中国教师获奖优秀演讲——浅谈教师成长境界

第一篇：中国教师获奖优秀演讲——浅谈教师成长境界

含辛茹苦炼，呕心沥血沃花 ——浅谈教师成长境界

听说过这样一句话，对待做教师，有三种境界：一是把做教师作为职业，这种类型的教师把教育视为付出劳动交换薪酬养家糊口的谋生之所；二是把做教师当作事业，把教育视为实现人生价值的舞台；三是把做教师作为志业，把职业与生命融为一体，对于教育有着深刻的理解和执著信念。笔者认为，对于每一个热爱教育事业的人来说，都会把成为第三种教师作为孜孜追求的目标。然而，到底要经历怎样的成长才能成为这种“志业型”教师呢？黄晓莲老师提出的“教师成长四境界”的理论给我们指明了道路。黄老师认为教师成长需要经过四重境界：其一，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；其二，“问渠那得清如许，为有源头活水来”；其三，“子规半夜犹啼血，不信东风唤不回”；其四，“一花独放不是春，万紫千红春满园。”笔者认为，黄老师借这四句诗形象生动地描绘出了一个教师成长蜕变必经的四段历程。对教育事业的热爱是每一位教师开展教学工作的基础。要成长为一名真正的好教师，首先得淡泊名利，树立起对教育的坚定的信仰，甘于为教育事业做贡献；当教师确定了这一信仰之后，才能不断的学习，不断的思考，提高自己的职业素养；才能从心底里关心热爱学生，为学生着想，不断调整教学方法，使每一个学生真正学有所成。教师正是经过这样一层层的蜕变，才从一个“教书匠”真正成长为“人类灵魂的工程师”。

一、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

这两句诗出自王安石《登飞来峰》，表达了只要站得高、看得远就一定能战胜困难这样一层深刻哲理。笔者认为，对于一个教师而言，则是告诫我们，在教学的路途中不能被欲望、诱惑等浮云蒙蔽了双眼，要耐得住清贫和寂寞，淡泊名利，坚守住教育的那片净土。

“学高为师，身正为范”，教师身在最高层并不意味着高职位、高待遇、高收入。众所周知，教师是天底下最清贫的职业。然而，教师被誉为太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，教师职业的特殊性把教师推向了最高层。正因为如此，教师更应该拥有拂去”浮云“的勇气。

21世纪的社会是一个经济飞速发展的社会，也是一个充满诱惑的时代，物质的潮流迎面扑来，许许多多的人在灯红酒绿的奢靡生活中迷失了自己，变成了一只只散发着铜臭味的生物。“百年大计，教育为本”，教育的关键在于教师。在这物欲横流的社会中，教师能否坚持他对教育事业的信念，守住教育的底线显得尤其重要。三尺讲台，三寸舌头，三寸笔，一本书，一个教师，简简单单的这几样东西便开始了这太阳底下最光辉的职业——教书育人。没有闪光灯，没有粉丝，没有鲜花，没有掌声，不论是炎炎的夏日，还是寒冷的冬天，在那个空旷的教室里，那个略带嘶哑的嗓子永远都不曾停歇。彼岸是川流不息的人流、刺眼的霓虹灯，此岸却只有简单的白炽灯光，以及日复一日的单调的读书声。对于这纷纷扰扰的社会来说，教师这一类人是如此的格格不入！于丹老师说：“人需要看清自己的目的，认清自己的方向，看清眼前的权衡”。对于教师来说，更要清楚地了解教师这份

职业的特殊性，心境高远，把自己对于教师这份工作的热情转化为对学生孜孜的教诲。当一个个学生学业有成，成为国家社会的栋梁的时候，那便是教师收获的季节了。同这份莫大的幸福相比，名声、财富、地位又是显得多么的微不足道！

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”身处这样一个社会的教师，更要坚定自己的立场，坚守住自己的位置，既然选择了教师这一职业，就要时刻准备着为它奉献。名也罢，利也罢，皆如过往浮云，生不带来，死更不能带走，身为教师的我们又怎能被这些虚无飘渺的东西迷失了自己的心灵呢？“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉，”这便是一位教师执着于教育事业的生动写照，选择了教师，便选择了与世无争，选择了默默无闻。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来

活到老，学到老，朱熹在《观书有感》中也表达了同样的思想，人要心灵澄明，就要时时读书，补充新的知识。身为教师的我们，更要时刻学习，不断创新，跟上时代进步的大步伐。

《国家中长期教育改革发展计划纲要》把基本形成全民学习、终身学习的学习型社会作为2020年我国教育改革发展的三大战略目标之一，这就把教师学习提升到了一个更重要的地位。朱永新教授也认为教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。作为教师，我们常说 ：要给学生一碗水，自己就要有一桶水。教师岂只需要一桶水，更应该成为学生的源头活水。那么这源头活水从哪来呢？当然要不断的学习。老师不仅要通过学习，使自己有过硬的专业

