科普论文

第一篇：科普论文

小平一思索,上帝就微笑

文 / 深邃华中

——------------科学理论巨著《第二次宣言》

第一部分序：《第二次宣言》是科学的里程碑

红袖里2006年有两大重要的赛事，一项是新武侠大赛，另一项则是和慧杯大赛。与新武侠大赛比起来，科幻大赛明显受到了冷遇。这是一个民族的悲哀。中华民族的历史总体上是个苦难的历史，是个辛酸的历史。原始社会不说，从有阶级的社会开始，科学就受到了不当的待遇。周易的内核是揭示对宇宙朴素认识的哲学方面的符号巨著。结果被历朝历代演化成了求仙长生的指导性的专著，并且演化成了修真，长生不老的道教，同时也被历代君王利用成为他们统治愚弄人民的工具。

我们民族是个多难的民族，遭受的苦难多了，使我们把大侠当成了一种寒夜中的温暖，一种苦中求乐的想像，但大侠毕竟只能是一个民族幼年期的精神依托。古龙和金庸塑造了一个个栩栩如生的侠客形象，这些人物虽然表现博大精深的中国文化，但他们毕竟生活在古代，仅代表的是个人英雄主义的行为，他们仅能解决自身及周遭一群人的命运，一个停留在武侠方式生存的民族是一个可悲的民族，一个不需要思索未来的民族是一个可怜可怕的民族。

这样就产生了科幻。一个优秀的民族总是在危机没有到来之前就思索危机，他们不会总停留在武侠和玄幻的世界里作些空想，而更多把关注放在人类命运和自身的改造中，并为之付出行动，年轻聪慧的王小平就是这种付出行动的人之一。王小平一直在致力于科学理论的指导和对人类自身的深深思考中。

科学理论者和科学家一样，一直在从事人类的进步事业中，他（她）们默默耕耘，对于人类有着很深的忧患意识，他（她）们总是想方设法使人类在各项领域走的更优更好。

我在读《第二次宣言》就有这些感想。

王小平的《第二次宣言》无疑是科技创新的一个组成部分，它的出现表现了科技界的一个觉醒。近几年也涌现出许多科学方面的著作，要么艰深，要么空洞，真正通俗，重要，有力度的专著不多，《第二次宣言》无疑就是通俗，重要，有力度的专著之一。

《第二次宣言》包罗万象，它的大气，丰富涵盖最前沿的各个领域，它像一座灯塔，指引人们在各个领域向未来，向纵深思考。

《第二次宣言》是一部未来学巨著，构筑未来的各个方面。

《第二次宣言》是王小平对未来科技的指引，是未来学的代言人。她身体力行，把自己的信念在各地巡回演讲，让大家把目光关注于未来。

王小平的宣言中体现了她的渊博和对未来敏锐的触角，读她的《第二次宣言》，我们仿佛在聆听一种超越现实的声音，感受她的睿智和童话般通俗的演讲，她对未来的洞察力也许早已超越了《第二次宣言》中的文字本身，小平一思索，上帝为什么微笑呢？因为小平构筑的未来，就是上帝想要的未来。

王小平无疑是一位思想家。

她的专著正指引科幻作者及部分科学家，医学工作者往这方面发展，人不能总停留在已有的成果中，人总是在想方设法的超越古人，超越现在。

王小平在旁征博引中指导生命科学，克隆技术等向前迈进。当初，爱因斯坦的相对论指导了包括星际探索等各大领域。今天，小平无疑是在尝试做这项工作。

现在的出版界，为了个人或集团利益的驱使，总是让人生活在玄幻式的梦幻中和武侠的世界里，而给指引科学进步的东西排斥于公众的阅读视野外。大量的影视和各类图书不厌其烦地制造梦幻，这是中国的悲哀，是中国缺乏创造的根源。我们的科学技术有了飞速的发展，我们的飞船也上了天，我们的探月计划也开始了，但我们的科学仍是中国13亿人口中的少数人的科学，整个社会还没有处在科技的氛围中，人们的创新意识还远远不够，我们作为一个大国，我们的企业仍然处在世界二流的水准。

“居安而思危”，一个沉迷在自已编织玄幻和童话的民族是个危险的民族。

罗马的消亡是因为沉迷在奢华和声色之中。

宋朝的灭亡是因为偏居一隅仍纵情声色和宫庭的尔虞我诈。

大明的覆灭与荒唐的宫庭与求道成仙与冷酷的政治有关。

我们不能忘了历史，更要正视当今世界的格局，应有一个民族的忧患意识。伊战的打响无疑给各国提了一个醒，敲了一记警钟。美国对伊战争，无疑是一场高科技战争。技术上的优势无疑全部转化成了战争的优势。

