安全主题班会说课稿

第一篇：安全主题班会说课稿

安全主题班会说课稿

《校园安全伴我行》说课稿

活动背景：

据有关数据显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，每天全国约有40多名学生因种种原因而死亡。今年年初，发生在福建南平的血淋淋的事实告诉我们，学生安全不容忽视，还有自开学以来，我校接连发生的几起学生课间活动受伤事件再一次为我们敲响了警钟，学生安全亟待解决。

设计重难点：

为了唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟，感悟中体验，体验中成长，成长中进步我设计了以《校园安全伴我行》为主题的班会活动。

活动方法：

整个活动分两大版块来完成，让富有个性的内容得以充分展示，让学生在活动中受到启迪，找到方向，做到防范于未然。

活动目的：

在活动中引导学生学习安全知识，学做文明行为，珍爱生命，通过判断分析、快板、安全演练等活动，引导学生学会发现生活中存在的安全隐患，培养学生的观察能力、判断能力、组织能力等，全面提高学生的综合素质。

活动准备：

为了保障活动的顺利进行，各小组在小组长的带领下，围绕主题，搜集资料，编排节目。活动过程：

在班会的设计上，主要分两大版块来完成。第一版块：创设情境 提升氛围

首先班长讲话，引入本次活动主题，然后出示一组学生伤亡事故的统计数据，主持人对数字进行强调说明，让学生认识到忽视安全的严重后果，在我们身边确实存在着安全隐患，意识到安全的重要性。然后活动进入第二板块。

第二版块：突出主题 细说安全

现代教育教学研究证明：学生有目的的主题活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键。第二板块是活动的主体部分，为了使本次活动达到理想的教育目的，让学生把安全意识由感性认识上升为理性认识，由纸上谈兵上升为实际行动，在这一板块又设计了四个环节，活动环节一：甄别评价 感悟安全

学生活动不慎造成的意外伤害，是校园安全事故发生频率最高的类型，为了让学生意识到这一点，首先出示班级学生课间活动的几种情况，各小组用抢答计分的形式进行分析、判断、评价，这样学生的积极性被充分调动起来，意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患，知道了自己该做什么，不该做什么。这样活动自然而然的进入第二环节。

活动环节二：文明活动 走进安全

学校安全是以预防为主，防范于未然的教育，而防范于未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成教育。在这一环节中，主要分三步来完成：首先组织学生认真学习小学生守则和〈小学生日常行为规范〉的相关内容，让学生与自己的行为进行对比、反思。然后个小组讨论，评选出几种安全文明的课间活动，同时每个小组还设立一名安全信息员，负责学生课间活动安全的告知与警示，使学生充分体验到愉快课间，愉快心情，愉快学习，愉快创造，体现出平安校园的精神风貌。最后用快板的形式进行总结，这样既提高了学生的活动兴趣，又让学生在欢快的气氛中，把养成教育的内容得以内化。

第三环节：实践演练 携手安全

美国心理学家拉施里研究发现：一种行为重复21天，就会变成习惯，重复90天，就会形成稳定的习惯。在这一环节，主要培养学生面对突发事件的应变能力，反应能力和操作能力。首先出示青海玉树地震后的相关资料，“2010年4月14日7时49分，玉树县城发生了7.1级的地震，霎时间房屋倒塌，哭喊声一片，两千多人在这次地震中失去了生命，千百个家庭支离破碎”，悲惨的画面配上主持人的解说，学生感受到灾难的残酷性。然后组织学生学习面对突发事件的防范措施，为了提高活动的针对性和时效性，各小组还进行了现场演习，并互相评价，学生在实践中互相学习，取长补短。居安仍需思危，有备方能无患，最后班主任老师介绍有关校外伤害事故的防范办法，全体学生讨论、交流，这样既增强了学生的法制意识、安全意识和自我保护能力，又使学生在思想上、行动上做到统一，杜绝了安全隐患的发生。这样第四环节的活动水到渠成。

第四环节：快乐宣言 放飞安全

通过以上环节的活动，学生已经深深意识到：安全重于泰山，安全与自己的行为息息相关。在此基础上的第四环节以深化主题，提高学生思想认识为目的。全体学生共同发出倡议，呼吁大家养成健康文明的生活习惯，然后再条幅上签字，向全体学生郑重承诺，与不良行为告别，将本次活动推向高潮。以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次班会的活动目的。

最后班主任老师做总结，结束本次班会。“亲爱的同学们，经过你们的精心策划，认真准备，积极参与，我看到了一节新颖、生动、高效的班会。在活动中，你们学到了安全知识，树立了“杜绝隐患从自我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，做到了防范于未然。这真是：校园安全人人讲，安全校园个个赞。注意安全处处提，安全知识时时记。愿大家乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。”

活动结束后，班级开展了以校园安全为主题的板报设计活动，使学生进一步理解了本次活动的意义，把安全内容内化。

《珍爱生命，远离火灾》说课稿

一、活动背景： 在现实生活中，火灾是学生生活周围经常发生的事。小学生由于年纪小，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见。安全意识薄弱，消防知识缺乏，火灾发生时，逃生自救互救的能力较低，一旦发生火情，势必酿成严重后果。据不完全统计，每年发生火灾数百起，造成经济损失数亿元，死亡人数数万人，而小学生的逃生率是其中最低的。因此要对小学生进行消防安全教育，提高他们的消防安全意识，刻不容缓！我决定开展《珍爱生命，远离火灾》主题班会活动。

二、活动目标：

1、通过主题队会让队员知道火灾的重大危害和防范火灾的重要意义。

2、让队员认识消防标志，了解消防知识、遭遇火灾自救自护的方法，掌握防范火灾和在火灾中的进行逃逸和自救的一些基本技能。

三、活动准备：

为了顺利达成以上活动目标，我做了以下准备：

1队员方面：搜集一些火灾、消防的相关图片、资料等，让队员对消防安全知识有一个初步的了解，组织队员排演节目。

2教师方面：制作课件；准备日用品创设火灾情景。

四、活动重难点：遭遇火灾自救自护的方法，掌握防范火灾和在火灾中的进行逃逸和自救的一些基本技能

五、活动方法：讨论交流、游戏体验

六、活动过程：

本次活动，以队员为立足点，体现队员是活动的主体，设计了“新闻写真，了解火灾危害————讨论交流，如何应对火灾-----与消防队员零距离接触——认识标志，危急时显身手-----知识抢答，安全永记心间----逃生游戏，体验火灾惊险。”六个环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验，让队员在开放、互动、探究式的活动中增强消防安全意识。各环节的具体设计如下：