素养，而且要学习教学理论，吸收伟大的教育家的先进思想，掌握成功的教学方法。作为学生的导航者、引路人，教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响，他们的读书行为也会潜移默化的带动起学生学习的热情，进而对于提升整个社会的学习氛围起着莫大的推动作用。当前，我国正在加快教育信息化的进程，对教师角色的转型提出了新的要求。教师要适应这一新的教育要求，继续学习就显得更加迫在眉睫了。因此，只有通过不断的学习，教师才能了解到国家社会时事的变化，了解到教育需求的变化，确保把最新的思想、最新的理念带给同学们，最终确保了教育的时效性。此外，只有通过不断的学习，教师才能与各位同行交流，并且借鉴学习各种成功的教学方法和经验，不断改革自己的教育思想，不断创新，大胆尝试，力求使自身素质最大程度的适合学生的规律和需求。教师只有通过学习，才能汲取到教育思想的营养，才能发现教育智慧的源头。因此，教师应该贯彻落实终身学习的号召，把学习作为自己终身的追求，丰富自己的专业发展底蕴。

子曰:“学而不思则罔”，思考也是学习的重要内容。波斯纳提出了一个著名的教师成长的公式：经验+反思=成长。教师不仅要学会学习，更要学会反思。叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不可能成为名师；如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。教师要善于思考钻研教学中的每一个细节，在思考中精心设计每一堂课，经常反思教学活动中出现的新情况、新问题，把教学当成一种艺术去用心经营。“教育的过程就是一群不完美的人引领一群不完美的人不断走

向完美的过程。”教师应该让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，把学习作为一种追求，一种修养，一种品格，一种境界，在学习中不断地思考，在思考中不断提高自己，把教师这一职业生涯铸成一部精致而隽永的历史。

三、子规半夜犹啼血，不信东风唤不回

宋代诗人王令《送春》这首诗，一反以往用杜鹃这个意向借喻哀伤的情调，用杜鹃啼血唤东风比喻留恋春天，珍惜美好时光。笔者认为，教育是一段漫长的历程，行走于教学的路上，身为教师的我们有时会觉得迷茫，会感觉成功遥不可及。然而，爱是世界上最美妙的东西，往往能发挥神奇的作用。教师只有执著于自己的教育梦想，以爱来鼓舞、激励学生，激发起学生们学习的热情，帮助他们取得进步，才能收获一个教育的春天。

爱心是教师通往成功的通行证。苏霍姆林斯基也高度重视教师对学生的爱，他曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不曾忘记自己也曾是个孩子。”教师教育学生的过程，其实也就是一个与学生进行心灵的沟通的过程，教师只有应该用爱来关心、呵护学生，学生才能时刻感受到从教师身上传递过来的浓浓的爱意，才能更好的开展教学工作。那么这份爱又是怎么表达出来的呢？笔者认为，教师要善于发现学生身上的闪光点，并及时对他们予以赞赏和鼓励，让学生能保持着一种进取的心态继续探索；当学生

遭遇挫折和失败的时候，教师也要设身处地去安慰学生，并让学生尽快从失败的阴影中走出来，重新上路。昆体良建议教师用“慈父的态度”去对待学生，笔者认为，在班级管理的时候，教师可以大胆尝试使用这种“家园化”管理模式。全班的同学都按照年龄来划分，年龄大的是这个家庭里的哥哥姐姐，年龄小的是弟弟妹妹，而教师则是这个大家庭的家长。在这个大家庭中，家长要教导兄弟姐妹之间互相关爱，发扬友爱团结的精神。父母亲的爱是最无私的，教师这个家长也要一视同仁，用平等的爱来对待每一个孩子。这样一家人才能相亲相爱，共同进步。温总理2010年7月13日在全国教育工作会议上的讲话中指出：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”人与人之间的交往需要真心，教师与学生之间尤其需要爱。天道酬勤，只要教师能用心去召唤学生，学生最终会被教师的诚心所感动，教育的春风也一定能吹进每个人的心扉。

第二篇：教师的境界 - 副本[模版]

教师的境界

在中国社会，传统文化主导下的学而优则仕是读书人追求的境界，读书人入不了仕而教书应该说是读书群体中的末流。随着社会的发展，读书人教书做教师成了一个庞大的社会阶层，教师成了一种职业，一种事业。在这些教师群体中，有率先垂范的领头雁，有吃苦耐劳的孺子牛，有爱岗敬业的千里马。从人类社会的角度、从人类文明的角度，从奉献精神的角度，教师是人类灵魂的工程师，教师是人类文明的传承者，教师是太阳底下最光辉的事业。

一、教师的层次

教师既教书又育人，在整个教师队伍中，由于教师的素质不同、追求不同、社会贡献不同，就形成了不同的层次。教师的层次可以纵向分也可以横向分，我们从横向分可分为三个层次，即字之师、事之师和人之师。才高为师，身正为范，教师的层次越高，他培养出的圣人和君子就越多。

1、字之师

师教学生如何学课本，学书本知识，基本是只求分数，不求其他。至于学生的健康、道德、修养、自救、勤奋等人生极为重要的东西一概不予关心过问。

2、事之师

世事洞明皆学问，人情练达即文章。人最大的能力不是读几本书的能力，也不是考试得高分的能力，而是谙熟世事、透悟人生的能力，事之师就注意引导、培育学生形成这种能力。

3、人之师

是做教师的最高境界，也是第一个教育工作者的奋斗目标。人之师即教学生如何做一个有品德、有才能、有修养、有情趣、有良好心态的人。司马光在《资治通鉴》上说：德才兼备为圣人，德大于才是君子，才大于德为小人，无德无才是愚人。圣人、愚人少，更多的人要么是德大于才者，要么是才大于德者，在没有圣人的情况下，宁用德大于才的君子，也不用才大于德的小人。要想做一名合格的人之师，首先要求你是一个素质全面、学识丰富的人。其次是要处理好“成人与成才”的关系问题。最后是找准学生“成人”与现在国家的成才标准的结合点。做好一个教师，特别是把教师作为一种事业去做，就应该追求更高的人生境界、治学境界。

