政史地组试卷分析报告（共5篇）

第一篇：政史地组试卷分析报告

——2016学年度第二学期政史地教研组期末考试试卷分析

白道口一初中政史地组 单志彬

思品部分

一、试题分析

试题在对学生进行基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力进行考查。坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了本学期的学科特点和本质要求。

注重基础知识的考查，本试卷无论是选择题还是非选择题都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认。

强调知识的综合性，突出综合能力的考查。试题强调把握知识的内在联系，注重引导学生对社会现实问题进行全面、多角度认识，考查学生的知识综合和运用能力。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分96分，最低分35分，平均分65分。及格率85%，优秀率19%，成绩比较理想，个别同学较差。

三、问题分析

1、对时事掌握不够及时。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

四、改进措施

1、及时关注时政。

2、加强对知识的理解。提高课堂效率，抓实过关，强调基础，消灭最低分，重抓不过关学生，缩小班级差距。、讲题时，重抓审题干。让学生从题干中迅速提取有效信息，抓住关键词，在此基础上再答题。

4、对于重点问题反复抓，抓反复，做题中一旦遇到，马上强调。

5、强调联系社会实践原则。

6、注重学生综合能力与整体素质的提高。历史部分

一、试题分析

1、体现新课标理念，注重所学知识的理解与运用能力的考查。

试卷符合新课标要求，注重考查学生对知识和技能的理解与应用，以及考查创新意识和应用意识，试题命题灵活新颖。

2、覆盖面较广，综合性较强。

试题考查的知识面较广，注重基础知识的考查以及有机结合。不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。

3、重点突出，七年八年级难易程度较难，九年级难易程度基本适合。

每个年级的试卷都能紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平，但七、八年级材料分析题整体看，略难。

4、注重热点，迁移性较强，开放性较大。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分98分，最低分30分，平均分72分。优秀率20%，及格率70%，成绩理想。

三、问题分析

1.学生不会活学活用历史基础知识。

2．审题能力不强，分析问题的能力薄弱，缺少全面地综合地看问题的能力。3．解题技巧和方法掌握不佳。

．不会用辩证的历史唯物主义的观点看问题、回答问题。

四、改进措施

1、教师须转变教学理念，切实改变教学方法，端正学生学习态度，完善教学。学习新课标精神，教学中运用多种教学方法，启迪学生思维，引导他们发现问题、探究问题、解决问题，激发学生主动学习历史，热爱历史学习。同时，领会中考精神，加强思想教育，拓展学生的视野，增大知识的容量，加强理论联系实际的能力。

2.强化基础知识教学，构建历史知识体系。

突出主干知识、重点知识的教学。注重知识教学的系统性和完整性，加强知识总结和归纳。关注知识纵横联系，形成知识网络，实现知识体系构建。3．注重能力培养。

增强学生自主学习和合作学习等的能力；培养学生透过现象看到事物本质，论从史出的能力，进而明确理论指导实践。

4、加强技巧性训练。

加强学生的审题能力训练，有计划地进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力，掌握正确的解题技巧和方法。

5.注重学科渗透，注重课本中文言文讲解和难写字词的识记等，适当关注社会热点。

教学中要引导学生重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用，培养学生学以致用的意识。地理部分

一、试卷分析

试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。、试题基本突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。

2、试题适中，无偏题、怪题

3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。

4、该试卷重视地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分92分，最低分18分，平均分50分。及格率30%，优秀率10%，成绩不理想。

三、问题分析

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学：

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。

4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。

第二篇：政史地试卷分析

2016-2017学年第一学期期中考试试卷分析

——政史地教研组

一、对命题的评价

这次考试试题总的来说，都比较重视基础，侧重能力，特别突出学科特点，突显实践性和创新性。具体来说如下：

三四年级品德与社会：注重知识的生活性。如三年级“画画我的家”，四年级“家中不安全的因素”、“不干不净吃了没病”等，问题大多来源于学生的生活实际，有利于培养学生的感性认知能力。

