各单元测试讲评

第一篇：各单元测试讲评

第一二单元试卷讲评

教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯

教学重点：巩固本单元的生字以及生字的正确书写，课文的背诵。教学难点：阅读的理解 教学准备：小黑板

教学过程：

一、试卷分析，简介全班考的总体情况

1、本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及部首查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。

2、从学生的总体成绩来看，由于是本学期的第一次考试，总体成绩下降。本次考试共39人，最高分99分3人，最低分18分，90—99分21人，80—89分10人，70—79分6人，60-69分的是2人，低分1人。平均分84分，及格率90%，优秀率为89%。

3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。

二、题型存在问题及试题分析：

1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成。

2、第二题连线：只有葛志平同学连错。

3、第四题查字典：有部分同学不能正确判断汉字的部首，查字典没掌握好，失分较多，有汤佳乐、陈飞等同学。

4、第五题选词填空：失分也较多。

5、阅读题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。

三、订正过程：

（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：小黑板出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？

（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再

读一读，可以检查自己的对错。（4）用上这些方法再来选择一下

过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题二：出示短文：秋天的山野

（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）（2）老师总结归纳做题步骤：

一读。边读边标上有几句话，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。

三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。

四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。（3）交流分析，订正错题

过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。

四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

五、反思：

1、继续加强对基础知识的巩固和部首查字法，特别部首的确定。

2、要加强同音字的区别。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

第3、4单元测试讲评

教学内容：分析第3、4单元试卷。教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺

工作。

2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题技巧的原

3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。

教学重点：多音字、乱句成段、阅读。教学难点：乱句成段、阅读。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教 具：投影 教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有九道题，满分100分，其中字词51分，句子占16分，阅读占11分，看图写话占10分。总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好，九十五分以上的同学较少。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词句：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。其中错得比较多的是“落叶”的“落” 写成左右结构。

（2）第二题组词学生完成较好。只有个别同学“似的”shi和 si不分 第三题组词完成较好。

第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之三。只有少数同学写不出十个第五题：连线做得较好。

第六题：乱句成段做得不够好，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。

2、阅读：

第七题：按课文内容填空大部分学生能做对，第八题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

3、看图写话：

大部分学生能按要求写，总体来看，语句通顺，能写出图意，但标点使用不够规范。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

改正试卷中的错处，重做第4、5、7、8题。补充练习：

一、多音字：

chãnɡ(盛饭)

dǎo(倒闭)

shěnɡ(节省)

báo(薄雾)

盛

倒

省

薄

shânɡ(盛开)

dào(倒车)

xǐnɡ(反省)

bó

(单薄)

dīnɡ(钉子)

fēn(分别)

ɡān(干净)

hǎo(好人)

钉

分

干

好

dìnɡ(订书机)

fân(水分)

ɡàn(干活)

hào(好学)

kōnɡ(天空)

yuâ(音乐)

wãi(为人)

xiánɡ(投降)

空

乐

为

降

kònɡ(空地)

lâ(快乐)

wâi(因为)

jiànɡ(降落)

ɡōu(勾画)

dān(单位)

勾

单

shàn(姓单)

ɡòu(勾当)

chán(单于)

