大运学校初三备考工作整体安排方案

第一篇：大运学校初三备考工作整体安排方案

大运学校初三年级备考方案

初三备考工作关乎着我校整体教学质量的全面提高，为认真搞好初三教学工作，全面提高教学质量，使2015年中考再上新台阶，根据教育局对初三复习备考工作的要求，特制定本方案：

（一）学校方面

（1）加强管理和指导，营造良好教学氛围。

教学管理十分重要，但最重要的是班级管理，如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校成立教学复课工作领导小组，经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。

（2）以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的灵魂是教师，因此，要为初三的教学提供人力、物力、财力支持，在政策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性，尽可能的满足他们工作生活需要，帮助他们解决一些实际问题，另一方面更要从感情上鼓舞人，从事业上激励人，使得中考备考和谐科学有序的进行。

（3）学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长题，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

（4）平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我区初中教学水平。

目前各学校初三年级都在赶教学进度，要注意超前的进度必须有质量做保证。

（二）教学方面

（1）认真学习《中考说明》，明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料

提倡自己编制，若用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题，习题比较常见，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。通常对试题的变形有：①改变题型；②改变条件或结论；③改变图形位置；④改变问题情况；⑤改变解题方法；⑥改变数字或符号；⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考，从而获得解决新问题的方法。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

（2）渗透课改理念，把握中考动态。教学中用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握中考动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察要求学校为教师准备初中一套新教材，教师在复习备考时，要充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法

和教法。做到两者的统一。

（3）依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。

在此我们强调：

1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题 “档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。

（三）教学安排

分四个阶段

第一阶段：2014年9月—2015年4月

完成新课 转入复习

①2014年9月中旬 组织初三年级第一次月考

②2014年10月下旬 组织初三年级期中检测评估

③2014年12月上旬 组织初三年级第二次月考

④2015年元月上旬

组织初三年级期末检测评估

本阶段①学校要根据教学和本次检测情况摸清学生底子，认真分析、纵向、横向比较，增添措施，确保2014年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下，完成新课。③关注课改，积极参加中考报告会。

第二阶段：2015年3月—2015年4月底

研读说明 夯实基础 第一轮复习

①2015年3月底 研读说明，召开一次研讨会

②2015年4月上旬 初三检测、评估。

③2015年4月中旬

分科进行质量分析，召开复习备考研

讨会。

本阶段①各学校制定切实可行的复课计划，尽可能的提供人力、物力、财力，在规定时间内，保证复课工作圆满完成。②研读中考说明，广泛搜集信息，明确2014年中考各知识的要求与2013年的异同，把握中考方向。③强化集体备课，充分发挥团队优势，通过研讨交流，减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段：2015年4月—5月底

目标提升 专题训练

①2015年5月中旬 初三检测

②2015年5月下旬 质量分析及复课研讨会

本阶段①各校在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。②精选试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。

第四阶段：2015年5月底—6月1

5强化训练 冲刺阶段，应考培训

本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育，培养学生的自信心。

学校在复习备考中主管领导坐阵一线，一心一意，扎扎实实抓中考，要加强对中考备考工作的领导和指导；关心初三教师生活，制订好激励，奖励政策，充分发挥全体初三教师的主观能动性；要切实加强初三学生的思想工作，心理调节与安全后勤保障工作。初三年级教师同心同德，积极配合、落实学校相关领导工作和制度，将学生放在第一位。

初 三

备 考 大

运

学

校

方 案

第二篇：初三备考工作整体安排方案

九年级复习备考工作计划

初三复课备考工作关乎我校整体教学质量的全面提高，为确保14年中考质量相比 13年有新的提高，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下安排，供各学科参考执行。1加强管理和指导，营造良好教学氛围。

学校成立领导小组，要制度化地对初三备考工作进行调查、研究和分析、确保复习的质量和效率，并进行科学有效的管理和指导，要通过加强班级管理创设良好的备考氛围；制定切实可行的措施保证过程的优化和结果的可靠，只看结果的管理是不负责任的管理，只有过程不重结果的备考更是失败的备考。

教师队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，各校要尽可能最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

2学生工作始终是备考的主体

初三是义务教育最艰苦最后的一年，因此我们首先要保证备考有一个稳定的教学环境就必须做好初三学生的思想工作，特别是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行分类推进教育等工作。

3要抓实抓细以下几个关键

1、复习教学的讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进或者“教”“学”两张皮。

2、用好《中考说明》和教材，明确要考的知识点及层次要求，知道各目标要求的真实内涵和外延以及新的变化点。处理好复习中难度、宽度，寻求教学与中考题的最佳切合点，尽量少做无用功。