（一）新闻写真，了解火灾危害

展示新闻写真：火给人们带来了光明与温暖，带来了健康与智慧，可是火如果失去控制就会带来可怕的后果，甚至危机宝贵的生命。接着多媒体出示熊熊大火，弥漫硝烟，慌乱的人群等画面，队员观看，然后教师提出问题：你看到了什么？你有何感想？队员们谈感想，通过观看多媒体情境，让队员感受火灾的可怕和无情，并引发队员对如何逃生火灾产生思考。我紧扣上一环节，出示一组去年镇江火灾的图片及文字资料让队员观看、阅读，并启发队员，看到这些你又想说些什么呢？指名队员作答。接着又提出问题：你能说说你身边还有哪些安全隐患容易引发火灾吗？这时让队员在小队内互相说说。最后全班汇报交流。设计这一环节，是为了让队员明白：增强防火意识是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理。

（二）讨论交流，如何应对火灾。假设提问：“如果你遇到了火灾会怎么办？”我让各小队讨论交流，再引导队员们汇报交流。接着出示总结语：当火灾来临时：

1、保持冷静。

2、迅速拨打火警电话119，并清楚地说明火灾地点，火灾情况。

3、利用现有资源自救。然后交给队员防火十法，借机穿插齐唱，防火拍手歌。设计这一环节是让队员在汇报交流中掌握遇到火灾所采取的处理方法，朗朗上口的儿歌便于熟记于心，从而增强队员消防安全意识。

（三）认识标志，危急时显身手。

你知道有哪些消防标志呢？他们有哪些作用？根据队员交流，教师出示消防禁止、警告、疏散、提示标志，让队员们认一认，了解到消防标志不但是消防官兵处理火险时的好帮手，也是群众在火灾危急关头的救命符。因此，消防标志作用大，切不可忽视它们！

（四）走进消防，体验火警生活。一张张活动照片再现，让队员们仿佛再次走进走进消防支队，他们跟消防队员们零距离的接触，了解了各辆车的名称、功能、操作事项及车内各类救援器材和在灭火救援任务中的用途。消防战士们还现场向队员们演示了接水管、防毒面具、斧子、绳索、切割机等消防工具，队员们在触摸、询问中对消防工具，以及用途和使用方法有了更深的认识。

（五）知识抢答，安全永记心间。

小学生进行安全教育，是当前火灾形势和消防安全知识工作的需要，在发生火灾时，在校小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。如果学生消防安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低下，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。因此，要对小学生进行消防安全教育，遇到火灾，有序疏散，提高他们的消防安全意识事关重要！

（六）逃生游戏，体验火灾惊险。

游戏是队员最喜爱的活动，能很快地激起队员的兴趣。为了避免逃生方法泛泛而谈，我设计了火场逃生游戏链接课堂与现实生活。我在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾等日用品，创设家庭失火的情景，先选几个队员做示范演习逃生并讲逃生要领，再分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场。在游戏中，教师始终参与队员的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，最后让队员谈逃生感受。队员在生生互动，师生互动的游戏中掌握了火场逃生的方法。

总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个队员，让每个队员都能参与到活动中，支持、鼓励队员大胆发表自己的见解。活动的六个环节环环相扣，连接紧凑。相信在看、议、玩、演中，队员们一定能掌握逃生的方法和技能，提高自我保护能力，增强安全防范意识。

《珍爱生命，预防溺水》说课稿

各位评委老师：

大家好！我今天说课的内容是《珍爱生命，预防溺水》。

一、活动背景：

据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，占学生非正常死亡比例的50%多，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。在事故高发季节来临前，如何做好防范工作至关重要。

二、活动目标：

1、初步了解预防溺水的有关知识，不断提高自身地安全意识，掌握一些最基本的急救常识；

2、当意外来临时，能运用所学知识，实现自救，甚至救助他人；

3、珍爱生命，安全第一。

三、活动准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具有多媒体，下载好的5个视频：【《凤阳：3名小学生溺水身亡》《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》节选、《救助溺水者》《仰卧压胸人工呼吸法》《人工呼吸（口对口）》】。教室布置为椭圆形，在中间先布置好几个塑料模拟人（溺水者）和运动垫子，以便于实践操作时所有学生都能看到操作。

四、活动重难点：

了解防溺水的有关知识，通过演习让理论知识变成实践本领；学会自救和救助溺水者，掌握口对口人工呼吸、俯卧压背法及俯卧压背的正确方法去救助他人。

五、活动方法

1、①讲授法（学生自主学习为主）；②多媒体演示法；③讨论法（动手操作法+合作交流法）④问题探究法

。倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。

六、活动过程

我将本节课分为三大部分：①多媒体导入；②传授新知，形成技能；③课堂小结。

⑴导入。为了让学生能加以重视，用约3分钟的时间进行导入部分，这部分包括话题引入、案例警示及播放《新邵：3名小学生溺水身亡》的视频。

（视频播放）

设计意图: 让活生生的现实引起学生的警觉，让学生知道安全的重要性，使学生更能投入到本堂课的教学中，以便提高教学效果。

⑵传授新知，形成技能。用约40分钟的时间进行正体部分。这部分包括三个方面的内容：预防游泳溺水，正确施救溺水者及学会做人工呼吸。重点放在施救溺水者上，难点在于如何教会学生做人工呼吸。

遵循学生的学习规律及循序渐进的原则，实现理论与实践相结合的技能。

第一步，我先讲“预防游泳溺水的方法”，给出第一个问题：请问同学们知道多少防溺水安全常识？概述溺水的原因？学生通过《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》一小段视频并结合课本上罗列的要点，能够归纳知道“如何安全游泳”。

（视频播放）

随后设第二个问题：除了教材和视频里注意的内容之外，请问同学们还知道哪些防溺水安全的常识？这样学生之间会相互交流、各抒己见，课堂气氛活跃，使学生知道更多的安全常识，教师在加以总结、归纳（游泳“十六忌”）等。

第二步，告诉学生，做好了第一步，万一还是溺水了，抛出第三个问题：该如何自救和救助他人呢？让学生相互讨论。然后教师针对不同对象进行分析、全面总结，并播放2个简短视频（节选《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》的内容和《救助溺水者》）让学生熟知怎样自救及岸上救人和水下救人，视频内容非常好，有针对性，讲解清楚，学生一看就能明白。

