优秀学习小组发言

第一篇：优秀学习小组发言

优秀学习小组发言

沈图楠

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，站在这里，代表我们小组发言，我感到非常高兴，更感到非常自豪。因为，我代表的是优秀的小组，和优秀小组的每一个成员。朋友们，我为你们而骄傲！

下面，我就把我们小组的主要做法分享给大家，和老师以及其他小组进行交流。

1、主动学习，遵守纪律。我们小组的同学能够做到遵守课堂纪律，课上认真听讲，课下及时巩固，按时完成各科作业，不懂的地方主动请教老师和同学。“好知者不如乐知者”，这种主动学习的态度是取得好成绩、被评为优秀学习小组的前提。

2、团结协作，互相帮助。我们小组的每一位同学都做到了互相帮助，谁有不会的问题，其他组员主动帮忙解决；课堂上认真讨论，互相补充，形成我们小组的结论。这种团结协作、共同进步的学习氛围是我们小组保持优秀的保证。

3、发挥特长，主动承担。我们小组的同学们各有所长，有的数学好，有的语文棒，有的英语强。因此，在平时的学习当中，他们都主动发挥自己的强项，主动帮助组内其他同学学习，承担起检查、辅导、督促的责任。这种取长补短的优势互补是我们小组取得优秀的强力支撑。尊敬的老师，同学们，成绩只能代表过去，今天的荣誉对我们小组来说，既是鼓励，更是鞭策。我相信，凭着我们小组每个同学的努力，我们小组会站在优秀的起点上，再接再厉，戒骄戒躁，不断创造出新的辉煌！

谢谢大家。

年11月18日

2014

第二篇：学习小组建设发言材料

学习小组建设发言材料

浅谈合作学习小组建设

龚杏娥

【摘要】在推行新课程改革以来，我们学校的老师们在教学中力图打破传统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生学习的积极性，学生的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的学习方式受到了许多老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现小组合作学习也存在一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师不能按时完成教学任务，拖堂成了家常便饭。怎样才能让老师的课堂达到高效呢？经过分析我认为是应该科学地做好合作学习小组的建设。

【关键词】小组 科学 组建 培训 合作 评价

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动、互助性学习。在推行新课程改革以来，我们学校的老师们在教学中力图打破传统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生学习的积极性，学生的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的学习方式受到了许多老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现小组合作学习也存在一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师不能按时完成教学任务，拖堂成了家常便饭。经过分析我觉得是合作学习小组的建设出了问题，造成了合作学习的低效。那么怎样才能将合作学习小组建设好呢？通过实践我认为可以从以下三个方面入手：

一、科学组建小组

组建学习小组是一件很讲究的事情，一定要做到分工明确，各科统一，所以我们必须和科任老师一起从以下几方面进行协商：

1、小组人数的确立。一般小组人员在6人左右比较适合，我们班有学生54人，刚好分成9组。

2、小组的座位安排。刚开始，我们向兄弟学校学习让小组成员围成一圈，这样更方便学生的交流和讨论，而且小组的合作意识也会增强，可是，试过之后我们发现这样做带来了一系列弊端，如：作业更容易收齐了，因为学生学会“请教”了；考试成绩更好了，因为学生学会“参考”了；教室更热闹了，因为学生学会“交流”了。一段时间下来，学生自主学习和独立思考能力会大大减弱，课堂纪律也不好把握，所以我们决定座位安排还是全体面朝黑板，合作学习时前面三个学生回头与后面三个学生组成六人小组进行合作学习。果然效果不错，学生们在课堂上既能有独立思考的空间，又能快速地形成学习小组进行合作交流。

3、小组成员的座位顺序。因为每个小组必须要有一个能力比较强的人来担任小组长一职，才能够很好地组织组员进行课堂的讨论交流，所以我和科任老师协商着选择出18个较优秀的学生，分别让他们坐在中间的位置上，接着让一些学习比较吃力的同学坐在他们的旁边，尽量避免学习上纪律上松散的学生坐在一起，这样一来，就形成同桌之间的互帮互助，前后之间的互帮互助的学习网。

4、组员的分工。小组内设小组长一人，语文组长一人，数学组长一人，英语组长一人，纪律员一人，记录员一人。让人人都有事做，人人都当领导，这样小组成员会更有责任感。

小组长的选拔我们采用的是老师推荐和学生自主相结合的方式，首先由老师推荐一批组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生，再由学生投票选出9人担任组长，能当选的学生说明他们不仅优秀而且有一定的人缘，同学们都服他，这样更便于在组内开展工作。组长的主要任务是在老师的指导下组织全体人员一起合作学习，组织学生动手操作，开展讨论，完成小组学习任务并及时为组员计分。各科组长主要是负责协助科任老师收发作业，纪律员的职责是管理本组组员礼仪、卫生、守纪等方面，记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括合作学习的结论、组织讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难及解决过程等，因此，记录员应选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快的学生担任。这样组内各成员人人有事做，事事有人做，既避免了学生以自我为中心的泛泛而谈，又避免了学困生在小组合作中的“搭车”现象。当然，过一段时间后，学生各方面能力有了一定程度的提高后，还可以互换角色。

