一校两教村校共建

第一篇：一校两教村校共建

为推进我区“一校两教”工作更上一个新的台阶，地委远程教育领导小组决定将在我区实施“一校包一村，一师帮一组，学生联农户”活动

一校包一村。每所农村学校要帮扶一个村，充分利用学校远程教育资源和学校师资力量，组织村党员干部和群众进行培训，结合国家扶贫项目，本地产业结构调整，帮助一个村拟出一条发展思路，找出本地优势，培养特色产业，帮助建立一个科技示范园，引领群众逐步走上依靠科技增产增收的发展道路上来。

一师帮一组。本着“两不误、两促进”的原则，由每个教师负责一个村民组，利用家访或周末送学上门，指导群众学习，重点帮助一户农户搞好远程教育学用成果的转化，并把其培养为该组远程教育科技示范户。

学生联农户。利用学生分布面广、来自不同家庭的特点，组织学生成立共青团信息传送队，红领巾课件传送队，利用学生通知家长或周围群众参加学习，传递课件，反馈需求，帮助学校搞好远程教育服务。

为了充分整合农村现代远程教育资源，发挥教师人才队伍在建设社会主义新农村和实施农村党员干部现代远程教育工程中的生力军作用，加快提高农村党员干部和农民群众整体素质的步伐，在深入调研，总结去年以来开展“一校两教”试点工作经验的基础上，地区远程办、教育局、农办（扶贫办）、团地委联合制定下发实施方案，以“通过2－3年时间，力争使全区多数行政村达到“创建一个好班子；理清一条发展思路；建设一批远教科技示范基地（示范园）；建立一个以上农村合作组织；塑造一个新面貌；树立一种新风尚；培养一批双带致富能手和新型农民”为目标，在全区农村中小学校全面实施“一校联一村、一师联一组”、学生联农户”共建新农村远程教育帮带活动（简称“三联”工程），深化和巩固“一校两教”工作，推进全区农村党员干部现代远程教育工作向纵深发展。主要工作措施：

一是完善机制，落实措施，深入扎实开展“一校两教”工作。农村中小学终端接收站点在抓好自身远程教学的同时，认真开展农村党员干部现代远程教育，建立健全乡、村、校共管和教师、学生、党员干部和群众共同学习机制，充分发挥一站多用功能，推进学校站点“两不误，双促进”的良性互动。健全领导机构和坚持联席会议制度，学校负责人和村支部书记相互兼任学校和村副职，每村要推荐一个村干部或有文化的中青年农民作为“协管员”，由学校负责培训。按期召集联席会议，及时解决学习中的困难和问题。按照“5＋X”学习模式，即周一至周五白天学校使用远程教育设备，晚间、双休日及寒暑假开展党员干部远程教育。实行乡村与学校“双线组织学员”学习制度，通过划分责任区或教师联系户的方式，属于学生家长或教师联系户的由学校负责组织，其他党员和群众由乡村组织集中进行培训。集中培训由学校站点管理员、辅导员与乡（镇）、村协管员、辅导员实行“双重辅导”，分类组织种植、养殖户，农村经纪人等进行集中培训。周六、周日或寒暑假要定期开放学校站点设备，指导党员与农民群众进行自主学习。充分利用农村党员干部现代远程教育教学资源在小学高年级、初中以上班级开设劳动技能课程，组织初、高中学生与当地农村党员干部及农民群众进行农科技术“同步”学习与实践，使学生掌握农科适用技术，并向身边的群众传递农技知识和农产品信息，进而吸引更多的群众走进学校参加远程教育的课堂。对初中毕业未进入高一级学校就读的学生进行一周以上职业技术培训（或绿色证书培训），使他们通过参加远程教育学习掌握专业技能，解决就业问题。