3、定准目标，科学安排复习进度，针对具体情况分阶段制定教学目标和任务，重点抓落实的时效性。

4、团结协作，用事业、利益、感情、制度四轮驱动备考。中考是人在考，人在教，关键在人。

5、渗透课改理念，把握中考动态，注意课改试验区和非课改试验区试题的异同点，及时调整教学行为。

为认真搞好初三教学工作，全面提高我校初中教学质量，使14年中考再上新台阶，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下建议，供各学科参考。<一>学校方面

<1>加强管理和指导，营造良好教学氛围。

教学管理十分重要，但最重要的是班级管理，如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复课工作领导小组，经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。<2> 以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的灵魂是教师，这支队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，各校一方面要为初三的教学、复课提供人力、物力、财力支持，在政策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性，尽可能的满足他们工作生活需要，帮助他们解决一些实际问题，另一方面更要从感情上鼓舞人，从事业上激励人，使得中考备考和谐科学有序的进行。

<3>学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长题，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。<二>教学方面

<1>认真学习2014年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料提倡自己编制，若用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题，习题比较常见，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。通常对试题的变形有：①改变题型；②改变条件或结论；③改变图形位置；④改变问题情况；⑤改变解题方法；⑥改变数字或符号；⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考，从而获得解决新问题的方法。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

<2>渗透课改理念，把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握中考动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察。教师在复习备考时，要充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。<3>依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。

主要做到以下两点

1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题 “档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。<三>教学安排

分三个阶段

第一阶段：2014年3月1日—2014年5月1日

本阶段学校要根据教学和本次检测情况摸清学生底子，认真分析、纵向、横向比较，增添措施，确保14年目标任务的完成。扎扎实实在保证质量的前提下，完成新课。

研读说明 夯实基础 第一轮复习（主要复习七、八年级内容）

①2014年3月底 第一次月考，召开一次教学质量研讨会

②2014年4月1日---2014年5月1日 第二轮复习：主要复习九年级内容

2014年4月下旬： 第二次月考、九年级教学质量研讨会

③2014年月4中旬 分科进行质量分析，召开复习备考研讨会。

本阶段各科任教师制定切实可行的复课计划，尽可能的提供人力、物力、财力，在规定时间内，保证复课工作圆满完成。研读中考说明，广泛搜集信息，明确14年中考各知识的要求与13年的异同，把握中考方向。强化集体备课，充分发挥团队优势，通过研讨交流，减少复课的随意性、盲目性。

第二阶段：2014年5月1日—5月20日

目标提升 专题训练

①14年5月中旬 初三检测

②14年5月下旬 质量分析及复课研讨会

本阶段各科在夯实基础的前提下做到以下几点：

(1)注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。

(2)精选试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。(3)认真交流复习备考的经验。

第三阶段：2014年5月21日—6月12日 强化训练 冲刺阶段，应考培训

学校将广泛搜集中考信息，提供2---3套有价值的试题供各科选用。本阶段各学科要做到以下几点：

(1)加强学生解题的速度、解题技巧的训练。(2)加强学生解题规范的训练。(3)查漏补缺。

(4)关心学生的心理教育，培养学生的自信心。最后希望在复习备考中各科任教师要一心一意，扎扎实实抓中考，学校要加强对中考备考工作的领导和指导；关心初三教师生活，制订好激励，奖励政策，充分发挥全体初三教师的主观能动性；要切实加强初三学生的思想工作，心理调节与安全后勤保障工作。

第三篇：初三备考工作整体安排方案

初三备考工作整体安排方案

初三复课备考工作关乎着我区整体教学质量的全面提高，为确保12年学业水平考试质量和11年持平并有新的提高，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下建议，供各初中学校参考执行

<1>加强管理和指导，营造良好教学氛围。

学校的复课领导小组，要制度化地对初三备考工作进行调查、研究和分析、确保复课的质量和效率，并进行科学有效的管理和指导，要通过加强班级管理创设良好的备考氛围；制定切实可行的措施保证过程的优化和结果的可靠，只看结果的管理是不负责任的管理，只有过程不重结果的备考更是失败的备考。

<2> 以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

教师队伍的战斗力决定着学业水平考试的成败，因此，各校要尽可能最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

<3>学生工作始终是备考的主体

初三是义务教育最艰苦最后的一年，因此我们首先要保证备考有一个稳定的教学环境就必须做好初三学生的思想工作，特别是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行分类推进教育等工作。

