2013年中考化学研讨会 讲稿2

第一篇：2013年中考化学研讨会 讲稿2

2013年初中化学学业水平考试说明及

复习建议讲稿

一、考试性质

初中化学学业水平考试是面向全体初中毕业生，并依据《义务教育化学课程标准》组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，是全面衡量反映初中学生在化学学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试，具有一定的导向性、评价性、选拔性。初中化学学业水平考试标准能督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为，面向全体学生，为学生的终身发展打下宽厚而坚实的基础。初中化学学业水平考试结果是高中阶段学校招生录取的主要依据之一，也是反映学校教育教学质量和办学水平的主要指标之一。

初中学业水平化学学科考试，严格执行课程标准，以水平测试为主，突出基础性，注意创新性，体现科学性，具有较高的信度和效度。学业水平考试重点考查学生对未来发展所需要的最基础的初中化学基础知识、基本技能和基本方法，以及运用所学化学基础知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，接受、吸收、整合化学信息的基本能力，基本的化学实验技能和简单的科学探究能力，关注过程与方法、情感态度与价

值观的考查。通过考查，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，激发学生学习化学的好奇心，认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念，体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

二、考试形式

化学考试采用闭卷、笔答的考试方式，考生在答题卷(卡)中答题。

试题类型：选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算题四种类型。

化学科满分：100分（单科考试）考试时间：100分钟

三、试卷结构

1、考试内容及分数分布

科学探究 约占25% 身边的化学物质 约占30% 物质构成的奥秘 约占20% 物质的化学变化 约占15% 化学与社会发展 约占10%（其中涉及计算的内容约占8%）

2、试题难易程度分布

较易试题 约占70% 中等试题 约占20% 较难试题 约占10%

3、试题题型分布

选择题 约占44% 填空与简答题 约占32% 实验与探究题 约占18% 计算题 约占6%

四、考试内容和要求

（一）考试内容

命题依据新审定的《义务教育化学课程标准》和人教版九年级化学课本（上、下册）所要求的内容，“科学探究”主题的考查大都融入“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”的学习主题之中。

（二）考试要求

“依据课标、注重基础、突出应用、重视探究”是考试命题的基本要求。

1、严格依据课标

命题遵循课标中内容标准的要求,关注基本概念和原理，关注知识的形成过程及知识间的相互联系，重视通过实验考

查学生的科学探究能力，在试题素材和内涵中尽可能体现《课程标准》在情感态度和价值观方面的要求。

2、注重基础要求

依据初中化学教学是化学启蒙教育的特点，特别注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查，避免超过《课程标准》要求的拔高。但注重基础不等于知识的简单复现和技能的机械组合，要重视考查学生运用化学基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力。

3、突出实际应用

将基础知识和技能放在实际问题的背景中去考查。通过情景化的试题素材的设置，将化学知识与实际生活相联系，体现化学、技术、社会与环境的相互关系。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。

4、重视科学探究

重视对学生科学探究能力的考查；关注学生应用科学方法、设计实验方案、解决开放性问题的考查；体现获取信息和加工信息能力的考查等。

5、杜绝繁、偏、怪试题，题量适中、难度适宜，试题的设置要注意反映我市大多数学生的实际情况。整卷难度控制在0.65左右。

注：更具体详细的考试内容及要求可参看云南省教育厅

颁布的“云南省初中学业水平标准与考试说明”（化学）。

五、复习备考建议

建议复习备考要认真研究体会新课程标准，优化复习备考环节，提高复习备考效益；细致分析学生实际情况，回归教材，突出重点和主干知识的复习，强化知识的系统性；重视学生能力的培养，特别要在实验与探究、过程与方法、分析与评价的考查中，注意训练学生科学思维方法，提高学生信息处理能力、分析综合能力、使用化学用语的表述能力等；在教学中关注与科学、技术、社会和环境的联系，引导学生运用所学知识解决生活实际问题。

