发挥体育特色,培养体育英才综述

第一篇：发挥体育特色,培养体育英才综述

发挥体育特色，培养体育英才

——2014年省示范性高中督导评估年度奖申报材料

桂阳县三中

桂阳三中是享誉三湘的省级示范性高中。多年来，学校坚持走“从严管理，依法治校；强化教研，科研兴校；深化改革，特色立校；面向全体，质量强校”的内涵式发展之路，立足实际发挥优势，倾力打造办学特色。根据学校发展规划，我校积极开展体艺特色教育，成绩斐然：近几年学生参加国际国内体育比赛摘金夺银、捷报频传；向北京体育大学、天津体院、武汉体院、湖南大学、湖南师大等高校输送体育后备人才欧阳士杰、张宗平、雷柏友、房睿、曾丽婷、骆伟、黎萌伟芽等近百人，我校培养输送了举重项目世界冠军李萍，全国冠军黄丽，省赛冠军彭艳兰、侯志慧、欧阳丽萍、张旺丽等；田径项目全国冠军王勇、亚军刘慧兰，省赛冠军骆伟、廖义成等一大批杰出体育人才。体育英才辈出已经成为桂阳三中显著的办学特色之一，学校也因此获得“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“北京2008奥林匹克教育示范学校”、“湖南省优秀体育传统项目学校”、“省举重训练重点学校”、“湖南大学大学生田径后备人才培养基地”、“省第十届运动会三等功”等众多荣誉。

在发挥体育特色，培养体育人才方面，我校做了大量卓有成效的工作，现作总结汇报如下：

一、以先进办学理念为指导，确立体育在学校工作中的重要地位。在总结长期办学实践经验、客观分析办学现状，盱衡时代发展要求和学校发展方向的基础上，我校领导提炼、概括出“以人为本，全面育人，和谐发展”的先进办学理念，以之统揽学校工作全局。我校领导十分重视体育工作，重视体育人才的培养，主要体现在以下三个方面：

一是思想领先。学校领导站在“全面育人”的高度，不是简单地把“体育”只当作一门学科课程，而是从德、智、体、美诸育和谐发展的高度来认识体育，克服应试教育弊端，杜绝体育“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况出现；高擎素质教育大旗，使体育成为师生增强体质、锤炼意志、陶冶情操、提高思维、充实精神、丰富生活的重要手段，把体育当作学校工作的大事抓实抓好。新形势下，学校提出抓好“三特生”（特优生、特长生、特困生）教育，因材施教，全面育人，育全面发展之人。特长生培养拓宽了学生的成才渠道，一大批体育特长生茁壮成长。

二是依法治教。《学校体育工作条例》是开展学校体育教育的法规文件。我校自觉对照《条例》和《中华人民共和国体育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以及教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》等相关法规，全面贯彻《体育与健康》教学大纲和实施体育《新课程课标》，建立和完善学校体育工作制度，明确了学校体育的地位、实施办法、安全保障、奖罚措施等内容。加大体育投入，配齐配强体育师资队伍，开齐开足上好体育课，绝不允许其他课程或活动占用学生体育时间。坚持体育锻炼与安全卫生相结合的原则，贯彻落实《学校卫生工作条例》，确保师生健康平安。

三是亲自督促。学校成立了校长、书记任组长，分管副校长、教务处主任为副组长的体育工作领导小组，全面负责学校体育教育工作，并明确分工与职责。把体育纳入学校整体工作计划之中，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。学年初要求教务处、体育教研组联合制订出体育工作计划及体育活动方案，并在校行政会议上予以审议；学期结束听取总结汇报；平时则共同探讨，解决体育教学中出现的问题。对于学校举行和参加的重大体育活动，统筹协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。坚持“三维值日”制度，值日校领导检查全校“两操一课一活动”和课外体育活动的开展情况，对检查中发现的问题能够及时汇总、及时反馈通报。校领导率先垂范，和教工、学生一起参加健身运动。重要体育比赛，校领导还亲自带队并督战。在体育特长生招考过程中，校级领导亲自坐镇，严密组织，严格监管，严把招生质量关。

四是加大投入。体育教育工作的专业性较强，对设备设施的要求也较高，学校不断增加体育工作经费投入，根据教育部2004年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材设施，并加强器材管理，提高使用效益。近几年，学校多方筹措资金，投入1000余万元，修缮学校体艺馆，翻新学校400米塑胶田径场，新建2个风雨篮球场，完善了羽毛球馆、乒乓球场的设备设施，每年投入40余万元，保障体育老师课外训练补助、教学耗材及体育代表队参加各级各类比赛的经费。