二、量词：

一（个）湖

一（个）凉棚

一（条）龙船

一（串）花炮

一（只）象脚鼓

一（道）彩虹

一（束）灯光

一（个）民族

一（条）头巾

一（座）立交桥

一（个）问题

一（个）杯子

一（条）金鱼

一（枚）邮票

一（家）酒店

一（位）先生

一（张）邮票

一（枚）别针

一（台）机器

一（只）小鸟

一（根）旗杆

一（棵）小树

一（片）乌云

一（条）雨丝

一（阵）风

一（件）雨衣

一（声）春雷

一（个）难题

一（把）花伞

一（张）画

一（个）圆圈

一（个）气囊

一（只）天鹅

一（幅）贴画

一（辆）汽车

z一（个）说法

一（些）时间

一（片）黑暗

一（个）勺子

（叔叔）

（电视）

（报纸）

（尺子）

（别针）一位（先生）

一台

（电脑）

一张（桌子）

一把（伞）

一枚

（硬币）

（老师）

（电扇）

（邮票）

（小刀）

（金牌）

四、填空。

()的城市()的广场()的柏油路()的草坪()的车辆()的公园()的海洋()的人群()的雪景()的棉花()地涌上街头()地说

五、积累

1、积累名言：

（1）生命在于运动。――富兰克林

（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东

2、关于读书的谚语：

（1）读书百遍，其义自见。

（2）读书破万卷，下笔如有神。（2）读书有三到：眼到、心到、口到。

6、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――

期中试卷讲评

教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生半学期来不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯

教学重点：巩固本单元的生字以及生字的正确书写，课文的背诵。教学难点：阅读的理解 教学准备：小黑板

教学过程：

一、试卷分析，简介全班考的总体情况

1、本次半期考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及部首查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。

2、从学生的总体成绩来看，由于是本学期的第一次考试，总体成绩下降。本次考试共9人，最高分99分2人，最低分43分，90—99分7人，80—89分1人，平均分89分，及格率90%，优秀率为84%。

3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。

二、题型存在问题及试题分析：

1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成。

2、第二题连线：只有葛志平同学连错。

3、第四题查字典：有部分同学不能正确判断汉字的部首，查字典没掌握好，失分较多，有汤佳乐、陈飞等同学。

4、第五题选词填空：失分也较多。

5、阅读题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。

三、订正过程：

（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：小黑板出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？

（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。（4）用上这些方法再来选择一下

过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题二：出示短文：秋天的山野

（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）（2）老师总结归纳做题步骤：

一读。边读边标上有几句话，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。

三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。

四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。（3）交流分析，订正错题

过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。

四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

五、反思：

1、继续加强对基础知识的巩固和部首查字法，特别部首的确定。

2、要加强同音字的区别。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

第五、六单元测试讲评

教学内容：分析第五、六单元试卷。教学目标：

1、分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足 并能加以改正和掌握方法。

2、培养学生的理解能力，能够进行改错。

3、激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。教学难点：加以改正和掌握答题方法。教 具： 投影 教学过程：

一、提出本节课的教学任务：

评讲第四五单元试卷。

二、小结这次检测情况：

这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。

三、分析试卷：

（一）投影出示第一二题

1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？

2、指名说一说，说后集体评议。

（二）投影出示第三四题

1、读题目，再次明确解题要求。

2、重点指出：“教” 的多音字的读法。

（三）出示第五题

教师重点讲解感叹句子的写法。

（四）投影出示第六题

明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。

（五）分析阅读部分

1、认真朗读短文，了解短文内容。

2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。

3、指导用“得意”说句子。

（六）评讲日记的写法

1、再次和学生一起复习日记的格式要求。

2、写一件感兴趣的事，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的日记，指出不足，讨论该怎样修改？

四、全课小结： 通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算后面如何提高？

五、作业：

改正试卷中的错处，重做第5、6、7题。

补充练习： 照样子，写词语。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿ 例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ 例：静悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：又大又红 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美丽极了 ＿＿＿极了 ＿＿极了 ＿＿极了

＿＿＿极了 例：美丽的校园 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ 例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿例：荡来荡去 ＿＿来＿＿去

＿＿来＿＿去

＿＿来＿＿去

例：立刻喊起来 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿ 例：一棵比一棵壮 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿ 例：无影无踪 无＿＿无＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿ 例：不约而同（成语）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

第七、八单元测试讲评

教学内容：分析第七、八单元试卷。教学目标：

1、：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏 补缺工作。

2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教 具：投影 教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有十道题，其中字词占30分，句子占25分，段的训练占10分，阅读占13分，看图写话12分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得好，九十分以上的同学较多。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“植物”的植中的横写成二横。