1．关于新课标中的新变化的学习、研究。2．关于物质构成的奥秘的复习建议。(1)物质的分类：物质---混合物、纯净物。纯净物——化合物、单质。

单质——金属、非金属、稀有气体。

化合物——酸、碱、盐、氧化物、有机化合物。要能够根据图示判断物质的类别。

(2)元素、分子、原子、离子的概念、符号、意义。（3）原子离子结构示意图、元素周期表。（4）化学式、化合价。（5）根据化学式的计算。

（6）能够从微观的角度解释一些现象。

（7）能看懂一些商品标签上的含义。3．关于身边的化学物质的复习建议。（1）空气的组成。

（2）氧气、二氧化碳、氢气的制取、性质、用途。（3）水的组成、净化、软化。

（4）溶液、溶剂、溶质、溶解、结晶、溶解度、溶解度 曲线、相关计算。乳化。溶液的配制、稀释。

（5）常见金属的性质，金属的保护，金属的冶炼，合金。（6）常见酸碱的主要性质、用途，指示剂，pH试纸。（7）酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。（8）常见的食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的性质、用途。

（9）常见化肥的名称、作用、施用。

（10）常见的金属材料、有机物、有机合成材料对人类 的重要作用。

4．关于物质的化学变化的复习建议。

（1）化学变化、化学反应类型、催化剂、能量转化。（2）金属活动顺序、物质间的相互转化。（3）质量守恒定律、化学方程式。（4）根据化学方程式的计算。5．关于化学与社会发展的复习建议。

（1）燃烧、燃烧条件、灭火、防爆。（2）化石燃料、新能源、清洁能源。

（3）常见的化学合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的开发、应用、对人和环境的影响。

（4）某些元素（如锌、铁、钙等）、物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响。

（5）一些有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维 生素等）对生命活动的重要意义。

（6）“三废”、化肥、农药对环境的影响。

（7）环境保护（如PM2.5、砷铬铅镉等中毒、毒胶囊、塑化剂等）。

6．关于科学探究的复习建议。（1）常见仪器的名称、用途、使用。

（2）基本实验操作（仪器的连接安装、药品的取用、加 热、溶解、过滤、蒸发、溶液的配制等）。

（3）常见气体的制取（装置、操作、原理、注意事项）。（4）对初中一些物质的检验、区分。（5）对初中几种重要离子的检验、鉴别。（6）对反应物、生成物成分的探究。（7）对物质间相互转化关系方面的探究。（8）对某未知物、变质物成分的探究。（9）对实验装置设计的探究。

（10）对实验现象的探究。

（11）对化学科相关安全方面的探究。7.关于计算方面的复习建议（1）关于化学式方面的计算。（2）关于化学方程式方面的计算。（3）关于溶液浓度方面的计算。（4）关于物质纯度方面的计算。（5）关于综合方面的计算。

第二篇：2013年中考化学研讨会 讲稿2

2013年初中化学学业水平考试说明及复习建议

一、考试性质

初中化学学业水平考试是面向全体初中毕业生，并依据《义务教育化学课程标准》组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，是全面衡量反映初中学生在化学学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试，具有一定的导向性、评价性、选拔性。初中化学学业水平考试标准能督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为，面向全体学生，为学生的终身发展打下宽厚而坚实的基础。初中化学学业水平考试结果是高中阶段学校招生录取的主要依据之一，也是反映学校教育教学质量和办学水平的主要指标之一。

初中学业水平化学学科考试，严格执行课程标准，以水平测试为主，突出基础性，注意创新性，体现科学性，具有较高的信度和效度。学业水平考试重点考查学生对未来发展所需要的最基础的初中化学基础知识、基本技能和基本方法，以及运用所学化学基础知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，接受、吸收、整合化学信息的基本能力，基本的化学实验技能和简单的科学探究能力，关注过程与方法、情感态度与价值观的考查。通过考查，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，激发学生学习化学的好奇心，认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念，体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

