第一篇：做阳光教师
弘扬高尚师德，争做阳光教师
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我走上了神圣的讲台，从事着太阳底下最崇高的职业。站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了教育事业而无私奉献的精神，这就是师德！
阳光是温暖的，它的温暖滋养着万物。阳光是五彩的，它的色彩装点着世界。阳光是富有生命力的，是世间万物勃发的基础。如果教育有了阳光，就能给学生创造五彩的生活，使他们在丰富的生活中寻求人生的真谛；如果教育有了阳光，就能赋予学生生命的活力，在幸福中积极进取，如果教育有了阳光，就能使学生无时无刻都包容在暖暖的关爱中，感受生命的美好。“阳光”，是一种教育形象的外在表现，“阳光”，还是一种教育理念的内在辐射，阳光教师不仅要有朝气蓬勃的外表，还要有慧内于中的内涵。罗曼﹒罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励、少训斥、不讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，才能使学生“亲其师，信其道”。
有时，阳光就是一句关心的话语 , 看似渺小 , 却温暖人心。天下雨了，问一声“要雨伞吗”。摔倒了，问一声：你疼吗，学习有困难时悄悄问一句，需要帮忙吗，一句小小的问候，学生却会常记心中。一句小小的问候能给孩子们带来阳光般无尽的温暖。这种温暖无角落，不放弃。
有时，阳光就是一句“谢谢”。我们教师总习惯凌驾于学生之上，对学生总喜欢颐指气使。其实学生和我们一样，也渴望得到老师的尊重，也需要平等。有时学生为我们做了事情或学生为班级争得了荣誉，我们跟学生说一声“谢谢”，他们一定会感觉好幸福，好快乐！就像冬日里的太阳，阳光温和地落在身上，足以给人一天的好心情！
有时，阳光就是一丝幑笑。微笑能给人一种亲切感,带给对方的是一种喜悦,能使人与人之间更加亲近。作为老师的我们面对的是一群活泼可爱的孩子,要想使老师的好形象在孩子心中扎根，我觉得微笑是一种必要手段。就因为你的一丝微笑却换取了他们的信任、尊重与敬仰！他们就会发自内心地主动接受你和你所传授的知识。
有时，阳光就是一份宽容。曾经看到一篇关于宽容的文章，其它内容早已淡忘，而有这样几句话，至今仍然记忆犹新 —— “因为宽容，所以美丽；我宽容，所以我美丽。”很普通的一句话，但很值得玩味。教师对待学生要有一颗宽容心。面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长
著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。一个人不可能天生就“阳光”，一个教师也不可能时时都“阳光”，他也会有挫折，也会走弯路，也会犯错误，但心中的“阳光”不会灭，面对挫折，弯路与错误，认真地去反思，在反思中奋起，在奋起中创新，在创新中前进。争做阳光教师，给自己阳光，给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
第二篇：做阳光教师
做阳光教师
在我的记忆深处有这样一则寓言故事：在一个特别的日子里，北风、阳光相遇了，他们说谁能让行人把大衣脱下来。北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。为人之师，教书育人，更需要具有阳光般人情的味道。今天我演讲的题目是《做一名阳光型教师》。
有人可能要说，老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起来呢？！
是啊！教师确实够忙的、够累的。清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚刚面对的是一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完，班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活，疲惫、烦恼与我们结伴同行。面对这一切，我们无法逃避。因为我们选择了一份特殊的职业-------教书育人的职业，就像前面故事中的阳光，而阳光只能赢，也必须赢。要赢就必须奔跑起来，在工作中消除庸、懒、散的毛病。作为一名人类灵魂的工程师，我对阳光的诠释是：你改变不了环境，就适应环境；你改变不了事实，就改变态度；你改变不了别人，就改变自己；你左右不了天气，就改变心情；你选择不了容貌，就展现笑容。换一种心态，风平浪静；换一个角度，海阔天空。
累了倦了，来到孩子们花朵般的笑脸中，刹那间如沐春风，一身的轻松；懈怠了，不妨“花落为泥碾作尘”，悄悄的读普希金的诗，静静地用笔记录心里的历程，为明天积聚力量；烦了，用勤奋体验人生澎湃的激情，用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。总之无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我们都应该大力发扬 “奔跑”的精神，以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者” 的勇气，快乐地面对它并拥有它，它是照耀我心底的阳光。这阳光我把它概况为八个字：勤奋、快乐、用心、爱心!
