大明实验小学留守儿童“爱心家园”建设工作汇报材料

第一篇：大明实验小学留守儿童“爱心家园”建设工作汇报材料

大明实验小学留守儿童“爱心家园”建设工作汇报材料

大明实验小学总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有44个教学班，在校学生2300多名，教职员工152名。学校地处大明区北部，位于城乡结合处，周边村民由务农转为进城务工、经商等，也有很多外地进城务工、经商将孩子送入学校的，造成大量留守流动儿童。当前我校留守儿童28人，流动儿童296人。这些留守流动儿童有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚朋友照顾，大都得不到父母的关爱，家教薄弱，存在许多问题。为切实解决我校留守儿童生活、学习中的实际困难，给他们提供温馨的学习、生活、娱乐等场所，根据市委、市政府《关于进一步加强农村留守妇女儿童工作的意见》精神及市区处各级有关指示精神，学校合工作实际，充分发挥教育优势，开展了留守流动儿童“爱心家园”工程建设。

“用爱心构筑暖巢，让小鸟幸福栖息”。我们的留守儿童“爱心家园”建设，是针对留守流动儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等问题，以为留守流动儿童提供亲情关爱、家庭温暖、心理咨询、家庭教育和文体娱乐等服务为宗旨的，突出了“亲情关爱，家庭温暖”这一特色，设立了一百二十多平方的留守流动儿童“心理咨询室”、“亲情联系室”、“文体活动室”等，配设了客厅、餐厅及亲情电话、视频电脑、彩色电视和必备的生活家具、餐具、图书、文体器材等，聘请了爱心妈妈、爱心志愿者等，为留守流动儿童搭建与父母联系的平台，进行亲情交流，让留守流动儿童更多地感受到父母的关爱。爱心志愿者等在家园内开展为留守流动儿童过生日、辅导功课、圆梦行动等系列关爱活动，让他们重温“家”的感觉，享受亲情关爱，感受家庭温暖。另外，为给留守流动儿童营造一个温馨甜美的大的环境，学校加强了校园文化建设，优化了留守流动儿童的生存发展环境，推进了我校留守流动儿童成才与成长的协调发展。我们以“让爱传承”为主题，以“锦绣校园天地宽”为目标，加强校园文化建设，加强历史传统文化教育建设；以“主题突出、特色鲜明、格调高雅、寓意深远”为主旨，苦心经营优美舒适的学习环境，倾心营造清洁温馨的快乐家园，精心打造传统文化教育的隐形课堂，使整个校园移步易景，景景相连，成为儿童休闲娱乐的极佳场地和接受历史文化教育的最好课堂。学校还积极开展丰富多彩、健康有益的文化体育等活动，加大投入，加强儿童活动场所建设，开设了“星河艺术教育馆”“星河乒乓球训练馆”及九处集休闲、健身、学习、娱乐于一体的活动广场，设音乐、美术、手工、科技、体育、文学等文体活动场所或训练班二十多个，努力为留守流动儿童营造一个健康成长的活动乐园，让留守流动儿童真正在这里幸福生活、快乐学习、健康成长。

第二篇：青岛实验小学留守儿童“爱心家园”建设实施方案.doc

青岛实验小学留守儿童“爱心家园”建设实施方案

一、指导思想

根据《青岛市留守儿童“爱心家园”项目实施方案》精神，结合我校留守儿童和流动儿童成长状况及实际需求，针对农村留守儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等现象，为留守儿童提供亲情关爱、家庭温暖、心理咨询、家庭教育和文体娱乐活动等服务。突出“亲情关爱，家庭温暖”这一特色，让广大农村留守儿童享受亲情关爱，感受家庭温暖，幸福生活、快乐学习、健康成长。为更好地发挥学校青少年成长中心的实践育人功能，建设好留守儿童“爱心家园”，特制定本方案。

二、工作目标

依托我校留守儿童“爱心家园”建设这一工作的开展，对我校留守儿童和流动儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童、流动儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，把“爱心家园”打造成为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长的平台。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、服务内容

