第一篇：青年教师成长助推站活动发言稿
青年教师成长助推站活动发言稿
各位领导、各位老师大家好：
时光荏苒，似乎才刚刚大学毕业，一转眼工作已经十四个年头了，班主任也当了十四年了。这时间，说长不长，说短也不短。在这十四年班主任工作经历中，有酸楚，有累烦，但更多的是发自内心的一种成就感和自豪感。我经常跟我的学生家长说：“作为一名教师，尤其是班主任，我深知自己不是产品的制造者，而是灵魂的塑造者。”制造产品我们就算不小心生产出次品后，大不了把它丢掉，但是身为人师，孩子的青春，一辈子仅此一次，容不得我去反悔。虽然我不可能让每一个孩子都成为出人头地的佼佼者，但我一定不让孩子成为这个社会的负担。
首先，作为班主任，我始终有一颗未泯的童心。
班主任工作非常烦琐而又复杂，以我们这种全寄宿制的学校为例来做一个简单的计算，一个孩子一周七天，有五天在学校，一年两个学期的学习时间按40周来算，孩子就有200天左右在我们的身边度过，我们作为班主任必须承担起孩子的一切，换句话说，我们班主任就是孩子们在学校的监护人。这么长的时间，孩子必然会出现这样那样的状况，如何看待和处理这些状况，不论是老教师还是年轻教师都要求我们拥有一个“童心”。比如说，孩子上课总是坐不住，会走神，并不是能说他们就不爱学习，因为我们不能以一个成年人的眼光去看待他们，我们不能奢望孩子们在长长的四十分钟里全部全神贯注，掌握所谓的全部知识，成年人我想都不能保证，在这个时候，我会打开童年的记忆，想象那个时候自己的表现，就会发现他们的表现实际上一点都不过分。从这个角度看学生，我就不会被他们气着，甚至可以理解他们。于是，有时候，我会找机会和他们一起打球、散步、聊聊天，甚至会在一届学生毕业时让他们介绍几种现在流行的游戏，和他们一起“网战”。我发现，这不仅赢得了学生的信任，增进了与学生之间的了解，而且不论年龄是多大，都能在繁重的工作压力下能找回自己的童年，增添许多的生活乐趣。这就是童心带给我的“好处”。
其次，作为班主任，我有一颗真挚的爱心。
我认为爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好班主任工作的重要条件。对学生缺乏热爱是无法做好班主任工作的。对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到“亲其师，信其道”的效果。但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到“严而有道、严而有情、严而有理”。对学生来说我像哥哥多于像班主任。天气转凉了不忘叮嘱学生多穿衣；在学生生病时给予悉心的照顾；学生失败时给予真心抚慰；学生苦恼时耐心倾听；学生迷茫时及时指点迷津。人非草木，面对班主任无微不至的爱，学生在感
动的同时将其转化为前进的动力，又哪有不成功的道理？有一个叫杨隽彦的学生，他算得上是一个官宦子弟，父母都在政府部门工作，可能是家里比较溺爱的缘故，孩子养成了看问题偏激，以“我”为中心，父母的话根本不听，这样的个性使得他在初一新生军训时就与教官发生语言上和肢体上的冲突。在了解这个学生的情况之后，我立即对其开展为期两个月的爱心全攻略。首先，坐下来和他平等对话，以新班主任了解新生为由，跟他交朋友，告诉他我和他很有缘，能把我当成他初中阶段的好朋友吗？这样交流能够第一时间消除大家心中的隔阂，这之后的一段时间内经常了解了解他的生活情况，让他感到老师是真的关心他的，为后面的进一步思想工作打下基础。接下来，在他违反纪律的时候，把他叫到身边，并结合在军训中所表现出来的种种情况让他能够将心比心的换位思考，让他清楚自己在做什么，对于别人和自己造成了什么样的影响，在他理解我的用心之后就对其提出目标和要求，明确若干天后要达到什么样的德育和学习目标。这样反复使用，该生现在不仅思想品德有了很大的改观，而且学习成绩也是节节攀高，由初一摸底考试的第700多名进步到初三年级前100名。
