开封高中动量能量练习题讲稿(毛广文)--2007。5。19

第一篇：开封高中动量能量练习题讲稿(毛广文)--2007。5。19

开封高中动量能量练习题

1、（1998年全国卷）在光滑水平面上，动能为E0、动量的大小为p0的小钢球1与静止小钢球2发生碰撞，碰撞前后球1的运动方向相反。将碰撞后球1的动能和动量的大小分别记为E1、p1，球2的动能和动量的大小分别记为E2、p2，则必有

A．E1

B．p1

C．E2>E0

D．p2>p0

1、【点拨解疑】

两钢球在相碰过程中必同时遵守能量守恒和动量守恒。由于外界没有能量输入，而碰撞中可能产生热量，所以碰后的总动能不会超过碰前的总动能，即E1+E2≤E0，可见A对C错；另外，A也可写成p212mp202m，因此B也对；根据动量守恒，设球1原来的运动方向为正方向，有p2-p1=p0，所以D对。故该题答案为A、B、D。

点评：判断两物体碰撞后的情况，除考虑能量守恒和动量守恒外，有时还应考虑某种情景在真实环境中是否可能出现，例如一般不可能出现后面的球穿越前面的球而超前运动的情况。

2、矩形滑块由不同材料的上下两层粘结在一起组成，将其放在光滑的水平面上，如图所示。质量为m的子弹以速度v水平射向滑块，若射击上层，则子弹恰好不射出；若射击下层，则子弹整个儿恰好嵌入，则上述两种情况相比较

2、AB A．两次子弹对滑块做的功一样多

B．两次滑块所受冲量一样大

C．子弹嵌入下层过程中，系统产生的热量较多 D．子弹击中上层过程中，系统产生的热量较多

3、（18分）如图所示，光滑半圆轨道竖直放置，半径为R，一水平轨道与圆轨道相切，在水平光滑轨道上停着一个质量为M = 0.99kg的木块，一颗质量为m = 0.01kg的子弹，以vo = 400m/s的水平速度射入木块中，然后一起运动到轨道最高点水平抛出，当圆轨道半径R多大时，平抛的水平距离最大? 最大值是多少?（g取10m/s2）3、11、（18分）对子弹和木块应用动量守恒定律：

m0(mM)1（2分）

所以 14m/s（2分）

对子弹、木块由水平轨道到最高点应用机械能守恒定律，取水平面为零势能面：有

12(mM)212M)21(m2(mM)g2R（4分）所以 21640R 由平抛运动规律有：2R12gt2 „„①（2分）S2t „„ ②（2分）

解①、②两式有 S410R24R10（2分）

所以，当R = 0.2m时水平距离最大（2分）最大值Smax = 0.8m。（2分）

4、如下图所示，一对杂技演员（都视为质点）乘秋千（秋千绳处于水平位置）从A点由静止出发绕O点下摆，当摆到最低点B时，女演员在极短时间内将男演员沿水平方向推出，然后自己刚好能回到高处A.求男演员落地点C与O点的水平距离s。已知男演员质量m1和女演员质量m2之比m1/m2＝2,秋千的质量不计，秋千的摆长为R, C点与A点的水平高度差为5R。

4、解析：设分离前男女演员在秋千最低点B的速度为v0，由机械能守恒定律得：

(m121+m2)gR=2(m1+m2)v0

设刚分离时男演员速度的大小为v1 ,方向与v0相同；女演员速度的大小为v2，方向与v0

相反，由动量守恒得：

(m1+m2)v0=m1v1m2v2。

分离后，男演员做平抛运动，设男演员从被推出到落在C点所需的时间为t，根据题给条件，由运动学规律：

4R12gt2,xv1t

根据题给条件，女演员刚好回到A点，由机械能守恒定律：

m12gR2m2v22，已知m12m2 以上各式联立可得x＝8R.5、A、B两球沿同一条直线运动，图8—4—4所示的s－t图像记录了它们碰撞前后的运动情况，设子弹射入木块后两者的共同速度为v,根据牛顿第二定律及运动学知识可得：

其中a、b分别为A、B碰撞前的s－t图像，c为碰撞后它们的s－t图像．若A球质量为1 kg，则B球质量是多少?

