2010年--2011年南京市中小学教师职称评定专业技术资格条件

第一篇：2010年--2011年南京市中小学教师职称评定专业技术资格条件

2010年--2011年南京市中小学教师职称评定专业技术资格条件 第一章 总则

第一条 为进一步加强教师队伍建设，推进我市全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，规范教师专业技术资格评审工作，根据《中华人民共和国教师法》、《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》等有关规定，现对2006年印发的宁职称字[2006]1号文件进行修改，并结合全市教师队伍实际，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件作为全市中小学教师申报和评审专业技术资格的基本依据。第三条 本资格条件适用于全市各级各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。第二章 申报条件

第四条 政治素质、职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，爱岗敬业，为人师表。任现职以来，年度考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

（一）向学生、家长索要收受礼品或钱物；或违反有关规定，从事有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品的，当年不得申报，情节严重者下一年度不得申报。

（二）年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。

（三）年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

（四）伪造学历、资历、业绩，在论文、教案等上报材料中有剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

（五）受处分期间和处分未撤消，不得申报。第五条 学历、资历要求

（一）具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格： 1.获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

2.获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

3.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

4.获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

（二）申报小学高级教师专业技术资格，应符合下列条件：

1.获得大学专科或本科学历后，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务4年以上。

2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

（三）申报中学一级教师专业技术资格，应符合下列条件：

1.获得大学专科或本科学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。

2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

（四）申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

1.获得大学本科学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。

2.获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。第六条 继续教育要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。第七条 计算机应用能力要求 具备下列条件之一： 1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。3.取得南京市专业技术人员职称计算机应用能力考试合格证。4.取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。5.取得计算机专业大学专科以上学历。

第三章 评审小学高级教师专业技术资格的基本条件 第八条 教育工作要求

（一）积极参与学生思想教育工作，从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上，或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上；其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。

（二）胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展。任现职以来，本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。第九条 教学工作要求

（一）教学基本功扎实。掌握本学科的课程标准，胜任本学科的教学工作，已从事一定年级段的循环教学工作。能承担校本课程的教学任务。

（二）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。须提供近二年所教学科1学年的教案。

（三）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，在同年级、同学科中较为突出，能起到一定的示范作用。每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。第十条 教科研工作要求

积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇（有1篇为教学案例），至少有1篇在区县级以上的教育教学刊物上发表，或在区县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担区县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。教科研成果材料观点正确，紧密联系教育教学工作实际。第四章 评审中学一级教师专业技术资格的基本条件 第十一条 教育工作要求

（一）积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上；其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。

（二）胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展。任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。第十二条 教学工作要求

（一）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，能胜任学科教学并能独立指导学生实验等工作。

（二）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。须提供近二年所教学科1学年的教案。

（三）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。30周岁以下的申报者，至少开设1次区县以上研究课、示范课。第十三条 教科研工作要求

积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇，其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在区县级以上的教育教学刊物上发表，或在区县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担区县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。第五章 破格申报与评审小学高级教师专业技术资格条件 第十四条 破格申报条件

任现职期间，教育教学工作业绩显著，年度考核有1次为优秀等次，在符合第二章第四、六、七条规定的基础上，获得中师学历后，从事教学工作15年以上，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务6年以上，可破格申报。第十五条 破格评审条件 破格评审小学高级教师，在符合第三章规定的评审条件前提下，任现职以来，还须具备破格评审条件中的2条（其中1条为必备条件）：

（一）胜任一定年级段的教学工作，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，在教学上起到骨干作用。开设区县级以上教学公开课等2次以上，并在区县级以上教育主管部门委托组织或认可的教学评比、竞赛中获得二等奖以上，或因教学成绩突出受到区县级以上教育主管部门表彰。（必备条件之一）

（二）班主任、辅导员等学生管理工作经验丰富，成绩突出；本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获区县级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）

（三）在市级以上教育教学刊物上独立或作为第一作者发表3篇以上教育教学、教科研论文。

（四）参加编写经市级以上教育主管部门批准的具有较高质量的教育教学参考资料并正式出版（本人撰写1万字以上）。

（五）参加经市级以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，取得显著效果；撰写有一定质量的研究（实验）报告，其研究（实验）成果在一定范围（区、县）内推广使用，并取得一定实效。第六章 评审中学高级教师专业技术资格基本条件 第十六条 教育工作要求

（一）积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上；其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。

（二）具有丰富的学生教育与管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，认真做好学生的综合素质评价；注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来，本人或所带的班级、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。其中35周岁以下者须获得区县级以上教育主管部门或政府综合部门表彰奖励至少1次。第十七条 教学工作要求

（一）具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作；能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。能参与校本课程开发和实施。

（二）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。须提供近二年所教学科1学年的教案。

（三）教学成绩显著。在教学过程中，能根据课程标准要求，结合学科的需要不断更新、充实教学内容；能熟练掌握、运用现代化教学手段，采用科学的教学方法，注重学生全面素质和综合能力的培养，尤其是创新精神和实践能力的培养，促进学生全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上，是学校公认的教学骨干。任现职以来，开设过校际以上公开课或讲座3次以上，或获得区县级以上评优课（教学基本技能竞赛）二等奖以上。其中35周岁以下教师至少有一次市级以上公开课或讲座。第十八条 教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，撰写教科研材料5篇。可以是论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）、课题研究报告、教改实验报告等。其中至少有3篇为本学科的专业论文（含1篇教学案例）。

任现职以来，教科研成果材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求，同时还必须具备下列条件之一：

（一）在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文2篇以上。

（二）在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上（同一年度同一颁奖单位的只认1篇）。

（三）正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。

（四）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

（五）主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

（六）编写符合课程要求的校本教材3万字以上，并经学校或专家鉴定，使用效果良好。

第七章 破格申报与评审中学高级教师专业技术资格条件 第十九条 破格申报条件

任现职期间，教育教学工作业绩显著，年度考核至少有1次优秀等次，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，在符合第二章四、六、七条规定的基础上，且具备下列条件之一者，可破格申报。

（一）获得大专学历满5年，从事教学工作满25年，取得中学一级教师（小学高级教师）专业技术资格并受聘相应职务6年以上。

（二）原则上不实行资历破格。对个别业绩特别突出的教师，获得大学本科以上学历，取得中学一级教师（小学高级教师）专业技术资格，并受聘相应职务满4年。

第二十条 破格评审条件

任现职以来，在符合第六章规定的评审条件前提下，还须具备下列3条（其中至少1条为必备条件）：

（一）在教育教学工作中起骨干示范作用，教学经验丰富并形成一定的教学风格；在市级以上教育主管部门委托组织的评优课或基本技能大赛中获一等奖，或获省级二等奖。（资历破格者须获省级一等奖。）（必备条件之一）

（二）在班主任、学生管理工作方面有丰富的经验和突出的成绩，本人或所带的班级获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）

（三）在教育教学中成绩突出，获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门的综合表彰奖励或政府综合部门的综合表彰奖励。（必备条件之一）

（四）正式出版过与本学科教育教学有关的专著或译著（本人承担3万字以上）。

（五）在市级以上公开发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文和教育教学研究论文3篇以上（其中在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上发表至少2篇）。论文有较高的理论水平，并对教育教学工作具有积极的指导意义。

（六）在市级以上公开发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文1篇以上，同时在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得一等奖或在省级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得二等奖以上3篇（其中至少有2篇为所申报学科的专业论文）。

