第一篇:做阳光教师
著名作家罗曼罗兰说过这样一句话,要散布阳光到别人心里,首先自己心里要有阳光。作为一名教师,我们无时无刻不在播撒阳光的种子,在孩子们的心里,老师不仅仅是老师,还是榜样,是楷模,所以我们的个性决定孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生,细细品味这句话,其实是有它的道理所在。那么,怎样做才能算是一个阳光教师呢?作为当下的阳光型教师又应该具备哪些精神与素质呢?
我想,真正的阳光教师,首先他的性格应该是乐观的,积极向上的,充满朝气的。试想一个整天唉声叹气,多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。换言之,当孩子们高高兴兴地走进幼儿园的时候,迎接他们的是老师灿烂的笑容,温和的语言,孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。阳光的性格还表现在户外活动中,乐观积极的态度决定你是否参与到孩子们的游戏当中去,老师与幼儿一起做游戏,并且将自己也融入到角色当中,孩子们会有一种与你平等的感觉,这个时候你就不再是老师,而是他们开心的玩伴,孩子们也会因此想靠近你,亲近你。
阳光型教师要热爱自己的职业,热爱自己的学生,热爱自己的学校。热爱自己的职业,你才会拥有激情奔放的工作态度,你才能搞好工作,体验快乐,享受工作给你带来的充实与幸福。热爱自己的学生,以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们,当好孩子们健康成长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子,做他们的妈妈,朋友和知心人,当你付出了精力与汗水,回过头,孩子们殷勤的目光会告诉你,你的辛劳没有白费。热爱自己的学校,将学校当成自己的家,爱护这里的一砖一瓦,呵护这里的一草一木,久而久之,你会发现,我们的学校是多么的美丽,我们能够在这里生活,学习,教书育人是多么的幸福与满足。
第二篇:做阳光教师
做阳光教师
在我的记忆深处有这样一则寓言故事:在一个特别的日子里,北风、阳光相遇了,他们说谁能让行人把大衣脱下来。北风上场了,刮得飞沙走石,天昏地暗,结果行人反而把大衣扣得更紧了;后来太阳上场,它悄无声息地把阳光洒向大地,大地风和日丽,气候宜人,行人开始解开衣扣,最后把大衣脱掉。阳光赢了,阳光用特有的人情味赢了,人情味就是阳光的味道。为人之师,教书育人,更需要具有阳光般人情的味道。今天我演讲的题目是《做一名阳光型教师》。
有人可能要说,老师一天工作这么辛苦,压力这么大,谁还有那份闲情逸致,又哪能阳光得起来呢?!
是啊!教师确实够忙的、够累的。清晨第一个迎接朝阳的是教师,日落最后送走晚霞的还是教师;刚刚面对的是一双双渴求知识的眼睛,现在又要批改小山似的作业;学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完,班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活,疲惫、烦恼与我们结伴同行。面对这一切,我们无法逃避。因为我们选择了一份特殊的职业-------教书育人的职业,就像前面故事中的阳光,而阳光只能赢,也必须赢。要赢就必须奔跑起来,在工作中消除庸、懒、散的毛病。作为一名人类灵魂的工程师,我对阳光的诠释是:你改变不了环境,就适应环境;你改变不了事实,就改变态度;你改变不了别人,就改变自己;你左右不了天气,就改变心情;你选择不了容貌,就展现笑容。换一种心态,风平浪静;换一个角度,海阔天空。
累了倦了,来到孩子们花朵般的笑脸中,刹那间如沐春风,一身的轻松;懈怠了,不妨“花落为泥碾作尘”,悄悄的读普希金的诗,静静地用笔记录心里的历程,为明天积聚力量;烦了,用勤奋体验人生澎湃的激情,用心聆听教学动听的旋律,用快乐捕捉成长美丽的瞬间,用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。总之无论灿烂,还是阴霾,在教育教学之路上,我们都应该大力发扬 “奔跑”的精神,以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者” 的勇气,快乐地面对它并拥有它,它是照耀我心底的阳光。这阳光我把它概况为八个字:勤奋、快乐、用心、爱心!
