让我们携起手来(演讲稿)

第一篇：让我们携起手来(演讲稿)

让我们携起手来

尊敬的各位评委、现场的观众朋友们：

大家好，今天，我演讲的题目是：《让我们携起手来》。

曾经有人说：世界上最美丽的花朵是牡丹、是杜鹃、是水仙„„但我说，世界上最美丽的花朵是我们的生命之花。和生命相比，所有的鲜花都显得那么苍白无力。因为，只有生命才能够创造奇迹，只有生命才能够生动世界，只有生命才能够成就未来。

双龙飞瀑，万亩林海，彝村苗寨，矿业之乡，这就是雉街，我们深爱着的地方。近年来，雉街区位优势凸显，各项建设日新月异，各类事业蓬勃发展，人民生活蒸蒸日上。一条条创新与发展的征程，凝聚了雉街人民的智慧与汗水，展示着雉街人民的气魄与胸襟。放眼望去，一排排建筑独具匠心，一条条大道贯穿南北，一个个重大在建项目书写着雉街奇迹！

清晨，当你淋浴着春风，徜徉在怡然自得的花香鸟语中；午后，当你踏着骄阳，振奋在紧张而有序的工作旋律中；傍晚，当你带上心情，沉醉在流连忘返的夜景中，你是否和我一样，为雉街山清水秀的环境而欣喜，为雉街日新月异的巨变而骄傲，为雉街迅速发展的强劲势头而自豪？

朋友们，平安稳定、和谐文明的社会环境是我们雉街全面实施“攻坚克难，后发赶超”战略目标的保证，也是雉街持续发展的基础，更是雉街经济社会全面发展的前提条件。

但事实却恰恰相反。近年来，一起又一起的交通安全事故，都已破坏了这原本应该有的一切，使得我们的雉街不再那么安宁，不再那么和谐，不再那么文明。

生活中，我们会经常听到或看到一些因违反交通规则而发生的安全事故：在宽阔的路上，一骑车男子酒醉后加大油门狂奔，结果与一辆从对面驶来的汽车相撞，骑车人因抢救无效当场死亡；在放学路上，一些学生因年少轻狂，摆着一幅“初生牛犊不怕虎”的姿态，像烤羊肉串似的骑在一辆摩托车上，绝尘而去，正在他们忘乎所以时，只听“当”的一声，摩托车就撞进了正在前面行驶的卡车的肚皮底下，羊肉串瞬间被撞得稀巴烂。最后，年轻的学生因伤势过重，不治而亡。

朋友们，当你看到一个个鲜活的生命突然消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在刺耳的刹车声中，当你面对那些触目惊心、惨不忍睹的场景时，难道不感到痛心疾首吗？安全意识的淡薄总是能让我们听到一次次血的教训，让我们看到一幕幕人间惨剧。但大家想过吗，其实，80%的意外伤害事故是可以避免的。当我们过马路时，多一份谦让与耐心，我们会收获更多美好，当我们驱车在柏油路上时，多一份谨慎与清醒，我们会笑对漫漫人生。

因此，“平安雉街”不是口号，而是我们所有人的共同愿望。我们要把“平安雉街”的创建，变成一件件实事，一个个行动，努力从各个层面筑牢平安基石，加大平安创建力度,严厉打击各种犯罪不法行为，严防各种安全事故的发生，让所有生活在这块土地上的人们，不仅感受到我们浓郁的彝族苗族同胞的风情，更感受到平安，感受到和谐，感受到文明。

巍巍高山始于积土，滔滔江河源于细流。亲爱的朋友们，创建“平安雉街”的号角已经吹响，让我们携起手来，为建设“平安雉街”贡献自己的力量，让明天的雉街不仅是一方富裕的热土，更是一方平安的乐土。

第二篇：让我们携起手来——在初一家长会上的讲话

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

让我们携起手来

——在初一家长会上的讲话

各位家长：

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！对我们学校和年级工作的支持表示感谢，今天我们聚在这里，共同探讨教育学生这样一个重大的话题。孩子是祖国的未来，孩子是父母的希望，有许多父母把自己没有实现的梦想，寄托在孩子身上。身为教育工作者的老师，更是把教育学生当作自己的事业和生命。然而，孩子的教育是一个复杂的系统工程，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

一、初一年级学生的特点

这段时间心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。对这一关键期和危险期的监护要高度重视。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了。有事不太愿意和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。