（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是“词语接龙”出现很多错误，有不少写错别字。

（3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生 “疼得直打滚

急得团团转”不会填

（4）第四题大部分能写出四对反义词（5）积累词语做得不错

（6）意思相近的词部分同学会混

2、句子：

（1）第七题把反问句改成陈述句部分同学不会做

（2）第八题按课文内容填空大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字。

3、阅读：

第九题阅读文段，学生做得较好，能积累好词好句，认真阅读短文，在文中找出正确的案

5、写话：

大部分的学生能写出童话故事“白羊和黑羊“，但有的语句没有组织好，显得较乱。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。补充练习：

一、词语接龙。

父亲—（）—（）—（）—（）—（）—（）看见—（）—（）—（）—（）—（）—（）二、四字词语（131页读读背背）：

1、关于团结合作的成语：同心协力

众志成城

万众一心

战无不胜

2、关于取长补短的成语：人外有人

天外有天

博采众长

多多益善

3、关于错误思想的成语：贪小失大

舍本逐末

轻重倒置

小题大做

4、关于刻苦学习的成语：勤学好问

好学不倦

读书百遍

其义自见（xiàn）

5、自言自语 筋疲力尽 日新月异 举世无双

遵纪守法 自我欣赏 无能为力 严行不一

三、选词填空：

往常

常常

经常

时常

平常

1、放学后，他（）到操场上打球。

2、班长的学习成绩非常好，他（）受到老师的表扬。

3、我们学校的校车（）都是一个男司机开，但最近却（）由一个女司机开。

4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

四、写三个比喻句

像：———————————————————————— 好像：———————————————————————— 就像：————————————————————————

第二篇：七年级下册历史单元测试讲评（小编推荐）

七年级下册历史单元测试题（二）讲评

讲评目的：通过讲评查找知识缺漏，提高学生理解和运用知识本单元知识的能力；激发学生学习历史的兴趣和信心。

讲评重点：分析解决学生试卷中出现的问题。

讲评难点：如何在有限的教学时间安排好补救性训练。

讲评过程：

一、答题分析

1、本试卷满分100分，题型分为选择、填空、材料简答题三种题型。选择、填空题目侧重于基础知识的考查，学生失分较少，但在大题上失分较多，多因教师指导时有不足，有偏差，致使学生许多问题会，但是无从下手。加上这次考试复习时间短，准备仓促，大题失分偏多。

2、从试题的难易程度来看，难易程度适中，侧重历史基本能力的考察。

3，分析学生答题情况，鼓舞士气激发学生学习历史的兴趣和信心：

考得不错的同学，要适当表扬，进一步激发学生学习历史的兴趣，同时向他们指出骄傲自满的危害。考得不理想的同学，不横加指责，而是帮助他们分析失误出现的原因，来增强他们学习历史的信心和勇气。

对于学习不努力，经常完不成作业的同学，要适当批评，督促其限期整改，要让其明白老师的良苦用心，是对其负责关心爱护的表现，做到师生融洽，共同提高教育教学成绩。

二、试题分析（1）选择题

二十个试题，学生失误在五个左右。容易出错的有4、6、11、15、16、18小题。4、6、11小题学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对发生的事情记忆不准，混淆导致出错。

16、18小题学生出错的主要原因是对所学知识不能灵活运用。

典型分析：6，在学习了“经济重心的南移”后，小明对宋代海外贸易得以兴盛的原因进行了探究，其中最主要的原因是（）

A宋朝政府对海外贸易进行鼓励政策

B宋朝造船业发达

C外国人热衷于中国贸易

D沿海地区人民常年出海经商 学生对于经济重心的南移原因学生认识到造船业发达，最主要的原因应联系宋代民族政权并立，尤其是南宋时期宋金对峙，陆上丝绸之路遭到破坏，为此政府鼓励发展海上丝绸之路成为对外的主要形式，因此选择A。及时训练：宋代海外贸易发达的原因？发达的表现？

