特色学校发言稿《三稿》

第一篇：特色学校发言稿《三稿》

用经典践行

以道德立身

——向东小学创建特色学校工作汇报

我校是一所以农村孩子为主的寄宿制小学，多数学生是留守儿童，孩子在家缺少有效、正确地家庭指导，行为习惯不是很好。面对这样的学生群体，老师如何让一个个农家孩子做到知书达理，文质彬彬？学校如何脚踏实地、富有成效的开展特色创建活动，真正实施素质教育？是我们一直思考的问题。

在区教育局和街道教育总支的指导下，我们学习兄弟学校的特色办学举措，融合学校实际，结合学生不同层次的发展需求，不断的反思与锤炼，明确了我校特色创建的新思路，提炼出“用经典践行，以道德立身”的特色创建主题，坚持学以致用的原则，因为很多古代经典，闪耀着先哲的智慧，蕴含着千年的积淀，尤其是《三字经》、《弟子规》等国学经典言简意赅，朗朗上口，很多思想与现代教育理念是一致的，我们想在儿童思想单纯，记忆力最强的阶段，适量诵读、记忆国学经典，用国学经典中的精髓指导学生的日常行为习惯，从良好行为习惯的养成教育抓起，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，诚实守信，遵规守纪。

1、古韵飘香

校园中熏陶

法国著名哲学家说过，道德教育就是教人做好事。我想说的是“好事能不由自主地做，这是德育工作培养的目标与任务”。为了用圣贤思想来帮助学生形成良好的习惯，我们首先把国学经典融入到了校园文化建设之中。

走进校园，教学楼上的校训“好习惯，好人生” 六个烤漆大字格外鲜红夺目。教学楼前的巨幅喷绘画卷——孔子讲学图上的孔老先生儒雅而慈祥，他双手环抱娓娓道来，那神情惟妙惟肖，仿佛能产生一股强大的磁场，让人们不由自主地聚集在他的身旁，听他讲学，听他传道。每天清晨、午后，当孩子们步入教学楼时，都会情不自禁地驻足仰视，他们看到的是孔子，记在心里的是“己所不欲，勿施与人”之类的儒家古训。教学楼、食堂、寝室、厕所等地方的墙壁上，张贴了从《三字经》《弟子规》中精选的名句名段。浓郁的校园文化氛围使师生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。除了校园文化硬件建设以外，我们还在软环境上下功夫。我们利用校园广播站——“新苗小广播”,在清晨、午间、放学时间播放耳熟能详的国学经典美文，还利用黑板报、班队会、国旗下的讲话等教育阵地贯穿国学经典的宣传、学习，在每天的早操、大课间等大型集体活动中，学生齐诵经典，气势宏大。校园处处古韵飘香，向东小学师生仿佛置身于中华古文学的海洋，处处有启示，时时有收获，还有谁会不时刻反省和规范自己的言行呢？

2、自编教材

课堂中明理

寄宿学生在校时间长，课余时间多，为了充分利用这些时间，让特色教育扎实有效，我校自筹资金，组织人员自编出版了《三字经》、《弟子规》两本循环使用的校本教材，学生人手一本。为了让高质量的校本教材尽早出版，我校两名教师去年整个暑假都没有休息一天，几度增删，几易其稿，几番校对，个中艰辛自不待言。凝聚集体心血的国学经典教材内容全面，通俗易懂，里面有全文注音，字词注解，句段翻译，每句配有一则小故事，还有读后的启示等等。这套教材受到学生的热烈欢迎，经典文章也成了校园内最流行的歌谣；该校本教材也得到社会、家长的高度评价，很多家长都认为，通过阅读自己也收获颇丰，甚至要购买全套作为礼品赠人。

我们还采取积极措施，把国学文化通过课堂教学的主渠道纳入学校教育教学管理。在老师的讲解下，学生理解更深刻，对学生的言行更有针对性、指导性。各班每周开设一节《经典国学》校本课程，一节晨读，考虑到学生的年龄和认知能力的不同，我校一到三年级学习《三字经》，四到六年级学习《弟子规》，做到循序渐进，不断提高。

