重点发展项目自评报告

第一篇：重点发展项目自评报告

金堤中心学校重点发展项目自评报告

“绿色校园文化建设”和“养成教育”为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“快乐学习

健康成长”的办学育人理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据县教育局要求，我校对2011至2012学年度两个重点发展项目认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

金堤小学始建于1952年，经历半个多世纪风雨，现有在编教师63人，其中35岁以下14人，36～45岁10人，45岁以上39人。支教教师7人，其中县级骨干教师3人，教学能手7人。专科以上学历 13人，学历合格率100％。现在校生1320人，今后三年在校生将维持在1300左右。经过合理布局调整，现有1——2年级教学点1个（万全），1——5年级教学点2个（二小、九华），完小一所（本部）。全学区六年级集中于本部，3——5年级按辐射半径集中于本部、二小、九华三所学校。中心幼儿园1所，学前班5个。

二、自评工作的过程与方法。

(一)统一思想：召开校务会，明确学校重点发展项目年度自评的重要性，成立自评工作领导小组。

（二）组织队伍：召开教师及自评工作领导小组会议，根据学校三年规划目标，指标体系，确定学校重点发展项目自评小组负责人：绿色校园文化建设工作自评小组（曹兵）；养成教育工作自评小组（江勤苟），再一次学习学校三年发展规划，公布自评工作方案。

（三）项目组自评：各项目组根据年度目标和评估指标，分别收

集信息资料，作出理性思考，写出自评报告。

（四）自评总结：学校自评工作领导小组汇总各小组自评报告及相关资料，撰写学校自评报告并公布，接受教师审议。

（五）做好各种资料的收集，整理归档工作，迎接督导室评估。

三、自评内容。

金堤中心学校2012年度重点发展项目（绿色校园文化建设和学生养成教育）

（一）、绿色校园文化建设工作具体开展情况

1、制度保障，民主管理

进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。对师生、家长反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。

2、强化校园文化管理，统一思想认识（1）加强组织领导。

学校成立了以何节兵校长担任组长，副校长檀吉德为副组长，工会组织、教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。（2）制订实施方案。

学校领导班子坚持把绿色校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

（3）统一思想认识。

正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符

合学校实际的绿色校园文化，才能办好学校”的共识，3、合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。

校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校结合校安工程对校园合理布局，对环境建设统筹规划。学校多方筹措资金完成了食堂、厕所、花坛、操场等修建，从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果，使校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字。

4、营造校园文化氛围，让文化育人于无形

我校坐落于望江县赛口镇金堤开发区，校园环境清幽秀美，是安庆市的后花园。我们着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都体现出文化，让人有美的享受。

一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、班级教室、学生寝室等，学校规模虽小，处室齐全，标牌雅致、美观。

二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的宣传栏，《少先队章程》和《办学目标》及学校发展图片展。进入校园，看到提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明

礼貌待人，教室走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食

节约用水，讲究卫生等标语，在花坛边树立“红花喜人

手下留情”温馨提醒牌。

三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。

5、以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。„„

6、需要改进的方面

（1）、校本课程开发滞后，综合实践活动流于形式。

学校内涵发展离不开学校本土的文化建设，校本课程开发是个很好的载体，现在我们有开设地方课程和校本课程，还没有真正意义上的校本课程，我们要植根学校自身的发展历史和和本片区的人文地理，开发学校特色的校本课程，让学生觉得亲近、自然，这对学生学习积极性的提高和人格塑造是非常有意义的，同时也丰富了学校的文化底蕴。

（2）、学校缺乏自己的特色，还没有充分发掘农村学校的潜力与优势。

总之，绿色校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中，将继续努力，加大校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。

（二）、学生养成教育的主要做法及取得成绩

1、学校重视、规范管理

学校始终坚持“德育促发展”的理念，以德育促进教学，树立学生为振兴祖国而奋发学习的思想，培养“四有”新人和合格的社会主义接班人。

（1）、建立德育领导小组，完善了机制。学校为更好地开展德育工作，成立了德育教育领导小组。学校的德育工作领导小组由校长何节兵同志担任领导小组组长，由教导处和大队部负责开展具体工作。这样从机制上得到了保障。

