多媒体,政治课堂有你更精彩

第一篇：多媒体,政治课堂有你更精彩

多媒体，政治课堂有你更精彩

当今世界，科学技术突飞猛进，信息化已成为社会发展的大趋势。在信息技术发展的潮流下，多媒体在课教学中的不断应用和推广，优化了教学手段,加大了课堂教学的密度,唤起了学生学习的兴趣,从中实现了课堂教学的整体优化,取得了省时高效的教学效益。特别是在初中政治课的教学中,由于初中生认识水平还比较有限,生活经验也相对不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识，如果在教学的关键之处,巧妙、恰当地运用多媒体手段进行直观教学,用动态的音、形、画使教学更形象、生动,促使学生理解和感染,就可以提高教与学的效率,起到变复杂为简单,画龙点睛,水到渠成的效果。经过教学实践,我认为,合理巧妙地使用多媒体能使政治课更加精彩。

一、巧用多媒体，激发学生学习的兴趣和积极性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于提高学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大作用。而多媒体的特点就是采用动态视频、照片、动画、声音等来展示现实世界当中难以表现或者表现不够清楚的内容。可以改变传统课堂教学中单

一、枯燥的教学模式，避免了老师“一言堂”的弊端，既节省了时间，又极大地吸引了学生的注意力和学习的兴趣，能够达到到良好的教学效果。

在讲授初三第九课第二框《艰苦奋斗，开拓创新》时，我就运用多媒体教学配以歌曲《南泥湾》和相应的电视画面。学生一边听音乐，一边欣赏的电视画面，这样，原本在他们眼中已经“过时”的艰苦奋斗就栩栩如生，让他们有如身临其竟的感觉。欣赏完后，我就让他们讨论艰苦奋斗的含义，他们兴趣一下子就来了，纷纷发表自己对艰苦奋斗的的独特见解。随后，我又播放了《大禹治水》、《精卫填海》等神话故事，还有王进喜、焦裕禄等人的劳动时图片以及改革开放时特区建设的情景，当画面一展出，学生被画面上的情景所吸引了，当我提出问题“现阶段还需要艰苦奋斗吗？如果需要，我们应该如何与时俱进，艰苦奋斗？”，他们就情绪高昂地开始了讨论，并争相发言，加上我的适时点拨引导，学生自然地悟出艰苦奋斗在不同的时代有不同的内容，我们在任何时候都需要艰苦奋斗。现阶段，我们要发扬艰苦奋斗的精神就要顽强拼搏，艰苦朴素，与时俱进„„。这样，原本很乏味的知识通过恰当运用多媒体直观材料，就能充分调动了学生的感官，使教学更生动、形象，使学生直观地感悟了知识。不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的表达能力和分析问题解决问题的能力，提高了学生学习积极性。

二、巧用多媒体，加大课堂教学容量，突出重点和难点

传统的课堂教学，板书占了一定的时间，对教师的授课有一定的影响。而多媒体教学的特点能使教师在授课过程中不但可以节省原来用于板书的时间，而且使显示出来的教学内容比传统板书更加清晰、更加快捷，使得我们在授课时节奏加快，容量增大，更能体现出教师授课的意图。特别是通过运用恰当的多媒体教学，可以对教学的重点难点加以突出显示。在讲授初二政治第六课第二框《珍惜学习机会》时，首先通过播放《美丽的大脚》片段导入新课，使学生从视觉、听觉上来感受我们要珍惜学习机会。其次，在讲授重点如何维护自己的受教育权时，我用幻灯片展示《同龄人故事》并请学生表演，然后又设计“畅所欲言”由学生说说假如你是小梅，结合上节课所学知识，你可以通过什么方式维护自己受教育的权利？这样既培养学生自主、合作、探究式学习的能力，又达到了教学的目的，再通过幻灯片把学生所讲述的方式展示出来，并用红色字体突出非诉讼方式和诉讼方式来加深对重点知识的印象。再次，在讲述难点履行受教育的义务时，通过“请你明辨”、“生活在线”栏目并设置相关问题，启发学生思考，由学生讲、归纳履行受教育义务的基本内容。总之，运用多媒体教学有利于教与学双边活动的顺利开展，圆满地完成教学任务。