二、科学培训小组

合作学习小组顺利组建之后不能听之任之，而应该马上进行培训，包括小组长的培训和组员的培训。只有让组内每一个成员具备合作的能力，养成良好的合作习惯才能使我们的合作学习顺利进行并达到应有的效果。

1、小组长的培训

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，小组长的培训就显得至关重要。该怎么样来培养小组长？

第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，老师要指导组长在组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让潜能生先说，优秀生进行评价和补充，组长最后进行总结，避免优秀生先发言后造成潜能生不敢说或者无话说；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学给予肯定，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。这样的训练使得组长的组织、安排、协调、归纳能力都得到了提高，一定能促进合作交流的有效进行。

2、组员的培训

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。想要让小组合作学习变得高效就必须对学生进行合作能力的培训，培养良好的合作学习习惯。我主要是从以下几个方面进行培养的：

（1）自主学习能力的培养

课堂上教师要想让学生学会独立思考自主学习首先要给学生充足的时间。学生在学习的过程中会遇到很多问题，教师不能急于告知答案，而应该给学生足够的自主学习时间，通过自己的思考获得答案。同时还要注意指导自主学习的方法，“从扶到放”培养学生自主学习的能力。人教版教科书每一个单元都有一个主题，围绕单元目标我们可以在学习精读课文的时候具体指导这一类课文的学法，并及时和学生一起对课文的学法进行总结，这是“扶”，接着在略读课文中让学生按照前面的学习方法进行自主学习，这就是“放”。有了充足的时间，有了好的学习方法，那么学生的自主学习能力就会日渐增强。

（2）表达能力的培养

小组合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，让组员了解自己的观点。每个班都会有一部分会表达、善表达的优秀学生，所以我就可以利用这一有利的资源对不会表达的学生有意识进行示范指导。例如，一个优秀学生在全班汇报展示成果后，我会马上对他的表现进行点评：老师很欣赏你的表现，声音清晰，表述清楚，还能对前面发言的同学进行恰如其分的点评等等。听了老师的这种评价，其他学生再起来汇报的时候就会以前面的同学为榜样，无形之中学会了一些表达技能。

（3）倾听能力的培养

合作小组成员只有做到听清教师的提问，听懂小组的分工要求，听明白其他同学的发言，才能达到有效学习。我们班的学生在开始合作交流时总是有个人心理优势，在课堂上善于表现自己却不容易接纳别人的意见，对于同学的发言却不重视，有的插嘴、有的甚至根本不听。经常是当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来„„”当我请一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听同学说了什么„„一节课的时间是有限的，课堂上学生汇报了的内容老师没有时间重复讲解，如果没有一定的倾听能力，听不明白同学的发言，一节课你会一无所获，这样的课堂就是低效的。所以在课堂上我要求我的学生学会三听：一是认真听每位同学的发言，眼睛看着对方，要听完整，认真思辨不插嘴；二是要学会听别人的发言要点，培养学生收集重要信息的能力；三是听后须作思考并做出判断，提出自己的见解，提高学生反思、评价的能力。而且每一节课我都会针对学生倾听的情况给予及时的评价与计分。

在这样的训练下学生慢慢变得善于倾听同学意见，也不随意打断别人发言了，课堂上学生能有序地发表自己不同见解，并通过讨论交流得出正确的答案，达到了同学之间相互启迪的效果。

三、科学评价小组

在我们学校许多班级的课堂改革同时进行，实施效果却大相径庭，经过了解发现其中的关键点就在于是否建立并真正落实了良好的学习小组评价机制。只有具备了切实可行的评价与激励政策，并严格的加以贯彻执行，学习小组之间的竞争才会充满动力与活力。

首先各班可以根据本班学生的特点，制定个性化的学习小组评价细则，这样学生就有了努力的方向；然后根据评价细则绘制表格，每天对各项内容进行检查并由各学习小组认真计分，得分每天一公布，每两周一汇总，评价结果登记在墙上的评比栏中，并以此作为评价优秀学习小组进步学习小组的依据。同时我们可以适当设立一些奖励措施激发学生的竞争意识，例如派发喜报、小奖品等等，只有当学生真正具有了内动力，才会从内心深处真心实意地投入到学习中来，积极进取，努力竞争，我们的课堂改革才会卓有成效。