11题对于《清明上河图》考察学生将汴河与大运河混为一谈，出现错误。（2）填空题

本试题分10个题目，大部分学生失误在3—4个之间。本试题学生的错字、别字太多，失分严重，尤其是22、24小题，错别字更严重，学生把勾栏写成构栏，忽必烈写成列，会通河写成慧通（惠通）河；另外出现的问题还是学生对所学知识掌握不准确，张冠李戴，像24题惠通河与通惠河回答颠倒。(3)材料分析题

26试题读图分析，学生失分的主要原因是学生对地图的观察认识不够，导致答非所问，对图一到图二政权的更替这个知识点没掌握，导致出错；出错较多的还

有东京、临安、大都指今天的哪个城市等的理解，学生对所学知识不会灵活运用；对于这一时期少数民族政权有哪些历史贡献分析不到位造成失分。27题学生对于三大发明的历史影响回答不准确，分析不到位 学生进行修改，完善百分卷 补救练习：

一、选择题

1．我国历史上改朝换代的方式有很多。在陈桥驿发动兵变，被手下将士黄袍加身拥立为皇帝的是谁？()A．李渊

B．杨坚

C．武则天

D．赵匡胤

2．成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢？()A．统一蒙古

B．灭亡西夏

C．建立元朝

D．定都大都

3．少数民族曾在我国多民族国家发展的历史上写下灿烂的篇章。你知道第一个统一全国的少数民族政权是哪一个吗？()A．辽

B．金

C．元

D．清

4．下列各政权，曾经与南宋并立的是：①北宋 ②辽 ③金 ④西夏 ⑤元朝 A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ 5．我国著名科学家王选因发明汉字激光照排技术大大提高印刷效率而被誉为“当代毕升”。那么，历史上毕升的发明是

A．造纸术 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．转轮排字

6．从唐朝中后期开始的经济重心南移到南宋最后完成。下面哪一项不是南方经济发展的原因？()A．南方战乱较少，社会较安定

B．许多中原人南迁，带去先进的技术，增加了劳动人手 C．自然条件优越

D．那时政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区

7．人们常用“比黄连还苦，比窦娥还冤”这句话形容一个人含冤命苦，你知道窦娥这个艺术形象是谁塑造的吗？()A．苏轼

B．辛弃疾

C．黄庭坚

D．关汉卿 二，辨析题

1，两宋政权是不是统一的朝代？ 2，岳飞，文天祥是不是民族英雄？

三、材料分析题

1、看图并回答：

（1）在图中填出西夏、北宋的首都：B____________、C____________。

（2）北宋的建立者是E____________。（3）用一句话概括北宋与辽和西夏的关系。

2材料分析：著名学者黄仁宇先生在他的《中国大历史》一书中曾论述道： “和议中虽然宋辽彼此以兄弟之邦的地位同等对待，但宋朝从此被迫每年供给绢20万匹银10万两。”

“从历史的后端看来，这1004年的协定有它的作用。„„这种为和平付出之代价无疑比战费来得低廉。„„可是这种看法必须全部放弃当事人的观感„„他们无法承认这种妥协为事理之当然。中国历史之中，从无一个统一天下的大帝国卑躬屈节地向一个文化程度低的边区国家进贡。”

请问：

①你知道文中的“和议”指的是什么吗？它是哪两个政权在什么情况下签订的？

②黄仁宇先生对此和议有什么评价？你的看法是怎样的？

三、补救性措施：

1、首先要熟练掌握好基础知识，做到经常复习。

2、对于在答题中审题失误的，加强审题指导。

3、进行错题整改，进行整改成果展示，激发同学历史学习的信心和兴趣。

4、和级部及班主任协商，安排单元测试不过关的同学进行补救性测试，督促这部分同学进一步学好历史。

教学反思：

本次考试，学生差距较大，老师在讲评中针对学生做题中出现的错误，多让学生分析错因，查找不足，及时进行弥补完善，通过学生的认识，老师作好总结，从抓准关键词、限定语、联系所学认真作答，让学生修改完善成百分卷。