科学技术是第一生产力。

从这个意思讲，第二次宣言无疑有其战略地位。它也是对玄幻，武侠充斥网络文学的一次拨乱反正。

第二部分王小平其人

翻开王小平在红袖的作者简介，映入眼帘的是这样一段文字：

畅销书作家、学者型演讲家、思想家，被誉为“天才少女”、“惊世才女”、“智慧女神”。

她的著作《大成成功学》、《本领恐慌》、《第二次宣言》、《出发――与智慧同行》大都荣登畅销书之列，赢得各界读者的广泛赞誉，收到上万封读者热情来信。《本领恐慌》一经面世，短时间被上百家媒体争相报道，引起社会强烈反响。

她不仅著书立说，构建自己的思想体系，而且立意成为思想的实践家。成立了“北京人类大成教科文研究院”，决心将之打造成为“人类先进思想的传播基地，天下大成智慧的整合中心”，和天下志同道合的朋友一起“引导人类实现大成，推动世界走向大同”。

翻开字典“宣言”的条目，知道宣言是一种神圣，庄严的一些文字组成的文字。

我看过包括《共产党宣言》，《南北宣言》这一类官方宣言。在民间立宣言的，除了王小平，还没听说过别人。

我在红袖添香《长篇看台》做事的时候，知道匣子娟子是负责这次大赛宣传的。

后面零零碎碎看到匣子娟子转了一些科幻题材的贴子，有些零碎。

我做了负责人后，嘱她整理在一起。

但我并不知那些贴子大多转自《第二次宣言》。

后认识了和慧网科幻负责人小威与我的同事匣子娟子，才系统学习了《第二次宣言》。

这本书让我想起了特火爆的畅销书《学习的革命》。

这两本书同样的教我们学习和思维的更新。

创新是一个民族不竭的动力。

创新的起点应是思维模式和观念的创新。

王小平所创来的大未来学体系，正是引导我们突破思维局限，引领我们突破各领域的思维瓶颈。

她的书涉及生物克隆技术，生命工程技术。

涉及这个尖端，庞杂领域的，我以为是一个长者。

后匣子娟子让我看了王小平的像片，知道领导匣子小威的大成掌门人是二十出头的特大号美女。

匣子娟子的美在我们红袖长篇看台是出了名的。

美女有许多种。

王小平无疑是睿智型的美女。

在美女中肯定是另类。

因为她涉及的领域有点像爱因斯坦的《相对论》。

相对论指导了诸多领域，特别是深空中行星的发现。

而第二次宣言必将引领医学疾病，仿真、克隆、长寿药物，生命中的器官修补等一系列的思索的突进。

看过王小平的文字。

是一种理性兼有磁性感性的文字。

从科幻另一个负责人小威的口中得知她是个演讲，也是一个知性睿智的美女。

她在行文中的实例很生动，把深奥寓于浅显之中。

她在让伟人复活中把复活的伟人进行戏剧化的对话描写。实在是演讲稿亦或未来学讲述稿中的一种突破性尝试。

我感她在讲坛上应是易中天阎崇年这几个火人一样。用力透纸背的分析，把我们切入一个全新的视角。让我们在反思我们思维的黑胡同后走向明亮。

在我们看过沧桑脸的睿智之后，王小平让我们感受阳光下的厚重。

她的语言极具感染力。

她的语言有时候很凝重，有时候又带着稚气。

第三部分关于《第二次宣言》的精彩

《第二次宣言》是中国第一部较为成功的未来学著作，该书旁征博引、深入浅出地为人类勾勒出一个切实可行的美好蓝图。那就是全人类团结合作，以科技为手段，共同向疾病、衰老和死亡挑战，并最终突破生死极限，使人人都可以长寿、长生，进而实现人类向“仙”类的进化和飞跃——我们非常希望得到此类佳作，并郑重承诺，对于能集中展现《第二次宣言》核心思想的翘楚之作，大赛结

每一位爱国的、有智慧的中国人都应该好好想想这样的一个问题——未来，中国和世界将会是什么样子呢？针对这一问题，中国第一部未来学著作《第二次宣言》旁征博引、深入浅出地为人类勾勒出一个切实可行的美好蓝图——那就是全人类团结合作，以科技为手段，共同向疾病、衰老、死亡挑战，并最终突破生死极限，使人人都可以长寿、长生，进而实现人类向“仙”类的进化和飞跃！简而言之就是向我们指出了一条科技成“仙”之路。

科技成“仙”依托的是基因、克隆、纳米、芯片、器官移植、人机结合等高新尖端科学技术，这恰能为科幻小说的创作带来众多的灵感，同时，该书非常系统地勾勒出未来社会的种种图景，恰好又能为科幻小说创作提供一个完整的蓝本。