俗话说：“千难万难，领导重视就不难。”在学校领导的高度重视下，我校体育卫生工作扎实、高效地稳步开展。体育课开课率达到100％，学生每天参加户外体育活动时间不少于60分钟；《国家体育锻炼标准》及格率始终稳定在98％以上，并且优良率逐年提高。学校近十年无传染病流行，无食物药物中毒、重大意外伤害和突发公共卫生事件。

二、坚持“以人为本，健康第一”指导思想，抓好体育教学工作。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”多年来，桂阳三中体育工作坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以《学校体育工作条例》为工作依据，深入推进体育课堂教学改革；以“阳光体育运动”为主题，扎实开展丰富多彩的课外体育活动，为培养更多体育后备人才打下了坚实的基础。我们的主要做法是：

（一）不断优化队伍素质。体育工作的优劣关键在师资。为此我校重视加强体育师资力量，把它作为教师队伍建设中的重要一环来考虑。学校领导每年都会赴省内外著名师范院校、体育院校参加人才招聘活动，以优厚的条件引进高学历、高素质的体育教学人才。广泛开展体育课说课、教学比武，体育老师相互听课、评课，体育校本教研，外出观摩等活动。组织体育老师参加各级业务培训，鼓励体育老师参加高层次的学历进修，加速专业成长。我们也注重改善体育老师的工作环境和条件，参照教育和劳动部门制定的相关标准，落实体育老师的劳保待遇，保障合法权益，体育老师评优晋级与其他文化课老师同等对待，训练补助纳入绩效工资按月及时发放。目前，我校共有体育教师17人，其中专职带队教练3人，体育教师整体业务素质高，工作责任心强，体育师资力量居郴州市高中学校一流。举重队教练李志平因为工作业绩特别突出，被破格晋级为中学一级教师，并入选为2008年北京奥运会火炬手。

（二）切实抓好教学常规。每学期初，每位体育教师能制订好教学计划，安排好教学进度，能做到认认真真备好每一堂课，上好每一堂课，课堂上给学生传授技术动作和要领，做到练习密度和负荷量科学合理，保证有足够的时间让学生身体得到充分的锻练。做好《学生体质健康标准》测试登记工作，积累学生体质资料。严格体育成绩考核和教学效果评价，注意总结反思，不断改进教学工作。学校督查室和年级对体育课堂情况进行检查，教务处对体育老师的教学常规和其他文化课教师同时间、同标准检查，优秀者同样予以表彰。

（三）扎实推进课程改革。学校加强了体育老师对新课标学习的要求。老师们积极落实新课标的精神，掌握新课标下体育教学新的规律，积极改革课堂教学模式，打造高效课堂。树立“健康第一、兴趣为主、发展为中心、分层为保障”的体育教学思路，建立充分体现“尊重、民主、和谐”的新型师生关系，形成了“自主学练、合作学练和探究学练”的教学模式，使学生学练的主动性和创造性得到充分发挥。教学中融入爱国主义、集体主义教育，使学生喜欢体育课，重视健康，树立“终身体育”意识。我们根据课程要求和学生的身心特点，改革课程评价体系，对学生进行过程、习惯、特长、素质“四位一体”的课程评价。认真实施学业水平考试体育科目的考查；坚持把体育达标作为一项重要工作去抓，积极开展《国家体育锻炼标准》训练和测试工作，并将学生日常体育成绩、体质健康状况和参与体育活动的表现作为学生综合素质评价的重要依据。

（四）积极开展体育科研。课改条件下，教育科研能力成为体育教师的必备素质。我们注重发挥体育教研组集体的力量，实行集体备课，共同探讨教法、交流反思、总结成果，探索规律。积极开展汇报课、公开课、竞赛课、示范课活动，通过说课、听课、评课、外出观摩等形式，努力提高课堂教学质量和教师业务水平。积极参加适合体育教师工作特点的教研课题。近五年，我校有34篇体育教学论文获得省、市级优秀论文奖励。申丽梅老师2004年11月参加湖南省第八届中小学体育与健康教育教学评优活动获优秀课奖，2013年5月又在郴州市第二届体育教师基本功比武中获高中女子组一等奖；宋宏俊老师2008年9月报送的《障碍跑（高二）》一课获得“第三届全国中小学体育教学观摩展示课”高中组一等奖，是郴州市唯一获此奖项的优质课。

三、积极开展群众性体育活动，建设体育文化，促进校园和谐。强国必先强教，强教必先强体，强体必须从青少年抓起。桂阳三中认真贯彻《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身活动纲要》，以“我运动，我健康，我快乐”为主题，广泛开展“阳光体育运动”，扩大了体育的参与面和普及度，增加了体育人才储备的厚度和选拔供给范围。我们的主要做法是：