今后要重视基础知识的落实，对于课本一些重点知识一定要反复落实，特别是关键词要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。搜集相关素材给学生提供尽可能多的训练机会。注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法。

第三篇：季度讲评会各中心汇报（推荐）

1031季度讲评会各中心汇报模板

说明：

鉴于战略规划、2013年目标和工作计划、前三季度工作总结及第四季度重点工作计划内容太多，为有效控制会议时间，特制定汇报模板，以便能够抓住重点，体现各中心、各事业部运营、管理的目标及思路，仅供各位领导参考！

汇报定位：根据集团及各事业部发展目标，集团各中心作为各事业部业务发展的业务指导、支持、服务部门，同时作为集团的检查监督部门，从上述两方面阐述各自的目标及工作计划。

一、三个五年规划目标（2011-2015、2015-2020、2020-2025）；

（一）根据集团及各事业部业务发展目标，明确中心可以采取的服务、支持或管控措施，如要进行外部市场拓展，则相应部门配置、人员招聘、信息收集、业务承接奖励机制等，都需要进行考虑，方能保证业务发展战略的落地。

二、第一个五年规划目标分解、配套管理措施及需要集团提供的支持；（主要根据2011-2015年战略规划，对2013、2014、2015年进行分解）；

（一）根据业务发展目标，明确集团可以采取的服务、支持或管控措施，如要进行外部市场拓展，则相应部门配置、人员招聘、信息收集、业务承接奖励机制等，都需要进行考虑，方能保证业务发展战略的落地。

（二）2013经营目标、计划及配套措施

1、列明2013管理指标；

2、将指标细化到月份，并明确主导部门、协同部门，专项性工作如2013年1-4月份，完成商业事业部制度、流程梳理。常态性工作如2013年开始，每半个月组织中心内部培训1次，全年参加外部培训不得少于4次等。

3、完成为了实现目标，各中心所采取的服务、支持和管控措施。

三、前三季度工作总结；

截止9月份数据已经在会议开始时通报完毕，主要对截止9月份，各中心取得的成绩、存在的问题进行阐述

四、第四季度重点举措。

根据前三季度工作总结及存在问题，对应指标，提出第四季度重点工作计划及相应措施。

第四篇：三年级语文第一单元测试教学设计讲评课

第一单元测试讲评

教学设计

内容：字词、阅读、习作

课型：讲评

课时：1课时 教学目标：

知识与目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

过程与方法：

培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：

教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。教学重点：

寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。教学难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、测试情况分析：

我本次参考人数

人，人均

人，及格人数

人，及格率，优秀人数

人，优秀率

，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自查自改，寻找错因

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。

2、本次试卷分为： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的难题

刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、小组汇报，教师点拨

1、识字写字部分

A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：交流的过程中教师适时点拨一些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆生字。（都是与衣服有关，所以是“衤”。）

B、形近字组词

提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。如：裁

栽

梨

犁 C、多音字组词要正确运用 如：露

担

圈 D、按要求写句子 扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。

2、阅读部分

答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。

b、认真审题，弄清题意后再回答。

C、能用原文语句答题的尽量用原文回答。

3、写作部分

(1)、学生小组讨论分析习作的要求。（2）、汇报交流

a、回想家乡哪最美？它的美表现在哪？

b、哪些特点给人的印象深刻？（3）、分析本次作文的不足： a、不能抓住景物的特点进行描写。b、顺序混乱。

c、写的时候没有展开丰富的想象。

(4)、教师小结（5）、欣赏优秀作品

四、课堂检测

1、看拼音写词语

Jiǎn dǎo

chì

bǎng

jù

lǒng

zī

shì

（）

()

()