1.亲情关爱。通过设立亲情电话、视频电脑和亲情信箱，为留守儿童搭建与父母联系的平台，进行亲情交流，让留守儿童更多地感受到父母的关爱。

2.家庭温暖。通过志愿者到家园内开展为留守儿童过生日、辅导功课、圆梦行动等系列关爱活动，让他们重温“家”的感觉，感受“家庭”的温暖。

3.心理呵护。通过组织心理咨询师对留守儿童进行心理跟踪、辅导，促进留守儿童身心健康。

4.家庭教育。对留守儿童监护人进行家庭教育指导和培训，宣传普及科学的家庭教育知识，提高留守儿童监护人（家长）的家教水平。

5.快乐学习。设立留守儿童学习辅导日，开展“大学——家园手拉手”、建立支教点、科技之旅等志愿服务，辅导留守儿童学习，开展科普教育和文体活动，丰富留守儿童生活内容。

四、设施配备

1.建设场所。选择在天一楼的二楼三口教室分别为心理咨询室、亲情联络室、活动教室，房间面积在100平方米以上。

2.功能设置。内部设置突出“家”的氛围，布置温馨。设立亲情连线区、温暖之家区（将日常家庭的客厅、餐厅等功能融合在一起，代理家长开展亲子活动）、快乐学习区和阳光心灵区。

3.设施配备。家园内配备亲情电话、视频电脑、彩色电视和必备的生活家具、餐具以及图书、文体器材等。

4.人员配备。家园内有一名责任人，三名工作人员，组建心理咨询，家庭教育等志愿者队伍一批。

五、主要措施

（一）健全组织机构，明确职责分工

成立留守儿童“爱心家园”建设领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力开展丰富多彩的“爱心家园”关爱活动，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥“爱心家园”功能室的作用，使之真正成为留守儿童和流动儿童获得亲情关爱、家庭温暖、心理咨询、家庭教育和文体娱乐活动的主阵地、主渠道。

组 长：陈作鉴

副组长：杨洪德

韩连信

组

员：王自红 陈兴远

刘学群 邵成栋

朱兆磊

朱崇昌

（二）建立长效管理机制，精心打造“爱心家园” 1.建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的人数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校青少年发展中心对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

要督促留守儿童每月和家长通一次电话，向家长汇报学习和生活情况，并作好有关记录。充分利用网络，开通“亲情QQ”，通过视频系统无偿为留守儿童定期与在外务工的亲人“见面”提供服务。学校在校办室设立亲情电话室，在信息技术办公室设立亲情视频聊天室。

2.实施留守儿童帮扶制度

健全爱心妈妈、爱心伙伴、爱心志愿者及代理家长档案资料。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。此项工作由教务处负责并检查落实情况。

3.建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。此项工作由班主任负责，政教处检查谈话记录。

4注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，安排心理咨询室的辅导老师负责疏导留守儿童心理障碍。学校将大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验。树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

5.建立评估考核制度和宣传制度

对“爱心家园”的责任人和工作人员实行日常考核与年终考核相结合的方式进行，考核结果将纳入学校的评优树先中。

学校要充分发挥校园广播、电子屏幕、黑板报、手抄报等媒体的作用，采取多种形式，加大宣传力度，积极营造关爱留守儿童的良好氛围。

（三）牵手留守儿童，开展丰富多彩的关爱活动

招募爱心妈妈、代理家长、爱心伙伴和爱心志愿者，面向本校所有留守儿童，开展亲情关爱、家庭温暖、成长教育、心理咨询、文体娱乐等系列关爱活动。如开展“六个一”等活动：

共同生活一天：“代理家长”和结对留守儿童共同生活一天，使学生感受父母在身边的快乐，对学生的生活和学习进行指导，激发学生热爱生活和学习的兴趣。让今后更加有针对性地帮助学生。

共同读一本书：把好的书籍介绍给学生，和学生谈谈读书体会。共同制作一作品：和孩子一起创作一个作品，内容不限，可以是小制作，也可以书画作品，也可以其他作品。从结对时起到下学期，12月底进行作品展览。

共同做一件好事：学生的德育教育是必不可少的，让学生懂得在这个世界上，也有需要帮助的人，我们也应该能为社会为大家做一些力所能及的事。此要求数量不限，时间不限，但至少做一件。

共同过一个集体生日：在元旦节为贫困的留守儿童集体过一个生日，学校领导和老师给每一个留守儿童送一件礼物，和他们一起联欢。

全体党员每一个人结对帮扶一名特别困难的留守儿童，给予他们学习上、生活上的帮助和支持。

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“爱心妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