设计意图：让学生在紧急时学会冷静思考问题，善于观察的能力，临危不乱的应变能力（图）

第三步，实践操作阶段，讲溺水者被救上岸后，设第四个问题：如何紧急急救，有几种人工呼吸方法，具体怎样操作？这是本节课的难点。是通过播放视频《人工呼吸（口对口）》《仰卧压胸法》

（视频播放2个）

和展示俯卧压背法的图片相结合来突破的，在看视频和图片前告知学生，看完后会抽他们上来演示，这样可以提高学生的注意力，使学生更加专心细致地观看。该视频讲述和演练紧急急救方法非常详细，细节、步骤非常清楚；看完后后由学生亲自演示、老师指导来突破难点。

此环节包括控水、人工呼吸及俯卧压背法。控水有“肩背倒立倒水法”“伏膝倒水法”（图），通过教材知识、视频、图片展示相结合，比较容易掌握。因为时间关系，也考虑到学生不可能什么都学会，本着具体问题具体分析的原则，为此着重的突破口对口吹气法及俯卧压背法这两种方法，因为口对口吹气法较常用、有效，俯卧压背法适合溺水者，很符合本节课的主题。

虽然这两种方法相对来说属于简单的，但对于初次学习的学生来说还是有一定难度，所以这个过程要花费很多的时间；鼓励学生尝试演练人工呼吸各种方法，老师在一旁观看并指出优点和不足，并讲解纠正不足的要领。指导完后，学生分组演练，口对口吹气法用模拟人，其他两种方法学生自由组合。然后用分组演练，分批进行，教师要耐心指导第一批学生，然后由学生相互交流、反复操作，直到每位学生救助动作熟练无误为止。设计意图:视频与图片相结合，更加直观、形象。使学生能理论与实践相结合，确实掌握施救的要领，并能灵活运用，完成教学目标；

⑶课堂小结：

我将用约2分钟的时间进行课堂小结，还是想提醒学生“夏季游泳，注意安全”，告诉学生遇到意外不要慌张，要冷静对待，要灵活运用所学知识自救及救助他人，避免意外伤害，共创和谐社会！

希望每一个同学牢记这句话：流水无情,生命可贵 记住：不会游泳不要去玩水。

七、活动反思：

学生可以知道防溺水的基本知识，提高了学生的安全意识，掌握了意外溺水紧急自救甚至救助他人的基本技巧和方法，尤其是口对口吹气法及俯卧压背人工呼吸法。但是教学中常出现令人想象不到的事情，例如在进行口对口人工呼吸方法演示、实践时，很多学生会很不情愿，这就需要老师灵活处理和应变能力。

我的说课完毕！谢谢大家！

交通安全说课稿

各位尊敬的评委，大家上午好！

很高兴能有机会站在这个舞台跟大家一起分享我的说课稿，请各位给予意见和指导，谢谢！

一、活动背景

本课题属日常生活篇，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。

二、活动目标

1、认知目标：知道要注意交通安全。

2、情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。

3、行为目标：能够自觉主动地遵守交通规则，注意交通规则。

三、活动准备：有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。

四、活动重点难点

为通过交通标志的学习，知道一些交通安全知识，掌握一些交通的规则。教育学生珍爱生命，热爱生活。认识遵守交通守法的必要性，了解相关的交通法规知识，使学生明白自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

五、活动方法

小组合作研究、师生合作探究等。竞赛讨论法

六、活动过程

1．课前谈话，揭示课题：

学生是一群活跃的群体，他们常因为缺乏交通安全常识而导致车祸的发生。学生交通安全问题是一个涉及千家万户的问题，为了学生能平安健康成长，只有认真学习交通安全知识，才能让道路交通事故等意外伤害远离我们，才能保证我们健康茁壮成长。这节课就一起学习交通安全问题

2．进入新课

（1）让学生观看一些交通事故录像资料

教师说明交通事故的发生基本上是由于违反交通安全法律、法规所造成的。接着让学生讨论“中小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面”？让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故，并适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是不对的？为什么？向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志。让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的

（2）让学生通过自学课本，找到生活中我们经常要了解的交通常识

骑自行车常识、飞机安全常识、长途旅游的安全保护和当乘车遭遇意外的时候等。

(3)交通事故

通过课件展示交通事故和国内交通问题调查数据等活动，让每位学生明白交通事故猛于虎，并且做到每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告诉我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份幸福,我们的社会就会多一份安宁。

（4）利用统计数字再次震撼学生心灵，激发其探究事故原因的兴趣——探个究竟。

这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。

（5）归纳总结，结束新课

交通安全你我他，幸福快乐靠大家。在此，号召全体学生，自觉遵守交通法规，还社会一片安宁，还家庭一片幸福!为了自己，为了家人，为了我们的生命，请树立交通安全意识，遵守公共秩序，遵守交通规则吧！最后，为了巩固我们今天的活动成果，请同学们制作一期安全交通手抄报，以加深对本节课内容的理解和掌握。

七、活动反思

通过本节课的学习，我与孩子们达成了以下共识：

1、认识了更多的安全标志

2、掌握了更多的安全知识

3、交通安全要提高警惕

食品安全说课稿

一、活动背景：

随着经济和社会的发展，人们生活水平的提高，物质生活极大丰富起来，不同地域甚至不同季节的食物可以同时出现在人们的餐桌上。人们对食品安全问题越来越重视，但随之而来的是电视、报纸等媒体对各种假冒伪劣甚至掺加工业化学品导致的食物中毒事件的报道也越来越多，如牛奶、鸡蛋中含三聚氰铵事件、染色馒头事件等等。在这种情况下，学生不禁会想：“我们的生命安全还有保障么？”通过本主题的活动，旨在引导同学们关注生活中的社会问题，培养主动探究的学习态度，学会关心他人，形成一定的社会责任感。【说学情】

本次活动与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代学生生活实践能力都较差。据此本节课教学定位于对学生进行实践能力的培养和情感体验的升华。提前布置学生利用网络媒体等查找有关知识，布置观察生活实践，增加生活常识性知识。同时通过关注食品安全的真实事件，引起学生对食品安全的重视，从而在生活中关注食品安全，关注家人健康。

二、活动目标

1、了解人们日常生活中食品安全的现状和造成这种现状的原因；了解学生食品安全意识；初步了解和掌握辨别食物是否卫生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、处理信息的手段、方法。

2、利用网络、媒体等渠道收集相关资料、信息，并能够利用所掌握的信息技术手段完成对资料的处理。能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈，并能够走出课堂，进行食品安全知识的宣传。