五年级和六年级品德与社会：注重知识的实践性和创新性，具有一定的灵活性和开放。如六年级试卷中有两道大题都考查到以“国际禁毒日”为主题的综合实践能力及运用。

七八九年级思品：关注知识整合，突出综合性、实践性和探究性。七八年级试题完全采用中考命题形式和特点，八年级有两道大题都来自一五年的山西省中考原题，特别是七年级道德与法治试卷更能体现新课改精神，考查学生终身发展所需的必备知识。

七八九年级历史：紧扣课标，题型设计与中考吻合，导向明确，既考察了学生对基础知识的掌握，又考察了学生对知识的灵活运用的能力。

七八年级地理：以课本为主，知识覆盖面广，在考察基础知识的同时，又全面考察学生的综合素质。

二、得分情况

总体来说，学生对基础性的题目做得较好，得分率较好。

小学品德与社会： 由于老师平时注重基础知识的落实，学生在填空、判断、选择、连线等题型得分较好，除了个别学生有别字外，大部分同学均得满分。

七年级思品：单选题、简答题侧重于对教材知识的考察，得分率较高； 七年级历史：选择题、简答题、探究题由于比较基础，平时训练较多，得分率较高。

七年级地理：单选题、填空题和材料题得分率较高，学生记忆熟练，读图信息准确，所以做得较好；

八年级思品：网络评卷，无法看到学生的答卷情况，但从分数上大致能看出学生的基础知识应用应该完成的较好。八年级历史：选择题1-

11、13-17、19、20题得分较好，非选择题中学生对近代历史探索、五四运动、中共成了等知识完成较好，可见学生平时不仅对基础知识掌握扎实，而且能进行能力的提升。

八年级地理：选择题除了第6题和第14、15题外，其余的题目都能得满分；22题材料阅读学生能依据材料，提取有效信息，得分率较高。

九年级思品和历史：选择题，材料题做得较好，三、失分情况：总的来说有以下几点：

1、对课本知识不清晰，很多来自于课本的知识和图形，许多同学一知半解，说明课堂的组织教学还需加强。

2、审题不清，马虎落笔，学生的归纳概括能力有待加强。

3、有些学生不会从材料中获取有效的信息，结合所学的知识来解决一些简单的实际问题，往往凭感觉去答题，答题语言不规范、不准确，缺乏条理性，思路较混乱。

具体失分分析如下： 三、四、五、六年级品德与社会：试卷中错别字现象还存在，学生对材料题的分析能力欠缺，语言组织能力较差，对知识的迁移能力不够，答题比较局限，灵活性不够。有的学生缺乏一定的答题技巧，在有限的时间里不会根据分值去构思自己的答案，虽然写的很多，但离题万里。四年级试卷中 让学生对“不干不净吃了没病”这一说法从正反两方面谈看法。由于学生对关于辩论题的认识不够，缺乏训练，导致失分较多。六年级试卷中，学生对“创建一个活动的主题”中的“主题”这一概念模糊，不知道主题是什么意思，确定主题的要领是什么，导致失分较多。

七年级思品： 材料分析题“对周围言行及漫画中的现象进行评析”，学生缺乏必要的答题技巧，对漫画中反映的现象认识不到位，分析不透彻，以至于回答偏颇，以至于失分较多。

八年级思品：对非选择题的回答思路不清，概念不清，把课本内容不加区分的照抄照搬，简单罗列，草草了事。

七年级历史：探究题中“商鞅变法的史实，对我们今天的改革有什么借鉴意义”，本题考查学生对改革的作用的理解，学生做不到对知识的迁移，不能结合知识进行合理作答，所以造成失分。七、八年级地理：学生对基础知识的记忆不准确，大部分学生不能从图中提取有效信息，七年级学生对“读某村平面示意图”回答问题中的方向判别不清，没有方向感，整体学生的读图能力有待提高。八、九年级历史：两班学生都存在审题不准确、对历史知识的横向纵向比较不准确、答题不完整、语言叙述欠佳的问题，特别是九年级学生对重要历史知识点的关键字词书写有错字、别字现象，对“启示类”题目答非所问，丢三落四，语言极不规范。部分学生不能把历史和政治学科中共性知识融合起来，导致作答“工业革命对中国有没有冲击”一题时，都答到“由于闭关锁国政策所以没有受到冲击”而导致错误失分。

