做微课准备工作

第一篇：做微课准备工作

微课前准备工作需知

1.工具

在做微课前，请你准备好相关的工具，例如你需要一个客服耳机，还有一台比较好使的手机。

2.录音模式

还是说回那3个常见的承载形式，微信群，千聊、荔枝微课，其中微信群的播放方式就是用语音，长按录制语音不超过60秒。

而千聊和荔枝微课，还有一种功能是单击，就是，单击开始，单击结束。

3.练习

强烈建议在讲课前，需要有充分的练习。

先会把讲课的稿子一字不落写出来，录一段，自己听一段，看一下有哪些可以优化的。需要注意的点

第一是语音语调，语音语调很奇怪，别人听着也会不舒服，最好普通话可以标准一点，不要有明显的地方口音。

第二是控制好语速，尽量不要讲的太快。人尤其在紧张时很容易语速加快，别人就听不清楚了。

第三是注意好在哪里断句，也就是每一段语音控制的时长。因为无论使用哪种平台，录音的时间都不会超过60秒。而你录的那条语音，最好内容都是相关的，不然你一段里面有不同的内容，听众可能也觉得很混乱。建议每段的时间控制在30秒到50秒，当然，录音到50秒时，就会自动提醒还剩多少时间。

4.课程内容

开始讲课前，讲课主题时建议先列一个提纲，给到平台审核内容是否ok，不然你就白准备了。

提纲建议ppt或者word中自带的smart图表，做一个流程图表达就很清晰了。提纲通过了以后就可以准备内容，把它形成一篇讲稿，这样有3个好处，第一，就用讲稿来进行练习。

第二，讲课时，直接对着来读，这样你也不会那么紧张，并且减少出错的概率。第三，不用别人来整理内容，你的内容就是课程笔记了，以后你拿着这个课程笔记去谈别的合作，也非常方便。

这里有个温馨提示，一般3000字的内容，20到25分钟可以讲完。可以根据你讲课的时长，判断需要准备多少字的讲稿。

5.预留问答式环节和时间。

问答环节才是微课中的精髓，有几个原因 第一，反应。

可以看到听众的真实反映，如果说觉得你的内容是没有吸引力的，可能用户就不问问题了。第二，优化。

通过听众的问题，去看课程还有哪一些可以优化的，或者之后可以想了一些主题可以作为延续的微课主题。第三，打赏。

打赏的高峰发生在你回答问题后。可能用户还是比较愿意为个性问题的回答内容而买单。

第二篇：面试前准备工作做到家

面试前准备工作做到家
来源：中国职场 日期： 2010-01-18

一般公司通知你面试两种方式，一是电话，二是来信或 E—mail。面试通知的到来也意 味着你侦察行动的开始。如果是电话，除了记下对方公司名称、面试时间地点外，不要简单 就说再见，请尽力搞清如下问题： ★面试的方式是多人同时进行面试？还是一个一个单独面试？ ★面试的内容是不是会有笔试？或者此次面试只进行笔试？ ★面试的对象面试官姓氏和职位，是人事主管还是部门负责人？ 如果是书面的通知，你也要及时打电话向对方询问，有了这些信息，你对面试就应该心 里有底了。随后的“侦察”行动自然是搜集该公司的资料，如公司的规模、性质、开办年月、做什么产品项目、年营业额、成长幅度、人事制度、企业文化、在行业中的排名等等，尽量 多了解一些。现在的公司一般都有自己的网站，这为“侦察”行动省下不少力气，了解得越清 楚，你的面试成功率也就越高。一个对他所面试的公司很熟悉的应聘者，往往较容易获得面 试官的认同；反之，一个对公司做什么产品都不去了解的人是很难取得面试官的信任的。除 此之外，如果能够了解公司的氛围，对你准备合适的穿着和谈吐也是十分有用的。准备好了这一切，剩下的就是通过地图确定到达面试地点的路线，特别留意一下住地到 对方公司的交通，有时面试会提到相关问题，无论坐车骑车，选一个时间最短的答案备用。有空的话，最好能先跑一趟，观察一下公司周边的环境，看看对方公司的“档次”，用行话来 说就是“踩点”。第一关——准备工作 第一关 准备工作 面试前一天，注意饮食卫生，晚上打点好装备，早点休息。除非应聘时尚类职位，当天 的穿着要正式一点，服装的颜色宜选冷色或中性色，饰物、手表等不要过分夸张；如果是夏 天，衣服要有领有袖，不要穿短裤。头发要整齐，皮鞋要擦亮：如果是女生，可以化点淡妆，给人干净清爽的感觉。如果面试安排在下午，午饭要少吃一些，以免影响状态。估计时间差 不多了，嘴里嚼块口香糖，带好装备和地址电话就出发吧，最好能提前 10 分钟到达面试地 点，进门前关掉手机和呼机。此关没什么难度，考验的是你的细心准备。第二关——接待室 接待室 第二关 向接待者说明自己的应聘者身份，很多情况下会立即与面试官见面。如果需要等一段时 间，接待者会指定地方让你坐等的，你可以看看自己带的杂志，也可以观察一下公司的情况，