---------摘自科幻征文导读

从《引子---复活》中，我们听到了用浅显中透着一丝童话色彩的语言蕴藏人类复杂克隆技术的讲授，显示她过人的机智，也透着论文中少有的幽默；在《猿类•人类•仙类》中，她旁征博引，博古通今，从进化论的观点阐述人类从生物工程和基因工程出发，引领人们步入仙”这一人类最美好，最理想的终级般未来，在让“仙”人走下神坛，从中国道教描绘的仙出发，抽丝剥茧论述她心中向往的人成仙的可能：即生物医学工程中（基因密码）支撑的相对性的长生不老，生物蛋白质和机算机芯片构成的全能全知，基因工程和极致化妆品支撑的美貌和据基因密码解读的幸福基因让人快活是神仙，在第一部分的人是观念的囚徒篇中，总结对观念的更新与与时俱进，这正是我们民族创新意识的基石； 她还构筑了人类发展坐标图：即现人类——新人类——高人类——超人类。起点是现人类（今天现实的人类），终点是超人类（仙类）。在第二部分中颠覆传统与未来的胎动中具体核心阐述了第一部分成仙中的一个重要组成部分-------长生不老不的相对可能性。即高新医学的飞跃使不治绝症成不治到易治，器官移植使人拥有金刚不坏之身，基因治疗使生病变治本又治标。让长生不老变得透着丝丝曙光。

王小平对生命工程的结论虽然带着科学的局限性，但她指引的方向必将带来科技的进步，我们从她激情的阐述中，我们领会到这个二十出头女孩渊博的学识，细密的推断，知性感性的语言张力和对科技的醉心思考探索的所走过的轨迹。

我们在红袖看到的，只是这本鸿篇巨制的一部分。即以生命工程为核心的一部。

一叶知秋。

我们通过对这一部的研读，无不被她演讲式的论文所折服，无不为她我愿上下而求索的精神所动容。

小平为我们构筑的未来，是我们热切的向往，我们在科技日渐发达的今天，我们已感到她理想化的影子。

她的观点惊世骇俗，又让我们感到亲切与可行。她行走在最大的理想主义和最大的现实主义中，又让我们感到她颠覆传统与对未来的胎动，她的人是观念的囚徒，她的叩问生命，为长生不老叫屈无不给我们以警醒。

在生活日益商业化和娱乐化的今天，她的著作孤傲独立，是对科技强国的有力回应，同时也是对中国社会崇尚科学的一声声稚嫩的呐哦。

她的思考是孤独与前沿的。她给我们的不仅仅是科技的启示

中华民族要屹立于世界之林，我们必须崇尚科学。

王小平，我们愿在你强大的理论指导下，成为一个你心中的“仙”。

补：为什么小平一思索，上帝就微笑呢？因为上帝全知全能，长生不老，沉鱼落雁，而王小平研究的这一领域。

第二篇：科普论文

依托语文教材，渗透科普教育

新渡中心小学 颜丽平

“尊重科学，热爱科学，追求科学，献身科学”，这是科学技术界的格言。2l 世纪人类社会将进入一个知识经济的时代，知识经济不再是以资源的消耗为特征，而是以知识的传播、增值和应用为主要特征的，其中科技知识和应用科技知识的能力是知识经济时代对人才的基本需要。鉴于此在语文教学中,我们要根据学科教学的特点，挖掘语文课中涉及的科技教育的因素，并对学生进行科技教育。为培养小学生的科学素质助一臂之力，使学生从小形成科学的世界观和方法论，最终能用科学的态度去认识世界，解决问题，以达到推动科学技术和世界文明的和谐共进。作为一名小学语文教师，我认为我们可在教学中从以下几个方面着手。

一、巧设问题，激发兴趣。

好奇是孩子的天性，天性促使他们不断学习，探索外部环境，了解科学知识，对科学产生热情和向往，并能使孩子在科学实践中得到乐趣。因此我们在语文教学中，要在搞好语文教学的基础上，结合课文的内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从中得到探索的乐趣和满足，以此增加对科学的兴趣。如通过《蝙蝠与雷达》这篇课文的学习，学生已经知道科学家做的实验是分别蒙住蝙蝠的眼睛和嘴巴，塞住它的耳朵，得到的结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么我们就可以向学生提出问题：科学家为什么不做有关蝙蝠鼻子的实验？是蝙蝠没有鼻子呢，抑或是科学家的疏忽？鼓励学生去观察，让他们在实际的观察中寻找答案，增加探索的乐趣。科学家根据蝙蝠夜间飞行的原理，制造出了雷达，造福于人类。针对这一发明，我们可以启发学生思考，你能根据自然界的哪些启示进行创造发明，为人类作出贡献等等，以此扩展学生的思维，激发他们对科学的热爱之情，让他们感受到科学的创造的价值，从而对学习产生浓厚的兴趣。类似这些问题的提出与学生的解答不仅使学生获得了科学知识，而且极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣，使他们乐于去学习．

二.纵横联系，引导方法。

科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识和更准确、更透彻地理解科学知识，它一经内化就能使智力得到发展，从而对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进