三、活动准备

１、学生准备：收集有关食品安全方面的资料，准备照相机。

２、教师准备：收集有关食品安全方面的资料，事先考察并选择几个可供学生考察的商店、小吃部等。

四、活动重难点：学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。

五、活动方法

根据学生选择的主题内容，学生自行分组，成立实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。

六、活动过程：

整个活动的开展共分为三个阶段： 定题与准备阶段（时间安排：一课时）

活动与体验阶段（时间安排：课余、双休日，历时半个月）展示与交流阶段（时间安排：课余一周、一课时）

一、定题与准备阶段

以和学生聊天的形式导入主题，播放在网上搜集到的有关食品卫生的相关报道，让学生说说自己的观后感，教师适时引导学生确立活动内容。然后让学生自由组成探究小组，确定人员，选出组长，组内讨论考察的时间、地点和分工情况，然后制订出计划，制订计划时要预设考察过程中易出现的问题，设想解决方法。

设计意图：这一过程意在培养学生从现实生活中发现问题、提出问题的探究精神。

二、活动与体验阶段

按照小组内制订好的计划，部分学生问卷、走访调查，通过调查表了解大家对食品安全的认识。部分学生选择合适的地点进行考察，根据本组事先确定好的考察方法，做好拍照及收集实物证据等工作，最后整理、筛选资料，分析现实生活中食品安全问题的现状。教师在这一活动阶段要指导学生对于通过考察了解到的食品安全问题，要用科学的知识作出解释说明。

设计意图：这个阶段强调学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

三、展示与交流阶段 这一部分的具体步骤是：

1、在课上通过表演小品，播报食品安全事件的形式引出课题

2、各小组汇报交流调查结果

（1）“如何鉴定三无产品”小组对学生食品安全意识的调查进行汇报。

学生对“食品添加剂”和“三无产品”作了介绍，同时对学生食品安全意识调查情况进行了总结。通过调查，发现大部分学生对食品安全意识比较淡薄。

（2）“如何安全消费食品”小组对学校周边小吃摊的食品安全状况调查进行汇报。学生对QS标识及食品包装袋上的信息进行了讲解。并对学校周边小吃摊的食品安全状况调查进行汇报。通过调查，学生发现学校周边的小吃摊存在很多食品安全隐患。

（3）“演示”小组用触摸法、抖动法、水浸法、火烧法 介绍鉴别食品袋是否有毒。

（4）、呼唤绿色食品小组汇报

学生对什么是绿色食品？绿色食品标志的含义？绿色食品的分类进行介绍。并倡导大家购买绿色食品。

（5）宣传小组通过绘制手抄报向大家进行食品安全宣传。

设计意图：这个过程强调了知识的综合运用，激发 了学生学习的兴趣，锻炼了他们思维能力和语言表达能力。实现了学科间的有机融合，强化了学生的食品安全意识，增强社会责任感。促进学生发展创新能力、实践能力。

在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，以学生为主体，立足自我，引导他们自己的事自己商量，自己决策，自己组织落实，进而实现自我教育，使学生真正成为学习的主人，实践的主人。教师广罗信息，充分挖掘学生身边潜在的课程资源，课前学生有的利用网络，有的查找书籍，有的咨询医生和父母……通过不同途径来获得相关知识，培养了学生的信息素养，也使学生深刻体会到了科学知识无处不在。活动后要求学生撰写调查报告和小论文，发表自己的看法，培养了学生初步的综合考察能力。学生通过分析生活中的一些不合理饮食习惯，使学生感悟其中的道理，让生活走进课堂，使知识的学习与解决生活中的问题相结合。

第二篇：主题班会说课稿

“追梦”主题班会说课稿

讲课人：张少芳授课对象：八年级学生

一、【学生分析】

活动背景

随着物质生活的极大改善，现在的家庭条件越来越好。正是由于受社会环境和家庭教育的影响，这些青春懵懂的初中学生普遍对未来没有梦想没有目标，只想着享受当下的物质生活。

但是他们大多又都开始有了独立自主的愿望和意识，有很强的自尊心。在学生对自尊、自信有了初步认知的基础上，帮助学生认识到梦想对人生的重要性，明确对未来的目标，并朝着目标努力学习。

二、【活动目标】

认知目标：

1、懂得树立目标的重要性。

2、深刻意识到梦想对一个人的意义。

情感目标：

1、做一个有梦想的人。

2、勇敢面对一切困难，朝着目标，不断努力。

行为目标：

能承受挫折打击，意志坚强，对未来有梦想有目标，不再茫然无措。

三、【设计思想】

以“我的的梦想”为主题，以学生的现状为素材，以全体学生共同参与为原则，以学生喜欢的形式（交流讨论、歌曲等）寓教于乐，从而达成共识，落实于行动。

四、【教学方法】

1、直观教学法：利用图片、活动等方式，将关于梦想的概念、理论生动化、形象化。

2、情景教学法：授课过程中，善于设立问题情景，引导学生思考和讨论，活跃课堂气氛。

3、案例教学法：收集相关的实际案例，给学生思考和想象的空间，增强授课的说服力。

五、【活动形式】

自由发言交流、歌曲、举例等

六、【活动准备】

学生认知准备：

1、思考关于对梦想的理解，自己的梦想是什么；

2、思考自己为梦想付出行动了吗；

3、将学生各自的梦想贴在梦想树上。

教师资料准备：

1、制作《让梦想成真》的PPT课件。

2、抓拍同学们平时努力学习的照片。

3、制作梦想树，并将上述照片贴在上面。

4、选择与主题班会有关的歌曲、诗歌，物色能为班会献艺的人选和一名主持人。

七、【教学程序设计】

【一】情景导入

记者：你为什么在这儿放羊呢？

小羊倌：卖羊可以赚钱。

记者：赚了钱之后呢？

小羊倌：娶媳妇，生孩子啊。

记者：孩子长大了呢？

小羊倌：让他放羊赚钱娶媳妇——

【二】发言交流

主持人：这是一次对话，它传达了什么意思呢？

（让学生讨论，然后发言）

学生甲：放羊倌没有远见，没有远大的理想和目标。所以，他只能在山野里放羊。

学生乙：放羊倌把自己的志向定在赚钱娶媳妇生孩子上面，他不可能对社会做出更大的贡献。而我们应该做一个有远大抱负的人！

【三】案例分析

主持人：那也就是说，为人，志当存高远！法国著名化学家巴斯德说：“立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来。”立志、工作、成功，是人生活动的三大要素。法国拿破仑也曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”你还知道哪些名人从小就立下了远大的志向或者一直为自己的远大志向而拼搏呢？