三、巧用多媒体，能大大增强中学思想政治课教学的时代性和实践性

多媒体课件能迅速准确地反映出目前国际国内时政热点和最新动态，以最鲜活的资料和最生动形象的图片、录像等把国际国内的热点问题集中起来，有选择地交给学生，从而引导学生关心时事，把握时代发展的脉搏，为思想政治课教学要坚持理论联系实际的原则，作更多的阐释和佐证。例如，在讲授初二第六课第一框《知识助我成长》时，通过新闻“神八”遨游太空图片，“神八”主题漫画导入，使学生感受我国航天事业的发展，中国科技的进步，并进一步阐明经济、科技、教育的关系。说明“百年大计教育为本”。又用等式填写：人口–教育=？ 人口+教育=？让学生较直接地感受到像中国这样一个人口大国，要实现经济的发展和科技的腾飞，必须依靠教育，得出受教育是我们应尽的义务和责任的结论。接着在讲授义务教育的特点时，出示两段相关新闻材料：

一、是温家宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从2005年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费、并补助寄宿学生生活费。

二、是从2006年秋季开始浙江省城乡义务教育免收学杂费。

三、国务院决定从2008年秋季学期开始，免除城市义务教育阶段学杂费。然后设计一个问题：为何一开始我国义务教育阶段学生的所有学习费用不是全部由国家负担的？从以上两段材料中你能获得什么信息？使学生明白由于我国综合国力不够强大，人口众多，我们所说义务教育的免费性是免的学费，还要交杂费。但是，现在不少地区开始实行真正的免费教育了。从而更好地使学生理解义务教育免费性的特点，是指在义务教育阶段，对学生免收学杂费，但免费的步骤是根据国情分布实施的。

四、巧用多媒体创造情景,让课堂教学生活化

创设教学情境是模拟生活,使课堂教学更加接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知，激发思维。因此,在讲授教学内容时,创设与教学内容有关的情境以引起学生的好奇和思考,是激发学生求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。

我在讲授初三第八课第一框《建设社会主义精神文明》时,首先让学生们看到一组日常生活中文明行为的图片:有中学生在公共汽车上让座、有爱护花草树木的、见了师长礼貌用语„„,同时配以《文明歌》,让学生们陶醉在文明的世界。然后展示一组与之反差比较大的幻灯片:欺负弱小同学、毁坏公共财产、随便说脏话„„。让学生进行正误对比,懂得讲文明的好处，建设社会主义精神文明的迫切性。然后，我再用幻灯片展示国家有关社会主义精神文明建设的措施以及“八荣八耻”的相关内容和图片，让学生进一步明白社会主义精神文明建设对个人、对社会、对国家的重要性。这样,巧用多媒体设置情境,在潜移默化中影响了学生,达到了“润物细无声”的效果,同时也让学生明白了在现实生活中如何做个文明的公民。

五、巧用多媒体教学，能增强中学政治课课堂德育教育

在实施素质教育的全局中，学生的德育要放在很重要的地位。中学思想政治课是思想政治教育的重要途径之一，在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的。可以说，中学政治课是提高学生思想道德素质的关键所在，思想道德素质教育是中学思想政治课的灵魂。运用计算机多媒体辅助手段，可以使德育课堂教学的形式生动形象，同时学生的接受也是积极主动、轻松愉快的。例如，在讲《同学·朋友》时，课件演示一组同学间友情的图片、例子，然后让学生结合自己的生活实际展开讨论，友情在我们的生活是不是可有可无的东西？在讨论中，一方面增强了其参与意识，使学生受到锻炼，提高了学生的思想政治素质，发挥了政治课德育主渠道的功能；另一方面使学生的自学能力、创新能力、认识能力也得到提高。最后，运用多媒体配以歌曲《朋友》并伴奏，全班同学一起高唱《朋友》结束课堂教学，也不失为锦上添花。综上所述,在政治课中合理巧妙地使用多媒体不仅是锦上添花,更是雪中送炭。发挥多媒体技术在品德教学中的作用,是优化政治教学过程的重要途径之一。我们应在平时教学中多巧妙地运用多媒体教学,让我们的政治课更加精彩!

