数学教师汇报材料

第一篇：数学教师汇报材料

尊敬的专家

大家好

我叫温国明，是牛各庄小学的数学教师。在数学教学中，我紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。

一、“五四三”高效课堂教学模式内涵

“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-----自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动）-------知能应用------知识总结。

“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。

二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求

（一）五步教学流程要求

五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。

（二）“四精”的要求

1、精心设计导入，吸引学生。

俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，数学教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的开头，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。多年来，我们比较重视新课“导入”，并根据学生的心理特征，结合每节数学课课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导人新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导人新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。减轻学生过重的课业负担,使他们能轻松愉快地学好数学,是广大教师在教学中苦苦探索的问题。我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要途径。而要优化课堂教学,新课导入的设计起着至关重要的作用。新课的导入是课堂教学中的一个重要环节。引人入胜的导入可以给予整个教学过程一个

2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。

构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”的课堂教学，应该是学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧地问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获得知识的办法，体验着获取知识的愉悦。例如：在教学圆的认识的课堂上，把学生分成6人一组，并用自己准备好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人还难以完成，就必须合作操作。稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易画出一个圆，它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异常积极。这样的学生才是一种享受。

3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。

数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。我认为设计练习应注意以下几点：（1）、交替再现，达到巩固的目的。（2）、联系实际，在实际应用中加深理解。

（3）、练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。（4）、练习设计要有针对性，帮助领会知识的实质。（5）、练习设计要有坡度，让所有的学生感受成功。

4、教师“精讲”，提升教学效果。“精讲精练”是一种提高教学效益、减轻学生过重课业负担的教学策略，它是一种高效呈现知识和高效指导学生学习的策略。

“精讲”并不是少讲、不讲，是指教师对基础知识少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲解知识的纵横联系，讲清知识发生和发展的过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口，因为学生注意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。

（三）、“三体现”的要求

1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。

教师要从权威的讲授者转变为与学生共同探索问题和解决问题的引导者，每节课教师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整理复习，这些平时都做的事情，平常放手让给学生做。教师注意形式的多样化，渐渐地学生就学会了对知识的整理，归纳和小结，而且能够用自己的表现方式来整理并交流，在学生们的交流中还能提出问题进行解答，举例说明等。若教师包办代替单元知识的总结，全篇一律的话，就没有了学生创造想象的机会，也影响了学生对知识探索。

2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。

良好的师生关系是决定和谐高效课堂的关键，教师应走进学生，亲近学生，了解和平等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。教师要关爱每一个学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的积极性，关注不同学生的不同发展。和谐的内容主要包括：（1）、师生间要和谐互信

首先课堂上教师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生的事应尽量做到，有特殊情况要向学生解释清楚，教师以诚待人，必须影响学生。

其次教师要信任学生，有时学生忘记带作业或者说“我的作业本、书等忘记在学校了”教师不要训斥而要讲明什么时间把作业补充交给老师。复习的时候总有学生不懂或者学得“吃力”教师要及时给予帮助，鼓励，并故意给这样的学生机会去教给另外的学生，让他感到教师对他的信任。师生间的这样信任关系产生后，学生每次都能努力完成老师交给的任务。（2）、生与生间要和谐。

一个班集体总有优生、差生，教师首先要做到一视同仁，人人平等，优、差生都可能犯错误，教师要做到及时教育、监督、不偏袒，做到公正、公平。每个学生都有“闪光点”要及时发现表扬树立自信心，增加集体凝聚力。

其次是教师要培养学生的合作意识，在每个学习小组里为了完成共同的任务，要有明确的分工，教师要为学生提供合作学习的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验成功的喜悦，感受信息共享的快乐。

3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。但习惯养成并不是短时间就可以养成的，需要长期、反复的训练，才可以达到目的。我认为要注意以下几点的培养：即培养学生专心听讲的习惯；培养学生勤思好问的学习习惯；培养学生敢说、善说的习惯；培养学生阅读题目的习惯；培养学生认真完成作业的习惯。

