课本剧活动计划

第一篇：课本剧活动计划

2010—2011学年上学期小红鹰剧社工作计划

回首小红鹰剧社上学年所搞的活动，总体上说来，算是非常成功的。无论是在话剧PK和每月小组汇报演出活动上，我们都取得了好成绩。首届小组活动汇报演出和六年级毕业典礼的成功举办更是让我们社团得到了广大同学的认可。活动成员在举办活动的同时懂得了如何分配时间、协调工作、和睦相处。同学们在参加活动的同时即提高了自己表演各方面的技能，也丰富了课外生活。小红鹰剧社为大家共同学习，提高自己撑起了一个良好的舞台。

新的学期，新的气象。本学期，我们将以新的姿态积极组织各种活动来迎接新的挑战，给广大同学营造更浓厚的学习氛围。仍然本着服务同学，共同学习，锻炼能力的理念，推出了更好的、有创意的、新颖的活动，以提高大家各方面的能力，本学期工作计划如下：

一、新学期招新

新的学期也就迎来了新鲜的血液，我们话剧社将辞旧迎新.我们希望广纳新生，开展积极向上的活动，让这些新面孔尽快地适应学校的课外兴趣，提高自己的表演能力。

活动目的：为了让新社员了解、认可、喜爱我们社，使其在以后的工作中积极地参加活动、配合我们工作、锻炼自己，让大家合作愉快，我们特推出一个比较有吸引力的活动。

活动主题：我们是一个家

活动特色：我们将以一种全新的形式开展会员大会，使大家在入社之初就感觉我们社团是由来自各个年级同学组成的一个温馨的大家庭，对于以后活动的参加积极性饱满。

活动时间：九月上旬

二、新老社员联谊大会

活动目的和意义：在学期开始时，教师节到来之际，让社里所有成员尽情地交流，同时更进一步让大家相互了解，使本社更团结。此后，本学期活动基本结束，大家应该投入到期末的紧张复习中了。

活动特色：活动内容丰富，剧社内有各种小比赛。

活动时间：九月中旬

三、话剧表演

活动目的：让社员们充分发挥自己的表演能力，为大家提供一个展示自己的机会，从表演中提高自己、培养对话剧浓厚的兴趣。

活动特色：挖掘、展示大家的表演能力。

活动时间：每月活动小组汇报演出

四、会员生日点歌送祝福活动

活动目的：让社员在生日之际收到本社真诚、衷心的祝福，感受到社团的温暖，使大家相亲相爱。

活动特色：充分利用学校广播点歌送祝福资源。

活动时间：每位社员生日当天

五、常规活动：

1．每周原声经典电影播放或话剧展播

活动目的：使大家在享受电影、话剧的同时，学习剧中语音语调、人物性格展现、动作以及表演效果。

2.不定期的会员大会

活动目的：不定期地组织小型的活动供大家娱乐，为大家在学习之余做有效的调味剂，同时让社员之间感情更紧密，相处更融洽。

3.每月一课本剧（由剧社内部的表演团队队员参演）

活动目的：让会员们积极的参加到剧社活动中来，丰富大家的课余生活，同时利用在学校的表演机会扩大外文剧社的影响力

第二篇：课本剧活动计划

六年级二班课本剧工作计划

新的学期，新的气象。本学期，我们将以新的姿态积极组织各种活动来迎接新的挑战，给广大同学营造更浓厚的学习氛围。仍然本着服务同学，共同学习，锻炼能力的理念，推出了更好的、有创意的、新颖的活动，以提高大家各方面的能力，本学期工作计划如下： 新的学期也就迎来了新鲜的血液，我们六二班将辞旧迎新.希望广纳新生，开展积极向上的活动，让这些新面孔尽快地适应学校的课外兴趣，提高自己的表演能力。

每月一课本剧（由班级内部的表演团队队员参演）

活动目的：让会员们积极的参加到剧社活动中来，丰富大家的课余生活，同时利用在学校的表演机会扩大外文剧社的影响力。为了让新社员了解、认可、喜爱我班，使其在以后的工作中积极地参加活动、配合我们工作、锻炼自己，让大家合作愉快，我们特推出一个比较有吸引力的活动。发挥自己的表演能力，为大家提供一个展示自己的机会，从表演中提高自己、培养对话剧浓厚的兴趣

