吴苗苗 演讲稿《学为人师树形象 德为示范正行风》

第一篇：吴苗苗 演讲稿《学为人师树形象 德为示范正行风》

各位领导 各位老师： 下午好！

我就今天的演讲主题“学为人师树形象 德为世范正行风”谈一谈，我在教育教学工作中的点滴体会。

一、守住影子 稳住心

凡长期做过教师的人都知道，只要你踏进教育这道门槛，你就会一生清贫，一辈子与世无争，静下心来，精心呵护你的一批又一批学生从你心中走过，无怨无悔，就像现代教育家陶行知先生对自己的比照“捧着一颗心来，不带半根草去。”我就是一名普通的小学老师，而且一直是从事低年级学段的教育教学工作，用领导的话说：“你有耐心，我放心。”一算下来，我教学已有几十个年头了。说实话，年轻时谁没有过大胆的想法？我的心也有过很大的波动，尤其是教师“下海”的那几年，不少人捞到了“肥鱼”，玩起了大哥大，开起了小汽车，我羡慕的要死。可我一走进课堂，看着孩子们那一双双求知的眼神，我又在狠狠的责备自己，钱算什么？生不带来，死不带去。要多教好一个学生就能为国家多添加一名人才，国家富强了，我们的生活自然也会富裕了。想到这，我的心一下子就轻松多了。我想今后不管外面的“气候”如何影响，我都要坚守自己的岗位，做好自己的工作，守住影子，播撒希望。

二、制定目标 求上进

目标是我前进的动力和方向。为了能更好的做好教育教学工作，我给自己立下三条标准：一是，坚持走自学道路，进一步提高学历，每月读一本教育书籍，记好笔记，写下心得，积极撰写论文和教案。二是，在每个学期开学前，我预先制定目标计划，如若发现目标与实施内容不匹配，我就及时调整目标，确保完成全面教学工作。三是，不摆“架子”，与学生建立民主、平等的亲密关系，尊重学生的人格，使学生自尊、自强、自立，真正获得进步；我想只有这样，才能以炽烈的情感去打开学生心灵的闸门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。

三、遵规守纪 担责任

我严格遵循教师的职业道德规范，努力提高自身的修养和水平，遵守学校的法律、法规。周末和法定节假日从不参加有偿家教、从不擅离自己的工作岗位。我认真执行学校制定的各项规章制度，不擅离职守，能做到“一岗双责”，既教好书又育好人，保证学生的人身安全。在做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。

我在很多方面都还有待于提高，与优秀教师还有一定差距，以后我会提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，向周围的老师请教，树立良好的道德风范，争取更大的进步。

第二篇：一实小“学为人师树形象,行为世范正行风”方案

宿豫区第一实小“学为人师树形象，行为世范正行风”

主题教育实施方案

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神和习总书记系列讲话精神为指导，紧密联系全区教育工作实际，以“践行党的群众路线、办好人民满意教育”为主题，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为核心，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进全区教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风。

二、目标任务

以实现我校内涵发展、跨越发展、率先发展为目标，以职业道德、爱岗敬业、法律法规、纪律作风、服务师生为重点，坚持标本兼治、纠建并举、突出重点、统筹推进的原则，切实解决家长关注的师德师风等热点问题，通过学习优秀党员教师的先进典型事迹、落实教师道德行为“十不准”、做好教师用语“十提倡”、举行“守望教育、放飞梦想”主题诵读比赛，引领我校教职员工立足岗位实际，履职尽责奉献,不断优化教育行风，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、成立师德师风建设领导小组：

为了将我校此次主题教育深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校 “学为人师树形象，行为世范正行风”主题教育领导小组。

组 长：高翔

副组长：马苏娜

张梅叶

成 员：赵发永、周利清、倪婵娟、吴长英、徐飞龙

全体教师应同心协力，携手并进，爱校如家。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。全校教职工应爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成一种团结、和谐、积极向上的良好氛围。

三、实施步骤

（一）宣传发动阶段（4月15日—4月25日）

1.制定方案。围绕区教育局要求，制订我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育实施方案，张贴在学校宣传栏内向全校师生公布，主动接受监督。