<4>平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

各校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立学业水平考试备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我区初中教学水平。

<5>教学工作要抓实抓细以下几个关键

1、复课教学的讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进或者“教”“学”两张皮。

2、用好《学业水平考试说明》和教材，明确要考的知识点及层次要求，知道各目标要求的真实内涵和外延以及新的变化点。处理好复习中难度、宽度，寻求教学与学业水平考试题的最佳切合点，尽量少做无用功。

3、定准目标，科学安排复习进度，针对具体情况分阶段制定教学目标和任务，重点抓落实的时效性。

4、团结协作，用事业、利益、感情、制度四轮驱动备考。学业水平考试是人在考，人在教，关键在人。

5、渗透课改理念，把握学业水平考试动态，注意课改试验区和非课改试验区试题的异同点，及时调整教学行为。

<6>教学安排:

分四个阶段

第一阶段：2011年9月—2012年3月20日

完成新课 转入复习

①11年10月 参加市上组织的学业水平考试报告会

②11年11月下旬 期中检测评估

③12年2月上旬 期末检测评估

④12年3月中旬 聘请省市学业水平考试命题专家来临潼作报

第二阶段：2012年3月20日—2012年4月底

研读说明 夯实基础 第一轮复习

①12年3月底 研读说明，召开一次研讨会

②12年4月上旬 初三检测、评估。

③12年4月中旬 分科进行质量分析，召开复习备考研讨会

第三阶段：2012年4月—5月底

目标提升 专题训练

①12年5月中旬 初三检测

②12年5月下旬 质量分析及复课研讨会

第四阶段：2012年5月底—6月下旬

强化训练 冲刺阶段，应考培训

本阶段教研室将广泛搜集学业水平考试信息，提供2---3套有价值的试题供基层学校选用。

初三备课建议

临潼区教研室

为认真搞好初三教学工作，全面提高我区初中教学质量，使12年学业水平考试再上新台阶，根据教育局对初三复习备考工作的要求，对初三教学工作做如下建议，供各初中学校参考。

<一>学校方面

<1>加强管理和指导，营造良好教学氛围。

教学管理十分重要，但最重要的是班级管理，如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复课工作领导小组，经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。

<2> 以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

学业水平考试备考的灵魂是教师，这支队伍的战斗力决定着学业水平考试的成败，因此，各校一方面要为初三的教学、复课提供人力、物力、财力支持，在政策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性，尽可能的满足他们工作生活需要，帮助他们解决一些实际问题，另一方面更要从感情上鼓舞人，从事业上激励人，使得学业水平考试备考和谐科学有序的进行。

<3>学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长题，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好学业水平考试备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证学业水平考试备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

<4>平衡全盘是保证质量可持续提高的关键

各校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立学业水平考试备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我区初中教学水平。

目前各学校初三年级都在赶教学进度，要注意超前的进度必须有质量做保证。

<二>教学方面

<1>认真学习2012年《学业水平考试说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料提倡自己编制，若用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的学业水平考试试题源自教材的例题，习题比较常见，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。通常对试题的变形有：①改变题型；②改变条件或结论；③改变图形位置；④改变问题情况；⑤改变解题方法；⑥改变数字或符号；⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考，从而获得解决新问题的方法。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

<2>渗透课改理念，把握学业水平考试动态。2012年陕西省学业水平考试试题分为课改试验区和非课改试验区，两套试题逐渐靠近。因此，12年学业水平考试试题新课程的理念将会体现更多。因此教学中必须用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握学业水平考试动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察。11 年学业水平考试两套题，约有30%相同的。今年全省91个区县为课改实验区，极个别还不是，学业水平考试试题估计约一半相同的，要求学校为教师准备初中一套新教材，教师在复习备考时，要充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

<3>依据《学业水平考试说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《学业水平考试说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。

在此我们强调：

1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题 “档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。

<三>教学安排

分四个阶段

第一阶段：2011年9月—2012年3月20日

完成新课 转入复习

①11年10月 参加市上组织的学业水平考试报告会

②11年11月下旬 期中检测评估

③12年2月上旬 期末检测评估

④12年3月中旬 聘请省市学业水平考试命题专家来临潼作报告

本阶段①各学校要根据教学和本次检测情况摸清学生底子，认真分析、纵向、横向比较，增添措施，确保12年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下，完成新课。③关注课改，积极参加学业水平考试报告会。

