教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

第一篇：教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

注重经典文化的阅读，创造一个绿色学者的校园，如春泉，在济源教育的每个角落荡漾。实行有效的道德教育，我们必须建立一个学术性的校园，让学生养成阅读的爱情习惯。

首先，创建学者园区必须先有一个具体的目标

西街学校在创立学校校园时首先建立了明确的目标，提出了建设学者校园，打造了学术家，口号，建立了音乐阅读百本书，笑智慧智慧春天阅读理念，四是家长和孩子一起制定阅读计划，确定阅读时间，内容和阅读量;三，三三倡导，倡导家庭，阅读儿童阅读情况的详细记录，倡导家长和孩子互相沟通阅读思想，倡导家长通过书面形式和老师交流儿童阅读情况;促进学校根据三者倡导实施情况，选择学术家庭并予以表彰，以促进阅读活动的深入发展，为建设丰富，文明，和谐的新资源作出贡献。

二，必须有丰富的活动

1，教师醉icated 学术上，如花静静地打开，这里风景独自好！（显示）2，学生沐浴学术，（显示）他们很高兴看到演出的舞台匆忙演出，这些活动照亮他们的灵性，发展自己的潜力，使他们的智慧火花继续爆发。

3，家庭温暖的学术，家长陪孩子一起阅读，不仅让他们的孩子在温暖的家庭父母体验无限乐趣和浩大的世界！更能够创造一个和平，温暖的家庭氛围，4，课堂上充满了学术，一种爱的宣言，使整个班级建立了一种集体的荣誉感，音乐的声音使整个班级充满了和谐的笑声。

5，校园充满学术，学生站在整齐的团队中激情发誓，大校园的口号自主，自信，自信，自我完善是让他们学习，充满对生活的信心。

第三，必须有坚定的信念。

书籍是如此丰富的我们的生活，更多的幸福;阅读，使我们的思维更加成熟和健康。校园正在学习伊甸园，我们应该在学者的校园里学习，思考，富有思想。良好的阅读，阅读 好书，会读，读更多的书。

第二篇：教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

重视经典文化阅读，营造绿色书香校园，如一缕缕春风，荡漾在济源教育的每一个角落。实施有效的道德教育，一定要建立起书香校园，让学生养成热爱读书的习惯。

一、营造书香校园首先要有具体的目标

西街学校在营造书香校园时首先建立了明确的目标，提出了“打造书香校园，营造书香家庭”的口号，确立了“乐读百卷书，笑饮智慧泉”的读书理念，构建“教师、学生、家长”三位一体的读书机制，做到“四定”、“三倡导”、“一促进”，“四定”即家长和孩子一起制定读书计划，确定读书时间、内容和阅读量；“三倡导”即倡导亲情共读并详细记载孩子的读书情况，倡导家长与孩子互相交流读书感悟，倡导家长通过书面形式与教师交流孩子的读书情况；“一促进”即学校根据“四定”、“三倡导”的落实情况，评选出“书香家庭”并予以表彰，以此促进读书活动的深入开展，为建设富裕、文明、和谐的新济源做贡献。

二、要有丰富的活动

1、教师沉醉书香，如花朵静静开放，风景这边独好！（展示）

2、学生沐浴书香，（展示）他们在喜闻乐见的活动舞台上争先恐后地表演，这些活动焕发了他们的灵性，开发了他们的潜能，使他们智慧的火花不断迸发。

3、亲情温暖书香，家长陪孩子一起阅读，不仅能使孩子在父母温暖的亲情中体验知识带来的无穷乐趣和广阔天地！更能营造祥和、温馨的家庭氛围，4、班级洋溢书香，一个“爱的宣言”让全班学生树立了集体荣誉感，“音乐之声”让整个班级充满了和谐的欢声笑语。

5、校园飘满书香，学生们站着整齐的队伍在激情地宣誓，校园内的大标语“自主、自信、自立、自强”更是让他们对学习、对生活充满了信心。

三、要有坚定的信念。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。校园是学习的“伊甸园”，我们应该在书香校园里读书、思考，丰富思想。“好读书、读好书，会读书、多读书”。“让书香洋溢生命的魅力”应该是我们学校永恒的追求； 咬定青山不放松，立根原在“读书”中，更应该是我们西街小学全体师生的坚定信念，如果我们始终不渝、义无返顾的沿着这样的信念走下去，相信，成功一定会属于我们西街学校！