第三篇：东阳完小留守儿童爱心家园主要事迹

关爱留守儿童 共筑爱心家园

平邑街道东阳完小“留守儿童爱心家园”汇报材料

东阳完小地处农村服务周边8个自然村，在校学生716人，留守儿童200余人，针对近年来“留守儿童”越来越多的情况，在平邑县委妇联、县教体局的正确领导下，在平邑街道镇党委、妇联的大力支持下，街道办事处筹资7.5万元，临沂中证工程管理有限公司捐助3万元爱心物资，于2012年5月29日正式启动了 “留守儿童爱心家园”这一关爱留守儿童创新工作品牌，根据市县要求建立了爱心活动室、阳光心灵室、语音沟通室、爱心餐厅及爱心菜园，并开展了一系列富有特色的活动。

学校自成立了“留守儿童爱心家园”，专门关注学校留守儿童，帮助他们解决一些实际问题。学校首先为留守儿童建立信息档案，作为留守儿童之家的基础材料，档案对留守儿童的家庭状况、父母打工情况、亲人联系电话等均作了详细记录。其次，利用学校便利的现代化教学设备开通了亲子视频会话、爱心家园QQ群、爱心信箱等功能，每周二、周四和双休日让孩子在约定的时间里与在外打工的父母进行视频会面。同时学校开展“爱心家庭一帮一”活动，学校每位教师结对一名留守儿童，担当“爱心妈妈”，每逢“六一”、端午等节日期间，把这些孩子请到自己的家里来做客，让他 1 们感受一下难得的家庭亲情。学校还发动红领巾志愿者们参加“关爱成长1+1”活动，结对子联谊留守儿童，经常开展丰富多彩的娱乐活动，让“留守儿童爱心家园”真正成为留守儿童的的“快乐之家”。

为保证学校“留守儿童爱心家园”各项活动的顺利开展，学校成立了以校长为组长的“留守儿童爱心家园”领导小组，制定了“留守儿童爱心家园”活动工作计划。学校还在活动经费上向“留守儿童爱心家园”倾斜，保证了活动经费开支充足不断流，不影响活动开展。并且，学校还通过校会、班会、广播、宣传栏等渠道广泛宣传“留守儿童爱心家园”，在学校形成浓厚的舆论氛围，使“留守儿童爱心家园”在学生及家长、社会中产生良好印象，进而带动更多的力量都来关注“留守儿童爱心家园”，关心留守儿童。

在许多人的关怀帮助下，学校“留守儿童爱心家园”一个个以关爱留守儿童为主题的活动轰轰烈烈开展了下去。从2012年5月“儿童之家”成立到年底，仅半年时间里，“儿童之家”就开展了几项较大活动。6月17日，在“父亲节”即将来临之际，“儿童之家”开展了争当“爱心爸爸”，过“快乐父亲节”活动。9月中秋节前夕，临沂中证有限公司给所有的留守儿童准备了香甜的月饼送给每个孩子，2013年1月中证公司给孩子送新年礼物，然他们感觉到亲人般的关怀。

通过一系列活动的开展，丰富了留守孩子们的生活，在一定程度上改善了他们的学习、生活方式，使他们孤独脆弱的心灵逐渐走出阴影的笼罩，开阔了胸怀，树立了自信，逐步塑造为拥有健全的人格，良好的品格的好学生。

在县妇联指导下，我们今后将重点在“留守儿童爱心家园”开设第二课堂——“四点半”课堂，对农民工子女（主要是留守儿童）进行义务课业辅导、课外知识拓展、课外实践活动，不断创新关爱形式，丰富活动内容，使“留守儿童爱心家园”成为留守儿童快乐成长学习的乐园。

东阳完小

2012-12-10

第四篇：关爱留守儿童 建设快乐家园

关爱留守儿童

建设快乐家园

——XX镇组织工作创新创优项目总结

一、项目实施背景

XX镇地处XX西南部，地理位置偏僻，经济发展相对落后，每年有2000多名农村青壮年常年外出打工，由此产生留守儿童达327名。他们中，近60%常年与祖父母、外祖父母生活，近35%长期与父母一方生活，另有约5%被寄养在叔伯等亲戚家中。导致他们存在“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”等社会问题。为认真贯彻胡锦涛总书记在“七一”讲话中强调的“要把服务群众、做群众工作作为基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责”，我镇党委及各基层党组织认真开展了“关爱留守儿童，建设快乐家园”活动。