作用。因此，使学生掌握简单的如抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等思维的方法就非常必要。在语文教学中，我们可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析，对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括，对课文的分类等，逐步使学生掌握科学的思维方式，使他们能用分析、综合、比较、归纳、分类等方法，独立地梳理所学知识，并能把这些方法用于日常生活中，在口头和文字表达中更有条理，更符合逻辑。如如小学语文课本《鸟的天堂》一课，着重地讲述两次不同的经历、不同的视觉和听觉的感受。一棵茂盛的、充满活力的大榕树。恰恰就是众鸟纷飞的壮观景象绝妙的伏笔，两者之间有着千丝万缕的联系。动静结合，纵横联系。挖掘出人与自然和谐共处的鲜明的主题，把科学的理念就这样生动地穿插在语文的教学之中。任何的事物之间都是有一定联系的，让学生动手、动脑、动口，又加强了思维的训练。应该可以说语文教材中的每一篇课文都给我们提供了科学的素材。

三、课外延伸，传授知识。

在小学语文课本中，几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章。科学知识是人类认识自然和社会的结晶，科学知识在语文教学中的渗透可以使学生对自然、社会的认识和探索更加积极，更加深刻，激发他们对科学的兴趣爱好更为直接。在教学中我们不要只限于向学生介绍科普文章中的科学知识，而应在教学中通过教师的引导和学生查阅及交流，有的放矢地把有关知识传授于学生。如在教授《冬眠》这一课时，我们可在预习时布置学生去查阅资料，解决以下问题：①动物为什么要冬眠？②你知道哪些动物有冬眠的特征？③冬眠的益处何在？在授课时，对于有关知识我们可以在课堂上针对有关段落相机渗透，还可以鼓励学生利用课余时间查阅有关资料，互相交流。如果教师能够在教学中坚持这样做的话，那么通过语文的教学，就可以使学生了解到小狮子、蝙蝠、刺猬、猫、麻雀等动物的生活习性，皂荚树、爬山虎、旅行家树等植物的生长特点，五彩池、钱塘潮、趵突泉等自然景观的形成原因，加深对太阳、冬眠、浮力等自然现象的认识和了解，以及新型玻璃等科学发明对人类社会的巨大作用。

四、提升思想，培养品德

热爱科学，追求科学，就必须献身科学。科学的献身精神是从事科学活动的灵魂，是最高的思想境界。培养学生客观求实的科学态度和对科学的献身精神是至关重要的，这对他们的人生都会产生深远的影响，应把课文中涉及到科学家的生平事迹与思想品德教育的渗透来进行教学，让学生知道伟大的科学献身精神应该是人们所敬仰的，让他们从中受到感染、启

发，得到了教育，既净化了灵魂，也将有利于铸造他们顽强奋斗、自强不息、不断进取的生活意志。

今天在课堂上，我们将科普的种子撒播在学生幼小的心灵中，我们相信待到明天：他们定将会结出丰硕的科技果实。

第三篇：科普论文

论鸟巢、水立方中的科技内涵

—— 科普论文

众所周知，北京2008奥运会的体育场是类似于“鸟巢”的样式，国家游泳中心则是一个很漂亮的充满着“气泡”的水立方，但是庞然大物下面究竟隐藏着哪些方面的技术呢？今天我的科普小论文将带领您解开这些神奇的建筑！

首先我们来说“鸟巢”,鸟巢建筑是基于国际建筑领先地位的，它是我国乃至世界在空间技术的应用方面的一个重大突破，也是首次将空间技术应用到建筑物结构框架上的一个重大创举。它是由我国多位建筑领域的专家通过进行可行性验证和安全构架验证而决定实施的一个重大工程。“鸟巢”在设计结构上，采用空间技术，在最大程度上节约了对原材料的需求，节约了成本，并且它的形象完美纯净，是奥林匹克的一大亮点。于是，“鸟巢”便成了我国2008奥运会的一大标志物之一！他将向全世界展示一个全新的中国！

“水立方”以立体正方型的建筑形态体现与“鸟巢”和谐共生的中国文化理念。它的结构采用了基于气泡理论的新型多面体空间钢架体系，是一个具有很高科技含量的建筑，属于国内外首创。通过对新型空间结构几何构成的优化,结构整体分析与设计、结构风雪冰试验、各类节点和杆件计算方法与实验、室内环境声光电热研究、ETFE立面装配系统研究等方面的研究，完成后，会将最终的研究成果直接应用于“国家游泳中心”(水立方)的设计与施工，确保工程安全、经济、合理。同时纳入国家新版《网格结构技术规程》等课题目标。

大家现在知道了吧！原来“水立方”和“鸟巢”是这样的一个基本构造。希望大家能够在生活中多思考，多长一双发现创新的眼睛，相信将来你也可以创造出一些有价值的想法。

那时，人类历史上又会翻开新的一页，这一页上又会画上怎样的一笔呢？未来是属于我们的，我们要努力学习科学文化知识，才有可能在这一页描绘上灿烂的一笔。也许就在不久的将来，人们新创造的宇宙飞船，将会把我们带到另外一个奇妙的世界，一个等待我们去探索的新世界！

