课改演讲稿王淑轶

第一篇：课改演讲稿王淑轶

在课改的阳光下，我与学生共成长

王淑轶

沐浴着课改的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！

记得课改伊始，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中。我设计了一系列热闹的游戏，试图让学生在课堂上尽力表现，以达到理想的教学效果，让老师们对我的课都投来钦佩的目光。可万万没想到，学生们被那热闹的游戏迷住了，完全忘记了学习这一主要任务。一时间，课堂失控，我费了好大的劲才勉强把课讲完。我很失望，自认为是一节失败的课。但评课中，领导和同事们却给了我诚恳地帮助：“设计课堂游戏，主要是为学生的学习创设魅力情境，激发学生的学习情趣，张扬学生的个性，而不是为了追求课堂教学形式的热闹。”一席温暖的话语顿使我如梦初醒。特别是张校长的话“教师所有的教学行为都应该围绕着一切为了每一个学生的发展这一基本价值取向，促进每个学生都得到成功和发展。”真是一语惊醒梦中人啊！一番恳切真诚的讨论交流，使我认识到自己知识和专业技能的不足，使我明确了课改的方向。我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力按照新课改的理念转变角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时努力帮助学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，爱护学生的好奇心，珍视学生的独特感受，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识，让学生逐步成为真正的主人。在此后的课堂教学中，我便在如何创设民主和谐的教学氛围，构建学生自主学习的教学模式，切实提高课堂教学效率上进行积极的探索。孩子们真的“活”起来了，孩子们的手、口、脑真的解放了，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成了一件快乐的事，课堂上也时常出现难以预约的精彩和令人惊喜的生成。此后我的教育教学行为才真正具有了新课改的味道，步入了全面提高学生素养的轨道。

领导和同事们真诚的关切是我课改路上的灯塔，学生的成功、成长是我不懈探索实践的动力和源泉。“王老师，你今天穿的衣服真漂亮！”女生对我大胆的评价，使我的心中装满了满足与甜蜜。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有创意的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的。

感谢课改，给学生们提拱了一个享有知识的游乐场。感谢课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了中国教育繁花似锦的希望。

感谢课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。

感谢课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和发展的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！

第二篇：王淑轩演讲稿

爱心催桃李 奉献著华章

岱岳区道朗一中

王淑轩

2014.10

爱心催桃李 奉献著华章

道朗一中 王淑轩

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！

我叫王淑轩，来自道朗镇第一中学，今年49岁，中共党员，中学一级教师。我出生在一个教师家庭，1984年带着父母的嘱托，带着质朴和真诚，走上了教师岗位。三十年，生命中的一瞬间，我从青涩走向了成熟；三十年，生命中的激情岁月，我触摸到了教师职业的真正内涵。下面从三个方面向领导和老师们汇报我的工作体验，汇报的题目是《爱心催桃李 奉献著华章》，敬请赐教。

一、“春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝”

作为一名人民教师，我热爱我的职业，我对自己的选择无怨无悔！我认为，人活着就需要有点精神。

记得我父亲自91年以来曾四次住院、母亲和爱人也先后五次住院。尤其近几年父母都年逾八旬，患有心脏病、高血压等多种疾病；妻子患糖尿病近二十年，并发症增多，2014年6月8号是个星期天，早上一起床妻子就哭了，说眼底出血看不见了，可我6月10 号要带学生去英中参加中考，怎么办？我想到她曾吃过的云南红药，就赶紧到镇上卫生院、药店买药，结果都没有；我叫上儿子迅速来到泰城，费了好大劲儿才在第一人民医院买到，吃了两天稍见好转，10号我就带着学生去参加中考了，13号中考结束，带学生安全返回，14号我就安排妻子住进了医院，一检查，糖尿病诱发眼底出血，两眼视力：一只眼出血严重，仅有0.1的视力，另一只伴有白内障，已不能视物，医生责备我为什么不及早就诊，我也非常自责。没办法，带毕业班我有责任呀！经过调理，血糖稳定后才做了手术。每当出现父母、妻子住院我都忙得焦头烂额，因为我就弟兄自己，一切都得由我来操办，这几年，虽然儿子大了能帮我一些，但他干销售，全国各地到处跑，我是常常忙得连轴转。这期间，自己不是教毕业班，就是负有教学或管理责任。学生面临毕业，正是紧张复习和后期管理的关键时刻，我怎能舍弃学生和教学管理工作呢？心里非常为难。我安顿好他们，顾不得多想，看看父母和妻子依恋的眼神，我强忍着眼泪，把照顾他们的任务交给年迈有病的母亲和同样有工作的姐姐妹妹。来到学校，一走进课堂，看到那几十双渴求知识的眼睛，我就精力充沛，忘记了一切，全身心地投入工作。完成当天的工作再去医院替换他们，尽力做到忠孝两全。值得庆幸的是父母和妻子都能够谅解我：不能耽误学生，这都是为了工作啊！