或看看公司的宣传资料以把握最新信息，但不要幅度很大地东张西望。在某些时候，你会得 到一份笔试题
，不要紧张，把水平都发挥出来吧。如果笔试成绩出色，往往你已经一只脚踏 进这家公司了。更多时候你会得到一张让你填写一些技能、项目经验之类的问卷，如果有期 望薪资，请填写“面议”，这样有利于接下来的薪资协商。此关的关键一是态度要礼貌，二是 心情要自然。做到这两点，便可轻松过关。第三关——面试 面试 第三关 这是最关键的。面试的形式有多种，也可能会有好几轮面试，你可能会单独面对两个以 上的面试官，也可能和其他应试者一起面试。不同的情况你要有不同的对策，但首先一条，在任何情况下都不要慌张。如果是多人一起面试，你一定要大胆表现自己，这种场合下，面 试官注重的是面试者的综合素质。不要害怕开口，不说话比说错话还可怕，第一轮淘汰的往 往就是不说话的。多数情况下，你会有一个单独面试的机会，这才是你面试的决定性时刻，有时会是几个 部门的负责人一起面试你，有时仅有一个面试官。一般先出场的总是这个职位所在部门的负 责人，他们的目标是通过提问来判断你是否有能力和诚意担任你所申请的职位。对于面试中 的提问，如果有充分的准备，大多数应聘者都可以应付自如，即使出现新的问题，举一反三 也不是难事。要注意的是要察言观色，并保持自然诚恳的态度，认真倾听面试官的提问，判断他提问 的目的，从而做出简明清晰的回答。尤其要注意的是不要被面试官的态度所影响，无论他流 露出蔑视你还是欣赏你的意思。在回答关于你的经历的提问时，千万不要用含贬义的词语来 谈论你以前的上司或公司，因为面试官此时正处于上司和公司的立场上，对你不会有任何认 同感的。而面对有关特长技能的提问，大胆表现再加上生动实例可以增加可信度。薪资问题是面试中比较重要的部分，一旦面试官司提起此类话题，说明他对你还是有一 定兴趣的，但面试人员可能早已在心里确定好了你的薪金范围，此时的主要目的只是试探试 探你。正确的对策应该是以守为攻。此时你就算了解此行业现行的工资水平，或是该公司的 工资水平，还是不要说出具体的数额。你可以反问对方，该职位在公司的大致薪资水平。即 使不得不说，你要先诚恳地询问公司给予此职位的待遇如何，公司整体的薪资福利如何，然 后再根据情况回答，切记协商时要给自己和面试官留出余地。当然，如果面试官没有提及薪 资，你也不可着急询问，可在复试时进行咨询。