（2）、制订德育工作规划，目标明确。学校的三年工作规划和每学期的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。教导处根据学校的规划每学期制定出具体的德育工作计划，做到目标明确，措施有力，为学校德育工作落到实处提供了保证。

（3）、全员教育，形成网络。学校始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学校德育工作领导小组为核心，教导处、少先队大队部、班主任齐抓共育的德育管理网络。以辅导员和班主任为德育工作的骨干，全体教师共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘教材中思想内容，积极渗透德育因素。我校充分利用各种学习时间，组织全体教职工认真学习中共中 央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级德育工作会议精神等，提高全体教师理论水平。

2、以养成教育为抓手，培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯，是学校素质教育的一个重要组成部分，也是对学生进行思想道德建设的一个落脚点，学生的行为习惯也是德育工作成效的最好体现。

（1）、切实加强学生行为规范管理。一是目标明确。我校按照《小学生日常行为规范要求》，全面培养学生养成良好的行为习惯。为使学生真正做到“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”，从学校实际出发，制订了行为规范养成教育计划，出台了

小学生一日常规，并全面实施。二是制度健全。我校为了加强管理，进一步完善、规范 了升降国旗、考勤、值日保洁、后进生转化管理和文明班、先进班集体的评比等制度。同时对学生行为规范训练，建立了三级检查评估网络：班级检查——学校值日师生检查—— 学校行政检查评估，对检查成绩按月汇总，每学年表彰先进集体和个人。

（2）、在“实”字上下功夫，培养学生良好行为习惯。行为规范养成教育目标提出以后，我校围绕目标，有计划全面培养学生良好行为习惯。

1全面提高学生的行为规范认知水平。要使学生养成良好行为习○惯，必须要提高学生的认知水平，只有这样，才能使学生自觉地养成良好行为习惯。为了提高学生的认知水平，我校通过晨会、以及班队活动等阵地，有计划地加以训练。通过红领巾广播、黑板报和宣传橱窗等加以宣传，收到了良好的效果。

2以训练为中心，培养学生良好行为习惯。要让《小学生日常行○为规范》的 20 条要求变为学生自觉的行动，我校始终抓好讲授、示范、训练、评价这四个教育环节，并且以训练为中心，配合说服教育、榜样示范，切实有效的培养了学生良好行为习惯。

1、抓讲授。正确的道德动机来源于正确的行为动机。利用阵地课，通过教师的讲授让学生明理，懂得怎样做和为什么这样做，使学生从感性上产生道德行为的意向，萌发正确的行为动机。

2、抓示范。由于小学生认知水平低，即使明确了行为要求后，并不等于就能去做了。因此，通过正确示范让学生有榜样可学。

3、抓训练。小学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，况且由于年龄特征，小学生的行为表现具有不稳定性，因此，我校采用有效方法，加以反复训练。我校在具体训练中，做到了“四化” ：具体化、规范化、系列化、经常化。

4、抓评价。我校通过“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等评比，形成了激励机制。对行为不规范的学生，班主任及时给予指出和

教育，以便及时矫治不规范行为。由于我校以训练为中心，指导到位，反复训练，使小学生初步养成了良好的行为习惯，遵纪守法，学生案发率始终保持零。

3、积极开展少先队创新活动 我校德育工作围绕培养学生良好行为习惯和优良思想品质，积极开展形式多样的德育活动，使学生在活动中活的体验、得到锻炼。受到了社会各界的好评。加强少先队员思想道德建设，养成良好的行为习惯。

（1）、加强少先队员思想道德建设，养成良好的行为习惯。我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设不放松。结合本校实际，多年来开展了爱国主义教育活动、文明礼仪宣传教育活动、学雷锋系列活动等一系列德育活动。结合传统节日开展“感恩行动”，实践“我是父母好帮手”，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心。例如结合“三八国际妇女节”、“母亲节”，大队部号召各中队开展以“感恩”为主题的活动，让队员在家里为妈妈做一件事或做一件让妈妈感到惊喜的事。让队员充分体验自理、孝敬、付出的快乐。开展“六一”文艺汇演活动。为了让学生度过一个快乐有意 义的儿童节，我校每年“六一”节都开展了大型文艺汇演活动。

