第一篇：大型民生调研课题2013年年底结项鉴定等级一览表
大型民生调研课题2013年年底结项鉴定等级一览表
课题编号
单位名称
课题负责人201201470 省委政策研究室
张建国
201201371
唐山工业职业技术学院 田秀萍
201201032
华北电力大学
梁
平
201201169
河北科技师范学院
汪
芸
201201471
省委政策研究室
课题组
201301495
沙河市教育局
方向明
201301425
河北省农业广播
电视学校承德市分校
贾云祥
（共220项）
课题名称
盐碱地上的绿色革命是如何发生的——黄骅市开展 绿化攻坚创建生态城市调查
河北省重点高职院校毕业生就业质量研究
河北省深化“护城河工程”以维护社会和谐稳定的对策建议 基于大学生户口迁移现状探讨户籍制度改革相关对策
亲情熔铸凝心聚力的企业魂——冀中能源集团构建和谐
企业文化的调查
山区青年教师专业发展的研究——以语文教师为例
大力发展农民职业教育培养新型职业农民的调查
成果形式
鉴定等级研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀 研究报告
优秀
论文
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀
201301052
河北经贸大学
袁锡宏
基于特色优势学科建设的高校图书馆学科化服务的探讨
研究报告、论文
优秀 201301089
河北科技师范学院
杨
飞
新生代农民工市民化制约因素调查研究
研究报告
优秀 201301001 201301005 201301014 201301146 201301047 201301508 201301051 201301004 201301488 201301140 201301506 省委政策研究室
课题组
省商务厅
朱克平
省政府食品安全办公室 薛景波
河北省社会科学院
韩春秒
河北经贸大学
杨晓娟
河北经贸大学
刘爱英
河北经贸大学
王凤飞
省委政策研究室
课题组
省委政策研究室
岳天祥
河北省社会科学院
张彦台
河北省人民检察院
何秉群
从协同创新发力 加快打造河北经济的“升级版”
关于唐山市大气污染防治的调查与建议
建立河北省食品安全监管长效机制建设研究
“微”时代我省主流媒体公信力现状调查及提升路径研究
高校毕业生就业去向及影响因素调查分析——以河北高校为例
推进我省农村面貌改造提升行动的舆情分析及建议
河北省城乡义务教育均衡发展的财政转移支付制度研究
青龙县加强乡镇政权能力建设调查与建议
我省县域经济发展现状问题及对策建议
我省低收入群体生活状况及低保政策落实情况调研
新民事诉讼法实施以来民事检察的现状、困境和对策——以河北研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀 研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀
研究报告
优秀
检察机关为样本
研究报告
优秀
201301032
河北经贸大学
温小勇
提炼河北特色文化，培育社会主义核心价值观研究
论文
优秀 201301144 201301058 201301011 201301021 201301013
2012012***8 201201469 201201017 河北省社会科学院
袁
秀
河北经贸大学
吴伟华
河北省社会科学院
王艳宁
河北政法职业学院
肖
辉
省政府食品安全办公室 张新波
河北软件职业技术学院 陈维华
河北省社会科学院
魏宣利
河北工程大学
申丽霞
保定市社科联
王惠鹏
培育社会主义核心价值观的红色路径研究——基于西柏坡精神
教育实践活动的调研
我国环境损害评估机制构建中的法律问题研究
河北省社会科学普及立法研究
老年人权益状况流变及对策研究
河北省食品安全基本情况调查
基于软件行业人才需求的高职教学模式研究——以河北省为例
河北省就业公共政策研究
改善环境卫生 建设幸福农村
推进县乡村基础文化设施建设的思路建议
研究报告
研究报告
研究报告
研究报告
研究报告
论文
研究报告
研究报告
研究报告
优秀
优秀
优秀
优秀
优秀
良好
良好
良好
良好
201201111
河北工程大学
杜
磊
实施河北文化“走出国门”工程研究——剖析文化差异
对河北文化对外交流所产生的影响
研究报告
良好
201301057 201301474 201301462 201301071 201301383 201301009 201301042 201301149 201301059 201301070 201301269 河北经贸大学
保定学院
唐山市社科联
河北科技大学
邢台学院
河北大学
河北大学
河北省社会科学院
河北经贸大学
河北科技大学
河北建筑工程学院
郑
康
城市生活垃圾综合治理与污染防治的对策研究
陈梅香
保定食品安全公众认知度及政府监管决策导向调查
陈
伟
发挥环首都区位优势 打造沿海经济强市
杨敬坡
河北省会大气环境质量现状分析及对策研究
田素云
农村“村医”激励机制调查研究——以邢台为例
李林杰
农民进城落户的意愿和期望
程长羽
河北省环首都周边地区与首都协同发展研究
边继云
首都经济圈建设中河北省产业开发格局发展重点研究
刘
彬
河北省实施居民阶梯电价缓解节能减排压力的调研
国
洁
对省会生态市建设现状的调查研究
郭晓波
以科学发展观指导我省高校党课培训模式创新研究
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好论文
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告、论文
良好
201301159
保定学院
蔡志荣
白洋淀湿地生态经济区建设研究
研究报告
良好 201301276
河北交通职业技术学院 史翠云
推进我省产业结构转型升级的对策研究
研究报告、论文
良好 201301201 201301205 201301207 201301271 201301249 201301391 201301024 201301291 201301037 201301507 201301174 河北北方学院
郭
飞
河北劳动关系职业学院 周英锐
河北劳动关系职业学院 闫晓燕
河北建筑工程学院
王华彪
石家庄经济学院
初汉芳
邢台职业技术学院
韩永来
河北农业大学
高俊民
衡水学院
路美弄
河北大学
高银玲
河北工业职业技术学院 杨兰芹
北华航天工业学院
王红梅
开拓我省高校毕业生就业渠道研究
农民工欠薪问题现状与对策研究
关于我省安全生产管理长效机制建设的对策建议
河北省高校网络群体性事件防控对策研究
河北省高校大学生创业现状及影响因素研究
中国特色社会主义幸福乡村建设的探讨和实践
河北省高职毕业生就业去向调查及质量提升研究
河北省城镇化进程中农村人力资源开发研究
我省独立学院毕业生就业质量调查
加强校企合作 开拓高职院校毕业生就业渠道的机制研究
对河北省内高校毕业生就业去向情况的抽样调查——以廊坊为例
研究报告、论文研究报告
研究报告
研究报告、论文研究报告、论文论文
论文
研究报告
著作、论文
论文
研究报告
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
201301473
保定学院
张德义
保定贫困山区农民专业合作组织发展状况调查
研究报告
良好 201301292
衡水学院
张素薇
农村留守人员的现状调查及保障机制问题研究——以衡水地区
201301280 201301476 201301110 201301316 201301463 201301208 201301206 201301401 201301202 201301154 衡水学院
杨
义
保定学院
付文娟
河北师范大学
段志敏
河北联合大学
郭丹云
河北联合大学
张云鹏
河北劳动关系职业学院 张
静
河北劳动关系职业学院 宋术元
中国环境管理干部学院 王
微
河北北方学院
沈
琛
保定学院
郗
希
农村抽样调查为例
我省孤残儿童家庭养护模式的可行性研究
新农村建设中的民俗文化传承问题研究——以保定市民俗文化为例 河北省特殊教育音乐师资培训调查研究
国家宏观调控大背景下加强我省商品房市场监管对策研究
基于虚拟云环境下区域公共信息服务体系建设及策略研究
工会组织应对网络舆情对策研究
扩大灵活就业人员养老保险覆盖面的对策与建议
我省农村社区标语文化建设调查研究
首都经济圈视域下的张家口文化产业发展研究
保定民俗文化创意产业发展现状及对策研究
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告、论文
良好
研究报告
良好
201301151
河北省社会科学院
刘广明
农村集体资产管理的政府干预问题研究
论文
良好 201301192
邯郸学院
卢建辉
太极拳文化国际化现代传播体系构建及其路径研究
研究报告
良好 201301422 201301245 201301219 201301186 201301066 201301308 201301279 201301193 201301436 201301068 河北民族师范学院