第二篇：《父母课堂》,有你更精彩

《父母课堂》，有你更精彩！

青岛鞍山路小学（四方区）

五一中队费立涵家长赵伟巍

订阅《父母课堂》已有快两年的时间了，每一期的品读都会让我受益匪浅。在教育孩子的实践过程中，遇到的各种问题，她都会给予我想要的答案。她是我的良师益友。

看过其中一篇《智慧来自生活实践》，我颇有感触。因为和我的想法，做法不谋而合。书中提到生活能力是人最基本的能力，通过家庭日常生活来培养孩子的生存能力，我感同身受。从上幼儿园起，我就有意识地锻炼儿子的生活自理能力，清洗袜子、手帕，主动端饭，收拾饭桌卫生，准点上床睡觉，遵守时间……虽然经常状况百出，但是我深知，做父母的应该放开手，让孩子参与到生活的方方面面，自己去体验生活并从中积累生活经验。正是由于这种好的生活习惯的养成，自然而然带动了他的好的学习习惯。每天的读书、学习、玩耍……都安排的忙碌而

充实，他乐此不疲，而且都能做得很好。

每期的“孩子心声”板块里面孩子们的真情诉说，我都会细细阅读。因为以前很多时候我都是站在大人的立场上教育儿子：可以这样，不可以那样……以至于儿子有时会觉得我专制，我却觉得他任性。自从看过“父母忌语”和“孩子心声”后，孩子出现逆反心理时，我都会先冷静下来，改变自己的做法，与孩子多交流，找出问题的症结，寻求一个彼此都能接受的方式方法。现在我和儿子相处越来越融洽了。感谢我的良师益友——《父母课堂》，是你教会我——聆听，是最简单、最有效的亲子交流方式。

教育孩子可能是世界上最难的工作了。因为复杂的现实条件和孩子本身具有的人格特质各有不同，所以没有现成的教材提供给我们，我们做父母的所能做的，就是要了解自己孩子的特性，适时引导、鼓励、注意自身的言行举止，树立良好的形象，跟随孩子的步伐，与他们一起学习成长！

感谢《父母课堂》，正因为有了你的陪伴，我们的生活才更加精彩！

第三篇：多媒体让课堂更精彩

多媒体让课堂更精彩

随着现代化教育的不断深入，在小学语文教学中如何应用电教媒体，向课堂四十分钟要质量?在教学过程中，我们必须注意多媒体技术的合理应用。就课堂而言，多媒体的应用要选择恰当的时机，才能收到事半功倍的效果。不然多媒体只是被当作了哗众取宠的一种道具，直接影响媒体的使用效果，从而影响整堂课的效果。

一、精心设计时机，诱发学生兴趣。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的成功与否，一个新颖有趣的导入方法很重要。电教媒体具有直观、生动、形象等特点，可视可听，可静可动，它以其鲜艳的色彩、悦耳的声音、生动的形象引起学生注意，激发学生学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去感受认知。

教学《只有一个地球》时，我利用电脑制作这样一段画面：A茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐)B旋转着的地球从宇宙深处飘出来了，慢慢清晰。(说明地球相对宇宙来说是渺小的)C随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。D伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球(体现地球的美丽壮观，可亲可爱)。如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定基础。

二、准确把握时机，关注课堂生成。

电教媒体是教师根据教学需要确定的。媒体的演示时机，应和教学需要有机结合。整体感知课文，包括对课文中的语言文字的感知和对直观形象的事物感知。借助录音、录像、投影媒体，则可多角度地引起学生的感官兴奋，增加感知强度，使学生更好地从整体上把握感知课文。如小学语文课文《鸟的天堂》中描绘大榕树茂盛的语句，学生没有看到那种情景，有些学生甚至于都没有看到过榕树，尽管教师用语句来畅讲榕树之大、之生机勃勃，书上也有相关的语句，但学生终究不能体会大榕树的盛况。这时如果让学生看一看大榕树，从远景的一大丛一大簇碧绿到近处的枝枝叶叶进行感知，那效果就不可同日而语了，一些形容词、感叹句就自然而然地涌现出来了，甚至都不要教师再多加引导。这样学生如临其境，对景物有了感知。

三、合理捕捉时机，激活学生思维。

丰富的感性材料不仅使学生轻松愉快地获得知识，而且帮助学生形成了思维的表象，更有助于培养思维的灵活性、敏捷性和创造性。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时经常出现各种障碍。利用了电教媒体的刺激引导，会启开学生思维阀门，收到豁然开朗的效果。

教学《触摸春天》一文时，“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”这句话中的“张望”一词，引起了学生的注意，我运用多媒体出示这名话，并质疑“张望”这词有没有问题？安静是个盲童，她怎么会张望？你觉得安静望到了什么？这时，学生根据教师的引导会描绘出许多情景：七彩的阳光、五彩斑斓的蝴蝶、郁郁葱葱的树木蓝蓝的天、白白的云、自由自在飞翔的小鸟„„教师根据学生的回答，出示相关的画面，她张望到的美丽的弧线及那条曲线又会是什么？学生的思维会被又一次激活，出示更美的生活画面，学生在老师的层层引导下，种种不同的画面展示在屏幕上，这样清晰的演示，使学生一目了然，懂得“张望”的真正内涵，进而揭示文章的主题：对生活的热爱。