（2）、抓好德育队伍与队干部的队伍建设。

1、班主任是德育工作实施的重要力量，班主任的政治素质和业务水平直接影响德育工作的开展。因此我校十分重视班主任队伍的建设，定期召开班主任工作例会，学习班主任工作理论和有关法律法规、选派优秀的班主任老师参加上级的培训班。

2、做好少先队队干部队伍建设。我校始终把抓少先队队干部队伍建设作为抓好少先队建设的重点。每学期，我校大队部都对大、中、小队干部和各级管理队伍干部进行培训工作，让绝大多数队员都有参与自主管理，当家作主的机会。值日工作中每天都把红领巾的佩戴作为一项常规考核内容。

（3）、搞好少先队阵地建设

1充分发挥校园广播、德育宣传栏、黑板报的宣传教育作用。对○各中队的板报进行检查并列入先进中队考核。

2抓好红领巾值日监督、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为○展示我校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。

3规范教室的布置，营造和谐、有个性、有活力的中队。○

4、积极开展安全教育活动。

（1）、多年来我校坚持开展安全教育活动。每个学期，我校都会聘请交警同志举行交通安全知识讲座、发放致学生家长一封信等活动。

（2）、每个学期我校都组织全体学生开展一次应急疏散演练。同学们通过实战训练获得了应急知识和应急技能。

5、积极探索，多方配合，学校、社会、家庭三结合的教育网络基本建立，为探求学校教育的延伸，拓宽德育教育的内容，发挥家庭教育的作用，利用社区教育的资源，经过几年的探索与实践，目前我们学校与家庭、与社会相配合的教育网络已始见雏形。

（1）、以密切家校联系为纽带。学校每学期定期召开学生家长会、强化教师，尤其是班主任老师的家访联系制度。

（2）、以指导家庭教育为手段。我校高度重视指导家长做好家庭教育工作，有计划、有针对性地利用“校讯通”平台向家长宣传，让家长掌握必需的家教知识，受到了家长们的好评。

（3）、以校外教育资源为依托。学校充分发挥社区教育功能，积极协调社区、派出所、敬老院等德育基地，通过校外教育的一系列活动，开阔学生视野，丰富了学生的课外知识，培养了学生的能力。

6、存在问题及努力方向

（1）、德育科研工作尚处于起步阶段，破解德育难题存在较大的

困难，德育创新能力有待加强。

（2）、课题研究还未开展，需要不断地摸索、完善和提高。往后，我们将以德育评估为契机，认真听取各位领导和专家的宝贵意见和建议，针对德育工作中出现的不足，及时整改，狠抓落实，努力把我校办成学生向往、家长满意、社会认可的现代化学校。

金堤中心学校 2012年5月8日

第二篇：鸦滩中心学校重点发展项目自评报告

鸦滩中心学校重点发展项目自评报告

一、项目背景

为全面贯彻落实科学发展观和党在新时期的教育方针，紧跟教育发展的步伐，鸦滩中心学校依据国家相关法律法规并结合学校实际，在理性思考的基础上，坚持走文化立校，特色亮校之路，2011年，经党支部大会和校务会认真论证，教代会一致通过，将鸦滩挑花作为学校特色及重点发展项目加以推广。

鸦滩作为中国民间文化艺术之乡，不仅山清水秀，而且艺术底蕴十分深厚。其中国家级非物质文化遗产——鸦滩挑花，就有几百年的历史，并作为安徽特色，曾多次进京在人民大会堂安徽厅展出，为继承和发扬这一民间文化艺术，2011年，鸦滩中心学校将鸦滩挑花设为地方性课程，将其引进课堂，与美术课教学、综合实践课教学相结合，旨在培养学生的动手动脑能力和审美能力，让鸦滩学子通过习挑花工艺了解挑花的历史，让一艺术瑰宝在鸦滩大地上得到传承并进而发扬光大，同时通过习挑花让学生在学习之余有的放矢，扩大学生的课外兴趣面。