（一）抓好“两操一活动”质量。我校“两操一活动”指的是课间操、眼保健操和课外体育活动。课间操由体育老师整队、喊口令，各班体育委员负责班级带操，班主任跟班组织。学生出操快，做操动作规范、整齐、美观。进入12月，天气寒冷，我们开展冬季跑操活动。眼保健操时间，规定老师不得拖堂占用，学生在教室座位上坐端正，找准穴位，随节拍静心做眼操。学校鼓励学生利用课余时间和节假日开展形式多样的体育活动，响应国家号召积极开展“全国亿万学生阳光体育运动”，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，自愿选择某项自己喜欢的项目进行竞争性、游戏性的活动；实施“体育、艺术2+1项目“活动，使100％的学生按照《国家学生体质健康标准》，每天锻炼一小时，掌握至少两项体育技能和一项艺术特长。现在，每到下午文体活动时间和假日，我校田径场、篮球场、乒乓球场上，到处是参加体育活动的学生。

（二）开展体育竞赛活动。我校群众性体育活动的宗旨是“以竞赛促活动，以活动提素质”。学校每年五月份举行一次篮球比赛，十月份举行一次高水平的田径运动会，学生参加率90%以上。每次田径运动会，校领导统筹指挥，全体体育教师各司其职、团结协作，班主任跟班管理，工作人员各就各位，确保比赛安全、有序、顺利进行。很多学生也积极参与到比赛组织、宣传、安保、裁判工作之中，自我管理能力得到了锻炼。运动会比赛项目众多，部分项目师生共同参与。比赛成绩都有准确而详细的记录，并及时颁奖。除此之外，各年级每学期也组织开展一两次单项体育比赛，如三人篮球赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等。仅2014年下期，高一举行拔河比赛、广播体操比赛，高二举行了跳绳比赛，高三举行了“我们在一起、心心相印”课外体育竞赛。工会也组织教职工举行篮球比赛、登山比赛、趣味运动会、秋季远足活动等。

（三）推进体育文化建设。体育文化是校园文化的重要组成部分。我们一是不断加大投入，建设和完善学校体育设施，加强科学管理，为体育活动开展提供充分的物质保障。二是加强校园媒体的宣传力度，经常运用标语、墙刊、校园网站、广播等宣传媒体进行体育文化渗透，使师生真正认识到体育与健康的重要性。三是积极开发校本体育课程资源，学校每年8月组织高一新生开展军事训练；邀请我校培养出的举重世界冠军李萍回校与师生座谈，邀请我校1995届毕业生、营养养生专家李鹏回校作题为“教师如何远离职业病”的讲座；组织师生观看奥运会、世界杯、郴州中国国际女排精英赛等重大国际国内体育比赛、电视实况转播；校团委成立青年志愿者协会为在我县我校举行的体育赛会服务。2013年桂阳县承办郴州市第十九届中小学生运动会，开幕式上，我校高一300多名学生表演的大型团体操《金瓜舞》赢得现场所有观众的喝彩。四是成立各种体育类社团并经常开展活动，教师有老年门球队、山地车骑行队、女教工健美操队、象棋协会等；学生中有羽毛球社、足球社、魔术社等社团组织；学生会每年举办BFG篮球赛，“知心工作室”开展学生心理咨询，邓小燕老师负责开展女生生理心理健康教育。

群众性体育活动改变了以竞赛为主的单纯形式，使体育活动向大众化、娱乐化、健身化、个性化方向发展，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，师生参与度达到100%，师生体质进一步提高，繁荣了校园文化，促进了校园和谐。

四、加强特长生培养与管理，搭建体育后备人才快速成长的平台。自上世纪八十年代以来，桂阳三中一直有体艺特长生训练。进入新世纪以来，我校进一步解放思想，在学习借鉴他校成功经验的基础上，因校制宜，打造体艺办学特色。学校长年坚持训练的有举重队、田径队、男女篮球队。体育特长生在各级各类比赛和高考中成绩斐然，极大地提高了我校的办学水平与社会声誉。我们的主要做法是：