让我们怀着一颗像鸟儿一样期待飞翔的心，飞向知识的海洋，努力拼搏，为祖国的未来做出贡献！

别把垃圾浪费掉

你知道吗？我国每年都有价值250亿元的资源被白白浪费了！这些资源既不是石油也不是天然气，更不是高科技产品，而是我们每个家庭每天都在产生的生活垃圾。由于我们没有将垃圾进行适当的分类，不仅使那些可利用而没有得到利用的废弃物成为二次污染的源头，而且还造成巨大的资源浪费，实在是太可惜了！

让我们先来看一看生活垃圾全部混在一起都会带来哪些后果吧！首先，会增加填埋或焚烧的垃圾量。仅在我们北京，垃圾占地就已达1万亩啦，焚烧垃圾越多，释放的有毒气体也就越多，同时还会产生有害炉渣和灰尘呢，这些都对我们的健康构成了极大威胁。

我们再来算算垃圾不分类会造成多大的资源浪费吧。据有关部门统计，我国每年约有300万吨废钢铁，600万吨废纸没得到利用。而我们经常随手丢弃的废干电池，每年就有60多亿只，里面总共含有7万多吨锌，10万吨二氧化锰呢。这些资源如果都能被重新利用，将会成为多大的社会财富啊。

既然垃圾分类这么重要，为什么大家总是做不好呢？我们调查后发现，很多人怕麻烦、环保意识不够，还有一个重要的原因是，大街上和社区里方便分类垃圾箱特别少，让人们很难养成垃圾分类的好习惯。

哎，难道说，就继续让这些垃圾混在一起，又污染环境又浪费资源吗？那可不行，必须想办法解决。如果政府加大垃圾分类的推行力度，当然最好还能制定奖惩制度，效果可能就明显得多。除此之外，最好能够设计出更为方便分类，同时外观又醒目的垃圾箱，让它的标识就像交通红绿灯一样深入人心，时刻提醒大家要做到垃圾分类。这样一来，不但可以减少污染，保护环境，而且还能给国家节约不少能源呢。

第四篇：科普论文

牢固树立司法公正理念努力实现社会公平正义

一、全面准确理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，牢固树立司法公正理念

（一）司法公正理念是社会主义法治理念的重要组成部分。社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂。是立法、执法、司法、守法、法律监督等法治领域的基本指导思想。其基本内涵可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。依法治国是社会主义法治的核心内容；执法为民是社会主义法治的本质要求；公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重要使命；党的领导是社会主义法治的根本保证。五个方面相辅相成，完整准确地体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。基于社会主义法治理念是依据社会主义制度及原则形成的，实现社会公平正义是社会主义制度的本质要求，社会主义法治理念重要组成部份就包括司法公正、司法效率、司法独立、司法中立、司法公开、程序正义等人类文明演化过程中所推崇的普适性价值。司法公正是社会公平正义的重要组成部分，也是实现社会公平正义的重要途径。要全面准确理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，并坚持把司法公正理念贯彻到司法实践中。

（二）司法公正理念是指导司法制度设计和科学行使司法权的价值观和理论基础。任何法律都包含着理念和制度两个层面。制度的构建必须要有理念支撑。司法公正理念是社会主义司法制度设计和构建的灵魂，为社会主义司法制度的建构提供支撑、导引方向。

二、践行司法公正理念是维护社会公平正义、构建社会主义和谐社会的重要措施

（一）践行司法公正理念是适应新时期司法工作新形势，构建社会主义和谐社会的客观需要和重要保障。

当前，我国经济社会发展所处的历史阶段，“人均GDP1000～3000美元之间，既是经济增长黄金期，也是风险频发和矛盾凸显的社会转型期”。随着社会不断发展，人们社会利益关系越来越复杂，不同社会群体之间的利益协调难度越来越大，企业改制、房屋拆迁、拖欠工资、环境污染、执法不公、行为腐败等引发的矛盾纠纷以及各类犯罪活动时有凸显，保持社会稳定与和谐的任务非常艰巨。这对法院公正司法的能力和水平提出了更高的要求。当前，司法实践面临的矛盾依然是人民群众和社会各界日益增长的司法需求与司法功能相对滞后的矛盾。如何应对新挑战﹖社会公正是和谐社会的基石和本质特点。这一矛盾的解决的途径及目标就是要构建社会主义法治理念，推进司法公正，按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，妥善处理改革、发展、稳定的关系，依法处理好新形势下的三种矛盾，即人与人、人与社会、人与自然的矛盾。重点解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

（二）践行司法公正理念是维护和实现社会公平正义的内在要求社会主义和谐社会应当是公平正义的社会。司法公正理念最高价值目标追求和重要任务就是实现社会公平和正义。公平正义的朴素含义包括惩恶扬善、是非分明、处事公道、态度公允、利益平衡、多寡相