石家庄学院
河北体育学院
邯郸学院
河北科技大学
河北联合大学
衡水学院
邯郸学院
河北北方学院
河北科技大学
马云峰
承德市公民人文素质现状分析及社科普及对策研究
及化娟
河北省传统体育文化的产业化营销策略研究——以沧州为例
周建伟
校园体育文化建设与管理制度研究
郑
扬
加强我省群众文化建设对策研究——以邯郸市为例
左
洁
弘扬我省传统文化，发展特色文化产业的研究——以磁州窑为例
谢
辉
河北省社会养老服务体系的法律制度研究
鲍
荣
衡水市人力资源开发的制约因素及其改革对策
张
勇
邯郸市太极文化软实力发展研究
常海霞
整合视域下的居家养老服务体系研究——以张家口市高新区
居家养老实践为例
杨
娜
非物质文化遗产进入石家庄社区建设的对策研究
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告、论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好 研究报告、论文
良好
研究报告
良好
201301423
河北民族师范学院
康丽滢
城市精神的思想政治教育功能研究——以承德城市精神的
传承发展为个案
研究报告
良好
201201113 201201129 201201043 201201292 201201323 201201093 201201133 201201352 201201075 河北工程大学
河北建筑工程学院
燕山大学
石家庄铁道大学
邢台学院
河北大学
河北金融学院
河北文化信息资源
共享中心
河北北方学院
于佐东
高宏德
梁兴辉
王雪芳
魏柳玉
马
兰
吴玉霞
郝春柳
赵
华
河北省理工类大学人文素质教育现状及对策研究
高校教学质量保障体系平台构建的研究
我省农村新民居建设的经验与问题
网络虚拟社会的现实化综合管理研究
挖掘邢瓷文化发展特色产业的研究
从“传承”的角度理解中华非遗定州秧歌的保护
河北省城镇化进程中农民工市民化的财政支持政策研究
河北省文化信息资源共享工程建设及发展探讨
我省贫困大学生就业难的主要原因及其对策研究
研究报告
合格
研究报告、论文
合格
研究报告
合格
论文
合格
研究报告
合格论文
合格
研究报告、论文
合格 论文
合格
研究报告、论文
合格
201201164
河北科技师范学院
孙芳芳
河北省大学生就业信息传播路径调查及优化研究
论文
合格 201301061
河北经贸大学
安奉钧
河北省食品安全保障社会监督机制研究
研究报告
合格 201301182 201301392 201301064 201301063 201301400 201301395 201301372 201301375 201301387 201301378 沧州师范学院
李树旗
邢台职业技术学院
李红强
河北科技大学
毛桂楚
河北科技大学
李
伟
中国环境管理干部学院 曹
宏
邢台职业技术学院
戴
杰
邢台学院
陈
晗
邢台学院
赵清丽
邢台学院
张爱菊
邢台学院
刘红霞
我省农村地下水污染预防与有效治理研究
媒体多元化环境下快速消费品品牌传播研究——以河北绿岭果业
公司品牌传播为例
城乡小学英语课堂教学差异与对策研究
大学英语教学中的通识教育与学生的就业能力
河北省高职院校艺术类学生职业能力培养的对策研究
视觉艺术形式在城市规划建设中的应用研究
高职院校本科层次高技能人才培养目标与规格研究
提高我省英语师范生培养水平的实证研究
积极心理学视角下大学生的心理健康教育模式研究
社会钢琴教育的改进研究——以邢台市为例
论文
合格 论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
201301040
河北大学
赵
娟
加快发展我省城乡学前教育的对策建议
研究报告
合格 201301172
河北金融学院
田秀峰
高校英语教师职业发展路径探索
论文
合格 201301135 201301132 201301255 201301486 201301397 201301216 201301175 201301427 201301393 201301396 201301432 河北政法职业学院
河北工业大学
石家庄经济学院
河北工业大学
邢台职业技术学院
河北体育学院
北华航天工业学院
邢台职业技术学院
邢台职业技术学院
邢台职业技术学院
张家口市委党校
张东华
河北省食品安全的制度建设和法律建设研究
论文
合格 贲鸿雁
基于京津冀区域经济一体化的河北省产业集群和产业布局优化研究
论文
合格 张书堂
加快石家庄“无线城市”建设的思路建议
论文
合格 贾利军
英语论说文图式训练对大学英语写作能力影响的实验研究
论文
合格 卢恩平
河北沿海港口资源整合与协同发展的调查研究
研究报告、论文
合格 张
阳
基于制度创新的体育院校档案信息化管理建设研究
论文
合格 李
健
河北省高校教师职业素养与素质教育发展关系的调查研究
研究报告
合格 张献奇
生态文明导向下冀中南城镇化发展研究
论文
合格 苗晋峰
河北省战略性新兴产业发展和职业教育对接研究
研究报告、论文
合格 卜爱会
冀中南经济区外贸出口产业发展研究
论文
合格 王天旺
关于张家口“农家乐”食品安全现状的调查与思考
论文
合格
201301137
河北政法职业学院
常满荣
提升河北省新能源产业整体竞争力的对策建议
研究报告
合格 201301086
河北科技师范学院
刘海华
微课程促进教师专业发展研究
论文
合格 201301083 201301268 201301428 201301444 201301320 201301366 201301265 201301333 201301369 201301464 201301161 河北科技师范学院
刘
超
河北建材职业技术学院 王
栋
邢台职业技术学院
褚建坤
沧州师范学院
王金先
衡水职业技术学院
刘红霞
唐山学院
刘景艳
石家庄经济学院
赵
蕾
石家庄城市职业学院
陈瑞燕
唐山职业技术学院
高俊莲
河北联合大学
张
磊
河北金融学院
张艳琼
河北省农村小学教师培训需求研究
新媒体环境下高校网络舆情与思想政治教育研究
河北省推进县域义务教育均衡发展现状调查与对策研究
新生代农民工的特征及引发的社会问题研究
衡水市居民休闲行为制约研究
发展休闲农业对唐山市农村经济影响调查与对策研究
基于物流金融的河北省农超对接体系建设及实施路径选择
地方民办高职院校毕业生就业问题浅析
河北省农村环境综合治理对策研究
英语专业硕士研究生就业状况调查及建议——以唐山为例
金融类高校毕业生就业形势与前景调研
研究报告、论文研究报告、论文论文
论文
研究报告、论文研究报告
研究报告、论文论文
研究报告、论文论文
论文
合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
201301346
石家庄信息工程
职业学院
田
亮
基层公务员工作满意度影响因素调查研究
研究报告、论文
合格
201301095 201301430 201301344 201301203 201301429 201301010 201301334 201301094 201301122 河北农业大学
朱立红
邢台学院
刘
芳
石家庄信息工程
职业学院
高国云
河北北方学院
钟天娥
河北机电职业技术学院 党
辉
省财政科学与政策
研究所
张
硕
石家庄城市职业学院
王
琦
河北农业大学
沐
牧
河北工程大学
张贵炜
高校图书馆参与大学生就业指导服务模式研究——以河北省高校为例 研究报告、论文
合格 河北省高校英语专业学生就业软实力调研分析——以邢台学院为例
论文
合格河北省高职院校绩效工资实施调查研究
论文
合格
河北省环首都地区绿色农业发展的现状及对策研究
论文
合格 河北省大学生就业帮扶机制研究
研究报告、论文
合格优化职业培训补贴
促进就业再就业的对策建议
论文
合格
高职院校新闻专业学生应具备的职业能力分析
论文
合格 河北省大学生村官工作现状分析及培养机制研究
论文
合格 我省新型城镇化进程中失地农民的生计现状调查研究
研究报告
合格
201301424
河北旅游职业学院
闫桂莲
承德创建国际旅游城市市民道德素质调查分析
研究报告
合格 201301285
衡水学院
史新粉
公益性与经营性兼具的企业博物馆职能研究
研究报告
合格 201301467 201301183 201301247 201301299 201301030 201301163 201301079 201301402 201301358 201301441 201301439 石家庄市社科联
马建彬
承德医学院
邱春光
衡水市委党校
赵玉环
河北女子职业技术学院 单永娟
河北大学
赵虎敬
河北金融学院
赵桂玲
燕山大学
李
冉
中国环境管理干部学院 王
颖
唐山师范学院
何
巍
北华航天工业学院
孟庆强
北华航天工业学院
赵玉梅
基层财政所规范化建设实践的调查
文化传播与承德市旅游业的动态关系研究
加强衡水农村基本公共服务体系建设的调研与思考
高层次物业管理人才缺失情况调研与对策研究报告