二、考试形式

化学考试采用闭卷、笔答的考试方式，考生在答题卷(卡)中答题。试题类型：选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算题四种类型。化学科满分：100分（单科考试）。考试时间：100分钟

三、试卷结构

1、考试内容及分数分布

科学探究约占25% 身边的化学物质约占30% 物质构成的奥秘约占20% 物质的化学变化约占15% 化学与社会发展约占10%（其中涉及计算的内容约占8%）

2、试题难易程度分布

较易试题约占70% 中等试题约占20% 较难试题约占10%

3、试题题型分布

选择题约占44% 填空与简答题约占32% 实验与探究题约占18% 计算题约占6%

四、考试内容和要求

（一）考试内容

命题依据新审定的《义务教育化学课程标准》和人教版九年级化学课本（上、下册）所要求的内容，“科学探究”主题的考查大都融入“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”的学习主题之中。

（二）考试要求

“依据课标、注重基础、突出应用、重视探究”是考试命题的基本要求。

1、严格依据课标

命题遵循课标中内容标准的要求,关注基本概念和原理，关注知识的形成过程及知识间的相互联系，重视通过实验考查学生的科学探究能力，在试题素材和内涵中尽可能体现《课程标准》在情感态度和价值

观方面的要求。

2、注重基础要求

依据初中化学教学是化学启蒙教育的特点，特别注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查，避免超过《课程标准》要求的拔高。但注重基础不等于知识的简单复现和技能的机械组合，要重视考查学生运用化学基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力。

3、突出实际应用

将基础知识和技能放在实际问题的背景中去考查。通过情景化的试题素材的设置，将化学知识与实际生活相联系，体现化学、技术、社会与环境的相互关系。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。

4、重视科学探究

重视对学生科学探究能力的考查；关注学生应用科学方法、设计实验方案、解决开放性问题的考查；体现获取信息和加工信息能力的考查等。

5、杜绝繁、偏、怪试题，题量适中、难度适宜，试题的设置要注意反映我市大多数学生的实际情况。整卷难度控制在0.65左右。

注：更具体详细的考试内容及要求可参看云南省教育厅颁布的“云南省初中学业水平标准与考试说明”（化学）。

五、复习备考建议

建议复习备考要认真研究体会新课程标准，优化复习备考环节，提高复习备考效益；细致分析学生实际情况，回归教材，突出重点和主干知识的复习，强化知识的系统性；重视学生能力的培养，特别要在实验与探究、过程与方法、分析与评价的考查中，注意训练学生科学思维方法，提高学生信息处理能力、分析综合能力、使用化学用语的表述能力等；在教学中关注与科学、技术、社会和环境的联系，引导学生运用所学知识解决生活实际问题。

1．关于新课标中的新变化的学习、研究。2．关于物质构成的奥秘的复习建议。

(1)物质的分类：物质---混合物、纯净物。纯净物——化合物、单质。单质——金属、非金属、稀有气体。化合物——酸、碱、盐、氧化物、有机化合物。要能够根据图示判断物质的类别。

(2)元素、分子、原子、离子的概念、符号、意义。（3）原子离子结构示意图、元素周期表。（4）化学式、化合价。（5）根据化学式的计算。

（6）能够从微观的角度解释一些现象。

（7）能看懂一些商品标签上的含义。3．关于身边的化学物质的复习建议。（1）空气的组成。

（2）氧气、二氧化碳、氢气的制取、性质、用途。（3）水的组成、净化、软化。

（4）溶液、溶剂、溶质、溶解、结晶、溶解度、溶解度曲线、相关计算。乳化。溶液的配制、稀释。（5）常见金属的性质，金属的保护，金属的冶炼，合金。

（6）常见酸碱的主要性质、用途，指示剂，pH试纸。（7）酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

（8）常见的食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的性质、用途。（9）常见化肥的名称、作用、施用。

