节每个参与的同学都积极地投入每天紧张的排练当中。排练的过程老师加入指导，对学生表演的每一个环节做深入指导，如人物的动作﹑表情﹑语言，每个环节的过渡，小演员之间的默契，每个环节使用的背景音乐等。小演员头饰、道具的制作。
五、表演课本剧
自从学校开展了课本剧这项综合实践活动，我发现学生对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到学生手中后，他们课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。
学生的整体表演非常精彩，班里的每位同学们都倾尽全力，体现了很强的班级凝聚力。表演也很生动，尤其是表演人员之间、旁白和表演人员之间配合的天衣无缝。本剧可以提高对语文阅读的兴趣，更好地激发同学们学语文的热情，发展你们的想象力和创造力。培养你们自主学习的能力, 让你们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
（三）活动意义：
学生方面 通过课本剧这项综合实践活动的开展,可以大大增强了班级的凝聚力,加深了同学之间的友谊,使同学之间的心灵更加默契,更培养了学生探索与执着的品行。可以充分发挥学生的想象、合作、创造的才能，让学生真正学会了自主、合作、探究式的学习方式，为同学们提供一个放飞心情、展示风采的空间，也使同学们受到了艺术教育和美的熏陶，开阔了眼界、锻炼了能力，培养了团队精神。
教师方面
课本剧改变了传统的教与学的模式，给我们的课堂教学带来了新的启发，利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。同时也使老师在教学反思中不断调整更新自己教学方式，能够采用灵活多样的教学模式，提高课堂教学的有效性。
（四）活动成果
我校各年级的课本剧开展的有声有色，精彩纷呈，为此学校已经将这几年的课本剧活动定位成我校的校本课程。一些视频资料和一些活动照片都讲成为孩子们成长的印记。
火石营镇珠峪小学
赵会霞
第五篇：2013-2014学七年级信息技术社团活动计划
2013-2014学七年级信息技术社团活动计划
根据学校教学活动安排，响应学校兴趣小组、社团组织活动的要求，我将从学情分析、活动宗旨、课程安排几个方面来做计划。
一、学情分析
计算机兴趣小组在学习了WPS文字及WPS演示方面的知识，大部分学生掌握得较好，但还有少部分学生不能及时完成课堂作业，实践操作能力稍有欠缺。整体上看，学生的学习兴趣都很高，但没有耐心，作品没完成，就想玩游戏，需要教师进一步的引导。
二、活动宗旨
1、在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣。发挥因特网的资源优势，使兴趣学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的网络操作能力和对因特网的认识。
2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用“任务驱动”教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生“主动发展”的空间。我们应该大力推行“发现式”教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。
三、课程安排
第1——2周1、常规教育
2、认识信息与信息技术，了解计算机的组成部分
3、强化键盘指法训练，会使用拼音输入法快速地输入一篇文章。第3——6周能利用现有的素材制作一份图文并茂的电子小报，要求运用到WPS文字中的各个功能，如艺术字、自选图形、文字的修饰、排版等
（１）WPS文字的打开、保存
（２）文字、段落的修饰
（３）插入艺术字、图片
（４）插入自选图形，并对图形进行特殊效果的填充、组合、对齐、旋转等。
第7——9周能根据相应的主题，熟练地进行信息的搜索、筛选、整理和发布交流。
（１）学会利用“关键字”搜索相应的信息
（２）对熟练地对搜索的信息进行筛选、分类、整理
（３）学会根据相应的主题搜索信息，下载信息，筛选信息
（４）学会利用WPS文字或者WPS演示将整理的信息进行发布交流。
第10——1２周在学校的网站上创建一个具有个性化的个人主页。
（１）初步熟悉学校网站，了解各个版块的功能，注册为学校网站的用户。
（２）给注册学生分配权限，让他们有上传资源、设置自己主页的权限
（３）学会添加相应的组件并设置
（４）学会上传资源，并将上传的资源显示在自己的主页上。
个人主页在创作过程中，需要注意的问题：
1．注重创新，主题定位要小、要精，题材要与自己的学习、生活相联系；
2．网站有一个好的名字；
3．首页的创作十分重要；
4．有合理的布局；
第12——14周利用WPS演示的多媒体功能制作一份电子报刊，不仅要求有图片、文字、音乐、视频等，还要求有封面、目录等。
（１）WPS演示的打开、保存、退出
（２）制作主题、标题和文本版式的幻灯片
（３）图片、声音、视频的插入
（４）动画效果的设置
第15——16周学生优秀作品展示交流
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