（七）主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获得过市级教科研成果一等奖，或省级教科研成果三等奖以上奖励。

（八）对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省级以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市级以上范围内推广。第八章

附 则

第二十一条 中学高级教师专业技术资格，一律不实行学历、资历双破格申报；中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。

第二十二条 学校教育管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校长至少有1篇为本专业研究论文，副校长及以下人员只允许有1篇教育管理论文。

第二十三条 对在条件艰苦的偏远乡镇中小学（幼儿园）工作的教师（10年以上），其综合表彰奖励要求可适当放宽一个档次（资历破格者档次不放宽）。其他方面的要求不得降低。

第二十四条 专职从事教研工作的人员，每学年必须到基层学校开设或指导教学研究课、示范课并作专题讲座2至3次；每学年到学校听课不少于80节，并有原始听课笔记。专职从事科研工作的人员，每学年必须到基层单位检查指导教育科研工作并开设科研讲座4到5次，每学年到学校听课不少于30节，并有原始听课笔记。教研科研人员须承担本级以上的教研科研课题，其教研科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对市、区县的教育教学工作具有指导意义。专职从事教研科研工作的人员正常申报评审中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学研究论文3篇以上；正常申报评审中学高级教师专业技术资格的人员，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文5篇以上。

专职从事教研科研工作的人员申报高级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计5年以上；申报中级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计3年以上。

第二十五条专职从事电教教研、电教教材制作的人员，必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作；每年撰写电教教材稿本5篇以上，其中至少有2篇在市级以上正式刊物上独立发表；并设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用。

第二十六条专职从事实验教学工作的教师，可申报中学实验系列专业技术资格。申报人员在完成实验教学的基础上，须承担学生课外活动兴趣小组的辅导、实验等工作任务。其他方面的要求按中学教师专业技术资格的评审条件执行（其中，对其示范课、观摩课、班主任工作可不作要求）。

第二十七条专职从事心理健康教育的教师，或主要从事心理健康教育、适当兼任其他教育教学工作的教师，可申报中学心理健康教育教师专业技术资格，但须取得市教育局颁发的“学校心理咨询员”或“学校心理健康教育教师”资格证书。同时，每周除担任心理健康教育课程（包括活动课程）外，还须从事6小时以上的个别咨询或团体心理辅导，并提交工作记录。其他方面的要求按中学教师专业技术资格的评审条件执行。

第二十八条 中学教师专业技术资格评审的学科为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、劳动技术、通用技术、心理健康教育等学科；在物理、化学、生物等学科中，设立中学实验系列。

第二十九条 申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。第三十条 凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。第三十一条 申报材料中所提供的教案、讲稿、论文、教科研项目批文和鉴定书等均需原件。

第三十二条 本资格条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前一年年底。

第三十三条 凡申报中学高级教师专业技术资格者，须参加市统一组织的测试。第三十四条 中小学教师专业技术资格的申报，依据岗位设置的要求，按岗申报，无岗不得申报。

第三十五条 连续申报的教师必须有新的业绩成果。

第二篇：南京市中小学教师专业技术资格条件(试行)

关于印发《南京市中小学教师专业技术

资格条件（试行）》的通知

宁职称字„2012‟1号

市教育局，各区（县）人社局、教育局，各有关单位：

现将《南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）》印发给你们，请贯彻执行。

市职称（职业资格）工作领导小组2010年3月印发的《南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）》同时废止。

南京市职称（职业资格）工作领导小组

二〇一二年五月十八日南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）

第一章 总 则

第一条 为培养造就一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍，引导广大教师不断加强教育教学改革和专业实践，依据《中华人民共和国教师法》和《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》，结合我市教师队伍实际，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件为我市中小学教师申报和评审专业技术资格的基本依据。

第三条 本资格条件适用于我市中小学教师和教研室、教科所、少年宫、电化教育馆等教育机构中，专门从事中小学教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

第四条 中小学教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章 申报条件

第五条 政治素质、职业道德要求

遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱学生，爱岗敬业，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格：

（一）违反《江苏省实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》，造成严重后果者，经查实，当年不得申报。

（二）考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

（三）考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

（四）伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

（五）受处分期间和处分未撤销者，不得申报。第六条 学历、资历要求

（一）具备下列条件之一者，并考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：

1.获得相关专业大学专科学历后，在小学教师岗位工作满3年，或获得相关专业大学本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年，可初定二级教师专业技术资格。

2.获得相关专业研究生学历后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定一级教师专业技术资格。

（二）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： 1.小学教师获得大学专科学历后，受聘二级教师5年以上。

2.中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。3.中小学教师获得研究生学历后，从事教育教学工作3年以上。

（三）申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： 1.获得大学本科以上学历，受聘一级教师5年以上。2.获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。

（四）申报正高级教师专业技术资格，应符合下列条件： 具有大学本科以上学历（40周岁以下申报者须具备研究生学历），受聘高级教师5年以上。

第七条 继续教育要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。

第八条 计算机应用能力要求 具备下列条件之一：

（一）取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。（需通过3个以上科目，其中“操作系统”和“计算机网络应用基础”为必考科目。）

（二）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

（三）取得南京市专业技术人员职称计算机应用能力考试合格证。

（四）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

（五）取得计算机专业大学专科以上学历。

第三章 一级教师评审条件

第九条 教育工作要求

（一）积极参与学生教育管理工作。从教以来，担任过班 主任、团委书记或大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作4年以上。任现职以来，担任学生教育管理工作2年以上。

（二）胜任班主任等学生教育管理工作。能根据学生年龄特征和思想实际进行思想道德教育。任现职以来，本人或所带班级、团队或其他学生教育管理工作获得校级以上表彰奖励。

第十条 教学工作要求

具有比较扎实的专业理论基础，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，有一定的教学经验。任现职以来，具备下列条件：

（一）从事过一定年级段的循环教学工作，完成规定的教学工作量。由于课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教学工作有关的工作量作为补充。须提供近两年所教学科1学年的教案。

（二）开设校级以上教学公开课5次，其中，校际间2次，或区县级1次；公开课教学质量高，受到好评。或在评优课（教学基本功竞赛）中，获得校级一等奖1次或二等奖2次，或区县级三等奖。30周岁以下的申报者，至少开设过1次区县级以上研究课、示范课。

（三）教学效果好，教学质量高，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。

第十一条 教科研工作要求

任现职以来，积极参加教科研活动。独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇以上，其中，本学科教科研材料2篇（有1篇为教学案例）。并具备下列条件之一：

（一）独立或作为第一作者在区县级教育教学类刊物上发 表教科研材料2篇，或市级以上1篇。

（二）在教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获区县级二等奖1篇以上。

（三）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）；或参加编写教参（由教育主管部门组织编写并正式出版，本人撰写5千字以上）。

（四）承担区县级以上教科研课题研究，其撰写的课题报告或课题研究论文获区县级二等奖以上。

教科研材料观点正确，紧密联系教育教学工作实际。

第四章 高级教师评审条件

第十二条 教育工作要求

（一）积极参与学生教育管理工作。从教以来，担任班主任6年以上，或担任团委书记、大队辅导员、课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作7年以上。任现职以来，担任班主任2年以上，或担任团委书记、大队辅导员、课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作3年以上。