匀等内容。作为法治理念的公平正义，是指以维护、实现、发展最广大人民群众的根本利益为宗旨的公平正义。公正司法化解社会矛盾具有其他方式无法代替的作用。因为公正裁判结果当事人乐于接受，胜败皆服，自愿履行程度高，案结事了。没有上诉上访，及时定纷止争，既节约司法资源，又有效促进社会和谐。但对司法不公，社会反应强烈，易引发上诉和涉诉上访闹访案激增，影响社会稳定。有时甚至造成当事人之间的纠纷矛盾往往不但不能解决，反而激化，转移到法院身上，增加社会不稳定不和谐因素。办案公正无小事。２００５年２月２５日，农民黄运才将炸药包放置在湖南省永兴县法院内制造爆炸案，炸死一名法官和炸伤两名法官。湖南彬州中院２００６年３月６日复查后再审撤销永兴县法院原审判决，认定原审对黄虎黄运才儿子伤残赔偿案事实认定、适用法律等方面存在“错误和不当”。如此普通民案处理不当或不公竟然引发如此惨烈的对抗性血案不能不引人深思。

（三）践行司法公正理念是新时期广大人民群众的强烈愿望

司法工作是实现、维护和保障社会公平正义的最后一道防线。而随着民主法制建设的不断发展，人民群众通过司法活动维护自身合法权益的意识和需求不断增强，并提出了很高的要求。只有践行社会主义法治理念，推进司法公正，才能落实司法为民，促进社会富强、民主、文明、和谐。

（四）践行司法公正理念是法院工作的首要价值目标

人民法院是国家审判权的行使者。“公正司法，一心为民”是司法工

作的永恒主题和神圣职责，也是人民法院崇高而伟大的使命。要践行司法公正理念，把确保司法公正、提高司法效率作为新世纪的法院工作出发点和落脚点。

三、践行司法公正理念，坚持依法公正行使审判权

（一）学习贯彻“三个代表”重要思想，深入开展社会主义法治理念教育活动，建设一支政治坚定、业务精通、司法公正、作风优良法官队伍。

人民法官是法律的忠实执行者和捍卫者。司法公正与否关键在于法官。要进一步加强学习教育，提高法官队伍政治业务素质，保证社会主义法治理念的原则、内容和要求真正落实到各项司法活动中。把开展社会主义法治理理念教育：一是与社会主义荣辱观教育活动紧密结合起来，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；二是与司法规范化建设紧密结合起来，健全各项规章制度，落实工作责任，把各项司法活动纳入规范有序的轨道上来；三是与加强党风廉政建设紧密结合起来，强化监督机制，树立蓬勃向上的朝气、刚直不阿的锐气和惩恶扬善的正气。四是与加强法官司法能力建设紧密结合起来，增强法官履行宪法和法律赋予职责的能力。

（二）以对党对人民对法律高度负责精神办好每一宗案件，保证法律的及时正确实施。

一是要树立公平正义的法律信仰。坚持以司法为民为己任，把维护司法公正作为自觉行动和不懈追求。二是要公正裁判，高效办案。要严格依照实体法和程序法，严把证据关和适用法律关，在努力提高办

案质量和办案效率上下功夫，使案件实现依法审理、及时裁判、程序公正、结果正确。三是要廉洁自律，严肃执法，做到不为人情所困，不为金钱所惑，不为美色所虏，不为权势所屈，杜绝人情案、金钱案、关系案。

（三）坚持司法中立原则，依法平等保护各类主体的合法权益司法公正理念蕴含着司法中立原则和法律面前人人平等原则。这些原则要求法院必须保持中立，不偏不倚，平等对待诉辩双方和各方当事人，不分地域、不分贫富、不分官民，一律提供平等的司法保护和法律服务。同时要进一步完善各项诉讼制度，明确界定法官、检察官、律师、当事人的角色定位，强调法官居中裁判。

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（四）增强司法工作透明度，坚持以公开促公正

“阳光审判”是防止司法腐败、促进司法公正的一剂良药。必须坚持依法公开审判制度，做到公开开庭，公开举证、质证、公开宣判。依法将司法过程和环节置于社会和群众的监督之下，保障公民对司法工作知情权和监督权。

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（五）坚持依法独立审判原则，确保裁判公正。司法权的独立行使是司法公正的基石，是法院公正履行审判职能的内在要求。要通过建立完善的司法体制和诉讼机制，为法院和法官依法独立审判提供体制保障、经济保障、法官资质保障和诉讼机制保障。确保法院公正审判不受到不当干预影响。

（六）推行司法民主，树立司法权威。审判活动必须符合民主化的要求，自觉接受监督，同时加强司法领域人权保障。推行司法民主促进

司法公正，有利于树立司法权威。因为司法虽然以国家强制力作为保障，但其权威不是来源于强制，而来源于社会公众及当事人对裁判公正的尊崇和信仰。为此要推进民主与法制建设，大力推行裁判文书改革，加强其说理性与说服力，做到让当事人真正服判息诉。