5、解析：由图像可知碰撞前二者都做匀速直线运动

41040vA＝2m/s＝－3 m/s,vB＝2m/s＝2 m/s．

碰撞后二者连在一起做匀速直线运动

24vc＝42m/s＝－1 m/s．

碰撞过程中动量守恒．即 mAvA＋mBvB＝(mA＋mB)vC． 可解得mB＝0．67 kg．

说明：要理解图像的意义．能从图像中提取对解题有价值的信息．

6、如图所示，在高为h=10m的平台上，放一质量为M=9.9kg的木块，它与平台边缘的距离为L=1m.今有一质量m=0.1kg的子弹，以水平向右的速度v0射入木块（时间极短）并留在木块中，木块向右滑行并冲出平台，最后落到离平台边缘水平距离x=

m处，已知木块与平台间的动摩擦因数μ=,g=10m/s2.求：

（1）木块离开平台边缘时的速度；（2）子弹射入木块的初速度v0.6、解：

木块冲出平台后做平抛运动，所以木块离开平台边缘时的速度可根据平抛运动的知识求解。

设木块离开平台边缘时的速度为v′,则x=v′·t=, 解得，所以

.对子弹和木块组成的系统，在子弹射入木块的过程中，系统动量守恒，根据动量守恒定律，有： mv0=(M＋m)v, 得

.7．如图7-16所示，在沙堆表面放置一长方形木块A，其上面再放一个质量为m=0.10kg的爆竹B，木块的质量为M=6.0kg。当爆竹爆炸时，因反冲作用使木块陷入沙中深度h=50cm，而木块所受的平均阻力为f=80N。若爆竹的火药质量以及空气阻力可忽略不计，g取10m/s2，求爆竹能上升的最大高度。

7．解：爆竹爆炸瞬间，木块获得的瞬时速度v可由牛顿第二定律和运动20学公式求得fMgMaa6m/s2，v2ah3m/s 爆竹爆炸过程中，爆竹木块系统动量守恒

63∴

Mvmv300v0Mv

m0.1m/s203m/s

8、（2003年全国春）有一炮竖直向上发射炮弹，炮弹的质量为M=6.0kg（内含炸药的质量可以忽略不计），射出的初速度v0=60m/s.当炮弹到达最高点时爆炸为沿水平方向运动的两片，其中一片质量为m=4.0kg.现要求这一片不能落到以发射点为圆心、以R=600m为半径的圆周范围内，则刚爆炸完时两弹片的总动能至少多大？（g=10m/s

2,忽略空气阻力）8解析：设炮弹上升到达最高点的高度为H，根据匀变速直线运动规律，有

.设质量为m的弹片刚爆炸后的速度为V，另一块的速度为v，根据动量守恒定律，有mV=(M－m)v.设质量为m的弹片运动的时间为t，根据平抛运动规律，有R=vt.炮弹刚爆炸后，两弹片的总动能.解以上各式得，代入数值得.9、、（2002年广东）如图是一个物理演示实验，它显示：图中自由下落的物体A和B经反弹后，B能上升到比初始位置高得多的地方，A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，在其顶部的凹坑中插着质量m2=0.1kg的木棍B。B只是松松的插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放。实验中，A触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度，重力加速度g=10m/s

2.9、解析：根据题意，A碰地板后，反弹速度的大小v1等于它下落到地面时速度的大小，即，A刚反弹时，速度向上，立刻与下落的B碰撞，碰前B的速度

.由题意，碰后A速度为零，以v′2表示B碰后的速度，根据动量守恒，有，令h表示B上升的高度，有

.由以上各式并代入数据，得h=4.05m.10、相隔一定距离的A、B两球，质量相等，假定之间存在恒定的斥力作用。原来两球被按住，处于静止状态。现突然松开两球，同时给球A以速度v0，使之沿两球连线射向B，球B的初速度为零。若两球间距从最小值到刚恢复到原始值所经历时间为t0，求球B在斥力作用下的加速度。