活动主题：好嘴杨巴

活动特色：我们将以一种全新的形式开展会员大会，使大家在入社之初就感觉到班级是一个温馨的大家庭，对于以后活动的参加积极性饱满。

活动时间：十月下旬

杨七——刘琦

杨八——王俊怡 知府大人——黄泽阳

师爷——段梦雨

李鸿章——吴鹏

场景：天津府衙内

师爷：知府大人，不好了，不好了。

知府：身为师爷，慌成这个样子，成何体统？

师爷：大人教训的是。但是，中堂大人到我们这里视察来了。

知府：中堂大人„„，啊，中堂大人来了啊，怎么不快点说呢，混帐东西。

师爷，大人„„

知府：别说了，得想法子，把中堂大人哄高兴，只要他高兴了，我们以后就可以飞黄腾达了，吃香的喝辣的，想要什么就有什么。

师爷：那是，那是。希望大人那个时候别忘了小人。

知府：先别想那么多，等把这关过了再说。你说我们怎么招待才比较合适呢？

师爷：大人，要不，我们先让中堂大人听一段我们天津的小曲儿莲花落。等他饶有兴致，满心欢喜，撒泡热尿，身爽腹空的时候，我们再给他上点吃的，那不就妥了吗？

知府：嗯，这倒是个法子，但是，上什么吃的才好呢？

师爷：鲍鱼燕窝熊掌„„

知府：不行，不行。中堂大人，那么大的官儿，在京城什么山珍海味没吃过。我都吃腻了。

师爷：要不给中堂大人熬点鲫鱼汤，味道蛮独特的呢？

知府：鲫鱼汤，刺太多，容易卡到嗓子，那样时候我们就完蛋了。

师爷：要不给中堂大人吃点麻花？

知府：亏你想得出来这个馊主意。炸麻花，硬邦邦的，弄不好，把中堂大人的牙齿硌了，就有我们好看了。

师爷：大人，小人实在是想不出更好的了。

知府：让我想想。给中堂大人吃的要不卡不硬，还要有特色。„„嗯，有了，杨家茶汤。上次我们几个不是去喝过那个茶汤的吗？回来后大家都觉得不错。就这么决定了，给中堂大人品尝津门小吃：杨家茶汤。（场外音：中堂大人到）

师爷：宣，杨七杨巴，进献杨家茶汤。

杨七（偏胖较黑较矮）：我叫杨七。擅长做茶汤。

杨巴（偏瘦较白较高）：我叫杨巴，比他小一点点，所以也叫杨八。擅长卖茶汤。

杨巴：我们的茶汤是远近闻名，毫不吹牛的说，我们的小吃要说是津门第二，没有谁敢说是第一了。这不，知府大人钦点，我们杨家茶汤这次闪亮登场，有机会进献给李中堂品尝。看来，杨家茶汤冲出天津，走向全国，闻名世界，指日可待呀，期待啊期待。

杨七：兄弟，低调，小心别出什么差错啊！

杨巴：大哥，你放心，只要你把你手上的活儿使出来，别的就看我的了。

杨七：我还是有点害怕。

杨巴：怕什么。我们的茶汤，新鲜出笼，没有任何添加剂，不伤胃口，保质保量，还实行三包，有口皆碑，远近闻名„„

杨七杨巴（上，做端茶状）：请中堂大人品汤茶。

杨七杨巴：（齐步退，垂手而立）：听候中堂大人吩咐。

李鸿章（端茶，皱眉，甩手，生气）：嗯？哼！（把茶汤打翻在地。）

师爷知府（下跪发抖）

知府：师爷，怎么啦？（迷茫）

师爷：老爷，我也不知道发生了什么事儿啊！（茫然）

杨七杨巴（下跪）

杨巴：中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹怒了大人。大人不计小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！（边说边叩头）

李鸿章（侧身，独白）：我晕啊，想我堂堂一品官员，竟然误把这汤茶里的碎芝麻当成了脏东西。全靠这小子机敏，揣着明白装糊涂，既让我知道了原委，没冤枉好人，又给了我面子，还往他自己身上揽错，高，人才啊。我一定要好好奖赏他。

李中堂(正身)：不知者无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻，但你们的茶汤名满津门，也该嘉奖！来人啊，赏银一百两！

杨七杨巴：谢老爷！（擦汗下）

知府（小声）：毛病，茶汤不爱吃，反倒打赏那么多的钱。这么多的钱不都是我出吗？真搞不懂！

师爷（小声）：中堂大人是不是个傻子哟？！

（李鸿章，知府，师爷，杨七，杨八，下）

屏幕由“杨家茶汤”换成“杨巴茶汤”（落款：李鸿章）

第三篇：课本剧活动计划

课本剧活动计划

为了深入开展素质教育，培养学生爱国主义热情，践行社会主义核心价值观，进一步推进“书香校园”的建设步伐，促进新课程改革下学生语文素养的提高，使学生在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神,从而培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。