（10）常见的金属材料、有机物、有机合成材料对人类的重要作用。4．关于物质的化学变化的复习建议。

（1）化学变化、化学反应类型、催化剂、能量转化。（2）金属活动顺序、物质间的相互转化。（3）质量守恒定律、化学方程式。（4）根据化学方程式的计算。5．关于化学与社会发展的复习建议。（1）燃烧、燃烧条件、灭火、防爆。（2）化石燃料、新能源、清洁能源。

（3）常见的化学合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的开发、应用、对人和环境的影响。（4）某些元素（如锌、铁、钙等）、物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响。（5）一些有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）对生命活动的重要意义。（6）“三废”、化肥、农药对环境的影响。

（7）环境保护（如PM2.5、砷铬铅镉等中毒、毒胶囊、塑化剂等）。6．关于科学探究的复习建议。（1）常见仪器的名称、用途、使用。

（2）基本实验操作（仪器的连接安装、药品的取用、加热、溶解、过滤、蒸发、溶液的配制等）。（3）常见气体的制取（装置、操作、原理、注意事项）。（4）对初中一些物质的检验、区分。（5）对初中几种重要离子的检验、鉴别。（6）对反应物、生成物成分的探究。（7）对物质间相互转化关系方面的探究。（8）对某未知物、变质物成分的探究。（9）对实验装置设计的探究。（10）对实验现象的探究。

（11）对化学科相关安全方面的探究。7.关于计算方面的复习建议（1）关于化学式方面的计算。（2）关于化学方程式方面的计算。（3）关于溶液浓度方面的计算。（4）关于物质纯度方面的计算。（5）关于综合方面的计算。

第三篇：化学中考研讨会心得体会

初中化学中考研讨会心得

古坚民

有幸参加百色市召开的化学中考研讨会，此次会议分为三大环节：

一、模范教学；

二、经验交流；

三、试卷分析。

一、田阳老师的模范教学：

针对元素符号、化学式、化合价的大板块复习教学中化学用语易错问题解析让我大卫汗颜！如：“氯化锌中锌的化合价”与“氯化锌中锌的化合价为”之间的区别，如果她不指出我不知道会误导多少学子！

二、德宝中学老师代表经验交流：

德宝中学去年中考化学有10人满分，相比往年进步很大。特此分享经验：

1.明确目标，强化基础。

2.不让学生题海战，注重典型例题分析，注重实验联系生活实际。

3.把化学全册划分几大板块，有层次的、分几轮进行复习。4.回归课本，熟读课本。

三、百色市专家的试卷分析

听了几位专家对近三年中考化学学科做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，不得不承认专家老师的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：

（一）、命题的依据和思路

化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。

（二）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、试题难度

预计化学部分试题难度在0.65左右，难易比为6:3:1，试题难度梯度明显，能力题考到位。

3、重点考查化学学科主干知识

试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

4、重视考查学生读图能力、分析能力

试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表10个。

5、探究性试题向培养学生科学方法转变

试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习为单元系统复习，重在夯实双基。

2、精选习题，适度地训练。

3、第二轮复习提倡以专题的形式。综合复习，构建知识网络。

4、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知识的归纳、整理。

6、重视学习和研究。

三、心得体会

1、通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习： 四．新课程复习的应对策略

1、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新，每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，如选择题、填空简答题、实验题、计算题。近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

2、切实做好“抓双基，抓落实”的常规工作。

要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生要比较注重综合实验和综合计算能力的提升，以便在复习过程中收到显著的效果。

3、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。应对新课程的中考，要在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。在复习过程中要特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。我们准备采用简答题、结合生活的化学方程式书写、图表图像的阅读与理解数据处理能力、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。在复习过程中我们会始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。

4、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；

5、注重能力培养，强调解题规范;注重学生解题中的错误分析 在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。

6、加强实验教学

为了提高复习质量我们会重复新课中部分做过的实验，这样有利于分解教学难点、突出重点。而且在实验中不断强调实验过程、实验方法、实验现象和实验规律，努力培养学生的分析、解决实际问题的能力。7．正确处理好复习过程的“三种关系”。

