爱是最美的语言演讲稿

第一篇：爱是最美的语言演讲稿

爱是最美的语言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

不经意间，在三尺讲台上我已走过了十一个年头，身为教师，我相信在座的各位没有谁不想成为优秀的教师，没有谁不想成为一名德艺双馨的教师？我经常问自己这样的问题，要成为一位优秀的老师最重要的条件是什么呢？是不老的容颜、优美的语言、广博的知识还是优异的教学成绩？多年的实践后我才发现，做一名优秀的老师更重要的是要有爱！

爱，是最温暖的字眼；爱，是最动人的笑脸，世界因爱而温馨浪漫，我们——从事太阳底下最光辉职业的教师，对爱有更深的体味。

曾有位教育前辈说过：“教育不能没有感情，没有爱；没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，也就没有教育。”爱是教师最美丽的语言。而我们青年教师就是爱的使者，在我们青春的字典里，爱是熠熠闪光的词汇；在我们流动的神采里，爱是激情飞扬的乐章；在我们人生的舞台上，爱是美妙绝伦的身姿。我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校园的每一个角落，浸润每一个学生的心田，让他们感受到爱，更要学会去爱。

爱是当学生犯错时，语重心长的开导。爱是当学生失意时，几句鼓励的话语，爱是当学生生病时，在病房里整夜的守护。在我担任班主任的这一年里，为了对得起领导和家长的信任，我每天除了睡觉的那七八个小时，其余都是陪学生们一起度过的。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章；晚上，顶着夜空的星光，我挨个查完床铺，确认他们一一睡下，才可放心离开，充实的一天就这样度过。闲暇之余我会和学生谈心，了解他们的思想，及时的鼓励他们，哪个同学生病了，我都会不遗余力的照顾他们。在我的严格要求之下，他们逐渐成熟起来，我感到：这就是我人生最大的追求与安慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班上淘气捣乱、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分、不知所措。但身为教师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们、呵护他们，赋予他们怒放的生命。我坚信：野百合也有美丽的春天！

爱是相互的，老师的行为是给学生最好的示范。通过这些点滴的事我诠释着我对学生们的爱，也收获着学生们对我的爱。我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我们孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以让您失望。”很质朴的话，却让我感动。节假日时电话里、微信中一声声的祝福与感谢令我激动不已。

功名利禄，物欲横流，我依然淡泊如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择教师这个职业，因为我爱学生，我爱我的工作，在这个平凡而充实的工作中，我用自己对教育事业的满腔热情，诠释着一名教师的职责。我用我的爱，演绎着世界上最美丽的语言。

我的演讲结束，谢谢大家。

第二篇：爱是最美的语言演讲稿

爱是最美的语言

尊敬的各位领导，各位来宾：

大家好！

柳绿桃红，春燕呢喃，和风中爱心缠绵；树荫满地，夏日炎炎，蓬勃中爱心流连；硕果飘香，丹桂吐艳，金黄中爱心繁衍；朔风凛冽，水瘦山寒，寂静中爱心灿烂。爱，是最温暖的字眼；爱，是最动人的笑脸，世界因爱而温馨浪漫，我们——从事太阳底下最光辉职业的教师，对爱有更深的体味。

今天我演讲的题目是《爱是最美的语言》。

教师，平凡又神圣的职业。传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教师人生的主旋律；为祖国托起明天的太阳，是教师心中的七彩梦。大爱无疆，润物无声，发展个性，是我们老师无言的追求；淡泊名利，春风化雨，桃李芬芳，是我们教师闪光的丰碑。“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂舌，四只眼睛”是教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那三尺讲坛，我们就要这样的奉献着。

老一辈教育家夏沔尊先生说过：“教育不能没有感情，没有爱；没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，也就没有教育。”爱是教师最美丽的语言。而我们青年教师就是爱的使者，在我们青春的字典里，爱是熠熠闪光的词汇；在我们流动的神采里，爱是激情飞扬的乐章；在我们人生的舞台上，爱是美妙绝伦的身姿。我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校园的每一个角落，浸润每一个学生的心田，让他们感受到爱，更学会去爱。