二、教师的人生境界

从育人的意义上，教师的人生境界可分为四个等级，即自然境界、功利境界、道德境界和人类境界，一个教师追求的人生境界越高，他培养出的一代新人的人生境界也越高。

1、自然境界

如果一个教师只能顺应教师的本能和社会风气去做，对自己所做的事毫无觉醒，那么他的人生境界就是自然境界。

2、功利境界

如果一个教师做事，动机是功利的，如教书是为了糊口，补课是为了酬金，高考是为了获奖，写论文是为了晋级等等，那么他的人生境界就是功利境界。

3道德境界

如果一个教师意识到自己是教育战线的一员，自觉为培养对象的利益做各种事，对学生负责，所做的事情都是有道德意义的，那么他的人生境界就是道德境界。

4、人类境界

如果一个教师意识到超乎教师整体之上还有一个更大的整体，即社会、人类，意识到自己不仅是教育战线的一员，还是全社会、全人类的一员，自觉为社会、人类的利益而在、做各种事，并明白其中的意义，那么他就进入了更高的人生仅界，即人类境界。

三、教师的治学境界

从教书的意义上，教师要追求更高的治学境界。教师的治学境界也可分为四个等级，即庸师、严师、名师和大师。

⒈庸师

教师只知道教书、不考虑教人，教书也是照本宣科。既不研究前人的经验，也不努力自成一体，无作为，造成一种“误人子弟”的效果。形象地讲，叫做“做一天和尚撞一天钟。”

⒉严师 教师能高瞻远瞩，认清前人走过的路，总结前人的经验，以严谨的态度对待治学，关心学生的学习行为诸方面，可以达到“严师出高徒”的效果。形象地讲，叫做“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”

⒊名师

教师能冥思苦想，孜孜以求，犹如热恋中的情人，不惜一切地追求所思。以科学的精神对待治学，关心学生如同亲人，有名气；可以达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。形象地讲，叫做“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

⒋大师

教师苦苦追求，不断探索，达到一朝顿悟，发前人未发之秘，辟前人未辟之境，做出独创性的贡献。对事理、对学科能变复杂为简单，变简单为复杂，以创新的精神对待治学，关心学生如同子女，对学生的终身负责，有思想，可以达到“化腐朽为神奇”的效果。形象地讲，叫做“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

作为教师，所要追求的境界——就是要追求做一名合格的人之师；同时，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人类境界；并且，还要追求更高的治学境界，追求做一位名师、大师。

她用爱心支撑起学生的天空——

谭兰霞同志，女，31岁，中共预备党员，大学本科学历，湖南省郴州市宜章县天塘乡中心小学一名普通教师。

2000年9月，她考入了邵阳学院政治教育辅修历史系。在大学期间，她参加了湘潭大学的自考本科，并以优异的成绩取得湘潭大学行政管理本科文凭。2003年3月，她走上了教师工作岗位。2006年7月，她毅然辞去了在大城市的工作，回到了自己贫穷而落后的家乡任教。2008年9月，她到天塘乡中心小学任教并一直从事班主任工作和语文教学工作。

她在天塘乡中心小学任教的四年，总是用心用爱去关心学生。天塘乡深处大山，经济落后，学校留守儿童多，为了给学生们温暖，无论是校内还是校外，她总把自己的学生当成自己的孩子，关心他们的学习和生活，因为她始终都坚守着“一个都不能少”的信念。每个星期双休日，她都会深入学生家庭进行家访，并坚持每个月给学生的家长打一次电话交流汇报学生的情况。对于特困的学生，她不但给予他们精神上的鼓励和安慰，还在经济上支持他们，给孩子送衣服，生病了带孩子看病治疗。尽管她一个月的工资才1605元，尽管她的母亲还在做环卫工人，尽管她还有五岁的女儿每天都盼着妈妈回家，但她常常是一个月才回一次家。