学生甲：周恩来鞠躬尽瘁为人民，一心一意为祖国，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大的志向。

学生乙：袁隆平，为了中国人民，不，世界人民吃上饭。不论遇到什么困难，一心进行杂交水稻的试验，成了杂交水稻之父。

学生丙：中学时代的马克思，就立志选择“最能为人类福利而劳动的职业”。„„

主持人：美国黑人律师马丁•路德•金{1929~~1968}，一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。1968年被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。1963年他领导25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自由平等和就业。马丁•路德•金在游行集会上发表了《I have a dream》这篇著名演说，人就应当有远大的志向，请欣赏配乐朗诵《I have a dream》

【四】诗歌朗诵

学生朗诵：„„我今天怀有一个梦。我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒„„

主持人：现在我们进入中学，读到初二了，我们的梦想又是什么呢？请大家郑重地写下自己的志向，将把自己的志向深深地珍藏，让它伴随我们走过今后的初中生活，真正用自己的梦想引导自己，发展自己，通过自己的努力，让梦想成真！现在，请大家说说自己的梦想。

（主持人播放轻音乐：追梦人。学生述说自己的梦想„„）

学生代表：同学们，为了理想而奋斗是需要勇敢的。这点我是有亲身体验的，同学们，你们知道吗？我的理想就是当一名主持人、播音员，但这是心里所想象的，如果不行动起来自己怎能实现这个理想？开始，我一直害怕发言，做任何活

动节目，但后来我明白了，你心里所想的，不等于你完全能按照你心里的去做，你对你的“成功”满意吗？从不锻炼怎么能行？于是我行动起来，我争取发言，踊跃地参加各种活动，培养自己的语言能力，这样很自然地有了第一次，就不会担心第二次，是的，第一次是多么紧张害怕呀！但第一次站起来需多大的勇气呀！你们站起来了第一次，就预示着未来的成功！

同学们，你们的理想伟大，站起来也伟大，你们为什么不站起来呢？你们为什么不能勇敢起来呢？勇敢地站起来这就是你的伟大，同学们，你们想伟大呀？伟大就需勇敢，你们的胆怯就表现在你犹豫的一刹那，同学们，站起来吧！为了自己的理想，你还等什么呢？„„

主持人：我们有这么多美丽的梦想，而要实现这些梦想，就必须鼓舞自己的斗志，充分发挥自己的潜能，让自己的梦想成为现实。马克思说：“科学上没有平坦的大道，只有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”

【五】回到主题：追求梦想！

老师做总结评语

小结：

1、确立自己的梦想

2、给自己定下目标

3、努力奋斗，勇往直前

第三篇：主题班会说课稿

生命只有一次，安全铭记心中

高山镇高山学校 秦璐莹

一、说班会背景：最近几年来，一些地方的学校安全事故陆续发生，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于家庭、学校对孩子安全教育不够，学生自身的安全意识淡薄导致，为了预防安全事故的发生，学校甚至班级必须引起高度重视，加强安全教育工作。

二、说班会目的：通过开展以“ 生命只有一次，安全铭记心中”为主题的安全知识教育班会，增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，懂得并会用一些基本的安全知识，并能做到时时处处注意安全。

三、说班会重难点

1、教学重点：让学生们能认识到安全的重要性.2、教学难点：让学生们能真正做到应该注意哪些安全 ?

四、说班会准备

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《生命只有一次，安全铭记心中》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围；

2、让学生从收集各项安全注意事项内容；

3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

4、布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置教室座位。）

五、说班会内容：

（一）让学生认识和感受生命的重要和脆弱

（二）认识到安全的重要性，分小组讨论应该注意哪些安全

（三）师整理归纳

1、学校安全

2、交通安全

3、饮食安全

4、其他安全

（四）学生做安全选择题

（五）课堂小结

六、说班会过程：(一)谈话导入：小朋友们，你知道世界上最珍贵的是什么吗?(生命)当有同学回答说是生命时，师说：“对，就是生命！生命对于我们每个人来说只有一次，所以生命是最可贵的，但是它又是最脆弱的，有时会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失,所以，本次班队课，老师想和你们一起讨论一下如何爱惜生命、注意安全。”

【设计意图】：第一个环节，通过谈话，学生了解生命对于我们每个人来说只有一次，所以生命是最可贵的。增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，懂得并会用一些基本的安全知识，并能做到时时处处注意安全的目的。

（二）出示一些安全事故的资料

1、视频和图片资料

师过渡：近些年来，发生在学生中的安全事故很多，造成了多少学生死亡，拆散了多少个幸福的家庭，使多少父母痛不欲生！下面请同学们看看这些视频和图片资料（出示视频和幻灯片出示有关安全事故的图片，师边出示边讲解）

2、身边的安全事故案例

如果说同学们看了那些触目惊心的图片后，觉得它们离我们很遥远的的话，那接下来请同学们看看就最近发生在我们身边的安全事故。（幻灯片出示案例）

【设计意图】通过学生视觉和听觉的感官，切身感受生命很脆弱、安全很重要，激发他们提高安全意识。

(三)讨论、反馈、归纳

同学们，安全事故的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。人的生命只有一次，生命是多么珍贵！所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。那么，到底应该怎样保护自己呢？接下来请同学们分组讨论：

2、交通安全应注意什么？

1、校园安全应注意什么?

3、饮食安全应注意什么？ 反馈、归纳：

1、校园安全

1）集会、做操时，我们要注意什么? ①要做到快、静、齐。②要按顺序入、退场。

③要专心听，做操时动作要规范。（有同学集会时动来动去，老是去碰别人。)2）上、下楼梯要怎样，不能在哪些地方玩? ①上、下楼梯不拥挤。②不在楼梯、走廊上玩游戏。

③教室里电器设施(如：插头、日光灯等)不能随便触摸。3）上厕所时应该怎么样? 不抢先、不拥挤。4）课间玩耍要注意什么？ ①不能随便爬到单杠、双杠上玩。②不能爬到乒乓球台上玩。③不能爬围墙。

④不爬窗台和栏杆、树等。⑤不能玩水。

5）在我们的教室里应该注意什么呀? ①课桌较多，不能在教室内追跑打闹。②不带钉子、小刀等危险的物品进教室。

2、交通安全

1）行人靠右走，不能在路上追逐打闹，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2）不坐无牌无证车，不坐陌生人的车。3）乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、食物安全

①过期的食品不能吃。②不是正规厂家的食品不要吃。③变质的食物不能吃。④没有清洗干净的水果不吃。

4、安全小常识 临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

我们现在就来玩一个情境游戏，假如你的邻居家发生了火灾，这时你要打什么电话来求救，在电话你会怎样说，有谁来扮演一下。

【设计意图】：让学生们能认识到安全的重要性，并能真正做到应该怎样注意安全。

（四）师生做选择题。（媒体出示）

过渡：同学们知道了那么多的安全知识，下面老师就来考考你们（1）关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的?