二是因地制宜，讲求实效，扎实开展“一校联一村”活动。每所农村中小学校帮扶一个村，充分依托农村党员干部现代远程教育资源，分类组织党员干部和群众进行培训和辅导，提高他们的综合素质。中小学要求实现 “有一块示范试验地、有一名农技辅导员、有一支信息传送队、有一个信息发布栏”，加快解决农村群众参加远程教育学习后的知识转化问题。充分依托“一站一块试验地”（示范园）进行经营试验，弥补上网资费、电费等站点运行经费不足的问题，减轻学校负担。充分利用远程教育资源，帮助村党支部加强组织建设，增强党支部的“三力”，协助村“两委”找准本地优势，培植特色产业，成立种植业、养殖业、加工业等方面的经济协会，发展农村合作经济组织，发展和壮大村级集体经济实力，带领群众依靠科技增产增收，逐步实现生活宽裕的目标。注重利用远程教育平台的资讯信息来加强农村经纪人队伍建设，引导农民走向市场。学校拟定具体的帮扶计划，并协助村党支部完善新农村建设的五年规划，因地制宜，切实抓好建设规划的实施，通过“教一门技术，赠一批光碟，上一个项目，帮一户贫困户，引一个新品种，建一个示范园，发一条供求信息，拉一份订单”等载体，确保帮扶活动有声有色、有序开展并取得实实在在的效果。

三是充分发挥教师的主观能动性和创造性，认真开展“一师联一组”活动。由乡镇党委指导中小学落实“三联”工程的具体工作目标，由学校负责人加强与村党支部联系，按照“两不误，双促进”的原则，采取学校安排或由教师志愿选择帮扶村民组。有关主管部门和乡镇以及学校在明确任务职责，合理确定考核标准，强化指导、督促和考核。每一位教师结合帮扶村民组工作实际，具体选择一户以上家庭作为帮扶对象，利用家访和节假日时间，送学上门，引导群众参加远程教育学习，通过言传身教，潜移默化，转变群众观念，增强致富本领和市场经济意识，提高知识水平和道德水平，促进生活文明习惯的养成，帮助群众增收致富，促进村容村貌和社会风气的转变。使教师联系帮扶的农户成为村寨里的远程教育“学、用”转化的典型和使用农科技术的示范户，并发挥辐射作用，带动周围的群众积极参加远程教育学习培训，得到真正的实惠。

四是发挥学生在联系党员干部和农民群众中的纽带作用，切实开展好“学生联农户”活动。发动学生广泛宣传远程教育，使之家喻户晓，深入人心。在落实“双线组织学员”制度的过程中，积极推广由学生通知培训对象参加集中学习的办法，减轻教师负担。发挥“共青团远程教育信息传送队”和“红领巾信息员”的作用，帮助群众借阅光盘，传递信息，反馈需求。针对学生思维敏捷，对新信息、新知识吸收能力强，而成年人实践经验丰富的实际，开展“学生＋农户”助“学”促“用”活动，创办种植、养殖等示范项目，进行新品种试验等，有效带动农民群众参与远程教育学习的积极性，同时起到共同学习，互相弥补的作用，推动科技的普及与运用，加快新农村建设的步伐。

四、“一校两教”和“村校共建”工作

——“一校两教”的实施。“一校两教”，就是要求各农村中学，对两类不同的人实行教育，一类是学生，另一类是学生家长及广大党员群众。实施“一校两教”的目的，是为了提高农村广大师生和群众科技文化素质，解决农业科技与农业生产脱节的问题，深化农业科技品种改良、推广进程，加大农产品加工科技推广力度，转变乡镇政府职能，强化科技服务意识，建立新的农业科技投入体系和利益分配体系等。对农村中学生，采取开设劳动技能课和到实践基地实地操作等形式，使每一个学生都掌握1—2门农村实用技术，然后帮助家长掌握；对学生家长及广大党员群众，主要发挥学生的劝学和导学作用，利用周末和节假日组织广大党员群众参加远程教育的培训。各镇乡办事处要指导好各中学制定“一校两教”实施方案，完善相关材料记录，认真开展好“一校两教”工作，并选取合适的地点，建立“青少年实践基地”，通过学习理论与实际操作相结合，真正提高教师、学生及广大群众的综合素质。