07年，我得了高血压，有时头晕目旋；慢性肠炎，时常让我疼痛难忍还闹肚子；肝上查出长有好几个血管瘤、囊肿，大的4公分多,再发展需做手术；脚后跟长有骨刺经常钻心的疼痛，还有颈椎病……医生告诉我：这些病一旦患上很难根治，需要坚持用药，多休息。但就在07—08学年，学校师资紧张，领导安排我担任九年级和八年级各一个班的语文课，有人劝我不要接，说从没有过这样的安排，可我想：领导有难处，自己是党员能克服就克服吧！这一年，我咬紧牙，没有休过病假，坚持上班。虽然每当劳累时，我的病就会复发，很折磨人，可我依然坚持工作，并保质保量地完成了教学任务。期末测试，我教的两个班语文成绩均居全镇两个年级第一。其中的动力来自于学生一张张可爱的笑脸，他们是我克服病痛最好的秘方。

因为热爱教育，所以，无论领导安排什么工作，我都认真、努力地去完成；因为热爱教育，所以，我热爱每一个学生，更热爱生活。

二、爱，是生命里灿烂的阳光

爱是心灵之约。古人云：“人之相交，贵在交心”如果我们能放下老师的架子，主动与学生做朋友，问题就会很好地解决。三十年的工作我认识到：教育学生是一项长期而复杂的工作，我们当老师的要有极大的爱心、耐心、诚心，既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰，又要用无私的爱打开他们心灵的窗口，还他们一个晴朗的天空。

身为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是我在学生心灵建设方面经常思考的一个问题。

我曾经教过90级一个被称作“丑八怪”孩子，他小时候因一场火灾，面部被烧的扭曲变形，嘴眼歪斜，经常口水、鼻涕流在作业本上，学习上有很多困难。面对这个严重自卑的孩子，我一方面教育学生不要歧视他，叫孩子们换位思考：他自幼失去了好的容颜，有残疾，自卑心很强，心灵上再也不能伤害他了；另一方面，我多次找他谈心，进行家访，用身残志坚的真人真事教育他、鼓励他。他流着眼泪说：“老师，我一定做一个自强的人。”我要听的就是这句话。课堂上，我经常勉励他积极回答问题，对他的点滴进步及时表扬；课下，发动学生亲近它、帮助他，他渐渐走出自卑的阴影，性格也变得开朗起来。经过悉心呵护，他克服了一个又一个的困难，学习成绩有了很大地提高，顺利完成初中学业，而学生们也从此事中培养了爱心、学到了许多做人的道理。如今，他开了一家规模较大的商品批发部，娶妻生子，每当遇到他，他总是对我说：“没有当初老师对我的关心鼓励就没有我的今天。”

2010级有个姓马的女生患有癔病，夜里经常嘻笑哭闹不止，同宿舍女生非常害怕，有一次她没上操，发现她昏倒在宿舍，我及时把她送到附属医院，她不省人事像软面条一样，我背着她楼上楼下地跑，找医生诊治，汗水浸透了我的衣服，经抢救才脱离危险，住上院安顿好叫来家长，我却因紧张劳累瘫坐在地，家长非常感激要表示心意，我婉言谢绝了。我觉得：我是学生的老师，也是他们的家长。听着家长感激的话语，和每逢佳节来自祖国四面八方学生的声声问候，看着学生那一张张稚气的笑脸，感受着心与心相碰撞的那份快乐，我觉得：我的生命仿佛走进了最灿烂的时刻。“心相随，爱相随。”教师的人生就是实实在在，教师的人生就是默默无闻。虽平凡，却用平凡来铸就辉煌；虽清贫，却用清贫来造就富有。能成为这样教师值了！三、一路踏歌，风雨兼程

三十年来，我担任了二十五年的班主任工作，干了两年级部副主任、两年办公室主任、三年教导主任。我服从领导，顾全大局，不管干什么，都能兢兢业业。

汗水和成功携手共进，付出与收获相伴而行。一路走来，由于领导和同志们的关怀帮助、道朗一中这个优秀团队的培养熏陶以及个人的奋斗努力，我取得了一点成绩，多次荣获区、镇优秀教师、优秀班主任、教学先进个人等光荣称号。近几年六次获区优质课、创新课、课堂教学大比武及公开课一等奖；我送过十届毕业班，与其他教师合作中考语文成绩均在区授奖行列，一三届更是取得全区第一的好成绩，我所带的班级均取得优异成绩，为我镇中考做出了贡献；积极参加远程研修并荣获省优秀学员称号；曾参与编写泰安市《初中语文总复习》；一〇年积极参与省级语文立项课题研究，并为顺利结题做出了贡献；撰写的多篇论文荣获国家、省、市、区一、二等奖；辅导的学生在各级组织的作文大赛中多次获奖……