二、家庭教育

学校教 育式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。现在，学生已没有了刚入学时对中学生活的新奇，也没有初三面临毕业、升学的两难选择，从表面上看，这时是学生潜心学习的平稳发展期，但实质上却是学生心理和生理产生剧烈变化的阶段，这段时间，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。

二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼人家的好，孩子自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。的面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点

四、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至课堂上讲脏言秽语影响很差，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。

遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子一周的表现，我们自己印制了家教联系卡，希望家长们认真看，并过问一下孩子本周的表现，发现问题及时教育，并签字以示重视。

五、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

七、不娇惯孩子、学会对孩子说不

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。

八、教孩子做人处事的原则方法和技巧

1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。

2.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。

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第三篇：让我们携起手来 共同为孩子创造美好的未来

让我们携起手来 共同为孩子创造美好的未来

家长学校演讲稿

尊敬的各位家长、亲爱的各位同学：

首先，请允许我代表田坝初级中学全体师生向在百忙之中前来参会的各位家长表示热烈的欢迎！向各位家长对学校工作的支持表示衷心的感谢！

今天我讲的主题是：让我们携起手来，共同为孩子创造美好的未来！

是啊，有哪一位家长不望子成龙，有哪一位家长不望女成凤？有哪一位教师不希望自己的学生优秀？有哪一位学校领导不希望自己的学生成才呢？但是，教育是一个既艰苦又漫长的过程。对孩子们来说，家庭教育、学校教育、社会教育三方面缺一不可。曾有人说：“五加二等于零”。什么意思？学校花了五天时间对学生进行正面教育，一个双休日，学生回到社会、回到家里，就将学校学到的知识忘掉了，岂不是“五加二等于零”？

今天，借此家长会之际我要告诉同学们：初中校园生活是我们幸福童年的缩影，过去的小学阶段，我们各位同学都取得了不同程度的进步，当然个别同学的养成习惯和学习成绩还不那么令人满意。在新的校园里，在今天，我们又都站在了学生时代的又一个同样的起跑线上，如果我们每一天都能认真预习，认真听讲，认真复习，规范自身行为，我们的综合素质就会提高。老师希望你们每一天都有新的收获，都有新的进步，请同学们牢记我们田坝初中学生的誓言，请跟我一起 宣誓：

尊敬老师

感恩父母 专心学习

敢于吃苦 脚踏实地

奋力拼搏 实现梦想

超越对手 厚德博爱，励志自强 我要成功

我要成功

尊敬的各位家长：借此家长会之际我还要告诉家长们：孩子们的学习是紧张的，更是无比快乐的，学校为他们创造了优良的学习条件和环境，国家无条件为孩子们提供了营养餐，又加上那么多慈爱、敬业的老师悉心教育和指导，只要我们家校配合，从今天做起，从自己做起，从身边的小事做起，当好学生的表帅，我们定能播种新的希望，为我们的孩子开创造出一片蔚蓝的天。

然而要做好这些，家长们还需要掌握一些与孩子沟通的方法，教育孩子的技巧，力争做一名合格的家长：

由于时间关系，今天我先讲三个方面

一、努力做一个合格的家长

我想简单地说一下家长在家教中必须遵循的十个原则，以后看大家的反映后再展开谈。

第一，平等原则

孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己（父为子纲），这样会使孩子变得唯唯诺诺，唯命是从，没有主见。因此家长的观念必须改变，要把孩子看作是与自己平等的人。

第二，尊重原则

家长尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否则就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。

第三，感情交流原则

初中生在生理和心理上基于成熟发展阶段，父母的一味说教会让他们产生逆反心理，很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，孩子和家长相处会变得越来越尴尬。家长要学会与孩子沟通，孩子才会更尊重家长。

第四，自由原则

很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应该相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

第五，统一原则

家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。或者谁的意见有利，就听谁的。

第六，榜样原则

家长是学生的影子，家长一定要做好榜样，别在学生的心灵里种下不良的种子。要知道“身教重于言教”。

第七，信任原则

谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。如果你不信，他就只有编谎言，就会变得不诚信。

第八，宽容原则

人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待孩子，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候”，只有你会宽容孩子，孩子才会学会宽容他人。

第九，鼓励原则

许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子，因为好孩子都是夸出来的。他们有了自信，他们才能成长。

第十，方法转变原则

教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。

总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要你能让你的孩子感到生活很幸福，很愉快、健康、乐观、自信；富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。