第二篇：数学教师自我汇报材料

数学教师自我汇报材料

李XX，XX学校一名数学教师兼副校长。

最大的快乐:和学生们一起享受数学，一起同乐共学共进步。

教育目标：“成为优秀的教育者”。

人生最大的挑战：每天都是崭新的一天，挑战自己，战胜自我。

生活的三件乐事：读书学习；快乐课堂；笔耕不辍。

教育成长之路：

我，一个生活简单、用心工作、个性安静的女教师。1995年踏上讲台时，才发现了自己如此喜欢这个角色，喜欢和孩子们一起享受课堂的时光；喜欢一起喜乐玩闹；喜欢单纯的爱的方程式。一路走来，感觉“做教师很幸福”。

幸福是一种能力！幸福的能力从哪里来？无非是把一件件平凡的小事做到极致，做到不平凡，再于不平凡中收获点点滴滴的幸福。

平凡幸福之一：将阅读进行到底

“思而不学则殆”，因为不断更新的教学需要，读书学习不经意间成了一件自然而然的事，每日上班、下班，随身携带的都是书籍。记得2012年到XX听课，同行的同事结伴逛商场，独自一人去了最大的书店中心，购得了满满的一大包书，返回住处开始品读。近几年来，每年仅购买书籍就花费千元。家里原本有两个小书柜。书多的实在无处存放，今年元月份又购买一组书桌柜，马上又被新书堆得满满的。书籍的阅读，改变我的理念，丰富着理论，充实着思想，增长着智慧。2011年至今连续三年被评为“市级读书先进个人”，2013年被评为“书香家庭”。回顾所读书籍，分为四大类：

（一）、专业书籍

（二）、学生爱读书籍

（三）、励志书籍

（四）、文学类

如此四大类书籍的阅读，让我的课堂丰满愉悦；让我的教育故事有了理论的广度和深度；让数学的本质美、思维美在趣味和故事中慢慢的浸透；让数学的枯燥慢慢的变得可爱和有趣；让我了解着孩子们眼中的世界，学困生的心灵，孩子们的纯真，以童心贴近他们的心灵；让文字功底见长，提升写作素养；让心态调整，力量渐增，生活就此阳光明媚。

平凡幸福之二：让数学七十二变

曾记得：2012年春学段接班的“六二班”，寒假期末数学成绩平均分落六一班10分，到暑期期末时的平均分超过“六一班”9.5分。现在所教学的四一班，接班时有5个学生成绩不及格，升四年级时，每个学生的成绩均已及格。去年寒假期末考试，孩子们的最低分是72分。刚刚结束的暑期考试，孩子们的最低分是75分，平均分是90.1分，远远超过同级学生。这些改变源于什么？请听孩子们的心声：

程XX在12月19日、27日的日记中分别写着：“有趣的数学课堂，我喜欢你；我为有这个可爱的数学老师而感到骄傲；热爱数学，从我做起。”

李XX在数学日记中写道：“我认为数学就是个游戏，老师天天让我们在快乐中学习，我很快乐；我们常常在嬉戏中玩数学知识，时间不知不觉的过去了，我们也学到非常多的知识……我们都想给您说，您辛苦了。因为您教给了我们做人的道理。”

李XX说：“我眼中的数学多姿多彩。那是因为我们有一个不一样的数学老师。我们学习数学不一样，那是因为我们和老师有话可说，可以使朋友，可以改正老师的缺点，可以互相帮助，互相学习，可以玩游戏、说话、谈心。”

郑XX写着：“我眼中的数学是个童话世界，里边有许多知识，还有许许多多好玩的事情……”

苗XX言：“数学是个五彩缤纷的世界，身边的生活中比比皆是。”

韩XX写着：“今天，我和妈妈一起完成了老师布置的作业，好高兴呀……它只是一个游戏……自从有了这个数学老师，我们的课堂被老师上的无比光彩，无比快乐，无比的有趣。我谢谢校长把您给了我们班，我也谢谢您把课给我们上的无比幸福。”

李XX道：“……现在你知道我们的数学老师是好老师了吧。你有这样的好老师吗。如果没有，就让你们的老师向我们数学老师学习吧。”

