第一篇：班主任论坛讲稿
各位领导，各位老师：
大家好。非常高兴能在这里和大家交流我的做法。今天的话题先从我的一则“说说”开始。这学期9月5号的晚上，我接到了孩子上初中的入学通知。经过多方打听得知，我孩子的班主任是一位刚刚从大学毕业的师范生。确切地说，还是一个大孩子。我立刻非常担心，血往上涌：这是不是一个负责任的老师？会不会教学？能不能把握住知识的重点？会不会突破难点？能不能管好课堂纪律？她的课堂会不会一锅粥？我的孩子会不会因此就耽误了？„„睡眠一直很好的我，这一晚上竟然失眠了。之所以给大家说这件事，就是想说，天下的父母都是一样的，你想自己的孩子遇上一个什么样的老师，那我们自己就要做一个这样的老师。决心是有的，愿望是好的，但我并不自信我是一个优秀的班主任。因为毕竟我多年不当班主任，做起来手忙脚乱，磕磕绊绊。现将我的做法汇报如下：
1、培养学生良好的行为习惯。
对于一年级的学生来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。一学期以来，每天大部分时间我都在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我利用“铃声响，进课堂。一二三，坐端端。小嘴巴，闭起来”等歌谣帮助学生熟记课堂常规。对一年级的学生来说，站队问题是个难点。辛辛苦苦排了半天的队，下次一站队又找不到自己的位置。于是我给学生编号，1号、2号、3号……让学生记住自己的号数，下次站队就按号来站。这个方法还不错，再站队，孩子们都能很快找到自己的位置。打扫卫生开始没有让学生干，都是我和刘晓两个放学之后打扫的，两个月后才划分值日生，给每一个同学详细分工，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要怎样摆放整齐。平时要求每一个同学不能玩纸，垃圾不能扔地上，见到垃圾随手捡拾，保持教室干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课坐姿也很端正，站队也渐渐成型，放学打扫卫生也很快能打扫干净。
2、培养学生良好的学习习惯
学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。我在学期开始，利用入学教育的时机，教给学生正确的读书姿势，写字姿势，平时的教学过程中也要随时进行读写姿势的指导。利用“一二三，坐端端；小眼睛，看黑板；小嘴巴，闭起来”等歌谣帮助学生养成良好的听课习惯。学生的家庭作业及时批改，完不成时与家长及时沟通，督促学生养成按时完成作业的习惯。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法，如智慧星，笑脸贴等。得到奖品的孩子都会表现得很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做哪些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。
3、选拔和培养好班干部
要想干好班主任离不开班干部的帮助。在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己。培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生、每天的晨午检记录。各种锻炼的机会，各尽所能。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。
4、形成正确的集体舆论，培养优良的班风
（1）在班级中努力创建形成积极向上的进取精神，确立正确的是非、善恶、美丑、荣辱等观念，让学生有比较强的识别判断能力。
（2）积极参加学校开展的各种活动，形成对集体的荣誉感和责任感，养成为集体争光的良好习惯。
（3）通过班会、队活动、黑板报等形式，树立先进，维护正气，抵制歪风邪气，不断提高学生判断是非的能力。
5、安全教育常抓不懈
学生的安全是重中之重。学生的安全不保证，其他都免谈。一年级孩子的特点是活泼好动，抬脚就跑，意识不到危险随时在自己身边。（1）做好安全教育。我每天都结合具体案例对学生进行安全教育。（2）盯。每天早上都在孩子到校之前到校，来就在教室组织孩子早读。中午也是。这样减少了孩子自己活动的时间，也减少了不安全因素。
6、与家长密切沟通，取得家长的支持。
家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。班级建立了QQ群，平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长交流互动，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。
毕竟我是一位“新手”班主任，经验也少，难免存在问题，今后还请各位领导、老师多提醒、多帮助。
谢谢大家！
第二篇：班主任论坛讲稿
班主任论坛讲稿
主持人张雪莉：各位领导，各位老师，大家好。首先，我代表学校的全体师生对各位领导，各位嘉宾老师的到来表示热烈的欢迎。班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，班主任论坛是班主任专业成长的平台。我们期待，通过论坛来共享成功的经验，提高理论水平，共同探讨解决实践中遇到问题的方法;我们展望，通过论坛开创新的工作方法与策略，提升实践水平，共同追寻教育艺术的最佳成果。
各位老师，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者是学生健康成长的引路人。班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长，在我们学校就有许多这样的班主任。
根据安排，今天将有6名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请初三年级组长、初三二班班主任王克俊老师发言。1王克俊：
“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。
一、注重良好习惯培养的时机
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚 持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布臵读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
三、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。主持人 张雪莉：谢谢王克俊老师的精彩发言。冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。在实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过
一、两个学期的管理教育，把差班转化成了好班，把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。下面我们请初一年级组长、初一一班班主任陈福芝老师发言。
2陈福芝：
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了抓好养成教育的重要性，而培养学生形成好的行为习惯更是班主任不可推卸的责任。那么应该怎样培养学生的良好习惯呢？下面就谈谈自己抓学生常规的几点做法和体会。
一、用平和的心态去面对学生的不良习惯。
所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。如果我们教师能认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让 人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静地去处理，这样的效果肯定比发怒更管用。我们班有几个男生，平时自控能力特别差，坏习惯也多。每天总有同学告他们的状，不是课间追逐奔跑，就是自习课不遵守纪律，起初我也很生气，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉得自己处理得欠妥，因为责骂的效果并不有效。于是我改变了方法，当他们犯错时自己先保持平和心态，然后找他们个别谈话，和他们讲道理，并且从学生角度想问题，处理问题。为了改变他们，我又给他们设立些合适的岗位，让其有事可做，平时我总是留心观察他们的细小变化，与他们谈心，多次主动地与家长联系。渐渐地，前来告他们状的少了，他们的行为习惯也有了明显地转变，课间玩耍文明了，早自习、午间纪律也比以前遵守了。尤其是郑博研同学，对老师分配给他的任务：整理图书角、管理饮水机工作热心又负责。虽然他们还是会犯一些小毛病，但毕竟看到了他们的进步。所以用平和的心态，用理解，用爱心去正确地面对学生的不良习惯，问题就会变得简单化，处理起来也会更顺畅一些。
