2016做阳光教师育阳光学生演讲稿

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第一篇:2016做阳光教师育阳光学生演讲稿

2016做阳光教师育阳光学生演讲稿

做阳光教师育阳光学生演讲稿

作者:实小冬梅

阳光代表着爱,代表着生命的热力,代表着对希望与理想的执着„„阳光能给万物生命力,阳光教师就是能给学生生命力的教师。面对孩子,要有阳光般灿烂的笑容:面对同事,要有阳光般温暖的态度:面对家长,要能阳光般真诚地交流:面对教育,要有阳光般平和的心态:面对教研,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量。

“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安闲处之,闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的,上那么多的课,批改那么多的作业,还要面对那么多调皮的学生,每天披星戴月奔波,生活待遇又不富裕,甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰,就是化了也还是零度,所以,让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己事业的幸福之路,同时也照亮学生的成长之路。

做一个阳光老师,应准备几样宝物:

1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶,将阳光搬进自己心里

一个稍稍负责人的老师,每天都会面临着很多烦恼,学生用他的无知和偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气,气的确生了不少,不是有那句话吗?办法总比困难多,所以我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里,做快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀,也是老师应有的气度。

2、准备一只温柔的手,经常摸摸学生的脑袋,将阳关洒进学生的心里

我们不一定打心眼里爱所有的学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。(演讲稿)而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让摸得着,感觉得到,课堂上拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,课间常与学生个别谈话,甚至走廊里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。

3、准备一点调味品,让语言充满魅力,把幽默带进课堂

幽默是生活的润滑剂,幽默更是课堂上的味精,因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此,掌握一点幽默的艺术,即放松学生的心情,同时也让学生走近了你,但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。

4、心中备有一本英雄谱,让生活阳光灿烂

如果真的将教书作为终身职业,建议大家在平凡的日子里,在教育教学中学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要像郭靖那样持之以恒:学习文化知识,要像黄药师那样兼收并蓄:对待突发事件,要像美女黄蓉那样随机应变:对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改:面对大千世界,要像老顽童那样童心未泯:面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经:面对权术与名利,要像令狐冲那样淡然处置,而不要像岳不群那样处心积虑。

总之,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量,给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给身边的人带来阳光。

同行们,人生短短几个秋,不胜往事付东流,已逝的岁月,我们难再追回,但破灭的梦想,我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦,把星期1——7当做美妙的音符,把手中的教鞭或粉笔当作琴弓,固守爱教育,爱学生主旋律,倾一腔澎湃的热血与激情,以我们的阳光与睿智,我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章!

第二篇:做阳光教师育阳光学生演讲稿

做一名阳光教师

锣鼓小学 冯春芳

尊敬的各位领导,各位老师:

下午好!

在我的记忆深初有这样一则寓言故事:在一个特别的日子里,北风、阳光相遇了,他们说 谁能让行人把大衣脱下来。北风上场了,刮得飞沙走石,天昏地暗,结果行人反而把大衣扣得更紧了;后来太阳上场,它悄无声息地把阳光洒向大地,大地风和日丽,气候宜人,行人开始解开衣扣,最后把大衣脱掉。阳光赢了,阳光用特有的人情味赢了,人情味就是阳光的味道。为人之师,教书育人,更需要具有阳光般人情的味道。今天我演讲的题目是《做一名阳光教师》。有人可能要说,老师一天工作这么辛苦,压力这么大,谁还有那份闲情逸致,又哪能阳光得起来?!

是啊!教师确实够忙的、够累的。清晨第一个迎接朝阳的是教师,日落最后送走晚霞的还是教师;刚面对的是一双双渴求知识的眼睛,现在又要批改小山似的作业;学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完,班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活,疲惫、烦恼与我们结伴同行。面对这一切,我们无法逃避。因为我们选择了一份特殊的职业-------教书育人的职业,就像前面故事中的阳光,而阳光只能赢,也必须赢。要赢就必须奔跑起来,在工作中消除庸、懒、散的毛病。作为一名人

类灵魂的工程师,我对阳光的诠释是:你改变不了环境,就适应环境;你改变不了事实,就改变态度;你改变不了别人,就改变自己;你左右不了天气,就改变心情;你选择不了容貌,就展现笑容。换一种心态,风平浪静;换一个角度,海阔天空。

