课本剧活动方案。5篇

第一篇：课本剧活动方案。

课本剧活动方案

扎鲁特旗第五中学团委

扎鲁特五中课本剧活动方案

一、活动背景

语文课本剧集舞蹈、音乐、文学、绘画、表演于一体，是通过学生的再次创作和演员的创造性表演，将课文中看不见、摸不着的文学艺术形象地展现在舞台上，使语文课真正地活起来。它新颖的形式增添了学习的兴趣，自创的内容激发了学生的思维，将抽象的文学变为直观的形象又提高了学生阅读的质量，提高了审美的情趣，寓教于乐，使学生的体能、智能、情感、社交、写作、表演等综合素质得到全方的展示与培养。

二、活动目的

1、总体目标：

为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活：给全体学生提供一个展现自我，展示才艺的平台。

2、学段目标：

（1）准备阶段（第1周——第2周）

A、教师挖掘教学资源，选定要演出的课文；（第1周）B、动员学生踊跃参加此项活动；（第2周）

C、在已报名的学生当中挑选合适的学生作为此项活动的会员；（第2周）

（2）实施阶段：（第3周——第18周）

A、对已选定的学生进行培训，使其能了解并切实体会本项活动的目的与意义；（第3周）

B、充分挖掘学生潜能，确保每一位学生都能胜任其所要担任的角色；（第3周）

C、选定《皇帝的新装》作为改编对象，引导学生根据自己的理解进行课本剧的编排；（第4周）

D、依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第5周——第6周）E、选定《丑小鸭》作为改依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第7周）

F、依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第8周——第9周）G、选定《羚羊木雕》作为改依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第10周）

H、依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第11周——第12周）

I、选定《推销》作为改依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第13周）

J、依照学生所编排的课本剧进行课本剧的排演；（第14周——第15周）

3、巩固阶段

预演要求：创设情景、酝酿感情、把握角色、体味舞台语言、准备适当道具

A、预演《皇帝的新装》、《丑小鸭》（第16周）B、预演《羚羊木雕》、《推销》（第17周）

4、汇报演出阶段

为全校师生汇报演出本学年课本剧，并请观看者提出观后意见、建议（第18周）

三、比赛

‘ 五.四 ’青年节来临之际，在8年级开展一次大型 课本剧大赛 演出内容和形式

内容以课本为主，也可以是课外。可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

演员人数不限。节目间的出场退场时间1分钟。

四、评分标准（见评分细则）

五、各项准备要求

（1）舞台背景、道具以简练，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备磁带或CD碟，赛前前一天上交给负责音响的老师。（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。（3）各班自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员

六、活动评价

在表演的现场，让评委亮分评价，由综合平均分的高低确定名次，学校据此奖励，教师加分鼓励。

在老师的指导下，让学生把课文或文学名著改变成课本剧，形式新了，既可以发展学生的想象力，又可以促进学生语言的发展，既可以增强学生的自信心和独立性，而且满足了学生想表现的欲望，学生学习语文的兴趣也提高了。‚一千个观众就有一千个哈姆雷特‛，学生通过对课文的阅读、理解，加上自己对形象独特的体会，在表演的过程中，学生的思维不再局限于课本上，给他们插上想象的翅膀。

在提倡素质教育的今天，课本剧必将成为语文教学中一个活跃的重要的有机组成部分，课本剧促进学生语言、思维、情智、能力等方面的发展，必将成为扎鲁特中学语文教学一道亮丽的风景线。

2013年3月 扎鲁特旗第五中学团委

第二篇：五年级英语课本剧活动方案

五年级英语课本剧活动方案

一、活动主旨：

为活跃学生校园文化生活，培养学生学习英语的自信心和合作能力，营造英语学习的良好氛围，提高英语口语交际能力，经学校研究决定举行科小英语课本剧比赛，为学生展示综合运用英语的能力提供一个平台。