二、身先士卒，示范引路。班主任的行为就是一面镜子，班主任的行为习惯，在学生眼中，就是一个活生生的榜样和无声的教育力量。我们知道学生具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就拿卫生习惯来说吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如书桌乱了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”渐渐地我发现大部分学生卫生意识增强了，个人卫生扣分的少了，地面上的纸屑见不到了，桌椅摆放整齐了，值日生打扫自觉、认真，效率也高了，更可喜的是平时时常能见到主动地为班级拖地、倒纸篓的同学，因此，班级的环境卫生得到了大大地改善。
三、严格要求，持之以恒抓规范。学生良好习惯的养成不可能一蹴而就，也绝非一朝一夕的事情。作为班主任就应该抓得细，抓得实，更要持之以恒。我坚持做到四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，为了掌握班级每个学生的情况，尽可能挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导。半学期来我结合学校开展的各项活动，在日常的学习生活中扎扎实实地训练好学生的一日常规。如课前做好充分准备，排队、集会静、齐、快，上下楼梯轻声慢步，不在走廊、教室追跑，听课专心，作业及时、认真等，并不定时地进行检查，一星期一总结，对表现好的给予奖励。做到当天事情，当天解决，对学生的错误及个别现象及时纠正和处理，使学生明白什么是对的，什么是不应该做的，培养学生的判断能力，也在全班学生中起到警示作用。同时，充分发挥“聆听心语”信箱的效能，及时了解班中的动态，鼓励学生“告状“，一旦发现有不良状况，及时处理、纠正。这样一来，不良习气一抬头，便会被消灭在萌芽之中。通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合等方式，本着严要求，勤督促，多鼓励，少批评的原则，充分调动学生的主动性，使学生自觉地形成良好的习惯。
四、加强与家长间的沟通交流，形成教育合力。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解 和支持。经常与家长取得联系是班主任的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，半学期来我力求及时向任课老师了解学生的学习情况，经常与家长保持联系，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班的 同学，好动贪玩，学习习惯差，开学初总有任课老师向我告状，不是作业没完成，就是听课不专心，为了改变他们，我不厌其烦地与他们谈心，晓之以理、动之以情、导之以行，给他们讲明道理及危害性，多次主动地跟其家长联系，得到家长的理解和配合。值得庆幸的是，最近几个月，这两名学生在学习上有了明显地转变，尤其是 同学，拖拉作业的现象在明显减少。对于常规训练，班主任只有常抓不懈，坚持多表扬、多提醒、多宽容的原则，用爱心，细心，耐心，恒心去尽好班主任应尽的职责，才能让良好的行为真正变为学生自己内在的要求和自觉的行为。
主持人张雪莉：班级管理是一项系统工程，以感情为基础，以培育人为目标，从小处着眼，从细处着手，是陈福芝老师班级管理工作取得成效的关键。感谢陈福芝老师的精彩发言。下面让我们来听听三年一班班主任毕玉福老师如何管理班级的。
3毕玉福：把爱根植于孩子的心灵
班主任是班级的核心，是自己所管理班级学生身心健康成长的导师，是他们在知识海洋航行的掌舵者。班主任工作繁琐，因此，我们 在工作中要讲究方法和策略，这样才能达到事半功倍的效果。回顾我几十年工作生涯，我认为，教师的工作就是要把爱根植于孩子的心灵
一、责任心是做好班主任的前提
班主任责任心表现为自觉地把份内事做好，表现在上对学校负责，下对学生负责。班主任有了责任心才能保证学校政令畅通，班主任有了责任心，才能通过日常活动组织好学生学习和生活，在思想上引导他们，帮助学生树立正确的人生观，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式去塑造学生。但我们经常发现有的学生并没有按我们设想的去做，这是因为学生个体差异。俗话说：“人无完人，金无赤足”。人总有不足，何况学生，这就要班主任有一颗宽容的心。如我班的一个学生，他以前比较娇气，不会扫地，扫了几次都没有扫干净，我并没有批评他，而是和他谈心，教他扫地，经过几次的教育，他不仅会扫地，而且还很爱劳动。所以我们对学生所表现的不足不是不分青红皂白严厉呵斥，而是用宽容心态面对。但宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。
三、公平心能得到全班同学的爱
常听孩子们在背后议论某某老师对成绩好的同学犯了错误轻描淡写批评一下，成绩差的就大骂特骂，有的父母有权有势，对这个学生就特别关照……听到这些，我就会想到陶行之先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。所以我在班级管理中对所有的学生都一视同仁，不管谁犯了班规，该罚的就罚，该批评的就批评。
四、爱心是班主任走进学生心灵的法宝
“教育者，爱胜过一切。”我们要爱所有的学生，关心他们的学习、生活、身体和心理的健康。谁生病没来要及时打电话了解情况，谁在学校生病要及时联系家长，联系不上要及时送学生去正规医院。教师的一个眼神、一次抚摸、一次微笑、一句问候、一次赞美都如一缕缕春风，滋润着孩子们的心田。
五、细心是做好班主任工作的助手
工作中要细心，及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。现在学生难教，这是普遍的现象。由于他们独身子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、惟我独尊的特殊个性心理，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏判别是非、判断正误的能力。表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧，放学打架，偷同学钱物等。怎样教育好这些学生，使他们改掉不良习惯，我体会最深的就是深入了解，用爱心感染学生。陶行知先生说的好“爱满天下，爱生如子”。我每接手一个新班的时候，都会尽快的叫出每一名学生的名字，尽快的熟悉他们的一切。开学时要求他们填一张信息卡，包括家庭住址，父母信息以及他们的出生日期。我特意留意他们每一个人的生日，有的记载在备忘本里，在他们生日那一天，送上我的祝福。有的利用班会课，读报十分钟，让同学们一起给他唱生日歌。班上玻璃坏了，我先不是训斥学生而是关心学生是否受伤。日常教学、生活中我每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，有缺席的及时与家长联系。遇到天冷或天热的时候，关照他们衣服穿得是否合适。上课时注意学生的思想动态，成绩变化。利用课余时间经常与学生亲切交谈，真正了解学生思想状况和心理特点。我班上每名学生基本情况我 都很清楚。特别是单亲家庭的子女，留守子女多方面给予关怀。我努力做到从细微处着手，让学生认识到老师真正的关心他，他从心里去接受你。现在学生并不认为一名老师不去管他，对他宽松，他就喜欢这名老师。而他们喜欢的是真正关心他们的老师。应该说我平时在纪律、学习上要求很严格，一直以来学生在我严厉批评时，从来不会与我发生顶撞。我印象很深的是刚当班主任教的一名学生，这位学生父母在外打工，常年不在家。他读初中时就是成天逃学、打架，上网甚至还挨了处分。这名学生刚进我班时，我就感到特别另类，所以非常关注。刚开始找他谈话时，他是满口谎话，不愿与老师交流。开学不到一个月就问题多多，上课讲话，与老师顶撞，甚至打架，经常让同学代假在寝室睡觉。面对这种情况，我一方面给他讲明各种纪律，规章制度，更多的是了解他的真实想法，继续找他谈话，讲他父母找钱的辛苦，父母对他的希望。每一次他假装生病不来上课，我都亲自到他家里去家访，询问情况，甚至卖药去看他。直到有一次，他与班上同学打架，他把别人打伤。受伤同学家长强烈要求他父母到校，并赔偿医药费。我本来准备给他父母打电话，他苦苦请求我不要给他父母打电话，我从他的眼神中看到一种作为子女不应给父母添麻烦的眼神，于是我同意他的请求，努力与那位家长协商，并垫付了医药费。这名学生很快的把钱还给了我，并给我写了一封信，承认自己的错误，并保证努力改正。我感受很深的是他写的一句话“作为差生，我内心深处是很脆弱的，我渴望得到老师，同学的关注。在学习上不行，只有其他方面了。”当然这样的学生不可能一下子就转变的很好，当他接受了你就快了，以后我还经常找他谈话，并每天帮助他辅导功课让他在学习上找到自信。当然要做好一个班主任工作，远远不只这些，在此我只是谈到了我感受至深的几点。希望今后工作中能继续得到各位同行们的点拨和支持。最后，我以三句话结束我的发言：