2.宣传发动。围绕“学为人师树形象、行为世范正行风”活动主题，召开全体教职工大会进行专题动员部署，统一思想认识。发挥宣传栏、板报、靠牌、网络、报刊等宣传载体作用，加大宣传力度，着力营造良好的活动氛围。积极动员广大教职工投入到主题教育中来，教育和引导他们自觉加强师

德师风建设，激发生动力，催生正能量，通过每位教师个体责任意识的不断强化，良好形象的有力塑造，推动我校政行风建设水平大提升。

3.培训学习。有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织广大教职工认真学习国家、省、市、区关于师德建设的各项要求、优秀教师的典型事迹、中小学教师职业道德规范和中小学教师违反职业道德行为处理办法，深入学习党的群众路线相关理论，引导广大教职工牢固树立宗旨意识、责任意识和奉献意识，不断提高对师德修养、职业素养和岗位责任的认识，进一步明确教师职业道德和政行风建设的具体规范和要求。

（二）实施推进阶段（4月26日-5月31日）。

1.健全责任承诺。结合我校群众路线教育实践活动要求，开展具有我校特色的“四进四促”系列活动，通过教育实践活动承诺公示、“三项制度”、“四公开一民主”落实等形式公开岗位职责规范，党员教师佩戴党员形象标识，亮出党员身份，坚持挂牌上岗，自加压力，激发动力，自觉接受广大师生员工和社会各界监督。

2.查摆突出问题。通过召开民主生活会、举办“群众接待日”、“家长开放周”、“群众提意见”等活动，深入查摆我校在政行风及师德建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，努力寻求解决问题的途径。

3.开展系列活动。

（1）围绕“践行党的群众路线、办好人民满意教育”主题，开展丰富多样的实践活动。开展“守望教育，放飞梦想”主题教育，通过举行主题诵读比赛，展现我校教师扎根教育、甘为人梯的奉献精神和感人事迹，引领我校师生构筑教育梦想；

（2）开展“岗位大练兵”活动，打造一批具有校本特色的优质教育服务品牌。

教育教学工作是学校的中心工作，也是教职工的本职工作。学校将紧紧围绕课程改革开展教师的继续教育工作，大力提高教师教书育人的能力，鼓励教师积极参加各级各类基本功、优质课、论文、文明班集体等评比活动，鼓励教师积极参加校、县、市级教坛（科）新秀、教学（科）能手、学科（术）带头人的申报与评比，促进教师向科研型发展，努力提高教育教学质量，为推进学校发展作出贡献。

（三）整改提高阶段（6月1日-8月31日）

1.组织讨论，对标找差。深入学习全市最美共产党员、全区“践行群众路线在宿豫”先进典型等身边人事迹，通过召开座谈会、民主生活会和主题教育推进会等形式，组织全体职工对照先进典型找差距，对比先进谋发展，大力营造“比先进、学先进、赶先进、超先进”的良好氛围。

2.深入剖析，整改提高。围绕中央提出的党员干部“四风”方面的“24

个突出问题”、市委提出的“四症”问题、区教育局曹庆颜局长提出的机关“四个不强”、中小学“四种现象”等，认真查找个体在宗旨意识、工作作风、精神状态、廉洁自律等方面存在的问题，深刻剖析问题根源，撰写自我剖析材料，并对照工作中存在的问题制定详细具体的整改日程表，落实整改措施，促进工作开展。

3.严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”。

“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。

“十提倡”即：①“你真聪明，真能干”；②“你真可爱，真活泼”；③“你还有什么问题？”；④“你的问题一定能解决”；⑤“别着急，慢慢说”；⑥“别灰心，再来一次”；⑦“看到你进步，真高兴”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通过努力你一定能成功”。

学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。

4.畅通渠道，接受监督。在校园公示栏和校园网站中公示我校每位教职工的岗位职责及服务承诺书，随时接受家长监督。设立专门的教育实践活动群众接待室、意见箱和热线电话，畅通信息渠道，广泛听取来自学生、教师、家长及社会各界对“学为人师树形象、行为世范正行风”活动，对教育发展、学校管理、教师履职、行风建设的意见和建议，及时收集反馈信息，不断助推活动向纵深开展。