（一）做好特长生的选拔工作。桂阳历史悠久（汉初设郡），物产丰饶，人文鼎盛，现有90万人口，民众特别能吃苦耐劳，在学校中、在广大青少年学生中蕴藏着大量具备良好运动天赋的体育苗子，像我校培养出来的举重世界冠军李萍、伦敦奥运会首金获得者射击名将易思玲等，就是在桂阳这片沃土上成长起来的体育精英。桂阳人民也很重视子女的教育，舍得投入，全县每所中心校、初中学校都有课余体育训练队，每届全县中小学生运动会上，都会有一大批体育尖子生冒出。这为我校选拔体育特长生提供了优良的社会条件和人才储备。每年三四月份，我校管理人员和体育老师，就会深入到县属和乡镇各初中学校调查摸底，进行多种形式的特长生招生宣传，发放报名表。五月初在我校举行特长生招生统一专业测试，严格纪律，规范操作，校领导对测试全程参与、实施监督，测试成绩当天统计出来，划线择优录取，其中专业成绩特别优异者确定为特招生，及时在校务公开栏张榜公布，接受群众监督，随后发放预录通知书。学校赋予体育老师很大的特长生招生决定权，基本上是教练说了算，同时实行目标管理，教练与学校签订责任状，谁招进来的由谁带，且必须带出成绩。特招生和预录生都要参加中考，但特招生确定录取，预录生按中考文化课成绩单独划线录取。学校每学期对体育拔尖人才表彰奖励。

（二）组建体育特长班并严格管理。体育特长生进入高一后，与文化生混合编班。进入高二，特长生及一些有体育专长愿报考体育专业的文化生组建一个体育特长班，主要目的是向高等体育院校输送合格的新生。学校安排优秀体育老师担任班主任，关爱每一个学生，加强学生思想教育和行为规范养成教育，培养良好的班风学风。实行与文化生班有差异的课程表和作息时间表，坚持体育训练和文化课学习“两条腿走路”，不允许出现为了体育训练而荒废文化课学习的情况。经常与文化课老师沟通，那些专业拔尖但文化基础薄弱的学生，文化课老师还为他们“开小灶”个别辅导。我校王振兵老师所带的几届体育特长班尤其突出，无论寒暑，每天大清早他都带领全班学生在田径场长跑，每天上午第一节课前都高声齐诵班级誓词，每个月的班级量化他带的班都是“优秀”，还经常排到全年级第一名，学生勤奋守纪的程度甚至超过不少文化生班级。2009届高三他当体育特长班班主任同时兼体育高考队训练工作，65人的高考队在专业高考中56人上本科线，其中上一本线就达26人之多，在最终的文化高考中，双上线人数达到了31人次，创造了学校新的纪录。

（三）科学开展特长生培养工作。我校安排专职教练，定时间、定地点、定内容进行特长生专业训练，训练常抓不懈，有计划、有检查、有总结。训练过程中，针对学生的个体差异，指导学生选好适合自己的专项进行训练，因材施教、区别对待，为不同的学生制定不同的培养计划和训练安排，循序渐进地提高训练量，形成了“科学训练、重点培养、梯队发展”的体育特长生培养机制。每天早晨和下午文体活动时间及双休日、假日，体育高考队都坚持训练，教务处安排专人对训练进行全程检查考评，每月一汇总，以检查考评情况核发相关补助。我校不断创新体育人才培养机制，尝试体教结合、联合培养、委托培养等模式。1999年，我校与桂阳县体育局合作共建桂阳三中举重队，迄今培养了百多名优秀举重运动员。永州市体育局一位官员在来我校考察后感叹：“你们一个学校的举重队比我们一个市的实力还强。”我们注意加强与兄弟学校、与体育强校的交流互动，如高考队与桂阳一中互评互测，邀请长郡中学女篮来我校进行暑期集训，我校女篮每天与她们打一场比赛，向她们学习取经。我校畅通体育拔尖人才输送管道，有不少我校学籍的体育特长生在其他体育强校、郴州市体校和湖南省体校参加集训，竞技水平提升很快。

（四）参与体育比赛不断锻炼打磨。我校每年举办一次篮球比赛和秋季田径运动会，体育特长生屡屡刷新校运会纪录。积极组织校运动队参加县级以上各种体育比赛，为体育特长生提供锻炼的机会和展示技艺的平台。我校体育特长生在各级比赛中频频获奖，名震三湘：1999年，学校足球队获郴州市中学生足球比赛第一名，2001年参加湖南省中学生“华晨杯”足球比赛获第六名。2001年，刘慧兰在全国中学生田径运动会上获得女子4×100米接力银牌。2002年8月，举重健儿李萍、彭艳兰、李利军在省九运会上夺得两金一铜，实现了桂阳在省全运会上奖牌零的历史性突破。2005年5月，李萍参加韩国釜山世界青年举重锦标赛获得金牌，成为郴州市获世界冠军第一人，此后李萍在第十届全运会、多哈亚运会等重大国际国内赛事中，共夺得13金7银，为学校争得了极大的荣誉。2003年省青少年田径比赛我校代表队夺得团体总分第二名。2008年省青少年田径比赛中取得3金4银的好成绩，4人获得大学保送资格；在郴州市第十四届中小学运动会篮球赛中，我校女篮获得全市第一名，代表郴州市参加湖南省“明德杯”篮球赛获得第四名；校举重队黄丽夺得全国女子58公斤级挺举和总成绩两项全国冠军。2011年，在省青少年田径锦标赛上，骆伟获女子400米赛跑第一名和800米赛跑第三名，廖义成获男子800米赛跑第二名；在省第十三届体育传统项目学校田径锦标赛上，廖义成获高中男子800米赛跑第一名；在省第八届残运会上，王勇获3金1银，后又获全国第八届残运会男子4×400米接力赛金牌。2012年，在省青少年举重比赛中，我校举重队侯志慧、欧丽萍获得抓举、挺举和总成绩第一名，共夺得10金16银4铜。2013年桂阳县承办郴州市第十九届中小学生运动会，我校男篮、女篮双双夺得亚军，举重队获团体总分第一名，田径代表队获得团体总分第一名和省示范性高中组团体总分第一名。11月我校又成功承办了2013年湖南省中学生篮球赛，我校女篮获得第五名。2011-2013年，我校体育特长生考取二本以上体育院校61人。