①上下楼梯时，靠右侧行走。②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。③玩上下楼梯游戏。

（2）如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？

① 赶紧挤进去看看出了什么事。② 招呼同学去看热闹。

③情况危险，立刻报告老师。

（3）下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？ ① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。② 在校园攀爬树木比谁爬的高。

（4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。（5）遇到交通事故应该拨打的电话是：

① 122

② 114

③ 119（6）７岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做？

①找马路上的警察叔叔帮忙

②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

（7）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做? ① 向父母、老师、同学寻求帮助。

②找机会狠狠报复小刚。

（8）在学校不允许带哪些东西

①橡皮

②剪刀、火柴、弹簧刀

③文具盒

（9）路口交通信号灯()灯亮时，准许车辆和行人通行,()灯亮时，不准车辆和行人通行。

①红灯

绿灯②绿灯

红灯

（10）班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃？

①可以

② 不可以

【设计意图】：让学生运用所学安全知识运用日常生活中，从中明白了遇到危险将如何去处理，从而深化了本次班会课的主题。

（五）总结，歌声升华

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。小朋友们，通过这次主题班会，你们掌握了一些安全防护知识，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！老师相信，我们班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快乐乐地成长。谢谢同学们！【设计意图】：通过总结，回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家！

第四篇：主题班会说课稿

《男孩女孩当自强》主题班会说课稿

今天我说的班会课主题是：男孩女孩当自强！

时间：2014年4月13日

地点：永兴镇王庙小学六年级一班教室

主持人：蓝晶（班主任）

参加人员：六年级一班班主任和全体学生

一、【主题分析】

活动背景

虽然现在的物质生活有了极大的改善，但是由于受社会环境和家庭教育的影响，这些即将或正在步入青春期的小学生普遍缺乏自立自强的意识，在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校混天度日、不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。

但是他们大多又都开始有了强烈的独立自主的愿望和意识，有很强的自尊心，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

再来谈谈我选择这个题目作为这次主题班会的原因。

因为有一首《男儿当自强》能让人听了心潮澎湃、激动振奋，为了激起学生的兴趣，我就借鉴并改换了歌名为此《男孩女孩当自强》。又因为，我认为自强里就包含了自信、自立，能自强不息的肯定是有自信、能自立的人，所以只需抓住“自强”二字就能囊括本次主题班会“自信、自立、自强”的主题。德育理论支撑

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》

二、【活动目标】

认知目标：

1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。

2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己

情感目标：

1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

行为目标：

做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。

三、【设计思想】

以“自立自强”为主题，以身边正反事例及名人自强不息的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。

四、【活动形式】

自由发言交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、快板等

五、【活动准备】

学生认知准备：

收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象；

排练情景剧《做作业》；排练快板《行与不行》

学唱《男儿当自强》、《真心英雄》、《铿锵玫瑰》；

收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。

班会场地准备：

将教室布置成U形分组；

将学生制作的格言书签悬挂展示；

教师资料准备：

准备《男儿当自强》、《真心英雄》、《铿锵玫瑰》的MP3;

《自立自强自我测试题》；

有关自立自强的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用小黑板适时出示）

倡议、口号。（小黑板准备）

六、【班会过程】

【一】、导入

1、谈话、提问：

同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？

（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。）

那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？

2、学生交流讨论，自然导入“自立自强”话题上，宣布本次《男孩女孩当自强》主题班会开始。

【二】、情景剧《做作业》

基本情节：XX同学做数学作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，同学耐心给他讲解，他又听不太懂，心里一烦，就干脆抢过同学的作业本抄起来。

【三】、发言交流

1、问：看了刚才的情景剧，你有什么看法和感想？类似的事在你身上发生过吗？请同学们畅所欲言。（适当引导概括：这样的同学依赖性较强、意志比较薄弱，进取心不强、承受挫折的能力差、缺乏自立自强精神等。）

2、导：在学校或家里，你还从别人或自己身上见到过其他一些缺乏自立自强精神的事吗？请把你收集到的事例列举出来。大家再比对一下自己，看自己究竟有多自立自强了。

可能的例子：

上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；

被老师叫起来，一问三不知；

考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题；

竞选班干落选了，就觉得自己总不如别人；

不愿自觉洗澡、换洗衣物；

在家里什么活都不想干;

遇到委屈就哭嘻嘻，或是大发雷霆

„„

【四】、自立自强自我测试

1、导：可能同学们或多或少都有一些前面列出的现象，那么，究竟你有多么的自立自强呢？下面我们就

来做个小测验。

2、分发《自立自强自我测试题》，简讲要求：自己根据自己的实际情况在对应答案后面打“√”，然后加

上全部得分。

3、学生自测

4、讲解分析：

5、分值越高证明你很可能是一个有自信，有自立精神，能自强不息的人，你的未来可能因为你的自强不

息而灿烂光明。

6、若你的分值较低，那么，请先听听别人的故事吧。

【五】、小小“故事会”

1、请学习好的同学说说：自己遇到前面提到的一些挫折问题时是怎样想的和应对的。

【学生的回答可能有以下几方面，适当引导来作为其他同学的榜样】

（1）、在学习上，我更不肯认输。一道难题，非要把它的答案找出来不可。实在不行，就去请教老师、同学或家长。

（2）、认真总结考试失败的原因，从此更加努力地学习。课前做好预习，课堂上认真听讲，课后除了复习、做作业之外，还找一些练习题来做。

（3）、要问我成功的原因是什么？那就是我有一颗向上的心。我认为，自强的人是总会成功的。

（4）、每天把不懂的词语、句子、公式等划起来，利用课余时间去找老师或问同学，直到弄清楚为止。晚上作完作业又把这些地方再看一遍，看看自己是否学扎实了，是否掌握了。

（5）、经常提醒自己做事要快点，不要比别人慢。做什么事都做在别人前头。

（6）、在面向生活的困难时，我总是以一种乐观的态度去对待。总结输的原因，再找出解决的办法，吸取教训，在下一场比赛中不要再犯同样的错误。

2、老师讲几个典型事例（放背景音乐《真心英雄》）

A、大家都知道凿壁偷光的故事吧，像类似发奋图强，尔后建功立业的古代名人是数不胜数。如东汉的孙敬头悬梁刻苦读书后来成了著名的政治家，战国时期的苏秦锥刺骨坚持读书也成了出名的政治家，又如晋代的车胤在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书，孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书，留下了有名的典故成语“悬梁刺股”和“囊萤映雪”。