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

2017年2月27日

第四篇：中考化学研讨会发言稿

中考化学研讨会发言稿

近几年的化学试题坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考查学生的全面素质,强调探究学习的重要性。临近中考，面临全面复习，教师和学生都在想办法，寻找有效途径，力求快速有效复习，提高学生成绩，下面就近年来中考试题特点和复习方法谈谈我的看法，不当之处请各位专家，同行批评指正。

一、XX年中考复习方法探讨

1、注重双基、回归教材、形成完整知识体系。

从近几年中考试题不难看出，中考试题没有一道是练习册上的原题，所以复习时应避免题海战术，虽然题在书外，但知识在书内。无论怎样复习，都应以书本为主，使学生清晰、准确、扎实掌握课本知识。每一节都有哪些知识点，知识点间有哪些联系，有哪些实验，实验目的是什么，实验中有什么现象，可得出什么结论，实验中应注意哪些问题。如铁生锈的试验中，有一支试管要用蒸馏水，有关该试管的问题是：1为什么用蒸馏

水?2为什么需刚煮沸并迅速冷却的蒸馏水?3试管中蒸馏水上面为什么要放一层植物油?通过回答这样的问题，引导学生关注实验过程;还应掌握每一节有哪些图，图提供的信息是什么?通过这样的复习，使学生对课本知识掌握有条有理。扎实牢固，做题时不会出现模棱两可，似是而非，叫不准的情况。

2、挖掘教材，拓宽知识面。

在学习新课过程中，学生获取的是一些最基本的知识。但在复习过程中，要引导学生挖掘教材、获取更多的知识，培养学生的创造思维。如CO还原Fe2O3试验中，学生在掌握了现象及相关的反应外还应想一想，点燃尾气说明CO有哪些化学性质?学生通过分析是能够做出正确答案的。课本中类似的问题很多，如果能适当深化知识，学生会感到这样的复习很有趣。

3、引导规律总结，强化指导，形成技能。

教材中的知识是有规律性的，需要在教师的指导下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍数法，但有些方程式用此方法很难配平，例如有机化合物燃烧的反应，金属氧化物与还原剂的反应，碱与非金属氧化物的反应，酸与金属氧化物的反应等。需根据各类反应的特点，找出规律，配平就会变难为易、事半功倍。

4、注重生产、生活及环保中的化学知识

近几年中考化学试题都注重联系实际，这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于社会源于

生活、又服务社会、服务生活的时代主题。因此在复习时，应选择以环境保护、生态平衡、生活健康、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料，设计情境新颖、内容广泛的题目，以检查学生对所学知识的理解和应用。还要结合本地区的情况培养学生关心自然、关爱身边的生存环境的科学态度和社会责任感，培养学生对生活中事物、现象的观察和解决问题的能力。

5、重视课堂教学质量，激发和训练学生的创新思维

提高教学质量的关键是提高课堂教学质量，在课堂教学中，每学习一个知识点，教师都起到启发和引导作用，注重培养学生的动脑动口能力，不要为提高效率轻易给出结论让学生死记硬背。如教材第12单元最后一节《有机合成材料》，12年出了5分题，13年出了3分题，占的比例不大，如何在短时间内学会本课题的知识，学生认为把知识点背下来就可以了，其实不然。教材是通过学生讨论甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质的组成元素引出有机化合物;又通过比较它们相对分子质量的大小引出有机高分子化合物，从而了解有机合成材料。

教材又重点介绍了三大合成材料的相关知识，如果我们掌握了教材的知识结构，引导学生去学习，学生就会记忆深刻，提高学习效率。因此，在课堂教学中，要注意引导学生如何观察，如何想，如何说，如何写。给予更多的学习方法、学习方式的指导，培养学生创新思维这种内在品质，从而提高学生的能力，真正提高教学质量。