河北省非物质文化遗产的法律保护
河北省城乡居民社会养老保险制度跟踪调研
河北省社区音乐文化建设研究
“生态文明”视野下新型城镇化特色景观建设调查与研究
高校文化艺术资源服务民生策略研究
保障性住房运行模式与供应机制研究——以廊坊市为例
廊坊市公共文化软实力提升路径及评价机制研究
论文
论文
论文
研究报告
论文
论文
论文
论文
论文
论文
论文
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格 合格
合格
合格
合格
201301437
北华航天工业学院
李培园
廊坊市县域体育产业融合发展及扶持机制研究
论文
合格 201301365
唐山学院
赵晓芳
河北景区英语解说现状及调查对策研究
论文
合格 201301198 201301191 201301485
201201119 助
201201376 助
201201044 201201171 助 邯郸职业技术学院
邯郸学院曲周分院
河北体育学院
河北工业大学
石家庄市委党校
中央司法警官学院
河北科技师范学院
李
绘
磁县淮调的调查与研究
研究报告
合格 李志清
曲周龙灯的传承与发展研究
研究报告
合格 马振磊
冀东地区农村体育惠民工程现状调查研究
研究报告
合格 戎
贤
河北省新民居现状及成效评估
研究报告
结项不予资武进英
实施农村安全饮水工程质量标准保障机制研究——以石家庄为例
研究报告
结项不予资孙延庆
构建政府应对突发事件防御体系——以“处突能力提高”为核心
论文
结项不予资助 姚英华
河北民俗文化融入动漫创意拓展动漫产业经济发展研究
论文
结项不予资
201201219
河北省社会科学院
王艳霞
我省农民工返乡创业调查与完善政府扶持体系研究
论文
结项不予资助
201301447 201301433 助
201301181 助
201301147 助
201301109 助
201301466 201301465 衡水学院
石柱君
张家口市委党校
梁立华
沧州师范学院
张春平
河北省社会科学院
郭瑞东
河北师范大学
魏志英
唐山工业职业技术学院 马良军
唐山职业技术学院
王映霞
加快衡水区域经济协调发展思路与对策研究
研究报告、论文欠发达地区城市规范化建设路径探索——张家口城市社区典型调查
论文
沧州渤海新区在京津冀一体化中的战略定位与发展策略研究
论文
河北省加速新型城镇化进程研究
论文
河北省城乡初中美术教育均衡发展的研究
论文
面向我省未来产业结构的技术技能人才培养机制研究
研究报告、论文唐山市港产城协调联动发展
研究报告、论文结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资结项不予资助结项不予资助
201301376
邢台学院
王一茹
农村学前教育现状调查研究——以邢台为例
论文
结项不予资助
201301386 201301373 助
201301431 助
201301377 助
201301043 助
201301045 助 邢台学院
邢台学院
邢台学院
邢台学院
河北大学
河北大学
翟兰英
韩春英
梁娟娟
石
楠
龙
悦
张艳芬
农村垃圾处理长效机制研究——以邢台市为例
地方高校英语教师师德建设现状调查研究
完善我省农村医疗卫生服务网络对策研究
河北省乡村中小学师德建设调查研究
保定市随迁农民工子女就地入学问题调查及对策研究
河北省新能源产业支持体系研究
研究报告、论文
论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
201301326
廊坊职业技术学院
赵素娟
改进的杜邦体系构建研究
论文
结项不予资助
201301164 助
201301076 201301075 201301274 助
201301319 助
201301443 助
201301442 河北金融学院
谷利红
燕山大学
秦
建
燕山大学
杨
云
河北交通职业技术学院 陈
琼
衡水职业技术学院
李
倩
廊坊市社科联
李海桐
廊坊卫生职业学院
刘书新
河北省高校英语教师知识结构现状与对策研究
大学生手机成瘾的预防及救助对策研究
当代大学生孝德现状及教育对策研究
京津冀经济一体化背景下职业院校人才培养模式研究
高职教育专业设置适应区域经济发展调研
环首都城镇化进程中环境友好型城镇社区建设研究
内生经济增长模式研究——以廊坊市为例
论文
研究报告、论文研究报告、论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资结项不予资助结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
助
201301389
邢台职业技术学院
王
争
基于全生命周期的绿色住宅经济评价体系研究
研究报告、论文
结项不予资助 201301361 助
201301084 201301414 助
201301139 201301421 助
201301212 助
201301256 唐山市教育局
河北科技师范学院
石家庄铁道大学
河北省社会科学院
河北民族师范学院
河北体育学院
石家庄经济学院
吴永怀
河北省农村中小学布局调整路径选择实证研究
李海英
《教师专业标准》背景下小学教育专业师范生素质培养研究
丁建国
新时期博士主导的辅导员队伍建设研究
蔡欣欣
石家庄市大学毕业生回炉现象的调查与思考
崔娟敏
环首都经济圈生产性服务业发展模式与对策研究
哈增红
基于劳动力产品视角下的高校毕业生就业对策分析
马建涛
河北省光纤宽带网络发展现状调查与分析
研究报告
研究报告、论文
论文
研究报告、论文
研究报告
研究报告
论文
结项不予资结项不予资助
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
助
201301093
河北农业大学
李
亮
河北省高校毕业生基层就业项目实施成效研究
论文
结项不予资助
201301105 助
201301227 助
201301226 201301092 助
201301450 助 河北农业大学
石家庄学院
石家庄学院
河北农业大学
衡水学院
戴
芳
河北省贫困地区林业发展策略区域性研究
张建学
河北省新建本科院校学生就业竞争力提升研究
王
磊
河北省高校毕业生就业满意度调查——以河北大学、石家庄学院
等高校为例
李一鸣
商科类应届毕业生企业认可度与就业能力调研
张晓颖
我省高校对外汉语专业毕业生就业形势调查分析
论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
201301157
保定学院
苑淑娇
保定市北市区建设高标准和谐社区的调查
论文
结项不予资助
201301177 201301335 助
201301296 201301445 201301453 助
201301281 201301289 助 北华航天工业学院
薛
楠
石家庄城市职业学院
王晓华
河北女子职业技术学院 刘
娜
沧州市社科联
朱
斌
深州市教育体育局
高玉欣
衡水学院
魏秋敏
衡水学院
张志臣
金融支持河北“三农”发展研究
论文
结项不予资助
新农村建设视角下河北农业电子商务应用研究
论文
结项不予资 河北省推动实现女大学生更高就业质量研究
研究报告、论文
结项不予资助 大力发展特色农业 推动县域经济发展——关于沧县小枣产业化 的调查与思考
论文
结项不予资助
中美高校图书馆服务比较研究
论文
结项不予资 “法律的民生工程”民事公益诉讼制度研究
研究报告
结项不予资助
生态文明背景下衡水特色文化城市建设研究
研究报告
结项不予资
201301101
河北农业大学
李
艳
推动河北省农村文化创意产业与文化事业共同发展的对策研究
论文
结项不予资助
201301381 助
201301384 助
201301257 201301171 助
201301165 助
201301394 助 邢台学院
邢台学院
石家庄经济学院
河北金融学院
河北金融学院
邢台职业技术学院
景
云
邢台龙腾排鼓队的考察与研究
吴明君
基于公民正当需求的服务型政府建设研究
解咏平
河北省保障性住房建设存在问题及对策研究
刘妮雅
河北省农民工市民化制约因素调查及对策研究
田钰莹
青年领军人才在河北文化产业中的社会强化效应研究武燕燕
全球化背景下开放式城市全民英语普及对策
论文
论文
研究报告、论文
论文
研究报告
论文
结项不予资
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
201301118
河北工程大学
王莉敏
河北省民营企业信用担保问题研究
研究报告
结项不予资助
201301390 201301426 201301331 201301199 助
201301145 助
201301277 助
201301213 邢台职业技术学院
刘叶飞
邢台职业技术学院
邓
雪
秦皇岛职业技术学院
许小丽
邯郸职业技术学院
杨瑞芬
河北省社会科学院
杜
欣
河北交通职业技术学院 李丽芳
河北体育学院
李
燕
“高校—社区”全民健身互动研究——以河北省为例