累了倦了,来到孩子们花朵般的笑脸中,刹那间如沐春风,一身的轻松;懈怠了,不妨“花落为泥碾作尘”,悄悄的读普希金的诗,静静地用笔记录心里的历程,为明天积聚力量;烦了,用勤奋体验人生澎湃的激情,用心聆听教学动听的旋律,用快乐捕捉成长美丽的瞬间,用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。总之无论灿烂,还是阴霾,在教育教学之路上,我们都应该大力发扬县委县政府突出的“奔跑”精神,以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者” 的勇气,快乐地面对它并拥有它,它是照耀我心底的阳光。这阳光我把它概况为八个字:勤奋、快乐、用心、爱心!是的,阳光是美丽的。当你沉迷于教学的艺术境界,醉心于领悟教学的真谛,品味亲历过的每一个教学细节,你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。阳光是永恒的,我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,我也永远都坚信:给点阳光,我就灿烂。回首这些年的教坛之路,一切就像明媚的阳光。2010年我承担了学校“以课代训”的公开课教学,在做课过程中,一次次潜心打磨教学设计,一次次不厌其烦的试讲,一次次不厌其烦的研讨,劳累、辛苦尽在不言中。但一想到对我一个年轻教师来说这是多么好的历练

奋、快乐、用心、爱心,更深刻的品位到了这八个字的内涵这八个字依然鼓舞着我、激励着我,让我为大家展示了一个阳光的我,展示了一个全新的我。我把我的心扉打开,和所有胡小教师一起分享教育教学的酸甜苦辣,一起探索和开创胡小教育的未来。

在我看来,即使是做一天和尚撞一天钟,也要用心去撞,撞出精彩,撞出宏大而美丽的效果来。

有的人说我干工作有一股倔劲,对。这些年来,不论是公开课还是每一节的日常教学,不论学校大型活动还是班队活动,还是批改一本最简单的作业,我都秉持自己用心的倔劲,才会有一次次的佳绩。我的倔劲不是偏执,是充满阳光的执着。我经常这样认为,一个充满阳光快乐的老师,他才能给孩子们阳光。我要用充满阳光的慧眼,去发现沉沙中的每一粒金子。朋友们!同行们!让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,用阳光话语去温暖学生,做一个实实在在的阳光教师。谢谢大家!篇二:挥洒阳光,享受阳光——教师演讲比赛演讲稿 挥洒阳光,享受阳光

我们生活在同一片蓝天下,一样沐浴这阳光,而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。我爱阳光,因为阳光给了我们光明,我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们,因为他们给了我无限的活力。

回忆常常把我带回到十五年前,我还清晰记得高三毕业的那个夜晚,灯光渐渐地暗淡,一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起,烛光摇曳里,穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。从那时起,我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛,作一名教师,像我自己的那些恩师们一样,燃烧自己,奉献我的一生。

直到有一天,网络上的一则新闻吸引了我:河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累,长眠于讲台,上百名学生跪在遗像前,十里相送,长哭无泪,多么崇高而悲情的毁灭啊!

这,让我不寒而栗,这就是辛勤园丁吗?仿佛间,我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧,一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。

我陷入了长长的思考:阳光底下最光辉的职业,人类灵魂的铸造者,为什么我们拖着疲惫的病体,还要滞留于讲

台?为什么我们要彻夜不眠地加班加点,去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名?是的,中华民族的美德太忠情于勤劳奉献,可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗?我们可以想象,一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上,这是对学生纯洁心灵的尊重吗,这能确保课堂高效吗,能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗?

新时代的教育,除了毁灭的燃烧,辛勤的耕耘,难道我们的老师就不能阳光般地生活吗?

时代,呼唤教师阳光的生活。

二十岁走上教育岗位的我,十年来,每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。但在我的生活里,可不是每一天都快乐无限的。生活中,我扮演着各种各样的角色,夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。生活中也有太多的挫折,但它们不能成为我前进的绊脚石,而是激励我最终走向成功的催化剂。丰富多彩的生活经历,让我看上去不断的成熟和稳重。但只要我一面对我的学生们,我就总是又会变成那个二十岁的大男孩,把一切阴霾的乌云全都抛弃掉,只引领着欢乐的阳光,披洒在学生们的身上。我最喜欢做的事情就是跟学生们一起做游戏比赛,当我在一场足球赛中进球的时候,我就会模仿着电视里球星的样子,做各种各样的庆祝动作,有时候两手张开做翱翔的样子,有时候把一个学生举起来转上好几圈,学生们见了都跟着我模仿,互相