需要强调的是，无论评价标准如何变换，我们一定要坚持把握“淡化个体、强化学习小组”的原则。这样考核对象就变成了整个学习小组，学生个体的荣耀是学习小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个学习小组的失败。例如，从前某个学生不完成作业，我们可以扣他个人一分以示警戒，但现在我们要扣整个学习小组两分，因为整个学习小组没有达到作业按时按量全部上交的要求。于是我们看到了这样的现象：当某个孩子没有完成作业，当某个孩子违犯了课堂纪律，着急的不再是老师，围在他身边频频督促、循循诱导的一定是他的组长与组员，学习与进步也不再是学生个人的私事，而切实关乎整个学习小组的集体利益，这样就更好的促进了整个学习小组的互相督促，共同进步。

在小组评价的过程当中为了避免有的组落后太多，破罐子破摔的现象发生，各位老师在评价计分的时候不能各自为政，要做到互相协调，班主任要经常和科任老师沟通，要求科任老师计分严格按照班级评分细则来，提醒科任老师哪一组落后较多需要鼓励，多给加分的机会等等。

总之，要真正将小组合作学习推向深入并具有可持续发展的动力，避免形式主义、低效课堂，就必须科学地建立起结构合理、分工明确的学习小组，并通过及时客观公正的评价，才能激励学生不断进取，最终使每一位学生养成良好合作的习惯，实现学生能力的全面提高。注：此文获省论文评选三等奖

第三篇：优秀学习小组事迹

“青春无畏” 学习小组事迹

在进入高三学习的半年时间里，小组成员之间相互合作，比学赶帮，共同进步，取得了优秀的成绩。我们小组共有9位成员，大家来自不同的高二班级、不相等的学习基础、不一样的学习能力、参差不齐的学习水平，但在学习小组这一小集体中，我们彼此互相关心帮助、互相鼓励、取长补短。为了能向其他学习小组交流学习，并把我们学习小组活动开展得更好，现将我组学习、活动情况向大家作一简单的汇报。

一、学习态度端正，目的明确。

走进嵩阳高中的校门，我相信绝大多数同学的目的性都很明确——那就是通过三年的努力学习，增加自己的知识和锻炼自己的能力，为升入高一级学府做好准备，但是如果只为了这样，而完全忽略过程，那学习将会枯燥乏味、容易半途而废，并且真的是一点收获都没有。小组组建目标旨在以顺应我校“三阶段”教学模式，立足学习小组这个互动平台，通过互帮互助，加强交流沟通，实现优势互补、共同提高。“努力做到增加知识和培养兴趣并行”是我们小组为之奋斗的目标。

二、组员关系和谐、融洽、有爱心。

我们小组不仅在学习上相互帮助，而且在生活上相互关心、照顾。在课余时间，我们会定时开谈心会，撇开学习，大家一起谈谈各自的心情、发发牢骚、畅说自己的抱负、谈谈社会热门的话题、聊聊八卦等。同时有组员遇到困难，其他组员也会挺身而出，通过一系列的事情，小组成员之间的关系更加和谐、融洽。现在班级形成了有事大家商量，有困难大家互相帮助得到好风作为一个整体，组员相互促进、共同提高，彼此的相互关心和帮助使小组形成了一种家庭温暖般的和谐氛围。

学习小组名称：“青春无畏”学习小组

小组口号： 齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！小组成员：组长：付帅鹏

组员：屈奥迪 申梦博 李鹏旭 张晓波 郭世伟 温暖 陈晨 张凯丽

第四篇：优秀学习小组颁奖词

八九班优秀小组

组名：追梦组

组长：成晓婷

组员：苗硕、宋寅凯、郭智慧、张亚凯、万立卓 颁奖词：

这是一个团结协作的小组，做事认真，谦虚细心，在学课堂上努力思考，课下里交流探索，他们是追梦星中最闪亮的一颗，他们是追梦三组，永不服输。

8.7优秀小组

阳光组：

组长：王小敏

刘康龙

组员： 睢美如

胡豫东

景子豪

韩天乐 颁奖词：

如果说，优秀是一种习惯，他们的习惯正不断养成，如果说，团结是一股力量，他们的力量正不断挖掘，一份耕耘，一份收获。在小组合作学习的过程中，这六名同学能够互帮互助，团结友爱。在班级的竞争学习中，他们因为团结再次获得了学习的胜利。因为相互结伴而行，阳光小组成员们会走得更稳更远。