河北高职院校体育弱势群体服务体系构建研究
高校文化品牌建设对当地文化发展作用的研究——以秦皇岛职业技术学院为例
提升河北文化产业竞争力的路径研究
微博客对网络舆论的引导研究
雾霾围城的交通成因及治理对策研究——以石家庄为例
河北省农村体育公共服务体系建设研究
研究报告、论文
结项不予资助
研究报告、论文
结项不予资助
论文
结项不予资助
研究报告
结项不予资
论文
结项不予资
研究报告
结项不予资
论文
结项不予资
助
201301065
河北科技大学
张
伟
河北省服装品牌文化的塑造途径
研究报告
结项不予资助
第二篇：课题结项申请书
抚州市中小学教育教学课题研究结题
申
请
书
课题名称：高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究 课题负责人：张志华
所属学校：江西省崇仁县第二中学
课题研究时间：20012年2月至2013年12月 尊敬的抚州市教育科研工作领导小组：
本人于2012年2月向您们申请了“高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究”课题，经过两年的刻苦攻坚，本课题研究已初见成效。2013年12月本课题研究已到期，特申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段： 2012年2月-2012年4月，准备阶段。认真学习新课程标准、中学英语指导书等理论书籍，为研究奠定理论基础。收集有关阅读理解的材料，进行题材和题型分类，确定研究的具体方案，并进行方案的可行性论证。第二阶段：2012年5月--2012年7月，实践阶段。根据材料分类以及制定好的方案进行验证，作好实施过程和效果的记录，进行实验的比较。记录学生平时的测试成绩，对阅读理解题型得分率进行分析。同时，采用行动研究的方法，根据实际的情况和反馈的结果，及时调整策略。第三阶段：
2012年7月—2013年3月，完善阶段。对前期所作研究及实验进行完善并以论文形式展现。第四阶段： 2013年3月—2013年12月：
总结阶段。对所用的实施方案、记录、成绩分析表等进行分析、总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施、有案例的研究报告。
取得的成果有：
1、形成了构建图式网络进行阅读分析的教学模式。
2、学生掌握了阅读策略，提高了阅读技巧，兴趣也得到了很大提高。
3、促进了学生阅读知识图式的构建和背景知识的提高。
4、教师本人也在实验中得到了同步发展。恳请领导小组的各位专家能予以批准结题！此致 敬礼！
申请人：崇仁县第二中学
张志华
2015年10月
第三篇：课题结项范文
课题批准号：16-HJYY-021
“农村贫困生心理亚健康现状及疏导策略”研究报告
汤阴县教育体育局教学研究室
孙东升;宁银海;张宏刚;郑金涛;李向科;韩艳芳
摘 要：精准扶贫是全面建成小康社会的根本需要，党的十八大以来,党中央、国务院把扶贫工作提高到了前所未有的高度.“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。“欲救其人先救其心”，比农村贫困更令人担忧的是农村贫困生的心理问题，“治穷先治愚，治愚先治心”，对心理亚健康的贫困生进行疏导不仅是教育者的责任和义务，更是教育服务精准扶贫工作的有效途径，具有现实意义和长远影响。
关键词：农村贫困生；心理亚健康；成因；疏导策略
一、农村贫困生心理亚健康现状
（一）心理亚健康的定义
根据世界卫生组织对健康四位一体（即躯体健康、心理健康、社会适应性健康、道德健康四位一体）的全新定义，心理亚健康是指在环境影响下由遗传和先天条件所决定的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等等）造成的健康问题，是介于心理健康和心理疾病之间的中间状态。主要表现为不明原因的脑力疲劳、情感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、冷漠、孤独、轻率，甚至产生自杀念头等。{1}
（二）心理亚健康的外在表现
1.心神不定，焦虑万分，对任何以前很容易处理的问题现在都没有把握，眉 头紧皱，若有所思，担心马上会大难临头；
2.烦躁不安，坐卧不宁，站着累，坐着也累，听见任何响动都会烦躁，总有吵架的冲动；
3.强烈的妒忌心理，对谁都不服，即使当面迫于环境勉强欢笑，背后会用最恶毒的语言发泄不满；
4.恐惧心理，害怕和同事、朋友、亲人交流，有的人自己在家里都感到害怕，更不用说陌生人，见到上司心跳加速，满脸通红，有些人用猛吃东西安慰自己，也有人用逃避的方式麻痹自己；
5.记忆力下降非常明显，在关键场合脑子会一瞬间空白，词不达意还抱怨别人不理解，对自己以前非常熟悉的朋友的名字也会忘记，经常下达前后矛盾的指示；
6.反应迟钝，对新鲜的事物不接受或拒绝接受，身体的灵活性下降，判断能力也受到影响，任何事情会比以前慢一拍；
7、强迫症状，比如有洁癖倾向，常常反复洗手；做一件事情之后会反复地确认好几遍，经常会返回只是为了确认门是否锁上；做事情必须要按一定的程序来做，否则心理就会很不舒服等等。
8.抑郁，比较常见，如不加以调节或治疗，发展到严重程度会对自己的存在价值产生怀疑，大多数人会选择自杀作为摆脱困境的唯一办法。
9、缺乏安全感，现在社会的常见现象，走到哪里都感觉没有安全感。心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，近年来发展很快。在美国，学校心理健康教育已形成了较完整和成熟的体系，有心理卫生、心理咨询机构，配有专职人员，并建立了一系列的职业道德规范、培训标准、权力范围等。{2}
（三）农村贫困生心理亚健康的表现
农村贫困生心理亚健康是表现：情感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自暴自 弃、自卑、自闭、孤独、神经质、冷漠、行为极端、甚至产生自杀念头等。
（四）研究背景
（一）心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早，而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，近年来发展很快。在美国，学校心理健康教育已形成了较完整和成熟的体系，有心理卫生、心理咨询机构，配有专职人员，并建立了一系列的职业道德规范、培训标准、权力范围等。[3]
（二）我国教育心理学的发展现状。我国的学校心理健康教育从80年代起步。如今，已有不少学校重视学生心理健康教育的研究。[4]据不完全统计，有关心理咨询、心理健康教育、心理卫生、心理调适等方面的著作，己经出版40余部，有关心理健康教育研究的国家级课题十余项和省部级课题几十项。这些课题的研究为开展心理健康教育工作提供了丰富的资料，对建立适合中国国情的心理健康教育体系和模式具有重要的参考价值，对中国当代人才的培养具有重要的意义。[5]
（三）我国教育心理学存在的问题 1.人为性过大
人的心理特质难以量化且可变性大，即使心理学的各种学习理论有科 学性，但和其他应用学科的定律相比，不难发现在教育实践中仍缺乏科学理论的普遍性和可重复性。
2.教学历程不等于学习历程
在实践教学过程中，虽然可以预先制订教学大纲，安排教学进度，甚至细化到具 体教学的每一个环节，但却无法做到让学生完全按我们的要求同步的对教学内容做出反馈，对知识的 学习是一个逐步内化的过程，而且个体间存在很大 的差异。事实上，教与学是两个相 对独立的过程，不可能与教育者的思想完全一致。[6] 3.实验及理论研究不等于学生真实学习的情境 在心理学逐步科学化的过程中，量的研究是一个重要的参考指标。无数次悉心的试验在得出实验结果后却遇到了一个麻烦：实验结论难以应用于具体实践。[7] 4.构建主义运用的尴尬
建构主义是当代西方最为流行的学习理论。[8]其核心观点是以学生为中心，教师主要起引导作用，充分体现学生主体地位，重视学生的自我学习获取知识的教学过程。[9]然而现行建构主义的推广尝试着找一种能够在任何条件下均能应用的建构主义，却恰恰忽视了建构主义的理论基础——根据学生自身情况施加不同的教学手段、教学内容。[10] 5.学校与家庭教育脱节
家庭是孩子重要的学校，家庭环境对学生的成长、人格形成、性格完善、价值观取向等方面起着重要的作用。[11]而目前我国教育心理学几乎没有涉及家庭教育中的心理研究，造成学校教育与家庭教育严重脱节，出现了很多社会问题。[12]
二、研究价值、意义
（一）党的十八大以来，党中央、国务院把扶贫工作提高到了前所未有的高度。总书记和李克强总理多次看扶贫、讲扶贫，亲自抓扶贫。总书记在提出“科学扶贫、精准扶贫”新要求的同时，强调指出，“全面建成小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。”“‘三农’工作是重中之重，革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区在‘三农’工作中要把扶贫开发作为重中之重。”“科学扶贫、精准扶贫”是全社会的共识，为“精准扶贫”贡献教育智慧，是教育工作者义不容辞的责任。