第二阶段：2012年3月20日—2012年4月底

研读说明 夯实基础 第一轮复习

①12年3月底 研读说明，召开一次研讨会

②12年4月上旬 初三检测、评估。

③12年4月中旬 分科进行质量分析，召开复习备考研讨会。

本阶段①各学校制定切实可行的复课计划，尽可能的提供人力、物力、财力，在规定时间内，保证复课工作圆满完成。②研读学业水平考试说明，广泛搜集信息，明确12年学业水平考试各知识的要求与11年的异同，把握学业水平考试方向。③强化集体备课，充分发挥团队优势，通过研讨交流，减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段：2012年4月—5月底

目标提升 专题训练

①12年5月中旬 初三检测

②12年5月下旬 质量分析及复课研讨会

本阶段①各校在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。②精选试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。

第四阶段：2012年5月底—6月下旬

强化训练 冲刺阶段，应考培训

教研室将广泛搜集学业水平考试信息，提供2---3套有价值的试题供基层学校选用。

本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育，培养学生的自信心。

最后希望各校在复习备考中主管领导坐阵一线，一心一意，扎扎实实抓学业水平考试，要加强对学业水平考试备考工作的领导和指导；关心初三教师生活，制订好激励，奖励政策，充分发挥全体初三教师的主观能动性；要切实加强初三学生的思想工作，心理调节与安全后勤保障工作。

初三备考工作整体安排方案

龙陵县勐冒初级中学九年级级组

第四篇：初三汉语备考方案（范文模版）

2013年九年级汉语中考备考计划

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：

开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。

1、3月中旬至3月下旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：

（1）积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《中考面对面》进行系统的专题复习。

复习要点：

（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

（3）文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。

（4）现代文阅读专题（可运用《面对面》的现代文阅读训练部分）

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

（5）写作（各种文体的写作指导及训练）3、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点

4、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。

总之，争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

附 九年级（初三）中考语文复习（计划）进度表

复习内容 复习内容 复习时间 备注

第一轮复习：教材过关、打好基础（3月16日——3月25日）七年级语文上、下册

八年级语文上、下册 3月16日——3月18日

九年级语文上册

九年级语文下册 3月18日——3月25日

第二轮复习：专题讲练、提升能力。（3月26日——6月7日）

专题一：积累与运用4月19日——5月5日 语言表达的连贯、得体 3月26日——3月28日

识别、修改病句 3月29日——4月4日

正确使用标点符号 4月5日——4月8日

修辞的运用和仿写句式 4月8日——4月11日

古诗文默写 4月12日——4月15日

文学常识与名著阅读 4月16日——4月22日

专题二：语文综合性学习4月23日——4月29日 探究性题目训练 4月23日——4月29日

专题三：阅读训练5月7日——5月22日 文言文阅读及诗词鉴赏 4月30日——5月17日

散文阅读 5月18日——5月20日

小说阅读 5月21日——5月23日

说明文阅读 5月24日——5月27日

议论文阅读 5月28日——5月30日

专题四：写作训练5月31日——6月7日 命题作文 5月31日——6月1日

半命题作文 6月2日——6月3日

材料作文 6月4日——6月5日

话题作文 6月6日——6月7日

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、考前指导（6月8日——6月27日）

考前仿真模拟 6月8日——6月17日

考试方法指导 6月18——6月20日

考前学生心理辅导 6月25日

2012年3月2日

初三汉语备考方案

今年，我担任初三（5）班的汉语教学。这个班级，优、中、差生参差不齐，差等生较多，中、优学生比较少，班级学生人数也较多有37名学生，管理起来比较困难。因此，汉语教学的方向是：管好课堂纪律是前提，促进优等生不断的超越自我，拉近学生文化水平，全面提高学生的文化素养。为今年的的中考奠定扎实的文化基础。那么，怎样在这几个月的时间里开展汉语课堂教学，提高教学质量，保证近年的中考旗开得胜？根据初三年级的备考方针，结合我所教的班级的实际情况，我的做法是：