10、解析：由于两球质量相等，它们之间相互作用力恒定，所以加速度相等。以B为参照物，则在松开后至两球间距最小的这一段时间里，球 A作初速度为v0、末速度为0（两球间距最小时，速度相等）、加速度为2a的匀减速直线运动。

由匀变速直线运动的性质可知，在两球间距最小到两球间距恢复原始值的这段时间t0里，球A又作初速度为0、末速度为v0、加速度为2a的匀加速直线运动，并且球A作匀减速运动和匀加速运动的时间相等，均为t0，所以对于匀加速过程v0－0=2at0，所以a=v0/2t0。

11、（2000年全国）在原子核物理中，研究核子与核关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡

板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个

整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。

（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。

（2）求在A球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能。

11、【点拨解疑】（1）设C球与B球粘结成D时，D的速度为v1，由动量守恒，有

mv0(mm)v① 当弹簧压至最短时，D与A的速度相等，设此速度为v2，由动量守恒，有

2mv13mv

2②

由①、②两式得A的速度 v21v0

③ 3（2）设弹簧长度被锁定后，贮存在弹簧中的势能为EP，由能量守恒，有

1122mv123mv2EP

④ 22撞击P后，A与D的动能都为零，解除锁定后，当弹簧刚恢复到自然长度时，势能全部转变成D的动能，设D的速度为v3，则有

EP12(2m)v⑤ 2当弹簧伸长时，A球离开挡板P，并获得速度。当A、D的速度相等时，弹簧伸至最长。设此时的速度为v4，由动量守恒，有

2mv33mv4

⑥

，由能量守恒，有 当弹簧伸到最长时，其势能最大，设此势能为EP1122

⑦ 2mv33mv4EP2212mv0解以上各式得

EP

⑧

第二篇：毛广文——创先争优心得体会

创先争优心得体会

——学习《论用领导方式转变加快发展方式转变》有感

开封高中高一年级

毛 广 文

通过学校党支部组织党员历次学习，触动很深，体会也很深刻，作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。我的体会是主要从两个方面来：一是从国家和民族的伟大事业中来。没有国家的繁荣，就没有个人的发展；没有民族的振兴，就无从谈个人理想的实现。只有把自己的奋斗融入国家和民族的伟大事业之中，人生才更有意义，使命感和责任感也才会随之而生。二是要在教育教学过程中在教育观念方面争先创优。树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。

因此，在工作当中，作为一名党员，我们应在以下方面做好本职工作。

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，在师德修养方面争先创优。具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。通过认真学习《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件，树立起教师职业的光荣感；通过学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，增强自我的法律意识。面对学生，要保证一颗平常心和赏识的心。作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，在工作中争创“三个一流”，充分发挥共产党员的先锋模范作用。应该成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的先锋战士。通过学校党支部组织党员历次学习，触动很深，体会也很深刻，使我进一步深化了认识，并提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位，永葆共产党的先进本色。

二、在教育观念方面争先创优。

树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，要鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究，争取出研究成果。

三、在知识结构方面争先创优，注重教学模式的创新。在当今知识更新日新月异的时代背景下，我必须具有终身学习的意识，培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不断地完善、充实自己的知识储备，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。在新知识、新问题层出不穷的当今时代，保持与时俱进的精神状态，加强学习，学会学习，不断以新的知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界，只有这样，才能适应创新教育的需要。

四、争创一流业绩，做到争先创优爱岗敬业。

干一行、爱一行、钻一行、精一行，要立足岗位、恪尽职守。始终围绕促进人社工作，增强行政效能，大力完善各项惠民政策，兢兢业业、严谨细致、勤奋高效地做好人社工作。

真抓才能创先，实干才能争优，用实际行动践行一个党员的科学发展观。只要我们思想上重视，工作上有力，措施上具体，行动上积极，立足自身工作实际，从点滴入手，从细微着眼，从现在做起，就一定能实现系统创先争优的目标，取得工创的双丰收。