59班的59个孩子中，范林锦、张慧两个已陷入绝境的学生和家庭，她更是倾注了所有的爱和心血。为了让两个辍学的苦命孩子重返校园，她七次来到这两个学生家里进行家访，全面了解情况之后，并含泪把他们两家的情况写成近万字的材料上传到自己的QQ空间里，发动她身边所有的人来关心和帮助孩子，她甚至还因此跑到县民政局帮其解决低保问题，联系媒体和医院把范林锦的妈妈送到郴州市中医院治疗。现在，范林锦和张慧这两个学生家人的生活费、医药费全由她负责，并经常带着两个孩子到郴州看望他们患重病的母亲20多次。她总是利用晚上休息时间在空间里用心记录着孩子的信息，利用现代的信息手段来传播孩子们的信息。她的QQ 空间里点点滴滴都记录着自己与孩子们浓浓的师生情。空间里的文章《我要做一名成功的教师》、《我的75 个孩子就要毕业了》、《感恩于心，让爱成河，促孩子成长》打动了无数的网友，其中一名《网上这点事》的腾讯空间用户以《还好，我们知道的不算晚》为标题介绍了这位老师的故事。此文一发布，迅速引起了网友的关注，在短短几个小时中就达到了30多万的阅读量，评论7000多条，转摘分享上万条。顿时引起了社会各界的关注，很多热心人士不断地前往孩子的家里看望送上自己的祝福，为孩子募捐，募捐款已达两万多元，其中郴州新网丁一表示愿意每月捐助张慧400元。湖南省教育电视台频道、湖南公共频道、郴州电视台、郴州新报、郴州南岭生活频道等媒体也纷纷报道她和孩子们的故事。

月14日，她联系上了东莞童可文化传播有限公司，集大家之力来关心和帮助孩子们，向全社会发起“首届‘走进大山深处孩子家’励志夏令营活动”大型公益活动，而这次活动的地点就定在天塘中心小学，并且成立了“成长助学金”，一次就为天塘30位品学兼优的特困孩子实行了一对一的爱心帮扶。她还联系上了世界和善小姐大赛郴州赛区组委会，并于5月22日参加了“唯一风格”杯世界和善小姐大赛郴州赛区启动仪式暨新闻发布会，范林锦同学作为和善助学对象，在发布会上就为其筹得了7500元爱心款，并有爱心人士决定要资助范林锦从小学到大学的所有费用，到目前为止，她已为大山里的50位特困孩子解决了从小学到大学的学习费用。她正在积极筹建“一个都不能少”的爱心助学会，并成立了爱心助学志愿者协会，下一步还要创建一个爱心网站，从而更好地实现她的“一个都不能少”的教育理想。她坚信：有爱，就能坚持；坚持，就能有爱。相信她的爱一定能为更多的特困孩子撑起爱的天空，会有更多的人加入这份爱心事业。她关心和帮助的特困学生并以优异成绩考上县初中的学生就有70多人。

她勤奋努力地工作得到了学校师生们的肯定，也因此先后被评为宜章县第十七期校长任职班优秀学员、宜章县教学常规工作先进个人、宜章县优秀班主任并多次获县级嘉奖。她让孩子们懂得了向上、向善、向真、向美，她是孩子们幸福成长的引路人和守护者。

把阳光播撒到每个孩子心中

——记湖北省武汉市钟家村小学教师桂贤娣

“教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。”

——桂贤娣日记

作为一名从乡村教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。”

采访中，记者注意到，桂贤娣在与孩子的对话中不断出现这样的语句，“乖，听话，桂老师爱你们。”“乖，相信桂老师。”“桂老师最喜欢你了！”最感染我们的是她的笑容，从她的笑容中我们体会到了教育的幸福。她喜欢看动物世界，她会唱《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，她曾给学生梳过21种辫子……

她就是2011全国教书育人楷模武汉市钟家村小学教师桂贤娣。

“因生给爱”传递教育真情

“我上讲台后5秒钟就不是我了，而是文中的人物了。”讲到自己的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。

声音极富磁性，朗读课文声情并茂，或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉。这是听过桂贤娣课的老师和学生的感受。

其实，桂贤娣的“声情并茂、感染力强”不是天生的。恰恰相反，出生在农村的桂贤娣，普通话起初并不标准。为了上好课，她虚心拜普通话很棒的女儿为师。“老师，请听一下我哪些字的发音错了。”桂贤娣在家朗读课文，一直都喊女儿“老师”。

她认为，有了对教学的真情，很多繁杂的事情也可以做得有声有色。

在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中，有人反映，拼音复习让低年级语文教师头疼，稍不留神，就会陷入“死记硬背”的窠臼，教师教得乏味，学生听得无味。

知晓了青年教师的困惑，桂贤娣主动邀请大家来看她是如何将拼音学习变成“玩”的。

每个孩子发10根铜丝和5粒大米，当老师说出一个拼音时，学生就用铜丝和大米摆出这个拼音。铜丝很容易成形，学生可自由弯出拼音字母，而大米，就是诸如“i”这样的拼音上的那一点。看似简单的游戏，孩子们玩得意兴盎然，有的孩子甚至回家了还要缠着家长一起玩这个游戏。年级拼音检测，这个班是成绩最好的，青年教师大为折服。

桂贤娣说：“爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是‘会爱’，即智慧的爱，得体的爱，恰到好处的爱，能激发学生真挚情感的爱。”

桂贤娣每周给自己提出“三问”：“一问桂老师，你爱你的学生吗？”“二问桂老师，你会爱你的学生吗？”“三问桂老师，你的学生感受到你的爱了吗？”

在频频的自问当中，在与学生多年的接触和交往中，桂贤娣摸索出体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任等“桂贤娣班主任工作因生给爱十法”。

桂贤娣带的六年级（2）班有个漂亮的小姑娘吕晶，被诊断得了癌症。这个不幸的女孩，不怕打针吃药，不惧化疗反应，唯一担心的是头发掉光了，不戴帽子不好见同学，戴上帽子又怕被同学笑话。