九年级思品：填空题失分较为严重。主要是学生基础知识掌握不好，忽视分值小的题目，不重视课本，不重视背诵，缺乏对知识点的重复记忆，导致失分较严重。

四、努力方向：

1、夯实基础，加强教材中主干知识的学习、巩固、梳理和归类，学深、学透基本原理、基本观点和概念。培养迁移能力，重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

2、学以致用，联系实际，构建开放式课堂。多引用现实生活中与政史地学科相关的案例，充分利用实物、图片、地图、图表等直观材料创设情境，潜移默化，引导学生关注生活、关注社会，树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，以全面提高学生的综合素质。

3、注重从知识到能力的提升，不能仅停留在知识到知识的积累，而要积极引导学生关注社会、关注生活、关注身边的人和事，引导学生正确看待和分析社会现象，培养学生的综合能力。

4、重视读图、指图、析图、填图等能力的培养。

5、注重对学生应试技巧能力的培养和训练，加强对实践探究题的题型训练，加强答题规范的训练。

第三篇：政史地组工作计划

政史地教研组工作计划

一、我们的目标

1．注重师德修养。坚持正确的政治方向，遵纪守法，忠于职守，关心爱护学生，遵守学校规章制度，工作上服从学校安排，组内老师团结互助。

2．关注自身专业发展。积极参加教研室和学校的各类活动，努力研究教学方法，通过编写课程纲要，试卷等资料，来提高自己的能力。

3．主动变革，努力适应减负增效的形势。认真学习各年级课程标准，结合本校学生的实际情况，制定适合本校的教学课程纲要，寻找更加有效的教学方式，通过自身主动变革，努力适应减负增效的形势。

4.重视学生的发展。使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。

二、具体的计划 1.加强理论学习。

认真学习学科课程标准、学科教学建议，钻研本学科教材，研究中考考试说明。

关注新闻热点，特别是常州地方新闻和有关学生自身成长发展的新闻。并能在教学中引

导学生关心家乡、国家、国际大事，丰富教学资源。

本学期每人至少读一篇教育教学专著，提高自身理论水平，加强教育教学理论与实践的结合，用理论指导实践，不断解决学生的思想实际问题，提高课堂教学的效果，为轻负担、高效益打好扎实的理论基础。

2.规范教学行为。

教研组、每个备课组开学初制定好具体且切实可行的工作计划；

加强集备，精心备好每一节课。本学期，历史备课组将继续研究如何完善学案教学，提高课堂教学效率，落实减负增效。政治备课组将着重研究如何发挥政治课的德育功能，增强学生思想品德教育的针对性、实效性和主动性，解决学生自己面临的问题。认真上好每一堂课，注重上课的紧密性、参与性、有效性，提高45分钟课堂效益。通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。密切联系学生生活和社会现实，突出学生参与和体验。改变虚拟情境、抽象说教的教育方式，积极引导学生关注现实生活，参与实践活动，在真实的生活中学习与思考。为了扩大课堂的容量，精选习题，讲好题，讲思路，讲方法，避免反复无用的操练。

认真开好校内研究课，本学期本组每位教师开设校内或组内研究课不少于2次，促进教师去思考、钻研，采用各种现代教育手段，展示教学特色，迅速提高教育教学水平。

注重对学生基本素养的培养。通过抓作业来抓习惯、抓成绩，注重作业的量及改正率，提高作业的有效性。在作业布置方面，教师应根据内容精心设计题目，以达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不增加学生作业负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业问题。

3、加强教学研究

积极参加市级和校际间教研活动，广泛开展交流、合作与研讨，拓宽视野，取长补短。

加强校本教研，注重实效。政史地各备课组根据本学科的特点，根据学校和学生的特点团结协作，加强研究。

加强课题研究，积极参与学校课题研究，做到能教善研，以研促教。积极撰写教育、教学体会和论文，不断积累经验，并争取发表或获奖。

三、重点工作

1、加强对中考的研究，特别是政史合卷的研讨。着力做好九年级教学研究工作。

2、完善学案教学，落实减负增效。

3、做好青年教师的培养工作。帮助督促吴青准备教学新秀的评比。

4、加强教研组网页建设，做好教学资源库的建设，群策群力，不断充实内容，使之成为同伴资源共享、交流反思的平台。

5、政治教师积极参加市优秀论文评选，地理教师积极参与省教学设计大赛。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

