第一篇：数学经验交流演讲稿 (定稿)
数学经验交流
姜海燕
各位老师，大家好！
今天和大家坐在一起交流数学教学方面的知识，我感到很高兴，感谢学校给我提供了再学习、再提高的一个平台。经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，借此机会与大家沟通、交流一下，不妥之处，敬请批评指正。下面我就从三方面来说。
一、培养学生浓厚的学习数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到“尊其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣，当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、善待孩子的错误，等待他的成长
我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
我教过这样一个学生，他数学成绩中等，每次考试就在80来分。我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。我依然这样，在办公室进行我们的秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。
三、注重培养学生学习数学的能力
在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
四、培养学生养成良好的考试习惯
我个人认为要教给学生考试的方法
A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。
B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经历：一年级的学生如果是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严重，但如果是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培养学生养成认真读题听讲是多么重要。
C、仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
第二篇：数学经验交流
七年级数学经验交流
实验二中
各位老师大家晚上好：
首先感谢各位领导和老师们给我的这次机会。说实话，站在这里我很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。下面我把平时教学中特别注重的几点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
一、了解学生、因材施教。
我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。通过半年多来和孩子们的接触，感到大部分学生计算能力较低、解答问题思路不是特别明了、大部分学生理解能力差，因此在本学期的数学课堂和平时的训练中我就有意识的培养学生认真思考、静心解决问题的良好习惯，同时注重学生的计算能力（每节课前两分钟计算题）。这也是为我们后面的教学，特别是为七年级的总复习打基础。
二、注重常规教育，培养学生良好的行为习惯。
“习惯是看似小事的大事。养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。而课堂纪律的好坏也直接影响着整个班的教学质量。有时宁可耽误时间整顿课堂纪律，也比一节课按时完成课堂流程效果好。
三、深挖教材，加强二次备课，把课本由薄变厚。我们现在使用的是人教版数学教材，这套教材看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。虽然平时我们组严格按照学校要求提前说课，备课，但上课前教师应该做好巩固，加强复备，适当修改补充，应适应自己的学生。
四、注重错题的积累
好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、周练、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，记错本有了，我还注意让学生及时反馈，规定每周五自习课，为“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，逐本检查落实。
五、同伴助学，发挥小组作用。
在多年的教学中，我发现一种现象：有时教师的讲解学困生听不懂，而有时让周围的同学讲解，学困生反而能听明白。这可能就是“童言相通”吧。基于这一发现，我给每个学困生安排一位“小导生”。平时，“小导生”像老师一样检查、批改学困生的作业（这是特殊的针对性作业，和其他同学的作业不一定一样），并督促学困生及时完成和改正作业。当学困生学习上遇到困难时，“小老师”们会及时帮助他们，如果帮助不了就报告给老师，老师能够及时给学困生提供指导。在这种互助学习活动中，“小导生”负责“点”，老师负责“面”，点面紧密结合，能有效地督促学困生认真对待学习，不断取得进步。“小老师”们在帮助学困生的过程中也锻炼了自己，提高了对知识的认识和理解能力，增强了综合素质。