她和陪着她的父母一路忐忑不安地来到学校。

“吕晶，快进来！”桂老师轻轻地推着她走进教室，她用余光扫了一眼教室：一片红色跳进她的视线。她赶忙抬起头来，原来全班63名同学都戴着小红帽，而且和自己的一模一样！

班长站起来说：“欢迎你参加班级野游活动！”

小吕晶一听，高兴地回头说：“爸爸妈妈，你们回去吧！” 孩子的妈妈站在教室外，看着这一切，一个劲儿地向桂老师鞠躬：“桂老师，谢谢你，谢谢你的良苦用心！”

原来，桂贤娣得知吕晶的特殊情况后，专门到武汉的汉正街买了64顶小红帽，家访时悄悄地给了吕晶的家长1顶，让孩子上学时戴上。为了不让吕晶以为是特意为自己全班才戴小红帽，桂贤娣特地安排全班当天进行野游活动。

从那以后，班上每天都有五六个同学戴着小红帽，一直到吕晶的头上长出了头发。

“我感到，爱也要因材施教，‘因生给爱’。”桂贤娣说，每个儿童是一个独立的个体，因此，具体的爱生方法可能会在以后的教育教学中不断完善。

现如今，在钟家村小学“桂贤娣名师工作室”的共同努力下，“因生给爱十法”已经丰富为十五法，更名为“因生给爱教育法”。

30年家访拉近老师与家长的距离

桂贤娣说：“作为班主任要学会借助家长的力量，家校合力提升教育质量和教育效果。”

有一件事令桂贤娣记忆犹新。那时，她刚参加工作不久，班上有个小男生屡次违反学校纪律，她决定家访。谁知当她拿着小男生亲手写的家庭住址去家访时却吃了闭门羹，因为孩子故意把门牌号码写错了。这件事深深刺痛了桂贤娣，她决定改变家访策略，变报忧为报喜。熟悉桂贤娣的人都知道，她家访的原则是“生进师访”，即“学生进步了，我就家访，再进步，我再家访！”她认为，激励性家访是一种鞭策，也是学生的荣耀，能鼓励学生不断上进。

黄娅，一个胖胖黑黑的六年级女生，学习老跟不上。一次数学小测验，黄娅居然及格了，桂贤娣高兴地登门家访。第一次家访后，黄娅渐渐不躲着老师了，学习也自觉了。桂贤娣再次家访，并欣喜地告诉家长黄娅各方面的进步。

桂贤娣身体不好，黄娅担心老师家访不便，特意送给她一个手电筒照明，这个手电筒能装6节电池，光亮能照很远很远。黄娅说：“我要让桂老师多到我家来。”

除夕夜，当零点钟声敲响的时候，桂老师接到了黄娅的母亲从北京打来的电话，这位母亲在电话中感激地说：“桂老师，是您与众不同的家访使我的孩子抬起了头！”

“家访能拉近老师与家长间的距离，只有家访，学生和家长才会把老师当作朋友，才会说真话。”尝到家访甜头的桂贤娣乐此不疲，从教30年来从没有间断过。

桂贤娣说，家访交谈的地点，最好选在学生的房间，既可避免冒犯家长的隐私，也便于观察学生生活的细节，帮助老师全面了解学生。“家访时的语气、态度一定要平和友善，切忌高高在上。像朋友一样和家长聊天，家长才能打开心扉畅所欲言。”

班上有四五十名学生，怎样才能做到个个了如指掌，桂贤娣称，她的诀窍是传统的家访。“每年7月中旬，和上任班主任交接班时，我会提前查看班主任手册，找到学生的家庭住址，然后利用暑假提前家访。”开学后，她已与学生、家长相当熟悉了。

虽然顶着酷暑，还牺牲了休息时间，但桂贤娣说她的想法很简单，“暑假我在休息，国家也在给你发工资，加之对教学也有帮助，家访很值得！”

从教30年来，桂贤娣送走了一批批学生，家访了无数的孩子，却没有多少时间陪自己的孩子，“作为母亲，我真的是愧疚。”

退休多年的教师万俞云向记者讲了这样一件往事。一个严冬的下午，桂贤娣与同事一起去家访，回来时天已经很晚了，这时突然想起自己的女儿还在幼儿园。她便急忙赶往幼儿园，孩子当时就在马路边痴痴地等着妈妈。桂贤娣不顾路上穿梭的车辆，横穿过马路，上前一把搂住女儿，却什么也说不出来……女儿在桂贤娣的怀里号啕大哭：“妈妈，我数了17辆70路车，你还没有来，我就来车站等你了。”桂贤娣抱着浑身冰冷的女儿，愧疚万分：“妈妈对不起你。” 有人劝她，现在教师与家长联系沟通的途经太多了，没有必要劳心费神去家访。但桂贤娣总是微笑着回答：“大灵通，小灵通，永远也代替不了和家长面对面的交流和沟通。”

“把阳光播撒到每个孩子的心中”

“我工作，我快乐；我生活，我阳光。”桂贤娣说得最多的是这句话。桂贤娣充分发挥自己湖北名师、特级教师的作用，参加各种课堂节目和讲座，将自己的成功经验、成长历程和盘托出，为家长和教师们排忧解难，为广大农村地区的教师培训和教育发展尽心尽力。