老师寄语：一个人的优秀不能囊括一切，一个集体的优秀才能迎来百花齐放的春天！

8.6班： 组名

奔跑组 组长

王森

组员

崔涵池

尚儒雅

毛明月

柴家昌

霍文正 颁奖词

在幸福的求学路上，有这样一群少年，他们不怕荆棘坎坷，他们不怕风雨雷电，他们在这里拼搏，他们在这里奋斗，他们是风一样的少年。奔跑在路上，成功就在前方。

8.5班： 组名：旧岛迷情 组长：郭一丹

组员：万卫芳 朱晓雅 刘晓婧 张帅洋 李呈锴 颁奖词：

人生是一次大规模的集体行动，是一次有组织有安排的观光旅游。只要我们心里时刻撒有一片阳光，再漫长的严冬也不会使我们绝望，再压抑的阴霾也不能让我们放弃希望！

8.3班

组名：轩昂组 组长：黄紫涵

组员：位玉晴 齐潇龙 钞艺婷 郭卫方 张晓谈 颁奖词：

他们气质非凡，积极向上 他们朝气蓬勃，意气风发 他们团结一致，力争上进

他们互帮互助迎接每一天的朝阳 他们就是器宇轩昂的轩昂组

组名：航梦组 组长：张梦洁 组员：王晓珂

贺桂颖

付晓伟

王超群

王普军

小组颁奖词：希望是隐藏在群山后的星星，他们是团结合作、共求成功的团体，因为持之以恒，所以才会发出熠熠之光，在航梦历程中，他们像火焰一样热情，他们像岩石一般执着，他们像翠竹一样向上。团结、拼搏是他们幸运的符号；青春是他们的标志；梦想是他们的翅膀。他们在挑战中不断的奋力向上，成为战场的英雄，这是他们向成功迈进的第一步。他们就是战神组。

8.13

组名:似水流年，组长：宋佳

组员：靳梦达，岳成阳，刘通，刘春雨，颁奖词：青春在时钟里开始忙碌，青春在夜歌里开始伤感，青春在偶尔放逐中开始坚强。其实，走在路上你们日益坚强，走在路上，你们勇往直前。无论是雾茫露重还是风凄雨厉，你们会一直拥有一颗风和日丽不知疲倦的心，做一朵笑语嫣然的花，美丽安然的绽放在未来的路上！

组名 乐思组 组长 尚志伟

组员 尚佳雪，高斌，石双星，任涛，李耀乐，胡文成，刘孟雪 口号 乐思组；齐飞舞；争优先；不落伍 颁奖词: 上天并没有赐予他们多么有力的翅膀，多么强健的臂膀。只因同样怀揣着梦想，心存着渴望，他们艰辛的奋勇向前，朗朗的读书声，惊醒了沉睡的太阳；沙沙的书写声，惊扰了月亮。坠落的一串串汗珠，升起的是满怀希望。201314加油 8.15班优秀小组颁奖词 组名：最强王者

组长：张旭日 韩雪菲

组员：耿宗

郭万涛

李路博

颁奖词：手牵手，心连心，成长路上，他们是最佳拍档。合作是快乐，学习是幸福，沐浴在课改的阳光中，你们用奋发追逐青春无敌梦想，驰骋在成功的大路上。于细微处传播的是一种合作探究，积极向上的精神。优秀小组：奔跑吧！七组 组长：牛璐远

韩苏华

组员：付晓漫

韩明涛

张杰

江润涛

颁奖词：团结共进、众志成城，合作的让他们成为优秀的小组。他们学习认真，珍视荣誉，努力为集体争光；他们脚踏实地，团结自信，不断超越，是我们的榜样。他们成绩优异，组员团结协作，互帮互助，是我们的楷模。让我们伸出双手，把热烈的掌声送给八年级十七班最优秀小组——“奔跑吧！七组”。八十八班优秀小组

组名：凌云组

口号：共同努力

创造奇迹

组歌： 《夜空中最亮的星》 组规：

讲文明，有礼貌！

认真学，我做好！

组长：赵晨曦 组员：胡家硕

齐伟伟

王文淼

景影

王冕

颁奖词：在课堂上挥洒汗水 是他们的执着

在课下欢声笑语 是他们独享的欢乐 正是有了他们 我们才会更加努力 他们汇成靓丽的风景线 指引我们前进的方向 以往他们付出的努力

在这激动人心的时刻 升华了 升华为只属于 他们的荣耀 这是王者的荣耀

八年级十九班优秀小组

组名： 闪耀六组 口号： 六组六组，学习刻苦，团结协作，唯我六组 目标： 快乐，好学，团结，奋进 组长：刘思帆

组员：张昌盛 卜德龙 袁士林 范泽城 冯香娜 白光琳

解说词

有这样一个小组，由始以来，他们思想上积极进步，学习上勇攀高峰，生活中勇敢乐观，课堂上专注活跃，活动中开拓创新，交往中坦诚相待，他们就是八年级十九班的优秀小组，闪耀六组！正是这七位同学，组成了一个活泼而守纪律，乐观而不盲目，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动的闪耀六组！六组六组，学习刻苦，团结协作，唯我六组！

八年级二十班优秀小组

组长：张冰钰 副组长：睢琳

组员：倪敬坤

暴彦凡

白一帆

李宁宇

小组简介

组名：凌动之梦

组训：挫折折不断我们的翅膀，梦想带我们飞翔 口号：凌动之梦，we

are

“伐木累”

颁奖词

青春是他们的标志，梦想是他们的翅膀，力争上游是他们的目标，团结奋进是他们的行动。友谊把他们紧紧聚在一起，同甘共苦是一种奋斗，更是一种精神。他们互相团结，共同进步，努力诠释这一个“团体”的真正意义。