“学高为范”，只有教师对国学经典的理解透彻了，才能感受深刻，见解精辟，国学经典在课堂教学中才能游刃有余。因此，我校组织校本教材编委会成员定期对校本教师进行培训提高。常规教学会把特色教育的备、教、辅、改等检查情况纳入教师的绩效管理；学校领导的日常随堂听课中，校本课程的教学是重点；每学期涌现出来的校本教材的优秀教案，学校会给与奖励，并且在执教特色教育的老师中进行交流。

除此之外，在各科课堂教学中也要求渗透国学经典，组织学生开展研究性学习，探究挖掘教材中涉及到经典的知识点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到理解的目的。经典走进课堂，让单纯的知识传授型的课堂变成在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂。

3、诵读感悟

活动中提升

为提高国学经典教育的实效性，由学校政教处牵头组织、精心设计、周密策划，开展了一系列与之相关的教育活动，将国学经典教育有机地寓于各项活动之中。

我校定期举办国学经典诵读，通过全校性“经典诵读”的开展，推动全校师生读经典的热潮，让师生心底多一些优秀文化传统的积淀，多一些感悟。根据各年级的实际，各班还开展以“颂读经典”主题的语文综合实践活动，举行家长开放日活动，向家长作专题“经典诵读”的展示与汇报，得到家长的积极配合和好评。我们还举行了《弟子规》写字比赛；“经典读后感”优秀日记、作文比赛；“经典故事·快乐童年”的故事演讲比赛；“经典伴我行”知识问答比赛等活动。结合学习经典，在去年中秋节，开展了“我为长辈洗次脚”的实践活动；虎年新春开展了“我和父母办年货”的活动，都得到家长的极力称赞。

新学期开始，我校各班每周评选一次“诚信之星”、“孝顺之星”、“勤奋之星”、“文明之星”、“谦逊之星”等班级五星，每月评选一次校级五星，做出宣传展板，把诵读经典的实效用榜样的形式展示出来。现在的同学在对国学经典的身体力行上都是争先恐后，期待自己能以优异的表现也出现在“五星”之中，成为让大家艳羡的璀璨之星。

各项活动的开展，让学生“传承美德、增长学识、陶冶情操”，进而达到“用经典践行，以道德立身”的目的，让国学经典的诵读成效通过实在、鲜明的途径呈现出来。每一次活动既是对我校特色教育的检验，又是对学生的一种激励与促进，让学生在行为习惯的追求上，常常有新目标和新高度。

4、学以致用

生活中践行

久居幽兰之室而自香，孩子们中没轰轰烈烈的大事，但在点点滴滴中释放的爱足以点燃整个校园的爱心之火，此时德育工作的任务就是将其放大、升华。我们在校园广播站中开辟了“校园好事多”栏目，谁拾到了几角钱，谁帮助了有困难的同学都给予表扬。正气放大，不良风气自然被压倒，良好的校风班貌逐步形成。如：六（1）班的一个同学以前跟父母的关系很紧张，经常放学后不回家，通过学习经典明白了“父母教，须敬听；父母责，须顺承”和“出必告，反必面”的道理，现在，他出门、回家都知道跟父母打招呼了，和父母的关系也变得融洽了。三（2）班的一位家长介绍道，有一天晚上，孩子突然跑到她身边说：“妈妈，《三字经》里写„香九龄，能温席‟，今晚我也要为您暖暖被窝。”当时她被女儿真诚的语言感动得流了泪。校园中这样的孩子无处不在，爱心奉献无处不在。在今年3月为邾城二小的肖雨杭同学和为西南旱灾捐款活动中，孩子们纷纷解囊，几元的，十余元的，五十元的，一百元的„„400多个孩子人人争献爱心。好事不分大小，爱心可以放大，由对他人之爱到对集体之爱、对社会对国家之爱，推而广之对世界对人类的爱。这正是我们特色教育的终极目标。

如今，无论是校园环境还是学生的行为习惯，确实在国学经典的浸润中，有了“茧蛹化蝶”般的变化。走进向东小学的每一个人，都感觉到了巨大的变化。

今后的工作中，在校园、班级文化建设上，我们还要加大投入，进一步突出特色教育。要全面接受上级、家长、社会的反馈，不断完善、提高，大力提倡家长和孩子同读国学经典，让诵读经典的活动从校园走向家庭、走向社会，让学生的行为习惯在家庭、社会中得到检验。并且要更多地向兄弟学校学习，积极对外宣传，加大宣传力度。