2011年3月15日

第三篇：开封高中毛广文——巧妙借助教育科研,构建动车型教研组(定稿：2013年3月30日讲话稿)

巧妙借助教育科研，构建动车型教研组河南省开封高级中学 毛广文

（专题演讲讲话稿）

什么是教育科研？运用科学的方法探求事物的真相、性质和规律，并取得的科学结论的活动。

什么是动车？把动力装置分散安装在每节车厢上，使其既具有牵引力，又可以载客，这样的列车便叫做动车。

原先都讲：“火车跑得快，全凭车头带”，动力仅仅来源于机车。但是现在的动车，而动车每一节车厢都提供了动力，动力单元由一个变为多个，使整列列车动力更加强劲，运行速度大幅提高。

之所以将这两个概念联系起来，因为这与我担任教研组长的经历有关。我98年大学毕业后来到开封高中这所百年名校，担任物理教学工作，06年我接任教研组长，此时的物理教研组，正是新老交替，青黄不接的时候，老教研组教师号称“十三棍僧打天下”，省市闻名，而今被称为青春飞扬，我知道这个词肯定赋予了新的含义，因此对于年轻的我而言，担任教研组长绝对是一项挑战。

如何能够强化教研组建设，促使我们这帮年轻人又好又快地成长呢？这使我陷入深深的思考。猛然间，我想到了动车，当年的老教师经验丰富，就像火车头一样带动整个教研组；而今的我们，为什么不能与时俱进，构建动车教研组呢？

动力的来源是什么呢？这时，我就注意到了教育科研。

研究什么，如何研究、为什么研究？为了解决这个问题，我们提出了“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教科研理念。研究内容要结合教学，促进教学、能够推动教师的个人成长，教研组建设。经过全组研究，我们确立了几个课题。

其中一个是《信息技术与物理教学整合的实践与研究》，之所以选取这个课题，一方面是我校刚刚完成了校园多媒体的安装，其次我们希望通过这个课题能够完成高中物理教学的课件整理工作，同时我们组教师在这方面有专长，可以对全校多媒体的使用和推广起到引领作用，因此我们确定了工作目标。借助课题历时一年的研究，三项目标顺利完成，同时借助多媒体技术，提高课堂效率，提升教学效果，锻炼了教师，取得了优异的成绩。我首先在07年取得省教学技能竞赛特等奖，并被授予五一劳动奖章；接着组内多位教师在省市级乃至全国优质课及技能比赛中取得一等奖的优异成绩；同时学校教师也是捷报频传，仅省级教学技能竞赛我校连续六年夺得特等奖，这在全省是不多见乃至唯一的。

另一个课题为《心理干预对高考影响的校本研究》，众所周知，高考不仅是知识的考察，也是对身体和心态这些非智力因素的检验。当时我们组几个教师担任高三班主任的工作，在加强班级管理，引导学生努力学习的同时，我们在考虑，如何能够从非智力因素方面提升学生的潜能呢？借助这个课题的研究，利用多媒体，对学生进行思想引领；借助教师，进行心理疏导；借助板报和班级文化建设，创建氛围。让学生在繁重的学习当中，保持昂扬的精神、斗志，良好的心态，缓解焦虑、心态平和，最终在高考中取得优异成绩，并在学校的支持下把研究过程和成果编辑出版了一个小册子，全校推广。将教育科研与教育教学紧密地结合在一起。初步实现了“常规工作科研化；科研工作常规化；课题结题成果化；课题成果应用化”。

教研组的建设也在教育科研的氛围下逐步趋于成熟，在教育教学、技能比赛、学科竞赛、组风建设以及个人成长方面都取得了优异的成绩，顺利实现了教研组的新老交替。

从教十余年来，我认为：个人的发展离不开团队的力量，就似一颗颗小小的水珠，尽管它们能借助太阳光折射出七彩光芒，但仍微不足道，只有融入大海，才能更长久地实现自身的价值。