第三篇：教师发言稿：营造书香校园 谱写诗意人生

重视经典文化阅读，营造绿色书香校园，如一缕缕春风，荡漾在济源教育的每一个角落。实施有效的道德教育，一定要建立起书香校园，让学生养成热爱读书的习惯。

一、营造书香校园首先要有具体的目标

西街学校在营造书香校园时首先建立了明确的目标，提出了“打造书香校园，营造书香家庭”的口号，确立了“乐读百卷书，笑饮智慧泉”的读书理念，构建“教师、学生、家长”三位一体的读书机制，做到“四定”、“三倡导”、“一促进”，“四定”即家长和孩子一起制定读书计划，确定读书时间、内容和阅读量；“三倡导”即倡导亲情共读并详细记载孩子的读书情况，倡导家长与孩子互相交流读书感悟，倡导家长通过书面形式与教师交流孩子的读书情况；“一促进”即学校根据“四定”、“三倡导”的落实情况，评选出“书香家庭”并予以表彰，以此促进读书活动的深入开展，为建设富裕、文明、和谐的新济源做贡献。

二、要有丰富的活动

1、教师沉醉书香，如花朵静静开放，风景这边独好！（展示）

2、学生沐浴书香，（展示）他们在喜闻乐见的活动舞台上争先恐后地表演，这些活动焕发了他们的'灵性，开发了他们的潜能，使他们智慧的火花不断迸发。

3、亲情温暖书香，家长陪孩子一起阅读，不仅能使孩子在父母温暖的亲情中体验知识带来的无穷乐趣和广阔天地！更能营造祥和、温馨的家庭氛围，4、班级洋溢书香，一个“爱的宣言”让全班学生树立了集体荣誉感，“音乐之声”让整个班级充满了和谐的欢声笑语。

5、校园飘满书香，学生们站着整齐的队伍在激情地宣誓，校园内的大标语“自主、自信、自立、自强”更是让他们对学习、对生活充满了信心。

三、要有坚定的信念。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。校园是学习的“伊甸园”，我们应该在书香校园里读书、思考，丰富思想。“好读书、读好书，会读书、多读书”。“让书香洋溢生命的魅力”应该是我们学校永恒的追求； 咬定青山不放松，立根原在“读书”中，更应该是我们西街小学全体师生的坚定信念，如果我们始终不渝、义无返顾的沿着这样的信念走下去，相信，成功一定会属于我们西街学校！

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7.营造书香校园黑板报

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9.营造书香校园策划方案

第四篇：营造书香校园+开启智慧人生

营造和谐书香校园 开启美丽智慧人生 ——宜昌三中加强校园文化建设，营造和谐书香校园课题总结报告

课题缘起：

宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。

课题推进：

1、活动推动。文化育人在活动。学校于上半年启动三中首届涉江读书节，通过启动仪式、千人诵读、师生家长联动、系列读书竞赛、班级读书角建设、年级读书漂流等活动，历时4个月，营造浓郁的校园书香氛围。

2、活动深化。广泛征求意见，修订学校发展五年规划，将书香校园建设作为学校特色 发展定位，并将之制度化、常规化。以语文学科为龙头，落实阅读指导方案，设立阅读课，培养学生良好的阅读习惯与方法。每学期学生必读篇目有检测，教师读书有交流，家长读书有体会。学校旨在通过几年的坚持，使之成为我校工作的亮点与特色，进而推动各项工作的良性发展。

课题实施：

2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。

为了把读书节活动办出实效，学校以举办读书节活动为突破口，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“ 我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“ 名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。如今，这一活动已经在学校如火如荼地开展，并受到市局领导、师生家长及社会的一致好评。走进三中校园，朗朗书声和随处可见捧书而读的身影成为了校园最靓丽的风景！

在创建书香校园过程中，我们确立三大目标，建构三个立体读书平台，突出四个结合。

借此全面推进和谐书香校园建设。

一、制定三维目标：定位建设书香校园的价值趋向

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有持续性增长知识的能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。对学生层面我们则提出了阅读的口号是：“与经典同行，志存高远，开启智慧人生！”

第二维目标：让阅读成为教师和家长的自觉需求，让阅读成为教师和家长获取知识的源头活水，用阅读提升素质，用阅读合理释放工作压力和提升家教水平。对教师和家长层面则提出了阅读的口号是：“以阅读提升生命的张力！”