六、分层教学、加强辅导。
十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格各异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我们更应该在课后帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。只有当转差工作正真得到实效时，我们整个班级体的数学水平、数学成绩才会得到很大的提升。总而言之，我认为我们的七年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生取得更加优异的成绩，还保证整体提高。
第三篇：数学经验交流材料
数学教学经验交流材料
浅谈如何提高数学课堂效率
临湘市第二完全小学
王安志
课堂教学是班级授课制下教学的一种主要形式，无论是现在，还是将来都是学校教学的主阵地。数学教学的主要目标必须在课堂中完成，因此，课堂教学效率的高低将直接影响到学生学习的效率和教学质量的好坏。
如何才能有效地提高课堂教学效率呢？下面我就个人的观点谈一点粗浅的看法。
一、教师必须首先熟悉教材体系
我认为教师要提高课堂教学效率首先必须要熟悉义务教育阶段数学的教材体系及知识的编排情况。教师要通览义务教育阶段的所有数学教材，作为小学教师至少要了解到七年级的情况。这样在教学中才能了解学生现在所学的知识在学生后续学习中的作用，这样才能更有利于我们在教学中掌握教学的重点！所谓“站得高，才能望得远”。我以为，只有重点明确、突出的课堂教学才是高效率的课堂教学！
二、实行小步子、分层教学
原来我们曾经提出过数学课堂教学要大容量。因为这样才能让我们的优生“吃得饱”，并且教学进度也能保证，也能挤出更多的时间进行复习。并且把这种教学法叫做“高效率，大容量”，这样一来，优生是“吃饱了”，教学进度也得到了保证，复习时间时间也挤出来
了。可是那部分中差生呢？他们“吃”得了吗？教师的教学进度是上去了，可是那部分中差生跟得上教师的教学进度吗？我看未必！那么势必会占用大量的课余时间进行辅导，我以为这样的课堂教学不是高效率的。我以为小学数学课堂教学的容量应该小！也就是实行“小步子”教学法。将课堂教学的容量减小，将教师教学进度的步伐减小，小步前进。课前精心设计，课堂上精心引导，以保证每个学生都能在课堂上掌握每节课应该掌握的知识。这样的课堂教学虽然每节课所学知识不多，但是通过反复的练习，却能使每个学生都能掌握基本的知识和技能。这样，课堂教学效率会不会高一些呢？而对于优生会吃不饱的担心可以采用分层教学来解决它。我们现在所用的教材给教师拓展的空间很大，给学生探究的内容也很多，这样就解决了优生“吃不饱”的情况：让优生积极的去探究，去拓展，让中后的学生掌握基本的知识和技能。小步子分层教学可以让每一个学生在课堂上学会他必须学会的！得到他能够得到的数学知识！这样可以充分地、高效率 的利用课堂四十分钟的时间！
三、优化教学手段
优化教学手段也能提高课堂教学效率。多媒体课件可以把一些抽象的东西直观形象化。例如：我在上简单的统计中的数据的收集和整理，小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，利用计算机辅助教学，把课本上的插图变成实景，电视屏幕上有声有图地出现一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中，用画正字的方法收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的快感，教学效率高。又如我在上旋转平移时，教学生怎样在格子图上画出平移后的图形时，用到投影仪比在黑板上画要简单直观的多„„
总之，提高课堂教学效率的方法有很多，需要我们教师不断的探索，总结。俗话说：适合自己的，才是最好的。我们要不断的改进，寻求适合自己，适合不同学生的好的教学方法。
第四篇：数学经验交流材料
数学经验交流材料：
如何让学生快乐学数学
数学有其自身特点，即严谨性、高度概括性和抽象性。严谨性是指数学具有严密的逻辑性，要归纳、推理。数学的概括性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象，它抛开较多的事物的具体的特性，并将具体过程符号化。数学的这些特点对刚刚接触这门学科的小学生来说，无疑会有一些难度。怎样使他们轻松、快乐地学数学，有主动学习愿望，教师就应该充分了解小学生的心理特点，运用各种方法和手段激发学生浓厚的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学，达到学习的主动化，从而提高学习效率。
一、运用多媒体创设情景，激发学习兴趣。
借助电化教学能有效地化抽象为具体，把抽象的内容或事物，用多媒体展现出来，调动学生视觉和听觉功能，通过直观形象，让学生最大限度地发挥潜能，全方位感知更多的信息，激发学生的学习兴趣。例如：我在教学《钟表的认识》的时候，我播放了一段录像，内容大意是“有一天，老虎要召开动物王国运动会，猴子7：00入场参加爬杆比赛，青蛙8：35入场参加跳远比赛，大象9：30入场参加拔河比赛。它们身边分别有一个拨了时间的钟，让学生看看谁找对了入场比赛时间。