（二）胜任班主任等学生教育管理工作。能根据学生年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长。任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。

35周岁以下的申报者，须获得过区县级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。

第十三条 教学工作要求

具有所教学科坚实的专业理论基础，教学经验丰富，形成 一定的教学特色，教学业绩显著。任现职以来，具备下列条件：

（一）胜任本学科教学工作。从教以来，担任过1次大循环或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作。能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。积极参与校本课程的开发和实施。

（二）完成规定的教学工作量。由于课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课老师须有其他与教学有关的工作量作为补充。须提供近两年所教学科1学年的教案。

（三）开设校级以上公开课5次，其中，校际间4次，或区县级2次；公开课教学质量高，受到好评。或获得区县级以上评优课（教学基本功竞赛）二等奖以上。35周岁以下的申报者，至少有1次市级以上公开课或讲座。

（四）每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，是学校公认的教学骨干。

第十四条 教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，撰写教科研材料5篇。可以是论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材或教参、课题研究报告、教改实验报告等。其中至少有3篇为本学科的专业论文（含1篇教学案例）。并具备下列条件之一：

（一）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文3篇，其中至少有1篇发表在省级以上教育教学类公开发行的刊物上。

（二）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上（同一同一颁奖单位的只认1篇）。

（三）正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。

（四）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）；或参加编写教参（由教育主管部门组织编写并正式出版，本人撰写3万字以上）。

（五）主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

教科研材料观点正确，紧密联系教育教学工作实际。第十五条 专业示范要求

具有指导青年教师的能力。任现职以来，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

第十六条 专职教科研人员评审条件

从教以来，在中小学从事教育教学工作累计满8年，有丰富的教学经验。任现职以来，具备下列条件：

（一）在本级区域开设讲座或教学示范活动年均3次（专职科研人员5次）以上。其中，近5年在上一级区域范围不少于2次。专职教研人员每学年到学校听课不少于80节，专职科研人员不少于50节。

（二）独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开发行的刊物上发表教育教学研究论文5篇，其中至少1篇在核心 期刊发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。

（三）主持市级或作为核心成员参与省级以上教改课题研究，课题经鉴定已结题；或获得市级以上教科研成果奖。同时提交的论文至少有1篇为课题研究成果。

（四）能较好地组织区域教科研工作，学科教学质量稳步提升，所指导教师测评满意度达到85%以上。

（五）专业示范要求同第十五条。第十七条 破格申报与评审条件

（一）申报条件

学历破格：获得大专学历满5年，从事教学工作满25年，受聘一级教师6年以上；任现职期间，考核至少有1次优秀。

资历破格：原则上不实行资历破格。个别业绩特别突出的教师，获得本科以上学历，受聘一级教师满4年；任现职期间，考核至少有2次以上优秀。

（二）评审条件

任现职以来，在达到正常评审条件基础上，还须具备下列条件中的3条（其中至少1条为必备条件）：

1．在教育教学工作中发挥骨干示范作用，教学经验丰富，并形成一定的教学风格，在市级以上（资历破格者须省级以上）教育主管部门委托组织的评优课或教学基本功竞赛中获一等奖以上。（必备条件之一）

2．在班主任或其他学生教育管理工作方面有丰富经验和突出成绩，本人或所带班级获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备 条件之一）

3．教育教学成绩突出，获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）

4．独立或作为第一作者在省级以上（教科研人员在核心期刊上）公开出版发行的教育教学类刊物上发表本学科研究论文2篇以上。

5．主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获得过市级教科研成果一等奖或省级二等奖以上奖励。

6．对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省级教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市级以上范围内推广。

第五章 正高级教师评审条件

第十八条 教育工作要求

长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。从教以来，担任班主任7年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导老师等其他教育管理工作9年以上。

第十九条 教学工作要求

深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。任现职以来，具备下列条件：

（一）熟练掌握本学科各年段教学规律，出色完成规定的教学任务，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。中学教师原则上担任过毕业班教学，小学教师原则上担任过循环教学。

（二）在区县级以上范围开设教学示范课或学科讲座年均不少于3次，其中至少有2次在市级以上范围开设，并获得好评。

（三）获得评优课（教学基本功竞赛）市级一等奖或省级二等奖以上奖励，或获得市级以上学科带头人、名教师等称号。

第二十条 教科研工作要求

具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。任现职以来，具备下列条件：

（一）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有3篇在核心刊物上发表（每篇不少于2000字）或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，或参编由教育主管部门组织编写并正式出版的教学参考用书（本人撰写3万字以上），其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。

（二）主持过省级以上或作为课题组核心成员参加过省级重点以上教科研或规划课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题；或获得过省级二等奖以上教科研成果奖（以个人奖励证书为准）。同时在正式刊物上独立或作为第一作者发表 与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

第二十一条 专业示范要求

在学科教学中能发挥示范和带动作用，在本领域享有较高的知名度。并具备下列条件：

（一）任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师；被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，并成长为区县级以上优秀青年教师。

（二）具有领导与组织教育教学和科研的能力，在中小学教育各类专业或学术委员会发挥作用，有较强的影响力。

第二十二条 专职教科研人员评审条件

从教以来，在中小学从事教育教学工作累计满10年，有丰富的教学经验。任现职以来，具备下列条件：

（一）在本级区域开设学科讲座或教学示范活动年均5次（专职科研人员8次）以上。其中，近5年在上一级区域范围不少于3次；每学年听课不少于80节。

（二）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科教育教学论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物上发表（每篇不少于2000字）或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，或参编由教育主管部门组织编写并正式出版的教学参考用书（本人撰写3万字以上），其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。

（三）主持过省级课题或作为课题组核心成员参加过国家级教科研课题研究，并通过成果鉴定或已完成准予结题。或获得过省级二等奖以上教科研成果奖（以个人奖励证书为准）。同时在正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

（四）本区域教科研工作组织有效，学科教学质量居省辖市前列，是同行公认的学科领路人，所指导教师测评满意度在85%以上。

（五）达到第二十一条规定的专业示范要求。第二十三条 破格申报与评审条件

（一）申报条件

学历破格：具有大专学历，从事教学工作满30年，受聘高级教师6年以上，任现职期间考核至少有2次优秀等次。

资历破格：具备大学本科学历（40周岁以下应具备研究生学历或硕士学位），受聘高级教师4年以上，任现职期间考核至少有2次优秀等次。

（二）评审条件

任现职以来，在达到正常评审相关条件基础上，还须具备下列条件中的2条：

1．教书育人成绩突出，获得国家级教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。

2．出版本学科学术专著3部以上，在省内外产生重要影响。

3．获得省级教科研成果一等奖或国家教科研成果奖，为江苏省基础教育改革作出突出贡献。

第六章

附 则

第二十四条 一级教师不实行破格申报，高级教师和正高 级教师不实行学历、资历双破格申报。

第二十五条 学校教育管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，教学工作量可适当减少。其中，正校级教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于40节；副校级的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于60节。

第二十六条 专职从事电教教研、教育资源制作、教育信息化等方面的专业人员，必须紧密联系教育教学实际，有组织、有计划地指导和推广教育信息化工作。

专职从事电教研究工作的人员须承担本级以上的相关研究课题，其研究成果对区县、学校的教育信息化工作具有指导意义。申报一级教师和高级教师专业技术资格的，分别应在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文3篇和5篇以上。