总之，桂阳三中从校领导到广大师生，都特别重视体育，非常热爱体育，坚持体育锻炼，学校体育文化浓郁，体育拔尖人才不断涌现，成绩特别显著，有口皆碑。在今后的办学实践中，我们将继续努力，发挥体育特色，广培体育英才，不负人民重托。

第二篇：体育特色项目

关于体育特色项目规划方案

体育项目有很多，传统的体育项目包括田径、篮球、排球、足球、体操、武术、健美操、乒乓球、羽毛球等。我认为体育特色项目的开展可以在传统的体育项目上进行创新，比如武术项目中可以开发武术操、功夫扇等作为特色项目，健美操项目中可以开发校园集体舞、啦啦操、广场舞、街舞作为特色运动项目；也可以开发已有的但是目前还没有引入中学体育教学体育项目或者新形成的体育项目作为体育特色课程教材，比如广场舞、健身球、瑜伽、轮滑等。根据目前我的自身实际情况和可行性，我首先选择健美操作为体育特色项目。如果学校选择其他运动项目作为学校特色运动项目，我也有能力配合学校进行开展。

1、健美操特色课程开展的可行性

首先，健美操课程对场地没有严格的要求，只需要一个配有镜子的舞蹈房和一套音响设备健美操即可。即使没有专业的舞蹈房，一块室内篮球场也可代替。

其次，每学期都会有市级区级的健美操比赛，每学期学校都会开展体育拓展课程。健美操特色课程的开展可以与体育拓展课程、健美操队训练结合起来，通过特色课程培养学生对健美操课程的兴趣，并且鼓励学生选择健美操拓展课程和参与健美操队训练，探究一条适合学校学情的提交结合的体育教学模式。

第三，我在大学期间的专项即为健美操，现在我作为一名刚入职的体育教师，虽然研究生已经毕业，学校课程学习已经结束，我仍然会不断关注学习与健美操项目相关的最新的训练方法，比赛规则，不断充实自己，提高健美操专业素养，更好的提高教学训练效果。

2、健美操特色课程开展的目标

探究与创新健美操教学理念、教学方法和手段，争取健美操特色课程公开课，并且将在教学实践中得出新的教学心得以论文的形式发表。

通过参加国家健美操教练、裁判的培训，健美操相关最新比赛视频，了解健美操项目发展的最前沿的基本状况，使自我认知与健美操项目的发展接轨。通过观看分析健美操优质课，参加各种体育教学研讨会，探究整合新的教学方法、手段。积极报名参加各种级别的公开课评比，至少开展一节区级的公开课。申报有关体育教学科研课题的申报，争取在国家级期刊发表一篇论文。

3.健美操特色课程资费预算

健美操特色课程开展需要舞蹈房（没有舞蹈房室内体育馆可代替）一个，音响设备一套。课程开展资费主要集中在健美操轻器械购买上。

如果健美操队的课外训练也属于体育特色项目，训练资费主要集中在比赛服装，比赛器械，化妆用品，课外训练点心这几个方面。

健美操特色课程还没有具体开展之前，只能想到这些资费预算。

第三篇：体育特长生培养

在学校体育工作中，“选拔与培养体育特长生”工作是学校体育 工作中不可缺少的重要部分。体育特长生为学校争光，在比赛中取得的成绩的好 坏直接关系到学校的荣誉。可以说体育特长生是学校的一面旗帜！体育特长生为 学校作出了重大贡献，可到高考的时候上线的人并不多，他们这一特殊群体的出 路在哪里？怎样培养和选拔体育特长生这一课题正是摆在我们面前的一个现实 问题！为何造成这种不一致，根本原因在哪？如何采取得力措施，加以改进和提 高，这是我们反复思索的一个问题。就现阶段我校存在的这一现状的问题上，我 们要对所遇到的困难及问题提出一些解决的方法和措施的同时，首先要对本校的 体育特长生的基本情况进行调查并加以分析和研究。