再次，作为班主任，我也培养出了很强的耐心。
教育学生是一项长期而又艰巨的工作，特别是对于问题学生，希望通过一两次淡话就能彻底解决问题是不现实的想法。才开始做班主任时，遇到这种学生特别头疼，很厌烦，但这种情况见得多了，就发现学生的思想有波动，行为有偏差是必然的，作为班主任，只能想开一点，学会宽容和忍耐，能够允许学生犯错，在教育学生时，应多进行心理换位，想学生所想，针对学生的个性特点，晓之以理，动之以情，打着灯笼找学生的优点，用显微镜检查学生的闪光点，让学生朝着良好的方向发展。每当淘气的学生因为某种原因而犯错时，我会特别注意察言观色，如果此时他的情绪不稳定，或者看上去十分内疚，甚至不敢正眼看你班主任。这时，我就不会立即就对他们大声地呵斥批评，我知道每当做了错事后，心理最难受的不是家长、老师，而是他们自己，可以这么说，犯了错误的他们已经受到了心灵上重重的惩罚了，难道我们还忍心在他们的伤口上洒盐吗？更何况不犯错误的孩子是没有的。即便孩子们一时还不能意识到自己所犯的错误时，我们也不能因为碍于自己的面子而非得强制使他们接受他们一时根本没有发现或者接受不了的错误，我们可以试着先使双方都消消气、降降温，甚至可以不防先来讨论一个轻松的话题，等到那紧张的气氛有所缓解后，再来晓之以理、动之以情，谈话的结果自然双方都会十分满意，这样做不仅达到了教育人的目的，而且还融洽了师生之间的关系，短时间即化对抗为对话，何乐而不为呢？记得上一届学生中有一个叫王明博的孩子，虽然他的个子小，但是身体素质非常好，在学校运动会中他能够在100米短跑中胜过学校体育特招生。但是这个孩子有两项顽疾：一是学习不上心；二是容易冲动，讲哥们义气，做事不计后果。当我细心观察他的个性特点之后，我心里明白，这个孩子如果我加
强引导，他将会是一个全面发展的好学生，如果我疏于教育，则很有可能会毁了他的一生。并且想他这种性格肯定不可能一朝一夕能够改变的。所以我保证了充分的耐心教育他，更多的教会他处理问题的方法，再将他的注意力慢慢转移到学习上，这样虽然过程中他总会屡屡不断犯事，曾经有很多次我都想放弃他，不管他了，但我总是告诫自己不要放弃，咬咬牙，他会变好的。经过三年的不懈努力，他的性格脾气、学习成绩都有了明显的进步，最终以优异的文化课成绩和傲人的体育特长考上了侨中的体育特长生。还清晰记得当他毕业时，他临走前回头给我一个有力的拥抱，并和我说：“要不是你，和哥。我早就成了一个烂仔了。”那一刻，再辛苦、再累烦都值了，那一刻，我真的两眼湿润了。
最后，作为班主任，我始终抱有坚强的信心。
班主任的工作不会一帆风顺，总会碰到这样或那样的难题。这时更需要我们对所教的学生充满信心，相信学生有是才能的，是有潜力的，只是我们没有发现或者根本没有尝试去发现。很多时候学生学习成绩差并不是智商不如人，而是由于兴趣爱好的偏移、或缺乏上进心、自制力等多方面原因造成的。作为班主任应坚信每一个学生都有是能教育好的，如果我们对自己的工作持一种怀疑态度，老师都缺乏信心，学生又何来有前进的动力？我曾经多次怀疑“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句名言。但十四年的班主任经历告诉我，这句话虽然不能成为定理，放之四海皆准，但它已经成为我始终如一的教育理想，并立志为之奋斗一生。
班主任工作是一项复杂细致而又神圣的事业，润物细无声。当看到学生健康快乐地成长时，我笑了；当看到学生的学习成绩进步时，我笑了；当看到学生高高兴兴的回到母校向你说说现在的学习生活情况时，我笑了。为他们的进步也为自己的努力有了回报而高兴。我相信，通过我的童心、爱心、耐心、信心就一定能够培育出更多的明日之星。