做人梯 —— 用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；
化春蚕 ——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸； 当蜡烛 ——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。这是无数人民教师的座右铭，也是我今天的真实想法，谢谢大家！
主持人张雪莉：了解、倾听、爱心、民主、团结、鼓励，短短12个字包容的是毕玉福老师的深刻教育智慧。下面让我们来听听二年一班班主任张玺瑜老师如何开展德育工作，进行班级管理的。
4张玺瑜：我就谈谈班主任工作中要注意的五个问题吧 第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份100字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显 好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以引导学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了纪律。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家 马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生，性格比较反叛，平时不爱学习，但是这个学生组织能力强，而且特别爱劳动，干活也特别中用。有一次我们班的坏了，其他同学都弄不好，只有
弄好了，那么我立即把握住这个大好时机，就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在劳动中表现得特棒，为班级解决了一大难题，而且同学们都觉得你真棒，对你投来了异样的眼光，然后我又大力表扬他组织能力强，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有组织能力却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且学习成绩也明显提高。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且不管带哪个班，自从我带班的第一天我就把这样一个理念教给全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来 鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得纪律实在是太严了，骂了管纪律的班干部。我把他违纪的事情做了处理，处理的当天下午，我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一段时间的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：我班学生没有抄袭作业现象。我是如何做到这一点的呢？曾经有一段时间，我们班上有百分之八十的学生的学习用具被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷拿东西事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我觉得给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但必须把握好时间和场合，如果经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。因此，要由公开场合变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高 涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。各位老师，以上只是我担任班主任的一些个人体会，在这里与大家一起交流，以便于共同提高。很多班主任都做得比我好，我其实是在鲁班门前弄板斧，关公门前耍大刀。有位公司老总讲过一席颇值得玩味的话：“让想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。”我想我们作为班主任，是学校的中坚力量，学校给我们提供了发挥才能的平台，我们应尽量去挖掘自己的潜力，去展示自己的才能，去爱岗，去敬业。我借用电视剧《士兵突击》中的主人公许三多的台词结合我个人的体会，用一句话作结，与同志们共勉：
“不抛弃，不放弃，好好活，做有意义的事。
不怕吃亏，不怕吃苦，爱岗敬业，实现人生的价值。”
主持人张雪莉：陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。爱心是班主任走进学生的法宝。感谢张玺瑜老师的发言。下面请一年二班班主任张强老师就班干部的培养谈谈他的工作体会。5张强：各位老师，关于班干部的培养我的原则是，让每个学生都有施展才华的机会。
孩子们刚刚结束小学的生活，怀着激动、欢乐和新奇的心情。来到了这个陌生、然而却很有吸引力的新集体，开始了新的生活。从小学生变成了中学生，不论在环境上还是心理上都发生了很大的变化。抓好起始班级的这一特点，为教师抓好班级工作提供了关键性的时机。工作从哪里开始呢？作为班主任老师。在新学期开学的第一天我对全体学生说：“小学的那段生活己经结束了，我不管你在小学表 现得如何，只要你从今天从新开始，你的将来一定会更加有起色”。我首先要了解一下孩子们对这个新“家”有些什么要求和希望。我制成表格，进行问卷调查，了解他们的兴趣、爱好、特长，在小学担任什么工作？……并利用班会课开展一次“介绍我自己”的班会活动课。
回答是令人满意的。
有的答道：“我希望给大家办事，干什么都行”；
有的回答：“我服从同学们的选举和老师安排”；
有的说：“我愿意当小组长”，“我可以当科代表”，“我愿帮助班委出版报”……
面对孩子们这火一般的热情，作为班主任老师，我激动不已。我意识到，抓住这些闪光点，信任他们，给他们的机会，就能激发出孩子们心灵党深处更大的热情，在思想品德和聪明才智的培养上都将起到不可估量的作用。
我首先定议：担任班级工作，不论职位高低，都是干部，大至班长，小到科代表。并且指出要想将来当干部，先从科代表做起。一个好的科代表就是老师的“助教”，他必须有责任心，有能力、有方法、并能帮助同学解决学习难题。这样一来，学生的劲儿就来了，纷纷表示愿意当一个称职的科代表。
为了建设一个良好的班集体，首先必须选好班内的主要干部。如班长、卫生委员等。当然在选主要干部时班主任要做“伯乐”，一定要看准、一经确定、不宜随便换。我选班长时，除了考查他们的能力外，还注意了性格上的搭配。如吴亚丽性格刚烈、许艳君性格柔和，这样刚柔结合，相辅相成、相得益彰。
选卫生委员，一定要勤劳，有责任心。我首先任命阚爽、李金鑫，后来发现他们责任心不强。我马上找他们商量，征求他们的意见，更换他们职务。结果是李金鑫主动提出辞职，阚爽决定继续留用，并且一定把工作做好。李金鑫辞职后，我马上征求同学们的意见，他们推举尹新月担任。一直到现在卫生工作基本不要老师操心了。在第二学月中，阚爽还被评为优秀干部。孩子们一经任职，就不轻易变动，对个别不称职，能力较差的，则采取帮助。扶持的态度，教给他们工作方法。比如，慕朝凤同学担任学习委员，第一次测验后，她发现自己成绩不如别人，提出辞职，我鼓励她职不能辞。学习要上，你可以先搞好学习，然后再搞工作。这样由于老师对她的高度信任，她就乐意地接受了这个任务。结果这次期中考试，慕朝凤以346分的总分名列班第一名。苗壮担任宣传委员，为了出版报，写广播稿忙得晚上躲在被窝里写稿。一段时间下来，成绩急剧下降。在一次平时语、数、英测试中，试卷发下来，他面入土色。我看在眼里，记在心理。晚自习马上找他谈话，教给她工作的方法。我说，写稿你应该发动大家，工作应有阶段性，学习必须长期性，要学会放弃。他听了我的话欣然地笑了，真是如释重负啊。后来他在一篇《放弃也是一种美》中写道：“学会放弃一些让你觉得累的包袱，让别人帮你分担，让我们轻装上阵，一同飞行在蓝天之中，不也是一种美吗”？而且在期中考试中以348分的总成绩成为班上的第9名。
我的指导思想是：让每个同学都在班级中有一定的责任，都有机会为大家为大家服务。全班有一半以上的同学任了职。结果表明每个孩子都想自己成才，都有上进心，都乐意为班上服务。这样我的班级工作也就可以袖手旁观了。
实践证明，在班集体里，人人都有锻炼的机会。这是培养孩子们健康 成长的有效途径之一。