二、主要做法

1、结合实际，深入调研，准确把握工作重点。对327名留守儿童进行摸底调查和登记造册，建立“留守儿童电子信息档案”，动态跟踪了解留守儿童成长过程。事前采取问卷调查，根据家长、老师和孩子的愿望及要求，制定详细的工作方案，明确了家园的服务对象、主要功能、开放方式和具体操作程序。首先，根据儿童的兴趣爱好及家长的要求细化活动内容，分为写字绘画组、阅读组、舞蹈组、音乐组等。其次，根据孩子的特点设置了智慧书屋、亲近母语角，配置书籍近千册，由在校教师组成导读 组，定期开展阅读活动；七彩书法绘画角，可以学画画和练书法；心灵营养驿站，由专业的心理辅导老师开展心理疏导、心理健康知识培训；快乐网上行，配置专门电脑，可以上网查阅资料，与远在外地的父母视频通话。同时，建立健全了志愿者服务制度、管理员制度等各项规章制度。

2、统筹资源，广泛发动，提高社会参与度。为解决儿童快乐家园所需人、财、物问题，镇党委及各基层党组织大力筹措资金，争取活动场地。由区、镇财政设立了专项经费，对快乐家园给予补贴，各村（居）腾出部分办公用房，支持家园建设。其次，广泛动员社会力量关注。通过大力宣传，吸引社会各界关注，省政府副省长，省教育厅、关工委、妇联，以及市区相关部门领导多次来我镇视察指导家园工作。同时，联合派出所民警、司法所人员、爱心妈妈等走进家园，进行法制、安全、行为养成等教育，联手打造“互动、互促、互帮、互建”的“四互”机制。第三，组建四支志愿者服务队，一是成立“五老”志愿者服务队，义务为留守儿童辅导功课；二是成立青年志愿者服务队，由驻区高校大学生、大学生村官、机关年轻干部等群体组成，开展暑期培训、夏令营、困难帮扶等活动；三是成立代理妈妈志愿者服务队，负责了解留守儿童生活状况，解决生活中遇到的困难；四是成立家庭教育讲师团志愿者服务队，定期给留守儿童父母讲解在孩子们成长过程中的困惑，帮助他们疏导心理等问题。

3、立足实际，创新举措，丰富活动载体。坚持定期或不定期开展各类活动，丰富留守儿童业余生活。在2011年儿童快乐 家园新春联欢会上，省、市、区、镇有关领导亲临指导，并给留守儿童发放物品，留守儿童在辅导教师指导下，编排了多个节目进行表演。同时，利用春节期间召开留守儿童父母座谈会，介绍家园运行情况，就留守儿童下一步的兴趣培养、德育教育、安全教育、监管工作与家长交换了意见。在“三八”妇女节期间，开展了留守儿童与100多名爱心妈妈结对联谊活动，给孩子们购买了书本、铅笔等学习用品，鼓励他们努力学习，做一个品学兼优的好学生。在清明节，镇组织办、团委、妇联、关工委等部门组织部分留守儿童到XX革命烈士纪念碑祭扫革命烈士，对留守儿童进行革命传统知识教育。“六一”儿童节期间，镇妇联、团委、关工委、教管会等部门及部分志愿者带着节日礼物来到家园慰问留守儿童，与孩子们交谈、游戏，有的爱心妈妈带着结对的孩子到XXX、……等地游玩，让孩子们度过了一个欢快的节日。

三、取得的成效

通过活动的开展，促进了留守儿童健康成长，提高了社会对关爱农村留守儿童的认识，营造全社会关注、关心、关爱留守儿童，共建和谐社会的良好氛围。

1、提升基层组织凝聚力。镇党委和各基层党组织结合本地实际，动员各方力量，以服务群众、服务社会为抓手。一方面从人、财、物上对关爱留守儿童活动给予大力支持，另一方面，动员社会各方力量参与到活动中来。广大党员、干部及社会各界对留守儿童给予了更多的关爱，在全社会形成了一股爱幼护幼的温 馨局面，进一步深化了创先争优活动，密切了党群干群关系，营造了和谐的社会氛围。

2、促进留守儿童的健康成长。通过活动开展，留守儿童的行为习惯明显好转，生活自理能力不断增强。儿童快乐家园逐渐成为孩子们热爱的活动场所，孩子们在这里交朋识友，找到了久违的快乐，性格日益阳光开朗。在很大程度上减轻了留守儿童的家庭负担。