第四篇：改【毛概】《星星之火可以燎原》读书报告(讲稿)【毅文】

毅之海 21世纪的幸福生活中，我们一起品读红色经典，学习红色精神，是一种荣耀，也是一种责任。

——引言

西安石油大学信息管理与信息系统毅文 QQ：707667205

欢迎分享【毅之海】自制课件，版权所有，请勿随意上传网络，否则依法追究责任

自写内容，仅供参考；如有错误，请批评指正；请正确使用网上资源

自我介绍

各位老师同学们大家好，我叫毅文，来自经济管理学院信息管理与信息系统专业（经管1002班），我的家乡是充满红色精神的革命圣地陕西延安，欢迎大家到我的家乡做客。我是一个个性随和，比较宅而且很简单的男生，接受过别人的帮助，想成为一名志愿者；喜欢文学艺术，偶尔会写一些小诗；喜欢拥抱大自然的感觉，所以很想独自骑单车旅行。总而言之我就是我，简简单单的我，名叫毅文！

前面同学的精彩表现，给了我些许压力，但同时也让我信心倍增。回看1931年，在白色恐怖之下，中国革命处于低潮之时，伟大领袖毛泽东却毅然说出：星星之火可以燎原。所以我相信，给阿基米德一个支点，他可以撬动地球；给我一个舞台，我可以舞动人生！

《星之火可以燎原》读书报告讲稿

今天我给大家带来的是1931年毛泽东给林彪同志的一份回信——《星星之火可以燎原》。

一、毛泽东介绍

二、文献背景介绍

三、文献内容及意义（提出问题、分析问题、解决问题及意义）

【着重介绍毛泽东分析问题的方法和所体现出的思想精神】

四、感悟与启示

一、伟大邻袖——毛泽东

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，曾12次登上《时代》封面，被评为20世纪最具影响100人之一。代表作品：《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、《沁园春•雪》、《星星之火可以燎原》等。

二、文献背景介绍

①1927年4月12日蒋介石在上海发动政变，以清党为名，大规模捕杀中国共产党员和革命群众。最终国共合作全面破裂，大革命失败。

②自党的“八七”会议（1927年8月7日）以来，党中央的主要领导人一直遵循共产国际的决议和苏联的革命经验，来领导和部署领导中国革命。

③1928年10月、11月，毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》中，科学地阐述了共产党领导的土地革命、武装斗争和根据地的建设三者之间的辩证统一关系。

③以林彪为代表的一部分人，对时局和革命前途的看法较为悲观，轻视农村根据地的建设而企图以“流动游击”的方式去扩大红军的政治影响和促进全国革命思潮的发展。

三、文献内容及意义——提出问题

对于时局的估量和伴随而来的我们的行动问题

在中国革命处于低潮的背景下，毛泽东借给林彪的回信对“时局的估量和伴随而来的‘我们’的行动问题”进行了详细的分析。

左倾教条主义思想和盲动主义思想者，只要看到一丝革命力量，便坚持攻打敌人的势力中心——大城市，；而右倾悲观主义思想者却认为中国革命力量弱小，对时局的估量的比较悲观，提倡先争取群众后建立政权。因此引发了对中国的主观与客观力量的估量和中国现实外在表象与内在本质以及中国革命的发展道路走向哪、怎么走、红旗到底打得多久的疑问。

文献内容及意义——分析问题

毛泽东采取中庸之道，认为要将中国现实的主观力量与客观条件相结合，透过现象看其本质，进行对时局的估量和伴随而来的‘我们’的行动问题的分析。

主要包括：

1、一切从实际出发，实事求是

毛泽东从中国社会的基本特点出发，即中国处于半殖民地半封建社会，且各派军阀长期混战、产生军阀割据的局面。认识到中国国内的现实形势是反革命势力占据城市中心，而农村则成为反革命势力的薄弱地带。因此毛泽东认为发展建设农村根据地，建立乡村革命政权，在缝隙中寻求成长是中国革命的必走之路。