——“村校共建”的实施。“村校共建”的目的是为了促进现代远程教育的村校资源共享，推动农村党员干部现代远程教育和农村中小学现代远程教育协调发展，构建以人为本的和谐校园。在没有安装村党员活动室终端接收站点的村，采取“村校共建”、“村校共享”的办法，开展远程教育，能充分发挥校本资源、卫星资源和网络资源综合效用，促进资源的有效整合。各镇乡办事处中心校要制定好“村校共建”实施方案，注意收集并规范各种材料，认真作好各项记录，指导各村小开展好“村校共建”工作。2005年下半年，“村校共建”已在朱昌镇中心校进行试点，取得了一定的成绩。该校主要采用四种形式开展工作：第一种是分片指导培训，就是先对教师进行培训，然后按照就近原则，几个教师负责1个村，利用学习资源组织群众进行培训；第二种是“结对帮扶”，就是每个教师至少要帮助2名党员或群众，负责向他们输送课件、传送农村实用技术、解答农村实用新技术推广应用中的难题和日常生产生活中的疑难等；第三种是“小手拉大手”，就是通过学生带动家长，利用周末、节假日和家长会组织学生家长进行培训；第四种是成立“红领巾传输队”，就是以班级为单位，向家长宣传国家政策法规、输送相关知识技术课件等。

2006年，市农村党员干部现代远程教育工作领导小组决定，将“一校两教”和“村校共建”工作在以下中学和中心校扩大试点，相应镇乡办事处务必抓好全区的这项亮点工作。朱昌 鸭池 梨树 小坝 对坡 生机 普宜 层台 观音桥 海子街 田坝桥 杨家湾 撒拉西 长春堡 清水铺 燕子口

第二篇：村校结对共建计划

村校结对共建计划

为了做好村校结对共建工作，进一步完善共建工作机制，拓宽共建思路，创新共建方式，更好地发挥我单位在建设和谐社区、构建和谐社会中的积极作用，帮助行政村解决实际困难和具体问题，深入开展村校结对共建活动，特制定以下共建计划：

一、指导思想：

紧紧围绕上级“重创新促发展，重民生促和谐”的工作基调，拓展社区共建工作新路子，广泛动员和组织志愿者走进结对行政村办实事，帮扶困难群众解难事，不断提升城市文明建设水平，增进教师与广大群众的感情，全面促进行政村建设。

二、结对共建目标：

建立和健全村校共建联席会议，形成村校共建工作的新格局，使村校共建单位主动参与村校的建设，真正实现“党建共商，实事共办，文明共创，难题共解，活动共搞”的局面。

三、共建工作措施：

1、组建村校共建工作领导班子，有专人负责日常共建事务。

2、积极开展市民文明礼仪、社会主义荣辱观教育，利用村校现有宣传阵地进行宣传，同时推进学习型社区的创建，要倡导“学习生活化，生活学习化”，创新学习形式，满足不同层次居民的学习需求。借助共建单位的人力资源优势，根据不同层次，不同对象的学习要求，有针对性开办各种培训班。提高行政村居民的文明素质。

3、积极开展结对共建活动。结对共建双方要建立联系制度，加

强联系，沟通信息，定期交流，建立良性的双向互动机制。充分发挥村校资源优势，调动各种资源融入社区建设之中，使各类资源在村校共建中得到整合。

4、积极开展村校实事共办：一是整合、添置办公室设施，如添置电脑,以提高工作效率。二是按照“方便居民、合理布置”的原则，对办公场所进行适当的布置，更好的服务居民。三是村校主动联系，发挥结对共建优势，把村校实事共办活动落到实处。

5、积极开展为困难家庭、残疾人家庭等弱势群体的排忧解难活动，多渠道、多方面的为他们送去政府的温暖。开展便民、利民活动，想办法为退休人员和老年人设计载体，创造条件，为他们提供更多的服务。

6、对于辖区内的共驻共建单位，在鼓励为社区作奉献的同时，遵循“互惠互利，共同受益”的原则。

以上是***中心小学和***行政村在2013-2014初定的共建计划，我们将积极探索和实践村校共建等形式，增强群众对学校的认同感、归属感。希望各共建单位的领导能对村校建设献计献策，从而形成全社会共同推进村校工作的新局面。