政史地教研组

向梁 2010年9月

第四篇：政史地组工作计划

2012—2013学（上）政史地教研组工作计划

本学期，我组将在学校领导的关怀指导下，不断学习新的教学理念，以全面提高教学质量为己任，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好政史地工作，做如下计划：

一、指导思想

以学校的指导思想为工作中心点，以提升教育教学质量为前提，以推进课程改革为重点，以规范和强化教学常规管理为着手，以提升教师素质为保障，更新观念，规范管理，崇尚创新、努力提高教育质量，促进我校教育的影响力。

二、工作目标:

1、抓实抓好教学常规管理工作。

2、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念，深化课堂教学改革。

3、认真搞好教研活动，群策群力，集思广益，不断研究，使之成为同仁之间互相学习，不断提高，资源共享、交流反思的舞台。

4、强化基本功训练，不断提高本组教师的基本技能。

5、保持上学期的教学成绩，并且稳步提高教学质量

三、工作措施：

1、抓实抓好教学常规管理工作

教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，能否抓好这一环节将直接涉及到教学效果的好坏，因此，要求本组教师做好以下几个方面的工作：

（1）加大教学常规的检查力度，在组织好月常规检查的同时，按要求做到了周审签教案工作，加大对教案和作业的检查力度，并及时反馈检查中所存在的问题，要求及时的改正。

（2）每位教师要认真做好各科的教学计划、教学进度计划，用于指导教学工作，使教育教学过程中有计划、有目的、有步骤的稳步推进。（3）精心备课，课前备好教案。各科教师要根据教材的特点，深入挖掘教材、吃透新课标。备课做到要有教法、又有学法，教法应灵活多样并且有操作性，学法要具有针对性和指导性。编写教案与教学要有时间注明，上新课后要及时总结本节课教学知识传授的缺漏、并且在教案上做好课后反思。（4）认真上课。要做到精讲、重知识体系结构、联系和思维方法及各种思路，不要求面面俱到，不拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益，要让学生有学习自主能力，必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识能准确的分析和解决生活中存在的问题的能力放在重点地位。

（5）认真批改作业，用心辅导学生，利用好教辅材料。各学科应根据自己的实际情况布置作业，要适量、要有坡度、有侧重点。批阅、讲评要及时，分析讲解，要有针对性，批阅要有日期，以便学校的检查。对学生的辅导要一视同仁，辅导形式要多样，集体辅导与个别辅导相结合，要耐心细致，针对性要强，尤其是注重对学困生的转化工作。每月月考试题要有质量，根据双向细目表出试题，并且月考批改后及时分析和讲解、解决存在的问题。

2、加强政治理论学习和业务自修，提高自身的政治理论素养和业务素质。（1）每位教师利用课余时间积极进行政治理论学习和业务自修，教研组适时组织集体学习，把集体学习和自主学习相结合，努力提升自己的理论素养、师德修养和业务素质，适应现代教育的需要。

（2）认真学习课程标准，继续落实课程标准和教材的教学要求，在教法学法上进行大胆探索，不断改进和创新教学方法，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，使学生形成自主、探究、合作的学习习惯。学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效果。

（3）充分发挥网络资源优势，积极借鉴他人的先进经验，积极主动地加强电教知识学习，提高利用电教手段上课的能力，推进教学方法和手段的现代化，充分利用挂图、多媒体进行辅助教学，实现资源共享。

3、注重教研活动，开展听课、说课、评课和集体备课的教研活动。

（1）在集体备课活动中要将主要精力放在明确教学目标、理清教学思路、规划教学流程、创设问题情景、化解教学疑难，重新整合教学资源、拓展和补充教学内容、更新教法学法。

（2）在听、评课活动，把听课、评课的活动经常化。要求每位教师认真听每一节课，并且课后要交流，授课教师要“说课”。要求每位评课老师可从不同角度指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。