二、活动安排：

1．活动时间：

3月份中下旬拟定于21日进行，全班汇演时间总计约为35分钟左右，每小组表演时间不超过5分钟。

2．活动场地：

各班教室

3．活动组织形式：

先由各班学生自主报名，组成表演小组，每小组人数根据课本剧角色决定。每个小组推荐一名组长，负责召集、组织工作。班主任、英语老师、家长都可以参与指导、协助工作。

4．表演内容

本次汇演鼓励学生在课文的基础之上进行再创造。学生可以添加平时所学的日常用语，也可增添所学的儿童或者歌曲，丰富课文内容形式。

5、参赛对象：三至六年级学生。

三、比赛内容和要求：

1．以教本为范本，充分发挥想象力和创造力，活用语言材料，并进行大胆的重组、拓展和创新，使剧本具有一定的故事和情节。

2．时间控制在五分钟之内，不足或超时将酌情扣分。参演人数不限。

3．服装、道具自备，尽量做到不浪费，换场景、道具各参赛队自己安排人员。

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第三篇：五年级课本剧表演活动方案

五（2）班课本剧表演活动方案

为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办学生课本剧表演。

一、参赛形式及时间

以小组为单位，组织排练课本剧。比赛时间：星期二

二、比赛办法和要求

（一）演出内容和形式

以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以《草船借箭》《景阳冈》《金色的鱼钩》为题材，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。

（二）评分标准

剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。

（三）要求

（1）道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备U盘。

（2）各参赛班级自行安排好上、下场的顺序。

三、奖励办法

比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

注：希望各班干部和同学认真配合阅读老师搞好各组作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。

第四篇：课本剧表演活动方案

“大课间” 活动之“课本剧表演”活动方案

为了丰富学生的课余生活，我们将开展校级活动——“大课间”活动之课本剧表演。该活动旨在帮助学生更好地理解书本内容，体验书中情节，感悟作者情感，激发学生的读书兴趣。为了更好地落实这项活动，我们将从以下方面入手：

一、明确对象：以课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节。

二、抓实课本剧教学的基本环节。课本剧教学的基本环节可分为：选读素材——解读、完善剧本——分配角色——观看视频——排练剧情——剧务策划——落实表演——评价反馈

选读素材。一般选择故事情节较为曲折、趣味性、可读性较强的叙事作品作为教学的素材。简单的叙事作品可以作为局部或单项教学训练的内容（如：对话表演、神态表演、动作表演等）。材料选择后，要引导学生自己赏析故事情节特色、分析人物形象特点，准确把握作品主题；要注重品味具有表现力的叙述语言和人物对话语言，以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在阅读赏析过程中随机模拟表演，以检验和锻炼学生的表演才能，为分配角色、正式表演打下基础。

解读、完善剧本。教师给学生分发剧本，引导学生理解剧本主题、故事情节、人物表演的动作神态语言、舞台说明以及转场技巧。剧本的改编完善要考虑到实施表演的相关条件，因情制宜，因校制宜，以保障表演活动的有效实施。

分配角色。角色演员的选择与分配以自荐、民选、轮流相结合的方式产生。努力使人人有上场表演的机会。暂时没有分配到角色的人员，尽量安排剧务的各项任务，使人人有事做，事事有人做。形成一个服务表演的大团队。

观看视频。教师充分利用多媒体资源组织学生观看与课本剧相关的影视剧，为学生排练剧情提供帮助。

排练剧情。排练，主要靠学生的兴趣与自觉性。老师必须随时随地观摩与指导。每次排练，剧情可以是整体，也可以是局部或片段。

排练必须集中在每周二、四的大课间活动时间，尽量不占用其他学科的学习时间。排练一段时间后，可以组织中期交流活动，分析进程与得失，策划改进措施。

剧务策划。在排练的同时，剧务组成员应参与观摩、以便构思与剧情表演相适应的布景、道具、化妆、音响等。剧务策划的过程，尽量发挥学生的专长。布景、道具的制作以学生制作为主。剧务组努力争取他科（美术、音乐等）教师及相应专业人士的指导。表演使用的器材以因陋就简、节约环保、便利适用为原则。

落实表演。课本剧的正式表演要纳入学校中心活动的议事日程。定期或分批开展汇报表演或表演竞赛活动。在大型的节日活动中，要给予课本剧表演一定的席位。在即将表演的时节，要制定出切实可行的表演活动方案。表演的观众规模尽可能扩大，尤其要邀请家长和社会相关人士参加；有条件时可以将课本剧表演送入社会，以扩大其社会影响。

评价反馈。评价反馈环节十分重要。这环节有利于反思过程、明确得失、总结经验、吸取教训；有利于发现人才、为促进学生可持续发展创造条件。评价反馈的主体是学生，提倡学生自评与互评。兼以请指导教师、学校领导、学生家长、专业人士、其他观众评价。可以仿照电影艺术节评比的方式设计出各类奖项：最佳男女主角、最佳配角、最佳布景设计、最佳道具设计、最佳音响设计„„，这样，有利于激励先进、鞭策后进，促进后续活动的开展。