*****小学 2013年3月

第三篇：村校结对共建工作总结

青年党员教师与村牵手结对共建工作总结

自创先争优活动开展以来，学校党支部以“村校结对”共建特色推进创新发展，成立了“创先争优青年党员双学讲评中心组”，积极组织开展活动。在精心借鉴深入学习实践科学发展观活动成功经验的基础上，我们认真研究、紧密安排，结合我校与各村实际扎实推进，我校党支部精心设计了活动载体，丰富了活动内容，采取三项有力措施，在青年党员中深入开展创先争优活动，为基层党建注入了新鲜的活力。

一、高度重视，紧密安排

按照上级党委创先争优活动实施方案的要求，我校党支部逐项研究、逐项落实，结合学校实际精心筹划：一是成立了“青年党员双学讲评中心组”，组长由青年党员蒋玉坤同志担任，另有7名青年党员担任成员。中心组成立后，直接部署按照学校安排创先争优活动，保证了活动的正常和有序开展；二是及时制定了我校与各村创先争优活动的实施方案，强调了开展此次活动的重大政治意义，有计划的安排了创先争优活动的各个时间段和主要内容；三是精心筹划和准备。于10月15日上午在校会议室召开了我校与村深入开展创先争优活动动员大会，全体党员、入党积极分子、村民代表参加。会上张江静副书记对我校与村深入开展创先争优活动进行全面部署和动员。

二、明确目标，确立载体

创先争优活动全面展开以后，我校党支部深入学习研究，结合各村工作实际，提出了“村校结对”活动的主题目标和载体，以“科学发展引领建设新农村，创先争优构建和谐新马陆”为主题，以“四个创先争优”为载体，促进马陆镇经济和社会全面、协调、可持续发展。我校开展创先争优活动主题口号的提出，使全体青年党员更加深刻的了解了在农村党员中开展创先争优活动的重大意义，极大鼓舞了大家参与此次活动的积极性。

三、深入基层，开展调研

12月17日上午，陆丽君作为仓场村的青年党员结对教师旁听了仓场村2011党总支年终总结大会，通过本次总结大会使青年党员对结对村较之先前有了更为全面地了解，也为今后协助村委工作开启了良好的开端。本次总结大会由仓 场村封书记主持，封书记分别从仓场村党员“创先争优”活动、村两委会满意考核情况、村党员议事点建立以来的群众反馈等13个方面对2011仓场村党总支工作作了汇报，并在汇报工作的基础上，实事求是地指明了本中村党总支工作中存在的4点亟待解决的问题及期许，希望以本次总结大会为平台，为支部党员提供更多献言献策的机会，为完善仓场村2012党总支工作打下扎实的基础。

2012年1月10日，与石冈村结对的蒋玉坤参加了“石冈村2011年工作总结大会”。马陆镇石冈村位于嘉定新城建设核心区，动迁任务重、压力大。在2011年的工作总结会上，村领导明确了一年以来工作的各项费用以及村委会为村民做的招商、维修、招聘、拆迁等各项工作。村党总支找准工作着力点和突破口，重点聚焦服务新城建设、助力企业发展、保障民生事业三项工作，把创先争优作为推动经济发展的经常性动力，作为促进和谐、创建平安的经常性保证，作为服务群众的经常性机制，努力实现党组织创先进、党员争优秀、群众得实惠。在这次会议上，石冈村领导总结了2011年以来的工作重点，如对老人的安置、扶贫帮困、“五进四民”工作以及2012年的工作思路及目标，继续为嘉定新城做贡献。

与其他六个村结对的青年党员也纷纷受邀参加了各村2011年工作总结大会和村党政干部的述职述廉报告会，由此对结对村有了更深入全面的了解。结对青年党员在全面了解结对村村情民意的基础上，帮助分析各村资源优势和理清经济发展思路，向结对村领导班子和当地群众灌输新的发展理念，鼓励群众将文明共建与自力更生相结合，强化自身的“造血功能”。与此同时，在结对青年党员的帮助下，结对村干部发展生产发展经济的热情高涨，主动谋求发展，制定了新五年发展规划，理清了经济发展、文明创建、基础设施建设等方面的思路，有力地促进了新农村建设工作的深化推进。