四、践行司法公正理念必须把握好几个关系

（一）纠正两种错误倾向，坚持实体公正与程序公正并重。在司法实践中，一方面，要防止“重实体、轻程序”的错误倾向。有的只重视处理结果，却把程序当作可有可无。有的甚至把程序当作累赘和羁绊。同时，也要注意防止另一种倾向，即“重程序、轻实体”。有的忽视实体法，只凭机械地对操作规程片面理解办案。有的将程序公正绝对化甚至为了程序而否定实体。对此要引起足够重视予以纠正。因为司法公正包括实体公正和程序公正，两者互为表里又互相依存，前者以后者来体现和支撑；后者以前者为基础和根据。实体公正是程序公正的价值追求；程序公正是实体公正的重要前提和保障，而且本身也具有独立价值和优先价值。一是实体公正是一种结果的公正，而任何结果都是经过一定的程序的设计配置及操作过程得以实现的。二是程序公正赋予当事人充分的权利并提供权利被侵犯时的救济渠道。三是程序公正规范司法行为，克服随意性，有效防止审判权的滥用。因为任何权力都有滥用的可能，仅仅把正义实现的希望寄托于司法人员良好的道德修养是不够的。四是程序公正可弥补实体公正不足，且由于程序公正能直接为当事人和社会公众感知，这更易增强法院公信力。

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（二）围绕“公正与效率”主题，坚持公正与效率并重。效率是实

现法律公正的重要条件，公正是评价法律效率的基本尺度。二者是辨证统一的。现代法治的基本价值追求应当是公正与效率的均衡。一是要坚持质量第一的观念，在保证办案质量的前提和基础上讲求办案效率，努力追求二者的最佳结合。二是严格执行法律规定的办案时限，依法尽快解决纠纷。不能以司法公正为借口，任意延长办案时限。迟到的公正就是不公正。也不能以提高办案效率为借口，任意损害当事人应有的权利。要以最低的成本投入、资源消耗取得最佳法律社会效果，实现最大程度的正义。

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法律系09法律事务班牟朝阳

第五篇：科普论文[推荐]

“注意”在科学教学中的运用

提高科学课堂教学的有效性，需要我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施，是每位科学教师在教学中必须面对的一个问题。我认为，对课堂教学中“注意”的运用是提升科学课堂教学有效性的关键所在。随着课改的深入，课堂教学要“以学生为主体”、“让学生在探究中学习”注意更为重要。

那么，作为教师如何在科学课上运用好注意的规律进行教学呢？

一、无意注意，组织教学。

小学生无意注意占优势特点，低中年级的孩子尤为突出。无意注意事先并无目的，也不需要主观上作意志努力的一个种注意。这种注意印象深刻，可以使学生不感到紧张、吃力。这种注意主要依靠外界刺激物本身的新奇、强烈、活动变化而产生的。例如，我在上《磁铁》一课时，发现很多孩子都知道磁铁能够吸铁，因为他们都有玩磁铁（吸铁石）的经历，所以根据经验知道磁能够吸铁。那么如何引起他们的注意，调动孩子们的学习积极性呢？我就问学生“磁铁能吸引铁，那么铁能否吸引磁铁呢？”孩子们的注意力一下子被吸引过来了，接下来的学习效果出奇的好。在教学中取决于教学直观性和教师语言表达的生动性，趣味性，以及教学的客观环境的布置和学生个体情绪等。因此，教学中要充分考虑小学生的特点，发挥无意注意的作用。首先，要把教学内容组织得生动、新颖、有趣。在日常生活中，我们常发现有些年龄很小的孩子看科幻书时，能够坐在那儿坚持很长时间而不感到累，那是因为科幻书适合他的水平，每幅画面又是不同的，引起了他们的注意。我们在上课安排教材时也要考虑学生的实际水平，突出重点，及时帮助学生解决难点，切忌太深太难或太浅太易。过难，使学生不发生兴趣；过易，又使学生感到“老生常谈”，枯燥无味，引起学生不由自主地“开小差”。

其次，教学方法要多样化。根据一些研究材料表明，七岁儿童可以连续注意十至十五分钟。十岁的孩子可以连续注意二十五分钟左右，在组织得好的课堂教学中，三、四年级的学生可以连续注意四十分钟左右。教学方法的多样化可以不断创建新的教学情境，使学生感到始终新颖有趣，能较长时间的集中注意力。如果方法单调，会使学生感到枯燥，造成注意分散。第三，教师的语言要明白通畅，教态要自然大方、亲切。在课堂里，教师的一举一动都是学生重要的注意对象。教师的语言要通俗易懂，如果教师在课堂上自以为肚里有学问，讲一些使学生感到艰涩难懂的话，那就会“言者谆谆，听者藐藐”。教师讲课的声调应该抑扬顿挫，富有感情。时而像霏霏春雨，润人心肺。教师还要有良好的教态，上课时，切忌举此匆忙或在教室里频繁走动，这样，都可能引起学生注意力分散。所以教师在课堂上的举动有利于教学，而且要从学生的坐姿、面部表情，正确判断学生注意力的情况，因为小学生的注意有着明显的情绪色彩。只要教师留意观察，就可能以及时发现他们貌似听课其实他们不在听课状态，从而要有效组织教学，集中学生的注意。