第五篇：优秀学习小组

2012“优秀学习小组”评选办法

一、评选对象

开放教育各专业组建时间慢一学年、成员相对固定的学习小组。

二、评选条件

1.学习小组组建目标明确，学业上互相促进，切实解决学习问题，情感上互相沟通，激发学习激情，思想上互相鼓励，不断谋求进步。

2.学习小组活动成效明显，动小组成员参与率不低于70%；小组成员积极参加小组活动，发言踊跃，活动主题围绕学习相关问题，有较好的效果；小组活动有记录。

3.学习小组活动内容丰富、形式多样，活动内容围绕学习过程中的疑难问题、专题讨论、阶段性小结、形成性考核和网上学习等为主；活动形式富有特色，可采取专题研讨、知识竞赛、经验交流、分组辩论、网上讨论、实地考察等多种形式。

4.学习小组成员能及时完成或参加教师和辅导员布置的作业和有关工作；小组成员之间定期联系，交流思想，有互帮互助的典型事例，通过小组活动，成员的自主学习能力黑学习成绩有明显提高。

5.学习小组组长学习态度积极、工作认真，有强烈的责任心和较强的组织领导能力。能及时通过电话、E-mail和QQ等方式向小组成员征集小组活动意见，确定小组活动内容，并通知成员参加小组学习活动。

三、评选阶段与时间

1.在3月中旬结束；（3月15日前上报申报表）

2.主要事迹字数不少于2000字，申报重点表彰学习小组的主要事迹约3000字。

3.主要事迹切忌空谈，一定要有生动故事。

4.小组学习照片3—5张，要求近景半身或全身的学习或生活照，600万像素以上相机拍摄，1600*1200分辨率以上，无扫描、不佩戴墨镜、无必要帽子和配饰、正面数码彩照。

5.各种原始材料，包括学习小组活动记录（书面记录、网上记录或影像资料等），以及典型事例材料等。

崇明电大思政办

2012年2月

优秀学习小组事迹材料编写样例（市重点）

一、正文：3000字左右

学工两不厌 唯有黄红杨

——记上海电视大学松江分校黄红杨学习小组

一、引子

2008年7月4日晚上，在松江新城绿化带旁边的湖畔天地居委会，灯火通明，一场有关西方经济学复习的学习小组正在如火如荼地进行着；组长黄红杨正在与高培君讨论一个曲线模型；王一峰正在给蒋文丽讲解一道供求关系的习题；旁边的范谊正在和侯艳菲探讨一个公式的记忆方法„„，这是松江分校“黄红杨学习小组”的一次例行小组活动，像这样的活动，该小组在两年里已经展开了近20次。

二、基本情况

在上海电视大学松江分校，活跃着一只“黄红杨学习小组”。组长名叫黄红杨，组员是由07秋工商管理本科专业的9名同学组成的一个学习小组。该小组组建的目的十分明确——开放教育需要自主学习，互帮互助有利于“当班人”成功因此，该小组成员固定，小组学习积极主动。他们在组长黄红杨的带领下，参照性地展开小组活动，采用了专题研讨、分组辩论、交流经验、实地考察等多种活动形式，切实解决学习中的问题。小组成员互帮互助，学习成绩全部通过考试。与此同时，该小组成员能学以致用，积极实践。成员欧诺个有自主创业成功的王辉林，有在新农村建设中担任大学生村官的高培君，又在美资公司担任技术主管的黄红杨等。他们都在各自的“当班人”工作岗位上利用在学习小组中学到的知识发挥着作用，为松江经济、社会的发展贡献力量。

三、主要特色

（一）立足于小组活动的多样性，小组凝聚力强。

两年来，“黄红杨学习小组”用心立足于小组活动的多样性，组织了丰富多彩的活动。活动分四类：学习讨论类、生活健康类、体育运动类、休闲娱乐类。其中以学习讨论类活动为主。小组成员围绕所学课程，开展了一系列活动。包括2008年3月10日赴上海耀江玻璃厂对太阳能产品的市场前景的专题调研，2008年7月4日在湖畔天地居委会进行的“西方经济学复习讨论”，2008年11月6日在红楼宾馆进行的“财务管理（补）考前交流”，2009年4月7日开展的“比较国内超市和国际超市差异”的分组辩论：生活健康类的活动包含了三八节看望辅导员、去医院看望生病的蒋文丽同学、邀请韩国朋友共游醉白池、佘山采摘水蜜桃以及赏桃花等；体育类的活动包括开展春季运动会；休闲娱乐类的活动包括西塘古镇游、安吉游和常州恐龙园游等。通过这些连续性的活动，全体小组成员不仅在学习上互相促进，共同提高，而且在生活中互相关心，小组形成了一张家庭式的和谐氛围。