梦里寻他千百度，蓦然回首。学生是一棵棵茂盛的生命之树，而成就他们、蓬勃他们的是像水一样的道德滋养。我们将以百倍的努力，契而不舍的精神，让国学经典之水，浇灌生命之树，成就孩子们的一生，使其郁郁葱葱，硕果累累！

第二篇：打造个性化特色学校汇报发言稿

各位领导、同仁，一首《童年》，一定勾起了大家对童年的一些回忆，原因可能是这首歌曲本身的特色吧！我想，一个学校，有了个性特色，必然会对学生一生的发展产生深远的影响。我认为，打造个性化特色学校，首先就要确立长远的个性化办学理念。我校的发展目标确定为“学校有特色，教师有专长，学生有个性”。教师有专长，就能培养有个性的学生；教师有了专长，学生有了个性，学生自然就有了特色。我校的校风是“文明有序”，教风“严谨踏实”，学风“勤学善思”。校训“有德、有志、有为”。五育德为首，育人先立德。教师立志，才能获得个人的专业发展；学生立志，才能成就未来。教有所专，学有所长，方能有所作为，培养国家和社会的栋梁。这是我给老师和学生的寄语：微笑着做好每一件小事。微笑，是一种态度，是一种心境，更是一种精神状态，是对生活的坚定信念。学会微笑，微笑着学习、微笑着工作、微笑着生活，那么，一切困难和挫折都会迎刃而解。

校徽是一个学校精神的集中体现，这是我校老师和学生共同设计的校徽，上部是红色太阳，下部是蓝色海洋，中间是“刘镇小学”拼音第一个字母“l”的变形，形状如冲浪的舢板；象征着刘镇小学的学生如初生的太阳，在知识的海洋中搏击、冲浪，前程辉煌灿烂。在个性化办学理念的指导下，我们打造了三项个性化工作机制： 个性化管理机制

我们依托“一日巡视”制度，这一公平、公正、公开、及时、高效的常规管理机制，促进学校管理走上了发展的快车道。

我校有两个网络管理平台，一个是基于校内局域网上的布谷鸟平台，一个是基于开放网络的学校网站平台。

每天带班领导负责对全校工作进行巡视，实事求是地记录到反馈表中。第二天中午放学前在校内网公布，同时公布到学校网站首页的“一日巡视”专栏中。

（这是我校网站首页设立的“一日巡视”专栏；这是我校5月3日的一日巡视结果。我们还打造了一个个性化互动平台

这是我校网站中公布的家长委员会的有关信息，这是第一届家长委员会发布的公告，这是家长委员会章程，这时家长代表们自己制定的日常行为规范； 这是我校的网站首页；

这是我校的校讯通平台，利用这个平台，我们及时把学校工作动态、学生的在校表现、家庭作业、学习成绩等，发送到家长手机中，既帮助家长了解了孩子的在校表现，又使家长了解了学校的工作和取得的成绩。

家校互动平台的的建立，使家长成为了教育的知情者、建议者、协同者、参与者、志愿者和监督者。

使学生有了与教师公平对话的机会，教师更进一步了解了学生的思想动态，做到了教育有的放矢；教师间有了更多互动交流的机会，有了更多与家长沟通的渠道。在学校管理中，我们建立了个性化评价机制

评价最大的特色是在于学校层面的评价，把重点放在了对评价的评价上，由此衍生出教师、学生、班级的自我评价，教师对学生和课堂的评价等。

这是我们的语文课堂所使用的评价表；这一个班级对小组的评价；这是教师对作业的评价。每一项工作运行机制背后都包含着大量细致的工作，限于时间关系，我只做了一些粗略的介绍，如有不当之处，请批评指正。也欢迎各位领导和同仁到我们学校指导工作。

第三篇：打造个性化特色学校汇报发言稿

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

打造个性化特色学校汇报发言稿

各位领导、同仁，大家好，我是来自xx小学的刘明。很高兴有这样一次交流学习的机会，向大家汇报我校做的一些工作，希望大家对我的汇报提出宝贵意见。今天我演讲的题目是“为有源头活水来”。