二、如何看待孩子的成绩

我们农村的学生家长总会很为难，父母要持家而不能亲自教孩子，找大学生家教一般都没条件，找专业的老师更不可能。其实我觉得先找到孩子学习不好的原因，而不是盲目的让他提成绩。看他是不是因为爱玩或者是脑子确实不灵光。如果是前者，就要多付出耐心，循循 诱导他，将他的学习生活导入到正轨；假如是后者，那也就不要强迫孩子了，看看他有什么兴趣注意培养，人都有天才的一面，不是所有人都适合学习的。对一般的孩子来说，我们只要教会了他做人，我们就基本上教会了今后一个家做人的原则了，这也是我们为社会做了贡献。

总之，教育孩子是一生的责任，而不仅仅是学习阶段，所以我们要把眼光放远一点，不要寻求短期回报，那样对帮助孩子成长没有任何意义。

三、家长如何与孩子沟通

一、身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

二、要注意亲子教育

青春期的孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视了亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母现在更应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴，方可让孩子在青春期这一可塑性特强的时候变得更有型。

三、营造一种良好的知识环境

中学生学习需要有一个好的环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈。朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，给孩子心里留下阴影，影响孩子的心理健康发展。

四、无条件信任孩子

父母是孩子的楷模，是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

五、多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

七、家长如何与孩子沟通：平等相处，要有技巧

小明也上中学了了，在家里，父母叫他做事情时常常会这样说，“去把杯子拿来”，“把报纸拿来”，“赶快去弹钢琴”。虽然有时候小明很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒 没有动力了。

点评：“把杯子拿来”和“帮妈妈把杯子拿来”两句话，在成人听起来差不多，但青少年的感受却会有很大的不同。孩大了，不喜欢命令式口吻，喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。

八、家长如何与孩子沟通：学会倾听孩子

聆听是一种美德，家长再说话的时候都希望孩子能认真听，而孩子在说话的时候父母却忽略了孩子的感受

点评：父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误――说教。孩子也有渴望交流的愿望，更何况他们已经是中学生，他们也希望自己的话能被自己的父母好好倾听。

希望孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他们说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。

九、家长如何与孩子沟通：勿以亲友做对比

“你看，隔壁的小涛数学115分，你还什么都不会，你怎样才能赶上人家啊？”“楼下的那个妮妮实在太不像话了，七年级以来，数学从来没考及格过，将来怎能考上高中。”刚进初中的孩子最怕听到家长 如此的对比。

点评：初中生抽象思维基于成熟阶段，所以在告诉孩子什么该做、什么不该做的时候，不需要给他们一个 “好孩子”、“坏孩子”的样本。父母对他人片面的评价会无形中伤害到其他人。

尊敬的各位学生家长：下次家长会要讨论的问题是“教育孩子的方法”，希望有经验的家长能将你的经验与大家分享，让我们携起手来，共同为孩子创造美好的未来

最后：愿同学们在新的起点放飞新的理想，身体健康，学习进步！祝家长们在新的学年教子有方，家业兴旺，事业有成！

谢谢大家！

（请各班班主任将该班学生及学生家长领到各班座谈）

水塘乡田坝初级中学饶应平

2012-9-2 8

第四篇：创业大赛演讲稿：携起手来 共同创业

创业大赛演讲稿：携起手来 共同创业

各位领导，各位评委，各位朋友，大家上午好！我叫王松涛，大家看：今天的我是不是非常的年轻！阳光！帅气！现在的我每天忙碌，但却感觉充实，我喜欢这样的感觉，一种自己掌握自己生活的感觉！但是几年前开始创业的我，却完全不是现在这个样子！

我是一个农村长大的孩子，家里条件非常差，父母希望我好好学习，考上大学，过上城里人的好生活。1988年，大学毕业开始上班的我，却不愿安分上班，总想自己干，改变自己的人生。也许是命运，也许是机遇，我在偃师磷肥厂下岗了，在朋友的帮助下，我到山西翼城做了第一笔生意，结果赔的一塌糊涂，欠朋友的钱，近几年才还清，那时候的生活真的是太难了！记得最难的时候，日常生活都难以维持，没办法，我只好把妻子孩子送回娘家，而妻子呢，没有嫌弃、没有埋怨，也没有选择放弃我，是她的陪伴和鼓励才有了我的今天，在这里我向天下所有伟大的女性深深鞠一躬。