第三维目标：创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让优秀文化丰富我们的精神家园。对学校层面则提出了阅读的口号是“打造文化品牌，营造书香校园”。

二、创设立体读书平台：构架建设书香校园的展示空间

1、图书资源立体平台。

为建设书香校园提供物质保障，学校激活图书室，学校在现有图书资源的基础上逐年购置更新图书，重视报刊杂志的征订，建设学校阅览室，并坚持每天对师生开放，为师生提供借阅绿色通道；建立班级图书角，不断积累丰富班级图书，并推行图书共享机制，开展“图书共享，精神共享”活动，班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的功用，增加学生的阅读量；利用教室走廊等空间资源建立文化长廊，让学生随手可拿到书，随时可看到书；出台奖励制度，鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。

要读书，读哪些书，怎么读，对于一所书香校园而言，这都是应该要思考的问题。或许，学校无法做到让每一个孩子都能读完所有的书，但可以让孩子在学校里体会到想读一辈子书的快乐，获得能读一辈子书的好习惯，而这样一种阅读的快乐、阅读的习惯与学生读到怎样的书息息相关。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。给师生提供优秀书籍成为此届读书节的首任务。

我校在书籍的提供上就综合采用了以下这些方式：

①推荐阅读书目。结合新课程标准，学校按年级的不同，向学生提供了三中学子必读和选读书目；针对学校家长实际，推荐了部分家庭教育指导丛书，供师生和家长选购所用。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。读书节期间，我校学生都拿到一本《涉江读书节经典阅读篇目指南》，书包里都会装上一两本爱书，一有空就读。

②定期借阅、定时上网。学校推荐阅读的书籍在学校图书馆内大部分都有纸质藏书，因此，学生们都能够凭借学校借书卡进行借阅，或利用电脑课堂在互联网上进行电子图书的阅读。为统一管理，学校安排了每天的中午时间为图书借阅时间，各班根据排定的时间轮流进行借阅。

③建立班级图书角。各个学生拥有的图书是不同的，为最大化分享彼此拥有，提高图书利用率，各班都建立有班级图书角，登记造册，专人管理。学校各班级每月对图书

增添量、借阅量、读后感写作数量与质量进行统计公布，每年评选书香班级、书香少年等。

④在书香环境中耳濡目染。在学校的宣传板上，精心布置着学生的习作，在教室里张贴有名人名言、诗词名句，校园内的橱窗宣传栏，或有格言警句，或有新书介绍等，置身其中，不经意地读一读，在一次次的不经意中，环境潜移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤图书漂流。如果说以上的书籍提供方式都是静态的，那么图书漂流方式则是一种动态的方式。我们也尝试着这一做法。先以班级为单位，再扩展到年级，进而推广到全校。具体做法是一位学生把自己看完的图书以小书信的形式附上阅读感言，放在书中等待第二人的阅读，第二人读完此书后，也写一感言附在书中给下一位读者，依次不断往下传递，就仿佛漂流瓶一般，谁也不知道谁会收到，但不管谁都怀有一份关爱与互助。

⑥制定阅读计划。为了进一步将“涉江读书节”活动落到实处，让所有学生能在读书活动的推进过程中逐渐使阅读成为一种习惯，一种生活方式，不断地丰富自身涵养，学校语文组针对学生实际情况，制定并实施《宜昌三中学生阅读活动方案》，内容包括：a、每日课前一背。学生分成四人小组，每人一周摘抄一百字语言优美的片断，以及一个文化文学等小常识或者成语等，小组内互相传抄，抄写在专门的积累本上。每天上语文课之前两人为一组互相检查背诵。b、每周末在家一抄.周末学生有充裕的时间读书，要求学生读《读者》《精美散文》《意林》等现时杂志等书，做全文摘抄，并且规定抄完后必须有“摘抄理由”、“好词积累”、“好句欣赏”，能力强的同学还应该有“仿写感悟”。

C、每周自习课教师指导阅读一节。学校要求各年级每周开设阅读课一节，教师有目的地进行阅读指导。D、节假日及寒暑假读大部头。学生读名著并且上学后一定要进行交流和检测。