一首《童年》，一定勾起了大家对童年的一些回忆，原因可能是这首歌曲本身的特色吧！

我想，一个学校，有了个性特色，必然会对学生一生的发展产生深远的影响。

个性是生命的源泉。张扬个性，才能彰显生命的本色，生命才富有青春活力；张扬个性，学校才能获得持续发展的内在动力。

我认为，打造个性化特色学校，首先就要确立长远的个性化办学理念。

我校的发展目标确定为“学校有特色，教师有专长，学生有个性”。教师有专长，就能培养有个性的学生；教师有了专长，学生有了个性，学生自然就有了特色。

我校的校风是“文明有序”，教风“严谨踏实”，学风“勤学善思”。

校训“有德、有志、有为”。五育德为首，育人先立德。教师立志，才能获得个人的专业发展；学生立志，才能成就未来。教有所专，学有所长，方能有所作为，培养国家和社会的栋梁。

这是我给老师和学生的寄语：微笑着做好每一件小事。微笑，是一种态度，是一种心境，更是一种精神状态，是对生活的坚定信念。学会微笑，微笑着学习、微笑着工作、微笑着生活，那么，一切困难和挫折都会迎刃而解。

校徽是一个学校精神的集中体现，这是我校老师和学生共同设计的校徽，上部是红色太阳，下部是蓝色海洋，中间是“刘镇小学”拼音第一个字母“L”的变形，形状如冲浪的舢板；象征着刘镇小学的学生如初生的太阳，在知识的海洋中搏击、冲浪，前程辉煌灿烂。

在个性化办学理念的指导下，我们打造了三项个性化工作机制：

个性化管理机制

我们依托“一日巡视”制度，这一公平、公正、公开、及时、高效的常规管理机制，促进学校管理走上了发展的快车道。

我校有两个网络管理平台，一个是基于校内局域网上的布谷鸟平台，一个是基于开放网络的学校网站平台。

每天带班领导负责对全校工作进行巡视，实事求是地记录到反馈表中。第二天中午放学前在校内网公布，同时公布到学校网站首页的“一日巡视”专栏中。

（这是我校网站首页设立的“一日巡视”专栏；这是我校5月3日的一日巡视结果。

我们还打造了一个个性化互动平台

这个互动平台包括：家长委员会、学校网站、校讯通和互动QQ群。依托学校、教师、家庭、学生四位一体的互动平台，解决教育热点问题。

这是我校网站中公布的家长委员会的有关信息，这是第一届家长委员会发布的公告，这是家长委员会章程，这时家长代表们自己制定的日常行为规范；

这是我校的网站首页；

这是我校的校讯通平台，利用这个平台，我们及时把学校工作动态、学生的在校表现、家庭作业、学习成绩等，发送到家长手机中，既帮助家长了解了孩子的在校表现，又使家长了解了学校的工作和取得的成绩。

这是我校建立的互动QQ群，包括家长群、教师群和学生群。

家校互动平台的的建立，使家长成为了教育的知情者、建议者、协同者、参与者、志愿者和监督者。

使学生有了与教师公平对话的机会，教师更进一步了解了学生的思想动态，做到了教育有的放矢；教师间有了更多互动交流的机会，有了更多与家长沟通的渠道。

在学校管理中，我们建立了个性化评价机制

评价最大的特色是在于学校层面的评价，把重点放在了对评价的评价上，由此衍生出教师、学生、班级的自我评价，教师对学生和课堂的评价等。

这是我们的语文课堂所使用的评价表；这一个班级对小组的评价；这是教师对作业的评价。

每一项工作运行机制背后都包含着大量细致的工作，限于时间关系，我只做了一些粗略的介绍，如有不当之处，请批评指正。也欢迎各位领导和同仁到我们学校指导工作。

我的演讲就此结束，谢谢！

来源莲山

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第四篇：特色学校

窑湾镇庄林小学特色建设发展规划

(2011 年9 月--2014 年6 月)--增强文化底蕴，建设书香校园

一、指导思想以胡锦涛总书记的科学发展观为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以加强校园文化建设为重点，美化绿化校园，营造文化氛围，增强文化底蕴，建设书香校园，从而丰富学校内涵，提高学校的办学品位。