专职从事教育资源制作开发的人员，每年撰写设计稿本5篇以上，其中至少有2篇在市级以上正式刊物上独立发表；并设计、制作、编辑视频资源30分钟以上，并在市级以上范围推广使用。或每年开发并制作教育资源不少于3个，其中至少有1个在市级评比中获一等奖，并在市级以上范围推广使用。

第二十七条 专职从事实验教学工作的教师，可按中小学教师专业技术资格条件申报本学科专业技术资格（其中，对其示范课、观摩课、班主任工作可不作要求）。在完成实验教学的基础上，须承担学生课外活动兴趣小组的辅导、实验等工作任务。第二十八条 专职或主要从事心理健康教育的教师，在取得市教育局颁发的“学校心理咨询员”或“学校心理健康教育教师”资格证书后，可按中小学教师专业技术资格条件，申报心理健康教育教师专业技术资格。每周除担任心理健康教育课程（包括活动课程）外，还须从事6小时以上的个别咨询或团体心理辅导，并提交工作记录。

第二十九条 在乡镇（不含）以下中小学工作的教师（工作满10年以上），其综合表彰奖励要求可适当放宽一个档次（资历破格者档次不放宽）。其他方面的要求不得降低。

第三十条 中小学教师专业技术资格评审的学科为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、劳动技术、通用技术、心理健康教育、综合实践活动等。

第三十一条 本资格条件中学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报评审年的上一年年底。

第三十二条 省级以上刊物指省级以上有关部门主办的公开出版的刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须同时兼有ISSN和CN刊号）；核心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物，且以在专著或教材上的署名为准。

第三十三条 教科研课题、获奖应与申报学科相关相近，并以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准。第三十四条 申报人所学专业应与初定或评审的学科相同或相近。申报人所学专业与所教学科不一致时，晋升三级或二级教师专业技术资格者，须参加市初级专业技术资格考试；其他的应接受所教学科的系统培训。

第三十五条 申报材料中所提供的教案、讲稿、论文（案例）、教科研项目批文和鉴定书等均需原件。

第三十六条 凡申报高级教师专业技术资格者，须参加市统一组织的专业面试。

第三十七条 连续申报的教师必须有新的业绩成果。第三十八条 本条件中二级教师对应原小学一级教师和中学二级教师，一级教师对应原小学高级教师和中学一级教师，高级教师对应原“小中高”教师和中学高级教师，正高级教师对应原教授级中学高级教师。

第三十九条 本条件自2012年起试行。

第三篇：南京市中小学高级教师专业技术资格评审结果公示

南京市中小学高级教师专业技术资格评审结果公示

发布时间：点击率：经南京市中小学高级教师专业技术资格评审委员会评审，现将评审通过人员名单在南京专业技术职称网进行公示，有关单位和个人如对评审结果持有异议，可将意见反馈至南京市人力资源和社会保障局专业技术人员管理处（职称工作处）。公示期限：年月日月日接访时间：上午下午接访电话：传真：