通过多媒体创设的情景同学们立即被吸引了。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。果然，学生们七嘴八舌展开了议论，通过这个情境设立，问题的设立给学生导向同一个方向：钟表的认识。这些情境的出现将数学课与生活融合在一起，激发了学生学习的兴趣，从中体验探索数学知识的快乐，使学生获得数学学习的信心，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
二，增强学生自信，体验成功，激发学习兴趣。
自信，就是相信自己。一个人一旦有了自信，任何困难都能克服。增强学生的自信心，以此来激发学生学习兴趣，让学生体验学习数学后成功的喜悦，从而自觉主动地参与到数学学习中去。在课堂上我们会发现有许多学生积极举手发言，但是有部分学生回答是错误的，这个时候老师要积极引导，首先要表扬这些
同学，千万不要斥责，保护这些学生的自信。还有一部分学生由于胆怯，不喜欢回答老师的提问，不积极参与课堂合作，对于这部分学生，老师可以先提一些简单的问题抽他们回答，回答完后，老师一定要多加鼓励和表扬，让他们体验成功的快乐和喜悦，增强他们的自信。还要多加鼓励，鼓励他们向积极举手的同学学习，让他们大胆、积极参与课堂活动，这样激发兴趣，激起了孩子们求知的欲望和学习的信心，让他们感觉到学习的过程是快乐的，从“要我学”变成了“我要学”。
三、通过活动，激发兴趣，体验快乐。
在小学数学教学中，我们知道小学生，特别是低年级的孩子，他们喜欢参与活动，但是注意力不能持久，在教学过程中，如果在教学中忽视了这一特点，直接去讲数学符号化的知识，必然使他们觉得枯燥乏味，是达不到良好的效果的，事实证明：把游戏引入课堂，在游戏中教学，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、拔河、开火车、小猫钓鱼、找朋友等穿插在课堂教学中。如，讲10以内数字的组成这些课中，我就设计了这几个游戏，夺红旗，在黑板上画出两架梯子组合形状，梯子的顶端画上红旗，梯子画四级台阶，上让孩子们上来贴卡片，谁最先贴出和是正确的两组数字，谁就夺得小红旗。找朋友，如讲7的组成，我找6个学生到讲台前站好，把1-6的数字卡分别发给6个同学，让他们找能和自己组成7的数字的同学。这个活动把知识用活了，也增强了学生团结合作精神。小猫钓鱼，即让学生找出和正确的数字。对低年级学生采用各种游戏进行教学，在教学中突出一个“活”字，学生学的轻松愉快，兴趣浓，学生积极性主动性高，能收到良好的教学效果。学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。教学质量得到了大的提高。
四、深入生活，理解数学，激发乐趣
学生是学习的主人，首先是学习需求和学习情感的主人，然后才是掌握知识的主人。数学来源于生活，所以学习数学就应该深入生活，服务生活。在这一过程中，让学生明白数学的内涵，激发他们学习的欲望和兴趣，积极参与学习活动，体验数学带给自己的快乐。因此，在数学教学中应根据学生的年龄特点和生活体验，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。如数学教材中有这样一个应用题：在队列训练中，从右往左数小明是第3个，从左往右数小明是第3个，从前往后数小明是第3个，从后往前数小明是第4个，问这个队列有多少人？这个题是一个思考题，学生很容易做错，我就把他们带到操场上站好队列，选择一个同学来扮演小明，来探究这个问题，发现规律。学生一下就明白了其中的规律，为以后遇到类似题目打下了基础。再如：在教学认识长方
体和正方体时，我把学生带出教室，走进街道、社区，找一找哪些是长方体，哪些是正方体。在教学长方形和正方形面积后，让学生回家量一量自己客厅的面积。通过数学知识生活化，使学生明白了数学来源于生活，学好数学是为了服务生活。激发了孩子们学习的兴趣，从而体验到数学带给自己的快乐。提高了孩子们学习的积极性。
五、重视评价，巩固兴趣每个人都希望别人认可，小学生更是如此。在课堂上，对于回答问题积极并答对的学生当然要大加表扬，对于不喜欢答问和答错的学生，千万不要斥责和挖苦，要帮他分析原因，多加鼓励。在活动中，害羞和胆怯的同学，活动积极性不高，老师要加以鼓励，可以用“你行”，“你真行”来为他们打气、加油。在作业评价时，不是按对错打上“√”“×”了之，而是要加上鼓励性的评语。这些鼓励性的评语，让学生感受到了自己在这个集体和老师心目中的重要地位，增强了他们学习的动力，激发和巩固了学生学习的兴趣，使学生乐在学习之中。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”，由此可见兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。通过以上方法调动了学生的学习兴趣，体验到了数学带给自己的快乐，能够自觉、积极参与到数学学习活动中来。从而提高了学习效率，促进了学生发展。
第五篇：经验交流演讲稿
各位领导、各位老师： 大家好！
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不
仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们更多地参与课堂学习，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，点燃学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分；而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。我在历史课的教学过程中,经常运用多媒体教学手段，放映一些纪录
片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史氛围之中，让学生身临其境，这样有利于激发学生的学习兴趣。如讲授《郑和下西洋》时，我放映了一段纪录片资料，不用老师深入讲解，学生就掌握了这一部分的主要内容。讲授《蒙古的建立及元朝的统一》一课中的“行省制”时，通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用强化知识。学生对历史有了兴趣，课堂上老师讲的知识记忆就深刻，课堂的学习效率就提高了。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系可以使历史知识由厚变薄，便于学生系统化、有条理地把握历史知识的线索，提高学习成绩。所以在讲授新课时我很注重新旧知识点的联系，重视引导学生构建“历史知识体系”，力争让学生形成属于自己的每一课的知识体系、每一单元的知识体系及整册书的知识体系。这样学生在复习时就思路清晰，可以节省大量时间，大大提高学习效率。
在以往的教育教学工作中我还有很多不足之处，在今后的教学中我仍需不断努力和探索，积累经验，力求使自身的教学水平和学生成绩更上一层楼。谢谢大家！篇二：办公室工作经验交流会会议发言稿
强化管理，提高执行力，创新服务水平
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天很荣幸能和大家在 相聚，感谢 工作会议，为我们提供了相互交流和学习提高的机会。面对新形势，办公室如何做到科学服务、和谐服务，是摆在我们面前的一个重要课题。下面，我将结合我院综合工作部实际情况，谈几点粗浅认识。
一、强化管理，完善工作流程，不断提高工作质量和水平综合工作部现有员工 人（其中司机４人），是我院和各部门的桥梁纽带，处于承上启下、联系左右、协调各方的重要位置，担负着人事劳资、财务审计、档案管理、公文文秘、行政事务等重要职责，其工作效能和服务水平的高低直接影响我院科学决策的贯彻实施。为此，我们把健全工作机制，完善工作流程作为日常工作的重要内容，大力推进工作规范化，既降低了经营管理成本，又提高了工作效率，为全院职工提供了比较满意的服务。
1、建章立制，明确职责任务，确保工作有序进行。通过近两年来的企业标准化建设，我院已完成了管理标准、技术标准、工作标准三大制度体系中的60余项制度、规定，完成企业标准化建设的90%。《绩效考核管理办法修订稿》、《督办工作制度》、《服务承诺制》等管理标准与多项制度相继出台。管理的流程化、规范化，对综合部的职责进行了量化细化，使每位员工做到了各司其职、相互配合。工作部于月末将每位员工本月工作完成情况和下月重点工作计划进行汇总，在月工作例会上对每位员工进行考核并评出等级，考核结果直接与该月绩效挂
钩，激励员工以强烈的责任心对待每一项工作任务。
2、完善协作机制，形成工作合力。
综合部的工作涉及点多、面广，需要各部门的相互配合与共同努力。为此，我们重点做好两方面的工作。一是切实加强内部团结协作，对工作中存在的问题和困难，大家出谋划策，齐心协力，打造团结和谐有战斗力的队伍。二是切实加强上级单位与有关职能部门的联系，建立良好的工作关系，及时做好沟通协调等相关工作，以得到他们的大力支持和配合。通过建立与各有关方面良好的协作机制，充分调动了各个方面的工作积极性，有效整合了各方面的优势，形成了工作合力，保证了工作的顺利运转。
二、创新服务意识，丰富工作内涵, 创造性地开展各项工作 我们的服务理念是“服务永无止境”，我们的服务仅仅局限于“鞍前不越位，马后不掉队”是远远不够，为了适应形势变化，就需要不断创新,做到全方位提高服务品位和服务水平。
１、想尽一切办法，解决员工最关心、最现实的焦点问题。为了尽快改善员工工作、生活环境，院工作部积极努力，开展了大量的前期工作。经过全面深入的调查了解，通过公开拍卖，成功竞得 市区一块土地的使用权，基地建设迈出了关键的一步，并迅速进行规划设计、铁塔迁移等工作，采取有效措施，争取有利条件及政策，加快院基地建设的步伐，广大员工期盼环境优美、鸟语花香的办公、生活环境指日可待；今年，在完成了员工定岗定级岗位系数调整的基础上，进一步完善了企业内部分配及绩效考核制度，在很大程度上调动了员工的积极性和主动性，激发了职工的工作热情。落实员工休假和体检制度，不断改
进员工食堂工作，保证大家用餐卫生、安全、健康。时刻关注员工心态变化，工作、学习、生活状况，善于倾听员工心声，及时发现问题解决问题，切实为员工排忧解难，做些实事。先后为几名家庭困难的员工组织捐款及慰问；员工的生日，及时送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢节假日，为了让那些不能回家的员工快快乐乐过节，我们把他们组织来一起安排活动，让设计院员工充分感受到了这个大家庭的温暖，感受了集体的力量，营造了和谐的工作氛围，维护了企业发展与稳定的大局。