第二篇：青年教师助推成长总结
青年教师专业成长总结
阿克塞县小学达生强 回首2013年已悄然而逝，过去的时间里，在校领导的关怀和老教师的帮扶下，在教师的道路上成长了很多，现在把感想做一个简单的总结：
一、学校良好的机制构建有效的学习的平台
可以说我们每一个青年教师的成长都离不开老教师的悉心培养。“师徒结对”的教师培养模式极大地促进了我们年轻教师的成长。在平时的教育教学中，老教师发挥的不仅是丰碑者的作用，更担任着引路人的作用。从备课、听课到作业指导、评课，都是那么认真、那么细致。正是这样无私的奉献，使我们这些迷茫的求知者弯路走的少了，挫折经历的少。在这样一种的机制下我们才能更好刚快的成长。所以在这里真地感谢学校领导、感谢那些悉心教导我们的师傅们。
二、和谐的教研氛围促进年轻教师成长
和同年级的其他3位老师合作已有一段时间了，恰逢课堂模式改革时期，这对于我们每位老师来说都是一种新的挑战，但这正好可以让我们有更多的话题在一起交流、研讨、相互听课、课后反思，一项项我们都聚在一起分工合作。我在组内是年龄最小的，每次在一起集体交流或是工作分配时，其他老师总是先考虑我的感受，帮助我把所有问题指出来，让我感到大家对我关心和爱护。真的很感谢其他三位老师。
三、坚持听课，借鉴反思，加强学习。
每月依据成长方案认真听年级组内其他老师的课，每次都认真做好听课记录，做好反思并脚踏实地付之实践。师傅的好的教学方法，好的管理模式都借鉴到自己的课堂中去，认真做好课后反思，将自己每一节课的优点和缺点都记在下来，迅速提高自己的教学水平。另外向课外资料学习看一些优秀教师的讲课实录、优秀的教学设计。提高自己的教学能力。学做怎样成为一名“会教，会学，会爱”合格的优秀教师。
四、坚持自我反思，自我提高
一名优秀的教师应该是一个善于反思的教师。在教学之余，每天给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考。即时做好教学反思，反思自己这堂课上得怎么样，哪些方面得到了提高，哪个问题没有讲透彻，怎样才能将课上的更好。撰写教育叙事记录，这既有是自己在教学中的反思，也是自己成长过程中的一个见证。我相信只要长期坚持，就会有更大的收获！
教师的成长是一个漫长的过程，是不可跳跃的。教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越。教师成长过程中所体现出来的细微的感情都需要教师自己慢慢体会，尽管会充斥着非常多的遗憾与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美好与遗憾！路是自己走出来的，我相信自己“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！
第三篇：磨课活动助推青年教师成长
磨课活动助推青年教师成长
为了充分发挥骨干教师的示范辐射作用，切实推动教育信息化手段在课堂上的应用，###镇###小学于10月16日至20日，举行为期一周的“一师一优课、一课一名师、课课有精品”磨课活动。
磨课团队分组进行，优秀老教师与年轻教师结对交流。磨课环节分为四个部分：备课解课，先集中进行学习交流，团队教师集思广益，深入钻研教材，挖掘教材，整理教学设计，年轻教师内化吸收，以备执教；上课听课，在老教师的指导下年轻教师积极备课，熟悉教案，合理组织教学环节，将真实的课堂展现给老教师看，其他教师也积极参与，认真听课，详细记录；评课议课，评课分两部分，先由年轻教师向大家简析自己该课的优点与缺点及其原因分析等，再由参与磨课的教师对此次课堂教学做认真地分析、思考、讨论，而参与磨课的每一位教师在评课过程中都踊跃发言，直面而谈，各抒己见，群策群力，最后总结出此次课堂教学的核心问题，讨论解决核心问题的方案；修课改课，年轻教师根据大家的意见和建议，结合自己的理解，教学方案进行修改和完善并形成“第二稿设计”，如此进行多次地修课改课，使教学活动不断完善、成熟。