击掌和拥抱,更有的自己创造出庆祝的动作,就像真的是一场事关重大的比赛一样,那感觉真是棒极了!在课余的时候,我还会跟男生们煞有介事的讨论分析某一个电脑游戏的闯关秘笈,或者跟女生为了哪一个超女声音更甜美而争论不休„„孩子们喜欢跟我在一起,我想是因为我已不再是一个高高在上的老师,而就是他们中间的一分子,是他们可以无话不谈的好朋友。

和学生们的交往让我体会到,只有学会了生活,才能适应教师的工作。新课程告诉我们:学习是建立在生活经验之上的,成功的教育是生活的教育。如果你不了解虹猫蓝兔,你如何去参与学生和成人间关于暴力的争论,你怎么去正确引导学生关于动画片的正确态度?如果你没有了解网络神奇的魅力,你如何培养学生收集信息的能力,你又怎样去说明网络的危害?如果你没有关注超级女生的激情个性,又如何能走进学生的心灵,成为学生的良师益友,你怎样用鲜活的例子来证明努力和理想的必然联系?如果你从来都没有看过nba、世界杯足球赛,你怎样能体会孩子们那纯真和火热的激情,你又如何能了解学生的价值体验?如果你没有时间陪家人和朋友共享亲情,你又怎样去教育学生尊敬父母、团结同学? 只有阳光的生活才会寻找到自我的平衡,才有良好的心态。罗曼.罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里

有阳光”。也许,我们没有青春俊靓的容颜,也没有华贵的衣饰,但我们不能没有美好生活的憧憬,我们不能没有年轻的心态。只有这样,才会在紧张工作中调节自己的生活节奏,永保从容的心态和优雅的风度。

老师们,只有阳光地生活,才能保护持续的工作激情。激情是活力的释放,激情可以燃烧激情。孩子需要生活的激情,课堂呼唤生命的激情。我们希望学生刻苦努力,更希望学生有积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激情的教师,才会不知疲倦的释放活力,潜移默化地感染着学生;只有激情,才能吹皱课堂里的那一池春水,年轻的心才会乘风飞扬;只有激情,才能点燃心灵的圣火,拨动生命的琴弦;也只有激情的氛围里,漫漫教导才会散发出探究的魅力。

真正实现全方面的素质教育。

老师们,时代呼唤阳光教师,让我们都来做拥有阳光个性、阳光心态、阳光追求的阳光教师,拂去学生心中的阴霾,照耀学生一生的前程。篇三:四有教师演讲稿:做一名阳光教师,我自豪

四有教师演讲稿:做一名阳光教师,我自豪

四有教师演讲稿:做一名阳光教师,我自豪

学校是学生的摇篮,是培养人,塑造人大熔炉,教师是辛勤的园丁,学生是祖国的花朵,老师是学生的服务员,用辛勤的汗水浇灌着每一个学生,教师应该时时处处都为学生着想,一切都为了学生,努力为学生创造良好的学习环境,让每一个学生在学校这个大花园内健康成长,让每个学生家长放心,这是我们教师应尽的义务。

我自从走上教育教学岗位以来,三十多年如一日,热爱教育事业,立足岗位,一心迫在教育事业上,内心觉得教师的职业是太阳下最光辉的职业,教师的职业是一个神圣的职业,既光荣而艰巨,肩负着革命的重任,我一直在暗暗地下定决心,不辜负党和人民的重托,坚守三尺讲台,努力奋斗,默默耕耘。

我一直从事低年级教育教学工作,整天和天真活泼的儿童伴随在一起,和他们建立了鱼水关系,把学生视如亲子,陪他们一起学习、活动,我感到非常快乐,非常幸福,他们就像含苞欲放的花骨朵一样,需要我们老师来精心的培育,从生活上、学习上细心地照料他们,在平坦的大道上也有烦恼和快乐,我总是用微笑去消失烦恼,和他们一起享受快乐,对调皮的学生我从不体罚和变相体罚,从不歧视后进生,总是耐心地说服教育他们,从不发火,经常地找他们促膝谈心,相互交流,发现学生身上有闪光点,就及时给予表扬和鼓励,平时发现班上有困难的学生都能热情主动地去帮助解决。有时自己掏腰包为班上有困难的学生买学习用品,多次受到家长的称赞。