“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“积财千万，不如薄技在身”，“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可说是根本性的、可持续的。
“欲救其人先救其心”，比农村贫困更令人担忧的是农村贫困生的心理问题，由于主客观条件的影响及方方面面的限制，农村贫困生存在心理问题的比例远远高于普通人，如果得不到有效疏导，可能会影响其一生。“治穷先治愚，治愚先治心”，“体魄强健,智能高超,心理素质过硬,有职业道德和团体协作精神,这是现代社会对人才的要求”，由此可见，对心理亚健康的学生进行疏导不仅是教育者的责任和义务，更是教育服务精准扶贫工作的有效途径，具有现实意义和长远影响。
（二）素质教育呼唤学生的心理健康，心理健康影响着学校办学的质量，学生是祖国的未来和希望，他们的成长和健康关系到祖国的发展。因此，心理健康不仅对个人的生活质量有着重要意义，而且对社会、国家也具有深远影响。
（三）贫困学生——极易引发心理问题的群体，他们的心理健康程度影响着教育教学的质量，影响着社会的安定，遴选此课题其意义在于完美贫困学生的心理，进而高尚他们的情操，践行社会主义核心价值观，争做有素质的合格公民。
（四）探索心理健康疏导有效策略，能够有效培养和提高学生健康的心理素质，促进学生人格的健康发展，开发学生的潜能，培养具有良好的心理素质、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（五）开展心理健康研究具有重要的社会价值。现在的在校学生，未来的社会公民，他们的心理健康对于促进社会个体发展，开发社会人力资源，提高社会生活质量以及促进社会主义精神文明建设，最终实现和谐社会有着十分重要的意义。
三、研究设计
（一）准备阶段（2016.10—2016.12）
成立课题组，调查研究学习有关理论，搜集文献资料，拟订研究方案，申 报课题，制定计划，做好前期准备工作。
（二）实施阶段（2017.1—2017.8）
聘请专家指导，研究工作全面展开，课题组致力于调查、分析、综合，初步形成研究框架并开展心理健康教育课、心理咨询等多种形式的研究，收集与本课题实验有关的各种资料，撰写研究论文。
此阶段大致分为三个步骤：
第一步是研究我县学生不良行为的心理成因，记录个案，撰写论文，形成阶段研究报告。课题负责人制定调查研究方案，组织实施调查研究；年段研究人员在本年段实施调查研究，记录个案，撰写年段调查研究报告。
第二步是对学生亚健康心理进行辅导和疏导，记录典型案例，开展心理健康教育，撰写论文。课题组负责人在不同年段选择实验班，制定在实验班实施辅导和疏导心理的实验方案，并指导排除和矫正以及心理健康教育。年段研究人员制定本年段具体实验计划并组织实施，撰写本年段实验报告。
第三步是探索总结心理亚健康成因及对策，探寻培养健康心理的途径，使学生身心全面健康发展。课题组负责人撰写总研究报告；年段研究人员撰写年段报告，申请结题。
3.结题验收阶段（2017.9—2017.10）
整理实验资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写研究结题报告和论文。全面总结、宣传，并为下一轮推广实验做好准备。
（三）研究方法
1.文献资料法。通过查阅文献资料，了解本课题研究的现状和已有的研究成果，用于指导本课题的研究。
2.问卷调查法。为了详实地了解目前农村贫困学生的心理现状，对不同年级不同村别的学生进行抽样问卷调查。主要从家庭情况、个性特点、兴趣爱好等方面展开调查。
3.案例分析法。通过对特定案例的分析，明确一般规律与特殊个案的关系，采用典型引路、专家诊断、逐步推广的方法，有针对性地改进疏导方法，归纳出教育规律。
4.经验总结法：研究者结合研究实践，根据课题特点和课题进展情况，认真积累素材，及时总结得失，并提出改进意见，不断总结提炼，逐渐形成研究结果。
（四）研究内容
1.调查农村贫困生心理亚健康的成因及类型；
2.通过问卷调查、个案探讨、专题讲座、日常观察和群体活动等方式，探索疏导途径和方法；
3.对学生亚健康心理进行辅导和矫正，普及心理健康知识，树立心理健康意识，掌握简单的心理调节方法，总结有效的疏导策略；
4.探寻培养学生健康心理的方法，促进学生身心健康发展。重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
四、研究措施、办法
通过调查问卷、跟踪走访、个案研究、查阅资料、局部实验、相互研讨等多种方式，从农村贫困生心理亚健康现状、成因、解决办法等方面深入剖析此问题的根源及有效对策，为解决该问题提供有益借鉴。
（一）农村贫困生心理亚健康的成因
1.随着改革开放、新农村建设、新经济模式迅速流行等，传统文化与现代文化、本土文化与外来文化、传统观念与现代观念等在剧烈碰撞，面对纷繁复杂、盘根错节的社会现状，农村贫困生由于知识、能力、技能等方面的不足，很难对此实现有效整合，从而产生迷茫、不知所措，进而自暴自弃、消极堕落，逐渐导致心理上或多或少出现种种问题。[13] 2.我国处于社会主义初级阶段，分配不公、贫富差距、以权谋私、贪污腐败、公款挥霍等问题或多或少存在，在有些地方某个时期可能还比较严重，尤其是社会财富分配不公所导致的城乡贫富差距，收入悬殊拉大，拜金主义、享乐主义、奢靡主义不良之风对贫困生心理产生高强度的压力和激烈的思想冲突，极易造成 个别贫困生由羡慕、妒忌、憎恨、报复、仇视等心理问题的出现，进而出现报复社会，报复富人等扭曲甚或是畸形变态心理出现。
3.社会行为不规范，诚信度低，升学就业压力大，人与人之间的关系逐渐复杂化、功利化，拜金主义盛行，盲目攀比之风愈演愈烈等都对思想比较脆弱，心理素质差的农村贫困生产生难以应付的困惑。
4.贫困家庭的父母大多常年在外打工，父母与子女缺乏有效沟通，不能进行深入的情感交流，为生机温饱整日奔波发愁的父母除了重视子女的生理健康外，很少顾及子女的心理健康。贫困生的抚养和教育大多有文化程度偏低的爷爷奶奶负责，有的贫困生是单亲家庭甚或是孤儿，由于隔代教育导致的人际关系隔膜，导致农村贫困生在最需要良好家庭教育的时机，却缺失了有效的家庭教育，极易导致农村贫困生心智发展不够成熟，由于辩别是非的能力不足，容易受形形色色不良社会风气的影响，极易沾染恶习，容易误入歧途甚或走向违法犯罪。5.贫困农村封建家庭制观念根深蒂固，家长不能平等地对待子女，不尊重子女的个性和人格，强迫子女按家长的意志行事，容易使子女产生逆反心理。封闭的家庭教育模式，必然造成思想僵化保守，心理封锁和性格拘谨。
6.贫困农村教育体制滞后。（1）学校片面追求升学率，盲目迎合应试教育，抓学生的智力提升，忽视学生的心理素质教育，甚至对学生的心理健康教育漠不关心，所谓的“素质教育”有名无实，名存实亡。（2）极个别农村教师由于工资、待遇、工作环境等多方面因素的影响，整日牢骚满腹，甚或消怠工，缺乏良好的师德修养和高尚的道德情操，甚或情绪激动、脾气暴躁、新生怨气就迁怒于学生；个别教师无法公平公正地对待学生，容易让学生产生自卑情绪，养成怯懦无能，胆小怕事的性格，严重挫伤学生的进取心，使他们无法树立正确健康的人生观、价值观、世界观。
7.个别贫困村拜金主义、享乐主义、奢靡主义、盲目攀比之风盛行，由于物质上的贫困，导致农村贫困生在和同龄人对比时，在衣着、饮食、购物、视野、见闻等多方面存在明显差距，外在环境的巨大落差如得不到合理的疏导，极易导 致农村贫困生心理上的自卑、自闭、自暴自弃、自我否定、消极堕落，产生不良情绪，进而产生各种心理问题。
8.极个别贫困生自身定位不明确，不切实际的期望值和残酷的现实落差导致心理问题频出。受不良社会风气的影响，个别贫困生无法对自身进行准确的社会定位，自我期望值太高，不切实际和别人盲目攀比，甚至虚荣心太强，“打肿脸充胖子”，自我设计往往严重脱离社会和自我的实际。这样必然导致理想自我和现实自我的矛盾，矛盾加剧后必然导致自我否定，一旦残酷的现实或囊中羞涩无法满足自身膨胀的私欲时，就会陷入痛苦和失望中，有的甚至丧失理性，离家出走或自寻短见。[14] 9.个别贫困生养成了好吃懒做，怕吃苦、怕学习，总喜欢为自己的不努力寻找各种千奇百怪的借口，抱怨自己不是“官二代”“富二代”，整日牢骚满腹，怨天尤人，甚至整日作“白日梦”，想入非非，丧失奋斗的勇气和自信，甚或产生“妄想症”，神魂颠倒，说话颠三倒四，毫无逻辑性，严重者陷入抑郁症的痛苦之中。
（二）针对成因，采取的对策