一位女教师听了桂贤娣的报告后，给桂贤娣写了一封信：“亲爱的桂老师，我作了一个统计，你3个小时的报告，会场响起了38次掌声。请问桂老师，你的教育智慧和教育乐趣是从哪里来的？”

桂贤娣回答：“如果说我有教育智慧和乐趣的话，那就是用情用智投入到儿童心中。”

一年早春，桂贤娣领着三年级的孩子到操场上观察学校的变化，学写观察日记。一名学生这样写道：“春天来了，新生的绿草，笑眯眯地直立在地上，好像正在和低着头的小黄花在绵绵话情呢。哟，多姿多彩，多情多意的春天来到了我们钟家村小学。”

桂贤娣在日记后面写上了这样一段批语：“向智俐同学，你抄写的这句话用拟人的修辞手法，描绘了春天的主角——绿草黄花，神态含笑，举止文雅地在一起绵绵话情的美好情景，表达了你和小作者对多姿多彩、多情多意的春天的喜爱之情。桂老师如果看到了这句话，也会和你一样，把它抄到自己的本子上来的，因为我也喜欢这个句子。最后，桂老师想提醒你修改一个句子：你写的是‘因为这句话写活了小草’，桂老师建议你把这句话改成‘因为这句话把小草写活了’。你如果同意，就自个儿把它改过来，好不好？” “孩子需要教师给予快乐，当教师也让我很快乐。当一名教师离开了讲台，他的职业生涯就到了尽头。我不想失去快乐，更不愿我的学生失去快乐。”

近10年来，作为特级教师和全国优秀班主任当中的杰出代表，桂贤娣到新疆、港台地区和湖北省农村多次讲课和送教，为湖北省农村教师、支教生、骨干班主任等进行培训。据不完全统计，她所培训过的教师超过5万名。她多次受到教育部和省教育厅有关部门的表扬，多次被受训教师评为“最受欢迎的教师”。

“每天有一些小成绩、小进步、小满足，这样，你的生活才会充满阳光。有了阳光的心态，你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。”桂贤娣这样阐释自己的幸福观，也这样引导着孩子们享受幸福的童年。

第三篇：教师获奖

长丰县义井中学

关于表彰班主任及教师的决定

义井中学七（5）班等班级在班主任老师的带领下，全班同学共同努力，取得显著成绩，在2012年秋学期期末总评中荣获年级第一名，经义井中学校委会研究决定，给予表彰：

七（5）班 班主任：仇恒露

八（2）班 班主任：严继武

九（2）班 班主任： 金传井

七（1）班语文等学科在2012年春学期期末测试中荣获单科第一名，给予表彰：

九（3）班 语文 任课教师 孙小娟八（1）班 语文 任课教师 顾有顺 七（5）班 语文 任课教师 周晓艳九（6）班 数学 任课教师 甄茂友 八（4）班 数学 任课教师 韩文龙七（5）班 数学 任课教师 仇恒露 九（2）班 英语 任课教师 金传井八（2）班 英语 任课教师 林志浩 七（6）班 英语 任课教师 张献九（3）班 政治 任课教师 张敏 八（3）班 政治 任课教师 杨长丰七（6）班 政治 任课教师 陈明启 九（3）班 历史 任课教师 袁应才八（5）班 历史 任课教师 陶俊美 七（1）班 历史 任课教师 陶俊美九（2）班 物理 任课教师 马小强 八（7）班 物理 任课教师 董云峰九（3）班 化学 任课教师 甄长福 八（6）班 生物 任课教师 林永善八（2）班 地理 任课教师 陈明波 七（2）班 生物 任课教师 孟睿智七（6）班 地理 任课教师 杨书娜

第四篇：教师获奖

教师获奖：

2010年4月塔布斯古丽、努尔黑扎、巴合提加玛力、加那尔别克、努尔沙吾列、热西达、革命古丽在阿勒泰市地区教育学会组织的学生竞赛中获得优秀指导奖。

2010年6月王春芝在自治区教育学会组织的学生知识竞赛中获得优秀指导奖。

2010年6月刘艳在自治区教育厅基础教育处举办的教学案例大赛中被授予优秀奖。

2010年6月王春芝在自治区教育厅基础教育处举办的教学录像课大赛中获优秀奖。

2010年9月李晓凤、周含欣、张思乡、蒋秀萍、魏秋燕在阿勒泰地区教育学会举办的多媒体课件大赛中获得三等奖。

2010年9月李娟在阿勒泰地区教育学会举办的多媒体课件大赛中获得一等奖。

2010年10月吴正强在阿勒泰市教育局组织的学生竞赛中获得优秀指导奖。

2010年11月巴合达尔在新疆维吾尔自治区教育科学研究所举办的自治区创新思维能力竞赛中获竞赛辅导员一等奖。

2011年1月王宝珍、刘时成分别在新疆教育学会中学历史学科教研会组织的学生知识竞赛中获得辅导教师三等奖、一等奖的称号。2011年4月那孜木、娜孜古丽、巴合达尔、巴哈提古丽（大）、祖拉西、革命古丽、周晓英、阿依古丽（小）在阿勒泰地区教育学会组织的学生知识竞赛中获得优秀指导奖称号。