近年来音、体、美学科，在中学教学中受到越来越多的重 视，高考的录取比重越来越大，而选择这方面发展的学生不断增多，同时也得到 社会和家长大力支持，所以体育特长生才作为教学一个特色和亮点出现在中学的 教学中，大部份中学的体育特长生都是以一个教学班的形式存在，所以它发展的 规模、训练的模式、训练过程状况和出现的一些问题等越来越引起大家关注。体 育与智育本来是不矛盾的，课余体育训练和文化学习应可以相互促进、相互影响 的，但由于不少学校领导、老师未能正确认识两者关系,因此还存在矛盾。这就 说明我们研究本课题的重要性和实际性。

2、作为一个中学体育教师，对于如何选拔和培养一个合格的、优秀的体育特 长生是一个摆在我们面前的重要课题。尤其是在高中这个阶段的选拔和培养尤为 重要。再就是新课程改革以来,教育部门、社会各界对于特长教育的要求及发展 给予了极大的关注。学校特长教育得到了很大的发展，特长教育的发展，成为学 校办学特色的一个亮点。我校高中体育特长生的选拔与培养工作一直是倍受学 校领导的重视,也是学校工作的重点之一，更早的发现和培养体育特长生,也是新 时期学校体育工作的重要工作项目之一。近几年来我校体育工作取得一定的成 绩，参加州、县举办的田径、篮球、跳绳等多次比赛，都取得了优秀的成绩。特 长生的的良好表现，正在逐步出现良好发展势头，同时也突现出了一些问题，体 育特长生的选拔与培养问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题，训练 与文化学习相冲突的问题，轻文化知识的必然后果是，体育特长生考不上大学，没有出路，找工作难，这就必然造成体育生源的的匮乏。

这些具体问题急待解决，解决现阶段我校高中体育特长生的培养与选拔的问题，对于促进我校素质教育的 发展和深化教育改革有着及其重要的作用。

3、目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是 体育特长生品行、文化课学习和业余训练如何协调发展的问题。(1)如何规范体 育特长生的品行。(2)帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他 们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法。(3)合理控制他们业余训练 的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的 关键。怎样利用有限的时间，充分调动体育特长生的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，是体 育特长生教育研究的目的所在。

（二）、国内外研究现状评述

1、国外研究现状：例如美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动 队就有体育特招生。这种现象促使美国的中学非常重视体育特长生的发展。招收 体育特长生成了各学校的第一招生工作，体育运动在美国的校园文化中，甚至在 美国人的日常生活中有着不可估量的重要地位。在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余体育训练的学生占绝大多数。一项资料显示：日本少年团(中小学生)课 余体育训练基础组织中受训团员的人数占整个日本中小学生人数的10%以上；德 国的学校体育与运动俱乐部关系密切，一般均以运动项目作为一个俱乐部的组织 基础，高水平者和低水平者均可以参加俱乐部，从而使高水平的运动训练与群众 体育活动融为一体。从目前了解的情况看，国外学校体育的课余体育训练一般是 采取参加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十分红火。而 且许多高水平的运动员是从学校里走出来。

2：国内研究现状：随着教学改革的不断深化，体育特长教育问题越来越受 到社会和教育部门的关注和重视，不少学校，尤其是高中学校，已经有了较为丰 富的特长教育选拔与培养的经验和发展的优越环境，这也是近几年来有关体育特 长方面的文献增多的重要原因之一。各个学校都有自己制定的特长生发展的特 点，体育特长生的选拔与培养在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作 用，是学校体育教学改革和发展成败的关键。在高中阶段，如何选拔和培养体育 特长生，如何处理高中阶段的学习与训练的矛盾问题，以及特长生的高考方向和 出路等等问题，是摆在我们面前的一个现实问题，但是随着教育事业的发展，及 人们对于教育理解的加深，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。中学 体育特长的选拔与培养研究的发展是国际潮流，借鉴国外体育特长生的选拔与培 养方法和教学经验，对探讨我国学校体育选拔与培养教学的改革具有重要的现实 意义。

（三）课题的界定

1、高中体育特长生：我校高中部各年级中身体素质较好，爱好体育运动，体育 意识较好的学生。

2、选拔与培养研究：是指在现有的体制下，有目的有意识地合理安排训练时间 和学习的内容，促进学生全面发展及其学生专业技能的锻炼与各个方面技能水平的提高。通过问卷，谈话、调查、测试等方法，了解我校体育生苗子基本信息的 研究。