作为面试官提问的结束，通常会询问你有什么问题，不能回答没有，也不要泛泛而问，你可以询问公司运作状况，所申请职位的
的具体工作内容等，表现出你对公司有一定兴趣和诚 意。最后别忘了请面试官留下联系电话或名片以备日后联系之用。过此关的主动权不在你的手上，所以不必苛求完美，你的目标就是表现出最佳状态，令 面试官司认为你的综合素质足以胜任所申请的职位。至于结果如何，只能是“谋事在人，成 事在天”了。第四关——善始善终 第四关 善始善终 面试官一般会告诉你在一周内给你回复，但没有回音也是常有的事，你也不必干等。最 好在面试结束后一周内，给面试官打电话或者去信表示感谢，询问面试结果，并进一步表达 你对这份工作的热情。这一关虽说是举手之劳，可千万别忽略，或许它会给你带来极大的转机。“爆机”你已经做完了该做的一切，如果运气足够的话，就可以心情舒畅地开始你新的一 段职业生涯了。如果你还差那么一点运气，别泄气，一切只不过是重头再来而已。

第三篇：做好带看的准备工作

经纪人带看中值得注意的几点

带看在房产交易中比其它环节都更重要，因为带看在某种程度上也包含了房源匹配，客户接待的工作，所以如何把带看做的更好，在一定程度上有助于顺利的开单。

其实带看也是有一定技巧的，在获得房源代理权后经纪人应该实地看一下房源，不是一般的实堪房源工作，带回来几张照片，写上几句简短的房源描述那么简单，而是应该在周边详细调查一番，看看周边的店铺都是买什么的，从公交站走到小区里需要花费多长时间，以及坐公交半小时内可以到底哪些商场，甚至经纪人还应该规划出一条路线，一条可以吸引客户的带看路线，相信大部分小区都会有2条及以上的的路线可以进出小区，为什么选择这条进出小区而不选择另一条路呢？如果经纪人能够解释其中的缘由，相信带看的效果能够更上一层楼。

其次，在客户看房的时候经纪人要哪些工作你有规划吗？是按照一般流程进门之后见到什么就讲解什么，内心只是想着如何让客户不与业主单独接触，如果能再让客户下定就再好不过了，还是会在带看前提前做好安排，让业主把房间收拾一下并打开所有的光源，自己则在心理打好腹稿，房源的哪些优点要提前讲，哪些缺点可能会影响成交，要不要说能说几分？要怎么措辞与客户沟通才能让客户不盯着缺点不放？也许一次带看并不能很好的把所有工作都做到位，那么多次带看之后有没有做到更好呢？一个客户被带看一定次数之后就能成交，一套房子平均被几个客户看了之后就能成交呢？一套房子一直有客户看但就是不成交肯定是经纪人在客户匹配上有问题。

对于客户可能提出的问题，有没有想好几个不同的回答？比如能不能便宜点，从能不能切入，回答肯定是能优惠的，但直接回答肯定陷入这个话题中，经纪人应该从怎么做客户才能能获得优惠，最简单的办法就是下定，带着诚意向业主砍价肯定能获得更大的优惠，不过首先要去确定客户是否喜欢这房源，客户愿不愿意下定；从便宜点切入，便宜多少是一个度呢？与其花时间在价格上拉锯，不如帮助客户分析当前的市场发展趋势，2015年深圳一年可以涨47%，其它一线城市涨幅也超过了20%，二线热点城市涨幅超过30%，全国平均涨幅在7.7%，以一套刚需300万的房子为例，为了那6万的优惠一年之后多付23万的价格，哪种会更便宜呢？

不同的回答侧重点不一样，好的经纪人会从客户问问题的角度出发，去思考客户想要的答案是什么，然后给予客户想要的答案，而不是千篇一律的回答。

最后关于是否要用礼貌用语，是否要在意所有的细节，出发点就是为了让沟通的时候更加的顺畅，如果因为一些还不适应的场景说一些自己都觉得别扭的话，体验肯定很糟糕，还不如见人说人话见鬼说鬼话呢，如果不小心说错了直接道歉就对了，客户比你想象的要宽容，害怕这说错了害怕那边出漏子，最后什么都做不好。直接上手多做几遍，保证比什么语言技巧都有效。

