小学四年级英语期末考试质量分析

第一篇：小学四年级英语期末考试质量分析

小学四年级英语期末考试质量分析

一、试卷总体评价

本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、答题情况分析

第一大题，写出26个字母的小写形式。此题是学习英语最基础、最重要的知识，多数同学做的很好。第二大题，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好。第三大题也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高。第四大题此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第五、六大题都是选择填空题，本题的得分较好。

三、教师情况分析

通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和

第二篇：小学四年级英语期末考试质量分析

小学四年级英语期末考试质量分析

（2012—2013学第一学期）

一、试卷总体评价

本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、答题情况分析

第一大题，写出字母的左右邻居。此题是学习英语最基础、最重要的知识，多数同学做的很好。第二大题，看图片填单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确写出单词，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好。第三大题给单词分类，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，学生对家具、餐具、文具和食物的单词掌握得较好。所以得分率较高。但也有学生难分辨清楚。第四大题让学生根据图片选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第五、六大题都是选择填空题，本题的得分较好。第七大题为选择题考查学生对单词的识记情况，累知识，打好扎实的语言基础，多记忆及默写典型句型。

4．要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

五、对今后教学与命题的建议

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

二零一三年一月六日

第三篇：小学四年级英语期末考试质量分析

小学四年级英语期末考试质量分析（2015—2016学第一学期）

一、试卷总体评价

本次试卷的试题忠实于教学大纲，根据学生的认知特点及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、答题情况分析

第一大题，听力部分，共五小题。分别从听音选单词、听音选图片、听音选择相应的答语、听音选择正确序号以及排序；此题主要考查学生的听力能力。

第二大题，笔试部分，共四小题。第一小题要求根据图片填单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确写出单词，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好；第二小题要求学生选出不同类的单词，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高，但也有学生难分辨清楚。第三小题是单项选择题，题目几乎都是源于教材，考查学生对课文内容的掌握，得分率也很高，但是仍有极小部分同学不能很好的掌握课文内容。第四小根据短文判断对错，考查学生对句段的初步理解和分析能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。此题学生的准确

堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

2016年1月6日

第四篇：四年级英语期末考试质量分析

果吉小学2014—2015学年上学期四年级英语期

末考试质量分析

一、试卷总体评价

本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、考试情况分析

本次四年级测试共有77人参加，一班38人，二班39人。一班总分2477分，平均分是65.18。最高分91，最低分22。90分以上2人。80分以上7人，70分以上11人，60分以上2人，其中16人不及格。二班总分22257，平均分56.43。最高分87，最低分5,90分以上有0人，80分以上8人，70分以上6人，60分以上7人，其中有17人不及格。二班与一班相比“尾巴重”，后进生多。

三、答题情况分析

1、听力

包括选择你所听到的单词或词组、听录音完成句子、根据录音内容判断图片是否正确，由浅入深，循序渐进，梯度合理。但是由于录音内容不太清晰，因此整个听力答题情况不是那么的如人意。失分率较高，30分的听力平均得分在20左右。（1）单词选择

旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，录音效果不好，尤其是第1、2两题听不清楚。学生是猜测着做的。因此这一大题得分率偏低。

语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

四、提出改进意见

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。

2．进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，多记忆及默写典型句型。

4．要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

五、对今后教学与命题的建议

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

2015年1月29日

第五篇：四年级英语期末考试质量分析

四年级2015-2016学年第二学期英语期末考试质量分析

白水岭小学 穆梁延

本测试卷满分100分，分为听力部分和笔试部分两大块，听力30分，笔试70分，分值比重适当。从测试内容上看，本试卷测试内容符合课标要求，有轻有重，面面俱到且难易程度适中。

我班全班33人，均分88.36分，及格率100%，优生29人，优生率87.88%。整体答题情况较理想。下面就具体试题类型以及学生得失分情况做以下分析：

1、听力包括给图片排序、句子选择、选择正确的应答句，由浅入深，循序渐进，梯度合理。

（1）给图片排序该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。这类试题考查学生理解录音内容并及时作出判断的能力。要求学生有相应的综合能力，本班有22人丢分。

（2）句子选择旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对句子掌握得熟练，此题得分也很高，正确率达97%。

（3）选择正确的应答句考查学生对本册中主要句型的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，此题难不倒学生。总之，听力部分学生做得没有以前好，第一题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映能力。

2、笔试包括 ：单词类别判断，单项选择，看图写词，应答语配对，情景对话，阅读短文。

（1）单词类别判断考察学生对三会单词的词类掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少,正确率达到98%。

（2）单项选择巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。

（3）看图写词考查学生对单词的掌握情况和对图片的认知能力。基础性较强，学生不易丢分。

（4）应答语配对考查学生对课文中所学日常交际用语的掌握和理解。此题不难。正确率100%（5）情景对话情境的设置贴进学生，贴进生活，具有一定的时代性，学生完成得较理想，正确率达95%。（6）阅读短文考查学生在理解短文的基础上作出正确判断的能力。有一定难度，我班有23人均在第三小题丢分，失分原因是学生对代词It 的用法不够清楚。

四、改进措施

本次质量监控留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：

1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

在教师中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。

3、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。