（四）选题意义和价值

1、选题意义：本课题的研究有助于发挥学生的专长，为体育特长生这个很小的 特殊群体提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，抓实 抓好高中体育特长生的培养和选拔工作，使他们在全面发展的基础上，更好的发 展特长，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，成材质量最优化，把他们培养成为多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我 们义不容辞的责任。

2、理论价值：本课题的研究有助于以加深对特长教育理论的研究。以及以科学 的方法帮助优秀体育特长生更好的适应新世纪社会的需要，我们提出了本课题的 研究

3、目的：本课题的研究将通过较为广泛的深入的调查来分析我校在高中体育特 长生的选拔与培养方面的研究情况。为我们以后的体育教学和训练提供理论和参 考依据

二、课题研究内容和理论依据

（一）研究内容：

1、在体育特长生的选拔方面：（选拔方法的探索）A、加大宣传力度吸，引文化成绩和身体素质较好的学生加入到体育特长 生队伍中来。.B、按高考的条件进行选材,在每年的中考结束后对一些体育特长生进行体 质测试.主要选择意志品质和思想较为端正的学生,还根据学校的实际情况和比 赛的需要破格选拔和录取体育成绩较好的学生.2、在体育特长生培养方面： A、体育特长生的思想品德教育研究。B、正确引导学生的文化和训练相冲突的问题。C、体育特长生训练内容与方法的研究。D、如何加强体育特长生的培养,使每个学生都有出路，都有优良的品质和 学有所获。

（二）理论依据：

1、根据多元智能理论；每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教 师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

2、正确选拔和培养体育特长生。多元智能理论更可让我们根据学生不同的智能性向，客观公正地给予其积 极、肯定的评价。让在不同智能上各有所长的学生，获得自我肯定与他人的尊重 认同。而这正与素质教育的教育理念不谋而合。

3、心理学提供的理论依据；（1）创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环 境。（2）心理学研究成果证实：青少年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受 教育的最佳时期。如果在这个时期能注重并发现在体育方面有优势的人才、让有 特长爱好的学生、接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。所以，在高中阶 段正确的选拔特长生并在各方面注重培养是符合青少年年龄和认知特点的。

三、研究的步骤及基本程序 本课题研究的周期为三年，分三个阶段。

1、准备阶段： A、建立组：召开组会议。B、确定方案：调查论证，选定课题，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法，填写课题研究申请书，申报立项。

2、初期阶段: A、收集相关的课题资料,建立课题研究资料库。B、将课题研究分项,对小组成员进行分工,遵照分工合作的原则,认真开展课 题的研究。

3、实施阶段：研究并制定科学的选拔 标准，确定培养目标，选拔学生。特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当，培养方可事半功倍。因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选 拔标准，通过多方途径发现有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研 究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。本课题选材仅仅是研究的 开端，通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培 养出体育、方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合本学科特长生培养 方法与途径模式。采用行动研究法,实验研究法等方法,先选拔在确定体育特长生 的基本情况,着手收集相关材料,开展辅导培训工作。

4、结题和总结阶段：

A、综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于体育特长生培养和选 拔教育的基本现状。B、写出我校体育特长的培养教育具体实施的初步设计。C、写出研究报告及成果申报。

四、研究过程和培养方法

（一）确定研究的目标:我校的体育特长生主要包括篮球、田径两大类。

1、篮球方面； ①第一阶段：进行篮球特长生的选拔 篮球特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县初中生篮球运动会，在运动会上比较突出的运 动员可直接进入我校高中部就读。B、我校每年的上半年举行一次班级篮球赛，在校内的比赛中发现有篮球特 长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。E、篮球爱好者的主动参与。选拔的方法： A、学生的生长发育状况调查法； B、篮球专项选材指标调查（身体形态、生理机能、运动素质、心理素质和 智力因素六个方面确定选拔。）C、队选拔拔出来的学生进行观察和研究。

②第二阶段；进行篮球特长生的培养阶段: A、根据学校的实际情况，成立男子、女子篮球训练队，每队教练一人。B、安排固定的学习时间；每天早上6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。C、对学生进行篮球技术基本功与篮球意识等各个方面的的基础培训与训 练。这个阶段所采用的教学方法应根据学生的生长发育规律和篮球运动的特殊 规律来教学，进一步的巩固学生们的技术基本功和力量的练习。