B、湖南怀化学院经济管理系大学生洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强地面对生活，不但自己考上了大学，还靠做小生意和打零工赚来的钱供“捡来”的妹妹读书。尽管生活拮据,但他从来没有申请过特困补助，还自己拿钱资助其他困难同学。洪战辉的坚强和执著，感动了中国。2005年12月16日，教育部发出《关于开展向洪战辉同学学习的通知》。他也被评为2005年“感动中国”十大人物之一。

C、一个15岁的初中生，每天都在懵懵懂懂的在学校混日子，打架斗殴抽烟逃学，十足的坏学生，连老师都有些怕他，他从没觉得在有什么不好。15岁，正是情窦初开的年龄，那年他喜欢上了班上的一个女同学，他给她写了一封情书，她鄙视地看了他一眼，竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次，但这一次，不知为什么他感到一种刺心的痛；第二年他升入了高中，在后来的高中三年的时间里，他像变了个人似的，拼命地学习，竟然考上了湖南大学。

22岁，他大学毕业，顺顺利利地进了政府机关。每天一杯茶一张报地在机关混日子，他觉得这日子过得也不错。有一回，他到乡下去访亲，亲友竟然把一头狼像狗一样地养在家里护院，他惊问其故，亲友告之，这狼自幼就与狗一同驯养，久而久之，这狼连长相都有些像狗，更别提狼性了。他当时看着那狼，想想自己，顿时有些心惊。没多久，他就在别人的惋惜声中辞职了，去了深圳。

到深圳后，他和许多人一样，开始了他的求职历程。他求职的方式和别人有所不同，别人都是按报上的招聘启事去求职，他不，他专找那些有名的外资公司去求职，而且他总能想方设法地向外方经理面送自荐信。搞得那些外方经理一个个莫名其妙的：“我们现在没有招聘需要啊！”他微笑着告诉对方：“总有一天你们会需要招聘的，真到那时，那么我就是第一个应聘的人。”还别说，他真的被一家公司录用了。那一年，他24岁。

27岁，他因为成绩突出，被调到地处丹佛的美国总部。上班的第一天，他按中国人的习惯请美国的新同事共进午餐，然而，就在他准备结帐的时候，同事们却一个个不合情理地坚持自己结自己的帐，他当时觉得很尴尬，但同时也明白到了些什么，于是更加努力地工作。

这是一个人的真实经历，他叫王其善，现在是位于美国丹佛市的全球第四大电脑公司的技术总监，很受公司器重。他在回母校讲课时，讲起了他人生中的几个小片段。他说，15岁时的经历让我明白，一个人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22岁我开始明白，狼之所以失去狼性，是因为它没有学会自立；24岁我知道，要想求职成功，首先要自信；而27岁在美国上班的第一天，我知道了美国人为什么要实行AA制：因为每个人都不能指望别人会为自己的人生结帐，要想获得成功，你就得自己努力，根本就不能指望别人，这就叫自强。

同学们，你们也快迈向15岁，我讲的故事也许对你们的成长有一定帮助。其实我们每个人的人生何尝不是由这么一些片段构成的，而自尊+自信+自立+自强=成功，这是成功的公式，人生的哲理。王其善的经历就是明证。但愿同学们从中汲取一些养分，也从中能有所感悟，在人生的历程中能少走弯路，尽快走向成熟、成材、成功！

3、学生讲自己知道的有关自立自强的故事

4、启发学生受到激励：听了这些故事，你懂得了什么呢？你有什么收获呢？你准备怎样做呢？

【六】、展示名人格言警句

1、学生展示自己收集或创作的格言警句，谈谈心得或感言。

2、老师出示其他有名的名言警句。小黑板出示：

※一个自强的人是有希望的，不自强的人是扶不起来的。

※自强才能立志，自强才能好学，自强才能具备奋斗精神。

※成就伟大事业的人，都是自立自强的人。

※自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力 ※滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上。不算是好汉！——陶行知 ※自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。——维吾尔族谚语

※天行健，君子以自强不息。——《周易》※眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用

※志当存高远，——诸葛亮

※我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为!—— 方志敏

※自强者人尊之。

※人不自弃，人要自强。

※不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。──雷锋

【七】、发出倡议（出示小黑板，学生自读，再齐读）

（1）首先要相信“我能行”，并通过努力争取达到“我能行”；

（2）承认差异，看到自己的长处，正确对待困难，客观评价自己；

（3）学会竞争、互助、合作，共同进步，打好做人的基础；

（4）强调全面发展，并且敢于创造，善于创造

【八】、快板表演----《行与不行》（由事先安排排练好的两名学生表演）

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

【九】、齐呼口号——“三比”：“不比基础比进步；不比聪明比刻苦；不比阔气比志气。”

【十】、女生齐唱《铿锵玫瑰》，后男生齐唱《男儿当自强》。

——铿锵玫瑰——

一切美好 只是昨日沉醉

淡淡苦涩 才是今天滋味

想想明天 又是雨晒风吹

再苦再累 无惧无畏

身上的痛 让我难以入睡

脚下的路 还有更多的累

追逐梦想 总是百转千回

无怨无悔 从容面对

风雨彩虹 铿锵玫瑰

再多忧伤 再多痛苦 自己去背

风雨彩虹 铿锵玫瑰

纵横四海 笑傲天涯 永不后退

思绪飘飞 带着梦想去追

我行我素 做人要敢做敢为

人生苦短 哪能半途而废

不弃不馁 无惧无畏

桃李争辉 飒爽英姿斗艳

成功失败 总是欢乐伤悲

红颜娇美 承受雨打风吹

拔剑扬眉 豪情快慰

风雨彩虹 铿锵玫瑰

芳心似水 激情如火 梦想鼎沸

风雨彩虹 铿锵玫瑰

纵横四海 笑傲天涯 风情壮美

——男儿当自强——

傲气面对万重浪

热血像那红日光

胆似铁打骨如精钢

胸襟百千丈眼光万里长

我发奋图强做好汉

做个好汉子每天要自强

热血男儿汉比太阳更光

让海天为我聚能量

去开天辟地为我理想去闯

看碧波高壮

又看碧空广阔浩气扬

我是男儿当自强

昂布挺胸大家做栋梁做好汉

用我百点热耀出千分光

做个好汉子

热血热肠热

比太阳更光

【十一】（在《男儿当自强》的音乐中）结束语：

同学们，为了自身的前途、父母的期望，乃至民族的富强，男孩女孩当自强啊！来吧，不管你以前如何的不自立自强，从现在开始，拿出你的自信，发奋图强吧。人生自强少年始，莫到白发空悲切呀！