２、加强调研，勤于思考，为领导科学决策当好高参。综合部的参谋助手作用发挥的好不好、充分不充分、领导满意不满意，是检验办公室工作水平高低的重要标志。为了发挥好参谋助手作用，为领导科学决策当好高参，要创新工作思路，在改进工作方法上下功夫，我们要求员工努力做到以下三个必须：一是必须参领导之所需，谋职工之所求，谋到点子上，参在要害处。二是必须超前谋划工作，要敢于打破传统思维定式，换位思考，超前思考，考虑问题快半拍、早半拍、抢半拍，对领导关注的重点问题，做到领导未谋有所思；对群众关注的热点问题，做到领导未闻有所知；对工作中的难点问题，做到领导未示有所行。三是必须搞好调查研究分析，深入一线摸实情，广泛收集信息和资料，然后对各类信息进行科学分析，结合本院实际加以整理提炼，形成比较有价值的调研报告和方案，为领导决策出思路、出新招、出良谋，让领导多做“选择题”，少做“问答题”。
以上是 综合部一些做法和体会，希望大家批评指正。通过这次联络员会议，我们也看到了与同行的差距和不足，我们将
虚心学习各方先进经验，不断提高工作水平。最后，祝大会圆满成功，各位领导、同仁身体健康，工作顺利！篇三：经验交流会发言稿
发 言 稿
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天能在这里和大家交流，是领导对我的鼓励和肯定，是我们组获得第一名的小范姐的谦让，我作为进步大的代表在这里发言，感到非常荣幸。下面我就说说我平时的一些做法：
一、凝聚产生力量，团结诞生希望。
这次我们六年级各班数学都取得了相对较好的成绩，得归功于全组的每位教师。在王校长的带领下，我们六年级，没有孤军奋战的，每个班语数教师配合默契，同时七位数学教师又是一个整体，我们不仅在学校规定的时间教研，还时常在办公室随时随地共同教研，谁哪一课或哪一类型题讲得好，就倾囊传授，谁在网上或其它地方找到几道好题或一份好卷，都共同分享。近一年来，我真正尝到了合作的甜头，感受到了团队的力量。
二、树立信心，逐渐完成近期目标。
做任何事情，有了目标，如果充满自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。记得上学期期中考试成绩，我班数学老一，且与第一名差距很大，之后，我找校长反思时，校长说：没事，你接的班底子就差，再加上前一段学校检查多，慢慢来。校长的鼓励让我坚定了信心，同时我也保证，期末时我班数学即使名次不上升，我也一定把分差缩小。回去后，我就认真审查试卷，同时与兄弟班级做对比，发现我班的计算题失分相对较多，特别是75~79.5分的学生一大串，优秀率较低。我就给自己定了短期目标：，抓计算题，让那些临界生达到优秀，然后采取措施。对于马虎算错得数的，上学期我们正在学打折问题，计算购物时买一赠几是打几折，我说咱也来个另类打折，每天错一增三，逐步培养他们细心认真习惯。对算理错的，一对一讲解。为了是学生对乘法分配律运用熟练，我根据形式的不同，把它又概括分为：正向运用、反向运用（提公因数）、变公因数、凑整（凑分母）、补乘
一、看做一个整体等六种类型。每次讲解都让学生先说说这道题是那个类型，在脑子里建模，然后作答。经过一段坚持训练，计算抓住了，成绩自然提高了。本期开学，我就给学生鼓劲，给他们灌输这样一种思想，数学很简单，不要把他看很神秘。只要大家有信心，从现在开始认真学习，从基础做起，基础题要十二分把握全对，中等题尽量拿分，难题尝试得分，这样，使自己水平正常甚至超长发挥，毕业时都会得到满意的成绩。再加上这学期我们只有负数的认识、圆柱和圆锥、比例、这点儿新知识，期中考试后就是大复习，那么你上半学期学好了，下半学期再通过大复习，查漏补缺，到时候肯定会有个好成绩送给你未来的中学老师。可能是思想的统一，有了信心，这学期孩子们学习劲头较高。
三、充分利用试卷资料，查漏补缺。
在教学中，每次单元试卷都由我亲自批阅，因为只有老师自己改完试卷，才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没过关，计算题失分在哪里，解决问题部分中什么方法没掌握。同时，自己也反省在这一单元中，哪些知识点需要再补充。改完试卷后，我在一张空白试卷上作好记录，比如哪个题要重点讲，哪个题要强化训练，都做上记号。讲评时有所侧重，心中有数。也有一些
题非常简单，可还有些孩子不会做，我就把他们的名字记在我的一个成绩登记分析本上，试卷评讲后专一把他们叫出来一个一个给我说解题思路，各个击破。对于试卷上的重点题、典型题、易错题，讲评后都让同桌在课堂上互说解题思路、过程。我经常给学生说：会做的题不一定会讲，但能讲明白的题，你肯定会做。对于试卷上的错题，不管是填空、判断、还是解决问题，我都让他写出详细的分部订正过程，同时自己再编一道同类型题解答。试卷处理后，基本上达到典型题不忘，错题吃透的效果。
以上是我在教学中的不成熟做法，不足之处还请大家提宝贵意见，共同为我校作为教育强校做出自己的贡献。谢谢大家！篇四：经验交流发言稿精选
经验交流发言稿精选
学生学习经验交流稿