郑XX说：“老师，其实我很喜欢您的。您非常美丽、漂亮、温柔。您就是我心目中的天使和仙女……我觉得有您在的地方，就是快乐的，开心的。老师，我喜欢您！”

孩子们喜欢数学，在爱好和趣味中学习着数学，享受着数学。“让孩子享受快乐课堂”是我的追求，为了让学生快乐、自主、主动的学习，为了让学生可以习得知识，促进思考，掌握方法，形成能力，不断的调整和改变着自我课堂教学。让课堂能够“七十二变”。

1、学生变信念不变。每一届学生是不断变化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的学习经历，不同的个人素质，所以我的课堂在“尊重每一颗心灵，理解每一份行为，相信每个孩子都能成功”的永恒信念中，让课堂七十二变。

2、形式变追求不变。没有固定的教学方法，教学流程，根据课堂的需要不断的变化；常变常新的数学课堂，独特的数学快乐学习，因人而异的课堂评价。总体来说，这种变化遵循四种原则：因学生差异而变；因课堂需要而变；因学生生成而变；因成长需要而变。课堂中开展着 “数学日记”、“24点游戏”、“趣味数学”、“数学小故事”、“数学阅读”等数学活动。

3、方式变成长不变。“挑战自我，上出学生最需要的数学课堂”是自我课堂教学的目标。为了达到理想中的“快乐数学课堂”，采用了：

“课前思考和课后反思”、“教学设计三备”、“课前调研和课后学生测试”如此三种保证课堂有效的常规做法。另为了真实的感知自我课堂问题，查漏补缺，利用手机和录音笔进行课堂录音，在跑步时，做家务时进行课堂回顾，分析课堂问题，反思课堂话语的有效性，对教材知识的把握，学生知识方法能力等方面的问题。用摄像机进行录课，从课堂的学生行为、言行中观察分析，剖析课堂教学。

丰富多变的数学活动，带来的是孩子们的“改变”……

郑XX，一个异常安静的小女孩，眼睛中总是透着一股呆呆的神情，这是刚接班时的最深印象。她当时的数学成绩是38分。对于数学的学习，她是茫然的，总是游离在课堂之外。课堂中的她是安静的，安静的好像不存在，每每唤起时，总是一种无奈的神情。她的大大无神的眼睛挑战着我，促使我愿意让其闪光、明亮。有一次交作业迟了点，自己单独送到了我的办公室。我拿出女儿的照片，说：“XX，看到你好像看到了我的女儿，你看，你们都有一双大大的眼睛，而且长得很相像。说实在的，很喜欢看到你的笑容，笑起来的你很好看……”

从此的课堂上，坐在第一排的雪云，每每和我对视时，少了一份胆怯，多了一份甜甜的笑。她的笑让我多了一份灿烂，也让我的笑容为她绽放。偶尔的机会，发现雪云的画画及构图能力相当不错，在“数学日记”评选中，她的作品总是那样的清秀且美观。一次次的真诚表扬，一次次的笑容相对，XX的眼睛越来越亮，课堂中也能听见她的话语了，课堂外的她也逐渐活跃起来了。原本呆滞的眼神如今竟是明亮且增添了一份偶尔的嬉笑，日益可爱起来。去年寒假她的数学成绩是72分，今年刚结束的暑期成绩是80分。孩子们的这些改变源于我的平凡幸福之三——借反思破茧成蝶。

平凡幸福之三：借反思破茧成蝶

涅克拉索夫说：“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”！回想几年的习惯养成，亦有些许惊喜：每天晚上回顾一天的点滴，落下笔头，记录下来，由最初的只言片语的“拼凑”到“一气呵成”的“千字文”。思维灵感的不断闪现，精华日志数量的增加（仅2011年的精华日志就有26篇），让我更加坚信“勤于反思”的习惯对于成长的必须。惊喜伴随着意想不到：2011年3月至现在，教育日志字数达到53万字之多。不经意的习惯，意想不到的收获，点点滴滴的积累，汇聚了一本本丰硕的教育成果。成了如今整理的8套“小小的书”：（2011年的10万字的随笔，2012年随笔近14万字，2014年春近7万字，近9万字的阿莫《无分数教育三部曲》感悟，12年10月汇总的近10万字茶座精华，2013年3本共23万字。）