二、相关工作 为在学区内推广挑花教学，鸦滩中心学校做了大量的相关工作。成立了以校长为组长，分管校长为副组长，二级机构及各村小校长为成员的领导小组；聘请了文化系统和教育系统具有奉献精神、知名度高、对挑花有爱好或专长者为顾问委员会委员；学校长期聘请了专业民间艺人，用一学年的教学时间来打造师资队伍，使其掌握挑花教学

方法、要领、技巧及图案设计等。为吸引全民参与，各校充分地利用有效的资源，广泛地宣传与发动，实现家校携手共进，同时将相关课程有机结合，让学生从课上到课下，课内到课外都能起到推广的作用。

三、自评机制

为使此项项目顺利进行，鸦滩中心学校建立了一系列的自我评价及激励措施。

1、建立保障措施，与学校活动经费挂钩，纳入学校制度管理体系。

2、每学期结束后，组织专业人士进行综合考核，优秀的予以表彰、奖励。

3、适时分年级组织学生比赛，并对学生进行鼓励，比赛成绩纳入辅导教师的评价分值。

4、连续两年考核为优秀的学校，其结果将纳入学校目标考核。三年出成果的学校，一是教科研资金倾斜，二是作为授课教师、校领导评先、评优重要依据。

四、成绩及存在的问题

通进近两年的推广及努力，目前我校的年青女教师已经能够独立完成挑花课程的教学工作，学校的美术课不再是单一的涂涂画画，将画画与手工有机结合；教师及学生的挑花作品得到了家长的一致好评，部分家长因受学生的影响，也加入了挑花的行列，对挑花工艺的推广及传承起到了积极的作用；学生对挑花工艺有了全新的认识，他们的课外生活过得更加充实。在推广挑花教学的过程中，也有一些家

长提出了一些不同的意见，他们认为挑花教学与学校的文化课教学根本不搭，一块挑花工艺品的完成，需要极长的时间，对于小学生而言，年龄过小，不适合进行挑花这种纯手工的工艺品制作。同时学校教师教学工作的繁重，学生课业负担过重都制约着学校这一工艺的推广。

第三篇：项目自评报告

项目自评报告

一、项目选择的必要性、合理性和准确性

养殖业是我区农业和农村经济的支柱产业，占农业总产值的三分之一强，占农民收入的40%。但同时又是造成农村环境问题的主要污染源，严重污染了空气、土壤和水体，对人们身体健康和生活质量产生了负面影响。通过沼气工程使畜禽粪尿和污水得到集中处理，大大减少对农村生产环境的危害，使养殖园及周边的空气不再恶臭，使农村人用水源不再受到BOD、COD、氮素、磷素及各种寄生虫和有害菌类的污染，使土壤不再接纳未经处理的畜禽粪便而造成的影响。使养殖污染物按照“减量化、再利用、资源化”循环经济发展理念和模式，实现合理利用，这对保护农村生态环境，提高资源利用效率是十分必要的。

（1）项目建设是保护生态环境的需要。通过该项目的实施，可使禽畜养殖园每年减少粪便污染物排放量。使养殖企业周边的环境状况得到明显改善，对保护当地地下水资源，改善农业生产环境和局部生活环境具有显著作用。

（2）项目建设是加快无公害、绿色、有机食品生产的需要。随着人们生活水平的日益提高，健康和环保意识的逐渐增强，人们呼唤无公害、无污染的绿色食品。生产绿色无公害食品，可以增强农产品的竞争力。而提高农产品质量的核心技术在于绿色有机肥的施用，绿色食品生产呼唤工厂化生物有机肥。

（3）项目建设有利于企业提高经济效益。目前养殖企业的效益主要来自畜产品、奶产品的销售，而粪便不仅对环境造成污染，而且成为企业的包袱，增加了企业成本。通过项目建设，变废为定，生产沼气、沼渣、沼液可以出售，给企业增加了收入，提高了企业的经济效益和社会贡献。