此次磨课团队的组建进一步促进了年轻教师的成长，也有利于老教师更新教学观念和教学方法，磨出了新老教师的创新精神。
第四篇：青年教师成长发言稿
青年教师成长总结
一年级
胡婷
每当孩子们开心地围着我，就如冬日里温暖的阳光洒在身上。我深切地感受到，作为一名小学教师是多么的幸福！孩子们用自己最真、最趣的六年化作那不老的青春保养品给予我们快乐和幸福。每当想到这里，就越发觉得自己作为一名新教师，我的教学有太多值得思考和改进的地方，结合一年的教学工作，做如下总结与反思：
一、自我加压，学习身边的模范
我的身边有很多尽职尽责的老师，她们就如一面面鲜活的旗帜指引着我，我要以她们为目标，严格要求自己，绝不满足于自己的现状，向优秀的班主任老师学习，将如何能够做到用心育人，润物无声记在心上，关注每个孩子的心灵成长，而不仅仅只是学业学习；向优秀的学科老师学习，如何面对全体学生，做到不偏不倚；向优秀的同事学习，如何与他人和谐相处，做到人人都喜欢。
二、积极反思，认清问题，提升修养
每天我都在课堂中进行教学，站在讲台上时常都能感受到这份荣誉感。而站上讲台只是起点，站稳与站好讲台才是努力的方向。因此在教学中，我需要积极反思，反思一节课的教学方式方法是否正确，反思一节课中突发事件是否应对正确；反思课后的作业是否重复或者遗漏；反思对待每一个孩子是否做到了公平公正，在反思中，我发现自身存在的问题：
1、教材研究的不深不透
如一年级下册第六单元连续减相同数的解决问题一课，例题是“28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？”教材中配上了橘子的图片，我在备课中没有重视这一点，将重点放在了列式计算上，也忽视了让学生在图片上圈一圈的过程。因此，在教学中，我意识到了这个问题，有些学生并不能理解9个装一袋，每次都要减去9的这个道理。最终，我在教学中，进行了调整，避免了学生不懂不透的机械学习。
2、课堂节奏把握不够准确
我很清楚每节课的教学内容，也很明确新授课之后的练习巩固，然而在实际教学时，有时把握不好教学的节奏，铃声响了，练习的评讲却未结束。
3、布置练习没有悉心研究
作业的布置是机械的，根据每课的教学内容完成相应的课堂练习，针对学生实际情况的作业少了，总是在发现课堂练习中的薄弱点之后才意识到问题。
理想化的课堂总是与现实相差甚远。我也在课前就心知肚明，所以在备好课之后，也不能完全按照教案进行教学，要根据实际情况做调整。课堂中，学生的反映与预期的反映不相符时，立即反思调整提问或者启发的方式，再教学；课堂后，在教案上标注课堂中出现的问题并思考，是哪里出现了问题，积极反思；单元学习结束后，总体把握教学内容再看教材，结合学生薄弱的环节，再反思，记下经验。我将在反思中不断总结自身的问题并进行改正，努力提高个人素养。
三、学情、教材两不落，提高课堂教学质量
1、把握学情，从把握班级特征开始
本学期，所带的101班课堂气氛活跃，发言积极，学生能够适应节奏快的教学。但是，作业的工整度不高，有些学生不能及时订正，反映了家长的重视度与参与度不够。102班有个别学生非常活泼，发言特别积极，甚至有时会干扰正常的教学进度，作业的工整度很高，能够做到及时订正，家长重视度与参与度高。
不同的班级氛围，使得我的数学教学不能完全采取同一模式进行。因此，我结合班级特点做出以下调整：