这本《且行且思》源于2013年，我赢得了一次顶岗置换的学习培训。机会难得，学习的三个月间，自我加压，每天一篇随笔日记，记录每天的学习内容和感悟。学习时，积极与班主任协调，将每日的专家内容录音，进行课件收集。利用课间休息时间，主动请教，拜取真经。每次进教室上课，我都坐在第一排离老师最近的座位。班主任杨建辉老师戏称：所有的录像上都有你的形象，让人不记住都不行。带去的笔记本电脑在最终返回时，磁盘满满的，装满了讲课老师的录像资料，成了国培学员中的“知名人物”，被评为“优秀学员”，今年国培时将作为“专家”对学员进行讲课。还拥有了这本12万字的《且行且思》。

回想那一段经历，有时连自己都觉得不可思议：培训课程安排是集中学习15天休息5天。每天上午、下午8个小时的讲座，加上晚上平均2000字的感悟书写，一坐就到了晚上12点。天天如此，一天不拉。坚持一周后，看到别人聊天、看电视，也曾经犹豫过，彷徨过：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的两个“坚持”、“休息”的小小自我斗争之后，终还是战胜了“惰性的小我”，继续一天一记一反思。成长的习惯就这样“铸成”了！

幸运源自坚持不懈，我想说：幸福源自做自己喜欢的事。不经意间，已做了近二十年的教师。相遇时，总有人说：怎么越变越年轻、美丽了。虽然这是恭维话，但对我来说，这是幸福生活的外显，是轻松开心生活的回报。因为守着心，守着梦，幸福就在身边陪伴。“成为优秀的教育者”是一个梦，正因为有了这个梦，所以一直行走在成长的路上；正因为有了梦，才有了另一个家——活跃在研修茶座的“清莲百合”，独自默默绽放，绽放着小小思考，小小实践，小小困惑，小小乐趣；正因为有了梦，幸福且成长！

第三篇：数学教师代表教育汇报材料

数学教师代表汇报材料

武清区崔黄口镇修家庄中心小学

赵永刚

2014年6月

数学教师代表汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

上午好！下面，我把我在小学数学教育上的一些做心得体会大家汇报一下，希望得到大家的批评、指正。

作为一名数学教师，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，在镇领导和校领导的指引和栽培下，确立“以学生为主体”，“培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

1、立足课堂教育，激发主动精神。

首先是优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；

在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异的精神。例如进行数学题比赛，看谁用的方法多。以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作。例如进行小老师活动，让学生到讲台前讲课。运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，例如进行小组合作学习等。精心设计练习作业，练习作业有层次有梯度，培养良好的学习习惯。

根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

2、做好课后辅导，树立学习信心。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、学习专业知识，密切联系家长。

我积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。从书本上，从实践中学习专业知识，提高业务水平。与其他教师、家长密切配合。常与其他们互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；使学生能健康发展。向家长宣传科学的教育方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

今后，我决心发扬优点，努力改进教学方法，加强教育理念的创新，使学生的数学学习能力有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