一、有利于培养孩子们“心中有集体，心中有他”的良好品质。现在的孩子是祖国的未来和希望。任何家长，老师都不可能跟他们一辈子，他们要逐渐长大成人。在社会上显示自己的力量。作为一名中学教师，如何在教学生“一阵子”中，给他们留下点“一辈子”受益的东西呢？我想必须在打基础上下功夫。打好基础，最重要的是打好“作一个什么样的人”这个基础。所以我的班训是“学会做人、学会生活、学会读书”。
二、有利于孩子们德、智、体全面发展。马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”。这是千真万确的。一段时间来，在校运会中获得第二名，十月份被评为文明班集体。期中考试成绩名列第二名。这一切成绩的取得都是孩子们努力的结果啊。有人说，我走运，其实在这“运气”的背后，还是凝聚了我的一番苦心啊。
三、有利于减轻学生干部的负担，也有利于老师从繁杂的事务中解脱出来，把精力集中在教育教学的研究上。班级工作，大家分担一点，同学们都得到锻炼的机会，又避免了工作集中于少数干部身上的那种负担的弊端。同时同学们发挥主观能动性，自己管理自己。减轻了老师对很多具体事务的负担，使老师能有较多的精力和时间，用于备课，了解学生思想情况等带根本性的问题上。例如刘欢，每天有状告他讲话、破坏教室卫生。开始我每天找他谈话，无济于事。后来我想干脆让他当组长，让他自己管理自己，结果教室的脏乱差现象被他治理了，被评为了文明班级。这样告状的人没有了，老师的负担也就自然减轻了。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。只有献出我们毕生的精力和全部心血，才有可能取得理想成果。这就是我的体会。主持人张雪莉：班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，如何当好一名班主任，张强老师深有感触地介绍了自己的工作方法，从这些朴实的语言中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。下面请初二年级组长、二年二班班主任许维霞老师谈谈自己的独到见解。6许维霞：
今天，在这里谈所谓的班主任工作经验，我既感到荣幸又有些惴惴不安，我自认为虽然担任班主任工作二十多年了，但至今仍做得很不够，在很多地方还需继续努力，向同行中的佼佼者虚心学习。所以在这里仅是向同行们倾吐一下自己在班主任工作方面的苦与乐，借以抛砖引玉，共同探讨班主任的奥妙。
感悟之一：无情未必真教育。每当接手班主任工作，面对一张张陌生而熟悉、年轻的面孔，总觉得心里沉沉的，一边是师德，一边是个人情感，一边是严格统一的教育评价，一边是充满活力与灵性的生命。学生们做的事有时会令我感动不已，有时会令我哭笑不得。然而，这些年，我始终坚信一个原则：无论是今天还是今后，面对我曾教过的每一位学生，都尽力做到问心无愧、无怨无悔。我认为一个好的老师应对学生负有终身教育成长奠基之责，不仅在知识上给予引导，而且在学生的意志、情商、智商等方面给予培养，树立为学生终身负责的教育观。在对学习、行为表现差的学生的教育中，尤其更要求我心存“偏爱”之情，因为我深知“没有爱就没有教育”，为了让教育有效，我们尽力做到以宽厚的仁爱之心感染学生，以卓然的人格魅力引导学生。虽然我们也是食人间烟火的凡夫俗子，也有七情六欲，我们生气，冒火也属情理之中。但谁让我们成为了老师呢？谁让我们 从事的是教育人的工作呢？如果我们不具备这种超越七情六欲的大爱，就不可能有机会去转化他们。我们所能做的，不一定是轰轰烈烈的伟大的事，但一定可以从众多的细枝末节和点滴事件中表现出一个教育者的崇高。
记得刚参加工作，学校就委以重任，让我当班主任，我也用老师们常用的方法去管理他们，定班规、设奖惩、树榜样……
有一次我感冒得很厉害，咳嗽导致声音嘶哑，担心学生落下课程，还是忍着疼痛站在讲台上小声的讲着，可是因为实在是难以忍受，眼泪在我的眼眶里打转，为了不让学生看见我的尴尬，我走出教室喝了几口水，调整了一下，等回到教室的时候。我看见讲台上多了一盒金嗓子喉宝，下面还有一张小纸条:“老师，我们自习吧，希望您早日康复!”我的眼泪像决堤的洪水，不知道自己为什么哭。因为是教师，重感冒还得不断讲课，但是我想更多的是感动，是学生的一句真诚而质朴的问候。我被学生的这盒金嗓子打动了，以前的那些烦心事在这一刻烟消云散。
也就是在那一刻，我才真正领悟到，师生情如此的神奇微妙。我突然觉得自己的付出是有回报的，这种回报不是金钱物质，而是一种肯定和情谊。因为那盒金嗓子，我知道了人与人之间最重要的还是一个字“情”，从那以后，我不仅关心学生的学习，在校表现，同时主动关心他们的日常生活，思想情绪，与他们同甘共苦。管理不再是简单，生硬，而是理到之处必有情。教室里学习伴随着欢声笑语，生活中少不了我嘘寒问暖的身影，同学们看我的眼神由怯生生变得大胆自信。事实证明，只要我们有心，师生间没有跨越不了的鸿沟。现在回想二十多年的班主任经历，虽然年龄和学生的差距越来越大，但是心灵始终是畅通的。只有情与爱的互动才能使我们从那些烦琐的班主任工作中体会到乐趣，安慰与价值，才能给我们自身原本不强大的心灵，精神找到支撑点，使我们的爱在年复一年的工作中不断得到充实，永不衰退。
那盒金嗓子啊，激励着我的爱与良心。
感悟之二：“惩前当为毙后，治病才能救人”。英国皮亚丹博物馆至今收藏着解剖学家约翰〃詹姆士〃麦克劳德当年受惩而画的两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图，这是他小学时的作品。当年麦克劳德因好奇，想看狗的内脏是怎样的，杀了校长的宠物狗，校长痛心之余罚他画了这两幅画，麦克劳德后来能成为一位有名的解剖学家，得益于校长对他的惩罚，并未挫伤他的好奇心。我认为，要切实帮助一些有坏习惯的学生改掉坏习惯，教育的同时施以适当的惩罚是必要的，有效的。这需要我们把好度，切不可用草率的体罚来代替惩罚，师德师风要求老师不得体罚学生，但却从来没谈到不能惩罚学生，切不可因此而束缚了我们的思维和手脚。
2013年送走了又一届初三，我接手新的初一。已有二十余年班主任工作经验的我，以为一切都是轻车熟路，得心应手。但是遇见的班级和以往我所教过的班级有很大不同，该班大都很外向，整个班级显得尤其活跃，特别是有些温柔一些的老师上课，那简直是一锅粥。很多老师觉得上课实在是费力，老师放大声音，学生的声音就会更大，上课只要有点什么小活动，整幢教学楼都能听见他们的欢呼声以及争论的声音。虽然整个班级看起来生龙活虎，但是我已经发现学生们逐 渐心浮气躁起来。这可不是学习的好状态啊，我很担心，所以借故想要惩罚他们一下。
但是我们教师守则中明确规定不允许体罚或变相体罚学生，那怎么办呢?我思量再三，终于找到一个好的方法。班会课，我半开玩笑跟学生说:“今天，老师要给你出一道很简单的题，小学一年级的小朋友都会，大家觉得自己能顺利完成吗?”同学们以为老师小瞧他们，大都有跃跃欲试的劲头，好像保证能圆满完成一样。我的题呢，就是静坐10分钟，每个人专注于一件事情，如果哪一个人在这10分钟之间控制不住自己，就再延长5分钟，以此类推，直到全部合格为止。同学都憋足了劲摆好姿势且一直保持着，我在讲台上观察他们的动静，前几分钟，好像大都没问题，可五分钟过后，见有些人脸憋红了，眼睛不停的向我投来探问时间的眼神，我故意不理。再过了两分钟，有一半人都快坚持不住，一脸痛苦的表情，但是都还在死死撑着。大家都怕自己的缘故而牵连别人，所以每个人都在尽自己最大的努力。终于熬到了10分钟，的确，班上没有一个人违反规定。但是接下来，我让大家写一写，这几分钟大家在想些什么，有什么感受。
同学们拿起笔，慎重的写下了自己的感悟。有的写到:我感受到了自己不再是一个人，自己的任何行为都会对别人产生影响。在集体面前，我知道，做好自己才会给集体带来荣誉。有的写到:此刻，我想到了自己在煤矿里工作的父亲，在那个小小的隧道里，父亲的身体要保持一个怎样的姿势，自己10分钟都需要如此巨大的毅力，他呢?有的写到:在这安静下来的10分钟，我想到了自己的理想，但是我有些迷茫，我能够顺利走向自己的大学之梦吗?有的写到:人生贵在坚持，学习也是一样，只要我能咬牙到底，我应该会有不错的成绩。还 有的写到:10分钟原来是如此的漫长啊。我又浪费了多少个10分钟呢，如果我集中精力来学习的话，我可能会大有作为……
相信这些都是来自学生内心的感悟，我惊奇这十分钟的效果大大超乎我的想象。这10分钟，本是我对他们的惩罚，但是却收到如此好的效果。接下来的日子，同学们好像都能够自我约束。学习劲头上去了，更有组织纪律了，同学们更加团结一心。看见他们健康快乐的学习、成长，我高兴自己找到了科学合理的教育方法。
神奇的10分钟，真是小惩罚大功效。
感悟之三：学法、懂法，依法从教。学透有关教育的法律、法规，尽心尽责教育的过程中要善于自我保护。当时班上有几个学习、行为表现差的学生，经多次教育不见效，无奈之下我想到请家长配合教育，请家长到校共同商议演一出假罚款真教育的戏。让学生明白错了就要受罚，同时连累其家长的道理。唐某的家长积极配合，他儿子后来确有较大进步，但另一位学生家长未到校，听其儿子说交罚款50元，不问究竟，就告到学校，幸好当时我预先给直接领导汇报过，同时得到领导和家长的理解与支持，最终未能告倒我，但在我心里却从此留下一个阴影。从那以后，我处理学生的问题更谨慎了，虽然至今仍难免有时对学生冒火或罚学生，但我一定先做好铺垫工作，同时还要先选准对象，虽然家长们大都会说：望老师们严格要求子女，不听话可以罚，甚至打。但我们决不能忘了我们的身份。尽管学生都渴望公平，一视同仁，但因材施教却是切实可行的，选准对象，选准机会，把好度，必要的时候展示一下老师的威严，既可教育当事人，又可起到杀一儆百之效。因为我相信懂理但不能自律的学生仅靠情和理 是不够的，不然的话，国家为何一方面大谈人文道德，一方面又对那些违法之人执行专政、法治呢？