2008年8月，中国第一次举办了奥运会，也取得了金牌第一的好成绩，我也在朋友的帮助下，成立了自己的公司，其实那时候我自己手里只有区区的一万元，因为资金短缺，设备质量不好，常常修理设备到深夜。晚上还常常失眠，翻来覆去睡不着觉，因为第二天需要支付的货款，还没有着落。现在和朋友们聊起那时候的起步创业，就像在五六十度的山坡上开车，脚刹手刹一起用，油门离合结合好，才能停住要倒退的车，进而稳步启动。也许，是我们的善良，诚信，执着感动了命运之神，每当遇到困难的时候，总有朋友亲戚伸出援助之手，帮我度过难关。

经过五年多努力，我们已经实现年年有盈利，年年有进步，年年有发展，年年完成税收任务，安排下岗就业人员40多人，大部分员工和我一起经历了公司起步和发展的艰苦历程，很感激他们，感谢他们至始至终的坚持、付出！我暗下决心，一定认真干，努力干，对得起大家的一直以来的支持和鼓励！

我创业的项目 是铝木复合门窗的生产与销售，这是样品，大家可以看一看。

门窗是建筑重要的组成部分，节能环保是门窗行业最大的挑战和机遇。最初的门窗都是简易的木材钢材门窗，到后来的节能的塑钢门窗，到现在六层以上建筑，国家逐渐强制要求使用断桥铝门窗。现在北京上海等地，高档住宅，已经开始使用断桥铝与硬实木结合的铝木复合门窗，它坚固耐用，美观大方，节能环保，在河南境内还没有专业生产铝木复合节能门窗的企业，生产和销售处于空白阶段，为本公司发展提供了广阔的发展空间，为抢占市场提供了机遇。

项目投资主要是设备和流动资金，大约cxx万元，公司自筹xx万元，合作投资或者贷款xx万元，可以新安排就业人员xx人，实现年产值xx万元，实现利税xx万元，每年有20%的市场增长率。

国家的繁荣昌盛给我们每一个创业者提供了最好的发展空间，感谢洛阳市政府给了我们一个施展才能的机会，感谢组委会让我认识了这么多优秀的朋友！朋友们！让我们携起手来，共同创业，努力实现我们的人生价值吧！谢谢大家！

第五篇：“家长,让我们携起手来”——家校合作教育案例(代玲)

《新时期家长教育行为规范研究》案例

“家长，让我们携起手来转变孩子”

————家校合作引导学生健康成长

贵州省兴义市红星路小学教师

代玲

[摘要]目的：探讨问题学生行为纠正的有效方法，以促进学生学习成绩的提升，行为规范。方法：通过学校管理、家庭教育相结合，以家庭教育讲座教材《家庭教育》、《家教周报》为依据，制订辅导计划。结果：运用教育学心理学相关理论，较好地纠正问题学生的行为，提高该学生的学习成绩、规范行为。结论：根据学生的心理发展规律，耐心、细致的教育是转化有不良行为学生的有效方法。[关键词] 问题 个案 研究

一、个案的基本情况

学生汤某，属再婚重组家庭后所生子，10岁。性格直爽、好冲动，较聪明，讲义气。母亲在家，父亲开煤矿。父母特别宠爱孩子，孩子要求什么都满足，对孩子期望极大。

二、问题行为的表现

1、汤某从读一年级起经常跟其他同学打架，在全班53人中，从一年级到读三年级，就有50人被汤某打过。

2、学习兴趣不大，有在校外抽烟的现象、偶尔偷偷带上有安全隐患的玩具到学校，不交作业现象也很严重。各科成绩经常亮红灯，每次单元测试在班级总是后几名。几乎每天都有同学告他的状。

3、思考问题往往以自己的愿望为出发点，对他人是绝对化的要求。执拗、偏激，对矛盾归因时只看对方的错误，对老师的批评教育，表现出抵触情绪，经常给班级管理带来困难。

同学和老师对他的印象都不好，我在三年级接到这个班时，对他，有点头痛，各任课教师和我一样，也很头痛。

从以上行为中，可以判断汤某品行存在恶习，急需矫正。

三、制定方案，科学辅导

１、父母与家庭治疗（主要是消除家庭教育的负面影响）。首先，矫正母亲的错误教育观念和行为。汤某母亲很溺爱汤，以 自己喜欢的方式爱护汤某，呵护过度，孩子有时候违反了校规，她就到老师那里讲个不停，说自己的孩子在家里如何如何的乖，或者为孩子开脱责任。通过《家庭教育》系列专题讲座及多次跟汤某母亲交流，反复强调孩子犯错误是成长过程中的正常现象，不能正视孩子的错误是不利于正常教育的。矫正汤某的错误需要一个过程，着急是没有用的。家长应该耐心疏导，帮助孩子逐渐克服缺点。孩子有问题后，推卸责任、埋怨、责备都只能事与愿违。