（二）立足于小组成员互帮互助，小组学习效果显著

由于小组人员对小组学习的重要性认识比较自觉，互帮互助作用在“黄红杨学习小组”成员之间得到了充分发挥，致使小组学习效果显著。

该小组成员中有一位眼睛有残疾的学员王一峰，他学习态度认真，学习成绩好，而且经常帮助小组成员的学习。比如《西文经济学》的课程需要一定的数学基础，有的小组成员在学这门课程中遇到了困难，于是，王一峰就主动提供了他在湖畔天地居委会的办公场所，为小成员补习。通过王一峰的帮助，小组全体成员都顺利通过了《西方经济学》课程的考试。在王一峰的感召下，全体小组成员学习积极，生活向上顺利通过了所有的考试课程。正如王

一峰所说：“阳光学习小组成员从来没有因为我是残疾人而对我有异样的眼光，我感觉我们是家人。参加学习小组让我体会到了1+1>2的效果。

在松江老城区工商银行工作的小组成员范谊同学，由于工作表现突出，2008年6月份被调到洞泾镇式商银行工作，工作的变动直接带给她学习和上班之间的困难，导致范谊没能参加2008年7月份的期末考试。繁忙的工作和疲惫的车程使她有了退学的打算。此时辅导员老师、组长及小组同学们纷纷向她伸出援手，帮助她整理复习资料，陪她一起复习，一次又一次的帮助缍使她恢复了信心。在去年的重考中，她把前缺考课全部考了出来。尤其是担心的西方经济学，在小组成员的帮助下也顺利通过。

（三）立足于学以致用，小组成员工作业绩斐然。

该小组的成员来自于各行各业，小组学习把他们聚集在一起。反过来，小组学习的成果又很好地被他们运用到工作中，在各自的“当班人”岗位上做出了卓越的成绩。

如原在上海耀华玻璃厂工作，后辞职回到家乡松江与他人开办了一家玻璃深加工厂的王林辉同学，现在已经独立拥有一家公司，是松江区人大代表，曾被评为上海市劳动模范。随着企业的不断扩大，人员的不断扩充，企业原本靠领导的榜样来管理的一套方法日显不灵,于是他报读电大工商管理本科专业.在学习《金融学》课程中，他在小组学习中上网模拟炒股票，进行操盘股票与期货，小组的团队协作气氛很浓，小组人员分头去做自己擅长的工作，有些成员还专门去证券公司开户实战。通过小组模拟实践，让王辉林体会到，团队的协作与理解是极为重要的。当小组暂时落后于其他学习小组时，阳光小组成员没有埋怨他，而是用信任的语言鼓励他，他在大家都支持与信任下，不仅达到了老师的考核指标，而且还赶超了其他小组。这些小组活动活动除了让他学到具体知识，还让他悟到管理企业的和谐文化之道，他体会到办企业只要大家有共同目标远景，有相互团结鼓励，那么这样的企业一定是最有竞争力的，也是未来最有希望的。

此外，王辉林在《企业战略管理》课时，在老师的引导下，学习小组结合他所在公司的实际情况，对他公司里的三个行业小产品进行了分析：玻璃深加工、建筑幕墙、太阳能光伏系统。学习小组运用书本上学到的理论知识，针对公司的三个产品，在市场的占有率，以及技术含量上，产品的成长性等方面展开调查，并列出三种产品发展潜力的优劣对照表格，发现了公司应把企业今后产品的发展定在太阳能光伏应用小系统上更具有竞争力与优势，很有说服力，现在这个产品的销售取得了不错的利润。经过一个学期的学习以及小组活动的开展，一方面促进了课程的学习和学员自主学习能力的提高，《企业战略管理》这门课程学习小组的全体成员都顺利通过了考试；另一方面，也促进了将理论知识运用到实际工作中，创造力良好的社会效益和经济效益。

以一名松江电大学员身份参加佘山镇第二批后备干部社会公开招聘，并最终在8人中胜出的高培君同学也是学以致用的典型。通过小组学习，他利用《市场营销学》中的知识积极做好了佘山“水蜜桃”的销售工作，比较出色的完成了1000多亩桃子的经营销售，与桃农对账核销做到了100%的准确，销售桃款的到帐率也达到100%，有效地维护了桃农的利益。同时，他又在小组学习的讨论中引用了这个现实案例与同学们交流，通过对目标市场、产品、价位、渠道等策略分析，总结今后的营销策略用于09年的销售工作，是他的学习与实践更加紧密联系。

通过电大的学习，高培君从原来对计算机知识的全然不知到现在有了比较系统的掌握并能在实际工作中主动应用，破解难题。08年初到单位，当时有三位老同志花了近二周的时间辛辛苦苦才完成该《农村养老保险》的个人信息管理、归类、呈报。当时高培君在会议上就提出：为什么不发挥计算机的功能呢?作为有心人，在今年的3月里，他帮助单位利用计算机与当地主管部门中的数据进行核对，然后添加、整理、归类、呈报。这一工作程序，把全村近1200人的信息工作用不到两天的时间就做好了。负责该项工作的沈会计不时的说：