1.大力开展各种形式的心理健康教育，开设专门的心理健康教育课。（1）以学生为主体，开展相关活动。学生是学校的主体，是学校教育教学工作开展的核心，为了能让学生健康快乐地成长，可根据学生中的共性问题，确定团体辅导的主题，从而促进学生的成长。针对个别问题，可通过指导性谈话、书信交流、悄悄话热线、微信、微博、书信等形式进行个别辅导。可利用晚自习时间，由专职教师轮流值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询与辅导，帮助学生解除心理困扰。尽量做到面对全体学生，让心理教师针对不同年级学生的心理特点及常见的心理问题，举办有针对性的心理健康知识讲座。（2）课题研究引领，促进班主任心理教育工作水平不断提高。因班主任与学生在一起的时间最多，对学生的影响最大，所以要着力提高班主任心理健康教育的水平和艺术，帮助班主任调整心态，每天以积极、健康、乐观、向 上的正能量感染每一名学生。（3）把心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。要求各科教师主动地去挖掘教学活动中有利于学生心理发展的因素，尽可能地消除各种不利因素，将心理健康教育的思想、内容、行为渗透到每天的具体教育教学中。
2.设立悄悄话热线、信箱、微信公众号、微信交流群，力促贫困生打开心扉，与人多沟通，多交流。创建“沟通从心开始，育人从心升华”模式，设立 “悄悄话信箱”，通过“悄悄话，悄悄说；悄悄话，悄悄听”，走进贫困生心灵，巧解心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵，陶冶学生情操。“悄悄话信箱”不是一个简单收信的箱子，它是学生诉说心里话的“知心朋友”，它是来自学生、家长、社会有关思想教育的信息库。所有来信要做到两天内给予回复，三天内与学生进行沟通交流，并做好记录，存档。对所有来信每信必复，并遵从绝对保密的原则。
3.设立心理咨询室，扎实开展好“润物细无声”的心理疏导工作，帮助农村贫困生及时解决心理困惑和疑虑，努力将心理咨询室建成贫困生值得信赖的“心灵之家”。同时，要明确各层领导的职责。校长为总负责，教师协助做好学生的心理健康工作。咨询室是学生心理咨询的专门场所，必须要有专业的心理老师给予辅导，以促进和改进贫困生心理健康教育工作。
4.开设职业生涯规划课程，帮助农村贫困生对自己进行合理定位，设立契合实际的奋斗目标，并细化分解目标，稳扎稳打，踏踏实实过好每一天，让他们“每天进步一点点”“每天都活的充实，有意义”“每天都有获得感、充实感”“每天都快快乐乐”，让积极向上的正能量占领农村贫困生的心田，让贫困生从成功做好每一件小事中找回自信，让贫困生从社会实践中找回自尊。
5.加强对贫困生的人文关怀。多关心贫困学生的生活,培养学生建立良好的人际关系,帮助贫困学生树立自强自立的意识,培养乐观的人生态度。加强贫困学生的人际沟通能力,鼓励他们积极参与到社团的活动中,获得自身的发展。有意创设活动平台，让贫困生感受到集体的温暖和关爱，从细节入手，从小事做起，从心 灵深处给予贫困生更多关爱、关心、扶持。
6.努力使心理健康教育取得社会、家庭的理解和支持，形成合力，确保心理健康教育取得实效。疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增强家庭教育意识，提高家长心理素质，让心理健康教育走进千家万户，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。
7.开设心理宣泄课，建立心理宣泄室，让贫困生的不良情绪甚或是负面情绪得到合理宣泄。通过建立心理宣泄室，为贫困生提供一种合理宣泄压力和不良情绪的途径，让贫困生在安全、受保护的空间中进行有效的情绪疏导，把心里的苦闷、焦虑、愤怒等一些消极情绪释放出来，达到心理放松和减压作用，有利于培养贫困生健康的心态和健全的人格。
8.开展好有益健康的丰富多彩的活动，让贫困生树立自信，展示自我风采。良好心理品质的形成本质上是一个社会时间的过程。只有当贫困生乐于参加各种社会实践活动，或创设平台让贫困生感受到成功的喜悦，享受成功的体验与快感时，才能消除自卑、自闭、自暴自弃，才能扩展知识与技能，完善知识结构，提升生活体验，正确认识自我，促进正确思想和良好心理品质的形成与发展。9.强化师德师风教育，打造高素质的教师队伍。为了更好的教育学生，强化心理健康教育，必须首先塑造教师优良的品质，这样不但能帮助学生学习，而且对学生的心理健康起着重要作用。所以，师资是关键，学校应培养专门的心理咨询师，安排相应课程，配备专业的心理健康课程的老师，给予学生良好的指导，且要提高教师的素养及质量。对不同类型的学生心理现状采取不同的指导方法，让中学生摆脱心理障碍，调节自我。①要丰富教师的心理学与教育学知识。教师要丰富关于学生身心发展的知识来全面了解学生。教师的心理学知识水平的提高是学生心理特征发展的要求。要完善教师的知识结构，需要改革教育课程设置，不要一味地进行讲授式教学，要尝试采用活动教学，让学生参加实践，在实践中成长。②因此，在培训教师时，要设置一些问题情境，如交往恐怖、攻击行为、厌学等，要求教师采取不同的策略，然后帮助教师认真分析总结。这样有助于培养和提高教师心理健康教育技能。③要增强教师的调控能力，现在人们生活繁忙，生活压力大，心理变化随之而来。由于“升学率”、“评职称”等工作压力，使教师产生心理冲突和压力，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，从而对学生心理产生不良影响。所以，教师必须有极强的调节情绪能力，要保持积极的心态。
10.为贫困生营造良好的校园文化氛围。优化校园的育人环境。引导师生以平等的心态看待贫困生，不歧视、多理解、多帮助贫困生，减轻贫困生的贫困感和自卑意识，改善班级、寝室等小群体的人际关系，小群体密切的人际互动关系对贫困生的心理有着重要的影响，应在小群体中营造一种相互尊重、相互信任的良好人际环境，并通过组织各种团体活动来优化这种人际关系。这对于调适贫困生的自卑情绪、开启他们封闭的心灵、增强其交往能力是十分有益的。11.发动师生扶助贫困生，形成全员助困的良好氛围。在全校师生中积极倡导爱心助困活动，从经济、学习、心理等各个方面帮助贫困生，唤起全校、全社会对贫困生的关注和支持。在帮助贫困生时，一定要考虑到学生的自尊心和心理承受能力。经济上比较困难的学生，一般都比较敏感，由于物质匮乏，往往格外看重自尊。如果大张旗鼓地帮助他们，经济困难是缓解了，却可能造成学生情感上的伤害，产生反感，甚至自卑的情绪。同时，也要引导贫困生积极调整心态，正确对待贫困。引导他们正确认识到:贫穷不是我们的错，既然我们目前无法改变这种现状，倒不如勇敢地面对现实、坦然地接受现实。贫穷也不是罪过，没有必要为此而难为情。其次，在思想上要引导其积极进取。大家帮助我，是对我的关心，是同学间友情的体现，老师和同学们把温暖奉献给我的同时也把希望寄予我了。我所能做的就只有“化感激为动力”，学会做人，勤奋学习,等将来有服务社会的能力了，再把这份爱回报给需要帮助的人们。只有这样才能真正的帮助贫困生，才能使他们和别的同学一块进步，一块成长。
12.要对贫困生单独进行辅导，让贫困生的心情开朗，从而减少他们的自卑 感，在以后与同学相处时提高自信心。要真正关心和爱护这些贫困生，获得他们的信赖，与他们真心做朋友，“想贫困生之所想，急贫困生之所急”，情真意切地为贫困生做好事，办实事，让贫困生从内心深处把老师当知己和朋友，愿意敞开心扉和老师倾心交谈，愿意把内心的悄悄话告诉老师寻求解决办法，唯其如此，才能真正发挥良好的教育效果。
五、研究成效
通过对农村贫困生心理亚健康成因的研究，我们对症下药，采取了一系列行之有效的对策，通过在县职教中心和人民路中学进行个案尝试，取得了明显效果。
（一）农村贫困生心理健康发展初见成效
1.增强了农村贫困生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气，学生的分析与表达能力得到锻炼。他们也更加理解父母的艰辛，感恩父母，感恩老师对自己的巨大付出，并且学会关心身边的人，与人和睦相处，从而增强家庭责任感和社会责任感，学习的自觉性也提高了。
2.形成了良好的学习习惯，对自己的学习成绩有清醒的认识，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。
3.贫困生的思想认识不断提高，正在努力转变自己。
4.贫困生的性格开朗了，能主动和老师、同学讨论学习、谈心。5.贫困生能根据实际制定切实可行的职业生涯规划，并据此制定细化分解的分阶段学习目标，以及为达到此目标所采取的措施，实现了积极、乐观、充实、健康过好每一天的目标。
（二）教师的科研能力大幅提高，撰写的论文多篇获奖。
其中孙东升的论文《农村留守儿童心理亚健康成因及对策》已被《中学课程辅导》（国内同一刊号：CN14-1307/G4;国际标准刊号：ISSN1992-7711）录用；撰写的论文《农村贫困生心理亚健康现状及疏导策略研究》获2016年县一等奖；张宏刚撰写的论文《农村贫困生心理健康问题的现状与对策》获2016年县二等奖。
（三）个案尝试、实验效果显著。
开展的个案尝试初见成效，成功转化存在心理亚健康的农村贫困生39名，受到学校、家长、学生的一致好评，正逐步扩大试验范围，争取让更多农村贫困生受益，并在实践中完善措施与方法；探索的在农村学校中开展心理健康教育的方式方法，受到县教育体育局领导的高度重视，正在全县农村学校中推广。
（四）主要创新点：
1.建立学校心理健康教育的组织领导机构，让心理健康教育、心理宣泄教育进入课堂。