同时，本项目主要目标为沼渣沼液有机肥研制开发，项目开展沼渣沼液有机肥形态、有机肥生产工艺及设备选型、有机肥外观设计及肥效试验等内容，紧紧围绕着项目主要目标，集研发-企业-基地为一体，技术路线思路清晰，层次分明，各部分内容服务又相互配合，衔接紧密，论证详实，为本课题的顺利完成打下坚实的基础。

（二）取得的主要成果

本项目在实施过程中，根据沼渣沼液肥源特性，集成分离技术、维持、配伍、增效等技术，研发沼渣沼液系列有机肥、冲施肥新产品3个，形成沼液肥产品技术标准1个，建立沼渣沼液有机肥生产基地1个，新产品依托兴庆区农业技术推广中心开展试验示范，建立施肥技术标准，效果得到农户的一致好评。

项目年可处理养殖园区内粪污1.4万吨，年产沼气11万m3，发电7万千瓦时，年产70℃热水1000吨，年节约标煤72吨，每立方米沼气按1.5元计，实现收入16.5万元；生产有机肥0.1万吨/年，每吨按400元计，实现收入40万元；沼肥1.3万吨/年，每吨按20元计，实现收入26.0万元，年总收益82.5万元，除去年运行费用28.91万元，项目年纯利润53.59万元。动态投资回收期8.2年，财务净现值207.5万元（IC=8%）。可提高单位鸡粪产品附加值200％以上，提高经济效益50％以上，每亩农作物可增加产量15%，增加产值200元以上，减少化肥投入20%。

同时，项目经过反复论证，明确沼渣沼液肥生产中沉淀、过滤、混合、分离、包装等工序的流程，设计确定了设备和参数，提出冷凉气候区沼气发酵产物清洁分离分装技术指标及产品，在国内尚属首例。

（三）解决的关键技术及创新点：

沼液、沼渣是一种优良的有机肥料，沼液、沼渣作为肥料，施用于农田、菜地，有助于土壤理化性质的改善，促进了作物健康生长，增强了作物抗病、抗虫能力并兼有杀虫、杀菌作用，大大减少了作物病害的发生，防止了使用化肥带来的污染，提高了农产品的品质，为发展有机食品奠定了坚实的物质基础。

本项目突破性的在沼渣、沼液中添加生物菌剂和其他微量元素，生产的有机肥养份全面，更加有利于农作物吸收利用，释放缓慢，大大降低肥料中氨、氮流失，提高肥效，降低土体、水体的富营养化程度。

项目处理沼渣的关键技术是微生物菌剂好氧发酵技术，同时针对不同作物、不同生长期，运用不同的添加剂配方，生产满足作物需要的有机肥料，该技术处理沼渣具有节能，高效的特点。

在脱水的沼渣中喷洒微生物菌剂，利用微生物菌种，对沼渣进行堆肥好氧处理，通过堆肥使微生物发酵产生高温，杀灭沼渣中含有的病菌、虫卵，使动植物残体、胶质体等物质充分分解断裂，转化为小分子的有机质，便于农作物、林果、花卉、树木、植物的吸收。

（四）对项目的实施效果和应用前景进行评价

1、项目产生的经济效益、社会效益和生态效益情况

（1）科技效益

项目形成沼液肥产品技术标准1个，研发沼渣沼液系列有机肥、冲施肥新产品3个，沼渣沼液有机肥生产基地1个，农村沼气技术服务中心1个，发表论文1篇。

（2）经济效益

项目基本达到1 万吨沼渣沼液生产规模，年产值达到500万元，实现销售收入100万元；增产粮食10%左右，增加农业产值2000万元。可提高单位鸡粪产品附加值200％以上，提高经济效益50％以上，每亩农作物可增加产量15%，增加产值200元以上，减少化肥投入20%。