接访地点：南京市人力资源和社会保障局（北京东路号台城大厦室）附：南京市中小学高级教师专业技术资格评审通过人员名单

南京市职称（职业资格）工作领导小组办公室二一二年十月十日公示人员名单高淳县沧溪中学：孙桂青、王金顺、王秀梅高淳县淳溪中心小学：朱腊美高淳县东坝中学：卫春耕、侯建兵高淳县古柏中心小学：梅秋云高淳县古柏中心小学（借用到武家嘴实验学校）：韩志明高淳县固城中学：傅建平、李英斌高淳县湖滨高级中学：熊爱青、肖建、陈小斌、李青青、葛红辉、黄顺胜高淳县漆桥中心小学：胡秀凤、朱克卫高淳县桠溪中学：吴水香高淳县阳江中心小学：陈军华高淳县永丰中学：邢益贵高淳县砖墙中心小学：王根娣、吴红凤高淳桠溪中心小学：俞建兵、史建华江宁区岔路学校：郝明珍江宁区丹阳学校：衡其林江宁区东善桥初级中学：孙其银江宁区横溪初级中学：昝庭根、马发根、钟建平、于琴娣、王兆辉江宁区湖熟中心小学：甘庆军江宁区龙都初级中学：刘玉芸、许广霞江宁区禄口初级中学：张家国、陶光富江宁区秣陵初级中学：刘浩、张桂明、刘玲江宁区麒麟初级中学：匡国花江宁区麒麟中心小学：张梅香、叶有平江宁区上峰初级中学：言明宝、曾康海江宁区汤山初级中学：宫艳丽、侯燕、侯治富江宁区土桥初级中学：柏圣荣、许光明、笪爱民、石巧祥、许秦保、陈信宝江宁区土桥中心小学：任长春、胡庆贵江苏教育学院附属高级中学：胡松、宋磊、潘芸莉、王凯江苏省高淳高级中学：罗益锋、诸国善、丁向荣、王兰江苏省江浦高级中学：张虎、唐宏明、徐爱勇、陈久玲江苏省溧水高级中学：薛银梅、陈小银、曹春兰、张茂发、张启水、邵成龙、谢红娣江苏省溧水县实验小学：葛家生、田青、谢玉香、闵小红江苏省六合高级中学：欧昌建金牛湖六合区金牛湖初级中学：戴相松溧水县第二初级中学：毛秋平溧水县第二高级中学：黄道玲、晋兆美溧水县第二实验小学：孙映红、张巧萍溧水县第三高级中学：刘廷、夏迎晓溧水县第一初级中学：杨闻涓、严静、胡福凤、韦青凤、史金花溧水县东庐初级中学：杨孔兰、赵上春溧水县东屏中心小学群力小学：端义云溧水县东屏中学：许宝霞溧水县和凤初级中学：张晓顺溧水县和凤中心小学（孔镇小学）：杨白香溧水县洪蓝初级中学：张香兰、杨新玉溧水县洪蓝中学：黄来青溧水县经济技术开发区小学：马大庆、章丽平溧水县晶桥初级中学：陈永新溧水县孔镇中学：许桂芳溧水县明觉初级中学：王昌珍、徐名龙溧水县石湫中心小学：武学新溧水县特殊教育学校：陶永宁、王华香溧水县永阳镇中心小学：王荣福、彭茂华、胡华山、纪正兵溧水县柘塘初级中学：任来富、王芳溧水县柘塘中学：毛贻成六合区龙池初级中学：林旭东六合区龙池小学：石兰春六合区龙池中心小学：贾从兵六合区新集初级中学：孔庆江六合区竹镇民族中学：王玉平、吴晓霞、潘爱民、章德贤、张绍和六合区竹镇镇民族小学：曾天祥、王宏军六合区竹镇镇乌石初级中学：吕晓山、秦富强南京大学附属中学：窦建丽、吴蕾、吴小健、张晓芳、陆海芳、周海明、越红东南京第三高级中学：但媛、王翠丽南京东山外国语学校：王斌、周玉红、尹启洋、李柏林南京航空航天大学附属初级中学：王德亮南京航空航天大学附属高级中学：徐建琴、肖长宏、何中雷南京江宁实验小学：何云南京民办实验学校：丁红兵南京民办育英第二外国语学校：王建成、刘克宝南京瑞金路中学（南京一中初中部）：陈小勤南京师范大学附属扬子中学：王怡陵南京师范大学附属中学：刘畅、王峰、郝彧、居艳、李小飞、代正军、袁青云、邓小俐、陈明南京师范大学附属中学江宁分校：江宇林、颜忠华、兰景平、李冉、季卫新、罗刚淮、乔德银、谢仁斌、朱国军、包志祥南京师范大学附属中学新城初级中学：叶壮志、常万志、姚溱南京实验国际学校：盛成群南京市八卦洲中桥中学：潘行知、张玉霞南京市白下区五老村小学：张惠南京市白云园小学：陈娟南京市板桥中心小学：徐光才南京市板桥中学：汤家云、张俊芬、汪玲南京市长城小学：吴之云南京市大厂高级中学：邱安国、段本香南京市第中学红山校区：丁文贞南京市第二十八中学：翟元红、胡焕过南京市第二十七高级中学：成文、许峻、许荣胜、周月霞、汪津洲南京市第九初级中学：张敏、朱静、葛梅、任琦燕、阎小强南京市第九中学：李俊成南京市第六十六中学：高正红、陈燕红、周化光南京市第三初级中学：赵宝琴、冯宏剑南京市第三高级中学：陶恒、薛飞、沈卫、杨春燕、王国兰、童毓卿、李佳梅、王庆锋、邹丽丽南京市第三十九中学：马晓庆、蒋芳、王学海南京市第十二中学：韩长洲南京市第十二中学初中部：刘家林南京市第十七中学：朱英华、树琴、唐玉凤南京市第十三中学：李健、杨宏兵南京市第十三中学红山校区：蔡荣庆、翟华南京市第十三中学锁金分校：李紫燕、林杏花南京市第十四中学：王志强、李万斌、王静波、于芳、孙丽华南京市第四十三中学：吴晓霞南京市第四中学：蔡莉、王承红、刘艳、吴远芳、胡志梅、王荩、孙英南京市第五十四中学：刘明虎、冯丽、车爱侠南京市第五中学：顾海荣、陈越南京市第一中学：孙金丽、蔡文锁、吴中英、陈雅蓉、孙熙桐、张佳地、史建华、刘晓丹南京市电化教育馆：伍菁南京市丁家桥小学：孙银宝南京市东水关小学：焦莹南京市芳草园小学：陈馨南京市凤凰街小学：张勉南京市凤游寺小学：刘红、徐悦南京市高淳县第三中学：杨国屏南京市高淳县古柏中心小学：杨启启南京市高淳县固城中心小学：傅兵华南京市高淳县漆桥中学：孔爱娣、周小兰南京市共青团路小学：周美萍、孔红梅南京市鼓楼区第一中心小学：许玲南京市鼓楼区特殊教育学校：殷涛南京市光华东街小学：沙娟娟南京市海英小学：汪劲松南京市河西中学：曹明兰、刘学云、张志荣、祁支炳、黎林萍南京市弘光中学：赵萍、田佳、陈水菊南京市虹桥小学：杜颢南京市花园中学：张云霞南京市回龙桥小学：吴广岭南京市火瓦巷小学：高一兵南京市建邺高级中学：吴昌林南京市建邺路小学：谢红霞南京市江东门小学：万有明南京市江宁高级中学：马和明南京市江宁区岔路学校：皇甫开平南京市江宁区谷里初级中学：杨家驹、李东初南京市江宁区谷里中心小学：王仙兰、刘光胜南京市江宁区湖熟中心小学：茅洪锋南京市江宁区江宁初级中学：马明强、潘其斌、纪永全、周福华、张丛保南京市江宁区龙都中心小学：陶礼宾南京市江宁区麒麟初级中学：陈勇、陈堂忠南京市江宁区上坊初级中学：潘德淦南京市江宁区桃红初级中学：吴培河、胡德明、陈裕龙南京市江宁区铜山初级中学：张国强、陶太福南京市江宁实验小学：顾敏、程林南京市江宁特殊教育学校：张筱翠南京市江心洲初级中学：殷明南京市江心洲中心小学：姜文敏南京市教育科学研究所：李洵南京市金陵汇文学校：孙爱云、王涛、雍建皖、杜亚萍、毛红莉、储娜娟南京市金陵中学：戴建良、张亮南京市金陵中学河西分校：倪健康、陈洪杰、钮勤章、马海峰、张景强、张晓芳南京市景明佳园小学：孔祥龙南京市靖安中心小学：王明鹏南京市九龙中学：胡金霞南京市科利华中学：孙睿、桑青、叶桢干南京市拉萨路小学：吴芸南京市力学小学：郁勋南京市溧水县白马中心小学：程东南京市溧水县第二初级中学：潘三亚、尤春保、邓可立、徐振宝南京市溧水县第三高级中学：胡小林南京市溧水县东屏中学：宋田华、经秀玲南京市溧水县永阳镇中心小学：薛昌红南京市临江高级中学：杨昌武、彭大江、马恩来、焦孝明、冯燕颖、朱懋凤、杨苏静、佘川琴南京市六合区程桥高级中学：王乾彪、刘东海、黄远香、陈文岭、秦真容、王加兵南京市六合区程桥中心小学：李仁惠南京市六合区东沟镇初级中学：郑兴功南京市六合区东沟镇中心小学：陶劲松南京市六合区瓜埠高级中学：李明才、王敬成、李胜元南京市六合区瓜埠镇初级中学：董红梅、李宝山南京市六合区广益小学：徐有新南京市六合区横梁初级中学：陈进、张义兵、钟立志南京市六合区横梁中心小学：吕传楼南京市六合区金牛湖初级中学：缪恒朝南京市六合区励志学校：俞晓强南京市六合区龙袍镇中心小学：叶方兵南京市六合区马鞍镇城西初级中学：万其嗣南京市六合区马鞍镇初级中学：杨荣田南京市六合区马鞍镇中心小学：王正平南京市六合区马集镇初级中学：陈和、陈伏元南京市六合区实验高级中学：秦江莉、徐剑、邬成喜南京市六合区实验小学：赵亮、吕向东南京市六合区特殊教育学校：陈玉杰南京市六合区冶山镇初级中学：张国林、张翠香、杨明波、王芝玉南京市六合区玉带镇初级中学：朱立春南京市六合区玉带镇中心小学：张静南京市六合区竹程初级中学：李文进南京市聋人学校（南京聋人高级中学）：杨新宇南京市马府街小学：李瑾南京市马群中学：楚明锦南京市马台街小学：蒋华南京市盲人学校：朱征、王吉星、杨雪梅南京市梅山第二中学：周立青、潘红飞南京市梅山第一小学：邱红英南京市民生实验小学：杨燕鸿南京市秣陵中学：蔡林南京市南昌路小学：王铭敏南京市南湖第二小学：戴春晴南京市南湖第二中学：王丰、周跃林南京市南湖第一小学：孙克清南京市南湖第一中学：陆军南京市南化第二中学：王继宝、魏仙顺南京市南化第三小学：周智松南京市南化实验小学：王琪璋、林苏东南京市南京理工大学附属中学：朱延辉、陈珍年南京市宁海中学：杨勇、姜学亮、安文琳、陆敏、马峥嵘、陶晓燕、杜荣建南京市浦口区大桥小学：邓伟飚南京市浦口区大桥中学：黄广才、马德凤南京市浦口区第二中学：刘袁玲、段正琴南京市浦口区陡岗小学：王天江南京市浦口区陡岗中学：胡敬华南京市浦口区教师进修学校：徐彪南京市浦口区柳袱小学：曹永亮南京市浦口区浦厂中学：贺飞、夏玉兄、石田明、张怡梅、谢碧玉、戴晓晖南京市浦口区桥林小学：虞家翔南京市浦口区桥林中学：张乐强、杨梅、林其燕南京市浦口区石桥中学：王英棠南京市浦口区泰山小学：罗永芹南京市浦口区汤泉中学：何萍、马大龙、王安贵南京市浦口区威尼斯水城小学：徐瑾南京市浦口区新世纪小学：张荣南京市浦口区星甸中学：王泽田南京市栖霞区教师进修学校：李娟南京市栖霞区龙潭中心小学：钱明南京市栖霞区迈皋桥中心小学：焦微薇南京市栖霞区栖霞中心小学：李萍南京市栖霞区摄山初级中学：周晓妍南京市栖霞区摄山星城小学：杨启林南京市栖霞区实验小学：佘明东南京市栖霞区燕子矶中心小学：蒋劲松、刘军、汤一梅南京市栖霞中学：汪国丽、韦智斌、马爱萍南京市秦淮第二实验小学：马灵和南京市秦淮区第一中心小学：张宏霞南京市秦淮特殊教育学校：张慧南京市青少年宫：潘雪华南京市清水亭学校：沈俊南京市人民中学：曾静、吴德茂、王先玮、戴辉、钱冬宁南京市瑞金路小学：倪鸣南京市沙洲中学：黎星、张晶、王梅、姜潇啸南京市山西路小学：姜玲南京市石鼓路小学：孟春宇南京市双塘小学：刘华萍南京市孙家初级中学：宋德龙、顾荣海、胡万琴南京市太阳城小学：郭红霞、李玲南京市天印高级中学：李松霞、王涛、夏明勇、张昌军、戚平、葛明海南京市天正小学：谢晓富南京市文枢中学：何家宽、曹涤、陆继红南京市五塘中学：蒋小波、宋冬梅南京市西善桥小学：胡俊南京市下关区方兴小学：尤志钢南京市下关区教师进修学校教育教学研究室：吴世亮南京市下关区小市中心小学：葛峥南京市仙林小学：程菊峰南京市仙林中学：杨金翠、马孝东南京市象山小学：姚玉华南京市小行小学：高月嫦南京市晓庄师范学校附属小学：鲁照斌南京市行知实验中学：朱丽、江黎旅、殷勇、朱敏、陈国丽南京市旭东中学：赵春萍南京市玄武高级中学：郝晓玲、陆艳、娄淑、张林、张小华、李丹、王蕾颖、曹仕红、余年、曾淳荣、宋军南京市玄武区教学研究室：吴晓龙南京市玄武区小营小学：徐红飞南京市沿江开发区扬子第四小学：钱淑云南京市燕子矶中学：唐志军、丁雨南、李映春南京市扬子第三小学：赵勇南京市扬子第一中学：陈文道南京市银城小学：吴悦南京市樱花小学：贾玉兰南京市营防中学：陶德华、李保兰南京市永丰中学：陈玉、沈雪松、陈萍南京市游府西街小学：万代红南京市雨花台区实验小学：窦林南京市雨花台中学：蒋勇、许吴琴、胡永新、赵世付、李红、张春生、孙经昊、王红、杨永忠南京市雨花外国语小学：王静南京市渊声巷小学：康瑜南京市中华中学：秦春霞、武小冬、陆俊、吕文斌、陈浩、陈义永南京市中央路小学：金丽南京市紫东实验学校：吴永忠、朱翠华南京市紫竹苑小学：吴葆青南京树人国际学校：康旭、吕晓阳、徐剑梅、任香萍、朱晓霞南京田家炳高级中学：史睿、李顺芳、刘洁、黄红锦南京外国语学校：王超、戴霞、余维、沙宣勇、翁华、李志刚、郑俊南京外国语学校仙林分校：王倩、林一士、刘方、丁松、傅乃彬、尚劲梅南京信息工程大学附属实验小学：余志远、林丽、郑长洪南京信息工程大学附属中学：庄永华南京玄武外国语学校：庄国安南京沿江工业开发区教学研究室：王宗琴、林长龙南京一中明发滨江分校：朱仕东南京郑和外国语学校：宋勤霞浦口区乌江小学：王军浦口区珠江小学：高艳沿江工业开发区大厂体校：张红