我的汇报完毕，其中定有不妥之处，望各位专家指正。谢谢！

第四篇：数学教师自我汇报材料

李xx，xx学校一名数学教师兼副校长。

最大的快乐:和学生们一起享受数学，一起同乐共学共进步。教育目标：“成为优秀的教育者”。

人生最大的挑战：每天都是崭新的一天，挑战自己，战胜自我。生活的三件乐事：读书学习；快乐课堂；笔耕不辍。教育成长之路：

我，一个生活简单、用心工作、个性安静的女教师。1995年踏上讲台时，才发现了自己如此喜欢这个角色，喜欢和孩子们一起享受课堂的时光；喜欢一起喜乐玩闹；喜欢单纯的爱的方程式。一路走来，感觉“做教师很幸福”。幸福是一种能力！幸福的能力从哪里来？无非是把一件件平凡的小事做到极致，做到不平凡，再于不平凡中收获点点滴滴的幸福。平凡幸福之一：将阅读进行到底 “思而不学则殆”，因为不断更新的教学需要，读书学习不经意间成了一件自然而然的事，每日上班、下班，随身携带的都是书籍。记得2012年到xx听课，同行的同事结伴逛商场，独自一人去了最大的书店中心，购得了满满的一大包书，返回住处开始品读。近几年来，每年仅购买书籍就花费千元。家里原本有两个小书柜。书多的实在无处存放，今年元月份又购买一组书桌柜，马上又被新书堆得满满的。书籍的阅读，改变我的理念，丰富着理论，充实着思想，增长着智慧。2011年至今连续三年被评为“市级读书先进个人”，2013年被评为“书香家庭”。回顾所读书籍，分为四大类：

（一）、专业书籍

（二）、学生爱读书籍

（三）、励志书籍

（四）、文学类

如此四大类书籍的阅读，让我的课堂丰满愉悦；让我的教育故事有了理论的广度和深度；让数学的本质美、思维美在趣味和故事中慢慢的浸透；让数学的枯燥慢慢的变得可爱和有趣；让我了解着孩子们眼中的世界，学困生的心灵，孩子们的纯真，以童心贴近他们的心灵；让文字功底见长，提升写作素养；让心态调整，力量渐增，生活就此阳光明媚。平凡幸福之二：让数学七十二变

程xx在12月19日、27日的日记中分别写着：“有趣的数学课堂，我喜欢你；我为有这个可爱的数学老师而感到骄傲；热爱数学，从我做起。” 李xx在数学日记中写道：“我认为数学就是个游戏，老师天天让我们在快乐中学习，我很快乐；我们常常在嬉戏中玩数学知识，时间不知不觉的过去了，我们也学到非常多的知识„„我们都想给您说，您辛苦了。因为您教给了我们做人的道理。” 李xx说：“我眼中的数学多姿多彩。那是因为我们有一个不一样的数学老师。我们学习数学不一样，那是因为我们和老师有话可说，可以使朋友，可以改正老师的缺点，可以互相帮助，互相学习，可以玩游戏、说话、谈心。” 郑xx写着：“我眼中的数学是个童话世界，里边有许多知识，还有许许多多好玩的事情„„” 苗xx言：“数学是个五彩缤纷的世界，身边的生活中比比皆是。” 韩xx写着：“今天，我和妈妈一起完成了老师布置的作业，好高兴呀„„它只是一个游戏„„自从有了这个数学老师，我们的课堂被老师上的无比光彩，无比快乐，无比的有趣。我谢谢校长把您给了我们班，我也谢谢您把课给我们上的无比幸福。” 李xx道：“„„现在你知道我们的数学老师是好老师了吧。你有这样的好老师吗。如果没有，就让你们的老师向我们数学老师学习吧。” 郑xx说：“老师，其实我很喜欢您的。您非常美丽、漂亮、温柔。您就是我心目中的天使和仙女„„我觉得有您在的地方，就是快乐的，开心的。老师，我喜欢您！” 孩子们喜欢数学，在爱好和趣味中学习着数学，享受着数学。“让孩子享受快乐课堂”是我的追求，为了让学生快乐、自主、主动的学习，为了让学生可以习得知识，促进思考，掌握方法，形成能力，不断的调整和改变着自我课堂教学。让课堂能够“七十二变”。

1、学生变信念不变。每一届学生是不断变化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的学习经历，不同的个人素质，所以我的课堂在“尊重每一颗心灵，理解每一份行为，相信每个孩子都能成功”的永恒信念中，让课堂七十二变。

2、形式变追求不变。没有固定的教学方法，教学流程，根据课堂的需要不断的变化；常变常新的数学课堂，独特的数学快乐学习，因人而异的课堂评价。总体来说，这种变化遵循四种原则：因学生差异而变；因课堂需要而变；因学生生成而变；因成长需要而变。课堂中开展着 “数学日记”、“24点游戏”、“趣味数学”、“数学小故事”、“数学阅读”等数学活动。