（3）认真开展教研活动，使每位教师的公开课都上得有质量，促进教师去思考、钻研，采用各种现代教育手段，展示教学特色，迅速提高教学水平。

4、强化基本功训练，提高教师的基本技能。

根据新一轮基本功的达标要求，进行常规训练，开展七项训练活动，采用个人练习与组内训练相结合，教研组长组织好，督促好，按时训练，按时交各种资料，使教师的基本技都能在原有的基础上有所提高。

5、稳步提高教学质量。

（1）在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

（2）在工作中，重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。后进生他们普遍是学习态度不积极，爱偷懒，针对存在的问题，现就如何提高差生的学习成绩。针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法。

（3）加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

（4）给差生制定最基本的能够完成的学习目标，使其能真正感到成功的喜

6、开展形式多样的竞赛活动，提高学生学习的积极性。

根据不同学科特点，开展各种竞赛活动，激发学生学习的热情，充分调动学生学习的积极性。

总之，一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把各项工作做到最好。

第五篇：政史地组工作总结

2012学第一学期 政史地组工作总结

本学期，我们政史地教研组紧紧围绕学校规划，在教导处的领导下，积极组织实施学期工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，取得了一些成绩，教研组的工作跨上了一个新的台阶。一学期以来，全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，锐意落实生本教育教学模式，经各教师的辛勤工作，基本完成了本学期初制定的科组工作计划，并取得一定成绩，为在今后的工作中能做到事半功倍、有的放矢，提高本组教师自身的业务素质和各科的教学质量，故对本组本学期的工作总结如下：

一、制定计划，使我组教研活动有序进行：

开学初，政史地组就召集本组成员开会商量讨论，集体制定出本学期的工作计划，并依照计划安排各项政史地教研活动，保证了政史地组一个学期来各项工作的有序进行。

二、加强学习，锐意进取：

（一）本学期我们认真组织教研组教师学习了生本教育理念，通过学习进一步提高了广大教师的思想意识，把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点的自觉性，全组上下，努力工作，锐意进取，开创了教学工作的新局面。由于新理念的全面铺开，为了更好的适应今后的教学工作，政史地组每周都按时以各种形式组织“新理念”的学习，例如：看录像，学习讨论有关的阅读材料，开展公开课等，在教研活动中各科任老师满腔热情，积极准备，认真做好听课记录。每次听完课，我们都会组织老师们进行听评课活动。我们听取教师们的意见，在评课时积极发言，通过畅所欲言，各抒己见，进一步促进了教师的教学能力的提高。

（二）公开课上，负责教师都预先做好充分准备，力求在课堂上体现出“新”，使学生的主体地位得以显现，调动学生的自主积极性。级组老师就会群策群力一起备课，上课教师进行试教，再反思、改进教案，因此，每一节课都凝聚了组内每位教师的智慧和心血。在这样的活动中，组内教师的凝聚力也增强了。例如肖莲老师的地理公开课上,通过和科组人员集体备课，生本教育课堂开展得有声有色，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，从而积极地参与课堂各环节的学习讨论。黄老师的历史公开课上的地理演示培养了学生的观察和动手能力。唐文强老师开展的公开课水平提高了很多等等。课后，各听课教师都积极参加评课活动，并说出自己的看法和建议，促使日后的教学质量更有所提高。

（三）积极推进校本教研，课堂教改，注重实效。我们一边大量学习相关理论知识，不断增加知识储备，一边主动研究教学方法，努力提高课堂教学的效率。学期中和期末，本组进行了教学常规检查，各教师都能按学校的要求认真按质按量圆满地完成了教学常规工作。

（四）做好培优辅差工作，培养合格加特长人才。

三、存在问题：

（一）本学期，没有制定好教研组研究课题，还需要学习了相关资料。

（二）教育理论学习后，没有机会交流，不能更好地消化理解；

（三）有的教师对生本教育模式的理解还需进一步提高。

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。翻开新的一页，新的一切在等待我们。面对崭新的篇章，我们政史地教研组将锐意进取，描绘出我们最美的图画。让我们在教育教学这一块园地里辛勤耕耘，幸福收获。我们将携起手来，并肩作战，争取再创佳绩。

二○一三年一月三日