最后，大家一起高呼吧：男孩女孩当自强！

今天的主题班会到此结束

第五篇：主题班会说课稿

主题班会说课稿

主题背景：

之所以有这样一节班会课，其实是我们学校之前八年级秋季社会实践活动的一个室内的延伸。在上个月，在美丽的白马涧，同学体验了一次不一样的秋季社会实践活动。在这次活动中，增加了室外拓展训练的环节，班级以临时组成的小组为单位，进行了“动感颠球”、“无间道”等有一定难度的活动。在这个过程中我注意到，有的小组全体都非常投入，人人参与，目标一致，而且分工明确，在颠球游戏中自始至终有人兢兢业业地捡球，还无形中形成了精神核心，负责指挥，但也有的组却是人心涣散，在过程中有人说一些丧气话，只会去指责别人，大家只顾自己，沟通也存在问题。

这让我马上想到了我们班级的学习竞争小组，在我们班，每个自然组其实也是经过精心安排的学习竞争小组，有个小组都形成了精神核心，有互助帮扶师徒。比如这期黑板报上每个气球都代表一个人成员的梦想，拉起了整个小组的目标。但随着大家进入初二，慢慢熟悉了教学环境，熟悉了开学写计划，期末写目标的孩子们，却也容易慢慢在周而复始的学习周期中失去对学习的热情。于是，我捕捉到了这个机会，认为这是一个激发学生热情，重新点燃小组竞争热情的好时机。杜威说“教育即生活”，倡导学生“在做中学”，确实，比起老师的说教来，作为处在成长中的有自我教育可能性的受教育个体，学生更需要的是润物细无声的无痕教育，于是我设计了这样一个让学生来感悟的团队心理活动。

教育目标：

合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和不相干的。事实告诉我们，群体合作分组结构能起到学生群体间积极相互作用的效果，从而改善教学工作的整体效益。因此，小组竞争的方式是一个能够很好地调动学生积极性的方式。而这个活动，主要有三个目标，一是让学生认识到团结合作的重要性，小组成员之间产生了“大家为一人，一人为大家”的“荣辱与共”的积极互赖关系。二是让学生感受到良性的竞争是前进的动力，并且在小组竞争中，让学生感受到自身的潜力和特长，也寻找到每个小组的榜样，认识自身的不足。三是通过小组间的竞争和合作，创设外部条件激发和维持学生的学习动机。

活动方式

团队心理辅导

活动准备

除了准备好一些器材之外，为了充实课堂，完成预设环节，让学生有更深的感悟，前期的准备是非常重要的

包括教室在空间结构上为开展小组合作学习创造良好的环境和条件，采用马蹄形的座位排列，包括器材的操作全部准备好，方便于游戏的快速衔接，包括提醒学生注意游戏规则等。

具体活动流程：

以一个暖场游戏“紧急脱险”开始，约4分钟，这个活动很多同学都听说过，很实际操作过的很少，通过六组的竞争，看哪组最先完成任务。

这其实也是一个“揭题”游戏，引出了主题“团结合作”。

环节一：“解方程式”，约9分钟，这是一个比较有难度的活动，一开始也比较难下手，它考验的就是学生协作解决问题的能力，并且可以让学生感受到当一个人无助时，伙伴的重要性，团队的重要性。让大家认识到，在一个集体中，大家相互影响，彼此需要，也体验到被信任的快乐，责任的艰巨。

环节二：“同舟共济”，约9分钟，我把这个传统游戏改造成了适合小组来体验的游戏。学生的成就感来动力来自对极限的挑战和突破，解决问题时思维的豁然开朗，更重要的是感受到面对困难，团队成员间那种“同舟共济”的精神，“一个都不能少”的团队协作精神。

环节三：“别样寻宝”，约15分钟，我让每个小组给我提供一份含有至少4门学科的全对作业本。我想让他们知道在自己小组内谁擅长什么学科，在他们有需要的时候该向谁去请教和学习。

我让他们每小组给我提供一份有最近一次考试各门学科最高分人的签名。我想让他们知道在我们班每门功课谁最优秀，应该向谁看齐，与谁竞争。

我还让他们在不打扰老师上课的前提下给我提供一份5位老师的签名。我让他们记住在自己都不愿意奔出去的刹那间，是谁毫不犹豫地冲出教室，是谁为了小组利益，在办公室间奔波，满头大汗地又冲回教室。

环节四：“现场采访”，约5分钟，四个游戏下来，学生感受到了什么叫合作，什么叫责任，什么叫欢愉。抓住在班级小组竞争中，一部分小组投入程度不够，个别同学没有意识到自己的薄弱，没有虚心向其它同学学习，反而在遇到问题时，相互指责、推诿等现象，预设了这些问题。

让大家认识到，在一个优秀的团队中，大家目标一致，大家相互鼓励、相互帮助，一起探讨最好的方法，一起前进。从德育方法来说，这里用了榜样示范法，陶冶教育法，实际锻炼法。

最后部分是“班主任寄语”，约3分钟，马卡连柯认为，一切教育“在集体中，通过集体，为了集体”，班主任的话将小组这个集体扩大到班级这个大集体，让大家认识到“我是班级的我，班级是我的班级”。通过在全体同学面前的激励的话，呈现美好的“明天的快乐”的美景，推动集体不断向前运动、发展，保持生气勃勃的旺盛的力量。

这就是我对这节班会课的一些想法，总体思路就是让学生去活动体验，利用环境和学生的自我教育可能性，潜移默化地让他们自己去感受，去体验，去分享，从而将外部激发的动机自发转化为内部需要，并且通过班级学习小组之间的竞争，不断强化这些内外因素，维持学生的学习动机。斯洛的需要层次说告诉我们, 人的最高需要是自我实现的需要，保持孩子对学校生活的这份热情，激发学生的学习兴趣，让孩子积极主动地学习，要让孩子有对自己有期待感，相信是他们不断前进的动力。是的，德育并不总是刻板的，它的面孔也可以温馨；德育并不总是严肃的，它也可以活泼。

我的说课就到这里，很多都是自己一些粗浅的看法，如果不当，恳请批评指正！谢谢