当然，我们是人民老师，我们行为的目的是不容怀疑的，有时人们的善意行为并不能有相应的回报，有时甚至不为学生、家长所理解，如果我们的教育行为不能达到教育的目的，我们不妨暂时放一放，待想好了适当的方法再做，总之一句话，要做就做好，否则宁可不做，以免留下遗憾。
以上仅是我个人的看法，这些年的一些感悟，实际工作中我自己也常在矛盾中艰难取舍。望各位指点，谢谢！
主持人张雪莉：冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。在实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过
一、两个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。
我记得白岩松曾在纪念季羡林老先生的一篇文章里写道：人格是最高的学历！而我要说：教师的人格，在学生的心中那将是一个永恒的丰碑！一个人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
今天学校搭建这样一个平台，就是为老师们交流与学习，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服务的。
根据会议安排，今天会议议程有三：
第一，请6名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧。分别是王克俊、毕玉福、许维霞、张玺瑜、陈福芝、张强 第二，再请六位班主任用一句话总结班主任工作的心得。王克俊： “习惯形成性格,性格决定命运”。培养学生良好行为习惯是我们的责任。
毕玉福
“教育者，爱胜过一切。”让爱根植于每个学生的心灵。张玺瑜 ：以身作则，不怕吃亏，不怕吃苦，爱岗敬业，做有意义的事。
陈福芝：释迦摩尼曾说过：智慧如一盏明灯，他可以点亮他人的灯盏，自己却毫无损害!我们都是点灯人。
张强 让每个学生都有施展才华的机会。
许维霞
什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人。
第三，最后请李校长为我们的班级管理工作指点迷津 李凯峰：感谢以上班主任的精彩发言。
我感到各位老师的发言有个共同点，就是爱学生。这正好印证了陶行知先生的话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任所做的一切都是为了学生能够成长、成才。而爱心正是班主任走进学生的法宝。当我们老师用爱心、微笑去征服学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了。此所谓教学相长！改造学生的过程，也是重新塑造自我的过程。相信各位老师一定得到一些的启发：只要我们做老师的心中装满学生，一切的教育都立足于学生的发展，那么，相信每位老师都能找到一位适合自己亦适合自己学生的爱生之路。
主持人张雪莉结束语：各位班主任老师的发言让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我 们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。
最后，希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真领会李校长的要求，切实履行好班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。
谢谢大家！
第三篇：班主任论坛讲稿 班主任经验交流
班主任论坛讲稿
各位领导，老师们，大家好，我是海洋化工…。今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，感谢学校和系部给了我这次发言的机会。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。（点击2）在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。在我做班主任的三年中，深深体会到了这份工作的艰辛，都说做班主任难，做好班主任难上加难，而我的经历让我慢慢相信，狂风暴雨之后往往也伴随着最美的彩虹。（点击3）下面我就谈谈自己的几点做法和体会,不当之处，请各位领导、老师多多批评指正。
我的发言将从以下六个方面展开。（点击4）
一、建立档案，知己知彼
俗话说，知己知彼，百战不殆，在班级管理中，摸清学生们们的性格特点尤为重要。刚接手班级的时候，望着40多个孩子，我一时有些不知所措，脑海中一连串的问题，他们在初中表现如何，有没有老师眼中的刺头，有多少是问题学生，所有这些一时让我惴惴不安。最终我决定他们刚入校的一周内采用散养模式，具体就是不给他们定标准、定规范，发现问题。经过一段时间的观察，我发现同学们主要存在以下问题：（点击5）
1.没目标，大多数学生不清楚三年后自己将何去何从。
2.悲观，对现有生活失望，刘玉箫同学说，自己从初中就是老师和同学眼中的学习困难户，已经对学习失去了信心 3.心智不成熟，懦弱，缺乏主见，但同时又觉得自己已经成为一个有思想的大人，做出的言行极渴望得到他人的认可，渴望得到大人的礼遇；
4.爱慕虚荣，自尊心强，好面儿； 5.重情义，善良，没有特别不讲道理的； 6.怕唠叨，逆反心理严重。
为了方便掌握学生们的情况，我针对每个学生都建立了学生档案，尤其是针对班里的问题学生，做到提前预防，发现问题早处理。同时也积累了一手宝贵的学生材料，在以后的工作中避免了被动。（点击6）
二、“找当家人”，管家中事
要管理好班级这个家，培养一支优秀的班干部队伍首当其冲。（点击7）班干部是连接老师和同学的桥梁，选好用好班级当家人是形成优秀班集体的一个重要条件。我在军训过程中物色合适的班长临时人选，班委人选必须要认真负责，大家服气，不仅要有主见，还要听老师指挥。（点击8）围绕班长健全班委，班委成员由班主任提名，让大家投票决定最终是否当选。班委建立后，及时召开班委会议，明确每个人的分工和职责。我尽可能让每位学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事项。确保分工明确，各司其职，各尽其责。形成同学们既是管理者，又是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。（点击9）同时我们班以宿舍为单位划分竞争小组，展开小组竞赛。全班共8个宿舍，为了方便管理，我将他们分为红蓝两组，分别由体委和团支书负责，再由学习委员、卫生委员、生活委员和纪律委员每人管理两个宿舍，这样就形成了分工明确的两个团队，相互督促，在竞争中相互提高，通过常规管理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。在年终评优的时候设置优秀团队奖励，督促同学们形成你追我赶的良好班风，最终我发现，同学们的归属感增强了，班委的责任心重了，更重要的是作为班主任的我工作效率有了极大提高。（点击10）
三、约法三章，融入“法治”
俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。（点击11）
1、制定班规班约。李镇西老师曾说过，没有科学民主的常规管理，班主任会陷入各种班级琐事而难以集中精力；从当上班主任开始，我一直被一些所困扰:谁迟到了，谁抽烟，谁作业没交，谁没穿校服，谁课堂说话睡觉，谁与谁打架了等等，而这些大部分都是后进生的集中表现，我每天都被类似的琐事包围着，疲于应付、身心俱累。后来，我学着实行值日班长制，每周一个值周班长。初衷是好的，及让学生参与管理，锻炼学生的自我管理能力，又可将班主任解放出来，但在实行过程中却走了味，因为没有具体的管理依据，值日班长所做的一切都是在班主任的安排下进行的，如何扣分和加分最终还由班主任定。后来我组织同学们制定了班级法规，班级法规共八大项，四十二小项，从上课纪律、卫生清洁、体育锻炼到学生会、班干部、小组长、室长、课代表直到班主任都有了明确的规定、责任和奖惩措施。《班规》先由五位班干部讨论，再由几位舍长讨论，最后全体同学举手表决通过。经过这样的程序，教育惩罚已不是来自教师的铁腕，而是包括教师和学生在内的集体意愿，《班规》使班级管理由人治上升为法治。《班规》36条规定，不得吵架、打架或与同学怄气，违者互写检讨书并当中宣读，此项由班长监督执行。某次班会，在班长组织的例行无记名投票中，班长发现两位同学不合，有怄气行为，事后一位同学写了说明书：最近有些同学跟我说我和李文森有矛盾，可能平时我对李文森态度不是很好，对此我感到十分抱歉。我觉得要解决同学之间的矛盾，最关键就是一个“让”字，如果我们于是都能忍让一下，那么同学之间的矛盾也会减少很多，如果有人骂了你，就把他的话当耳旁风，不必在意。。只要同学们相互尊重，彼此宽容，同学们之间的很多矛盾就可以避免。