（1）在101班采取节奏快的教学，课堂练习层次分明，由易入难，叠叠深入。利用课下时间与家长及时沟通，反映学生作业情况，并要求家长与我积极配合，同时，与学生谈话，提高他们的学习自觉性，尤其是强调要求他们及时订正。如此，双管齐下，101班学生的作业订正情况有了很大的改善。另有个别学生仍不订正，则利用课后时间，指导订正。我相信，坚持21天，他们一定能养成及时订正的习惯。
（2）在102班采取个别带领，集体学习，稳步进行的教学。针对个别非常活泼的学生特点，以启发的方式将他们的提问与发言转化为课堂中的生成性资源。并以他们为中心，形成一种带领的力量，带动其他学生的发言。课堂练习讲练结合，自主订正。并适时根据学生完成情况，提高练习难度，培养数学思维。同时，紧抓平时作业完成情况，适时调整。
2、备优质课，学情与钻研教材两结合 备课时，我将认真仔细钻研教材，向经验丰富的教师学习，在心中问教材，“你这个地方为什么有这样一句话？为何这里是一幅图而不是一段文字？这里出现的表格是否是教学的重点？”„„再结合教辅资料，验证对教材的理解是否正确，确立教学的大纲，然后针对两个班的不同特点，调整不同的教学语言和模式。并从以下方面改进；
1、面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，与家长配合抓好学生的学习。
第五篇：青年教师成长发言稿
青年教师成长发言稿
时间过得真的很快，从毕业到参加工作已经两个多年头了，青年教师成长发言稿。而这两年，字里行间乃至记忆里，都写满了三小，三小的一草一木，三小的欢声笑语，三小的温暖都时刻荡漾在我记忆的深处。
两年，教我如何褪去青涩，去融入到一项备受全社会关注的工作中。短短的两个春夏，我经历了哭，经历了笑，有辛酸的汗水，有辛勤过后的顿悟。在最美的年华里，成长的每一步都都是实实在在的，就是这份真实与坚持成为这个春天的序，构成了我整个生命的轨迹。
在此，作为青年教师，经验谈不上，倒是有几点感想和体会想和在座的一起分享。
首先，我觉得爱学生，对学生负责，是一个老师最重要的品德。
教师这一职业，虽很平凡，但关系到千家万户，关系到千千万万个有血有肉的个体的人，所以作为一名教师，尤其是作为一名青年教师，我不得不思考今后的路，怎样才能不误人子弟，无愧于心，做一个有幸福感的老师呢？
爱这个字眼，可能听起来比较宽泛，比较抽象，其实自我看来，对学生的爱恨简单，它可以是一个鼓励的眼神，一次亲切的抚摸，一个温柔的抚摸，让学生时刻体会到爱的温暖，他们发自内心的去热爱学习，也许学习和教学之路才能走的更加深远和快乐吧！
然而，取他人之长补己之短也是非常重要的，发言稿《青年教师成长发言稿》。
我们刚刚走上工作岗位，欠缺的是经验，摸索顿悟的同时需要去汲取他人的有益养分。我们可以多听听课，多交流，做一个反思型的教师。同时我们也应该更加关注课堂上和课后的细节，小到作业的批改，和学生交流的语气，大到整个教学的主流方向。常常探讨，常常反思，才不会偏离教育的主流方向。
再者，我们应该多读书，多学习，做个智慧型的老师。
以前我们总说，要给学生一碗水，那我们老师必须拥有一桶水，其实，现在根据同学们智力发展的趋势和家庭教育的多元化，教师拥有一桶水是远远不够的。我们更应该是一条河，提供源源不断的活水。教育之路是一个漫长的过程，只把自己看作或者当作一个教书匠是痛苦的，所以尤其我们作为青年教师，更应该多读书，提升自己各方面的素质，把书本的理论艺术的运用于课堂教学实践，不断的摸索顿悟和改进。
最后，我想把这样一句话送给自己和在座的所有的青年教师：每个人的心中都有一个舞台，只要你是一颗有生命力的顽强的种子，不管时境如何变迁，坐定教学这把椅子，用心投入的去做，生命就一定会怦然绽放。《青年教师成长发言稿》
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