（3）社会效益

该项目的实施将促使大量畜禽粪便的无害化处理，改变农作物施肥习惯，促进宁夏农业结构的调整，促进项目区生产条件改善，推进农业新技术的研究和应用，加快农业产业化的步伐，并改造传统产业，延长产业链，成为带动宁夏农业产业化发展的源动力，推动资源与经济社会的协调发展。项目产生的沼气，可向养殖园区提供生产或生活用燃料，年节约原标煤72吨，沼渣、沼液用于无公害农产品的生产，可提高产量和质量，增进城乡人民身体健康，促进经济社会和谐发展，为构建社会主义和谐社会创造条件。（4）生态效益

项目成果每年可处理沼渣、沼液3.2万吨，生产有机肥0.96万吨，生产沼液肥2.24万吨，相当于减少3.2万吨污染排放量。

2、项目成果的应用前景

本项目紧密结合当前生产实际，形成了包括厂房设计、菌种扩繁操作规程、有机肥生产技术规程在内的一系列标准化生产技术体系，具有生产机械程度高，操作简单，投资较小（500万元）、生产成本低等特点，因此具有很好的推广应用前景。

同时，通过项目建设，为使用沼气池的农户提供及时周到的技术服务，解决农户单独难以解决的沼气池大出料及沼渣、沼液随处乱到的问题，把产生沼渣、沼液进行分离，制成发展绿色农业、生产绿色食品、有机食品所需要的有机肥料，有效保障了沼气新能源建设工作的顺利进行，实现种植业（饲料）－养殖业（粪便）－沼气池－种植业（优质农产品、饲料）－养殖业的循环，延长农业产业的链条，增加城乡就业岗位，为服务业提供了产业发展空间。

（五）对项目总体水平进行综合评价

本项目在宁夏首次以沼渣沼液为主要原料，研制与滴灌设施配套使用的液体精细有机肥和固体有机肥，制定出沼液肥企业标准，提高设施农业水肥一体化技术水平，实现沼渣沼液的资源化利用，促进农村沼气事业的发展。主要内容：（1）渣沼液有机肥形态性质及其质量标准的研究；（2）沼渣沼液有机肥生产工艺、菌种和设备研究集成，根据沼渣沼液有机肥的形态类型和质量标准要求，研究确定液体和固体两套生产工艺技术；（3）研究产品的外观设计和标签样式（包括标识、使用说明书），争取申请专利保护；（4）开展沼液沼渣肥料效应田间试验，进行肥料登记，实现年产万吨的生产规模。

项目严格按照计划执行，依据沼渣沼液的基本特征，综合考虑菌种添加、设备选型及生产工艺等因素，研制开发出沼渣沼液肥，使得农业废弃物通过“沼气发酵-沼渣沼液有机肥生产-安全农产品生产”得到循环利用，提高农业资源转化效率，建立起农业循环经济新模式，推动沼气产业的持续发展。

本项目组织实施得力，经费使用合理，资料详实，圆满完成了项目合同书规定的各项指标，总体水平处于国内领先地位。

（六）存在的问题和改进意见

1、目前对肥料制作技术的要求和肥料产品的质量己提出了更高的要求，初级产品直接使用正在减少，利用沼渣沼液肥中的有机质，氮、磷、钾及各种微量元素，与适量的化学肥料搅拌、成型，从而制成一种集有机与无机，速效与缓效、氮磷钾与微量元素为一体的新型高效有机复合肥料效果更好。建议在生产沼渣沼液有机肥的过程中，根据农作物需肥特点，添加一定数量化学肥料，制成有机—无机复合肥料系列产品，不仅提高肥料质量，减少单位面积使用量，减轻劳动量，还简化施肥工序。

2、禽畜养殖等废弃物也含有很多重金属和病原体，病菌与寄生虫可在发酵过程中被杀灭，但是重金属的控制效果却不能精准，建议今后应开展沼渣沼液有机肥长期施用的土壤学效应研究以及其长期施用后土壤中重金属的积累效应以及可能对食物链和人体健康的影响。