（）

2、形近字组词

裳（）

掠（）

俏（）

泳（常（）

惊（）

悄（）

咏（３、多音字

似

露

担

4、句子变换（把句子写具体）））

1、微风吹拂着柳丝。

2、燕子谱成了一支赞歌。

5、小练笔

春天的花多美呀！我要用几句话 写写自己喜欢的一种花。

五、谈谈收获

通过这节课的试卷分析，谈谈你的收获。

六、板书

第一单元试卷讲评

字词

增添

嫩叶（nèng

一、字词句子

句子

咆哮的洪水卷走了美丽的村庄。

“把”字句

“被”字句

二、阅读题解题技巧

三、写作技巧

nèn）

第五篇：六年级上册认识比单元测试讲评课教案

六年级上册认识比单元测试讲评课教案

*******************小学 ***********执教

教学目标：

1.通过本次试卷讲评，让学生查缺补漏，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力；

2.培养学生自己解决问题的能力，疏理知识的前后联系； 3.培养学生合作探究的能力和精神； 教学重难点：

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析.教学过程：

一、课前自查

（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求。）

教师谈话：同学们，上一节课我们进行了第五单元的检测，试卷老师已经批完了，现在发到大家，自我检查分析，完成三件事情：

1、检查自己出错的原因。

2、把自己能改正的题目改正过来。

3、把自己解决不了的问题记下来。

[设计意图：测试的目的有两个，了解学生的学习状况，改进教师的教学。通常情况下，学生出现的错误有两种，一是因为审题不仔细导致的错误，学生自己可以发现错误的原因并自我改正，另一种是自己不会的题目，或者题目的部分知识点不会，把试卷提前发到学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。]

二、总结检测情况

谈话：同学们，上节课我们完成了认识比这一单元的检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的有进步，其中有（11）个同学得了优。班级中的不少同学有了很大的进步，特别是一 1 些同学解决问题的方法巧妙。但是，黄金无足色，白璧有微瑕，在取得成绩的同时，我们也不能忽略了我们存在的问题，如;审题不仔细，解决问题不够灵活，过于粗心等。下面我们就对这次检测进行试卷讲评。正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来，面我们也要从试卷这个源冰活水来审视下我们自己。

【设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足。通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生对试卷讲评课的学习热情】

三、试卷讲评

1.小组合作交流，生生互助解易质疑。

谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，并且老师还不置了，哪位同学还记得？（交流：自查、自改、自记，）你们都完成任务了了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：①自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙。②小组长抽查组员对已经解决的问题的解题思路和错误原因，③把你们小组出错较多或者是还没有解决的题目记下来。

（学生交流, 老师参与到小组的学习）

【设计意图：学生是学习的主体，教师充分运用小组合作学习，调动每个学生参与学习的积极性，把自己能解决的问题讲给小组同学听，一是再一次帮助学生理清一些思路，另外，通过小组合作，也可以把学生改正的题目通过小组的合作得到认可，以免出现又改错了还不知道的情况，而小组长记录的小组中出错多，或者解决不了的问题，正是试卷讲评课要重点解决的问题】 2.组间交流共议，师生互动解难释疑。

（1）谈话：让我们走进第一板块——认真思考，正确填写。在这一板块，你们小组有哪些题目有困惑或者需要大家帮助解决？根据学生的回答，教师点拨，重点解决第9题：

相关举例：如果大圆与小圆的直径比是3：2，那么小圆与大圆的半径比是（）：（），小圆与大圆的面积比是（）：（）。

师：你是如何来解决的，请你把不同方法写在黑板上，其他同学独立思考，想一想你是否理解他们的思路。让学生展示自己的办法，如 让学生展示自己的办法，教师适时总结如果直径比是3：2，那么半径比也是3：2，面积比就是9：4，并适时拓展，如果直径比是3：2，那么周长是（），从而让学生体会到知识之间的联系。

【设计意图：要解决哪个问题，用怎样的方式解决，问题由学生提出，方法尽可能让学生得出。老师的作用就是通过组织学生解决存在困惑的问题，进一步帮助学生梳理图形之间的内在联系，让学生在讲评课上也有新思路，新发现。】