实事求是便是毛泽东思想的主要内容之一。

2、群众路线：农民是中国革命的主力军

革命时期中国农民遭受的压迫与苦难尤为深重，而小生产的生产方式限制了他们的“政治眼光”，导致其狭隘性、无政府状态的自发认识浓厚、散乱性等，使得他们无法领导中国革命。而无产阶级却具有远见性、组织性、集体意识等，可以领导革命，组织起自己的武装力量（红军、游击队），解决农民的土地问题。因此农民便成为了中国革命的主力军。

从群众中来到群众去，即走群众路线，是毛泽东思想的又一主要内容。

3、矛盾分析：中国社会矛盾的向前发展

认识事物的本质就是认识事物内部的矛盾发展，从而预见事物的发展趋势。

①国际上帝国主义相互间、帝国主义与殖民地间、帝国主义与无产阶级间的矛盾，导致中国统治阶级间的矛盾日益发展；②帝国主义与中国资本主义的矛盾，导致地主阶级与农民的矛盾日益深刻化；③帝国主义商品侵略，商业资本剥削与赋税加重等，导致中国资产阶级与中国工人阶级之间的矛盾发展。

中国社会中的一系列的矛盾揭示了中国革命的发展犹如星星之火，即将点燃中国革命高潮的原野。

4、经验——认知——理论——实践

（经验产生认知，认知形成理论，理论中进行实践、实践中完善理论）

毛泽东在《星星之火可以燎原》中再次重申《中国的红色政权为什么能够存在？》一文中提出的无产阶级领导的农民土地革命、武装斗争和农村革命根据地建设三者的辩证统一关系。

文献内容及意义——解决问题及意义

毛泽东从中国社会现实所处的基本特点出发，在总结革命斗争经验的基础上，从理论上回答并论证了中国革命应当走什么道路的问题。同时对于中国社会各种矛盾和政治的深刻分析，对于中国革命的发展前景的生动描述，在当时一定程度上纠正了人们的悲观思想，增强了人们革命的信心，并鼓舞人们胜利前进。

《星星之火可以燎原》一文向前推进了红色政权的理论，进一步回答了中国的红色政权为什么能够存在和发展的问题、发展了“工农武装割据”的思想，提出了中国革命无法以城市为中心取得全国性胜利，而必须“以乡村为中心”的光辉思想，标志着毛泽东关于“农村

包围城市、武装夺取政权”革命道路理论的基本形成，同时为毛泽东思想的形成奠定了基础。

四、感悟与启示

细细品读《星星之火 可以燎原》，是近距离与伟人对话。领略毛泽东作为一代伟人的坚定信仰、出众不凡的，辩证唯物主义的高瞻远瞩的思想方法，他对马克思主义理论的深刻理解以及结合中国的实际情况的出色运用，于我们今天有很大的启示和指导意义。

事物是动态的，思想是活的，我们在分析事物和解决问题时，应善于将主观与客观结合，透过现象看本质，理论联系实际，以积极乐观的态度在实践中检验真理，摸索前进，走出符合有中国特色的、有创新的社会主义道路。

星星之火可以燎原，我们最终也必将实现我们的目标。

歌曲——

《星星之火可以燎原》

词：毛泽东曲：陈伟演唱：张冬玲编曲：张艺吉他：张艺

星星之火 可以燎原好好学习天天向上

枪杆子里面出政权世界是你们的 也是我们的一切反动派都是纸老虎你们年轻人朝气蓬勃

哪里有压迫 哪里就有反抗正在兴旺的时候

人不犯我 我不犯人好像早晨八九点钟的太阳

人若犯我 我必犯人希望寄托在你们身上

中国人民从此 从此站起来了（希望寄托在你们身上）

人民万岁 万万岁（图片：毛泽东、天安门）

参考文献——

1、《毛泽东传》蒋建农著红旗出版社2009年版

2、《毛泽东的道路》张万禄著中央文献出版社2006年版

3、《毛泽东思想方法导论》刘武生石仲泉主编中央文献出版社1992年版

4、《毛泽东选集导读》翟泰丰主编中国华侨出版公司

5、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育出版社2010年修订版

第五篇：毛广文——论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

论素质教育中的学校德育：

基于班级管理的尝试

——开封高中1319班先进材料

单位：河南省开封高级中学 姓名： 毛 广 文

论素质教育中的学校德育：基于班级管理的尝试

——

开封高中1319班先进材料

河南省开封高级中学 毛广文

摘要：本文从素质教育的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。

关键词：素质教育

班级管理

主体意识

全面发展

正文：

素质教育最本质的要求就是解放学生，把学生从被束缚、被压抑、被禁锢的状态中解放出来，唤醒学生的主体意识和探索精神，让学生主动的学习，积极的探究，生动活泼地发展。而要做到这一点，就必须转变教师的教育教学方式和学生的学习生活方式。