四、认真学习，查找问题

自活动开展以来我校党支部积极组织党员特别是“中心组”成员学习党的十七届四中、五中全会精神，加强政策理论学习不断提高综合水平，指导结对青年党员下农村开展辅导讲座，极大地调动了农村党员开展创先争优活动的自觉性。并以党员现代远程教育为依托，深化了对创先争优活动的学习。利用现代远程教育网络信息量大、覆盖面广、生动直观的优势，组织广大农村党员干部坐到电视 2 机前，利用远程教育教学平台“零距离”收看创先争优活动节目。通过与先进典型的对比认真查找自己在思想、组织、作风、和工作方面存在的突出问题，在此基础上定目标求发展。

“村校结对”共建活动不仅提升了青年党员教师自身综合素质，也提升了农村党员干部和老百姓的整体素质。“村校结对”共建是新形势下我校党建工作积极探索的一项结对共建模式，我们希望下阶段结对共建活动更有针对性，要在创新上下功夫，培育亮点，形成品牌，切实使党建工作与育人工作紧密结合，切实使党建工作与学校的发展和党员个人的发展紧密结合，努力推进党建工作扎实、深入、富有成效地开展。

戬浜学校党支部

第四篇：两校共建小结2篇

为了扩大优质教育资源，为了让更多的学生实现“上好学”的愿望，合肥市教育局启动省市示范高中共建工作，从XX年开始，合肥六中先后与合肥二中、合肥十七中结成共建学校。通过共建，调动了双方办学的积极性，呈现出共谋发展、共同提高的良好态势。

合肥二中是一所历史悠久的学校，我校的范广伟校长就是二中的毕业生。共建伊始，合肥二中的金传应校长任现职前是合肥六中副校长。有这样的历史渊源，更有市教育局的政策支撑，使得两校共建有了坚实的基础，而不是“拉郎配”“单相思”，双方学校的领导班子都很重视共建工作。合肥六中邀请二中共建班的学生参加六中的毕业典礼，并在大型考试中使用同一套试卷；二中每年暑假都邀请六中高考科目的骨干教师参与校本培训，听课评课；我校教科室主任范毓波、胡成方两位老师应邀到二中举办专题讲座。

合肥六中在举办各种活动时，都能及时告知共建学校。今年2月26日，我校独立举办了XX年高考研讨会，邀请马鞍山二中郭慧宇副校长、安师大附中马林副校长等学科带头人解读高考说明，把脉XX年高考，我们盛情邀请二中、十七中的领导老师与会，共襄盛举。对此次大型活动，合肥十七中鼎力相助，蒋梅梅校长亲自安排高三所有老师参加，由教科室主任陈岩老师带队。合肥六中组织“胸怀成才梦，走进清华园”冬令营活动，也邀请二中、十七中少数学生参加。今年5月，我校语文组青年教师庞丽亚、林慧承担全市《中国小说欣赏》选修教材公开课任务。课前，得到了合肥十七中语文特级教师陈岩主任的悉心指导，陈老师不止一次到六中听课评课，与语文组其他同仁共同打磨这两节公开课，以公开课为平台，两校语文组的老师加强了联系，加深了友谊，是两校共建的生动范例。

通过共建，拉近了校与校之间的距离，使得六中的领导和老师既感到光荣，更感到肩头沉甸甸的责任，我们时刻警醒自己“盛名之下其实难副”，要切切实实提高领导水平和专业素养，以期能真正发挥示范、引领、辐射作用。通过共建，我们也从二中、十七中领导和老师身上，感受到不甘落后、奋力崛起的信念和力量，促使我们倍加珍惜得来不易的品牌效应，努力做好自己的本职工作。

当然，共建取得的成果只是初步的，还有进一步扩大的空间和可能。共建工作要取得预期的成果，有赖于上级领导的进一步重视，有赖于共建双方的积极性和创造性。在办学理念、发展规划、教学教研等领域要进一步加大共建的力度，努力实现共建效益的最大化！

两校共建小结（2）：

目前，基础教育阶段有一种普遍现象：学生家长总是通过各种手段想尽办法把孩子往热点学校送，期望子女享受更好的教育资源；造成热点校生源爆满，普通校生源短缺。究其原因，主要是校与校之间不平衡所致，这种不平衡主要表现在：师资力量、教学水平、学校环境等方面诸多因素。归根到底就是“基础教育的不均衡”。因此，如何缓解城区热点学校择校热的难题，缩小校际差距，使我区热点与非热点学校教育均衡发展，成为了我区基础教育发展的一项重要课题。