四、巧妙运用时机，增强学生“美感”。

有的课文融文学、艺术为一体，增强了美的感受。如《触摸春天》一文，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《触摸春天》的真实内容。我在教学中，让学生在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。通过音乐的渲染，使学生沉浸在安静的体验中，更好地抒发自己的情感。接着用课件出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦·凯勒的相片，教师随机旁白：“一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦·凯勒──一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕 3

业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。从这些事例中你受到什么样的启发或感受？请随着音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。”教师巡视，发现好的感悟向全班推荐。最后总结（屏幕打出语句）——“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 并引导学生齐读这句话。通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课外人物的介绍，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使学生得到情感上的熏陶，从而明白：每个人都有自己存在的价值，残疾人也不例外。当最后出示引领全文的这句话时，使学生感到道理自在其中，自然的突破了难点。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力。同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力，使读、写很好的融入到语文课堂中。

综上所述，在小学语文教学中，电教媒体运用的适时性不容忽视，精心安排电教媒体使用的时机，对提高小学语文教学质量，是一条行之有效的途径。只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。

第四篇：团队有你更精彩

团队有你更精彩

团队有你更精彩—协助参训人员学习沟通协作技巧，提升团队凝聚力，同事之情。

首先进行一个比较有趣的、有意义的小天使与小主人的活动，我们每人一张小纸条，在纸条上写上自己的名字，把它放进托盘内，再请每位队员捡一个小纸条，被你捡到名字的人就是你的小主人，你是他的小天使，在这一天里，你要真正的关心他，就像关心你自己一样，认真的听他每一次的发言，但是不要告诉他你是他的小天使，你的小天使也不会告诉你他的身份。

大风吹活动，因为来参加的人之间并不是特别的熟悉，这个活动就是为了让成员之间互相熟悉，活跃气氛，动物星球，是个团队形成的活动。有各种颜色的纸片，队员们选出自己喜欢的颜色，然后找到自己的队友，最后拼凑成一幅完整的图画，这样一个团队就形成了，一个团队形成之后就是要选队长，副队长，命名队名，队呼，画队徽了，这样才能形成团队凝聚力。蓝精灵队，因为抽取的是蓝色，所以取名蓝精灵，希望就是像精灵一样，为大家带来爱，为大家带来欢乐。春天的使者队，春天是个爱的季节，万物复苏，春暖花开，希望把温暖带给大家，同时也要为我们队加油，团结一致。天鹰队，老鹰的寿命只能活70多岁，每一次蜕变都是一个重生的过程，虽然过程很艰辛，但是还要很勇敢的活下去，我们队就要像老鹰一样，全心全意的进行每一个活动。心想事成队，我们觉得凡是都要有一个好的信念，敢于去想，再敢于去付出实践，到最后

结果就会是最好的，也就会心想事成，希望大家也会像我们队的队名一样心想事成。王中王队，一个人的力量是有限的，我们队有这么多的勇士，就会有无限的可能，我们每一个人都是自己的王，这么多的王聚在一起，就是王中王。泰山队，人心齐，泰山移，只要我们齐心合力，互相配合，就没有干不成的事。

创意搭塔，有个很重要的规则，就是成员之间不能说话，不能互相交流，废报纸每组30张，剪刀1把，胶带两卷，随意搭建，看看那组能又好又快又稳的搭建而成，在搭建的过程中，春天的使者队最先完成，他们队比较有创意，搭的是个发射塔，还有个因为他们队是十个人，所以取名神十，他们就是互相配合的很好。蓝精灵队在搭建的过程中，没有用纸笔交流，但他们之间互相配合的也很好，用来许多肢体动作来表达自己意见，摆手、眼神、互相碰肩膀、比赞等等，在这个过程中领导者的角色互相转换，谁的意见正确就大家通过，进行这个创意，最后取得了较好的成绩。天鹰队在搭建的过程中是最后一个完成的，他们开始的时候比较混乱，因为没有交流所以不知道要搭建什么，慢慢的有了思绪，也进行了简单的纸笔交流，在最后完成的时候，由于地基不稳，很不幸所搭建的物品坍塌了，也因此得了最后一名。在游戏中我们可以看出，交流是多么重要的一个环节，在我们的平常的交流中，语言内容只占沟通的7%。而非语言的表达中的声调占38%。身体语言占55%，同样的一句话，我们的语调不同，身体姿势的不同，对方感觉到的意义就不同。