我长期担任低年级班主任工作,班主任是班级领导的核心,是政治灵魂的工程师,班主任是传道授业解惑者,首先要认真学习有关班主任工作条例,掌握党的方针政策,精益求精的做好班主任工作,和风细雨地做好学生思想转化工作,利用班队会加强学生的思想教育,严格要求自己,做到为人师表,教师一言一行都影响着每一位学生的健康发展,关心爱护学生是教师的天职,2006年班上有一个学生张xx,爸爸患肝癌去世了,家里债务累累,妈妈嫁人了,可怜的张xx和六十多岁的爷爷相依生活在一起,家庭无经济来源,生活上非常困难,眼看小张xx失学了,我看在眼里,记在心上,主动登门家访,帮助张xx解决困难,动员张xx上学,自己带头捐款,还呼吁左邻右舍和班上学生捐钱、捐物,终于使张xx从困难中解脱出来,安心上学,每逢星期天还把张xx带回家,补习功课,让小张吃上一顿美餐,张xx和爷爷非常激动,热泪盈眶。我想一个人做点好事,也是应该的。

教师的工作职责是教书育人,我认为教育教学工作是一项精致工程,不得半点的虚伪和马虎,不然的话就会误人子弟,所以教师要活到老,学到老,只有这样才能坚守工作岗位,才能不被改革大潮淘汰,时代在发展,教育在更新,我们要不断的去“充电”,认真钻研文化业务知识,苦练教育教学基本功,古人云:“学生有一杯水,老师要有一桶水。”活水要从源头来,教师的文化水平要不断的提高,才能跟得上教育发展的步伐,要在提高课堂教学效益上下苦功夫,平时坚持订阅教育刊物,挤时间看书学习,积极参加各种培训活动,经常和同行听课、评课,汲取别人的教学经验,更新自己的教学手段,课堂上采取启发式教学进行教学,发挥学生的主体作用,培养学生自主、合作、创新、探究学习的能力。想方设法,调动学生的学习积极性。学生学习上有困难能主动当面辅导,利用课余时间给学生补缺补差,在长期的教育工作岗位上,虽然经历过风风雨雨,经常挑灯夜战,兢兢业业的做好工作,吃尽了苦头,我想老师就应该像点燃着的蜡烛一样永不灭的照亮着别人,这就是最大的幸福,最大的快乐,教师应该有公而忘私,无私

奉献的精神,这是做教师的准则,我们选择了教育,而不是教育选择我们,工作上再苦再累,也不能怨天尤人,应该有一定的勇气,在平凡的工作岗位上干出一番事业出来,以优异的成绩向党和人民汇报,用聪明的才智为教育事业发展竖起丰碑,教师虽然清贫一些,但是教师的政治地位在社会上还是无限崇高的,所以做一名阳光教师,我更加感到自豪。篇四:争做“四有”教师演讲稿:做一名阳光教师

争做“四有”教师演讲稿:做一名阳光教师

教师演讲稿:做一名阳光教师

一所好学校的标准不是它的硬件设施,而是一批散发阳光般魅力的教师。乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

一、不断学习积累,拥有阳光气质

为了自我完善,“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能,开发自己的潜能,实现自己的价值。

二、健康、宽容、平和,拥有阳光生活心态

我们的阳光心态是一种化尴尬为融洽,化压力为动力,化痛苦为愉悦,化阴霾为阳光的心态。良好的心态影响个人、同事、学生,好的心态让我们享受成功,让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定,心态可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时,言词激烈时,我们就跨进了地狱的门槛,可如果我们和颜悦色,用我们的阳光照亮孩子的心灵,我们就踏进了天堂。

“采菊东篱下,悠然见南山”即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安然处之,闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的,生活是略显清贫的,但只要我们有好心情就能欣赏好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰,就是化了也还是零度,所以让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己幸福的事业之路,同时也照亮学生的成长之路。

三、敬业、进取、创新,拥有阳光工作心态

十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过:“教师应当像全世界的太阳,站在高处,从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀的照亮每一个人。”做阳光老师就得爱生,爱每一个学生,特别是爱差生。不知哪个教育家曾经说过:“学生看起来最不值得爱的时候,恰是最需要爱的时候,如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始,实质上就已经结束了。” 安东尼•罗宾斯曾经说过,如果没有成为顶尖的渴望,就不可能创造卓越的成就,那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。要做老师,就要做最好的老师,做你身边最好的,做同行中最好的。人只有报着做最好的心态,才有可能把事情做好。积极进取的心态能让自己成为更好的老师,同时也能让你的学生受到更好的教育。