阳光是美丽的。当你沉迷于教学的艺术境界,醉心于领悟教学的真谛,品味亲历过的每一个教学细节,你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。阳光是永恒的,我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,我也永远都坚信:给点阳光,我就灿烂。
当一个学生告诉我,从不喜欢数学的他开始喜欢上数学,仅仅是因为喜欢听我讲课时,你知道,我有多高兴吗?
当一个女生在下课的空隙,悄悄地塞给我一包润喉片时,你知道,我有多幸福吗?
我经常这样认为,一个充满阳光快乐的老师,他才能给孩子们阳光。我要用充满阳光的慧眼,去发现沉沙中的每一粒金子。
决定做一个阳光型的老师,用我的光和热,温暖泛泛书海中孤单的灵魂;
决定做一个阳光型的老师,引领年轻的岁月,走一段不寻常的人生;
决定做一个阳光型的老师,和学生们一起学习,关于努力,关于开朗,关于生命的珍贵与热爱;
决定做一个阳光型的老师,对整个世界微笑!
朋友们!同行们!让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,用阳光话语去温暖学生,做一个实实在在的阳光型教师。
阳光代表着爱,代表着生命的热力,代表着对希望与理想的执着„„阳光能给万物生命力,阳光教师就是能给学生生命力的教师。面对孩子,要有阳光般灿烂的笑容:面对同事,要有阳光般温暖的态度:面对家长,要能阳光般真诚地交流:面对教育,要有阳光般平和的心态:面对教研,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量。
“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安闲处之,闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的,上那么多的课,批改那么多的作业,还要面对那么多调皮的学生,每天披星戴月奔波,生活待遇又不富裕,甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰,就是化了也还是零度,所以,让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己事业的幸福之路,同时也照亮学生的成长之路。
做一个阳光老师,应准备几样宝物:
1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶,将阳光搬进自己心里
一个稍稍负责人的老师,每天都会面临着很多烦恼,学生用他的无知和偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气,气的确生了不少,不是有那句话吗?办法总比困难多,所以我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里,做快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀,也是老师应有的气度。
2、准备一只温柔的手,经常摸摸学生的脑袋,将阳关洒进学生的心里我们不一定打心眼里爱所有的学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让摸得着,感觉得到,课堂上拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,课间常与学生个别谈话,甚至走廊里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。
3、准备一点调味品,让语言充满魅力,把幽默带进课堂
幽默是生活的润滑剂,幽默更是课堂上的味精,因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此,掌握一点幽默的艺术,即放松学生的心情,同时也让学生走近了你,但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。
4、心中备有一本英雄谱,让生活阳光灿烂
如果真的将教书作为终身职业,建议大家在平凡的日子里,在教育教学中学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要像郭靖那样持之以恒:学习文化知识,要像黄药师那样兼收并蓄:对待突发事件,要像美女黄蓉那样随机应变:对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改:面对大千世界,要像老顽童那样童心未泯:面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经:面对权术与名利,要像令狐冲那样淡然处置,而不要像岳不群那样处心积虑。
总之,要有阳光般积极的热情:面对发展,要有阳光般不息的能量,给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给身边的人带来阳光。
同行们,人生短短几个秋,不胜往事付东流,已逝的岁月,我们难再追回,但破灭的梦想,我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦,把星期1——7当做美妙的音符,把手中的教鞭或粉笔当作琴弓,固守爱教育,爱学生主旋律,倾一腔澎湃的热血与激情,以我们的阳光与睿智,我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章!