《班规》约束的不仅仅是学生，还有班主任。《班规》24条规定，班主任尽量做到不主观武断，若错误批评同学一次，写不少于500字说明书，向相关同学道歉。此项由班长监督执行。我因错误批评学生而写过一次说明书。我主动接受《班规》的惩罚，使学生的心灵受到很大的震动。对后进生的批评、职责少了，心灵性的对话多了。班级法治管理，是班主任从后进生的针锋相对的对立关系中解脱出来。《班规》面前人人平等的关系，拉进了我们的关系，通过对话交流，后进生悄然发生着变化。
实践证明，我们要给学生留下成长的空间让他们自主成长。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。
2、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。（点击12）其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数，每大周结束后把评比优秀的同学照片贴到荣誉墙上，通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。（点击13）
四、处处关心，真心交流
一个良好的班级应该是要用真心换真心给学生关爱。班级管理不成功，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。（点击14）
班主任应该是很细心的人，的确如此，当学生们体察到班主任是真心真意地热爱他们，处处为他们着想时，一切工作就会顺利开展。学生在父母眼里，依然是孩子，而离家住校的孩子，生活和学习上遇到困难，班主任能及时帮上一把，有的学生终生难忘，有时甚至一句关怀的话，一声亲切的叮嘱，学生都会感激不尽。比如，每天早上我边吃早饭边关注天气预报，一有天气变化我就会及时提醒学生注意增减衣服；午晚休，学生没盖被子就入睡了，我会帮他把被子盖好；学生生活费花光了，我解囊相助；学生生病住院，我曾经陪床至深夜；学生放假回家，我一定不会忘记提醒他们注意安全-----诸如此类事情，微乎其微，但学生看在眼里，记在心上。我们随时撒播爱的种子，必定会收获累累硕果。正如一位教育家所说：教师无边的爱，是浩瀚的海洋，教师的海平线上，生气的是明天的太阳。
有句广告词说的好，沟通从心开始，其实，人与人之间的交往也是从沟通开始的。如果教师与学生之间无法沟通，那么他的工作就无法开展。与学生沟通交流，可以及时发现问题及时处理。班主任经常到班里走走，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录，也可以随便问问学生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。曾经有一个叫刘晓萍的同学，性格内向，父亲去世，母亲多病无工作能力，生活由爷爷奶奶照顾，学习生活上无人过问，我经常给予生活上的帮助。在课堂上他从不举手发言，为了增强他的自信心，我就提一些简单的问题让他来回答，只要开口答了，无论对错我都给予他微笑和鼓励。有一次他捡到十元钱交给了我，我大大的表扬了他一番，我还从家里拿来一些书奖励给他。渐渐的他变得活泼起来，各项表现也可圈可点。我知道，我的付出有了收获，他就像一株风雨中的庄稼，正在慢慢变得茁壮，就要开花结果。（点击15）
五、便签书信，搭建心桥
泰戈尔有句名言，使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。假如把老师与学生的面对面谈话看作是锤的击打，那么字里行间的笔谈就如一溪且歌且舞的温润之水，让学生的心灵在无声中得到感化。亲其师信其道，学生可以从字里行间读到老师对自己的谆谆教诲，从内心深处感受到老师对自己的爱护，获得一种被尊重的感觉，从而激发其内心的动力，点燃其向善的火花，真正起到无声胜有声的效果。当班级出现一些错误倾向而又无法说服遏制时，我往往采用写的形式，把学生诉求，老师的期望，还有种种危害明明白白的诉诸笔端，告诉学生，往往能够收到事半功倍的效果。（点击16）
一、以人为镜，可以知得失。要管理四五十人的班级，有些时候不可能做到面面俱到，所以我时刻反思自己在教学中是否照顾到了每一位同学，为了更好的收集学生的意见和建议，不断反省自己在工作上的疏忽，我常常采用写小纸条的形式，让同学们无记名的写下自己对班级建设的意见。“老师，要说没意见，那也是不可能的。额，老师，咱以后能不能温柔点，你生气大吼大叫真的很吓人！”“其实对老师印象很好，看到老师生气、委屈也会觉得心疼，老师您对我来说有时候更像一位哥哥，也很喜欢老师的通情达理，这是让其他系的同学很羡慕的哦，我会努力的”。慢慢的我发现，这种方式逐渐消除了学生和老师的对立情绪，涓涓细流滋润着学生的心田。（点击17）
二、为了激发学生们的上进心，每次单周一开学的时候我会让学生每人写一篇感恩父母的文章，把放假回家和父母相处的感受写下来，利用班会的时间我挑选出几份让学生在班上读，班里的马宇宁说，“我的爸爸妈妈起早贪黑，卖蔬菜为了几毛钱和人家争很久，而我以前总是比吃比喝，比穿必带，拿运动会来说，都以为买的越多越贵，就越有面子，谁知道为满足我们的虚荣心花掉的可是父母的血汗钱！”伦昊同学说，“当我给爸爸妈妈端茶倒水，捶腿梳头的时候，爸爸妈妈是那么高兴，心里的喜悦都写在了脸上，尽管他们知道这是学校留的我必做的作业，仍然感到很欣慰。回想起来，我为父母做的太少了，而父母却为我奉献着他们的一切，我感到十分的惭愧。”第一次开展这个活动的时候，班里很多女生哭的泣不成声，感触非常深。蔡元培先生说，教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格。。通过写这种无声的沟通，会让学生产生平等交流的良好心理反应，帮助学生找到真实的生活状态，打开学生的心扉，收到此时无声胜有声的意外效果。（点击18）
六、家校融合，双管齐下
学生的教育是社会、学校、家庭三位一体的教育。社会是一个大的活动场所，而家庭教育不可等闲视之，学校教育需要家庭教育的配合。家长是孩子的第一任启蒙老师，在孩子的成长中起着至关重要的作用。现在的很多孩子都是独生子女，在家里过惯了“衣来伸手”饭来张口”的生活，把吃苦耐劳放在了一边，而且攀比之心较重，学习上也极易满足。作为班主任，我看在眼里，急在心上，多次做学生工作，收效甚微。于是我借着学校开展的家校融合的东风，通过与家长开展一系列活动来解决问题，主要有以下渠道：（点击19）
1、借助家长开放日召开家长会，在家长会上通过讨论大家达成共识，同事飞信方式及时将班级教育的活动告知家长，让家长配合监督。（点击20）
2、与家长进行个别交流，当个别学生出现问题时，把家长请到学校来或专程家访，或电话联系，及时与家长沟通，将问题解决。（点击21）
3、经常组织感恩教育，让学生回家帮助父母做一些力所能及的事情，帮父母分担家务。随着时间的推移，孩子们变的懂事了，班级工作抢着干，而且学习劲头很大，成绩也很出色，班级工作出现了向上的势头。
回想这三年的班主任工作，经历过迷茫，也想过放弃，大多时候是忙碌、辛苦，但每当我看到一双双渴求知识的眼睛和一颗颗等待滋润的心灵，我就会重新投入紧张的工作当中。作为班主任，让我高兴的是我看到了一届届学生的健康成长，所以我要坚持不懈地努力工作，让自己无愧于所带的每个班级，无愧于自己所带的每一个学生，让他们成为我班主任工作的最好荣誉证书。（点击22）
我的发言完毕，谢谢各位评委、老师
第四篇：班主任论坛讲稿 做一个智慧型班主任
做一个智慧型班主任
有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评，怕孩子出事，家长埋怨，怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用送队，不用开会。当班主任似乎是一种惩罚。但是，我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任，是不完美的，就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾！当了二十六年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受，我享受到了最好的待遇——外出培训学习。全国著名班主任魏书生和李镇西的报告让我感到班主任是一门学科。今年暑假在四川成都的培训，让我再一次有了这样的感受。田恒平教授的“从她为到自为”，万平老师的“教育是温暖的”，刁荣普校长的“阳光教育”都告诉我，保姆式的班主任应该退出历史舞台，新时代的班主任应该是最受学生欢迎，最让学生崇拜，最有成就感的，做什么样的班主任才受学生欢迎呢?