建立学校心理辅导工作领导小组，校长、教导主任、班主任及全体教师都要参与到心理健康教育中来，既要开设专门的心理健康教育课和心理咨询，又要渗透于学科教学之中，及时予以指导。从学校领导到每个教师要克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育的网络体系，营造课内外、校内外浓厚的心理健康教育氛围。
2.大力加强农村学校心理健康教育的师资培训，最大程度地动员广大教师参与。
构建学校心理健康教育的网络体系，提高学生心理健康水平，关键是提高教师的心理素质和辅导水平，而广大农村学校条件艰苦，经费不足，心理健康教育师资簿弱。必须创造条件，组织教师学习心理学、教育学、社会学等有关理论，学习和掌握开展心理健康教育的操作技术和方法，敢于实践、探索和总结，真正做到关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，帮助学生克服心理障碍。
3.发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，建立心理健康教育的全员意识。
教师应与学生多谈心，做他们的知心朋友，在生活上多给一丝微笑，多给一份关注，多给一句赞扬，用自己宽广的胸怀去接纳他们。继续发挥家长学校，关心下一代工作委员会的作用，按学生心理发展水平，有针对性的向家长开设心理知识讲座，共同培养学生健全的人格。
4.根据农村学生的认知、意志，情感和个性特点，加强学校常规教育，进行正面 引导。
通过创设浓厚的校园文化氛围，形成积极、乐观、进取、向上、向善的校风，帮助学生提高心理素质，消除部分学生的心理困惑，发展学生健康心理，促进学生身心的全面发展。
5.充分发挥了微信、微博等新媒体在心理健康教育中的积极作用。
随着信息时代的快速发展,QQ、微博、微信等新媒体已成为一种非常重要的交流工具和平台,在教育管理工作中发挥着越来越重要的作用。新媒体的发展,也对学生心理健康教育工作有了很大影响。我们要与时俱进，占领新媒体的话语权和主导权，用积极向上充满正能量的宣传形式去占领学生的思想阵地，努力提高心理健康教育水平。
六、讨论和分析
（一）经验和成绩
对农村贫困生心理问题采取调查问卷和个别访谈等深入基层、深入一线的做法，收集到了大量有价值的第一手材料，通过分析、综合、研讨、查阅资料、向专家请教等多种方式，汇总出问题的症结，针对问题对症下药，采取有针对性的措施，先进行个案尝试，然后修改完善方案，再回到实践中不断充实完善，通过“从实践中来，到实践中去”，在实践中不断充实完善度具体做法确保课题研究的实用型和实效性，在局部尝试中取得了较好地效果，值得进一步推广。
（二）问题与不足
由于知识和认知水平的局限，实践经验和一线材料较充实，理论高度不够，提炼升华的艺术水平有待进一步提升，大范围篇普遍推广中，可能某些具体做法对某些人不够有效。
参考文献：
[1]心理亚健康十大早期信号 你中招了么? 微微健康网．2012-12-02[引用日期2012-12-09] [2] 四种心理亚健康的表现！问渠心理网[引用日期2012-10-18] [3] 李伯黍,燕国材.教育心理学［M］.上海:华东师范大学出版社,2004.[4] 陈琦,刘儒德.当代教育心理学［M］.北京:北京师范大学出版社,2007.[5] 邵瑞珍.教育心理学［M］.上海:上海教育出版社, 1997.[6] 皮连生.教育心理学［M］.上海:上海教育出版社, 2004.[7] 张春兴.教育心理学［M］.浙江:浙江教育出版社, 2005.[8] Robert Slavin.教育心理学［M］.北京:人民邮电出版社,2004.[9] 桑切克.教育心理学［M］.北京:世界图书出版社, 2007.[10] 车文博.当代西方心理学词典［M］.长春:吉林人民出版社,2001.[11] 李红，教育心理学【M】.武汉：武汉大学出版社，2007.[12] 付建中，教育心理学【M】.北京：清华大学出版社，2010 [13] 王大顺，发展与教育心理学［M］280 :陕西师范大学出版社，2015 [14] 王道俊，王汉澜，教育学［M］50 : 人民教育出版社，1989
第四篇：课题结题鉴定
课题结题鉴定
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办，课题结题鉴定。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：
1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;
2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;
4.开题报告和实施方案复印件各1份;
5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;
6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书
课程教材研究所课题
结题鉴定一览表
学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号
小语张岚小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究新疆自治区教科所Kc2002-0342005.1
21中语牛锡亭学习新教材，研究新教材，推广新教材——青岛市初中语文“大阅读”的实验与研究青岛市普教教研室Kc2002-0112006.42
杨秀云初中语文拓展式教学研究与实验山东淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景华
张伟忠中学语文“以学为主”教学实验研究山东教学教研室Kc2002-0132006.44
董惠平小学数学实验教材有效教学及评价策略的研究济南市市中区教委教研室Kc2002-0122006.4
5李祖贵作文个性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46
罗碧娴“以学生为本”，体现主体教育的阅读教学惠州市惠城区教育局Kc2003-0112006.47
王兆成初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究佛山市顺德区均安镇建安中学Kc2003-0462006.48
社会钱跃进生活化的活动式教学实验江西永修县教育局教研室KC2004-0212006.49
历史陆安历史新课程中的研究性学习活动青岛市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710
历史陆安在历史新课程中培养学生思维能力的方法青岛普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711
历史李景和历史“分组学导”教学模式济南市历下区教育局Kc2003-0192005.11.1712
地理孙利平新基础教育适合农村地理教学课程资源的研究、开发与利用辽宁省基础教育教研培训中心Kc2002-0332005.11.171
3化学王光曾化学义务教育教学中“活动与探究”学习方式的研究新疆乌鲁木齐教育研究中心Kc2003-0322005.121
4化学朱增华初中生化学学习策略指导研究无锡教育研究中心Kc2003-0342005.6.241
5化学傅兴春新课程活动元教学设计与教学原理厦门中等教育教学研究室KC2004-0422005.7.1416
生物张芸人教版八年级下册生物教科书探究性项目的可行性研究佛山市教育局教学研究室Kc2004-003 17
肖义公探究性学习方式在教学中的运用江西南昌市西湖区教科所Kc2002-0042005.12006.5(补寄)18
刘东波信息技术教学环境下，学生信息素养与能力培养的研究山东省邹城市教育局Kc2002-w-0062005.119
小语温凤华小学低年级语文教学形式研究成都青白江区教育培训中心KC2004-0092006.1120
骆崇泉小学生语文学习质量评价研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121
杨长久小学语文课程资源开发和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112
2郭振富
郭伟章
袁晓莉学生语文学习质量评价体系的研究河南焦作市山阳区教育局教研室KC2003-01220006.1123
徐晓鸣
金感芳
纪育华小学语文优质教学的实践与研究宁波市教育局教研室KC2003-0032006.1124
赵彦小学语文新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究辽宁阜新市教师进修学院KC2003-0042006.112
5罗碧娴“以学生为本”体现主体教育的阅读教学广东惠州市惠州区教育局Kc2003-0112006.11同7
丁铁环在重朗读、重感悟、重积累思想指导下，改进阅读教学的研究吉林辽源市龙山区教师进修学校KC2003-0012006.1126