3、本研究对沼渣沼液有机肥的配方采用广普型，今后可研制一些专用型配方，如专用于某种蔬菜、果树等作物，还可以进一步开展生物肥的研究。

第四篇：重点体育项目自评报告

肥城市王庄中学

重点体育项目建设自评报告

近几年来，在上级主管部门和社会各界的关心支持下，经过全校师生长期不懈的努力，学校各项事业快速发展，在教学质量显著提高的同时，学校体育事业也得到蓬勃发展，特别是在学校的重点体育项目建设活动中，取得较好的成绩。

现对照《泰安市学校重点体育项目建设评估标准》，对我校开展的重点体育项目建设有关工作，从以下几方面进行自我评价。

一、组织管理

（一）领导重视

学校一直来十分重视学生体育工作，成立以王强校长为组长，分管田涛校长担任副组长，体育学科教师、全体班主任为成员的学校工作小组，学校办学指导思想端正，积极推进素质教育；体育工作列入学校工作计划，高度重视学校体育和体育后备人才培养工作，坚持面向全体学生；定期专题研究学校体育工作的发展；学校体育工作的问题能得到及时解决。

学校深入开展“学生阳光体育运动”，有规划、有计划、有措施，有内容；开展经常性的体育活动制度健全；并组织系列活动，制度健全。

（二）特色明显

学校制订有《王庄中学2011---2015年重点体育项目五年发展规划》，将田径、篮球、足球、乒乓球四项确定为学校的重点体育项目，明确建设的目标、措施和步骤，确保重点体育项目建设工作有序、高效推进。同时，将规划确定的工作任务分解、落实到学校工作计划，形成以创建五年规划、学校计划、学科学期计划为主体的学校体育工作计划体系，并由校体育工作领导小组负责协调和实施。经过近几年的努力，学校初步形成了以重点体育项目为主要内容的办学特色，并在肥城市乃至泰安市小有名气。

把体育特色项目的创建纳入教育管理和议事日程；建立了科学的评价机制和办法。实施绩效考核，强化激励机制。学校每一学年都对校重点体育项目工作业绩分计划、目标、过程、成绩等项目进行考核，并把考核结果纳入年终考核。

二、常规工作

（一）体育教学

学校全面贯彻党的教育方针，体育工作长期坚持“健康第一，面向全体，发展个性，终身受益”为指导思想，严格按照教育部关于中小学体育课设置的规定和要求，开设体育课：各年级每周为3课时。加强教学研究，教学竞赛成绩喜人，在过去两届教学大比武活动中，参评教师均取得一等奖；教育教学论文也有多篇在省市级刊物上发表。

（二）实施标准

学校每年组织教师认真学习和贯彻执行《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》施行办法。自2008年起，我校在实施《国家学生体质健康标准》过程中，确立“为每个学生的成长负责”，切实做好制定计划、宣传教育、日常锻炼、数据测试与上报工作，取得了较好的成绩：学生体质健康及格率97%。

（三）体育活动

学校能保证学生每天有一小时体育活动时间；做到体育课与课间操、课外活动等有机结合。全面实施大课间活动，活动内容丰富，做广播操、跑步进退场井然有序，成为学校的一大亮点。学校定期举办体育竞赛和运动会；开展经常性的单项体育竞赛活动；每年举行新生广播体操比赛、年级篮球赛等单项体育竞赛活动；学校每年春季、秋季都要举行田径运动会。

三、课余训练

（一）管理工作

学校能够因地制宜开展重点体育项目活动，有计划地把重点体育项目活动纳入体育教学和课外活动当中。在各班、各年级组建重点体育项目运动队的基础上，学校组成校级运动队。各种运动队训练经常化、管理制度化，做到平均日均训练时间达到一小时。并建有重点体育项目运动员档案库，由专人负责，档案库内容包括学生身体特征、生理机能、训练情况、运动成绩等；制定有学校课余体育训练工作的管理规章；制度管理健全；目标和责任明确；教务处和各年级发挥了齐抓共管的作用。