2011年5月刘圣在新疆维吾尔自治区化学研究会组织的学生知识竞赛中获得中学化学知识辅导教师二等奖。

2011年5月周莲花在新疆维吾尔自治区地理学会组织的学生知识竞赛中获得中学地理知识辅导教师一等奖。

2011年5月孙亚超在新疆维吾尔自治区小学英语教学研究会组织的学生知识竞赛中获得小学英语知识辅导教师叁等奖。

2011年5月马凤兰在全国初中应用物理知识竞赛中，荣获自治区优秀指导教师二等奖。

2011年5月孙亚超在新疆小学生英语听说大赛中荣获四年级组教师指导三等奖。

2010年6月周莲花、刘利丹分别在自治区地理学会组织的学生知识竞赛中获得辅导教师三等奖、一等奖的称号。

2011年6月古丽切克尔在“教坛之星教坛新秀”（中学数学组）大赛中获得二等奖称号。

2011年6月巴哈提古丽在“教坛之星教坛新秀”（小学汉语组）大赛中获得二等奖称号。

2011年6月萨黑加玛丽在“教坛之星教坛新秀”（小学汉语组）大赛中获得三等奖称号。

2011年6月加那尔别克在“教坛之星教坛新秀”（中学汉语组）大赛中获得二等奖称号。

2011年6月吕利利在“教坛之星教坛新秀”（中学汉语组）大赛中获

得二等奖称号。

2011年7月夏玉红、蒋秀萍分别在在新疆中语会组织的教学论文、教学设计、录像课评审中，被评为三等奖、二等奖称号。

2011年11月杜曼在新疆维吾尔自治区首届小学生数学创新思维能力竞赛中获得竞赛辅导员一等奖。

2011年12月夏玉红在阿勒泰地区教育学会组织的班主任技能大赛中获得优秀班主任称号。

2010年12月夏玉红在新疆教育学会中小学汉语学科卫生委员会组织的学生知识竞赛中获得优秀指导奖。

学生获奖：

2010年1月朱宝光同学在新疆教育学会中学数学教研会的中学数学应用问题竞赛中荣获一等奖。

2010年6月刘宇豪、胡杰、李云霞、刘文宝同学在自治区地理学会组织的中学地理知识竞赛中分别荣获三等、二等、二等、一等奖。2010年11月朱周晓倩、李云霞在新疆教育学会中学历史研究会组织的“爱祖国、爱新疆、民族团结一家亲“历史知识竞赛中，获初中组一等奖。

2011年4月朱宝光同学在全国初中新疆高中化学竞赛中获九年级组二等奖。

2011年6月徐欣怡、周景、毛鹏程、森巴提同学在新疆教育学会中学地理教研会的中学地理奥赛竞赛中荣获三等、一等、三等奖。

2010年11月朱宝光、王梦、周景、在新疆教育学会中学历史研究会组织的“爱祖国、爱新疆、民族团结一家亲“历史知识竞赛中，获初中组一等奖。

第五篇：做幸福教师演讲获奖稿

做幸福教师演讲获奖稿

歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。你知道多少?下面我为你整理了几篇，希望对你有帮助。

一

尊敬的各位领导，各位老师，大家好。

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30 年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育频道去年 9 月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了......失落撩人回忆。

2001 年，我毕业后，便回家乡任教了，当时 19 岁。19 岁，自己的生命还未完全成熟，即将开始培育另一群生命了。

还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房子，全班共有 13 个孩子，其中就有 4 个孩子的父母离异，而剩下的 9 个孩子当中，也有 3 个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。知道了这样的情况时，我也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。这么小的年纪，他们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己：我是一位老师，同时也是每一个孩子的妈妈。于是，我想方设法地带领他们享受童年的快乐。春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调皮的孩子采了野花插在我的头上，说：“老师真像一个花仙子”，逗乐了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下过大雪之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的欢声笑语......我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩。同时，我也收获着幸福，过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美好祝福;不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门口......这样的事情讲也讲不完。

而如今，经过十年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

突然间，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

最后与大家共享一篇寓言故事：

小猪问妈妈：妈妈，幸福在哪里啊?妈妈说：幸福就在你的尾巴上。

于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼：妈妈，为什么我总抓不住幸福呢?妈妈笑着说：孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的......同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。

二

尊敬的 XX：

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名幼儿园园长，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱幼儿园，更爱我们的教师。

幼儿园是孩子成长的乐园，同样是教师成长的精神乐园，在我们的幼儿园，每位教师追求真知，实现自我，结伴成长感受欢乐和成功，大家对自己的幼儿园充满着一种感激之情，一种眷恋之情。有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。凭着这种信念，我和我的老师们共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展不懈努力着。