“小高，你来了，我们就用不着每年那么麻烦了，电脑的作用真是太大了。”如今他那里，好几位老同志都能运用计算机上网上冲浪、查资料了。以前上级单位的信息或表单要靠邮寄和自取，现在只要通过网络就能搞定了，况且电子文档保存方便又不容易丢失，信息化在整个村委办公室内无所不在。

上级组织部门对高培君同志的评价如下：自2008年2月担任新镇村村主任助理，始终以一个年轻干部的高标准，严格要求自己。通过组织的帮助及自身的努力，在政治上、思想上、工作上，都有了很大的进步，符合组织上对他在各方面的考核要求。利用自己的文化，积极帮助同事在日常行政事务、农业生产、电脑操作维护等各方面的工作协助和配合。该同志在担任村主任助理的岗位上适应性较强，能独立完成上级布置的各项工作，且有一定的工作效率。考核总体评价良好。

理论与与的结合能提高一个人对知识的运用能力，高培群作为一名大学生村官，更自觉地为建设新农村服务了。他信奉一位著名学者说过的话：学习的目的在于应用，他认为作为大学生能将学到的知识解决一两个实际问题，就算有了成绩。被解决的问题越多，学习成绩就越大。08年10月，他又顺利地完成了有关佘山家庭农场生产经营状况的调研任务。高培君感慨说：“如仿农村这片广阔的天地为我们提供了良好实践机遇，大有作为！我将充分利用这一机遇，不断总结提高，力争早日为建设社会主义新农村做出自己应有的贡献！”

学习小组组长黄红杨同学，在小组活动的领导方面和在自身的工作方面都取得了很好的成绩。

作为小组长，他充分发挥了组长的领导权、自主权和监督权。担负起了联络教师和召集、组织小组活动的任务，同时，他还起着小组内协调、沟通的作用。当小组成员的观点发生冲突时，他组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识，作为小组长，他除了自身积极主动地参与合作学习之外，还能充分调动组面主动学习的积极性，同时还起到了监督组员有效进行学习活动的作用。他特别关注有些学习主动性欠缺，自制能力弱的组员，能用委婉的语气、鼓励的话语、赞赏的目光来“呵护“他们，激发他们的学习积极性，促使他们专心倾听、积极思考、认真作业，使合作学习走向成功。

2008年7月份，小组成员樊建勇来参加学习小组的期末课程复习活动，骑车半路上中暑了。小组成员在黄红扬的带领下，还有成员蒋文丽和王一峰，一起送他去医院，一直等他挂好盐水，送他安全回家。小组成员樊建勇还在自己博客里写了一篇文章，叫“第一次生病了，同学真好!”他在文章里写到：“学习小组的同学，真的太好了！这是我一生中最大的幸运！我中暑了！在病苦的边缘回荡！是我的同学，来安慰我！开车把我送到了医院，挂号，报诊，领药，搀扶着我，吊水完后开车送我回家，让我感到温暖与殊荣！从小我就比较自立，懂得如何照顾自己。如今，得到了同学的帮助，此事我将终身难忘。蒋文丽，高培君，黄红扬，王一峰，陆伟，感谢你们的帮助。”

2009年，小组成员中的陆伟来自四川，因为家里有事回家以后，为了赶上教育电视台对全体小组成员的短片拍摄，连夜飞机从四川回到松江，凌晨1点多得飞机到了虹桥机场，黄红扬带领小组成员王一峰自己开车去机场接她，把小组成员陆伟接到松江送回家以后已经是凌晨3点了。第二天，全体成员又精神抖擞地接受了电视台一天的拍摄采访。

作为一家美资公司的质量保证主管和技术主管，黄红扬具体负责公司的质量体系构建、新产品的导入、产品技术开发等多项工作，帮助公司获得ISO9001质量体系认证。在他的领导下，公司通过了一家英国大公司的审核，为公司争取到了30万美金的前期订单，同时也给公司树立了良好的质量口碑。公司对这位电大的学生十分满意。现在，黄红扬由衷地说：“从公司的角度，我是一名合格的主管；从自己的角度，我又是一名幸福的主管，而今天能有这些，说心里话，是绝对离不开自己当时所做的一个果断、明智的选择——回炉，进我们

电大再读书！”

