如何确定活动主题(讲稿)

第一篇：如何确定活动主题(讲稿)

如何确定课后延伸活动主题？

一、概念的界定

1、课后延伸

品德课程教学的课后延伸，是指偱着课的教育主题深化的脉络，继续向课外时空延伸，让课程追随学生的生活，使品德教育贯穿于学生课内课外所有的生活领域中。

关键词：紧扣教材内容（浙教版），课堂延伸的广度、深度、高度

2、活动

活动是指由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。对于品生品社课后延伸活动就指的是

1、目的性

2、参与性

《课标》活动性

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

3、系列活动

相关的几个连续性的活动,围绕一个重点主题,叫做系列活动，二、课后延伸活动主题设计须遵循的原则

1、源于生活、立足体验的原则

源于生活的原则是指学生确立的课题应来源于他们生活中所发生的事情。从学生日常生活中选取探究的主题，或引导学生将所学的知识运用到日常生活中去，到真实的世界中进行各种体验，灵活地适应实际生活的需要。只有着眼于生活，学生才能有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，才能享受探究的乐趣、活动的愉悦，才能获得并增强社会责任感。

关键词：近贴近生活 亲 亲历体验

2、价值性、可行性原则

课后延伸活动主题确定，要考虑活动的现实指向性、可行性。在确定活动主题时，要注意选择一些对学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的，有价值，值得研究，内容积极，对学生的成长有利的活动及课题。实践活动，需要一定的条件和经费为基础，活动是否可行，也是选题时要考虑的一个问题。有的主题虽然很有研究意义和价值，但如果条件不允许，教师就要引导学生调整方案。学生受年龄特点、知识和经验储备的限制，更要选择一些切口较小，容易操作的主题。

关键词：小（小处着手，深度挖掘）

实（服务现实）

3、尊重学生自主性的原则

教师应创造条件激发学生强烈的学习需要和兴趣；要提供学生足够的自主空间、足够的活动机会；要指导学生学会阅读、观察、调查、搜集、记录、归纳、分析、体验、感悟、探究等自主学习的方法 关键词：兴趣 自主

4、利用社会资源的原则 教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社会、媒体已有的资源，引导学生适时第开展体验、考察、调查、制作、游戏等活动，通过学生熟悉的材料拉近学生的具体。关键词：开发 利用

学校资源

学校特色 《谁是最值得尊敬的人》 王立新警察

交通连四方 太原变化，小东门小学上下学的苦恼

社区资源

社区新闻 为社区做事

社会资源

太原建设

三、活动主题的确立采用的形式（1）教材提供的内容来确定活动主题

课堂教学是课后延伸活动的起点

教材小标题:小调查 展示台 游戏场 活动角 实践园 二下 第一单元 寻访大师的童年

二下 我帮你，你帮我 系列一

为同伴写有点卡

系列三 我这样做

活动持续一个月进行记录。课上播种的是行为，课下形成的是习惯

五下第三单元 富国强民之路 活动：编一份图文并茂的小报

制作新中国人物史册

五年级下册：《你中有我，我中有你》 系列一：了解我身边的品牌

表格型

系列二：辩论 外国产品大量涌入中国利大于弊还是弊大于利？文字型

系列三：我国民族品牌的发展状况 系列四：记录关注与“全球化”一词相关新闻 文字型 系列五：设计世界通用的货币

图画型

（2）问卷调查收集活动主题。

教师通过设计开放性调查问卷，让学生自由填写，引导学生提出自己最感兴趣的、最想研究的问题。这样做容易调动学生的积极性，学生的选择空间较大。但是，学生提出的问题很多，涉及的面也很广，有的互相交叉或包容，有些问题提得太大或缺乏现实意义，这时，教师就应该引导大家共同讨论，对问题进行归纳整理，确定活动主题。（3）通过阅读书籍，观看新闻节目，发现有价值的主题。收看新闻报道，能捕捉社会舆论的热点和焦点，这样从中发掘的问题具有时代感。《你中有我，我中有你》一课让学生每天观看新闻，从中了解全球化的时事并进行记录。如马航失事，各国共同搜救，美国第一夫人访华事件