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”三十个春秋的风云流转，我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。爱心铸师魂，责任扬风范。时至今日，我依然坚守着当初的那份执着：献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。我愿与大家共勉！谢谢大家！

第三篇：课改体会史淑粉

课改体会

史淑粉

时下，我校正在举行新的课改活动。依据学校四环节教学法，我班也在尝试着课改所带来的一些细微变化。下面具体谈谈自己的感受：

首先，从学习内容着手，引导学生自主学习。对小学生来说，最重要的是学生能从学习中获得积极的情感体验。在教学中教师要坚持两个原则，即学生自己能说出来的教师尽量不教，学生能自己学会的，教师不教，课堂教学中，教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，如生字的分析，课文的朗读等，尽可能的尊重学生的理解方法，学生谈出自己的观点后，教师再进行点拨。教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生是学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。

其次，在学生学习过程中，注意培养学生的合作意识和习惯。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。那么针对一年级学生如何合作学习呢？我根据一年级学生的年龄特征，以同桌合作学习作为检测学习效果的手段。首先，给每位同桌编号，同桌两人分别为1号和2号同学。然后开始合作学习。先请1号学习，2号检测评价。再让2号学习，1号检测评价。老师参于其中，对同桌的学习情况给予具体的指导，教师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他的同学的发言做出思考，教学过程既是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生合作的意识得到较好的培养。

最后，要重视感动情感的开发。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形式和发展，建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的，而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学扭转，为此，语文教师必须根据自身的感情认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处，它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学，感动便会如约而至。

总之，教学方式与学习方式的改革，需要我们做教师的创造性地使用教材，而且对我们教师提出了更高的要求，需要我们教师有一定的课堂教学评价艺术，需要教师方方面面无私地付出，教学改革任重而道远，我将一如既往，付出努力，迎接成功。

第四篇：课改演讲稿

课改演讲稿

如火的青春渴望个性的张扬，渴望拥有自己的一片天空，面对满堂灌的传统教学模式，我们更渴望拥有自己做主的课堂。春意勃发的春季，课改之花在泾苑绚丽绽放，为莘莘学子打开了一片新的天地。从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辨，从死记硬背的机械训练到开放互动的交流、质疑，从书山题海的作业到趣味横生的导学案，活动单教学如一缕春风，告别了枯燥，打破了沉闷；如一把钥匙，打开了禁锢我们思维的枷锁；课堂教学模式的变革犹如一场久违的甘霖，滋润了我们干涸的心田。

活动单教学前，我们的课堂学习都是以老师讲授为主，常常是老师一个人在讲台前唱独角戏，同学们在下面默默地听，机械地做笔记，课堂上死气沉沉，少有同学举手发言或主动质疑，课堂气氛沉闷乏味，课堂效率大打折扣。同学们的知识掌握不牢固，成绩得不到提高，学习的积极性得不到激发，创新意识也渐渐被磨平了。关于课改我们已经经过了一个多月的实施，多数同学可以适应了。在此期间也取得了较大的进步。可在此之前呢，不用说别人，就拿我来说，这个成绩吧，一塌糊涂，还记得上个学期，数学考试是一次都没有及格过，挂科率是百分之百，头痛啊。我也承认，在数学方面，可能本身在之前就落下了很多，资质平平，但是，我还是欠缺努力的，上课效率在哪，打瞌睡，开小差就更别说了。日复一日，年复一年。成绩是越来越差，到考试之前，就爱临时抱佛脚，但是效果很差。其实归根究底，一句话来总结，课堂效率低。在此我也想问问大家，有多少人认为在原有的教学模式下你能百分之百的听进去，有多少人没打过瞌睡，有多少人是很少讲废话的。我想很少吧。

对于我们的课改，我觉得很好，我们的积极性被充分的调动起来了，还记得有些时候在黑板上做题时，我们普普通通的学生，华丽转身，变为一个小老师，我们可以在讲台上对着一班的学生，很有自信的讲着自己的解题方法，我们坐在底下的同学听的很认真啊，一，是自己真的想学了，二，是因为我们都想表现自己，我们仔细地倾听同学的讲解，千方百计找人家的碴，只是为了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中国的教育体制，我想我们这群学生没少抱怨过，上课都是一如既往的无聊，每天看着那个熟悉的身影在黑板前讲解着一道一道的题目，我们总是被动的接受，十多年来，我们都是这样的课堂，在此，我不得不说一句，这种方式真的不适合我们。时代在变化，我们的思想逐渐进步，单纯的学习文化知识是远远不够的，我们学习为了是什么，也许你会说：“为中华之崛起而读书”，对，这句话很对，我们都想看见我们的祖国富强，但是，我们多数人还是为了自己的将来在奋斗，我们学习为的是将来有个好工作，能够过得幸福。但是，在这个弱肉强食的社会，当你的父亲不是李刚，你的家族不是大财团，你又能怎样，你只有靠自己的社交能力。所以，我想课改能够给我们这个机会。