阳光是美丽的。当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。阳光是永恒的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永远都坚信：给点阳光，我就灿烂。
当一个学生告诉我，从不喜欢数学的他开始喜欢上数学，仅仅是因为喜欢听我讲课时，你知道，我有多高兴吗？
当一个女生在下课的空隙，悄悄地塞给我一包润喉片时，你知道，我有多幸福吗？
我经常这样认为，一个充满阳光快乐的老师，他才能给孩子们阳光。我要用充满阳光的慧眼，去发现沉沙中的每一粒金子。
决定做一个阳光型的老师，用我的光和热，温暖泛泛书海中孤单的灵魂；
决定做一个阳光型的老师，引领年轻的岁月，走一段不寻常的人生；
决定做一个阳光型的老师，和学生们一起学习，关于努力，关于开朗，关于生命的珍贵与热爱；
决定做一个阳光型的老师，对整个世界微笑！
朋友们!同行们!让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用阳光话语去温暖学生，做一个实实在在的阳光型教师。
阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着„„阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。面对孩子，要有阳光般灿烂的笑容：面对同事，要有阳光般温暖的态度：面对家长，要能阳光般真诚地交流：面对教育，要有阳光般平和的心态：面对教研，要有阳光般积极的热情：面对发展，要有阳光般不息的能量。
“采菊东篱下，悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安闲处之，闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的，上那么多的课，批改那么多的作业，还要面对那么多调皮的学生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光，有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰，就是化了也还是零度，所以，让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己事业的幸福之路，同时也照亮学生的成长之路。
做一个阳光老师，应准备几样宝物：
1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶，将阳光搬进自己心里
一个稍稍负责人的老师，每天都会面临着很多烦恼，学生用他的无知和偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气，气的确生了不少，不是有那句话吗？办法总比困难多，所以我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里，做快乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀，也是老师应有的气度。
2、准备一只温柔的手，经常摸摸学生的脑袋，将阳关洒进学生的心里我们不一定打心眼里爱所有的学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让摸得着，感觉得到，课堂上拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，课间常与学生个别谈话，甚至走廊里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。
3、准备一点调味品，让语言充满魅力，把幽默带进课堂
幽默是生活的润滑剂，幽默更是课堂上的味精，因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此，掌握一点幽默的艺术，即放松学生的心情，同时也让学生走近了你，但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。
4、心中备有一本英雄谱，让生活阳光灿烂
如果真的将教书作为终身职业，建议大家在平凡的日子里，在教育教学中学一学武侠小说中的人物：练习教学本领，要像郭靖那样持之以恒：学习文化知识，要像黄药师那样兼收并蓄：对待突发事件，要像美女黄蓉那样随机应变：对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改：面对大千世界，要像老顽童那样童心未泯：面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经：面对权术与名利，要像令狐冲那样淡然处置，而不要像岳不群那样处心积虑。
总之，要有阳光般积极的热情：面对发展，要有阳光般不息的能量，给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给身边的人带来阳光。
同行们，人生短短几个秋，不胜往事付东流，已逝的岁月，我们难再追回，但破灭的梦想，我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦，把星期1——7当做美妙的音符，把手中的教鞭或粉笔当作琴弓，固守爱教育，爱学生主旋律，倾一腔澎湃的热血与激情，以我们的阳光与睿智，我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章！
第三篇：做阳光教师
做阳光教师
建华小学
阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
阳光心态，享受职业幸福
我们的“阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。”良好的心态影响个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定，心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，我们就踏进了天堂。
“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。
第四篇：做阳光教师
做阳光教师，感受职业幸福
本学期，我们以：全民培育：阳光学生，全力打造：阳光教师；努力创建：阳光校园为工作目标，把阳光洒满校园，快乐工作，幸福生活。
一、阳光：
阳光代表幸福，温暖，多彩，和谐与生机。
教育中需要阳光的几种特征：
光明－蕴涵真、善、美的力量。
温暖－蕴涵幸福、快乐的情感。
多彩－蕴涵对价值多元化的尊重和创新精神的肯定。
和谐－蕴涵互相包容，互相映衬所体现的美丽。
生机－蕴涵积极乐观的生活态度。
二、阳光教育：