第三篇:做阳光教师
做阳光教师
建华小学
阳光教师,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。
阳光心态,享受职业幸福
我们的“阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态,是一种化尴尬为融洽,化压力为动力,化痛苦为愉悦,化阴霾为阳光的心态。”良好的心态影响个人、同事、学生,好的心态让我们享受成功,让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定,心态可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时,言词激烈时,我们就跨进了地狱的门槛,可如果我们和颜悦色,用我们的阳光照亮孩子的心灵,我们就踏进了天堂。
“采菊东篱下,悠然见南山”即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安然处之,闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的,生活是略显清贫的,但只要我们有好心情就能欣赏好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰,就是化了也还是零度,所以让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己幸福的事业之路,同时也照亮学生的成长之路。
第四篇:做阳光教师
做阳光教师,感受职业幸福
本学期,我们以:全民培育:阳光学生,全力打造:阳光教师;努力创建:阳光校园为工作目标,把阳光洒满校园,快乐工作,幸福生活。
一、阳光:
阳光代表幸福,温暖,多彩,和谐与生机。
教育中需要阳光的几种特征:
光明-蕴涵真、善、美的力量。
温暖-蕴涵幸福、快乐的情感。
多彩-蕴涵对价值多元化的尊重和创新精神的肯定。
和谐-蕴涵互相包容,互相映衬所体现的美丽。
生机-蕴涵积极乐观的生活态度。
二、阳光教育:
职业倦怠:孩子们需要阳光,教师也需要阳光。在一些人眼里,教师是个轻松又稳定的职业,不但有令人羡慕的寒暑假,还有较高的社会地位,如今工资又急速的上涨„„。但是,别人能说的话:别人能做的事,别人能穿的衣服,别人买东西讲价。许多研究表明社会对教师的要求越来越高了,教师不但要承受巨大的职业压力,还要承受来自家长和社会的舆论的压力。使得许多教师看什么都不顺眼,做什么都不顺心,对什么都没兴趣,对什么总觉得“不就是那么回事”“工作没有激情,没有创造性”,身心倍感疲乏,这就是职业倦怠的典型表现,这种表现不仅是一种心理折磨,甚至能变成一种煎熬。
试想:一个没有积极生活态度和工作态度的老师,没有愉快校园生活的老师,会带给孩子怎样的教育?哪位家长能愿意将自己的孩子送到一位没有快乐,没有激情,没有阳光的老师手中呢?
因为没有人能将自己没有的东西给别人,只有阳光教师才能教出阳光的学生,因为没有任何一种职业,像教师一样,总有一种力量逼促自己前行,不是感叹蜡炬成灰的悲壮。而是和学生一起成长了。没有一种职业,耕耘的是荒芜的心灵,收获的是心灵的希望。
阳光教育:就是关注教师的生存质量和身心健康的人际关系。创设和谐、宽容、合作、温馨的阳光校园。
三、阳光教师:阳光阳光,园丁胸膛;苦中有乐,积极向上;阳光阳光,教师理想,百年树人,缔造辉煌。
为什么阳光教育,阳光教师成了当今教育的热门话题了。
它源于教师、学生的心理问题日趋严重。据调查,目前精神疾病心理疾病在中国疾病中占的比例越来越高,它能常最初的反应是:感觉到疲倦,抑郁乏力,表面上看是某种慢性病,实际上长期的紧张,压力,抑郁等心理因素所致。
所以,莫不如遇到困难时,把苦闷释放出来,才是最阳光的。现在社会人职位越高,收入越多,压力就越大,抑郁焦虑的可能就越大。一句话“做阳光教师是目标;阳光地做教师是行动:做教师的阳光是成功”-我们一定要做一个阳光教师。
四、怎样成为一名阳光教师?
1、阳光的教师总是能够把人生的美妙的前景呈现在学生的面前,让学生带着渴望,带着创造未来的冲动去成长。
让学生真正的感受到老师“就是我心中的神”。
教师的重要作用之一就是不断地唤起学生对于未来,对于成长热烈的憧憬与向往,学会想象未来,进而创造未来,学会规划生活。
1)、世界上的每个人都是一个被上帝咬过一口苹果,都是有缺陷的,之所以有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱她的芬芳!