一、指导思想

1.以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

2.为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，利用课本剧的表现形式，与课堂教学有机结合，进一步活跃和丰富学生的课外文化艺术生活，激发学生的表演欲和创造欲，培养学生的自信心，感受“我体验，我快乐”。

二、活动目标

1.提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2.学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

3.振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中，让文明之风吹遍校园的每一个角落！

4.培养学生的创作能力和审美情趣，形成良好的情感体验；提高学生的艺术表现力和语言表达能力，提高学生的综合素质。

三、活动要求

（一）节目要求：

1.课本剧的类型可有：童话剧、小话剧、小品、寓言剧、小歌剧、音乐剧等，也可以是其他形式。

2.课本剧的选择以课本为主，既忠实于课本，又不局限于课本，可在现行教材、课外阅读材料、童话名著中产生，也可自编自创。基于课文的内容展开合理想象，适当地充实和丰富故事情节。鼓励对课文进行再创作，将课文改编成小剧本，展示师生的想象力和创造力。要注重人物的性格、作品。剧本力求语言准确鲜明、生动简练，耐人咀嚼。

3.剧目内容应健康向上，格调高雅，有较强的艺术感染力。

4.参赛剧目所需服装、布景、道具、音乐、配音等由各班级自行解决。

5.情节设计合理，人物形象鲜明（包括人物语言、动作、情感、服饰等），道具和音乐选择要为剧情服务，容知识性、思想性和趣味性于一体。

四、课本剧要求

1.主题突出、思想性强，有较强的爱国主义教育意义。2.形式新颖、自然健康、台风严谨大方、富有艺术感染力。3.表演过程流畅、紧凑、完整。

4.表演者服装、道具、舞台设计有特色，有利于表现主题。5.演员精神饱满，声音宏亮，发音标准，吐字清晰，配合默契；语言有感染力，且具有个性化和幽默感；

6.时间严格控制在10～15分钟。活动具体时间及内容

第一、二周 观看课本剧录像 第二、三周 排练简单的剧目 第三、四周分小组训练

第五、六周 教师强化指导排练剧目

第七、八周学生自由创作阶段 第九、十周课本剧剧目初步展演修改阶段 第十一到十四周 课本剧擂台赛 第十六、十七周全学期作品展示

第四篇：课本剧活动计划。

课本剧活动计划

扎鲁特旗第五中学团委

扎鲁特旗第五中学2013年课本剧活动计划

一、编演课本剧的意义

1、能极大调动学生学课文的兴趣。

学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁演什么角色合适？人物性格有何特点?等等一系列问题，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极。

2、能培养学生学语基的兴趣。

编演过程，对学生语文知识的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。

3、能激发学生进行创造性活动的兴趣。

编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。4．能培养学生观察、分析生活的能力。

戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节发展，进而反映生活的。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。

5、在潜移默化中培养了学生的美好情操。

原来上语文课，分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。编演课本剧后，学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。

二、活动目标

1、让孩子都了解课本剧，学习编写和演绎剧本。

2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵。

3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

5、培养孩子的自信心。

三、课本剧的选材 课文内容

一年级学生因为受到识字少，阅读量小，理解能力比较差的限制，所以在上学期只是学习了一个剧本。有了半年的学习基础，本学期打算把七年级上册中的部分课文和本册课文进行改编，引导学生排练短小的课本剧。

四、怎样编写课本剧

（一）、安排好课本剧的结构

创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节，根据课文故事情节，1、据人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情。（后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。）

2、剧本开头要写明剧中的人物（给剧中人物起好一个简洁的代名称）

3、安排好场景（布景、道具的设计制作及其摆放位置）

4、依据课文内容情节的发生顺序，创造性地让一个个人物出场表演。人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默，更具有个性化的人物对白，剧本的尾声一定要达到创作的最高潮，以利于揭示升华表演主题，收到应有的体验教育效果。

5、剧本的尾部要注明“该剧据第几册《语文》同名课文改编”字样和创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单。

（二）、明确编演步骤及要求

课本剧的编演，要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤，其中每步相应地有具体要求。选 要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，如《皇帝的新装》等。所选课文不一定要很长，长课文也不一定要全演，可选其中一个层次。无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。这一过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性。读

要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要引导学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编

做这一步，要让学生明白：1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，要注意全体学生语文素质的提高，可分为多个小组，使学生人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。

著名教育家叶圣陶说：“学习的过程是个游戏的过程，有益的游戏能丰富想象，丰富的想象有助于培养创造性思维，具有创造性思维的学生是将来知识型人群社会非常重要的组成部分。”总之，中学生编演课本剧作为一种实践锻炼方式，对于学生语文素质的提高是大有裨益。