其次，是合理运用奖励技术。及时奖励其合理行为，使其好的行为及时得到强化。奖惩结合，奖为主，但奖励要有原则，不能超越许可的范围（一次因为汤某考试达到了母亲的目标，于是给他很多的钱，又是吃又是玩，表扬到天上）。

再次，是建立和睦的朋友式的父子关系。父亲应放下尊严，同孩子多谈心，打开孩子的心结，知道孩子心中想什么、希望什么、喜欢什么，多鼓励孩子，不能因为自己忙就不过问。

２、认知治疗。

对于问题行为学生来说，对自身行为的正确认知是解决问题的关键。所以，我认为认知过程中汤某对当时情境的评价、对周围人的反应，以及在特定事件中做出的自我陈述，是我们解决问题的必备资料。

首先，说服教育是认知治疗的第一途径。转变汤某的道德意识，主要采取与其谈心的方式。明白了他出现问题的症结之后，我仔细分析，认真琢磨。改变了原来一味的批评教育。采取了指导、说服、鼓励等一系汤某喜欢的方式，谈话地点也尽量不选择在办公室，这样汤某可以放松与我交流。每次谈心之前，我先确定谈话主题，设计一些问题，逐渐了解汤某的道德水平。一次，课堂上一同学递纸条给汤某，请他帮忙打某某同学出气。在这件事情上，我例举了很多例子，让汤某认识到，不管自己再要好的朋友，自己多义气，但是这种解决问题的方式是错误的、并告诉汤某这样不理智的做法的后果。从他眼神和不断的点头中，我看到了希望，他已经在逐步接受了我的观点。

其次，问题训练是认知治疗的必由之路。心理学认为，孩子对于他人行为进行归因时，倾向于用一种带有敌意的先入为主的印象做出解释。如一些学生，对老师的教育，总是坚决的排斥和强烈的拒绝，认为自己没有错，或者是老师的教育方式方法不对，以此来维护自己的面子，证明自己行为的正确。这是错误归因引起的。因此，必须训练学生的思维过程。这个过程包括：我是谁？我要做什么？我考虑问题的所有可能性？我需要评价我是如何去做的？然后通过一些具体的问题来训练，我在训练汤某时，就应用这些步骤解决实际遇到的问题。训练题目来自于汤某的生活实际。如你在生活学习中，同学对你说话不礼貌、或者别人不经意踩了你一下，你会怎么办？你不写作业不交作业，同学或者老师批评你，你该怎么办？让汤某谈自己的做法，我一边肯定，一边正确疏导，仍然是从他的眼神里，我看到了他初步认识到自己的问题所在。

第三，激发动机是认知治疗的最佳方略。学生的学习动机在很大程度上受情绪追求的影响。情绪是学习动机主观因素中极为活跃的重要变量。汤某由于经常不完成作业，经常受到批评，缺乏成功的体验，对学习产生消极情绪。对老师的教育有很大的抵制态度。汤某是我最关注的学生之一，只要稍微留意，会经常看见汤某在课间常常怯生生的远远看着在办公室批改作业的我。于是我考虑对他的教育是否少了什么，我就以平等相待的态度及亲切和蔼的微笑、鼓励的话语是对他。对汤某来说，缺少的正是以上这些。通过这种方式，他的行为发生了一定的改观。

四、治疗与辅导过程中的问题

1、耐心疏导

教育的奇迹来自于平时的引导中，课上课下，我尽量找机会给汤某表现，让汤某体验成功的感觉。开始我是把课堂上最简单的问题给他，给他被表扬的机会、学习上有一点细微的变化及时表扬、当值日生认真表扬、积极回答问题表扬、考试成绩进步表扬等等，以这些闪光点为契机，耐心正确引导。有时候汤某的一些小毛病，如作业没做完的时候，借口上厕所去外面溜达一圈再回到教室，或者当别人做了让自己心生怒气的事的时候。每当这个时候，我不是指责，而是积极地去跟汤某交流，了解其中原因，再下结论。事情过去后，我让汤某冷静思考，把当时事情全过程再回忆一遍，自己找到出错的原由，强化他正确认清问题。