2)每个孩子都是掉到地上的天使,他们来到地上是因为他们的翅膀断了,在他们还没有忘记上天空的时候,他一直想要寻找以为她
缝补翅膀的人,这就是需要在成人的世界里,没有人嘲笑这些孩子的青涩、莽撞、唐突,能够包容他们,能够爱他们,能够鼓励他们,缝起翅膀,重新记起天空,老师,就应该是给孩子们缝补翅膀的人。
2、阳光教师,一定是生活在一充溢着人性关怀的环境里。
老师平时的言传身教中少了人性关怀教育,才会得不到学生的人性关爱,这样的老师能阳光吗?作为教师要以人性的阳光去普照学生,才能让师生共同生活在充满阳光的世界里。
3、阳光教师应建立一种积极的心态。
作为教师要学会自我调适,正确的认识自我,以积极的心态去面对自己的工作,做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师。
4、阳光教师都追求成功
其实人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成了大的差异,很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,积极的心态是阳光,照到哪里,哪里亮,消极的心态象月亮,初一十五不一样,成功人士的首要标志就是他的心态,如果一个人的心态是积极的,乐观的面对人生,乐观的接受挑战和应付困难,那他就成功了一半。
成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态,而失败人士则运用消极的心态去面对人生,我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败。
5.做一个与人为善的人,一定要拥有融洽的人际关系,在同事中有较好的人缘和口碑,在大家心底坦荡,正直无私,相互支持,共同进步。
⑴善待自己-别跟自己过不去,放下我们心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处,与人交流,要注意并做到心理平衡,其实也就是掌握了开启健康幸福之门的金钥匙。
⑵善待学生-对学生真诚,无私的爱,使学生情感受到学习的快乐与成长的幸福。
⑶善待同仁-教师间的公共的人际关系无外乎合作与竞争两种,正确处理这两种关系,使之有利事业发展,有利于身心健康,是一个人情商高的反映。
世界上没有两片完全相同的树叶,每个人都是一片风景,都有自己的长处,我们要勤于挖掘,不断耕耘,当一个教师在他所从事的领域有自己独特的鲜明的个性时,他就能获得意想之外的幸福和快乐。
阳光是万物生长的能量源泉,心灵的成长也需要阳光。要想成为一名好教师就需要不停地在自己和学生心中洒播阳光。
阳光教师,面对教育,有阳光般平和的心态;对教学,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸,面对同事,有阳光般温暖的态度,面对发展,有阳光般不息的能量。
1.修炼自己的声音,让它引人入胜。
2.修炼自己的语言,让它妙趣横生。
3.修炼自己的眼睛,让它传神丰富。
4.修炼自己的表情,让它神采飞扬。
5.修炼自己的行为,让它规范专业。
6.修炼自己的学识,让它有如涌泉。
7.修炼自己的脾气,让它逗人喜爱。
8.修炼自己的个性,让它鲜明唯美。
9.修炼自己的心灵,让它平和美丽。
10.修炼自己的气质,让它超凡脱俗。
11.修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁。
12.修炼自己的人生,让它阳光幸福。
第五篇:做阳光教师
做阳光教师
阳光是温暖的,它的温暖滋养着万物。阳光是五彩的,它的色彩装点着世界。阳光是富有生命力的,是世间万物勃发的基础。如果教育有了阳光,就能给学生创造五彩的生活,使他们在丰富的生活中寻求人生的真谛;如果教育有了阳光,就能赋予学生生命的活力,在幸福中积极进取,如果教育有了阳光,就能使学生无时无刻都包容在暖暖的关爱中,感受生命的美好。“阳光”,是一种教育形象的外在表现,“阳光”,还是一种教育理念的内在辐射,阳光教师不仅要有朝气蓬勃的外表,还要有慧内于中的内涵。争做阳光教师,给自己阳光,给学生撒播阳光,给大家带来阳光。