3、促使留守儿童家长转变教育观念。通过建立儿童快乐家园，由政府和社会主动关心留守儿童，提高了留守儿童家长对孩子的教育、保护问题重要性的认识，更新了家庭教育观念，明确了自己的职责，增强了监护能力。如今许多外出务工家长更加注意加强与孩子沟通，与学校联系，时常打电话给孩子和班主任，了解、关心孩子的学习、生活情况，使孩子们体会到亲情的温暖。

4、打造了留守儿童的教育基地。“儿童快乐家园”已成为留守儿童在校园之外的学习园地、快乐之家，作为社会关爱留守儿童爱心集结地的意义日益凸显。省市区领导多次来我镇考察指导工作。其中XX村被授予全国家庭教育示范社区荣誉称号，XXX年XX月央视《焦点访谈》栏目对此还进行了专门报道。

第五篇：留守儿童之家建设工作汇报

中村希望小学留守儿童之家建设工作汇报

随着我国市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的学生。为了给这些留守儿童营造一个快乐学习、健康成长的良好环境，我校在上级部门的指导、帮助下，大力持久地开展了留守儿童关爱工作，现将留守儿童之家建立以来所开展的工作汇报如下。

一、提高认识，确立指导思想

2011年春季开学初，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级学生进行摸底，摸清留守儿童底数并对留守儿童的学习、生活、心理、安全、健康状况进行细致的调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，全面推广关爱工程，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，确保留守儿童在学校安心学习，健康成长，使家长安心，政府放心，社会稳定。

三、主要工作措施

1、建立健全机制，发挥学校阵地的作用。学校成立了以朱枫校长为组长，副校长董明文为副组长，总务主任、教导主任、各班主任、大队辅导员为组员的领导小组，同时成立了镇相关部门、学校各部门、社会相关人士组成的协调小组，学校成立了关爱队伍，根据上级部门的要求，学校制订了具体的留守儿童教育工作实施方案、计划、两年规划等有针对性、实用性规定、制度，真正使学校成为学生树理想，学文化，健身心的主阵地。

2、实施教师结对帮扶制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、优秀学生、科任老师与本班留守儿童结成帮扶对子。帮扶教师经常为留守学生辅导，找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康生活。让留守儿童在慈爱的老师、友爱的同学的集体氛围中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，优秀学生主要帮扶留守儿童的学习及相关生活。使留守儿童在教师、学生的帮助下，走出孤独和忧郁，阳光生活，健康成长。

3、建立“留守儿童之家”，为留守儿童创造温馨舒适、有人性化、有文化品位的生活和学习环境。我校设身处地地为留守儿童着想。将一个约80平方米的教室腾出来开辟为留守儿童之家活动室，活动室专用电话（亲情电话）一部，电脑一台，电视机一台，图书500余册以及象棋、五子棋、军旗、跳绳、羽毛球、毽子、扑克、篮球、足球等文体器材，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求。

4、确保留守儿童关爱工作正常开展。为了使留守儿童之家的活动得以正常、有序的开展，为此我校制定了十余项留守儿童教育工作制度及相关规定，确保各项活动不落于空洞。

5、积极开展文体活动。为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。每个班留守儿童都按统一安排进入活动室或操场参加活动。活动室都配有专门负责老师，值日学生，并随时如实做好记录。

6、加强心理疏导。我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

7、加强对贫困留守儿童的资助工作。学校争取政府、社会等各个方面的资助、支持，对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到镇、村、学校救助工作中来，确保他们完成国家规定的义务教育。

8、构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。每学期，学校或每个班级都要召开一次家长会议，并要求会议中一定要将回家的留守儿童父母或临时监护人的交流和沟通工作放在重要议程之上，力求与留守儿童父母或监护人共同教育留守儿童。也可通过“亲情电话”或致 3 留守儿童家长信等形式进行交流、沟通，共同做好留守儿童工作。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。对他们要严慈相济，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

我们虽然做了一些工作，但还是存在着很多不足之处，这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。但我们有坚定的信念，坚强的决心，我们通过不懈努力探索，深入研究，细致工作，为留守学生健康发展之路铺上鲜花。

农村留守儿童作为一个深刻、典型、严峻的社会问题，是农民工心头之痛，是社会之痛、中国之痛，但它不是不可攻克的顽疾！我们确信它只是记忆的一个瞬间。功在当代，利在千秋！