3、方式变成长不变。“挑战自我，上出学生最需要的数学课堂”是自我课堂教学的目标。为了达到理想中的“快乐数学课堂”，采用了： “课前思考和课后反思”、“教学设计三备”、“课前调研和课后学生测试”如此三种保证课堂有效的常规做法。另为了真实的感知自我课堂问题，查漏补缺，利用手机和录音笔进行课堂录音，在跑步时，做家务时进行课堂回顾，分析课堂问题，反思课堂话语的有效性，对教材知识的把握，学生知识方法能力等方面的问题。用摄像机进行录课，从课堂的学生行为、言行中观察分析，剖析课堂教学。

丰富多变的数学活动，带来的是孩子们的“改变”„„ 郑xx，一个异常安静的小女孩，眼睛中总是透着一股呆呆的神情，这是刚接班时的最深印象。她当时的数学成绩是38分。对于数学的学习，她是茫然的，总是游离在课堂之外。课堂中的她是安静的，安静的好像不存在，每每唤起时，总是一种无奈的神情。她的大大无神的眼睛挑战着我，促使我愿意让其闪光、明亮。有一次交作业迟了点，自己单独送到了我的办公室。我拿出女儿的照片，说：“xx，看到你好像看到了我的女儿，你看，你们都有一双大大的眼睛，而且长得很相像。说实在的，很喜欢看到你的笑容，笑起来的你很好看„„”平凡幸福之三：借反思破茧成蝶 涅克拉索夫说：“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”！回想几年的习惯养成，亦有些许惊喜：每天晚上回顾一天的点滴，落下笔头，记录下来，由最初的只言片语的“拼凑”到“一气呵成”的“千字文”。思维灵感的不断闪现，精华日志数量的增加（仅2011年的精华日志就有26篇），让我更加坚信“勤于反思”的习惯对于成长的必须。惊喜伴随着意想不到：2011年3月至现在，教育日志字数达到53万字之多。不经意的习惯，意想不到的收获，点点滴滴的积累，汇聚了一本本丰硕的教育成果。成了如今整理的8套“小小的书”：（2011年的10万字的随笔，2012年随笔近14万字，2014年春近7万字，近9万字的阿莫《无分数教育三部曲》感悟，12年10月汇总的近10万字茶座精华，2013年3本共23万字。）回想那一段经历，有时连自己都觉得不可思议：培训课程安排是集中学习15天休息5天。每天上午、下午8个小时的讲座，加上晚上平均2000字的感悟书写，一坐就到了晚上12点。天天如此，一天不拉。坚持一周后，看到别人聊天、看电视，也曾经犹豫过，彷徨过：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的两个“坚持”、“休息”的小小自我斗争之后，终还是战胜了“惰性的小我”，继续一天一记一反思。成长的习惯就这样“铸成”了！

第五篇：数学教师汇报材何苗ok

数学教师汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家，大家好！

首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会。我们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时数学教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，不妥之处，敬请批评指正。

★一.准备：钻教材，设教法，力求创新。

★首先，深入钻研教材。教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。挖掘知识重难点及内在联系等。

其次，★精心设计教学环节，注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。

★

二、应用：精讲、多练，授方法。

首先，★上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体，学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。

其次，★学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，学生轮流出题，题型灵活多样，再由出题的学生组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的能力。

第三，教学中我还善于让学生★总结出学习方法，做到放手让学生多

讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。★三.方法：创设情境、提高趣味。

努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。创设情境，呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指通过采用讲故事、创设生活场景、做多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

此外，在数学教学中,我还尝试知识的迁移, 倡导求异 培养想象,激励质疑,鼓励尝试等方法.加强开放意识、训练意识、体验意识的培养。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。★牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是★“精益求精”、“没有最好，只有更好。”

我的汇报完毕，如有不妥，敬请批评指正！★谢谢！

数学教师汇报材料

陈咀镇北三村中心小学 2014、5