第四篇：中小学教师专业技术资格申报条件

中小学教师专业技术资格申报条件

说明：该资格条件，是在粤人职[1999]26号文的基础上，根据粤人发[2003]178号、粤人发[2004]108号、粤人发[2004]223号、粤人发[2005]75号及粤人发[2005]177号文进行了调整，如有错误，以上列文件为准。

宝安区教育局教师资格认定中心

二○一一年五月三十日

一、中学系列

广东省中学高级教师资格条件

评定标准：中学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广 度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指养青年教师有成效，是学校的骨干教师。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律已品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相

体罚学生者延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具有博士学位、或取得中级专业技术资格后、从事专业技术工作满3年的人员，达到副高级或不分正副高级资格条件的，可按规定程序申报评审副高级或不分正副高级资格。

第四条 继续教育条件

掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70)天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项巿级以上教育教学课题研究。

(三)每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课 并主讲一次培训课或组织一次经验交流会(附有关证明材料)。

(四)转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上(附学校证明材料)；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。

(五)开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：

(一)教育教学效果显著：(1)积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；(2)教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级，或者本人被评为校级以上的先进教师；(3)教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。

(二)职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要

求编写有一定质量的职业教育讲义(提供自编讲义原件并由学校盖章证明)。

(三)德育教师面向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班(校)，或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。

(四)教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著。

(五)电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材(附培训教材原件并由单位盖章证明)，培训电教人员或教师效果明显。

(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、论著条件

任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文(著作)，具备下列条件之一

(一)出版本学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。

(二)论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)具备申报中学高级教师资格相对应的学历、资历条件，从事小学(幼儿)教育教学工作成绩显著，对基础教育、学前教育的研究成果突出、贡献较大的小学(幼儿园)教师、教研员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：

1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨干教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。

2．获得市级以上荣誉称号，或者论文、教育科研成果、优秀课例获得市级二等以上奖励。

3．独立从事小学(幼儿)教育、教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际、具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读(附主办单位的证明材料)的教育教学论文2篇以上。

(三)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级的中小学

教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年以上，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以教育部制定的课程计划为准；(2)列人教学计划的活动课应计算为课时。

8．第五条中“校级公开课”：指由本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。

9．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

10．省、市级以上荣誉称号：包括省、市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、，特级教师。

11．省级论文、教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖、省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖。市级论文、教育科研成果、优秀课例奖：指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。

12．省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级、县级教育主管部门和省级、市级、县级教育科研机构主办的刊物。

13．市、县级以上学术会议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。

14．第一条及附则：根据原中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知》(职改字[1986]第112号)中“中学教师职务试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的 需要，凡具备中学高级教师任职条件的中

学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务。(根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务。)

广东省中学一级教师资格条件

评定标准：中学一级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；写出理论联系实际、具有一定水平的论文，是学校的积极分子。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一 ：