二、近年中考试题特点

1、试题体现了以学生为本。XX年试题共有插图24处、图表4处，且清晰生动，符合中学生的心理特点，有助于学生的观察、正确理解和准确解答，缓解了学生视觉疲劳。如29题，点滴版的优点，32题，玻璃棒在不同实验中的作用等，插图都恰到好处，考查了学生多种途径获得信息的能力。

2、情景素材新颖、突出时代主题。近几年中考试题突出了情景素材题。如12年的23、26、27、28、29题等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30题等。这部分题以环保、能源、资源、生活等方面的问题为载体，考查学生分析和解决问题的能力，同时考察学生的情感态度和价值观。学生在解答这类问题时会感受到化学对改善人的健康、生存及社会发展起积极作用，体会化学的重要性。

3、试题知识面广、结构性强。近几年试题考查的知识点除

重点内容外，还包括资料卡片、家庭实验等，虽然知识面广，但结构性强。如13年的24题是能源与环境方面的系列题、32题是玻璃棒的系列题，26题是溶液的系列题，该题集中了本单元的重点知识，是溶液单元的浓缩版。

4、试题重视实验。近几年中考都把实验作为重点，尤其是探究实验，考查学生的观察能力、分析能力、综合能力等，如12年的33题、13年的33题、34题。这些题在于培养学生的科学素养和探究能力，需要学生有扎实的化学基础知识、一定的实验能力和创新精神。

5、开放题增多。近几年中考试题除简答题为开放性试题外，有部分填空题也有一定的开放性。这类题范围广，可预见性差，是知识技能与实际应用相结合的综合型，以考查学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

各位领导，各位同仁：大家下午好!

本人非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流，在此我要感谢领导和大家对我的信任，另外因为本人水平有限，难免会有耽误大家宝贵时间的感觉，希望能得到大家的包涵，有不当之处敬请批评指正。受教研室委托我在这里谈两个方面的问题。一年一度的中考又将来临，今天我们在这里召开中考化学复习研讨会，目的就是为了能够更好地开展接下来的复习工作，为迎接中考做好充分准备。

一、学生在复习中应该做到的四个方面

1、归纳整理、加强记忆

从平时的练习中可以看出学生基础不牢，如不偏、不怪、不难的试题，学生也做错。因此学生要加强知识间的内在联系，形成系统的知识网络。如果仅仅有分散零碎的知识，而没有形成完整的知识体系，那么运用知识的能力和效果必将大打折扣。故学生应把各部分相应的知识串成线，连成片，织成网，形成一个完整的知识体系。只有系统完整地掌握知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。同时，化学用语和规律性的知识，应下工夫记和训练，如元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、质量守恒定律、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。

2、回归课本、查缺补漏

在复习时十分重要的一点是通读课本，而不是花大量的时间再去做题。其实，中考题中有相当部分依据课本内容编制而成，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。所以同学们在考前一定要仔细通读课本。重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质关系、变化的规律等等。另外，把错题再看一遍，梳理一遍。“错题是个宝，提高成绩少不了”，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞要进行补救。在这期间你会发现最初对这些题目的认识有许多错误、疏漏之处。在做过一定量习题后，你会发现不同的题目之间有相似之处，需要你归类分析、找出联系，等这样的题目再出现时你就会很快做出，这对提高速度和正确率很有帮助。

3、认真审题、规范答题

在练习和模拟考试的过程中，学生要强化以下答题的意识：(1)时间意识，训练中要控制每个试题的答题时间，避免由于时间安排不当造成会做的题无法完成;在做试卷时，要学会先易后难，试卷易，不激动，因为你易大家易;试卷难，不慌张，因为你难大家难。(2)审题意识，准确审题是答题的关键，训练中要培养学生抓“关键词句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相识的题目时，切不可犯经验主义的错误，要耐着性子看题目，与平时做的题目有没有区别，答题要求有没有变化。(3)规范意识，注意答案的要点化，层次性，用所学知识的术语规范答题，并注意语言的精练。(4)卷面意识，一些学生拿到试卷就写，不妥就改，结果涂涂抹抹，使卷面看起来很不整齐，评卷者在看到这样的试卷是绝不会手下留情的。