学好英语其实并不难，我想就以下几点谈谈心得。
一、词汇量
很多同学说在考试中因为单词不认识导致丢分，我想这种失误是可以避免的。高一高二阶段我们学习了很多生词，到了高三遗忘一部分很正常。但是遗忘的知识我们必须尽快拾起来。早读就是一个很好的时间段让我们重拾这些遗忘的单词。我觉得如果能把课本上的单词都掌握了，考试肯定没有问题。至于课本以外的单词，我们可以通过阅读去了解，只需要混个眼熟，大致知道个意思就行了。
二、语感
我觉得语感在英语学习中非常重要，英语老师在讲解题目时也常常提到这一点。例如一道单选题，我们不必要死抠语法，不需要像解数理化生的题目一样要有因为什么所以什么的严密的逻辑推理，有的时候读一读答案就出来了。那么要如何培养语感?动嘴很重要。一篇课文或是完型和阅读理解都可以作为我们的阅读材料。可以找几篇在早读课读一读，或是下课的时候读一读，每天不需要花很多的时间，只要坚持读，语感自然而然也就跟着来了。
三、完型和阅读理解
完型和阅读占了试卷一半朝上的分数，所以说如果这两部分比较弱，拿高分是不可能的。英文的语法构造和表达思想感情的方式与中文有很大区别，这也是为什么我们读一篇稍微带点长句和生词的英语短文就会觉得很吃力的原因。做阅读，决不能看着题目在文章里找答案，如果是简单一点的文章还好，如果难一点就有可能全部做错。所以我们要通读全文，并要尽量做到看完一遍后做题目不需要再回过头来在文章里找答案。如果这两部分很弱，可以去书店买对应的练习做，这样的话就可以攻克不理解文章的难题。
四、听力
最后我想说说听力。进入高三以后听力练习的强度明显加大了。一星期我们会有两次做听力的机会，抓住这两次机会很重要。另外在家里我们可以从网上下一些听力材料听，主要是培养对英语的敏感度。这也是个持之以恒的活儿，需要时间和努力付出。
以上几点只是我的一些经验和建议，学好英语还是得靠大家自己，靠坚持，付出和拼搏。暑假教师学习教学经验交流发言稿
各位领导、老师：大家好!承蒙同仁抬爱，要我到这个经验交流会上发言，我深感惭愧。在此，我只能把自己在教学生涯中的点滴体会与大家分享。
在讲我的题目之前，我想给大家一起分享一篇240班向玉婷同学的日记。
《最爱语文课》——老师的窗前，有一棵米兰，悄然绽放，清香悠远;老师的窗前，有一盏灯光，与月亮相拥，赶走了黑暗。这个学期快结束了，怎么说呢，日子过和原来没多大区别。但是，我最喜欢的课仍旧是语文。
看着和蔼可亲，言谈自如，幽默风趣的语文老师，感觉一切烦忧都没了!想想，当初，我们班换了语文老师，个个都害怕，都说您是全校最厉害的老师。管教严，对学生特别“狠”。可老师一接手我们班后，我们班发生了翻天覆地的变化。一开学，我们的古诗竟然在您的感染下就读得差不多了，绝大部分同学都能背诵如流。果真是“狠”呀。
其实，谁都没有发现，我们上语文课时的精神是最饱满的，也是最积极的。我们喜欢回答老师提出的问题，喜欢您热情洋溢的语调，喜欢语文老师给我们讲的每个故事。语文老师经常告诉我们要多学点东西，以后在社会上好立足。您从不嫌弃我们这个年级排名倒数的班级。虽然，有时老师会因为我们的不预习和不完成作业发点小脾气。但是，我们清楚，这是爱我们的表现。
语文老师是唯一一个向我们班承诺过的人，您答应我们只要成绩略有进步，一定会带我们去春游。果真我们没有让您失望，成绩有了长足的进步。考了年级第二，只比241班人平差2分多了，而您也帮我们实现了愿望，给了我们初中生活最美好的回忆。您也是唯一一位让我们去公园诵读古诗文的老师。
我喜欢您从不打骂学生，也不责罚学生。您教240、241两个班的语文，您从不偏心。相比起隔壁241班来说，我们真的是很幸运了，那个班是您一手带上来的，成绩比我们好不说，和老师相处的日子比我们长得多，感情自然也就深好多。但语文老师您说过，只要是您的学生，您个个都喜欢，都爱!我就喜欢这样的老师，公平公正地对待每个人。
语文课气氛很轻松，很愉快。但我们都很认真。老师您的一言一行都深深的感染着我，我们都很在意您讲的每一句有道理的话，我不但认真地听了，事后我会及时反醒，按您说的要求去做。您总是告诉我们女孩子要高雅有内涵，要阳光热情、乐观向上，要与人为善，要宽容待人，要从里到外都透露出一种高贵的美，让我们知道如何做到站有站相，坐有坐相，从言谈举止到衣着容貌都要有精气神。也告诉男孩子们要做一个勇敢
有责任心、敢担当、有理想的男子汉......老师能遇到您，是我一生的幸福和福气!我最爱语文课，也最爱我的语文老师!听到这，我想能得到学生的认可，其实就是我们当老师的最大安慰吧!接下来我讲的题目是：爱心化春雨 润物细无声 学校实行新课改后，如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的一个共同的难题。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，提高学生成绩，让课堂成为学生学习的乐园，使学生“愿学、乐学”，我尝试着在教学中做到以下几点：
一、创设教学情景，活跃课堂气氛
怎样让学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创设教学情景，在活跃课堂氛围这一环节上下功夫。大家都知道音乐是一种有声的文字，它能让人们张开想象的翅膀，能涤荡人们的心灵。用音乐去创设情境，学生的情思也必将飞扬起来。