4月8日刚刚召开的亚洲博鳌论坛（4）关注学生的生活提出活动主题。

平时，教师要引导学生关注自己的思想行为变化，并通过课后延伸活动，培养学生良好的行为习惯和个性心理品质。《诚信真可贵》

（5）、通过综合、延伸、重组学科知识，设计主题

品德的综合性 与各学科打通

四下第三单元《56个民族是一家》欣赏了解各民族歌曲特点

学唱一首民族歌曲

二下第三单元《一次运动会》

一下《我们的六一》

四、课后延伸活动呈现形式：

资料搜集、专题调查、现场调查、操作性、实践性活动、参观访问、欣赏、练习、讲故事、角色体验、课外阅读、社会宣传、自我反思、小课题研究等，延伸的形式可不拘一格

五、开展系列活动建议

提倡围绕一个主题开展系列活动，无论是行为规范还是知识能力的提升都是时间与量的累积。一年级下册第二单元 我在班级中 系列

一、优点卡送给同学 系列二 我们班的分享日

系列三

我这样做 记录每天帮助同学，共同分享的事 学会相处 系列四

合作完成剪贴画 一年级下册《兴趣与坚持》

系列一：搜集小故事，名人兴趣与坚持 系列二：名人兴趣与坚持开展故事会 系列三：记住至少一条有关坚持的格言 系列四：拟定自己的坚持计划并实施，写感受 二年级下册

第二单元 班级的荣誉 1班级风景线 2一次运动会 3班级小明星 4我们的班级报

系列一：人人争当班级小明星 系列二：寻找并采访班级小明星 系列三：夸夸班级小明星

系列四：四人小组合作完成“班级小明星”的小报 三年级 生我养我的地方 话说太原

每日的新闻播报

系列

一、画家乡轮廓 山西轮廓

太原轮廓 系列

二、家乡知多少知识竞答 系列三 家乡特产 家乡名人

系列四 我要当个小导游 四年级下册 这是我们的社区

系列一：我所在的社区 照片配文字介绍

系列二：制作社区爱护公共设施警示牌

图片型 系列三：我为社区做什么

表格型 好大一个家

系列一：唱一首民族歌，跳一支民族舞，了解一个民族乐器 视频 照片

选择一个 利用音乐课 每节课播放5分钟 系列二：讲述一个民族节日 系列三：画出一种民族服饰 系列四：了解民族习俗与礼仪

系列五：寻找“民族之星”

了解各民族人民对祖国的贡献 六年级下册 我们只有一个地球 系列一：水资源小调查

系列二：我的节水计划 系列三：我的节水记录

总之，学生完整的生活世界是实践活动不可分割的活水源头，生活对学生具有潜在的教育价值，正所谓“生活即教育，社会即课程”，我们要面向学生的生活世界选择合适的活动主题，引导学生不断回归生活，认识生活。学生的人格会在实践过程中不断发展，日臻完善和健全。相信各位老师能结合自己的教学实践设计好更多更好的利于学生成长的课后实践作业，让学生因品德实践作业生活变得丰富多彩。有不当之处敬请批评指正。