2、阅读方式立体平台。

①指导阅读。我们学校在推荐阅读书目中的基础上，立足课堂，规定每周各班开设一节阅读课，由语文教师负责，并纳入工作量考核，充分利用教师资源的优势为学生提供全面的阅读指导和交流。每学期开办2次名师讲坛，邀请知名专家为师生和家长传授阅读方法和技巧。

②经典诵读。中学阶段是学生记能力较强的时候，因此，我们抓住这一记忆的黄金时期，让学生识记对他一生有用的东西，为他的精神打底。我们学校提出了经典诵读的要求，除了诗词歌赋之外，还增添了各种古今中外的文学名著等，并不定期开展形式多样的诵读中华经典诗文比赛。

③亲子阅读。家长的爱好会潜移默化地影响孩子，进而影响孩子的心理与行为。如果能让家长也喜欢看书，那么在一个爱书家庭里培养出来的孩子，应该是勤奋谦和的。因此，我们学校强调亲子阅读，有学校统一推荐家庭教育阅读书目，教师则经常指导家长进行选择和针对性阅读。提倡学生和家长在家共同阅读学习，撰写亲子阅读家庭教育心得，并举办“亲子阅读会”，为家长和学生搭建展示阅读效果的平台。

④师生共读。老师的举手投足，言谈举止，往往对学生有着示范作用。爱看书的老师，往往就会有一批爱读书的学生。我们学校要求每位教师能和学生共同阅读，一起分享阅读的乐趣。语文和英语课堂上，提倡教师范读、领读，课后，鼓励师生共读，师生一边阅读，一边交流心得，其乐融融。

三、建设阅读交流立体平台。

1、校园传媒立体化。

我校本着全面覆盖，彰显个性的原则，除了涉江广播台外，还设置有《涉江》校刊、《涉江》校报、学校网站、教师博客等传媒手段进行立体覆盖。学校涉江广播台设有文学专栏——《经典大舞台》，及时播报学生的阅读情况，播发读后感，读书心得等；校报主要发表学生习作，汇编经典美文。学校网站辟有读书专栏，建有教师博客，为师生

发布教育心得、教学札记、教育故事、阅读感悟提供交流平台。

2、读书活动立体化。

丰富多彩的读书活动既能促进师生对读书的兴趣，更能使师生们在活动中一展才华，锻炼能力。学校的许多活动都是围绕着文化开展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江读书节”。除此之外，学校还开展了学生作文赛、古诗文诵读赛，读书笔记展览等，各年级成立了学生读书俱乐部，俱乐部拥有会员200余人。除了学生活动外，学校还组织了教师读书沙龙、“教师演讲比赛”等活动。这些活动不管是从覆盖面还是形式上都是丰富而具有立体性的，起到了较好的交流促进作用。

3、读书管理立体化。

读书节要真正取得实效，还必须建立起读书管理的长效机制。王涛校长认为“文化育人在活动，我们要向管理要效益，出精品，创品牌”。读书管理尽量做到重策划、重过程，重反馈，在计划中考虑周详，在实施中落实到位，在结束时评比总结反馈。无论是对教师读书、学生读书还是家长读书，我们既有共性要求，也兼顾个性彰显。课题研究取得的成效：

按照读书节活动方案，通过悬挂宣传条幅，出主题板报。特别是在召开主题班会、制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围等形式上，多渠道、深层次宣传了读书、学习的重要意义，为深入落实读书节的各项活动奠定坚实的基础。读书活动提高了师生的人文素养，极大地提高了学生的读书学习热情。

1、提高了学生对人格的珍视意识，促进了个体自身的和谐发展。书籍成就了人的美德，让人感到生命的限度和无限。读书，是在读一种思想。在别人的思想中体味自己的生命而达到思想的同化与进步。学生体验人生过程的时间更是对人生的一种思索，以铸造自我的内心世界和情感，而书籍无疑是最好的铸造材料。读书节活动开展以来，全校学生对人生的认识都有不同程度的提高，表现为对活动充满热情，并能积极主动地参加一些社会实践活动，自主自强诚信意识大大增强。学生的社会责任感、文明意识、行为习惯、思想认识等有了较大的提高。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。据初步阅读调查，82℅的学生对学校推荐的阅读书籍进行了系统性阅读，有效提高了学生的文学素养。读书节活动开展以来，校园里书香阵阵、书声朗朗。学生既养成了良好的阅读习惯、提升了文学修养，又净化了心灵，启迪了人生。