思品王国玲思想品德课情感教育目标的实施与研究青海省中小学教学研究室KC2004-0222006.1127
侯保成新课程中学生主体性和教师角色的研究河南舞钢市第一小学KC2004-w-0052006.1128
小数张崇江转换教师角色，引导小学生“自主探究，尝试创新”研究甘肃金昌市永昌城关第一小学KC2003-w-0202006.1129
化学黄建国初中化学探究式教学研究江西教育厅教材教学研究室KC2003-0332006.1130
综合王占铭研究性学习课程的指导与管理江西省教育厅KC2002-0312006.11
31校本经柏龙校本课程的开发与管理研究沈阳师范大学KC2002-0052006.113
2小数梁秋莲义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究河南基础教育教学研究室KC2003-0102006.1133
历史武文人教版义务教育课程标准实验教科书历史课堂教学的组织与实施研究与实验辽宁省基础教育教研培训中心KC2003-0222007.43
4校本史景江学生学习成绩评价研究吴忠市教育局教研室KC2003-0402007.43
5陈廷文环保意识校本课程的资源开发与利用三亚市教育局教研室KC2004-0502007.436
小数王德鹏
宋金江天津大港区教师进修学校《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》KC2004-0342007.437
小语杨翠小学语文教学评价体系研究云南教育科学研究院KC2004-0062007.438
寇金芬构建评价体系，激发写话兴趣陕西西安小学KC2004-W-0032007.439
小数刘明杰综合性学习方式在数学教学中的运用黑龙江牡丹江教育学院KC2004-0362007.440
校本罗禹青少年公共意识培养校本课程开发海南省三亚市教育局教研室KC2004-0292007.441
物理熊春玲初中物理“探究式教学”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642
校本刘德臣新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究山东临沂第三中学KC2004-w-0082007.6
第五篇：2011年大型民生调研活动调研课题指南
2011年大型民生调研活动调研课题指南
一、说 明
（一）《2011年大型民生调研活动课题指南》（以下简称《指南》）根据党的十七届五中全会、中央经济工作会议、河北省委七届六次全会及全省经济工作会议精神制定。
（二）本《指南》所列十四个方面选题依据国家和我省十二五规划建议中所涉及的民生问题划分。申报者应围绕此十四个方面内容申报课题。
（三）申报者可参考《指南》中的题目和要点提示设计研究课题。
（四）允许申报者在《指南》选题以外自行设计并申报课题。自选课题设计须符合党的十七届五中全会、中央经济工作会议、省委七届六次全会和全省经济工作会议精神。
（五）民生调研课题分为：重点课题、一般课题。重点课题经专家评审确定，实施重点管理，督导转化；一般课题立项后原则上由承担者负责转化，按要求时间完成。
（六）民生调研课题要坚持以下原则：
1．联系实际的原则。着眼河北实际，深入生活、深入基层、深入群众，摸清底数，认真研究我省民生的突出问题，着力查找制约我省民生改善、社会发展的薄弱环节和“瓶颈”问题。
2．实事求是的原则。坚持科学标准，言之有物，注重运用数据、实例和案例说话，剖析问题，查找原因，富有针对性。
3．解决问题的原则。突出对策研究，坚持与经济发展相协调，与生产力发展水平相适应，把可行性和可操作性放在首要位置。创造性地提出解决我省民生问题的运行机制，提出我省解决民生问题、改善民生现状、加强民生建设的基本思路和实现途径。
（七）民生调研课题作为河北省社会科学发展研究课题专项，由省社科联调研活动办公室（科普处）统一进行课题立项、中期督导和成果结项的管理。申请人应认真组织课题论证，按要求填写《河北省社会科学发展研究课题申请书》，在规定时间内报送。
（八）民生调研课题奖励资助的依据是：
1．调研成果被各级党委、政府部门采纳。
2．国内大报大刊公开发表。报纸包括《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《河北日报》；期刊包括《求是》、《河北学刊》以及中国社会科学院所属公开刊物等。
3．凡其他刊物刊载办理结项手续的不予奖励资助。
二、课题范围
（一）就业再就业与创业
1．我省多渠道开发就业岗位的对策研究
2．完善城乡公共就业服务体系政策实施情况的调研
3．我省高校毕业生、农村转移劳动力、城镇就业困难人员、退役军人等群体就业情况的抽样调查
4．保障劳动者权益，构建和谐劳动关系的对策研究
5．我省促进劳动密集型企业、中小企业、民营经济、服务业发展，多渠道创造就业岗位的对策建议
6．开展就业援助，针对就业困难群体开发公益性就业岗位的调研
7．我省自主创业、自谋职业，以创业带动就业典型调查
8．各级政府创业就业服务情况调查
（二）增加居民收入
1．推进分配制度改革，提高我省居民收入政策措施的实效性研究
2．完善提高劳动报酬的政策保障机制研究
3．建立与我省经济增长幅度相适应的劳动报酬增长机制的调研
4．我省加快贫困地区经济社会良性发展的典型调查
5．不同行业职工工资收入差距调查
（三）发展教育事业
1．健全我省义务教育经费保障机制研究
2．提升我省农村学前教育水平的对策建议
3．我省义务教育均衡发展现状与完善途径调研
4．我省规范发展职业教育的现实路径研究
5．全面提高我省高等教育水平，建设一批有特色、高水平高等院校的对策研究
（四）医疗服务与人民健康
1．我省深化医药卫生体制改革实证研究
2．健全基层医疗卫生服务体系研究
3．我省建立基本医药制度，促进基本医疗卫生服务均等化对策建议
4．我省推进省级公立医院改革试点的调研
5．提升我省农村妇女儿童健康保障水平研究
6．我省深入开展全民健身运动的调研
（五）安居保障工程建设
1．我省加快建立以廉租房和公共租赁房为主体的住房保障体系政策措施研究
2．×××市廉租房筹集与建设的调查
3．我省城镇棚户区和农村危房改造情况的考察报告
4．我省城镇住房困难群体住房保障水平的典型调查
（六）加快城乡社会保障体系建设
1．我省扩大社会保险覆盖范围对策建议
2．我省国家新型农村养老保险试点情况考察
3．企业养老、失业及工伤保险实施成效调查
4．城镇居民医保就医相关政策改革研究
5．我省新型农村合作医疗情况典型调查
（七）食品药品安全
1．我省食品安全监管长效机制建设研究
2．我省食品药品安全质量标准评价与实施效果实证分析
3．我省建立健全食品药品安全保障工作机制研究
4．构建地方政府食品造假防范打击机制对策研究
（八）环境保护与节能减排
1．我省推进重大生态工程建设的调研
2．我省加强重点流域、区域、行业污染治理的调研
3．我省加快城镇污水垃圾处理设施建设的对策建议
4．实施造林绿化与改善我省生态环境关系的分析研究
5．解决我省农村饮用水安全问题实证研究
6．我省城市空气、噪声污染治理措施研究
7．我省淘汰落后产能对促进节能减排的调研
8．我省城镇建筑物节能改造分析研究
9．我省新能源产业现状与可持续发展的对策建议
（九）平安同江建设
1．我市深化社会治安防控体制建设的调研
2．完善突发事件应急处理机制，有效预防和处置各类群体性事件的实证分析
3．如何把握群体心理演变特征，正确处置群体性事件研究
4．我市安全生产监管体系现状调查及完善对策
5．我省开展扫黑除恶专项行动实施效果的专题调研
6．十二五期间我省社会热点难点问题调研分析报告
7．在快速城市化过程中，如何有效处置房屋拆迁补偿等引发的矛盾
（十）加强社会管理创新
1．我市构建社会管理新格局的对策建议
2．实现由防范控制型管理向服务型管理转变的典型调查
3．我市城乡协调发展研究
4．我市城市社区管理面临问题及对策研究
5．推进社会管理创新，努力化解和处理社会矛盾的调研
（十一）推进文化建设
1．构建覆盖我省城乡的公共文化服务体系调研
2．深化文化体制改革，推动文化产业成为我省经济支柱性产业的对策研究
3．我省文化创意产业的集聚与产业链延伸实证分析
4．加快我省旅游文化产业发展的思路建议
（十二）三年上水平与城镇化建设
1．三年上水平与我省城市内涵分析
2．三年上水平与优化我省城市发展环境对策建议
3．我省城市建设与产业集聚互动研究
4．快速城市化中的市民文化构建研究
（十三）“三农”问题
1．我省加快发展现代农业，实现农产品有效供给的对策建议
2．加强我省农业基础设施建设研究
3．利用现代科学技术改造我省传统农业的调研
4．以现代产业体系视角加快发展我省农业新兴产业的思路建议
5．依靠现代经营形式推进我省农业生产经营专业化、标准化、规模化、集约化研究
（十四）加快发展现代服务业
1．我省壮大服务业规模，加快发展现代服务业的对策建议
2．我省环京津地区依托京津冀都市圈发展现代服务业的考查报告
3．我省沿海经济带发展现代服务业的调研
点击咨询 