结合素质教育的教育思想，在班级管理中我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标”，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展，取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。

一、加强一种教育、促进全面发展

为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育，在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将成人教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生 的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。

二、开展一个活动、培养责任意识

陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。

为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，全班起立，高唱国歌，宣读誓词。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是朗朗读书声。

三、促使一起参与、加强班级管理

柳斌同志就素质教育的三个要义曾进行阐释：第一，要面向全体学生；第二，要让学生的德、智、体、美、劳全面发展；第三，要让学生生动活泼地发展。因此，在整个班级管理的过程中，我认为最核心的一点就是以人为本，自主管理。这就要求充分发挥教师的主导作用，更好地发挥学生的主体作用。

为此，在班级管理上采取“班级管理、人人参与”的管理模式，在班主任的指导下，由班委、团支委和全体学生共同进行班级管理，使学生感到我是班级中的重要一员，班级的荣誉与我息息相关，从而既调动学生参与的积极性，又使得班集体中的每个成员都自觉遵守各项纪律。

除了强化班委、团支委等学生干部的培养外，更重要的是调动全体学生的积极性，使所有学生都有机会参与管理，得到锻炼。在班级中推行一些小的变革，但效果良好。例如每次循环换位后，规定第一排的同学为组长，负责一周的各项日常工作，包括收发作业、安排值日、车辆摆放等各项工作，使学生在工作中学会相互理解、相互体谅、相互合作，同时培养学生的责任感和为他人服务的意识，使每位学生在参与班级管理的过程中得到锻炼和提高。特别在班风建设方面，更是体现出班级管理、人人参与的优势，比如在班干部组织下，自行组织全体学生讨论制定适合自身的《开封高中0913班公约》。这些约定简明扼要，易学易懂，而且这些纪律是学生自己制定，因此每人都是严格遵守，对班风建设起到了较好的作用。

四、提出一个口号、确定一个目标

在不同时期的教学过程都有不同的教学要求和教学目的，如何使学生能够明确当前的学习任务和学习目标呢？经过学生讨论，认为教室内的板报是一个不可忽视的阵地。在我的建议下，针对当时学生的思想状况及当前学校教学要求，每个月由学生提出一条立志标语，对当前的学习进行及时引导和要求。例如针对刚刚入校时，提出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的口号，使学生理解进入高中，新的起点、新的征程、此时不博何时博；针对高二学习深入、难度加大的学习特点，提出“深思出奇效，善悟疑云开”的要求，鼓励学生学会学习、学会思考，避免出现两极分化；在高考之前，学生容易焦虑，心情烦躁，影响学生的正常发挥，为了给学生树立信心，提出来“海阔天高”、“ 到全国各地去放飞理想”等等标语；这些标语的提出给学生指出了当前的奋斗目标，促进其奋发向前。以上的种种措施，就是要学生达到“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的目的。使我们的学生德、智、体、美全面发展，将来毕业后不仅是一名优秀的学生，更是一位为社会所悦纳的社会人。

正是将素质教育教育思想融入班级管理，注重激发学生主体意识，促进学生全面发展，在班级管理中起到了事半功倍的效果，我所带的班级班风正，学风浓，1319班在年级考核中名列前茅：在年级各类考试中位于年级前列，在新生军训中获军训先进排，校运动会荣获优胜奖，男子篮球比赛荣获三等奖，促进了学生德智体全面发展。受到了学校的认可和家长的好评，认真做到了“既教书，又育人”。