一.做“懒汉式”班主任
班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。“诸葛亮神机妙算，事必躬亲，就像我们班主任。蜀国什么事情都靠她的锦囊妙计，结果54岁的她被活活累死，而骁勇善战的关羽、张飞在她的锦囊妙计之下，慢慢地失去了作战能力，在缺少诸葛亮的锦囊妙计时，很快被打败。”田恒平教授以这个历史教训告诉我们，让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，她人做。魏书生就是懒汉式班主任的代表，她在担任教育局长，校长的同时还兼任班主任，她经常外出开会，讲学，却把学生管理的服服帖帖，她像一位设计师，设计完后学生自己做。她曾把班级设计成一个社会，设立了银行，医院，法院，公安局等机构，发挥每个学生的特长，充分调动学生爱生活，爱学习的积极性，于是，她不在家，有学生管纪律，有学生管卫生，学生自己给自己布置作业。多高明的班主任！我们每位班主任都应该像这样让学生乐于在班级这个小社会上摸爬滚打，尝试失败，体验成功。学校本来就是个最好的失败训练地。当然，做懒汉式班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。听了全国优秀班主任万平老师的报告，我感到班主任的懒必须建立在思维勤，笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。
二.做“园丁式”班主任
教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘，教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植孩子心田的人。因此人们把教师比作辛勤的园丁。园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。班主任也是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯，万平老师就像一位辛勤的园丁，不忽略每一个学生，她每隔两个星期就将全班学生姓名默写一遍，一时想不起来的学生就在下星期有意识地跟孩子聊聊天，让孩子懂得自己的点滴进步都在老师心里。她还利用文字点亮学生的心灯，利用网络走进学生心灵，利用家教沙龙鼓励家长，鼓励学生。针对弱智学生，设计各种动手练习。连如何进教室，进座位，如何收拾书包都指导，坚持不懈，持之以恒，把孩子当作种子，耐心等待她的发芽，生根，长叶。多精心的园丁！园丁不偏袒哪朵鲜花，也不放弃哪颗弱苗，花园才会多姿多彩。班主任把自己的光和热普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。班主任如果放弃了一个学生，意味着放弃了一个班级，因为一个班要乱，一个学生就够了。面向全体学生，关注每个学生的方方面面是何等的重要。
三.做“法官式”班主任
小学生单纯，天真，她们的心灵是一片净土，小学班主任就有责任守住这片净土，解放班主任手中的权利，公平公正地对待每个孩子，不让世俗的喧嚣污染孩子纯洁的心田。班主任在处理对待每件事上，都应该像法官那样公正。法律面前人人平等，即使自己犯了法，也要接受处罚。李镇西就是法官式班主任的代表，她和同学们共同制定班规，有时自己违反了班规，也照样受罚，我崇拜这样的班主任，努力做这样的班主任。记得一位学生在作文中告诉我，原来的班主任偏袒教师子女，全班推选一名学生参加的活动或竞赛总是那一个教师子女去，于是，孩子画了一幅画，太阳底下，只有一颗小苗是健壮的，其她小苗已奄奄一息。“不公平”让孩子以审视的目光看着班主任处理事情，“教师子女应该比我们好还是比我们差？”
教师子女和同学闹矛盾，只要没有正当理由，照样批评处罚，在班级推选代表参加各项活动中，我宣布推选规则，自愿申报，公平竞争，评委是班级其她学生。时间一长，同学们看到教师子女没有受到优待，座位参与前后左右循环，评优也和其她学生一样，我以事实教育学生教师子女和其她学生一样，有优点，也有缺点，于是孩子们心服口服，我也成了学生们心中的法官，信任的朋友。
四.做“朋友式”班主任
过去的中国一直强调“师道尊严”，如果将本来对“师道”的尊重，片面理解成了师生之间服从与被服从的等级关系，教师的“尊严”“权威”至上，学生必须绝对服从，其结果往往是教育成为一种压抑学生全面发展和创造精神的活动。班主任的服务对象不是机器，是活生生的有思想的学生。因此学生和班主任之间应建立朋友式的师生关系，如果学生把班主任当作知心朋友无话不说，班级各项工作就会迎刃而解。当然，这是当班主任工作的理想境界，需要利用各种活动走进学生心灵，既要对学生注入无限的爱，又要对学生严格要求，像朋友式的真诚指出孩子的缺点。让学生明白批评也是一种爱。平时应放下架子和学生聊聊天，开开玩笑，让学生敢和班主任交心。一天中午有两位女生和我聊天时问我：“老师，您不升级了吗？”我吃惊地看着她们,心想,孩子怎么会提这个问题?于是,我试探着问：“希望我一直教下去吗？”“是的，您从四年级教到六年级，每年都随着我们升级，现在，我们要上中学了，您也应该升到中学呀？”“我是小学教师，最高的年级就是六年级”孩子们听到我的解释后急切地提醒我：“老师，您再继续学习，有文化了就能教中学了。”我看着孩子们天真的脸，沮丧地说;“唉，原来在你们心中，小学老师是最没有文化的啊”“
老师，您误解了，我们不是这个意思”，聪明的孩子看出了我的郁闷，连连解释。其实，孩子的理解并没有错，从知识的层面上说，文化最高的是大学教授，其次是中学老师，最后才是小学老师。是的，小学老师是应该不断学习新知识，提高自己的文化水平。但更应该学会怎样走进学生的心灵，做学生的知心朋友，提高自己的教学水平，每一堂课都能吸引学生，教育好自己，做学生的榜样，学生崇拜的偶像。如果真到了这种境界，那么，小学教师也能成为大学教授。两位学生的谈话让我清醒地意识到，终生学习的必要。树立品牌意识，反思自己的言行，及时记录自己的思考，记录与学生发生的故事，等到我退休时，我的精神该是何等的富有啊！
教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“……教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向”，随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。
第五篇：校长论坛讲稿
农村小学校长与学生、教师、家长的关系浅探
—— 校长论坛讲稿
人民教育家陶行知说过：“一个好校长也就意味着一所好学校”。可见校长在整个学校中所扮演的角色是非常重要的，他直接决定着一所学校的优劣。作为一位小学学校校长，如何才能提高自己的工作效率和成绩，如何带领教师队伍培养出德智体全面发展的合格接班人，关键的关键，就在于研究清楚自己所要面对的工作对象。只有不断研究和发现这些工作对象的特点，进而对症下药，才能够取得丰硕的教育成果。而农村小学校长所要研究的工作对象，无论是教师、学生或者学生家长，相比较则都更具有不稳定性和复杂性，对其自身的能力和素质也有着相应的特殊要求。
一、农村小学生对校长的特殊要求
1、农村小学生的几个特点