四、硕果累累

“黄红扬学习小组”无论是学习成绩还是活动组织，在班级里都是领先的。组长和学生干部们更是协助任课老师做好教师和学生之间的桥梁工作，担当起班主任和任课老师的“好帮手”。由于这个组的带动，全班同学们互帮互助，蔚然成风。“黄红扬学习小组”积极向上，热爱班级集体，在电大读书期间小组整体和小组成员个人成绩显著。通过互帮互助，小组成员在顺利通过所有课程考试的同时，还取得了优秀的成绩。王辉林同学获得了2008年上海电大三等奖学金、2009年上海电大第二届特等奖学金、上海电大优秀毕业生、杰出校友；蒋文丽同学英语考试99分，获得了全校第一名；黄红扬同学货币银行学92分，获得了全校第一名，他还顺利通过了国家英语四级考试。该小组中有主要班委，还有学校学生信息员；在毕业论文环节全班分成九组，其中五位组长由“黄红扬学习小组”小组成员担任；还有多位组员在电大学习期间获得了国家资格考试证书，多位组员得到了职业发展和职位升迁。“黄红扬学习小组”正如她组建时有明确的目的——自主学习、学习致用、学习工作两促进。该小组成员不仅成绩优异，取得多项职业资格考试证书，更为重要的小组成员都注重活学活用，在学习中实践，通过实践又促进自己的学业。

作为自主创业的典范，公司董事长王辉林第一学期的学的是《人力资源管理》与《小企业管理》等课程，当时总认为《人力资源管理》是大公司的事，因为大公司才有人力资源部，通过系统学习后，他深切的体会到：过去自己企业在招聘上不规范，连基本的笔试、面试和必要的培训等程序都没有。新员工对企业的认可度很低，你随意招聘，他随意工作，归属感不强。总之，没有一套从招聘到培训，再到考核的管理办法。制度的缺失，造成了管理上的问题。如今，王辉林把学到的知识有针对性地用到工作中去，效果非常明显：公司现在招聘员工上有了一套合适企业的制度和程序，即排除明显不合条件的初试者，也让进厂员工对企业的理念有了初步了解，并给员工提供了一个有利于自己争取发展机会的平台。而《小企业管理》课程，让他一看书名就感到亲切、解渴，因为自己的企业就是典型的小企业。课程的第四章是分析选择管理团队和组织形态：创业团队如何保持稳定？要注意三个方面问题：

一、成员要有共同的目标远景。

二、以法律文本的形式确定一个清晰的利润分配方案。

三、要保证团队成员间通畅的沟通渠道，进行持续不断的沟通。对照自己企业现存的实际问题，王辉林深深体会到后面二点的重要性。人们常说：“同患难，难共享。”这就是利润的分配问题，以法律文本明确利润分配是保持企业健康发展的基石：通畅沟通是保持团队稳定的良策，这一点，由于自己忙，又常感烦心，不仅没及时与团队沟通反而加重了隔阂，有时造成不必要的误解，对企业的发展极不利！品品书上的理论分析，再对照自己企业的实况，王辉林常常豁然开朗。

小组中另外一位四川籍的陆伟同学更因学习指导实践在单位比亚迪汽车松江公司工作表现突出而被欣然派往四川，全面负责比业迪汽车在咱新工厂的整体筹建工作。

五、走向未来

“黄红杨学习小组”给组员的感觉是一个温暖的家，催人奋发向上的家，互帮互助的家。黄红杨学习小组热爱生活、关心社会，课外活动内容丰富。毕业后仍然还在QQ群上发起了关于上海世博会市民礼仪修养问题的专题讨论。他们不仅在学业上共同进步，更在生活、工作上相互帮助，形成了人人眷恋的“小家”，毕业后许多组员以“电大有我一个家”为主题纷纷抒发自己对“家”的留念和感怀，抒发了自己对电大、对学习小组的深深眷恋，都以自己的亲身感受提到了老师、同学对他的帮助和许多感人的互帮互助事例。

总之，“黄红杨学习小级”扎扎实实开展小组活动，取得了显著的效果。该小组对学校其他各班级小组进行了专题的介绍，学校在各种会议上对该小组进行了典型宣传。“黄红杨学习小姐”正在并将继续感染和鼓舞学校其他班级学习小组更好地开展活动，带动学校所有

学习小组良好学习氛围和良好学习效果的形成。

“黄红杨学习小组”就像它的名字一样，给全体小组成员的学习和工作带来了阳光、活力和温暖。正如学习小组成员之一，在松江科委工作的候艳菲同学所说“我庆幸我是‘阳光学习小组’的一员，在学习小组我感到大家的温暖和热情，让我充满了学习动力，这段时间的小组学习生活会让我一生受益匪浅。“其他组员也都感觉到”虽然是远程开放式教育，但并不感到孤独，身边无不洋溢着同学间的团结友爱，而这种团结友爱精神是发自内心的真情流露。

家是激发梦想的动力源泉，以黄红杨为学习小组的“阳光学习小组”就是这样的一个小组，阳光给人温暖和希望之感，家更给人温暖与爱的希望，在松江电大有良师，在松江电大有益友，在松江电大有求知的艰辛，在松江电大有成功的喜悦。更重要的是短短两年半的时间，小组收获的不仅仅是学业，更为可贵的是多了一份真情，多了一个家，一个充满动力催促奋进的家！