二、总体目标完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用各种资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。以“让读书成为习惯”为主题，以“精读百书活动”为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，按照“师生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展书香校园建设活动。让全体师生真正认识到“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”内涵。通过创建“书香校园”，努力塑造内涵丰富特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师专业发展和学生综合素质的全面提高。

1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长” 的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

4.以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、领导机构

组 长:鲍昌廉

副组长:王志强 花超 闫四启

成 员:各语文老师和各班主任

三、阶段目标与建设内容

(一)2011、9-2012、6 把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导机构，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1、宣传发动利用校广播站和主题班会、教师大会、教研组会议等，广泛宣传“书香校园”建设活动方案，使全校师生了解读书活动的内容、目的和意义。

2.认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

3.加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。具体为: 一是更新一套智能广播糸统，变刺耳的铃声为悦耳动听的旋律;二是新建升旗台，让国旗下的校园更加充满活力。

3.将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4.明确阅读要求: 学生方面:要求学生做好《精读百书》读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、收获等。名言警句每周 15 条;赏析、读后感等每周一篇)，(此项 1

作为常规检查内容。)教师方面:通过开展以“博览群书，做学者型师长”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛素质良好的教师队伍。通过活动，让教师亲近书籍，多读好书，使阅读成为教师最为自然的生活状态，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。具体任务:一学年完成一万字的读书笔记任务，(内容可以是精读《高效课堂》解密、教育教学方面的资料等);每学期至少完成一篇教育教学论文和一篇教学反思。(此项作为常规检查内容。)班级方面:建立班级图书角，发动学生捐书活动，让学生认识到“捐一本看百本”的好处。

5.营造氛围:

(1)加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

(2)班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

(二)2012、9-2013、6 年继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。1.学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有:

A、校园美化。主要是路面的硬化与校园的绿化;

B、文化长廊。操场四周建成既能够展现校园风采又能展示师生风采的展示长廓，同时包容文化信息的综合性的文化长廊。

C、作品画廊。教学楼每层楼道墙面上都设置成学生的优秀作品画廊，形成独具特色的风景画廊。

2.在2012 年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面:

(1)语文教师上好兴趣阅读欣赏课根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。围绕每月阅读主题，上好指导课:①激发兴趣 ②读物介绍 ③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。

(2)举办读书展览各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5 篇。

(3)积极开展教师的读书活动充实图书阅览室的读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记5000 字以上，教学论文、教学反思各至少一篇。

3.落实评价。

(1)每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好自己的读书笔记，学期结束展示评比。

(2)学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。(三)2013、9-2014、6 书香校园建设，逐步形成三大特色。

1.书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等;让学生通过书法、绘画、弹唱来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发学生们的阅读与创作欲望。

2.书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3.书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让学生们感受到“腹有诗书体自华”、“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”的人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛、朗诵比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。向报刊杂志推荐作品，给学生们提供抒写生活、抒写感受的舞台，成立“涓流文学社”收集学生的优秀作品，为学生们编写《新苗》(暂定)一书，激发学生们的文学创作爱好和欲望，培养一批文学爱好者。创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的!

第五篇：三发言稿专题

我的实践活动体会

星期三的早上，学校开展了综合实践活动，我在其中担任了小记者的任务。

上课铃声响起后，我们大家排着整整齐齐的队伍来到了大操场。和平时不同，操场上多了一些“新的面孔”。

仔细一看，原来是来带领我们实践活动的教官叔叔们。他们都站的非常的笔直，一动不动的在自己的队伍中。接着，总教官给我们大家做了自我介绍，和我们做了一些互动，最后安排了一个姓胡的教官来带我们。胡教官高高的，还带着眼镜，说话也很有趣。

第一天，大家学习了队列队形，一开始大家都很懒散，在教官耐心的指导下，同学们都已经能听懂口令做出相应的动作了，在下午的检阅中，还得到了表扬。

第二天，是学习地震逃生演练，大家都非常的认真，积极配合着老师和教官的指挥，顺利的完成了演练。

在我拍摄过程中，我记录了大家快乐的样子，认真的样子，和疲倦的样子，我感受到了大家的辛苦。也感受了教官的辛苦。

在这两天中，我深深的感觉到了综合实践中的快乐，在这个活动中，大家都做了最大的努力，学会了坚持，也锻炼了自己的毅力。相信大家以后在学习中也能像这次活动一样有坚持，有毅力！