4、生理调节、树立信心

一些心理学家认为，一个人有时体力充沛，才思敏捷，记忆力强，有时却浑身困乏，思维迟钝，记忆力下降。因此，学生应该利用考前的这一个月调整好自己的生物钟，对考试发挥会有积极作用。最后一定要认清自己的位置。对自己充满信心;以平和的心态，坚定的信念面对中考，要拿出自己最佳的生理和心理状态来应对中考。考试不仅在于它的结果，更是一种重要的过程。要对自己充满信心，以积极乐观的态度面对生活，面对中考，用“坚持”来养育我们的自信心。这同时也是教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

总之复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，教师应把过程方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。教师应始终以学生为中心，教会他们怎样学习，使学生具有终身学习的能力。并且关注学生的情感生活和情感体验，让新课标的新理念在复习中充分展现。

二、教师在复习中应该做到的五个方面

1、复习指导思想要明确

中考前总复习的作用是温故而知新，将有疑问的知识弄懂弄通，使零散的知识系统化。掌握最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力。要坚持以学生发展为本，注意考察学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是中考化学命题的基本思路同时也是复习时要遵循的原则。

2、复习计划安排要合理

九年级化学复习一般只有2个月左右，复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱;同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加了难度。故计划一般分三轮进行：第一轮从4月初到5月中旬按单元课题复习约7周，目的在于夯实基本知识和技能;第二轮从5月中旬到6月初按专题复习约2周，即分为：身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展及科学探究五块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，构建知识体系。剩下约2周为第三轮模拟训练，目的是考前练兵，回归课本知识。所以要精心设计好每一堂课，力争向课堂要质量。

3、复习内容要有针对性

由于复习的时间是有限的，为此要把握好主攻方向。做法是围绕《课程标准》、《中考纲要》、课本中涉及的每一个知识点，要严格按“了解水平”、“理解水平”、“应用水平”三个层次把握。复习内容应回归课本，注重对基础知识的复习，对基本技能的训练，对基本解题思路和方法的培养。注意培养思考问题、解决问题的能力，适量加入一些与实际生活相关且能应用化学知识解决生活实例。在平时多关注社会热点问题和新科技的动向，还要对学生的薄弱环节进行侧重复习。虽然复习时有重点内容，但并不代表不复习其他内容。必须将每一个知识点都扎扎实实地逐一复习，以不变应万变。立足于对学生的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的考查。

4、中考试题要认真研究

凡事都有一定的规律性，中考也是如此。要想做到心中有数，掌握中考内容的关键，就是研究中考试题。近四年来中考试题有以下几个特点：(1)指导思想明确。严格依据课程标准和中考纲要基本要求，没有偏题和怪题。(2)试卷结构保持相对稳定性。题型、题量、赋分、考查方式基本没变。(3)试卷内容注重基础性。如：物质的变化、食品营养成分、对化学式的认识、对元素符号的理解、物质分类知识、化学方程式的书写、对比实验的设计、根据化学方程式的计算等。(4)注重考查以实验为核心的科学探究能力。如在XX年的化学试题中，第14题探究镁在空气中燃烧的情况、15题探究影响铝丝和盐酸反应的快慢的因素等突出考查学生科学猜想的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。可以看出命题者着力要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处，这充分体现了中考改革的方向和要求。(5)强化开放性。XX年化学中考的开放题有第11题第(2)小题和第15题，充分给予了学生展示学识和才华的空间。同时XX年试题的开放性还体现出尊重学生个体差异，鼓励学生创新。这种具有启发性、探索性、分值奖励性的开放性试题，有利于学生挖掘知识潜能。(6)计算题难度不断降低，强调解题格式。如XX年第16题。