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第四篇：微课是什么

微课是什么？在课堂教学中如何使用？发表自己的看法 基本含义

一、“微课”的组成

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点

(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小:从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

三、微课的分类

1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类(如表1 所示): 表1 微课的分类及适用范围

常用教

分类依据

学方法 讲授法

类型 讲授类

适用于教师运用口头语言向学生传授知识(如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律)。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。

适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观

微课

适用范围

以语言传递信息为谈话法 主的方法 问答类

(问答法)启发法

启发类

规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。

讨论法

以直接感知为主的演示法 方法

练习法

以实际训练为主的方法

实验法

实验类 讨论类

适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见。

适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。

演示类

练习类

以欣赏活动为主的表演法 教学方法

表演类

自主学习自主学习适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、法 类 探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

合作学习以引导探法

究为主的方法

探究学习法 展开

值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合(如提问讲授类、合作探究类等)，其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

2、按课堂教学主要环节(进程)来分类

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

合作学习合作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组类 或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假探究学习设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获类 得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

四、区域微课资源的开发 1.内容规划

区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。内容规划的一项重要工作是要按照新课程标准并结合本地区使用的教材，组织教研员和一线学科专家共同确定各学科各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供学校和教师有针对性选择开发。

2.平台建设

微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。平台功能要在满足微课 资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。

3.微课开发

微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。其建设模式一般有“征集评审式”(面向教师个人)和“项目开发式”(面向学校和机构)。区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。

4.交流应用

交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品;定期组织教师开展基于区域“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成。

并为获奖单位和个人颁发证书。请有关单位积极组织，认真准备。

第五篇：微课 文档

一、直接导入，理清前因后果：

同学们，这节课我们来学习一篇发生在两千多年以前、战国时期的历史故事《将相和》。（板书课题）

请同学们自由读书，思考：将相和的故事是由哪三个事件组成的？（生读书）

交流：将相和是由完璧归赵、渑池之会（相会）、负荆请罪三个事件组成。由学生交流并认真板书在黑板相应位置，齐读后任选其一交流主要内容，进一步思考：这三个事件在文中的叙述顺序能否颠倒？并自由选择关联词“因为…所以…”“只有…才…”理清前因后果。

二、读书评价，感悟廉颇其人：

同学们想一想：在这三个事件中，有一位贯穿始终的灵魂人物，他是谁？（生交流）对，卿相蔺相如，也就是将相和中的“相”（板书：蔺相如）。我们也注意到在刚才的讲述中，同学们注意到经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为士大夫（板书：士大夫），渑池之会后的蔺相如被封为上卿（板书：上卿），可谓平步青云，书上特别说明的是职位比廉颇还高。

那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？（抽生读书）数一数，廉颇说了几句话。来，先看第一句。（贴第一句：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。）每个人，你现在就是廉颇，就说这句话，（抽生读书）感觉这廉将军什么样？（预设：觉得自己很了不起，傲气十足，居功自傲，很神气，相机板书）（贴第二句：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。）第二句，自己读试试。（抽生读书）听出廉将军对蔺相如什么态度了吗？（预设：看不起，不屑一顾，相机板书并补充强调：一张嘴，爬到我头上去了。觉得蔺相如有没有真本事？所以他的决定就是（贴第三句：我碰见他，得给他个下不了台！）一起读。

有一个词叫“言为心声”，意思是通过听一个人说的话你就可以知道他的心里是怎么想的，是个怎样的人。听了廉将军这短短的三句话，你仿佛看到了一个什么样的廉将军在你的面前？（预设交流：耿直畅快、豪爽、率直，性子直等，相机板书）作为一员武将，廉颇之所以这样率直地表达不满，是因为他一直站在谁的角度？引导学生再次读书，找到三句话中的同一个人称：我，从而点明：廉颇站在自己的角度思考问题，所以难以全面，带有很大的片面性。题目是将相和，此时的将相之间是和还是不和？引导学生用“将相之所以不和，是因为蔺相如————，还因为廉颇————”来从表象和实质两个层面感悟：将相之所以不和，表面看是因为蔺相如的官位比廉颇高，实际是因为廉颇的错误认识：蔺相如没有本事，只靠说嘴皮子就作了比自己还高的官。