第二篇：如何确定班会主题

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形式，及至学生的健康成长，都起着重要作用。那么，班主任如何确定主题班会的主题呢? 第一，根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生分清是非，提高认识。如有位班主任在98级新高一学生刚开学时，学生打都不大熟悉，班级工作不好开展。为了让高一新生尽快融入新的集体，他主持召开了一个相约98的主题班会。班会让那英的相约98的歌声贯穿始终，轻松而富有诗意。高一新生自我介绍，畅谈加入新集体的感受和愿望，班会的气氛十分融洽、热烈。还有一位班主任在新生开学不久，发现农村学生与城市学生在交往中存在着隔阂。这种现象不利于班级建设。为了消除隔阂，他策划了一个主题班会。班会分两步进行。第一步叫走向城市，让农村学生利用星期天到街上走走，感受一下城市生活;班会课上，城市学生介绍城市，农村学生谈对城市的感受和看法。第二步叫走进乡村，让没到过农村的城市学生到乡下转转，了解一下农村生活;班会课上，农村学生介绍农村，城市学生谈对农村的感受和看法。另外像优等生与后进生的对话、考试过后话考试等也是较好的主题。第二，根据节令、纪念日确定班会主题。元旦到来之前，同学互赠贺卡成风。在此风正浓时，班主任就可以在班会上开展新年将到话贺卡的活动。班会课上可以让同学们谈感受、谈思考，冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成一种传递友情可嘉，显富比阔不好的共识。父亲节、母亲节时，班主任就可以开展让我们记住父亲或母亲的生日的主题班会活动。在事先不布置的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出父亲或母亲的生日。结果是可能很多同学都说不上自己的父亲或母亲的生日。然后，请能记住父亲或母亲生日的同学谈对父亲或母亲的感情，再请记不住父亲或母亲生日的同学谈此时的心情。在班会课上可能会有不少同学悔愧交加，以至泪流满面。这次班会就是一次很好的亲情教育的班会。第三，根据时事确定班会主题。班主任担负着引导学生关心时事、放眼世界的职责，因此在班会课上讨论国家、国际形势也不失为一个很好的主题。北京举办奥运会、汶川大地震、八荣八耻、奥委会官员受贿丑闻、南方冰灾、三鹿奶粉事件等都可作为班会主题引进课堂。在班会课上引导学生讨论国内、国际形势，对关注国内、国际大事的同学是一种奖励，对两耳不闻窗外事的同学也是一种鞭策。总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。只要肯动脑筋，用心策划，班会课会成为学生终身难忘的一课!

第三篇：主题确定

主题评价题目 上级政策 可行性 迫切性 圈能力 总分 顺序 选定 1、如何增强手卫生的规范化 4.00 3.60 4.00 2.40 14.00 4

2、降低胃管及鼻肠管的滑脱率 5.00 5.00 5.00 4.00 19.00 1 ★ 3、提高更换引流装置无菌操作的执行率 3.00 3.20 3.60 4.00 13.80 5

4、如何降低 CVC 或深静脉置管堵塞率 3.00 3.80 2.40 3.00 12.20 6

5、降低静脉炎的发生率 3.00 3.20 2.20 3.50 11.90 7

6、降低护理人员针刺伤的发生率 4.00 4.20 3.20 3.60 15.00 2

7、降低护理不良事件发生率 3.00 4.60 4.00 3.00 14.60 3

评价说明 分数 上级政策 可行性 迫切性 圈能力 1 没听说过 不可行 半年后再说 需多部门配合 3 偶尔告知 可行 下次解决 需一个部门配合 5 常常提醒 高度可行 尽快解决 自行能解决 注：①以评价法进行主题评价，共 9 人参与选题过程：②票选分数：5 分最高、3 分普通、1分最低，第一顺位为本次主题。

本次主题为“降低胃管及鼻肠管的滑脱率”。

本圈在现状把握阶段利用查检表张贴在护士站（如图）收集了 月 日至 月 日的查检数据，统计结果如下

查检汇总表

周次 开始 结束 滑脱原因 合计 时间 时间 体位不当 二次固定不牢 患者烦躁意识不清 管道牵拉 巡视不及时 其他 1

0 1 0 0 0 0 1 2

0 0 1 0 0 2 3

0 1 0 0 0 0 1 合计 0 2 0 1 0 0

累计百分比% 14.28 71.42 71.42 100.4

第四篇：确定广告主题

广告主题指的是广告宣传的重点和所要表达的中心思想。一个广告主题不明确的广告，等于什么也没有“告诉”。策划广告主题，就是消费者容易理解广告去告知他们的是什么，要求他们做什么，从而达到广告的目的。如台湾“可口可乐”广告策划中的“广告主题”：