根据信州区教育局党委会议部署，上饶市一小与市九小于XX年9月成为结对共建学校。通过市一小在学校管理、师德建设、教学教研、师资培训等方面进行帮扶，充分发挥“名校孵化”作用，实现优质教育教学资源共享，努力使市九小在教育教学管理、教育教学质量提高等方面有明显改观和提升，逐步达到与市一小同步水平。依照《信州区城区小学结对共建试点活动实施方案》的精神，市一小与市九小特共同制订结对共建活动实施细则如下：

一、指导思想

以落实科学发展观、办人民满意教育为宗旨，坚持促进教育公平，充分利用热点小学在学校管理、师资力量、教学研究、教学质量等方面的优势，与结对共建学校进行全方位结对共建，实现优势互补、资源共享，使更多的学生获得接受优质教育的机会，使更多的教师尽快成长，尽快缩小校际差距，促进全区基础教育的均衡发展。

二、基本校况

（一）上饶市第一小学

上饶市第一小学座落在秀美的信江之滨，饶城的首府之边，金龙岗之巅。校园环境整洁优美，春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，绿化覆盖率达58%，目之所及皆美景，鼻之所闻皆清香，是一所花园式的学校。一小人执着追求“全面发展 人文见长”的办学目标，在全面推进素质教育的进程中摸索着：在学习中学会思考，在实践中走向深入，在研究中走向睿智，打造出了一支精品科研团队。从XX年开始先后承担了九个国家级、省级课题，其中7个课题已结题，并得到专家“高于同类水平”的评价。学校以培养“身心两健，德智双全，学创俱佳”的学生为立足点，努力寻求传承和创新的结合点，大力开展丰富多彩又深受孩子喜爱的特色教育活动，让每个孩子都能在活动中找到自己的亮点，个性得到张扬，潜能得到发挥。

（二）上饶市第九小学：

九小地处老火车站、批发街、宝泽楼之间，特殊的地理位置造就特殊的学习环境。学校面临最大的问题是缺少专业教师，按六年制配备缺少语文教师2人，数学教师仅5人缺7人，无体育、英语、微机等专职教师。近几年，由于代课教师更换频繁且素质参差不齐，一定程度上也影响了教学质量。第二个问题是学生大都是来自周边农村、县、乡的小商小贩的家庭，家长文化程度普遍不高，流动性大。学生生源极不稳定，班风、学风受到影响，造成每个班优秀率下降，待达标率越来越高。第三个问题就是学校长期缺少一个能力强、业务精湛的分管教学领导，导致教师教育科研能力较差；加之教师课务量较重，致使平日的教研活动流于形式，无法起到提高教师水平的作用。

三、实施目标

认真分析两所学校在管理、教师队伍和教育教学、教科研等方面的现状与特点，通过结对共建，打破校际壁垒、开放校园；打破学科壁垒，激活课堂；打破教研壁垒，优化科研，努力挖掘、发挥各自长处，从而达到强弱互补、资源共享、相互借鉴、双赢共发展的目的，逐步缩小一小与九小之间资源差距，推动教育均衡发展。

第五篇：八步镇远程教育“一校两教”材料

优先发展现代远程教育，抓好“一校两教”运行机制

八步镇地处织金县城北大门，离县城仅有24公里，是全县经济大镇和强镇之一。十二五规划中，伴随着火电厂、煤磷电化工等大型企业的入住，八步将以“织金循环经济新区”的全新面貌蔟立于毕节地区工业园区大发展的重要位置。现在全镇拥有一所容初高中在内的2500余名学生的县直第八中学，有15所完全小学和2个教学点。办学资源丰富，办学条件优越。因此“让全镇仍至于周边乡镇的农村的孩子和全镇农村党员干部、人民群众享受优质教育”，是八步镇永恒不变的办学宗旨。我们立足服务于农业、服务于农民、服务于社会主义新农村建设。近几年来在上级领导的亲切关怀与大力支持下，我们抢抓机遇，紧跟教育形势 , 用前瞻性的眼光，规划学校发展的前景，以推进教育改革为目的，优先发展代远程教育，为远教工作走向规范化和科学化管理迈进了一大步。