实施素质教育是当前教育改革的主题,提高教学效率是教育界永恒的追求目标。一门课程的教学质量与承担这门课程的教研组有着密切的关系,作为一名优秀的教师,课讲得精彩,道理讲得透彻,学生愿意听,不是一件容易的事情。需要不断进行教学改革,探

索教学规律,研究教学方法和教学手段,积极进行课程建设,积累教学经验。还需要善于自我突破,不断提升自己,更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式,不断完善教育观、质量观和学生观,在常规中有所创造。

阳光教师,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光篇五:我心中的阳光教师演讲稿

立足岗位争先创优,做一名阳光教师

平川中心小学 赵幸胜

各位领导,各位朋友,大家晚上好!

让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光。今天我演讲的题目是《立足岗位争先创优,做一名阳光教师》。阳光的教师首先应该调整心态,立足岗位,争先创优。去年城里选拔教师的考试结束后,我们懊恼,我们牢骚,我们愤懑甚至彷徨,我们在亲戚朋友面前没有荣耀感。甚至我还幻想过也许会有第二次补选,那我也是首当其冲的。很快美好的幻想像肥皂泡一样的破灭了。一切结局定论了的时候,我们能做什么呢?我们唯一能做的就是立足现状,在平川中心校这块土地上踏踏实实的工作,快快乐乐的生活。你没有大树的挺拔,就拥有小草的潇洒,没有牡丹的华贵,就拥有荷花的清雅。有句话说得好:日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。既然这样我们还有什么理由拒绝阳光,还有什么理由不快乐的走过生命中美好的每一天呢?相信《一个老太太,和她两个女儿的》故事大家并不陌生。老太太无论晴天还是雨天,她总是不开心。晴天时担心大女儿雨伞卖的不好,下雨天时又担心二女儿的草帽卖不好。后来老太太听了邻居的话,无论晴天还是雨天,脸上都有了笑容。因为她改变了心态,晴天时她开心是因为二女儿的草帽生意好,下雨时她也开心是因为大女儿的雨伞生意好。

我对阳光的诠释是:你改变不了环境,就适应环境;你选择不了容貌,就展现笑容。换一种心态,风平浪静;换一个角度,海阔天空。我们应该像这位老太太一样调整心态,立足现状。只有认清形势,面对现实,我们才能立足在这平凡的岗位上,教书育人,这样才无愧于人民,无愧于党!

阳光的教师应该有爱心。爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。让我们把记忆的画面切换在2008年5月12日汶川大地震的那一天那一刻。(手势)在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4名学生,4名学生全部获救,他自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑;29岁的老师张米亚,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。他用生命诠释了那句歌词“摘下我的翅膀,送给你飞翔”。(手势)还有还有„„还有许许多多和他们一样为救孩子付出生命的老师,难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不,因为他们是教师,他们要用自己的爱和鲜血挽救孩子们花朵般的生命,他们用爱和生命奏响荡气回肠的生命之歌,谱写了爱与阳光的生命的篇章。(手势)我们曾经为他们定格的时刻感动过流泪过,感慨过叹息过。与他们相比,今天的我们坐在宽敞阳光的教室里,享受着阳光的沐浴,享受着党的关怀,我们还有什么理由觉得自己不幸福呢?还有什么理由不安心工作满腹牢骚呢?还有什么理由不爱岗敬业误人子弟呢?我相信每个老师的心里应该有一份完美的答案。(手势)阳光的教师应该有一颗宽容的心。宽容的对待身边每一个人或事。要宽容的对待学生,要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在宽容的抚慰下快乐成长。阳光的教师应该有一颗睿智、简单的心。认认真真教书、简简单单做人。我们不一定拥有名牌的包装,但应拥有高尚的灵魂;可能没有俊秀的脸庞,但应有美丽的心灵;可能没有不俗的气质,但应有超脱的品格。

作为老师我们要及时调整心态,打开心灵的那扇门,让阳光照进我们心灵的每个角落,然后把阳光带给学生,让孩子们的心充满希望,为我们平川镇的教育事业发挥我们的光和热,让我们的教育事业更加灿烂辉煌。