(一)获硕士学位，实际从事中学教育教学工作2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上。

（二）研究生班毕业或取得双学士学位，取得助理级（中学二级）后，从事专业技术工作2年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术工4年以上。

(三)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学二级教师资格后，从事专业技

术工作3年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术工5年以上。

(四)大学专科毕业，取得中学二级教师资格后，从事专业技术工作4年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术8年以上。第四条 继续教育条件

了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学，或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验一项。

(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。

(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教软件的编制。

(五)独立开展课外活动，培养年轻教师。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得较好成绩，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：

(一)积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(复印件)；对培养学生良好卫生习惯效果好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50％以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。

(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效。协助

编写电教培训教材和培电教教师取得一定成果。

(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、论著条件

任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：

(一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。

(二)论文2篇(独立完成)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学一级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中职中专业课教师1年，图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得硕士学位者担任班主任工作1年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

9．市级以上荣誉称号：包括市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

10．论文、教育科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教育创新成果奖。

11．省、市级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级教育主管部门和省级、市级教育科研机构主办的刊物。

广东省中学二级教师资格条件

评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风积极实施素质教育；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，勇于承担教学公开课。第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。

(二)大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。

第四条 继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续

教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员、电教教师承担一定的教研任务。

(三)承担过科组或级组公开课。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件之一

(一)认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生学习成绩有所进步。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩。

(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。

第七条 论文条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上，指地级市以上，含地级市。县级以上，含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技

工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

广东省中学三级教师资格条件

评定标准：中学三级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本功，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，努力学习新知识、新技能。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。考核称职以上。

出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟11年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。

第四条 继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小、学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员、电教教师协助承担一定的教研任务。

第六条 业绩成果条件

具备下列条件之—：

(一)能实施素质教育，所教班级形成较好的班风、学风。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩稳定。

(三)健康教育课教师能掌握学生的体质健康情况，基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩。

(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。

第七条 论文、著作条件

撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学三级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。

4．第三条“学历、资历条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备

条件。

6．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

二、小学系列

广东省小学高级教师资格条件

评定标准：小学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；胜任循环教学，熟练掌握教育教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，面向全体学生，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生具有以创新意识和动手能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，能够指导和培养青年教师，是学校的骨干教师。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小学、幼儿园教师和教研员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节严重延迟3年申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获硕士学位，实际从事小学(幼儿园)教育教学工作2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上。

（二）研究生班毕业或取得双学士学位，取得小学一级资格后，从事专业技术工作2年以上；未取得小学一级资格的，从事专业技术工4年以上。

(三)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得小学(幼儿园)一级教师资格后，从事专业技术工作3年以上；未取得小学一级资格的，从事专业技术工作5年以上。(四)大学专科毕业，取得小学(幼儿园)一级教师资格后，从事专业工作4 年以上；未取得小学一级资格的，从事专业技术工作8年以上。

(五)中专毕业，从事专业技术工作15年以上者；或中专毕业，取得小学(幼儿园)一级教师资格后，从事专业技术工作6年（含）以上。

第四条 继续教育条件

了解所教学科的教育、教学发展动态及教育科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节以上，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过小循环教学；幼儿园教师担任过各年龄班的教育工作；教研员承担一项县级以上教育教学课题研究。

(三)每年承担一次校级公开课；幼儿园教师每年承担幼儿一日生活观摩活动；教研员每年承担一次公开课，并举办一次专题培训班或经验交流会(附有关证明材料)。

(四)转化后进生1人以上；教研员推广具有实效的教研成果一项以上。

(五)定期与家长保持联系。

(六)独立开展课外活动，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年青教师。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课(幼儿一日生活观摩活动)效果良好，并具备下列条件之一：

(一)教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、生动活泼的发展，尤其具备良好的行为习惯和心理素质。

教学效果显著：在相当条件下，所教班级学生成绩与上学年相比或与其他班级相比有明显进步，合格率、优秀率明显提高。

(二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。所教幼儿情绪稳定、心情愉快，积极主动参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(附复印件)；对培养学生良好卫生习惯效果较好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中，矫治率在50％以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动成绩显著，进行县级以上教育教学课题研究试验取得一定成果，指导当地学科教学取得成效，成为当地学科带头人或教学科研骨干。

(五)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、著作条件

任现职期间，独立撰写教育教学论文(著作)，具备下列条件之一：

(一)公开出版著作1部(主笔或第一作者)，或在县级以上刊物发表或县级以上教研会议宣读(提供主办单位证明材料)论文1篇以上。

(二)论文2篇(独立完成)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)教研室：含省、市、县级教研室；(3)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(4)取得小学、幼儿园教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)、(四)款执行；(2)原国家教委主考的《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中电教、计算机

二、健康教育课教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，幼儿园教师担任主班工作3年以上，获得硕士学位者担任班主任工作3(应为2年)年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，少先队辅导员、年级组长、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算。副班主任年限3年折算为班主任年限2年。教研员不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8．第五条中“小循环教学”：指小、学1—3年级、4-6年级教学，或小学1—2年级、3—4年级、5－6年级教学。

9．第五条中“校级公开课”：指由本学科全体教师及中层干部、校领导参加的公开课。

10．第六条中“校级领导”：指小学(幼儿园)的正、副校(园)长，正、副书记。

11．市级以上荣誉称号：包括市级以上优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

12．论文、教育科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级以上教育主管部门主办的各学科教研会奖。

13．省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级、县级教育主管部门或省级、市级、县级教育科研机构主办的刊物。

14．县级以上教研会议：指由县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。

广东省小学一级教师资格条件

评定标准：小学一级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；掌握本学科教育教学所必需的基础理论知识和教育教学基本功，胜任小学中、低年级的教学工作，因材施教，面向全体学生，在提高教育教学质量和培养学生具有全面发展的基本素质以及培优转差等方面取得一定成绩；努力学习新知识、新技能，认真上好科组公开课，积极参加教研活动，是学校的积极分子。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格证书的小学、幼儿园教师和教研员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，从事小学(幼儿园)教育教学工作1年以上。

(二)大学专科毕业，实际从事小学(幼儿园)教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得小学(幼儿园)二级教师资格后，受聘小学(幼儿园)二级教师职务2年以上。

(三)中专毕业后，从事本专业或相近专业技术工作5年以上。

第四条 继续教育条件

基本了解所教学科的教育、教学发展动态及教育科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)

从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节以上，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过中、低年级循环教学；幼儿园教师担任过两个年龄班的教育工作；教研员承担一定的教研任务。

(三)每年承担一次科组或级组公开课；幼儿园教师每年承担幼儿半日生活观摩活动；教研员协助举办一次专题培训班或经验交流会。

(四)培优转差工作取得一定成绩。

(五)定期与家长保持联系。

(六)有计划地开展课外活动。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，每年承担的公开课(幼儿半日生活观摩活动)效果较好，并具备下列条件之一：

(一)教育教学效果较好。所教班级形成良好的班风、学风，学生养成良好的行为习惯。学生对其所教学科学习有兴趣，学生成绩有进步，优秀率、合格率有所提高。

(二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成较好的风气。所教幼儿情绪稳定、心情愉快，身心发展较好。

(三)健康教育课教师教育教学效果较好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(附学校证明)；对培养学生良好卫生习惯效果较好(附复印件)；在学生常见病防治工作中，矫治率在30％以上，发病率有所下降(附复印件)，完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩。