人人都享受一份爱。幼儿园是爱心支撑起的大厦。爱，是一种保护，从珍视每个生命的高度，象保护荷叶上的露珠一样，小心地呵护每个生命个体的成长。爱，是一份重视，重视每个个体的存在，不管是优秀的，一般的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。我们的“爱心小站”，让每一个教师倾吐烦恼，谁的身体不好，谁的家里有困难，谁心里有什么不快，我们都会送去春天般的问候;让每一个教师感到生活在幼儿园这个大家庭里无比温暖，无比关爱。常言道：“一个人最大的快乐莫过于拥有幸福，一个人最大的痛苦莫过于失去亲人和朋友。”XX 年 10 月 9 日我园刘佳老师的母亲去世了，恶耗传来，我们无不悲痛万分，“去，我们快去，刘佳老师现在最需要的就是我们大家的关心和支持。”老师们说道。我们带着沉重的心情坐上了汽车，心中就只有一个念头“快，快点，再快点!”刘佳老师一看到我们，就一下子扑倒在我们怀里痛哭起来，顿时悲伤的眼泪、难过的眼泪、激动的眼泪夺眶而出，是我们集体的关爱和温暖支持着刘佳老师度过了漫长痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼儿园。

人人都享有机会。在宽松和谐、民主开放的教育环境中，我们给每个教师平等发展的机会和权利。我们每次的大型活动设计、主持都实行轮换制，每位教师都有组织、策划、主持活动的机会，我们还根据不同学科、教师的专长，组建了各种各样的学科组、兴趣组，充分地发挥每位教师的特长，通过不同角色的变换，每个教师都有机会担任组织者，获得不同角色的体验。

人人都有所追求。一个民族失去了理想和追求是悲哀的，一个人失去了理想和追求将一事无成。教育就是要点燃人们心中的理想之火，就是要让

人们去享受那人生最大的快乐——追求的快乐。我们倡导、我们设计、我们追求的新世纪教师形象——那就是做一个胸怀理想充满激情的幼儿教师。

人人都体验欢乐和成功。一个充满生机、富有活力的幼儿园，应该是让人人获得自尊和自信的地方，让人人都体验成功和欢乐的地方。听：“我们在阳光下成长，我们爱我们的祖国，爱我们的国旗，爱我们的幼儿园，爱我们的老师，我们健康，我们快乐!”这是我们的孩子国旗下激情高昴的呼号声;看：教师们在赛课场上生动活泼的组织活动，在教研会上妙语连珠的精彩发言，大型活动中落落大方的主持风采，颁奖台上充满自信与成功的笑脸，这些都让教师们打心眼里体验到工作的成功与欢乐，作为领导，当看到自己的教师充满自信与成功时，您不会觉得自豪吗?

谁说教师的工作最难做，只要你用心去走进她们，关心她们，尊重她们，相信她们，真心真意地为她们着想，为她们排忧解难，我们就会得到更多的理解和支持。

园长们!让我们在关注幼儿的同时也关注我们亲爱的老师，让她们在轻松快乐的氛围中成长，在成长中体验成功。新《幼儿园教育指导纲要》的颁发，让我们迎来了幼教事业的春天，让我们以“托起明天的太阳”为己任，在这块绿色的园地里，辛勤播种，在丽日蓝天下收获四季花香。朋友们，拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳;聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空;让我们为幼教事业的明天一起创新、拼搏、奉献!

谢谢大家!

三

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好!我演讲的题目是《做一名幸福的幼儿教师》

说到“教师”我们会联想到很多词?很多人会想到“园丁”“蜡烛”“奉献”......但随着近几年虐童事件的频发，家长对教师的不信任，教师已经被推到了舆论的封口浪尖，教师所承受的压力也越来越大。虽然我们才刚刚踏进工作岗位，但是我身边的同学中就有在抱怨的，她说：做老师真累，做班主任更累，真想辞了这份工作。罗伯特。欧言文说：“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名教师我们承担着教书育人的责任，在面对质疑面对各方给我们的压力时，我们怎么获得幸福呢?

记得小班开学刚进来的时候我们两个老师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂饭，提裤子，帮尿湿的孩子换裤子，教他们排队、做操，有时他们大便了还要帮忙擦屁股、冲厕所。。忙得很陀螺似的，日常工作琐碎又劳累有什么幸福可言呢?

甚至在平时生活中，我们还听到这样的论调：幼儿园教师的工作没有什么技术可言，不就是带着一群孩子吃吃、玩玩么。事实上一名真正合格的幼儿教师，她所具备的技能必须是全方位的，除了要具备教师基本功之外，还要有美术、音乐、舞蹈等多方面的才能。身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在素质提升中体验幸福。

有这样的一个故事：海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么?”富人回答：“我在忙事业!”穷人说：“你还忙什么?你已经这么有钱了!”不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。幸

福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。

我们班的轩轩一直要“做骨头”睡觉起来几乎每天都要喊衣服、裤子穿的不舒服呀，你不帮她穿到舒服为止她就在那哭、叫。但在面对她喜欢吃的小蘑菇时她就向我拍马屁了，说：“龚老师，多给我点小蘑菇，钕籹知道龚老师最喜欢我了，啊是?”真是让人又爱又恨啊。又比如说憨憨的昊昊唱：夜半三更哟，红军来。想到他们的天真活泼，我又觉得做一名幼儿教师挺好的。虽然照顾这群小家伙我会累，会每天回家后向家人抱怨今天谁谁谁不乖了，谁谁又捣蛋了。但是想起小家伙们可爱的一面我就会把所以的烦恼抛开了，原来幸福时刻陪伴在我左右!

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。不时地蹲下身子和孩子们交谈，顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带。平和的微笑，自然的举动，却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱。就让我们在平淡的生活中幸福地生活吧，让孩子拥有一个快乐的童年。

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