（四）总结表彰阶段（9月1日-9月30日）

1.全面总结，建章立制。专题总结我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育开展情况。

2.选树典型，宣传推介。对在主题教育过程中涌现出的先进典型，进行宣传推介。

第三篇：乐为人师演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我演讲的题目是《乐为人师》。

相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我非常喜欢这句名言，因为它表达了我乐为人师的心愿。

选择教师，走进这青青田园，我笑了，我不止一次庆幸自己的选择。因为我拥有世界上最写意的春天，我是绿的使者。光阴荏苒，转眼间在教育战线上我已度过了九个春秋。是学生们的淳朴让我更加热爱、眷恋这个职业，也是这份最圣洁、最炽热的感情给我的教学生活点亮了一盏温暖的灯。今天的槐荫大地奏响着改革开放的乐章，呈现出勃勃生机，党的xx大高举起中国特色社会主义伟大旗帜，为我们指明了前进的方向。“优先发展教育，建立人力资源强国，教育是民族的基石。”字字千金，让我感觉到肩上的重任。

我爱我的工作，我喜欢我的学生。我和我的学生在唱着儿歌、做着游戏、讲着故事中快乐地学习语文。站在讲台上，看着孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双鲜活灵动的眼睛，一种幸福的感觉油然而生。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，我乐在其中。如此想着，孩子们与我的点点滴滴故事涌上心头……

一次写字课，小朋友们都在一笔一画地书写着，突然一声“妈妈，你看我写得好不好？”把大家都给愣住了，然后“轰”地大笑起来。只见小不点谭宇辰强捂着嘴，脸胀得通红。我笑了笑，走过去摸摸他的头，赞许地说：“写得真棒！”一声赞扬，打破了刚才的尴尬，别的小朋友都羡慕地望望谭宇辰，又望望我。谭宇辰说：“ 杨老师，我妈妈也是像你这样摸我头的，老师您像妈妈一样。”是吗？妈妈，这个称谓让年轻的我有些不知所措，看看谭宇辰，又看看全班的孩子们，一股从未有过的暖流流入心田……

是呀，学生需要老师的爱其实很简单。一个微笑，一句鼓励，一声问候，一个抚摸，都会激起学生心中的涟漪。

这学期我走进了一个新的班级，第一天上课，我凭着收费时的记忆在楼梯口认出了我班的一个学生，并笑着跟他打了声招呼：“早啊，罗田彦！”当时，他羞羞地跑开了。没想到放学妈妈来接他时，他急着要报告的是“妈妈，今天早上我刚到学校老师就叫出了我的名字！”看着他满脸的炫耀，我震惊了，仅仅是因为我叫出了他的名字，却让他这样高兴。原来，我们的学生是那样容易满足。我感受到用“心”关注孩子，用“爱”倾注孩子，我们收获的将是孩子那浓浓的爱，深深的情！

今年教师节，有一位学生把自己的照片放在相框里，送给了我。我一直把它放在办公桌上，让它时时提醒我：在教学中，一定要做到心中有学生，我要用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的孩子们！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。“教兴我荣，教衰我耻”，作为一名新世纪的教师，我一定会积极投身到创新教育的时代潮流中去，不断研究反思，探索创新，形成自己的教学特色，一定会竭尽全力把书教好。因为教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。因为学生们那渴望知识的眼睛，让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光中，我能找到我人生的价值。所以我乐为人师！

第四篇：教师演讲稿(乐为人师)

乐为人师

身为一名小学教师，工作量是比较大的，但其中的快乐却是无穷的。特别是上一年级的课。上个学期，我还在上高年级的课，刚开始，还觉得好茫然。踏进教室的第一天，听到他们纯真的声音，看到他们渴望的眼神，灿烂的笑脸，便有一种从来没有的感觉涌入心间，我的脸上也浮现了笑容。从此，我便走进了这个充满童真的世界。

以前一直认为一年级的学生，习惯一定是比较难形成的，可现在这个班却让我吃惊。开学的第一周，他们已不会在教室外玩耍了，懂得了要好好学习的道理。更让我高兴的是，以前，学生午休一直是我头痛的事，可我们班的学生，才守了他们一周。第二周，他们的代表，一个很可爱的女孩便对我说：“老师，你去睡觉吧，您一定很累了，我们不会吵的。”当时我确实是好累了，便叫她暂时代替我的岗位。第二天，她又同样对我说。我便在教室后面观察，果然，他们当中没有一个人会讲话，也没有一个人会下座位，都坐在自己的位子上，有作业的就做作业，作业做完了的就靠在桌子上午睡了。哈，比我在教室里还更安静呢！我第一次感觉到学生的听话是让自己多么高兴的事。