职业倦怠：孩子们需要阳光，教师也需要阳光。在一些人眼里，教师是个轻松又稳定的职业，不但有令人羡慕的寒暑假，还有较高的社会地位，如今工资又急速的上涨„„。但是，别人能说的话：别人能做的事，别人能穿的衣服，别人买东西讲价。许多研究表明社会对教师的要求越来越高了，教师不但要承受巨大的职业压力，还要承受来自家长和社会的舆论的压力。使得许多教师看什么都不顺眼，做什么都不顺心，对什么都没兴趣，对什么总觉得“不就是那么回事”“工作没有激情，没有创造性”，身心倍感疲乏，这就是职业倦怠的典型表现，这种表现不仅是一种心理折磨，甚至能变成一种煎熬。
试想：一个没有积极生活态度和工作态度的老师，没有愉快校园生活的老师，会带给孩子怎样的教育？哪位家长能愿意将自己的孩子送到一位没有快乐，没有激情，没有阳光的老师手中呢？
因为没有人能将自己没有的东西给别人，只有阳光教师才能教出阳光的学生，因为没有任何一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮。而是和学生一起成长了。没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望。
阳光教育：就是关注教师的生存质量和身心健康的人际关系。创设和谐、宽容、合作、温馨的阳光校园。
三、阳光教师：阳光阳光，园丁胸膛；苦中有乐，积极向上；阳光阳光，教师理想，百年树人，缔造辉煌。
为什么阳光教育，阳光教师成了当今教育的热门话题了。
它源于教师、学生的心理问题日趋严重。据调查，目前精神疾病心理疾病在中国疾病中占的比例越来越高，它能常最初的反应是：感觉到疲倦，抑郁乏力，表面上看是某种慢性病，实际上长期的紧张，压力，抑郁等心理因素所致。
所以，莫不如遇到困难时，把苦闷释放出来，才是最阳光的。现在社会人职位越高，收入越多，压力就越大，抑郁焦虑的可能就越大。一句话“做阳光教师是目标；阳光地做教师是行动：做教师的阳光是成功”－我们一定要做一个阳光教师。
四、怎样成为一名阳光教师？
1、阳光的教师总是能够把人生的美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着渴望，带着创造未来的冲动去成长。
让学生真正的感受到老师“就是我心中的神”。
教师的重要作用之一就是不断地唤起学生对于未来，对于成长热烈的憧憬与向往，学会想象未来，进而创造未来，学会规划生活。
1）、世界上的每个人都是一个被上帝咬过一口苹果，都是有缺陷的，之所以有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱她的芬芳！
2）每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀断了，在他们还没有忘记上天空的时候，他一直想要寻找以为她
缝补翅膀的人，这就是需要在成人的世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩、莽撞、唐突，能够包容他们，能够爱他们，能够鼓励他们，缝起翅膀，重新记起天空，老师，就应该是给孩子们缝补翅膀的人。
2、阳光教师，一定是生活在一充溢着人性关怀的环境里。
老师平时的言传身教中少了人性关怀教育，才会得不到学生的人性关爱，这样的老师能阳光吗？作为教师要以人性的阳光去普照学生，才能让师生共同生活在充满阳光的世界里。
3、阳光教师应建立一种积极的心态。
作为教师要学会自我调适，正确的认识自我，以积极的心态去面对自己的工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师。
4、阳光教师都追求成功
其实人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了大的差异，很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，积极的心态是阳光，照到哪里，哪里亮，消极的心态象月亮，初一十五不一样，成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。
成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态，而失败人士则运用消极的心态去面对人生，我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败。
5.做一个与人为善的人，一定要拥有融洽的人际关系，在同事中有较好的人缘和口碑，在大家心底坦荡，正直无私，相互支持，共同进步。
⑴善待自己－别跟自己过不去，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流，要注意并做到心理平衡，其实也就是掌握了开启健康幸福之门的金钥匙。
⑵善待学生－对学生真诚，无私的爱，使学生情感受到学习的快乐与成长的幸福。
⑶善待同仁－教师间的公共的人际关系无外乎合作与竞争两种，正确处理这两种关系，使之有利事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。
世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都是一片风景，都有自己的长处，我们要勤于挖掘，不断耕耘，当一个教师在他所从事的领域有自己独特的鲜明的个性时，他就能获得意想之外的幸福和快乐。
阳光是万物生长的能量源泉，心灵的成长也需要阳光。要想成为一名好教师就需要不停地在自己和学生心中洒播阳光。
阳光教师，面对教育，有阳光般平和的心态；对教学，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸，面对同事，有阳光般温暖的态度，面对发展，有阳光般不息的能量。
1.修炼自己的声音，让它引人入胜。
2.修炼自己的语言，让它妙趣横生。
3.修炼自己的眼睛，让它传神丰富。
4.修炼自己的表情，让它神采飞扬。
5.修炼自己的行为，让它规范专业。
6.修炼自己的学识，让它有如涌泉。
7.修炼自己的脾气，让它逗人喜爱。
8.修炼自己的个性，让它鲜明唯美。
9.修炼自己的心灵，让它平和美丽。
10.修炼自己的气质，让它超凡脱俗。
11.修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁。
12.修炼自己的人生，让它阳光幸福。
第五篇：做阳光教师
做阳光教师
阳光是温暖的，它的温暖滋养着万物。阳光是五彩的，它的色彩装点着世界。阳光是富有生命力的，是世间万物勃发的基础。如果教育有了阳光，就能给学生创造五彩的生活，使他们在丰富的生活中寻求人生的真谛；如果教育有了阳光，就能赋予学生生命的活力，在幸福中积极进取，如果教育有了阳光，就能使学生无时无刻都包容在暖暖的关爱中，感受生命的美好。“阳光”，是一种教育形象的外在表现，“阳光”，还是一种教育理念的内在辐射，阳光教师不仅要有朝气蓬勃的外表，还要有慧内于中的内涵。争做阳光教师，给自己阳光，给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
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