（二）竞赛成绩

校运动队每年参加肥城市体育局、教育局联合举办的中小学篮球、手球、乒乓球比赛，并取得不错的成绩。2012年，学校手球队获泰安市级男子第一、女子第二的佳绩。2013、2014年，学校手球队获泰安市级女子第二的好成绩绩。同年男女篮球队、乒乓球、手球队参加肥城市级体育竞赛，也分别获的令人满意的成绩。

四、条件保障

（一）经费保障

学校想方设法确保了生均公用体育经费高于同级同类学校标准，并根据重点体育项目——田径、篮球、乒乓球，核拨体育特色项目建设必要设施设备的经费，学校把体育训练纳入学校正常课时津贴之中，竞赛活动经费和教师的补贴，做到专款专用，对于竞赛成绩奖纳入学校成果奖。同时学校每年都有拨付体育老师的服装费用和运动员营养补贴。学校每年划拨体育器材购置和训练比赛费用近十万元。

（二）设施保障

学校积极筹备资金，大力改善体育设施，2012年投资20多万元修建三个篮球场，每年都要专拨2万元作为学校重点体育项目建设必要设施设备的经费、训练、竞赛活动经费及教师的补贴，并做到了专款专用。

（三）生活保障

学校建设有学生食堂，可供全部运动员同时使用；学生食堂可针对运动员运动项目、运动强度科学的配餐，每月发放运动员营养补贴；统一购置运动员和教练员训练装备，能满足训练和竞赛的基本需求。

五、特色项目管理

（一）教师队伍

学校现有体育教师4人，全部具有大学本科以上学历，其中中学一级教师2人、中学二级教师2人，平均年龄32岁，平均教龄12年，我们长期在体育教学、训练、教研一线工作，有深厚的理论功底和丰富的实践教学经验，能满足特色项目教学和训练的需要。学校不定期组织教师参加上级组织各类业务培训，体育理论学习等，体育教师素质不断增强。

（二）队员管理

学校制定了《王庄中学体育运动队队员管理办法》，对参加体育训练和竞赛的学生在教学管理、学籍管理、课程教学、考核评价等方面有特殊政策。

（三）奖励政策

王庄中学教师参加省级、市级有关部门举办的体育竞赛，所取得的运动成绩纳入职称评定、评先表模的重要条件之一，学校职称评定方案和年终考核方案中要详细条款。学生取得的成绩设定有竞赛奖励经费。

我们认为，近年来我校在重点体育项目工作中已经取得了较理想的成绩，并且已经达到了泰安市学校重点体育项目建设的各项要求。当然，我们学校重点体育项目建设的不仅仅是为了获得荣誉，更是为了借本次活动为契机，进一步把我校的体育工作推向一个新的高度，促进学生的身体素质的提高，实现学校的可持续发展。

2014.11

第五篇：项目后评价自评报告

项目自评价报告（模板）

一、项目概述 1.项目名称、资金来源

2.项目立项建设目标

3.项目计划资金、合同金额、实际总投入资金

二、项目效益评价 1.项目质量后评价

主要对工程项目和含有设施设备建设的项目（其他项目不需填写）的质量保证程度的评价，项目建成后是否存在质量问题？是有返修、维修情况？

2.项目目标后评价

立项时确定的项目目标是什么？逐一分析目标实现程度。如果目标有变化，找出实际发生的目标变化及成因，并对最初目标的合理性进行分析评价。

3.运行情况后评价

项目投入使用后，使用频率（如：实训室按人.学时数/年）？带来什么变化或影响？是否达到预期使用效果等？进行分析评价。

4.经济效益或社会效益后评价

经济效益包括：项目建成后用于对外服务的收入，因为项目投入使用而节省的相关费用支出等。

社会效益包括：因项目投入使用对学校人才培养、运行管理、内部服务等产生的作用和效果等。

5.项目可持续性后评价

项目投入完成后，项目是否可以维持既定目标？是否需要持续投入资金维持项目运转？是否可以以同样的方式建设同类项目？

三、项目自评总结 1.自评结论

是否达到项目预期目标

2.经验教训

对项目前期论证、投资决策、过程管理、质量监控、等有何好的经验或教训？

3.政策建议

对项目管理、项目投入运行有何好的政策建议。