最后我想用一句诗结束今天的演讲:给心灵一双阳光的翅膀,让它带着我们去飞翔,从此你的心不再彷徨和迷茫,让我们阳光的生活从这里起航。

第三篇:做阳光教师育阳光学生演讲稿

做阳光教师育阳光学生演讲稿

作者:实小冬梅

阳光代表着爱,代表着生命的热力,代表着对希望与理想的执着……阳光能给万物生命力,阳光教师就是能给学生生命力的教师。面对孩子,要有阳光般灿烂的笑容:面对同事,要有阳光般温暖的态度:面对家长,要能阳光般真诚地交流:面对教育,要有阳光般平和的心态:面对教研,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量。

“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安闲处之,闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的,上那么多的课,批改那么多的作业,还要面对那么多调皮的学生,每天披星戴月奔波,生活待遇又不富裕,甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰,就是化了也还是零度,所以,让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己事业的幸福之路,同时也照亮学生的成长之路。

做一个阳光老师,应准备几样宝物:

1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶,将阳光搬进自己心里

一个稍稍负责人的老师,每天都会面临着很多烦恼,学生用他的无知和偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气,气的确生了不少,不是有那句话吗?办法总比困难多,所以我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里,做快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀,也是老师应有的气度。

2、准备一只温柔的手,经常摸摸学生的脑袋,将阳关洒进学生的心里

我们不一定打心眼里爱所有的学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。(演讲稿 www.xiexiebang.com)而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让摸得着,感觉得到,课堂上拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,课间常与学生个别谈话,甚至走廊里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。

3、准备一点调味品,让语言充满魅力,把幽默带进课堂

幽默是生活的润滑剂,幽默更是课堂上的味精,因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此,掌握一点幽默的艺术,即放松学生的心情,同时也让学生走近了你,但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。

4、心中备有一本英雄谱,让生活阳光灿烂

如果真的将教书作为终身职业,建议大家在平凡的日子里,在教育教学中学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要像郭靖那样持之以恒:学习文化知识,要像黄药师那样兼收并蓄:对待突发事件,要像美女黄蓉那样随机应变:对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改:面对大千世界,要像老顽童那样童心未泯:面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经:面对权术与名利,要像令狐冲那样淡然处置,而不要像岳不群那样处心积虑。

总之,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量,给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给身边的人带来阳光。

同行们,人生短短几个秋,不胜往事付东流,已逝的岁月,我们难再追回,但破灭的梦想,我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦,把星期1——7当做美妙的音符,把手中的教鞭或粉笔当作琴弓,固守爱教育,爱学生主旋律,倾一腔澎湃的热血与激情,以我们的阳光与睿智,我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章!

第四篇:做阳光教师育阳光学生演讲稿

做阳光教师育阳光学生演讲稿

作者:实小冬梅

阳光代表着爱,代表着生命的热力,代表着对希望与理想的执着……阳光能给万物生命力,阳光教师就是能给学生生命力的教师,做阳光教师育阳光学生演讲稿。面对孩子,要有阳光般灿烂的笑容:面对同事,要有阳光般温暖的态度:面对家长,要能阳光般真诚地交流:面对教育,要有阳光般平和的心态:面对教研,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量。

“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安闲处之,闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的,上那么多的课,批改那么多的作业,还要面对那么多调皮的学生,每天披星戴月奔波,生活待遇又不富裕,甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰,就是化了也还是零度,所以,让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己事业的幸福之路,同时也照亮学生的成长之路。

做一个阳光老师,应准备几样宝物:

1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶,将阳光搬进自己心里

一个稍稍负责人的老师,每天都会面临着很多烦恼,学生用他的无知和偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气,气的确生了不少,不是有那句话吗?办法总比困难多,所以我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人,演讲稿《做阳光教师育阳光学生演讲稿》。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里,做快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀,也是老师应有的气度。

2、准备一只温柔的手,经常摸摸学生的脑袋,将阳关洒进学生的心里

我们不一定打心眼里爱所有的学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。(演讲稿 www.xiexiebang.com)而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让摸得着,感觉得到,课堂上拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,课间常与学生个别谈话,甚至走廊里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。