爱是当学生犯错时，语重心长的开导。爱是当学生失意时，几句鼓励的话语，爱是当学生生病时，在病房里整夜的守护。在我担任班主任的那两年，为了对得起领导和家长的信任，我每天除了睡觉的那七八个小时，都是陪学生们一起度过的。和学生谈心，了解他们的思想，及时的鼓励他们，哪个同学生病了，我都会不遗余力的照顾他们。

记得2005年的暑假后，我班一个女生脚部生疮，处理不当，整个脚面都溃烂了，不敢走路，她的父母在外地打工，无法回家，作为班主任，我义不容辞地承担起了这一重任。在陪她治疗的那一个多星

期的时间里，每天中午都是在和她换药、打点滴、吃饭中度过的，回到学校再把她背上三楼的教室。持续了一个多星期。她的脚终于好了。过后她的母亲来学校使劲的握着我的手，双眼中含着泪水，一句“谢谢”不知重复了多少遍。自己的做法得到了家长的肯定，我觉得付出再多也是值得的。2006年初冬，早上5点多到学校跟操时，刘世静同学突然晕倒，当时也不知哪来的那么大的力气，瘦弱的我背起她就向医院跑去，来到医院，挂号，拿药，联系家长。直到上午11点家长来，我才松了一口气。在我把学生交代给家长，将要关上房门离开的那一瞬间只听同病房的人问道，她不是你姐姐呀？后面的对话我没听到，虽然肚子在高唱空城计。但脚步却变得异常轻松。

我深信爱是教育的灵魂。在课堂上我不放弃任何一个鼓励学生的机会，我相信每名学生都是优秀的。我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我们可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以让您失望。”很质朴的话，却让我感动。

爱是相互的，老师的行为是给学生最好的示范。通过这些点滴的事我诠释着我对学生们的爱，也收获着学生们对我的爱。我永远记得那个日子，2005年9月5日，那天是我26岁生日，工作了一天下来，接到几个朋友祝福的电话。尤其是父母的电话，让我心里多少有点想回家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情有些低落。低着头，推开教室门，原本安静的教室里突然躁动起来，我抬起头，看到全班52个学生手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得湿润，模糊，直到歌声唱完，一声“老刘，祝您生日快乐”！我的泪水控制不住地流满了脸颊。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

作为青年教师，我们应该懂得爱、学会爱、奉献爱，让我们的学生在爱中成长，再把这爱传递到世间的每个角落。

功名利禄，物欲横流，我依然淡泊如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择教师这个职业，因为我爱学生，我爱我的工作，在这个平凡而充实的工作中，我用自己对教育事业的满腔热情，诠释着一名教师的职责。我用我的爱，演绎着世界上最美丽的语言。

我的演讲结束，谢谢大家。

第三篇：爱-是教师最美的语言演讲稿

爱，是教师最美的语言

巴合齐乡中学：努热加玛丽·阿不力孜

爱，一个多么美丽的字眼，一个多么神圣的词汇。

大千世界，纷繁复杂，爱有许许多多：父母的爱，是反复的叮咛，是深长的牵挂；朋友的爱，是会心的笑过，是痛快地哭过；情人的爱，是一低头的羞涩，是一举手的婀娜；那么，做为人类灵魂的工程师，教师的爱呢？

记得初为人师的时候，读到一个经久难忘的关于爱的故事，大意是这样的：一个背上有两条伤痕的小男孩从不肯在体育课换衣服，一直郁郁寡欢，细心的体育老师发现后，在一次体育课上召集了所有的小朋友告诉他们：“每个小朋友都是天使变成的，可有些天使在变成小朋友时来不及脱下翅膀，所以会在背上留下两道疤痕。”老师如此美丽的谎言骗过了所有的孩子，天真烂漫的他们竟有人马上举手，轻声说：“老师，我可以摸摸天使的翅膀吗？”于是，那节体育课出现了一幅十分壮观的景象，全班几十个小朋友排成长队，只为摸摸小男孩背上的伤痕------那道天使的翅膀，从此，伤痕在爱的装扮下变成了美丽、自豪甚至骄傲！小男孩从此快乐起来。

一个多么有心的老师，一段多么美丽的谎言，一群多么可爱的学生，一幅多么壮观的爱心的图画。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是雨露，能滋润万物；爱是春风，能抚慰心灵；爱是桥梁，能沟通情感。爱，是教师最美丽的语言。