2、允许反复

学生的不良行为，在矫正过程中会多次出现反复。学生的不良行为，在矫正过程中会多次出现反复。所以急于求成，或者遇到问题就灰心是不可取的，我们要认识到教育过程具有长期性。一次，汤某与潘某开始是开玩笑，而后，汤某对潘某的说话不满，自己感到恼火就动手打人，结果把潘某的脸颊抓出深深几道抓痕。通过我和家长的共同教育，他慢慢认识到自己的不对。通过治疗与教育，汤某感受到老师对自己的关心、爱护、支持与鼓励，求知的需要随之产生。表现在汤某上课开始听讲，参与课堂问题讨论，作业积极完成。我不断积极鼓励，使其成功感得到强化，学习兴趣和自信心逐步提高。对汤某的教育已然见成效。后来半年来没有出现过一次不良行为。学科测试中汤某的成绩有了一定的进步，尤其是数学有了很大的改观。在三年级第二学期的最后一节数学课上，我让孩子们谈谈自己一年来的收获、缺憾或者自己一直想对老师、同学说的心里话。让我感到惊喜的是汤某勇敢的走上讲台，对着老师和同学们深深的鞠躬，哽咽着说：“老师，同学们，给您们添麻烦了，对不起！请原谅过去的我带给你们的伤害„„”他的话赢得了同学和老师阵阵热烈的掌声。从他的爱出状况，从他律再到能自律，再到思想觉悟的提高，主动走上讲台谈自己的过去，那得需要多么大的勇气啊，在同学和老师眼里，如今的汤某已经脱胎换骨，还会主动帮助需要帮助的同学。学期结束我为了鼓励他，特地给他颁发了“行为规范小标兵”的奖状。

五、个案小结

1、辅导方法

在辅导过程中，我始终尊重汤某，理解汤某的行为，信任汤某的行为，和汤某真实地交流；同时在相互信任的基础上，逐渐引导汤某进行对自己行为的独立思考；减少汤某对我的戒备心理，能够听我的话，这就为我的教育奠定的很好的基础，我在此基础上，帮助汤某解开了一些心底的“结”；用心理暗示的方法，引导汤某自己不断鼓励自己、相信自己。

2、经验与教训

建立很好的师生信任关系，这是教育成功的关键因素。给学生不 断树立学习自信的“韧”劲。从实际出发，采用学生喜欢的方式与之交流，既尊重了学生，又达到了教育的效果。辅导者不能急于求成，应该允许学生有一个适应过程以及行为反复，才能趋于稳定。教师要根据学生的心理发展规律，耐心、细致地做工作，以转化学生的不良行为。

3、反思

现在，由于家庭教育问题，给孩子带来各种心理障碍与行为问题，这越来越成为一个普遍的教育问题，学校过多的承担了教育的重任，承担了许多本属于家庭教育的责任，在问题学生教育上遇到前所没有的困难。《家庭教育》教材的及时引入和家庭教育系列专题讲座的开展，对家庭教育的指导，帮助家长树立了正确的教育观念，为子女的健康成长营造了良好的家庭环境，对班上问题学生的转化起到了不可估量的作用。家长教育观念的转变影响着孩子的教育效果，像汤某这样特殊的孩子，如果不矫正母亲的错误教育观念和行为，改变汤某的性格的话，对他各个方面的发展，都是不会有好处的。教育和转变孩子，需要家校合力，运用正确的方法去引导他们。面对转化汤某的成功，让我更加清晰地认识到现代家庭教育理念的作用和诸多家庭的迫切需求。因而，针对类似汤某这样的特殊学生，更需要的是学校老师的循循善诱，要更多地关注孩子的优点和特长，要更多地关注孩子的内心世界，给予孩子多元评价，使之一步步放开自己心结，逐步将自己融入到集体中去。当然，汤某的问题主要是由家庭教育严重偏差引起的，更需要给予其家庭的关爱。他的成功，也是其家庭教育的成功，是家长转变观念，与现代家庭教育理念与时俱进的成功。作为家长，更多的是要从自己做起，在孩子身上多花一点时间和精力，多接受现代家庭教育理论的指导，给予孩子家庭的温暖，最终消除孩子与家人之间的隔阂，消除孩子与他人之间的隔阂，敞开心灵的芳菲。

苏霍姆林斯基说过：“若只有学校没有家庭，或只有家庭没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”加强家长对家庭教育观的学习，加强学校与学生家庭的联系，整合教育资源，有利于学生健康的成长，有利于提高学校办学效率，为国家培养高素质人才。