3、准备一点调味品,让语言充满魅力,把幽默带进课堂

幽默是生活的润滑剂,幽默更是课堂上的味精,因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此,掌握一点幽默的艺术,即放松学生的心情,同时也让学生走近了你,但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。

4、心中备有一本英雄谱,让生活阳光灿烂

如果真的将教书作为终身职业,建议大家在平凡的日子里,在教育教学中学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要像郭靖那样持之以恒:学习文化知识,要像黄药师那样兼收并蓄:对待突发事件,要像美女黄蓉那样随机应变:对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改:面对大千世界,要像老顽童那样童心未泯:面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经:面对权术与名利,要像令狐冲那样淡然处置,而不要像岳不群那样处心积虑。

总之,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量,给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给身边的人带来阳光。

同行们,人生短短几个秋,不胜往事付东流,已逝的岁月,我们难再追回,但破灭的梦想,我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦,把星期1——7当做美妙的音符,把手中的教鞭或粉笔当作琴弓,固守爱教育,爱学生主旋律,倾一腔澎湃的热血与激情,以我们的阳光与睿智,我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章!

《做阳光教师育阳光学生演讲稿》

第五篇:做阳光教师育阳光少年

班主任交流材料

做阳光教师育阳光少年

阳光是温暖的,阳光是无私的。我希望我能做一名“阳光教师”,照亮每个孩子的内心世界,让他们拥有多姿多彩的健康人生。每当看到一群群孩子在我的呵护下健康成长,顺利地步入高一级学府时,我倍感欣慰,幸福之余,更坚定了我做一名“阳光教师”的追求。

一、赏识教育,是做“阳光教师”的一把金钥匙。

赏识优秀的学生很容易,赏识所有的学生却不是一件容易的事情。聪明往往只能决定一时的成败,而努力则决定了一世的命运。只要我们建立了赏识学生的教育理念,就会随时随地的找到赏识每一位学生的理由,引导他扬长避短,增强信心,努力进取,这样便会激起他无休止的智慧和才干。

我班吴斌同学,学习习惯不太好,成绩很差,尤其是数学学科不行,连简单的计算题都做不准确,上课也不愿意听讲,更不用说发言啦,同学瞧不起他,他也不愿意和其他同学交流,但我发现他每天都乐意为同学扫地,擦桌子,擦黑板,而且天天坚持把黑板擦得干干静静,尤其是大扫除时他总是一声不响地干的满头大汗,一点怨言也没有。一次大扫除后,我及时把他表扬了一番,并选他做了值日生组长。这样一来,他在同学间的地位提高了,他干得更有劲了,对自己也有了信心,这时我以此为契机,对他说:“在学习上你也可以这样出色的,其实你很聪明,只是学习方法不正确,又不爱学习,导致学习成绩较差,只要你努力,学习成绩也一定能提高。”这样的赏识虽然很简单,但是给他树立了自信,提高了学习的兴趣。从此后,数学课上

他渐渐地认真听讲了,也举手发言了,有时还给我提一些小建议,在上学期学习圆的周长时,他建议让学生熟记1π——9π的数值,并且他自己也熟记下来,在计算圆的周长时既准确又迅速,这样,不但提高了他自己的计算水平,连整个班级的计算水平都有了一定的提高。由此可见,赏识教育是多么的重要,它能激发孩子的学习兴趣,能让孩子以乐观的心态积极进取。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。

二、身体力行,为阳光少年做好表率。

俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”有了阳光教师,才能塑造阳光少年。儿童时代是模仿力最强的时期,他们的各项活动从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,榜样对学生具有很强的说服力和感染力。平时教师要身体力行,严于律己,率先垂范。教师自觉拾起一片废纸,主动扶正课桌椅,学生受到这种行为的影响也都会自觉学习。长期坚持,学生会逐步形成良好的行为习惯。有位教育家说过这样一句话:“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵,大道理小行为。”因此,在教育教学过程中,我不光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。比如,看见小学生抬水困难,我就帮助拎一拎。我班学生在我的指导下主动承担起为学前班打扫卫生的任务,三年如一日,无论春夏秋冬、严寒酷暑,孩子们任劳任怨,不管多苦多累从不抱怨。此外,冬天为低年级学生运

煤、扫雪也是我班学生乐此不疲的任务。只要是学校有劳动任务,就有我班学生矫健的身影。由此看来,榜样的力量是无穷的,自己的一言一行已经成为了一种无声得教育,冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”的确,学生是美丽的,只要你用自己的言行正确的引导,一定会惊喜连连;只要你给学生一点阳光,他们回报你的将会是整个春天;如果再加上你的爱心,这个春天一定会更加的绚丽多彩。