我们往往在小时候是很积极的，因为我们不懂，我们是想干嘛就干嘛，可是现在我们长大了，害怕在他人面前丢脸。我们害羞，不敢表达自己的情感，总是局限于一两个朋友很少跟别人交流，所以导致我们的社交能力不行，不敢和别人说话，哪怕是自己班里的。可是经过课改，我们可以和小组内的成员打成一片，和其他小组的成员也可以进行交流，无形之中，我们学会了交际，虽然这只是在自己班里但是我想很快我们能够结识更多的人，扩大我们的人际交往的圈。我想经过高中三年的磨砺，再加上大学的锻炼，将来步入社会我们也能够较快的融入，适应社会。而且我们可以通过我们自己的同学关系找到工作，即使不能这样，我们也可以凭借我们强大的交际能力，找到一份好工作。

在课改之前，团队这个名词在我们心目中的地位在哪里，我想我们都知道。我还记得爱国者的董事长冯军说过：“中国人商人，不比犹太人差，我们很聪明，但是为什么我们在国际贸易中往往不能占有利地位呢，因为我们不会抱团。”我想我们可以从中看出合作的重要性，团结就是力量。课改后，我们心中真正有了团队，我们可以互相帮助，可以互相鼓励。可以说，一个好的团队对于我们的成功是很重要的。

就拿我的团队来说吧，身处在那个团队，我知道我肯定是拖后腿的那个人，我总是在小组成员面前说到：“这次考试别指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小组的组员从来没有埋怨过，他们总是说：“没关系，你数学差，但是你的语文好，只要你好好学数学，你的成绩不会很差的，我们相信你。”在小组的带领下，我总算是脱离了挂科的行列，我能够很自豪的说：“我及格了。”自从课改后，我们的心中有了团队。

无论在课上还是在课后，我们相互帮助，共同进步。我们比以前更加认真听讲，比以前更认真思考。教学改革让我们品尝到了学习的乐趣，让我们学会了怎样学习；教学改革让我们知道了同学间除了竞争还有共同进步，教学改革为我们的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。

课改驱走了旧陈俗，长中教学迎来了艳阳春，遥望今后的路，或许我们还会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚，或许我们还要付出比别人更多的努力，然而活动单教学犹如一座灯塔，为我们指明了航向，让我们一起对着天空，对着大地，大声呐喊：“我的课堂，我做主，我的舞台，我来秀”！

第五篇：课改演讲稿

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！在第32个教师节来临之际，感谢各位领导对教师的关怀，同时向在座的各位同仁说一声“节日快乐，幸福常在”。我是杨集乡中心小学的魏娟，今天由我代表课改标兵发言，我深感荣幸。在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。

课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。作为一名中青年教师更能体会到，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了第一步。

在日常教学中，我尝试着注重培养学生“善思善想”的好学风，养成学生“自主学习”的好习惯，鼓励学生表达自己的见解，展示自己的才华，强调学生使用“我认为”“我发现”“我补充”等等方式，让学生把自己当成主人的角色来学习，让学生带着对知识的渴求和梦想来探究，让学习变成学生生活中第一需要和最喜欢做的事情！课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。

然而，课改中我也有许多困惑，师生定位不准，老师不敢放手，课堂还不能真正体现学生为主等等，而这一切都是担心学生的学习成绩不够理想。

在今后的学习中，我们要让学生自主学习，真正成为学习的主人，这对学生的长远发展来说是一个福音，课下我们的老师会加强研讨，突出重点，解决难点，设计问题有层次感，难易适度，课堂上尽量少讲，有适当的点拨，把课堂真正还给学生，我也会坚定不移的走课改之路，在实践中摸索，在摸索中进步。不抱怨、不退缩，而且我深深的明白课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

当然，让学生成为学习的主人但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。

回首走过的课改之路，我们有过收获的喜悦，有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，我相信只要我们坚持不懈的努力，用我们满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会越走越踏实。

坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。

最后我将摘自《中国教师报》上的几句话送给大家，作为我的结束语：走进课改是一种责任，体验课改是一种人生，实践课改是一种创新，提升课改是一种革命，收获课改是一种兴奋，享受课改是一种幸福，让师生与课改一起成长，让学校与课改一路同行。