农村小学生由于生活在地域、环境等方面与城市迥然不同的农村，便也有着比较特殊的一些特点。首先，由于农村特殊的地理特点，造成农村小学生在思维、生活上没有城市学生更“现代”。由于现在城市化逐步深入，学生学习的知识体系是以城市文化和精神为主，他们学习红绿灯需要依靠想象，看画展也需要想象，即使建立要把垃圾扔进果皮箱也要先想象一下果皮箱的问题，这就造成他们在思维上的间接性特点，反映到学习认知上就对我们的教育者提出了考验和挑战。其次，农村小学生整体素质方面处于劣势。由于农村没有各种如美术、音乐、舞蹈、书法等专业的培训机构，加之家长这种思想意识的单薄，造成了他们所能学习和接触到的知识相对来说比较单一，这在教育初期还不太明显，但在素质教育的大背景下，他们显然在能力拓展方面存在起点低的问题。第三，由于社会和经济的飞速发展，农村小学生出现了留守儿童的新现象，加之不良媒体文化的影响等，造成一些学生心理上的问题，进而影响其学习。最后，还应看到，国家对农村义务教育办学条件的改善、农村出现网吧等这些新问题，都对我们的教育者提出了与时俱进的时代要求，要求我们在善于抓住机遇的同时，也要处理好新问题。
2、校长首先要树立正确的教育思想
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的领导，其次才是行政领导”。校长只有掌握教育规律办教育，才能办好教育，办学生喜欢、百姓满意、社会认可的教育。由此，我们不难理解，一个成功的校长首先就要是一名具有正确教育思想的教育专家。而其思想的源泉无疑就是对学生的观察和思考。这种教育思想也只有来自与其所面对的学生，才能够是正确的、科学的。农村小学生的特点无疑要求农村小学的校长要联系实际，坚持正确的素质教育方向，并根据实际情况来改变和充实各种教育措施。比如，农村小学生生活环境与知识体系之间的矛盾，就要求校长要有校本管理的思想，开设一些更切合小学生生活实际的校本课程，使他们觉得学有所用，感知到知识与生活原本并不遥远的距离。面对学生整体素质不高的问题，要努力拓展学习渠道，坚持并实践素质教育不动摇，不单纯地以分数决定成绩，为学生的未来打算。而对于学生的评价，也要用动态的、发展的观点来操作，要综合考虑他们特殊的生活和学习条件，不可飞机毛驴一条线去评价。
校长的教育思想不仅影响着学生，也同样影响着教师队伍，可以说校长的教育思想正确与否，就决定了一个学校的质量和前途。这就要求校长要不断研究，深入学习，与时俱进。
二、农村教师对校长的特殊要求
1、农村教师队伍的几个特点
农村教师多是本村或本地区居民，这种地域性特点便决定了其与学生、家长和校长人际关系的特殊性。有些年纪大一些的老师很多都是教了父辈教子辈，不仅在学校与学生和校长有着工作关系，在另外的生活环境中则有着特殊的关系，而其中还以亲情关系居多。这种特殊性在一定程度上影响了教师与三者之间的学校工作关系。其次，尽管现在教师队伍素质已经有了很大的提高,但在农村教师队伍中，知识和教育能力依然困扰着许多的教师。而且由于其信息来源不畅，不利于他们对知识的扩充和对新教育技术的学习与交流，从而影响了自身的提高与发展。第三，还应看到农村教师的一些更特殊的生活、工作情况。比如部分农村教师还没有摆脱土地的“束缚”，在工作之余还要打理春种秋收等农活。这就要求管理者——校长，在处理时具有一定的灵活性和艺术性。
适应人才培养的需要，建设高素质的教师队伍。培养高素质的学生，首先，要有高素质的教师。在当前农村教师中，中老年教师比重较大，他们虽然专业知识扎实，爱岗敬业，但全面素质比较低，因此，我们要加强师德修养，提高素质教育。没有政治素质过硬的教师队伍，要取得教学工作的好成绩是不可能的。我们要把修养、调动、塑造教师爱岗尽业，拼搏奉献精神当作头等大事是来抓。
2、校长要坚定办学理念，具有高超的领导才能，构建和谐领导关系，工作具有灵活性。
办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这说明了校长的办学理念在学校的发展以及学校能否办出特色方面起着决定性的作用。只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，也才能发挥校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位的作用和影响。这也是领导学校教师的前提条件。
3、校长要有一定的领导艺术和人格魅力
由于农村教师队伍地域化严重的特点，校长如果没有一定的领导艺术，是很难做到政令畅通的，也很难发挥教师队伍的积极性。首先，校长一定要有一套与办学理念相配的管理和评价机制，只有这样才能够用制度化来取代人情化，督促教师努力工作，这也是保障教学工作顺利进行的前提。其次，校长要有一定的人格魅力，这是构建和谐校长与教师关系的重要因素。校长要时刻懂得赏识、尊重、帮助每一位教师，将学校真正变成一个其乐融融的大家庭，这是教师信服你和顺心工作的前提。第三，确立服务型工作方针，努力为教师创造良好的工作、生活条件，多注意教师队伍的培养和提高。多创造条件和鼓励农村教师进行在岗培训和学习，互相指导和交流教育方法，努力提高其知识结构和教育方法。第四，农村小学校长在思想上要具有一定的灵活性。比如要照顾农忙时节负担重的老师，调整好教学工作，这样做一方面是对学生的负责，另一方面也是融洽的校长和教师关系的一个促进途径。
三、农村家长对校长的特殊要求
1、农村小学生家长的几个特点
农村小学生的家长具有一些特别的地方。首先，家长的文化水平呈现出参差不齐、整体素质不高的现状。其次，家长的文化水平决定了他们教育素养不高。一些家长甚至把学生整个丢给了学校，从不过问学生学校教育的问题。第三，家长工作时间的特殊性。由于农忙的原因，农村家长一般只有在冬季才是比较清闲的时刻。最后，随着经济社会的变革，有些家长外出打工等，造成了隔代教育的“留守儿童”等一些新问题。都说父母是孩子最好的老师，可由于农村家长的文化素质、教育素养都不高的特点，这就更要求校长在学校教学的环节当中，要注重对家长队伍的建设和提高。在非农忙时节，让他们通过家长会、家校共建活动等积极参与到学校管理、教学中来，提升其责任意识。使他们一方面能够真正重视学生的教育问题，另一方面在教育方法、教育思想上得以提高。而民主管理还可以使校长和教师了解到更多有益的意见和建议，有助于进一步提升教育思想。实践证明，家长的积极参与、教师认真教学对学生的学习是相得益彰、相辅相成，不可分割的。也只有这样，才能够真正形成合力，促进孩子健康、向上成长。
2、校长要具有联合办学的思想，实行民主管理，合力促进教育的发展
成功的教育者一定是以正确的人性观和资源观支配领导行为，在校本管理中重视人的因素，研究学生、教工的工作行为规律，研究学生家长的教育思想，妥善协调各方面的人际冲突，调动学校群体成员的积极性，让每个成员善于与社会力量合作，与自己工作对象合作，建设一个既有竞争又有合作、和谐的，既有压力又充满活力的学校群体。提高家长的积极性，努力形成教育合力，以促进学校教育工作的全面发展。
农村小学管理是一个漫长的过程，我们不应该等和靠，应该抓住机会去尝试，去探索，去找出自己的亮点和不足，向先进的学校学习适合自己的东西，去完善自我和提高自我。要不断地、积极主动地去研究学生、教师以及学生家长，从研究中体会和总结出与之相适应的工作思想和方法，只有这样才是与时俱进，才能做好农村小学管理工作。
西窝铺小学 张庆东
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