三、把握“关爱”与“锤炼”的尺度,培育真正的阳光少年。

“关爱有佳,锤炼不足”是当代少年存在的实际问题,做阳光教师并不是指教师对学生有十足的爱就可以了。一定要针对实际情况,把握好“关爱”与“锤炼”的尺度,才能培育真正的阳光少年。

所谓阳光少年,不仅仅是在学习上积极进取,而且还要思想高尚,心态平和。下面我就结合两个具体事例来说一说我是如何做的。

我班王春阳同学成绩特别优秀,一直都是班级的第一名。但这个孩子比较自私。就拿我班洗窗帘这件事情,每次我班的其她同学都是争着要做,唯独她从不举手。学习了魏书生老师的科学管理办法,让我受到启发,我与她促膝交谈,她认识到自己的缺点,主动负责管理我班的窗帘,现在这件事情她做的很好。除此之外,他还主动为班级打水,给全班师生倒水,每天早晨我们都能够喝上热乎乎的开水,对于这样的孩子就需要多“锤炼”她的品质,这会利于她今后的发展。

我班的赵佳文同学是单亲家庭的孩子,三岁时,她的父母离异,现在随爷爷奶奶生活,她的爷爷奶奶年纪已高,没有精力照顾她。她的生活习惯、学习习惯都不好,有时不洗脸就来上学。去年,她的奶奶病故了,只剩下他爷爷一个人照顾她,她曾经有过轻生的念头,鉴于这种情况,我就和班级几个女同学商量,每天派一名同学帮助她,我也尽量多关心她,比如天气凉了给她做个垫子,不带饭时为她买饭,经常和她聊天,给她生活的勇气,努力让她体会到人间的温暖。我又通过努力,联系到她的继母亲,与她讲了孩子的现状,希望它能够关心孩子,帮助孩子,多次的沟通终于感动了她的继母,就在一个月前,她的继母开始接送她上学了,从孩子看我的眼神中,我体会到了孩子的感激,这种“特殊”的关爱让她的生活、学习有了新的希望,这种爱也许能改变这个孩子的命运。

四、拓展阅读,文学熏陶,为阳光少年的心灵导航。

文学作品的魅力是无穷的,我常常运用文学的力量感染学生。如:三年级语文下册第五单元的一组教材中的两篇课文《可贵的沉默》《妈妈的账单》这两篇课文是对学生进行品德熏陶的好文章,我不失时机地将语文教学和思想教育有机结合,培养孩子的高尚品质。并介绍了《爱的教育》这本书,鼓励孩子课外阅读。本学期学习了《为中华之崛起而读书》一课后,我为学生推荐《伟人的成长故事》等书籍。同时我还教给学生上网查阅资料的方法,与孩子们建立网络联系,孩子们在学习上查阅的资料需要打印的可以通过QQ或邮箱发给我,我直接给打印,这样提高了学生课外阅读的兴趣,提高了学生的文学修养。我们班级建立了“藏书阁”,责任心较强的郑镇和王晗同学做图书管理员,负责“藏书阁”图书的借阅和管理工作,这些书籍无疑是最

好的精神粮食,它们会为孩子的心灵导航。

五、形式多样的活动,是培育阳光少年的最佳途径。

活动是孩子们的最爱,在活动中孩子们能够张扬个性,充分的表现自我,形式多样的活动,是培育阳光少年的最佳途径。我根据学校大队部的各项的安排,充分利用班队会的时间,结合小学生日常行为规范的内容,召开故事会、举行朗读比赛、排练舞蹈、举办画展。每次我都会和同学们精心筹划,孩子们看见我如此重视,课下认真搜集、精心准备,以便课上大显身手,就这样课内外有机的结合,既培养了学生的良好品格,又培养了学生多种能力,与此同时,孩子们身心得到了愉悦,性情得到了熏陶,他们个个性格开朗,敢说敢做——他们就是我们心目中的阳光少年!

最后,我想把我参加班主任培训中的一段话,介绍给大家,与大家共勉:阳光心态每一天,春华秋实每一年,学生心声细聆听,精神家园共营造,激情梦想同飞翔,专业发展梦之旅。

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