一、强化组织管理，形成远程教育工作的长效机制。

在开展“一校两教”的工作中，没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制，为此我镇高度重视管理工作，具体的做法是：

1、抓好“村校结合”。在中学和大型的完全小学设立远教领导机构，由所辖村委主任担任组长、学校校长担任副组长、学校行政主要成员和远教专干和骨干教师等为主要成员的工作领导小组。

2、确立工作人员职责。只有各部门工作人员各司其职、各负其责，现代远程教育工作才能得以顺利开展。为此，我们制定了各部门工作人员职责，让每个人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。我们有领导小组工作职责，远程教育办公室人员工作职责，卫星播放室工作人员职责，多媒体教室、计算机网络教室工作人员职责等。

3、建立健全各项规章制度。为使工作制度化、规范化，我们根据自己的实际情况制定了现代远程教育设备验收制度，保管制度，多媒体教室管理与使用制度，计算机网络教室管理与使用制度，卫星节目播放室管理与使用制度，光盘借阅制度，卫星资源下载与使用制度等。在制订制度的同时，我们更强调制度的执行。

4、制计划，定规划。现代远程教育工作的实施非一朝一夕之事。为此，我们制定了远程教育工作计划，这样就使我们的工作在相当长的时期内思路清晰、目标明确，保证了远程教育工作长期稳步发展。

5、定期检查，查找问题。在具体的工作中，由于涉及的人员多、事情多，难免会出现疏漏、失误等问题。针对这种情况，镇远教办定期或不定期对远程教育各项工作进行检查、监督，一旦出现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。

6、加强“五防”工作，确保设备正常运行。

7、健全档案，完善档案资料建设。

二、强化宣传力度，营造远程教育氛围。

为了使远程教育工作深入人心，形成全民互动的工作机制。

1、利用广播电视进行宣传。

2、通过出宣传专刊宣传。

4、发放宣传传单。利用“学校联村、教师联组、学生联农户”的三联活动（简称“三联”活动），放宣传单、致富信息等，让远程教育工作走进千家万户，深入民心。

三、强化运行管理工作，抓好成人教育培训。

充分发挥学校远程教育资源优势，扎实开展党员干部现代远程教育“一校两教”工作，为提高当地基层党员干部和农民素质，培育社会主义新型农民。八步镇有1个远程教育培训多媒体播放中心（第八中学），11个村级远教卫星接收站点，6个村级学校接收站点，5个视频播放点。多个站点的全面覆盖，形成了互联互动的成人培训网络体系。为全面落实“六个一”工程，严格计划运行机制，做好“月初计划，月中检查，月末小结，评比表彰”制度，细化、量化工作责任目标，加强督促检查与考核，兑现奖惩激励措施，做到组织到位，人员到位，经费到位，措施到位，确保远教工作有序开展并取得实效。

1、通过远程教育接收站接收卫星播放的中国教育电视台教育卫星宽带传输网和中央党校卫星远程教育网上的相关节目，或通过互联网点播形式下载毕节地区远程教育资源网、贵州希望网的农村实用技术，将其保存下来，适时进行面对面的成人文化技术培训。主要采取了两种形式的培训：一是党员干部的培训由镇党委负责组织集中培训（主要以会议兼培训的方式进行），二是列入教师的课程计划由学生与家长勾通组织培训。过去的一年中，全镇共培训300多次，人数达4000多人次。

2、充分发挥学生在联系党员干部和农民群众参加远程教育的纽带作用，成立“远教小邮递员”队伍，通知培训对象参加集中学习，帮助群众借阅光盘，传递信息，反馈需求。截至目前，学校通过学生为家长和其他党员群众借阅光盘500多件次。为了解决教学培训和学习需求信息反馈不对称的问题，由学校制作了“农村党员干部现代远程教育便民信息服务卡”，将近期远程教育节目、培训内容及辅导教师电话号码等印于卡上，由学生带回家中供家长及身边农户参考，同时，收集登记党员群众的个性化学习需求信息，学校再根据需求情况及时调整培训内容，使远程培训更贴近农业农村实际，更符合党员群众意愿。一年中，共发放便民信息服务卡达1500多张，收集到各类需求信息近3000条。通过学生这条邮递线传送到各村固定播放点，实现资源共享，互联互动，多层次、宽领域的培训体系。现在各站点有刻录光盘40多种，加上采购的农业科技光盘，共有100多种，统计借出800多余次，固定播放点组织党员群众观看达500多场次。