三、友情调解，感悟蔺相如其人：

既然是廉将军的认识出现了问题，那咱们就来帮帮廉将军，全面了解了解蔺相如这人吧！既然廉将军认为蔺相如是靠一张嘴被封为上卿的，那我们就从蔺相如所说的话开始研究。

边快速默读课文，边提笔用直线画出蔺相如说的话。（提醒大家，蔺相如说话的内容都在引号中。）

好，来，按课文叙述顺序交流你画出的内容。（抽生交流）

1、临危受命

同学们，请思考：蔺相如的这番话是在什么情况下说的？（赵国的君臣都为难想不出办法的时候）用一个词就是——临危受命（板书）。那我可不可以这样认为：蔺相如太聪明了，所以赵王一问他怎么办，他就不加思索地说了这番话？为什么？引导学生交流：想了一会儿，也就是他经过慎重思考以后，那这时他会怎样地说这番话？你来补充：蔺相如想了一会儿，（）地说。（预设交流：斩钉截铁、坚决、胸有成竹、掷地有声）太好了，所有的男同学我们都是蔺相如，端起书一起来胸有成竹地读书。

同学们，这是蔺相如的办法，也可以说这就是蔺相如对赵王作出———（承诺），要么以璧换城，要么完璧归赵。

2、略施小计

来，继续交流蔺相如的话。抽生读“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”好，同学们，就这句，真话假话？那就这句假话，你觉得蔺相如此时说得妥不妥？为什么？（生交流，引导：不只是妥，还很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧时的表现即秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）这时，以璧换城已不可能，唯有沉着冷静地和秦王斗智斗勇，以求完璧归赵。

3、理直气壮

和氏璧既然已经回到自己手中，蔺相如再说话可就——理直气壮了。谁能读出蔺相如理直气壮的话来？（抽生同时提醒余生：现在，我们就是秦王，听听蔺相如的话。）

秦王们，你心里想什么？（预设交流：可别真的摔碎了和氏璧，哎哟，这可不行…….）也恰恰是这个“撞”字，你看出蔺相如是一个什么样的人？（生交流：勇敢、无畏。）是啊，这真是宁可玉碎，不可瓦全的大无畏精神呀！板书。

4、大大方方

我们来合作读读第九段，我读旁白，大家读蔺相如的话。

同学们，放下书，回顾完璧归赵的故事，我们可以用这样一组关联词来总结：在这场和氏璧的争夺战中，之所以有“完璧归赵”的结果，是因为------------------------.(生添：蔺相如不畏强敌，勇敢机智，……)

5、不辱使命

当然，作为强大一方的秦国对赵国的威胁并没有因此结束，几年后的渑池之会中，蔺相如更是面对秦王对赵王的的侮辱，说出了怎样的话？（生读蔺相如的话）来一起告诉廉颇，蔺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的吗？靠的是什么？（预设交流：面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜）

6、顾全大局

就是这样一位在敌人面前勇敢无畏的上卿，面对廉颇的这些片面评价时却说出了怎样的话？（抽生读），你听出了什么？（预设交流：蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！）

四、将相之和，品名著之魅力

同学们，我们尚且听出了蔺相如的识大体、顾大局，更何况是大将军廉颇呢！来看60页的插图，廉颇与蔺相如共同的爱国情怀成就了一段“将相和”的佳话。

画面定格在“负荆请罪”这个历史瞬间，我们不妨化静为动，在脑海中想象一下两人见面会使怎样的情景，他们会说些什么。

好了，同学们，发生在2000多年前的这段故事，能够流传千古，除了因为跌宕起伏的情节，栩栩如生的人物，还因为闪烁着人性光辉的意义，我读完以后最大的感触是：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。送给大家。