5、模拟题的制阅评要高效

首先模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要接近中考题;模拟题的设计要有梯度。以3份题为例，第一份题要比中考题略易，第二份题要难于中考题，第三份题要与中考题持平。也就是说，由易到难，再由难到易。有鼓舞士气的题，也有抑制傲气的题。立足中考又要高于中考。其次模拟题的批阅。要及时，做到考后的第一节课就是讲评课，做到趁热打铁;评分狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分;给特殊的题加批语，某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解;归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。最后模拟题的讲评。处理好讲评与考试的关系，每份题一般是一节课时间考试，一节课时间讲评，选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，选择的依据是中等生的失分情况。一般有三分之一的中等生出错的题课堂上才能讲;立足一个“透”字，一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要有足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评。最后留给学生一定的纠错和消化时间，讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

1.中考化学研讨会发言稿

2.强化四个意识研讨会发言稿

3.中考研讨会校长发言稿

4.四讲四有研讨会发言稿

5.四讲四有研讨会上的发言稿

6.中考地理研讨会发言稿

7.讲政治有信念研讨会发言稿

8.讲奉献有作为专题研讨会发言稿

精选共产党员个人不能信仰宗教讨论发言稿

10.学术会议领导发言稿

第五篇：化学中考研讨会心得体会

2017年临沂市信息技术与初中化学课堂教学深度融合研讨会

学习心得

长城中学

2017年3月27、28两日，我有幸参加了临沂市信息技术与初中化学课堂教学深度融合研讨会。此次会议分为三大环节：

一、模范教学；

二、评课及交流；

三、微课展示及陈主任讲话。一、三位老师的示范课：

27日下午孟庆侠、李佳玲、刘跃华三位老师展示了《构成物质的粒子》《碳和碳的氧化物》《酸碱盐的化学性质》等三节复习示范课，各有特色。如孟老师用到模型设计，使抽象的微粒知识具体化，让学生认识更加深刻；刘老师更是推陈出新，在复习课中采用趣味实验引入，使复习课上出了新鲜感。

二、县区教研员评议课及教师代表发言：

28日上午，由兰陵、兰山和沂南的三位教研室主任进行课例点评。让我对上午的课有了更深入的认识，也对三位老师深厚的教学功底更加佩服。评课结束后由去年中考中成绩优异的学校教师代表发言，分享经验：

1.研究中考，明确目标，把握方向，强化基础，注重提升。

2.不搞题海战，注重典型例题分析，变式练习，注重化学思想方法的渗透。3.重视备课，回归教材但不是“炒冷饭”，落实精讲精练。4.复习课重视知识网络结构的构建，使知识系统化。另外，让我感受颇深的是几位交流的老师均强调“合作”。不是指学生的学习合作，而是日常教学中，教师之间的合作交流。合理的竞争奖励机制，使得老师们不被迫各自为营，而是积极交流，共同努力，出谋划策。成就学生使每位教师的心愿，而这绝不是单凭某人一己之力就可达到的，取长补短，共同进步，才是“捷径”。

三、微课展示及陈主任讲话

陈主任结合教师代表的发言对近年中考化学学科做了回顾及试卷分析及复习方向指导，对备考复习颇具指导意义。下面对本次中考命题分析整理如下：

1、化学部分的命题严格依据《课标》、《考试说明》，同时依托我市现行使用教材，对教师的教学起到了显著的导向作用。

2、试题命题原则：a、检验学生是否达到国家要求的毕业水平，这要求试题命制需注重基础；b、为学生升学提供依据，试题需要有一定的区分度和难度梯度；才、努力体现初中化学学科思维，检验学生学科素养，体现化学学科特点、功能与价值；d、侧重对化学学科核心内容的考查，重视检验学生科学实验和探究能力；e、注重分析问题解决问题能力的考查； f、渗透学生在情感态度价值观方面的发展；g、力求原创、简约。

3、内容比例同去年：基本概念原理30%，元素和化合物知识36%，实验探究18%,计算16%。五个一级主题在各方面综合体现。

4、试卷结构同去年，不再提供样卷。难度由易到难占比：6：2：2。

通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。

总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

2017年3月29日