二、培养学生有意注意，排除干扰。

学生学习毕竟不是游戏，而是艰苦的脑力劳动。光凭无意注意是不够。尽管年龄越小，无意注意占优势，但有意注意也在发展。无意注意虽然能引起学生的直接兴趣，但引起直接兴趣的刺激物毕竟是带有偶然性的，不成系统的，而学习内容是系统的，有些内容虽然学生不感兴趣，便又是必须学的。因此，教师在教学中还要认真培养学生的有意注意。有意注意是事先有明确目的，并需要经过一定努力的注意。它是受人的意识严格控制的，是人的一种意志的表现。在课堂教学，有意注意具有巨大的作用，它可以使学生自觉地调节、控制自已的注意力，较长时间集中在学习上，专心一致地听课。有意注意和明确学习目的是紧密相关的。学习目的越明确，对学习活动的需要越强烈，克服内外干扰的意志越坚决，有意注意时间就越长。同时，对课堂上学生一些不寻常的举动和发现，要及时捕捉，筛选那些充满灵性、富有创造性的问题来培养学生有意注意。如在我在听一位教师执教的《冷水与热水》一课时，其中有这样一个片段：

师：现在我们有一杯冷水和热水，再倒出冷热不同的两杯水，那该怎么办啊（引起有意注意讨论片刻）？ 生：在第一只空杯中，拿热水杯倒一点，再拿冷水杯倒得少一点。这样就有冷热不同的四杯水了（学生上台来边演示边说，倒完后在杯壁上触摸感受了一番）。师：呃，对他的倒法有意见吗？ 生：我觉得四个杯子里应该倒得一样多！师：对呀，倒得差不多的话，就便于我们观察。师：老师有一个问题，（边做边倒）你们说我先拿冷水杯还是先拿热水杯（学生有不同的回答），但是老师还是习惯于先拿冷水杯。你们想想为什么呢？先拿哪个杯的问题，旨在培养学生有意注意“拿哪个杯其实是有讲究的”，因为刚倒下去的热水很热。这位教师在引导学生进行探究活动时，不放弃教学过程中这样一个小小的细节，抓住细节对学生有意注意的培养。细节处理得好，提升了科学探究的有效性，使学生的探究活动更加有效、更加有意义。

三、重视两种注意的相互转化规律。

无意注意和有意注意是互相联系的，在一定的条件下是可以相互转化的。学生的学习需要两种注意的确要加强。无意注意不易疲劳，可以节省脑细胞能量，但不持久，容易随刺激物作用的减弱而消失，学习中遇到困难就分散注意力。有意注意需要紧张的主观努力，持续久了易产生抑制。因此，在实际教学中，要引起学生交替使用两种注意。比如，刚上课时，学生情绪尚未稳定，他们或许还在议论上一节课或课间休息时发生的事情。因此，一上课马上就解决难题或上新内容是不适宜的。教师应环视一周，进行组织教学，待学生安定下来，然后说明学习内容和学习目的，以引起学生有意注意。并让学生对新内容发生兴趣，产生无意注意。随后，让学生跟着教师的讲解、提问而掌握教材的重点、难点，使无意注意转入有意注意。有时在课堂教学还可以充分运用。例如，在观察油菜花时，有学生发现油菜花里有小虫子。于是他们忘了正在观察的油菜花转而“研究”起小虫子来。教师目的让孩子们有意注意油菜花的样子，而孩子们对小动物的兴趣远远超过了对油菜花的兴趣，从而偏离了正常的教学轨道。我发现了这一“事件”，就用我的油菜花（无小动物）跟他们交换，并建议“小虫子先由老师保管，课后咱们再来研究”，从而巧妙地引导学生由无意注意回到了有意注意的课堂正轨。让我们把握好注意的交替使用这个细节，让科学教学真正做到有效，让科学教学真正的“科学”。

四、教师要重视注意分配能力的培养。

注意的分配是指同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象和活动上。如教师上课时，要一边讲课，一边观察学生听课情况，利用“反馈”及时修改自已的教学的思路。学生在学习过程中，也要一边听、一边思考，要有较好的分配能力，有的学生就是因为分配不好，光注意听，不能及时思考，往往听过就忘，尤其是潜能生，本来知识上就有缺陷，不能做到边听边思考，就会越听越不懂，容易发生违纪行为。例如，《食物包装上的信息》其中有一个教学环节是“探究食物保质期的长短”。同时提出任务：通过分析、比较你有什么发现？举例说明。你还能提出哪些问题？在接下来的交流、汇报中，我还不时引导学生注意倾听，再问学生为什么奶粉的保质期最长？为什么它们的保存条件有所不同？还有学生不能正确回答。因此，教师在教学中要培养学生注意分配的能力，使他学会一套良好的学习方法。这点在当前培养学生能力时，尤为重要。

总之，注意和纪律之间有着必然的联系，只要我们善于运用注意的规律，认真细致地组织教学，课堂纪律就一定能维持好，教学效果就能迅速提升。