3、通过学生邮递员的力量，借助学校现有的农技培训专用图书，让学生代替家长借阅的方式，将图书带回家中对家长进行个别培训。

4、建立远程教育反馈体系，每月反馈信息不低于10条，及时向上级提供了决策依据。

四、强化“三联”活动，抓好学用转换示范基地建设。

1、因地制宜，讲求实效，扎实开展“一校联一村”活动。八步镇远教办落实了每所农村中小学校联帮一个村，充分依托农村党员干部现代远程教育资源，分类组织党员干部和群众进行培训和辅导，提高他们的综合素质。在各中小学基本实现了 “有一块示范试验地、有一名农技辅导员、有一支信息传送队、有一个信息发布栏”的远教工作阵地，加快了解决农村群众参加远程教育学习后的知识转化问题。协助村“两委”找准当地优势，培植特色产业，发展和壮大村级集体经济实力，带领群众依靠科技增产增收，逐步实现生活宽裕的目标。注重利用远程教育平台的资讯信息来加强农村经纪人队伍建设，引导农民走向市场。学校拟定具体的帮扶计划，并协助村党支部完善新农村建设的五年规划，因地制宜，切实抓好建设规划的实施，通过“教一门技术，赠一批光碟，上一个项目，帮一户贫困户，引一个新品种，建一个示范园，发一条供求信息，拉一份订单”等载体，确保帮扶活动有声有色、有序开展并取得实实在在的效果。

2、充分发挥教师的主观能动性和创造性，认真开展“一师联一组”活动。由镇党委指导中小学落实“三联”工程的具体工作目标，由学校负责人加强与村党支部联系，按照“两不误，双促进”的原则，采取学校安排或由教师志愿选择帮扶村民组。有关主管部门和乡镇以及学校在明确任务职责，合理确定考核标准，强化指导、督促和考核。每一位教师结合帮扶村民组工作实际，具体选择一户以上家庭作为帮扶对象，利用家访和节假日时间，送学上门，引导群众参加远程教育学习，通过言传身教，潜移默化，转变群众观念，增强致富本领和市场经济意识，提高知识水平和道德水平，促进生活文明习惯的养成，帮助群众增收致富，促进村容村貌和社会风气的转变。使教师联系帮扶的农 户成为村寨里的远程教育“学、用”转化的典型和使用农科技术的示范户，并发挥辐射作用，带动周围的群众积极参加远程教育学习培训，得到真正的实惠。

3、发挥学生在联系党员干部和农民群众中的纽带作用，切实开展好“学生联农户”活动。发动学生广泛宣传远程教育，使之家喻户晓，深入人心。在落实“双线组织学员”制度的过程中，积极推广由学生通知培训对象参加集中学习的办法，减轻教师负担。发挥 “红领巾信息员”的作用，帮助群众借阅光盘，传递信息，反馈需求。针对学生思维敏捷，对新信息、新知识吸收能力强，而成年人实践经验丰富的实际，开展“学生＋农户”助“学”促“用”活动，创办种植、养殖等示范项目，进行新品种试验等，有效带动农民群众参与远程教育学习的积极性，同时起到共同学习，互相弥补的作用，推动科技的普及与运用，加快新农村建设的步伐。

五、存在问题

1、现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，通过一段时间的实践，虽然取得了不少成绩，但总体上看问题仍然较大，在学校工作中，教师和学生仍处在适应期，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革。

2、远程教育工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、学历问题、实际教学能力等问题仍然没有得到彻底解决。

3、通过努力，除中心校免强建起了一个专用的多媒体教室，配备了投影仪，但这些设备远远不能满足日益增长的教学需求。