第四篇：爱,是教师最美的语言演讲稿

爱，是教师最美的语言

爱，一个多么美丽的字眼，一个多么神圣的词汇。

大千世界，纷繁复杂，爱有许许多多：父母的爱，是反复的叮咛，是深长的牵挂；朋友的爱，是会心的笑过，是痛快地哭过；情人的爱，是一低头的羞涩，是一举手的婀娜；那么，做为人类灵魂的工程师，教师的爱呢？

记得初为人师的时候，读到一个经久难忘的关于爱的故事，大意是这样的：一个背上有两条伤痕的小男孩从不肯在体育课换衣服，一直郁郁寡欢，细心的体育老师发现后，在一次体育课上召集了所有的小朋友告诉他们：“每个小朋友都是天使变成的，可有些天使在变成小朋友时来不及脱下翅膀，所以会在背上留下两道疤痕。”老师如此美丽的谎言骗过了所有的孩子，天真烂漫的他们竟有人马上举手，轻声说：“老师，我可以摸摸天使的翅膀吗？”于是，那节体育课出现了一幅十分壮观的景象，全班几十个小朋友排成长队，只为摸摸小男孩背上的伤痕------那道天使的翅膀，从此，伤痕在爱的装扮下变成了美丽、自豪甚至骄傲！小男孩从此快乐起来。

一个多么有心的老师，一段多么美丽的谎言，一群多么可爱的学生，一幅多么壮观的爱心的图画。

我国著名的教育学家夏沔尊先生曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”我身边的同事也一定都读到过这句话，他们在工作中的一言一行也时时感动着我，震憾着我。他们固守清贫，甘于奉献，他们像春蚕，像蜡烛，无怨无悔地用自己的青春和热情捍卫着这个神圣的职业，他们为这倾尽了所有的爱，我身在其中，更深深体会到了教师爱的份量和责任。

记得几年前我接了一个新生，是个无父无母的孤儿，由村上送来，表面看来还好。可到我班不久我便发现这个孩子年龄偏大，语言能力却不强，中餐几乎从来没有吃过菜，一个这样的孩子不竟令我疑窦顿生，我决定到她家家访一次。虽然去之前，我已经有了心理准备，但是真到了她家，我还是被眼前的情形惊得半天不知说什么才好，这哪里是个家呀------一间破烂不堪的土砖房，没有门，靠墙的地方一个泥糊的灶，架着一口早已看不清模样的生锈的铁锅，灶膛里没有任何烧过火的痕迹，隔壁一个柴房里堆着一大堆杂乱的柴草和一个旧打谷机。这时我才知道，事实上，除了学校那顿没有菜的中餐，她根本就没有在家吃过饭。在家可以不吃饭，但觉总不能不睡吧，床呢？我疑惑地看向她，她怯怯地指了指柴房-----天哪，那个打谷机！一瞬间我全明白了，头一热，眼泪自然而然地流了下来，那一刻，我打定主意，要尽我所能帮一帮她。之后，经多方打听、联系、询问，在大家的帮助下，辗转一年半之后，她被一个好心人收养了。

一晃六七年过去了，今年春节，小女孩特意到我家来拜访。望着眼前这个干干净净，略带羞涩的大姑娘，我一时不敢确认，直到她脆生生地叫出了那声老师。她说她一直记得老师曾给予她的那份爱，那份关怀，正是因了这份爱她才有今天这样从前做梦都不敢想的幸福。诚然，这样的情况和成绩并不是教学生活的常态，平时当我握着学生的小手一笔一画地教他们写字时，当我让学生看着我的唇齿一字一句的学发音时，当我扶着他们的身体一板一眼地做操时，当我弹起欢快的风琴带他们唱歌时，每一份付出，每一滴汗水，都蕴藏着我对学生深深的爱。

因为我知道，对于懂得使用“爱”的老师而言：爱不是胭脂，却能使学生心颜常驻；爱不是棍棒，用时却铿锵有力；爱不是翅膀，却能让学生乘风飞翔；爱不是魔术，却能让学生千变万化！

爱是阳光，能融化冰雪；爱是雨露，能滋润万物；爱是春风，能抚慰心灵；爱是桥梁，能沟通情感。爱，是教师最美丽的语言。

第五篇：爱是最美的语言

爱是最美的语言

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，要看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”再“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教六载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2．坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”可以说对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。3．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片晴朗的天空！” 让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！