我在教学《明月几时有》这首词时，让学生反复地听王菲的《但愿人长久》，然后让他们谈听后的感受。从王菲凄美空灵的歌声中，学生逐渐体会到了苏轼当时那种惆怅的心境和美好的祝愿。有很多学生在听歌曲时不自觉地跟着吟唱起来，并且大多学生不知不觉就背下了这首词。在优美的旋律中，课堂“活跃”起来，学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。我把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。我不得不感叹音乐熏陶带来的意想不到的教学效果。
二、创设问题，激发学生兴趣
现代的初中学生，自主意识强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富，对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好，渴望通过学习获取知识。但他们意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、易产生逆反心理等。
在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我在教学鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段，让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果、奇妙可爱的动物透露出的欢乐天真的稚气，体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活。再次，我又以《课堂上的有趣生活》为题，让学生回忆课堂上的有趣生活，接着引入三味书屋生活的几段文字让学生体会，从而得出：无论是百草园还是三味书屋的生活都是美好的回忆，进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活
无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。
三、变课堂为舞台，变学生为演员，调动学生积极性
课堂是属于学生的，老师要多给学生创设展示自我的空间。在他们中间，就有未来的演说家、歌唱家、作家、表演艺术家。所以，课堂上可以让学生尽情的说、诵，甚至是唱、演。记得我在上《石壕吏》一诗时，如果按照读、译、背这样的模式来教学，必然是枯燥无味的学生也只会死记硬背。于是，我设计了这样一个环节：可以说，老妇的致词是差役步步紧逼出来的，你能将当时的情景再现出来吗?我先让学生分3人小组对话、表演，然后请一组代表上台表演。没想到的是，邵一龙、罗铭、林艳这三个孩子还真将差役的凶狠蛮横和老妇的悲苦活灵活现的表现出来了。尤其是他们还充分发挥自己的想象，将文中人物的神态、动作都栩栩如生地表演出来了。我当时就感叹：“你们就是未来的表演艺术家!”就是在这样轻松的氛围中，学生掌握了文章的重点，也突破了难点。为了强化语文课上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。
同样，我在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌相互协作表演佛印及“苏、黄共阅一手卷”的动作神态。学生便朗读边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中理解古文语言，古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。
四、利用现代教育手段，激发学生想象
在教学中，我常利用现代教育手段创设语文情景，画面、音乐是渲染情境，激活学生的想象思维的重要手段。音乐与语文有相通之处，都反映社会生活表情达意。若果能把画面、音乐与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官。在这种联觉的通感中，教学会收到意想不到的效果。例如：在学习《苏州园林》这课时，我先让学生欣赏了一组苏州园林不同角度、不同季节的图片，然后设置了一个问题：请你用一个比喻句说说苏州园林给你的印象。“苏州园林是人间天堂。”“苏州园林是人间仙境。”“苏州园林就像一幅幅美丽的画。”图片的展示给了学生直观的印象，也给了他们想象的空间。在这样的情境教学中，学生也很快地从文中找出了体现苏州园林总特征的句子，收到了事半功倍的效果。借助图片，可以把人物精神具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果，使学生充分感受形象。音乐对渲染情境、创造气氛也起到很重要的作用，配乐朗诵，又不失时机地把学生带入情境中，激起学生情感上的共鸣。
五、让学生们在掌声中成长
鼓励是激发学生学习兴趣和提高教学质量的灵丹妙药。每一个学生都期待着老师的鼓励。鼓励不仅仅限于课堂，也可以贯穿在课后对学生的评价之中。
早晨，当听到同学们认真读书的声音，我会走进教室微笑着说：“同学们，谢谢你们给我带来了一天的好心情，因为我听到了你们的琅琅书声。” 在批改学生作业时，评语经常用一些鼓励性的语言。新学期第一天布置的作业，学