广告主题

“可口可乐”在台湾之宣传主题，应与世界各地一致。即：“可口可乐令你万事如意”。理 由如下：

第一、本主题目前在世界各地使用，获得极大成功。

第二、本主题能将“可口可乐”之特点，如品质优良，怡神妙品，随时随地均可享用等，巧妙地传达出来。

第三、由于利用年青活泼人士，出现于各种欢乐情景之广告画中，其动人形象，必能深入年青一代之心坎。

第四、主题曲节奏轻松，活泼而愉快，旋律美妙，感染力极强，予人以生活是美妙的感觉。

第五篇：确定位置片段教学讲稿

《确定位置》片段教学

一、创设情境描述位置

这周末老师准备在班级开一次家长会，如果要求家长坐在自己孩子的位置上，你打算怎么说清你的位置？

你说（手指过去，停顿）雅慧的旁边 你说（手指过去，停顿）第2组第3个，你说（手指过去，停顿）第5排第4个，同学们的办法可真多。数学上为了统一，我们通常将座位从左往右将它分为第一组，第二组，第三组，第四组，第五组。从前往后将它分为第一排，第二排，第三排，第四排，第五排。在说的时候我们先第几组，再说第几排。

现在你能用第几组第几排重新说一说自己的位置吗？（停顿）（板书：第4组第3排）

二、自主探究，确定数对的记录方式

1、学生尝试用简洁的方式表示：

现在同学们已经能准确的用第几组第几排确定位置了，但是我们发现这样的记录方式有点长，不够简洁，请你大胆的想一想，第4组第3排还可以怎样简洁的记录呢？

请将它写在作业本上。开始。（停顿）

同学们的想法可真多，老师收集了一些我们一起来看一看。（准备小卡片）

2、感受简洁性

（指着说）有的同学用4组3排来记录，少了两个字，是变得更简洁了。

再来看这位同学的，这个同学真敢大胆创新，直接用这两个字来表示，你觉得怎样？ 简单是简单多了，但是容易看成43。所以在追求简洁的同时还要注意准确。那其他这三种说法你最喜欢哪种？你最喜欢最后一个，为什么，413容易看成413,4.3容易看成小数，而用逗号隔开不容易看错，而且更简洁，还有哪位同学也用这种方法的？

3.揭示数对的表示方法

同学们创造了各式各样记录位置的方式。数学上又是怎么记录呢？老师先不揭晓。回到座位图，我们把每一组用一条竖线表示，每一排用一条横线表示，就形成了方格图，竖线和横线的交叉点就是我们所在的位置，每个交叉点都可以用两个数字来表示他们组和排的位置，著名的法国数学家笛卡尔，就把这两个数放在括号里，并用逗号隔开，规定逗号前面的数为组数，逗号后面的数为排数。如第4组，第3排，就可以写成（4,3）（板书：（4,3）），我们把这样的表示方法称为数对。

4，点和数对的关系。

学习了数对，你们有信心写出自己位置的数对吗。

你说。（停顿）说对了没？老师有个问题，那你怎么确定这个数对？

你先找到自己的位置，竖着看是5，横着看是3，（5,3），那你的5和3分别表示什么意思？是的，第五组第三排。老师发现你很认真在听讲，真棒。

你再来说一说。说得真完整。看来认真听讲的同学果然收货多多。5．感悟简洁

我们回过头来想一想，你觉得用数对表示位置，与刚才用第几组第几排表示，有什么不一样的感受？

是的，正是因为用数对描述位置，非常简单明了，所以一直沿用到今天。其实，表示某一个人的位置从刚开始用的方法，到第几组第几排，再到数对，咱们经历了一个将繁杂转化为简单的过程，这是一种非常重要的数学思想方法（教师相机板书：转化），它能帮我们解决很多的问题。