合力吹气球，考验团队之间团结协作的能力。每组各选出六名队

员参加比赛，一个人当嘴巴，只有嘴巴能动，手被在后面，两个人当手，两个人当脚，一个人当屁股，两个当脚的人抬起当屁股的人去把气球坐破，在5分钟内把气球坐破最多的组获胜。蓝精灵队坐破了26个气球，获得了冠军，他们在谈到为什么获胜时说道，还是我们队配合的好，气球吹好以后，由我们的手运到屁股底下让他坐破，省时省力，就像我们平常做工作，干什么就要发挥干什么的作用，并且把他们的优点发挥到最大化，不能让他们的作用失效了，失效了也就用起来不方便了。王中王队取得的成绩不算太优异，就是他们说道没有默契，配合的不是特别的好，中间出了点小问题，在团队配合方面，我们有待提高。确实是这样的，团队的协作非常的重要，就像我们所说的人心齐，泰山移，增强我们的团结协作能力，才能提升团队凝聚力，也只有在合作中，我们才能共赢。

拍背放松，大家站起来围城一个圈，双手搭在对方的肩上，手像小猫爪一样给对方抓抓，然后变成镰刀一样，给对方切切，最后手移到对方的背上，给对方捶捶背，然后队员们在转过身来，给后面的队友重复以上的动作。这个活动就像活动的名称一样比较轻松，为了活跃气氛，消除疲劳，带着欢快的心进入下一场培训。

同事情的活动让我非常的感动，我们中国的性格比较内敛，不太愿意表达自己的爱，就是所谓的爱你在心口难开，这个活动的目的就是鼓励大家勇敢的表达自己的爱，爱要大声说说出来。在一张纸上描写出和同事在一起情景，有感动的、温馨的、舒服的、每次我们都感觉到自己很辛福的，在小组内分享，然后在大组分享，在分享的过程

中春天的使者队当中的一名队员说，有一个朋友对我非常好，每次有事都帮我忙，这么多年了从来都没有说一声谢谢，就是说不出来，不为什么，领导者就让这位队员现场打电话给那位帮助他的人，他就现场打了，表达了自己的感激，并且说了谢谢，他表达的方式非常诙谐，或许用这种方式他才能说出口，但是他也是非常勇敢的人，勇敢的表达了自己的爱。泰山队的一名队员说我最感谢的是我的师傅，在工作中真的教会了我很多，有什么不懂的地方，很耐心，手把手的教会我，恰好她的师傅今天也在现场，然后就对师傅说谢谢，表达自己的感激之情，自己也是满含泪水，深深的对师傅表示感谢，同时，师傅也给她一个大大的拥抱，说她平常工作很认真，学习也很刻苦，自己觉得也很骄傲。爱要去表达，爱他就要让他需要，我们会因为人的一句话更满怀感激，把更多的爱传递给大家，在爱中成长，在爱中生活。穿越生死线的活动给我的印象非常深刻，活动的目的是为了解人际沟通障碍，开启沟通之门。首先呢，选取了8名同志来当志愿者，两两一组，分别拉着四条绳子，这四条绳子就相当于四条高压线，不能触线，否则就会被高压线电死，队员们首先睁着眼睛过这几条有高有低的高压线，让他们估计自己用怎样的姿势、怎样的距离才能在不碰触高压线的情况下顺利的过去，第二次过的时候队员们是蒙着眼睛的，并且高压线已经被撤掉了，并不存在了，可是队员们依旧用自己先前的感觉过着并不存在的高压线，同时领导者夸张、紧张的提示，再低一点，再低一点，碰到了，高一点，队员们也是小心谨慎地前行，因为他们必须这样，这是高压线，一旦触碰，生命立马就终结了，队