(五)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、著作条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结2篇或专业论文1篇。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学(幼儿园)一级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．第一条“适用范围”：(1)成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)教研室：含省、市、县级教研室；(3)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站;(4)取得小学、幼儿园教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师“；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

3．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

4．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

5．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中电教、电脑、健康教育课教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，幼儿园教师担任主班工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，担任少先队辅导员、年级组长、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算。副班主任年限3年折算为班主任年限2年。教研员不作班主任年限要求。

6．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

7．第六条中“校级领导”：指小学(幼儿园)的正、副校(园)长，正、副书记。

广东省小学二级教师资格条件

评定标准：小学二级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；掌握本学科教学所必需的基础理论知识，基本胜任某一年级的教学工作，基本掌握教育教学基本功，所教班级形成较好的班风、学风；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小、学、幼儿园教师和教研员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)大学专科毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作1年以上。

(二)中专毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作3年以上，或中专毕业，取得小学(幼儿园)三级教师资格后，受聘小学(幼儿园)三级教师职务2年以上。

第四条 继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上。

(二)能运用普通话进行教学，承担过一门学科的教学工作；幼儿园教师承担过一年龄班的教育工作。

(三)承担过科组或级组公开课；幼儿园教师承担过幼儿半日生活观摩活动。

(四)定期与家长保持联系。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，承担的公开课(幼儿半日生活观摩活动)效果较好，并具备下列条件之一：

(一)教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生养成良好的行为习惯。

(二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成较好的风气，所教幼儿情绪稳定、心情愉快。

(三)健康教育课教师教育教学效果较好，了解学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；在学生常见病防治工作有效果，发病率有所下降，基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

第七条 论文、著作条件

任现职期间，撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．第一条“适用范围”：(1)成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)教研室：含省、巿、县级教研室；(3)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(4)取得小学、幼儿园教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

3．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

4．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

5．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：其中电教、计算机、健康教育课教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，幼儿园教师担任主班工作1年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，担任少先队辅导员、年级组长、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算。副班主任年限3年可折算为班主任年限2年。

6．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

广东省小学三级教师资格条件

评定标准：小学三级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本掌握本学科教学所必需的基础理论知识，基本胜任某一年级的教学工作，基本掌握教育教学基本功，所教班级形成较好的班风、学风；努力学习新知识、新技能。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小学、幼儿园教师和教研员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法

规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。考核称职以上。

出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

中专毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作1年以上。

第四条 继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上。

(二)能运用普通话进行教学，承担过一门学科的教学工作；幼儿园教师担任过一年龄班的教育工作。

(三)定期与家长保持联系。

第六条 业绩成果条件

具备下列条件之一：

(一)所教班级形成较好的班风、学风，学生养成较好的行为习惯。

(二)所教班级保教人员团结协作，所教幼儿情绪稳定、心情愉快。

(三)健康教育课教师了解学生的体质健康情况，对培养学生良好卫生习惯和学生常见病防治工作有效果。

第七条 论文、著作条件

撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学三级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．第一条“适用范围”：(1)成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(3)取得小学、幼儿园教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。

3．第三条“学历资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照执行；(2)原国家教委主考的《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

4．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

5．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

第五篇：中小学教师专业技术资格填表说明

中小学教师专业技术资格申报表册填写说明

1、基本资格和业绩条件的填写总体要求

（1）凡表中有填表说明的请注意阅读。

（2）姓名和工作单位：“姓名”填写应准确，应与身份证一致，所提供的各类表格及材料也必须一致。“工作单位”应与单位公章一致，如需简化但不能引起歧义。

（3）学历栏：“毕业学校”应按毕业当时的学校名称填写；学历的规范称谓为：中专毕业，大学专科毕业，大学本科毕业，研究生班毕业，硕士研究生毕业，博士研究生毕业。未完成学业者，应填肄业。

（4）主要学历、工作及培训经历：按时间先后顺序进行填写。学历统一从初中填起。

（5）外语、计算机考试时间、成绩及考号相关栏目：按考试种类、时间、级别和成绩顺序填写，如填写为“英语2004年A级合格”、“计算机2003年A级合格”。如属于免试的应注明免试理由，如“年龄免试”（需提供本人身份证复印件）。

（6）本人（工作）总结：重点反映申报人任现专业技术职务以来的德、能、勤、绩，以工作实绩为主。

（7）申报人不得更改本通知中所提供的各种表格的格式。申报人可以根据本人的实际情况扩大或压缩各种表格中某栏目的具体范围，而不能因为该栏目没有填写内容而将该栏目从表格中删除。

（8）凡各类表格中涉及个人（申报人、部门负责人、单位负责人、学科组长、评委会主任、主管部门负责人等）“签字”、“签名”、“盖章”的只能由当事人亲笔签名，不得只盖私章。如申报人是“部门负责人”、“单位负责人”、“学科组长”、“评委会主任”或“主管部门负责人”及按规定应该回避等，则“签字”、“签名”、“盖章”栏应改由单位其他负责人签名。

（9）经各单位审查后上报的各类表格间各项内容应完全一致。

（10）各表格中所有栏目必须填写（或提供），如无内容的应填

写 “无”。

2．中小学教师专业技术资格评审表填写说明

第一，封面

①单位类型：按单位性质填写重点中学（示范校）、城区普通中学、乡镇中学、小学、幼儿园等。

②申报形式：填写评审或破格。

第二，基本情况

①校长岗培情况：中小学校正、副校长申报职称者填写。

②参加何种社会、学术团体，任何种职务：可填写相关行业学会（协会）的任职情况。

③何时何地受何行政奖励、处分：填行政奖励与处分，教育、教学和科研方面的奖励分别填写到相应的表格中。

④符合何款破格条件：需明确符合文件何款条件及相应的成果。第三，学习培训经历

有支教经历及参加校长岗培者需填写支教及校长岗培情况。第四，取得现任资格以来教育工作情况登记

①学生教育管理：填写申报者在学生教育方面工作情况，含班主任工作情况。若担任的是班主任，需在“备注”栏标明。

②指导青年教师：填写指导青年教师在开展班主任工作、学生思想政治工作方面的情况。

第五、取得现任资格以来教学工作情况登记

①乡镇中学任教、支教经历，学科专业知识，课堂教学，命题与监测，教研进修交流，开设选修课或综合实践课，教学效果：按任职文件要求概述相应的工作情况。教学工作中所获奖励及指导青年教师的详细情况可在“指导、培养教师情况”及“教学所获成果及奖励”栏陈述。

②指导青年教师：填写指导青年教师在教学工作方面的情况。③其他：填写其他教学环节、教学方面的内容。

第六、取得现任资格以来科研工作登记

①公开发表的论文或出版的著作、教材：参编的教材、著作、参考书等需在“本人作用及承担的部分”栏明确所编写的章节及字数。本人作用：分为独著、主持、主编（主审）、副主编（副主审）、参编、排名第×（主要用于论文）等。

②教学、科研项目：若为主持人，则在“本人排名”栏填写为主持。

③学术任职资格、荣誉：填写学术技术方面的荣誉及称号，如：学术团体任职，各类专家库成员、评委，研究生导师等。

④教育行政管理能力：小中高教师是校级领导的填写。

⑤其他：填写其他的科研、技术方面的内容。

3．重庆市中小学教师系列（）级专业技术职务任职资格评审综合情况（公示）表填写参照评审表说明