（2）谈话：下面我们一起到第二板块，反复推敲，慎重选择，有需要帮忙解决的问题吗？

教师根据学生提出的问题，适时点拨，解决。

预设第3题。第3题：一个三角形三个内角的度数比是1：2：3，这个三角形是（）。A、直角三角形 B、钝角三角形 C、锐角三角形 D、等腰三角形

追问：如果不用计算，可不可以判断呢？（引发学生灵活处理。）（1＋2＋3=6 相当于180度被平均分成了两个“3份”，直角的“3份”占一半，所以是直角三角形。）

追问，其它类三角形的三个内角的比又会有什么特点呢？（3）第三板块：求比值，化简比

谈话：哪位同学能根据你的出错原因给大家提一个醒，说一说求比值化简比时应该注意什么问题？

（展示学生想法，教师点拨交流。及时总结：化简比和求比值结果要注意：化简比结果是一个比，求比值的结果是一个数。）[ 设计意图：测试题中的部分题目存在着一定的联系，教师通过选择有价值的题目引导点拨，在学生掌握方法的基础上自行解决相关题目，通过对比，沟通知识间的联系，并加以区分异同。]（4）第四板块：判断

谈话：同学们，在这一板块上，还有哪些问题需要大家帮助？

师：这道题我们猜一猜错的同学可能错在哪？ 指出：认真检查仔细读题是一种良好的学习习惯。（5）第五板块：动脑动手，规范操作

下面每个正方形的面积是1平方厘米，请你沿着方格线画个周长是 28厘米，长和宽的比是5:2的长方形。

作对的同学请举手，你们愿意帮助同学们解决这个问题？能不能告诉大家用什么方法解决的？

教师针对学生的回答，组织学生互动交流。试卷中还有哪一题解题思路和此题类似？（第六版块第二题）

补充：下面每个正方形的面积是1平方厘米，请你沿着方格线画个面积是18厘米，长和宽的比是2:1的长方形。追问:为什么第2题不能用按比例分配知识解答？

【设计意图：通过讲评这道题目，提高学生用按比例分配解决这类问题的意识，并通过比较掌握解决这类问题的重要方法.】（6）第六板块：联系生活，解决问题 这一板块困惑在哪？ 预设：第6题的第二小题。

请同学为大家做精彩讲解，重点引导学生加强对比的认识，并能根据题目特点选择不同解题方法。

4、反思总结，自我改正

谈话：题解决完了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来，好吗？

学生独立改正错题。

【设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。】

5、巩固拓展，适时反馈

谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了更多关于比的知识。请你根据自己的错题和本单元知识的重点再出几道题考一考大家，怎么样？

【设计意图：以上环节，实质是学生回顾、巩固、再学习、再认识、再提高的一个动态过程，可使题海无序与学生认知有序有机地结合起来，便于将知识与能力统一起来，从而提高学生的数学素质，推进素质教育的进一步深化。】

6、课后分析，自我反思

谈话：这节课你有什么收获？课后把你的收获写在数学日记里。【设计意图：让学生在课后写出试卷反思，这是讲评课后续的一个重要内容。不断的反思才能不断的进步，在课后反思的过程中可以客观的找出自己的优势和存在的不足，学生也会在反思的过程中进一步内化课堂的知识，提升自己的数学素养。】

5、巩固拓展，适时反馈

谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了更多关于比的知识。请你根据自己的错题和本单元知识的重点再出几道题考一考大家，怎么样？

【设计意图：以上环节，实质是学生回顾、巩固、再学习、再认识、再提高的一个动态过程，可使题海无序与学生认知有序有机地结合起来，便于将知识与能力统一起来，从而提高学生的数学素质，推进素质教育的进一步深化。】

6、课后分析，自我反思

谈话：这节课你有什么收获？课后把你的收获写在数学日记里。

【设计意图：让学生在课后写出试卷反思，这是讲评课后续的一个重要内容。不断的反思才能不断的进步，在课后反思的过程中可以客观的找出自己的优势和存在的不足，学生也会在反思的过程中进一步内化课堂的知识，提升自己的数学素养。】