2013年09月 扎鲁特旗第五中学团委

第五篇：课本剧计划

2017-2018学综合实践活动计划

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期三年级综合实践活动，围绕课本剧进一步推进学校素质教育

课本剧是基于艺术教育和游戏娱乐教育理论形成的语文课程教学方式之一。追根溯源，古有古罗马的贺拉斯的”寓教于乐”理念。孔子的音乐教学思想。今有高尔基的“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径”。陶行知的“解放”理论等等。

课本剧编演源于语文课堂教学活动中的分角色朗读，是师生以语文教材中的有关课文内容或课外阅读中的相关文章为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的小型话剧。它将文学、表演、音乐、舞蹈、美术等多学科有机结合，能同时作用于人的视觉、听觉、触觉等多种感官。现对这学期的综合实践活动情况小结如下：（一）活动 目标： 这里引用陶行知的“六个解放”理论来阐述课本剧这项综合实践活动的意义：

1、解放他们的头脑，使他们能想；

2、解放他们的双手，使他们能干；

3、解放他们的眼睛，使他们能看；

4、解放他们的嘴巴，使他们能谈；

5、解放他们的空间，使他们能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；

6、解放他们的时间，要给他们一些空闲时间消化所学，并且学一点他们自己高兴干的事。课本剧，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活：给全体学生提供一个展现自我，展示才艺的平台。

（二）活动步骤

一、了解课本剧

课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，具有欣赏性、娱乐性、教育性，还能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神。把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧，什么是语文课本剧，同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生兴趣浓厚。

二、感受课本剧

让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。

三、走近课本剧

创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。

四、编排课本剧

排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。1.明确主题。

课本剧的编写是一种创造性的活动。是忠实于原文的主题，还是推陈出新？是将原文进行改编，还是提出一个新的主题？任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么……此环节相当于分析教材时对中心思想的把握。这一学年适合编演成课本剧的课文有几篇，结合小学生和本班的实际我确定了主题为：让学生学会看到别人的优点，不要只看到别人的缺点，取人之长补己之短，合作团结力量大。2.筛选演员。

夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员的过程应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。

3.敲定剧本

这一环节，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。对内容可以进行调整，该删的删掉，要补充的另外找资料补充。结合上面明确的主题方向我最终确定《狮子与鹿》、《陶罐和铁罐》、《字典公公家里的争吵》两个剧本为这一学年的课本剧。两组演员利用课余时间和双休日时间先自行排练好尽快熟悉台词、了解剧情、进入角色。剧本敲定后，调动家长学生寻找适合各个角色穿的服装，所用的道具等.4.设计台词、动作。

课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。5.设计道具。

恰当的音乐和道具能渲染气氛，增加表演的效果。因此，教师要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计所需要的头饰、服装和道具。这一环节最好是交给学生来完成，教师只作一些指导，可以利用家长的资源。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力 6.紧张排练

这个环节每个参与的同学都积极地投入每天紧张的排练当中。排练的过程老师加入指导，对学生表演的每一个环节做深入指导，如人物的动作﹑表情﹑语言，每个环节的过渡，小演员之间的默契，每个环节使用的背景音乐等。小演员头饰、道具的制作。

五、表演课本剧

自从学校开展了课本剧这项综合实践活动，我发现学生对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到学生手中后，他们课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。

学生的整体表演非常精彩，班里的每位同学们都倾尽全力，体现了很强的班级凝聚力。表演也很生动，尤其是表演人员之间、旁白和表演人员之间配合的天衣无缝。本剧可以提高对语文阅读的兴趣，更好地激发同学们学语文的热情，发展你们的想象力和创造力。培养你们自主学习的能力, 让你们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

（三）活动意义：

学生方面 通过课本剧这项综合实践活动的开展,可以大大增强了班级的凝聚力,加深了同学之间的友谊,使同学之间的心灵更加默契,更培养了学生探索与执着的品行。可以充分发挥学生的想象、合作、创造的才能，让学生真正学会了自主、合作、探究式的学习方式，为同学们提供一个放飞心情、展示风采的空间，也使同学们受到了艺术教育和美的熏陶，开阔了眼界、锻炼了能力，培养了团队精神。

教师方面

课本剧改变了传统的教与学的模式，给我们的课堂教学带来了新的启发，利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。同时也使老师在教学反思中不断调整更新自己教学方式，能够采用灵活多样的教学模式，提高课堂教学的有效性。

（四）活动成果

我校各年级的课本剧开展的有声有色，精彩纷呈，为此学校已经将这几年的课本剧活动定位成我校的校本课程。一些视频资料和一些活动照片都讲成为孩子们成长的印记。

火石营镇珠峪小学

赵会霞