生一般都做得好，可后来作业质量就会下降。遇到这些情况，我不是写上“马虎”、“不认真”、“重做”这类冷冰冰的评语，而是用上“老师最喜欢看你第一页的字”。对作业做得好的学生：“老师就喜欢你这样的认真劲”。对进步了的同学：“你进步了，我为你高兴，再加把劲!”或者，“这次做的挺不错的，再努力一些会更棒”。对有所退步的学生：“不可以对自己降低要求，因为你能做得更好”······
六、让师恩的光辉洒遍教室每个角落
作为教师，我总是以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
每一届难免有一些学困生，他们曾经是老师们遗忘的角落，是同学们嘲笑的对象。当我接手他们时，看到这十几分，二十几分的成绩，心里真的很着急，但我没有放弃，相反更加关注、接近、关心他们。课堂教学中设计一些他们能够回答上来的问题让他们回答，并及时表扬。这样他们就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。课后给他们开“小灶”，加强学习方法的指导，经常和他们交谈，并给他们找了“小老师”，每天帮助他们解答作业中的疑难问题。对于他们的一点进步，我总是不吝惜赞美之词。一年下来，他们的成绩有了明显的进步，老师、同学都对他们刮目相看。
七、我在课堂教学中注重了学生预习。预习是展示之本，展示是预习之魂。搞好预习是保障我们这种课堂顺畅进行的根本。我对学生加强了预习指导并抓好预习落实。一般是利用早晚自习课布置预习内容，没有早晚自习时就专门利用一节课进行预习。告诉同学们预习就是看书，熟悉文本内容，让学生知道学生如何看书，既要速度，也要效果。利用学生自己买的语文课程新解一是引导学生读书，对教材结构有个大致了解;二是让学生懂得对重点、难点知识的精读。并检查学生预习情况：一是“语文导学案”完成情况;二是至少要对教材进行“圈、画、钩、点”。
我在课堂教学中尽量注意积极当好学生学习活动的组织者和引导者。既让学生了解了课内，又让学生关注了课外，注意知识的延伸;既让学生训练了朗读，又让学生训练了想象，注意能力的培养;既让学生独立思以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
八、在教学前我着重抓了教学效果的落实。
我让组长上课前就检查好各小组成员对课文的了解情况，是否真正看书预习了，查书，并完成学校发的导学案基本部分。若基础较差的同学辅导他也要尽量完成任务。这对课堂展示教学任务能否完成，起关健的作用。课堂展示尽量在课堂抽签决定，因为这样有利于大家对老师布置的任务能全面完成。因为学校一开始进入课改时，我就对一部学生进行进专门地培训。所以上课时培训过的学生基本上都能按常规组织课堂教学。
教学任务完成了，但学生到底学得怎么样呢?我是课后让学生完成基础训练，巩固教学成果。看完成的情况来了解学生学习情况。教完一个单位，我会用单元试卷进行了检测。了解学生对知识的掌握程度，做到查漏补缺。通过课堂的组织，并引导学生发现篇五：学习经验交流演讲稿
学习经验交流演讲稿 尊敬的领导、亲爱的老师、同学们：
大家好！我是初二（7）班的张清玉
桂花飘香，沁人心脾，又是一年开学季，然而在这个九月，能站在这里与大家分享学习经验，真是我的荣幸。首先，我要感谢学校给我们提供优越的教学环境，还要感谢老师对我们的栽培，老师们的辛勤工作使我们掌握了许多难以理解的知识。我们能取得优秀的成绩是学校和老师共同努力的结果。在学习过程中我有如下体会：
语文学习要注重读写1.平时在课余，我们可以读一些名著及对我们有益的杂志，只有大量阅读才能积累写作素材，开阔视野，拓展思维。我平时最爱看《读者》，我觉得它里面的一些人物故事，哲理故事对我的生活及写作都有帮助。2.坚持写读书反思及感悟，读书是与作者心灵的对话与交流，通过读它的文章你可以理解作者当时的一些思想波动及处境，把触动你心灵的地方写成读书笔记，通过练习也能提高自己的写作水平。数学学习最重要的是善于归纳总解，还要举一反三。我们学习数学有的同学喜欢题海战，恰恰相反，我觉得学习好书本就够了。比如，对于书上及练习册上比较典型的几何题，我一般先顺着已知条件去做，尽量能用两种以上的方法，然 后再将要求证明或解答的改为已知条件，再进行解析。再者每做一道题我们都要揣摩出题人的意途，不能蒙着头做。英语学习要读写听相结合。许多同学认为记单词是个头疼的事，其实，通过听录音，掌握课文的语音语调，然后把课文读熟、背下，通过读、背课文即掌握了语法也积累了词汇，而且单词放在一定的语境中去理解记忆，这样记忆又快又牢。
政治、生物、地理、历史抓课堂效果，提纲契领。对于政治、生物、地理、历史这几门课的学习，我觉得抓住课堂的有效时间，把每个知识点弄明白，每一章节学完，要总结本章知识的树型结构图，到期中、期末考试时，对照知识结构图通读课本，在读的过程中努力回忆老师课堂上讲过的内容，这样比死记硬背笔记好多了。
最后我要提醒同学们，应该学会合理安排时间。所谓的“合理安排时间”，是指劳逸结合，该学的时候学，该休息的时候休息。坚持十点半之睡觉，这样可以保证第二天学习精力充沛。
以上是我的一些很单薄的学习经验，希望能给同学们提高学习成绩提供一些帮助。
在此，我祝大家新的学期有一个好的开始，学习进步、百丈竿头，更上一层。
点击咨询 