第一、按期完成教学任务。根据年级的计划，我们这学期上完15课，练习是十二课，尽快完成。

第二、全面复习，打好基础，多听写汉语单词，组词造句。总之基础知识要学的扎实。

1、以教材为本位，认真研读，吃透教材，利用教材。

3、抓紧作文复习。

4、在复习的同时进行练习、考试，在批改中接收反馈信息，及时调整教学计划，因材施教，有针对性的补缺不漏。

5、加大训练，在训练中巩固考点知识，提高解题能力。

6、增加课堂练习量，并对重点内容进行反复训练。让中、下等学生学得扎实，尖子生不断提高。

7、进行自我测验、月考、模拟考试等，在考试当中锻炼学生的解题能力。

8、加大阅读训练，锻炼阅读速度，训练多种思维的解题方法、思路，提高复习效率。第三、细化作文类型，强化训练。

首先，要求学生多看书报杂志，留心生活，积累作文素材。

其次，要求学生多背优秀作文，特别是中考满分作文，应多看，多模仿，在模仿中创作。把热门考点作文作为作文训练的重点，反复练习。另外，应始终重视培养学生养成良好的书写习惯，在写正确工整的规范字的同时提高书写速度，以便在中考考场里中游刃有余的把握时间答题。

我会根据自己的思路把复习做好，尽量努力。

初三汉语 阿依夏木古丽。阿不都热西提

2013年12月3日

第五篇：北海一中初三数学组中考备考工作安排

北海一中初三数学组中考备考工作的做法

一、2011年中考备考时间安排

1．第四周周三前上完九年级下册的全部内容，第四周周四、周五第一次月考，内容是九年级下册的全部内容。

2．第五周至第十三周开始进行中考第一轮复习，以《全品》作为中考第一轮复习资料。

3．第十周进行了全市模拟考。

4．第十四周（5月25、26、27三天）进行市直学校第二次模拟考。

5．第十五、十六、十七周前半周开始进行第二轮“专题复习和模拟训练”，并且每周进行一次全年级的模拟测试。

6、中考的前一周，要求学生对错题本、试卷进行整理、归纳，对所有知识点进行分块总结，扫清盲点，规范答题等。

二、认真组织教师学习中考说明和北海近三年的中考试题

初三数学备课组在第九、第十周组织全体初三的数学老师学习2011年数学中考说明和北海近三年中考试题，第九周全体数学教师自学中考说明和归纳08、09、10年北海中考试题的每个考点，对每个单元数与式、方程与不等式、函数与图象、统计与概率、三角形、四边形、圆、视图与图形变换的分值分布做全面的总结、归纳，第十周备课组要求每个教师谈学习、归纳的体会，谈今年中考各题型的命题方向和趋势，哪些考点是重点、必考点，哪些考点是热点，今年中考难题的方向在哪，学生的盲点在哪？初三数学备课组全体教师积极发言，积极讨论，献计献策，针对今年数学的中考进行有目的性的分析。从而让老师把握准哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有待整合提高，进而对要后阶段的复习做到心中有数，了然于心，最终让每一个初三数学老师都能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量，分管教学的副校长参加我们初三数学组的会议，对初三数学的研讨给予了充分的肯定和赞许。

三、抓好中考备考的两个阶段

今年2011届的中考复习备考工作我们分两个阶段进行。

第一阶段：系统、全面复习阶段。本阶段从3月21日~5月24日，约两个月的时间，进行第一轮的复习。基础复习这个阶段，要求全体教师认真扎实地把中考所考知识全部复习一遍，包括对各章的知识点、线结合，交织成知识网。要突出双基，培养能力，对重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系。

按照今年数学中考基础题、中档题、难题的比例6：3：1或7:2:1的要求，也就是说有60%至70%的试题来是考查“双基”，20%至30%是中档题。这些基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。所以我们在复习“全品”的同时，要求一定要结合课本。在复习时牢牢抓住教材，把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用。以课本为基础、以“全品”为依托，进行全面复习，对中考所有知识点进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型的问题进行变式训练，通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等来达到触类旁通的目的。1

我们在复习的过程中，注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，并做到“三个重视”和“四个加强”。“三个重视”是：（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；

（3）重视学生的薄弱环节。“四个加强”是：（1）加强应用性问题的训练，近年来，实际应用的中考题得分率很低，因为实际应用题目涉及一次函数，二次函数，一元二次方程及分式方程，内容很广，面对一个新颖的实际问题，首先要会读懂题意，了解题目的背景，理清题目中的数量关系，建立有效的数学模型，再用有效的数学方法进行解答；（2）加强计算能力的训练，在平时的练习，作业，测试中进行一定的速度训练；（3）加强解题的速度与准确性，要求学生在解题时做到“熟练，准确，简洁，迅速”，只快不准，是劳而无功，只准不快，是“隐形失分”，因此平时我们都注重加强各种解题技巧的训练。（4）加强反思总结，注重错题分析。