随着和他们接触的日子越来越多，他们和我也越来越靠近。有一次，一个小女孩走到我跟前，说：“老师，你好像我姐姐，因为在家里，姐姐对我最好了！”我说：“是吗？你不听话老师照样会批评你呀？”“我姐姐也是这样对我说的，所以我一定会很听你的话。”果然，之后的日子里，她读起书来特别卖力，成绩一下子跃上了好多！是呀，一个老师在学生中的形象对于学生来说起到了多么重要的作用。每次看到她因做对了一道题便露出会心的微笑时，我的笑更是甜到心里。

作为一名老师，其实快乐是那么的简单，只要你的学生听你的话，或是哪个学生有进步了，就会因此而高兴，因此而感到欣慰。

因为拥有一批好的学生，所以我快乐！

乐为人师

静静地观看了《2004感动中国》后，我感觉师德就是一种“乐”，乐在安于职业，甘于清贫。作为教师首先要热爱自己的工作，即使不上升为事业，至少是非常热爱。这样才会有工作的热情，在具体的与学生交流和处理一些问题时的做法，很能体现出师德。简单粗暴时省力，但效果就很有问题了，而且负面影响很大。耐心地疏导费时费力，且效果在短时间里也很难确定。

教师本身的人格魅力如何体现和发挥也很重要。如何溶合到学生中去，你的教导使学生信服，愿意听，乐意接受。使你的为人师表对学生产生潜移默化的影响。这种学生对老师的眷恋之情，自然来源于老师所付出的爱，这爱其实就是一种至高的师德，或者说师德是一种爱，这种爱需终生为之付出，默默去奉献。

其次，教师对学生的各方面信息，要做到心中有数。传授知识固然重要，但培养一个具有高尚道德的人才更重要。面对着市场经济的冲击，不少地方提出教育产业化。教育产业化与师德有没有矛盾呢？应该说，教育产业与师德并不矛盾，教育是育人的事业，把教育产业化，无非是有经济利益在里面，但育人是教育的本质。

最后，师德是一种高尚的人格精神。如何使你教过的学生对你一生难忘？我想应该是从你的身上，他们受到了思想的启蒙，情操的陶冶，智慧的生发，使他们受益终生。教师师德的一种极致的人心之美，赤诚以待人，求精以敬业。具有高尚师德的老师，应该对教书极其认真，教学经验丰富，备课总是非常详细，极其认真，课上得特别好，用语很清晰，语调风趣幽默，语音特别抑扬顿挫，学生听你的课从来都是精神饱满的。这种教育中的造诣，应该是老师刻苦钻研教材，潜心施教的结果。他应该待人一片赤诚之心，襟怀坦白，诚挚可亲。

“人师”之“师德”，是一种“乐”，乐于教师职业；是一种爱，投向所爱的天地；是一种美，陶冶人之情操。人师之“师德”，是忘我的，无私的，占方寸之位置，具天地之背景，燃泪之红烛，抽丝之春蚕。“师德”，是一种高尚的人格精神！

第五篇：学为人师、行为示范--师德师风心得体会

人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言，不思回顾，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难，夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，唯一能笑着谈起的，是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们 记忆中更加清晰。在井喷灾难中，教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象，他的事迹深深感动了我，使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷，第一个打电话给学校通知师生尽快撤离，而他则留在村中，挨家挨户报警，帮助村邻和学生逃生。灾难过去，人们在家门前找到了谭老师，紧握在他右手的手机告诉人们，10分钟内，他连续打出了7个报警电话，正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间，也正是这10分钟的等候，让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻，与谭世明老师一起被同学们记住的，还有老师们对学生说的暖人心的话：“学生有事，我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头，你们放心”。用群众们的一句话来说，开县的老师为了学生可以啥都不顾。灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格！教育发展，教师是关键、教师素质，师德最重要。师德建设决定我国教师队伍的失败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败，师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。作为一名教育工作者的我，在工作中应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。