2、弘扬了三峡文化，有效推动了教学质量的提高。我们的读书节以涉江为名，正是希望借屈子为理想而求索的寓意，大力弘扬三峡历史文化，激励全校师生勇于探索，积极实践，并带动我们的学生、家长、教师多读书，好读书，读好书，广泛涉猎，传承经典。学校将读书活动和新课改结合起来，以提高学生的语文素养为突破口，引导学生阅读政治、历史、地理、科技等多方面的书籍，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学工作的良性发展。如通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力；通过设计办手抄报等培养学生的动手实践能力；通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识，还可在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

3、增强了家长参与德育教育的意识，拓宽了全员育人的渠道。亲子读书活动大大增强了学生家长参与德育教育的意识，他们从只关注孩子的学习成绩转变为首先关注孩子做人上来。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面

前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。这说明家长们已认识到了家庭行为教育的重要性。据统计，全校有80%的家庭教育水平和家长素质在读书中得到了提高。许多家长认为：好父母应做到“三要”：一要做孩子的良师，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，寻找与孩子共同的乐趣，与孩子交朋友，把一颗爱心、成长的经验传授给孩子；三要掌握与孩子沟通的技巧，营造家庭教育氛围，善于欣赏孩子，善于发现孩子的优点和特长。

4、学校品牌效应日渐凸显，社会办学效益逐步提高。由于读书节活动内容丰富，形式多样，措施得力，不仅受到城区兄弟学校的认可，而且在宜昌也产生了较大的社会影响，并多次被《三峡日报》、《三峡晚报》、《三峡商报》、《宜昌电视台》《三峡科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育网》等各媒体报道，多次接待了教育局领导、学生家长、兄弟学校的参观交流。关于读书活动的德育案例经市教育局推荐上报市精神文明办。有关文章在全国中小学思想道德建设成果展评活动中获奖。学校办学特色目标进一步明确，教师凝聚力和人气得到有效提升。

宜昌市第三中学

2010年1月3日

第五篇：营造书香校园 共享美好人生

营造书香校园 共享美好人生

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好！

从古到今，凡名人都是爱读书的。

走进中国历史人物的长廊，你会发现一个个闪烁着光辉的名字：从华夏先哲孔子到一代诗仙李白；从民国之父孙中山到东方巨人毛泽东、周恩来、鲁迅等„„虽然他们来自不同的时代，有着不同的追求，但是在他们的身上，热爱读书，发奋学习的精神是共有的。

有同学说，我作业太多，没时间读书。真的是这样吗？仔细观察，你就会发现，下课时，有人在看书，你却在追逐打闹；吃过饭后，有人在看书，你还是在追逐打闹；放学后，有人边走路边看书，你是边骑车边打闹；回到家，有人在书房看书写作业，你却是在看电视、玩游戏；这能叫没时间吗？

时间是挤出来的，时间对每个人都是一样的，也是不一样的，你挤的多，时间就给你给的多。同学们，我们要抓紧一切时间来读书，如果你把玩的时间的50%用来读书，把看电视的80%用来读书，把追逐打闹的90%用来读书，把空闲时间的100%用来读书，那么你就有时间读书了。不在意每天读多少，要坚持每天读一点书，不在意每次读懂了多少，要坚持读后写一些读后感，不在意每次吸收了多少，要想信日积月累，定会成才。

读书使人充实，读书使人明智，读书能使凡人变伟人，相反，不读书你将寸步难行，更会被社会淘汰。

同学们，为了我们的成长和祖国的繁荣，请养成每天读书的好习惯吧！我们学校开展了第二课堂“诗海泛舟”读书活动，学校也正在推广《弟子规》的经典诵读。在语文阅读课期间，我们还可以在老师的指导下，博览群书，增进知识，开阔视野，去了解中华历史的源远流长，去品味中华文化的博大精深。在此我向大家提出如下倡议：

1、制订一份个人读书计划，在认真上好每一堂课的基础上，充分利用课余时间，广泛开展课外阅读活动；

2、选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯；

3、平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品位；

4、积极参加班级图书角的建设，主动为班级图书角捐献好书,让大家都有好书可读； 同学们，作为一名少先队员要爱上读书，爱上校园。营造书香校园，创建美好人生，要看你我的努力。最后祝同学们学习进步，身体健康！谢谢大家，我的演讲完毕。