员们姿势各种夸张，什么样的都有，有直接匍匐前进的、高抬腿的，小碎步前进的，总之，队员们都在认真努力的进行着。当活动结束，摘下眼罩的那一刻他们都哈哈大笑了起来，原来刚刚过的什么都没有，这是我们心中想象的高压线，就像在人际沟通中我们往往担心对方不理解我们，不愿意和我们交往，其实，障碍就在我们心中。在分享的过程中，领导者问到了那位匍匐前进的同志，为什么会选择这样一种方式，他回答说：在我面前的是高压线，作为一名供电公司的员工，在生命面前，我必须对每个生命负责，匍匐前进是一种最好的方式，这不光是高压线，也是我们的道德底线，我们要坚守着心中的那条线。这位同志也给我们了一个警示，就是在我们心中都得有那么一条线，时时刻刻的衡量着我们做人做事的准则。

蓝丝带的故事，也是一个把爱传递的故事，代表着祝福，在现场由我们队员推选出的两位受人尊敬的代表为大家在左手上系上蓝丝带，伴随着歌曲“谢谢你”代表着我们把爱传递给在场的每一个人，在由现场的每一个人把爱传递给身边的每一位人。爱互相祝福，爱互相传递，希望每一个人心中满满的都是爱。

第五篇：信息技术让政治课堂更精彩

信息技术让政治课堂更精彩

初中思想品德课程标准（2014版）能力目标指出： 要培养搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。当今社会是信息化社会，现代信息技术的使用，实现了教育教学资源的共享，达到了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学高效率的目标，使课堂教学更直观形象、更生动有趣，信息技术在我们政治教学中发挥了巨大的作用。课标在建议中指出，在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。如何利用现代化信息技术让我们的政治课堂更有效呢？可以从以下几方面做：

一、利用多媒体的声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，让政治课更生动有趣。

形象导入，激发兴趣。七年级思想品德《珍爱生命——让生命之花绽放》一课主要讲述生命的美好，让学生珍爱生命，让生命更精彩，要让学生体会到这一点，单靠说教不能激发学生学习兴趣，我就利用多媒体设置情景，伴随优美的音乐一下子就激起了学生对精彩生命的好奇与向往，导入新课水到渠成。政治课堂有了现代信息技术的支持，可以时时有亮点，处处有乐趣。如在教学《青春自画像——青春故事——不为追星》这一课的时候，以前全靠老师一张嘴的讲述，学生听得枯燥乏味，可有了多媒体后，教师做好教学课件，动漫短片一放，学生看得津津有味，知识点穿插其中，学习深入其心。政治课有了班班通的电子互动白板还可以让学生动起来，如在学习《感受祖国心跳》一单元时，利用白板功能，让学生上台借助白板边展示边介绍祖国地理位置与地域特色，在动手中掌握了知识，记忆深刻。

二、重现生动场景背景，上政治课充满感情。

思想品德课虽不比语文课那么充满感情，但是，作为学习的主人，学生是有感情的人，任何学习只要激发了孩子的兴趣，触动了他们的心弦，都能取得很好的效果。思想品德课强调情境和氛围，教学情境影响着教学效果。我们可以利用多媒体再现许多生动场景，让学生身临其境，对所学内容生发情感。七年级《道德与法治》上册《中学时代》这一单元《享受学习》这一框，就可以很好地利用多媒体创设情境，再现生活场景，激发学生情感。在讲到学习中的苦与乐这一问题时，先让同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境进行对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐，进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

三、利用现代信息技术，排除政治课堂理解难点。

政治课堂中也有难点，对于难点问题就要把枯燥的抽象的问题形象化，用学生乐于接受的方式展现出来，才会降低难度，易于理解。如九年级的“财产继承方式、原则、顺序”问题，学生理解起来就很困难，为了化解这个难点，就可以借助多媒体把这个知识点做成动态flash，再配上声音介绍，让学生子先看先听，学生一下子就明白了，接下来再来读课本，所讲知识点就更好理解了。

四、巧用网络资源，迁移训练，让政治课空间更广阔，让课程学习更有效果。

在学习“科技在人类历史中的作用”一个板块中，可以提前让学生分小组利用现代信息技术搜集有关资料，课堂教学时让学生合理利用多媒体进行展示，把课堂还给了学生，让学生了解更多科技知识以及科技给人类带来的便利，扩展了学生学习空间，拓宽了学生视野。不仅让内容由课内延伸到课外，还锻炼了学生动手能力，搜集运用信息能力，培养学生合作意识，训练他们展示交流能力。

现代信息技术走进政治课堂，我们的政治教学有声有色，而不再是枯燥的说教；我们的教学能穿越古今中外，也延伸到课堂之外 ；老师和学生一起学信息用技术才能赶上教育现代化进程的步伐，才能适应瞬息万变的现代化社会生活。