三、分工合作、各司其责。这主要针对这项活动的负责人与授课人。

1、根据学生实际情况预先选择确定课本剧素材，并准备好剧本。

2、确定授课人（轮流进行），并搜集下载相关视频资料，以便学生观摩。

第五篇：课本剧活动小结

课本剧兴趣小组活动总结

唐山市李各庄小学

高秀彩

为了进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，活跃校园文化气氛，开阔学生的视野，给学生提供一个展现自我，互相取长补短，展示特长的舞台，发展他们的想象力和创造力。这学期特举办课本剧 兴趣小组，对这学期的活动情况小结如下： 一.激发兴趣，发挥学生的主体作用 1． 兴趣是学习的内驱

兴趣是一种学习的动力，有了兴趣，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生对新事物好奇，表现欲强，充满生机和活力的等身心特点，编演课本剧可以有效地提高学生的表达水平，激发学习的兴趣，让学生在教学过程中主动学习、探究。二课堂就是让学生根据所学的故事扮演各种角色，编演课本剧。这些生动有趣的故事可以促使学生主动去学习和吸收知识；同时这些故事又是课文内容的拓展和提高，可以扩大学生的知识面，开拓视野。2．营造创设开放、民主、宽松、和谐的教学氛围

课本剧比赛表演活动就是努力要创造创设开放、民主、宽松、和谐这种气氛。我以人物各种不同表情和动作的图片导入，进行复习及新知识的教授。根据学生的年龄特点，我作一些示范，再让学生来表演喜、怒、哀、乐，吃惊，害怕等表情以及握手、耳语、点头、伸懒腰、做鬼脸等动作。丰富的表情和传神的动作，使得课堂上笑声不断。接着让他们做快速反应的游戏，许多学生表演了更多的表情和动作，闪现了智慧的火花。学生也在轻松快乐的学习氛围掌握了这些表情和动作的表达。学生开心学习的情景让我感悟到，努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会迸发。

3．确立学生在学习中的主体地位，促进学生自主学习和合作学习

学生是教学的主人，也是学习的主体。课堂教学的最终目的是让学生认知知识、了解知识、掌握知识和应用知识，所以让学生动起来，让学生活起来是激发学生学习积极性的源动力。以学生为主体的原则贯穿于这堂课的各个环节。比如说，让学生之间互相探究，解释故事中出现的潜台词；让学生以小组形式分角色对故事进行改编和表演，学生自主选择喜欢和适合的角色。基础较好的学生可以承担较难的任务，基础较弱的同学承担较易的任务，使每个同学都有用武之地；让学生对他们自己的表演进行评价，找出值得大家学习的地方等。4．建立多元评价模式，以激励为目的

课本剧的评价不能以单一的考试作为评价原则。应当结合学生平时在课堂的表现，活动中的合作精神和创新意识，最后汇报演出的表现及学生的自我评价能力。特别是培养学生进行自我评价的能力，能够使学生对自己对知识的掌握和课本剧的表演进行客观公正的分析，进而达到弥补缺憾、知识升华的目的。在学生表演完这个故事后，我让学生对同学和自己的表现以及每个小组的表现进行评价，找出值得学习之处和需要改进的地方。整堂课上好之后，教师引导学生共同回顾今天所学的内容，谈谈他们的本堂课的收获。也可谈他们演人物的感受，学生自我评价让学生对所学知识有了更深刻的理解，也促进了他们之间的相互学习。

二．课本剧课堂教学模式着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要，有利于学生创新精神的培养和提高

课本剧不仅可以培养学生的语言能力和语用能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一。

1.一种新的教学模式，对分层教学的探索，满足不同年级、不同层次学生的学习需求

以往的课本剧都是学生事先排演好，然后进行演出，内容比较单一。我们的课本剧教学却是将课本剧的听，读，编，演以及学生的合作与互动融入在一堂课中。整个过程由易至难，由浅入深，环环相接，丝丝入扣。学生在轻松快乐的学习氛围中，读懂了故事，将故事编演成课本剧。2．有利于培养学生的创新精神及帮助树立自信心

每个学生在故事的阅读理解中都有自己独特的体会。同时围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。使得英语水平在表演中不知不觉的提高。调动了学生的内在潜力和积极性，让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习和表演状态。学生之间有了比较和互相学习的对象。学生惟妙惟肖的表演让我看到，他们既自信满满，又不缺乏个性，课本剧确实是受学生欢迎和喜爱教学方式。本学期的课本剧表演活动开阔了学生的视野，给学生提供一个展现自我，互相取长补短，展示特长的舞台，发挥了他们的想象力和创造力，对每个学生的健康成长提供了平台。