总之，在第一轮的复习中，我们把打基础放在第一位，也通过前两年的中考备考，让我们深深体会到：“基础不牢，地动山摇”，基础不牢，学生就不可能获得数学中考的高分。所以只有扎扎实实，脚踏实地的抓好基础，学生才能在中考题的基础题部分拿高分，拿满分，中档题里面多得分，并强调和确保学生会做的题不丢分。

2、第二阶段：专题复习和模拟训练相结合。本阶段从5月30日~6月17日，约20天左右进行第二阶段的复习。

第二阶段就是对第一阶段复习的延伸和提高，本阶段侧重培养学生的数学应用能力。要求对各专题进行有效的复习，以考促练，通过讲评，强化学生的综合能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行查漏补缺。专题主要以应用型问题；图表信息题；阅读理解题；运动型、开放性试题；操作探究性试题等问题为主，并对近几年中考的热点题型进行适当补充，以便学生熟悉、适应这些题型。

在进行专题复习的同时，我们把模拟训练相结合（往届的中考复习分三个阶段），采取每周进行一次全年级的模拟测试。

在模拟测试时，使用与中考试卷结构相同的试卷进行，每次模拟测试年级都统一使用答题卡，一是提高学生的综合解题能力，二是规范学生使用答题卡，三是在紧接着的专题复习中更有针对性。

我们认为，将专题复习和模拟训练相结合，更适应学生的中考复习，并随时可以要求学生按照中考标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。

在中考前的最后一周，全体教师要求及时调整学生的心态，振作学生的精神，做好考试技巧的辅导，积累考试的经验，培养良好的应试心理素质。

四、继续强化小试卷的训练

2010年我们对数学的每单元每章实行小试卷的做法，对学生受益匪浅，也是2010年中考数学取得优异成绩的法宝之一，这种做法类似于洋思中学的“堂堂清、周周清、月月清”。

今年我们继续实行小试卷的做法，小试卷的试题主要来自课本和全品中的考查基本知识点的相关题或变式题，选择适当的题型、题量来进行有针对性的练习或检测。

小试卷中的题型包括填空选择的专题训练、中等难度解答题的专题训练、难题与压轴解答题的专题训练，并把广西各地市的近几年的中考题，有梯度地，内容比较全面的编成小试卷，填空选择的小试卷每次考十道选择题和八道填空题，时间控制在15至20分钟。解答题的小试卷大概是5至6题的题量（主要是中考解答题部分的第1个到第6个，一般是中考题的第19题至24题），时间控制在30分钟以内，训练学生小综合题的解题能力。难题与压轴解答题的专题训练，主要以培优的形式来强化训练（学校把年级前240名的学生分成四个班，每个星期固定两节课的时间进行培优），培优以中考压轴题和倒数第二题的几何综合题为主，分专题对学生进行讲解、剖析。

五、不放弃每一个学习态度端正的学困生

初三数学组全体教师在抓培优的同时，也注重做好年级的辅差工作。对年级各班成绩不理想的学生，只要他不放弃学习，我们全体老师都尽心尽力的去帮助他们，鼓励他们。对这些学生，我们主要抓好60%至70%的基础题、容易题，对待这些学困生，我们注重对小试卷的填空选择题以及解答题的前面几道简单题，要求他们会做，确保中考的数学能够及格。通过辅差，争取我校今年中考数学B等级以上的学生达到650人以上，比去年有所进步。

六、让每个学生备有一个数学错题笔记本

对学生在每一次月考以及小测试中出现的错题和新颖题型，我们老师都十分重视，要求学生认真总结这道题在什么地方出错了，错误的原因是什么，在寻找错误的成因中去反思，然后再享受反思之后所带来的成功；自己分析这道题中有没有出现你不知道的新的方法、思路，新推导出的定理、公式等，并把这些有用的知识要求学生全都写到错题笔记本上，以便随时记录，随时整理，随时翻阅，温故而知新。对于大题的解题方法，要仔细想一想，都涉及到哪些章节和哪些知识点，这些知识点之间有哪些联系等，从而使自己所掌握的知识系统化，以达到融会贯通。只有这样，才能使学生做过的题目实现其最大的价值，也才算学生真正做懂了一道题。所以我们认为，全体学生拥有一本错题本，一定可以更好地提高中考成绩。

我们认为只要全体数学教师主动地去研究初三复习课的有效教学，去研究学生的学情，去研究中考试题，对学生进行有针对性的复习和指导，为学生的复习打开一扇通往中考成功的大门，学生的中考就一定会取得明显进步！在这里，我们衷心祝愿各兄弟学校在2011年的中考中取得优异成绩。