③第三阶段；对学生进行战术意识的培养和身体素质各方面的训练。主要的 训练方法有：

1、通过各种传接球练习，逐渐形成最基本的战术。

2、有球运动对抗训练

3、培养一对一的能力

4、培养球在关键情况下的处理

5、个人身体素质练习

6、组织学生进行半场二对二、三对三的教学比赛，增强学生的对抗性。

7、全场五对五基本站位的攻防战术的练习。

④第四阶段 A、培养学生的心理素质，学习临场经验。

主要采用的方法有：

1、五对五的全场练习比赛，增强学生的场上比赛经验；

2、多进行一些友谊比赛（如；与学校的青年教师进行比参赛、与原来县队的爱 好者进行比赛，邀请各个单位的篮球爱好者进行交流），锻炼学生的心理素质。

3、多开展班级篮球比赛，在比赛中锻炼心理素质。B、加强篮球各方面基本功的练习，使学生从技术、战术、身体素质、心理素质 等全方位得到提高。

2、田径方面 ①第一阶段：进行田径特长生的选拔 田径特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县中小学生田径运动会，在运动会上比较突出的运动 员可直接进入我校高中部就读。B、我校每年的下半年举行一次全校性的田径运动会，在校内的比赛中发现有田 径特长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。E、田径爱好者的主动参与。

②第二阶段；选拔学生，确立培养对象，并初步实施计划。a、成立学校田径队：高

一、高

二、高三各一个田径队，每个队一个教练员。b、确定训练时间；时间和篮球队同时（6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。）与便于学校的管理。

③第三阶段；进行田径特长生的培养阶段: 这个阶段的训练方法应根据学生所处的年级的不同制定出不同的训练方法 和训练计划。比如高三体育特长生即将面临着高考，体育专业的提高和上本科线 就必须有一个合理科学的训练计划和方法。而高一高二的有些运动员要参加全州 的中学生运动会，制定的训练计划和训练方法又有所不同。为了更好的让每个阶 段的特长生都得到更好的培养就必须要求教师做到以下几点；

1、教师要不断提高自身理论素养。

2、周密的制定特长生的训练计划，每天有计划地训练。

3、教育学生取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。

4、定期进行测试，激发学生的兴趣。

5、用科学的训练方法来加强学生的身体素质训练。

6、加强学生的思想作风建设 教育学生提高认识，认识到特长生必须学好科学文化知识，协调好运动训练 和文化学习之间的矛盾，使运动训练和文化学习相互促进，调动一切积极因素，提高运动员的成材率。建立一整套完整的管理制度，严格按照制度对运动员进行 思想教育，要求严格自律，把我校更多的体育特长生培养成德智体全面发展的有 用人才，这是运动员成才的必要因素。

五、成果：

（一）培养出了大批体育特长生。

（二）大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质，参加各级各类比赛，均获奖励。

（三）参加各类体育竞赛，都取得了较好的成绩，形成了我校的体育特长生 的独特风格，活跃了校园文化氛围。

（四）通过课题研究，形成了各种文集。

（五）建立了课题专题网站，展示研究动态与成果，探索出课题管理的优秀 模式。

（六）建立了特长生的成长记录，撰写了学生研究个案。

（七）探索出体育特长生选拔的途径与方法、培养措施与模式。附：教师所获得教学及个人成果： 表

六、实验研究中存在的问题及努力方向： 研究中存在的问题：

1、理论水平欠缺，理论与实践不能有机结合起来。尽管学校组织了多种形 式的学习，但参与研究人员理论水平还处于比较低的水平上。已有的理论不能很 好的运用到实践中去。

2、研究中无论是学校层面，还是教师层面，研究方法单一，缺乏严谨的、科学的、多样的研究方法的运用，使研究的结果缺乏说服力。

3、材料的收集和整理不够规范，研究的力度不够。

4、针对本课题的研究缺少与外界交流，缺少专业技术人员的适时、经常性 的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。今后努力方向：

1、加强业务进修，努力提高教育教学理论水平。

2、继续探索和研究怎样选拔和培养高中体育特长生，使学生乐学，愉悦身 心，提高学习效率和成才率。

3、继续努力学习，运用科学有效的研究方法，提高自身的研究的能力和水平。

4、针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在 教学实践基础上验证修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体 目标，以提高研究的价值。

5、对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳提炼，分析研究 结果。更为科学的选拔和培养体育特长生。

七、结论 经过我们体育组全体教师三年来的的教研探索，我们觉得在培养特长生的 教学过程中，能够激发学生的学习热情，充分调动学生主动性、积极性和创造性，培养学生的动手能力、思维能力和创新精神，并且通过各种实践、参加各种比赛 都取得了很好的成绩。经过努力和研究，再就是体育特长生在高考中都有新的突 破和收获，极大地鼓舞了有该特长的同学加入到本队伍中来。证明进行该项实验 切实可行。

第四篇：如何申报体育特色小镇

如何申报体育特色小镇？各省申报政策及材料

近一年来，体育特色小镇建设逐渐升温，在各部委发布关于特色小镇的各类政策后，部分省市也相继出台建设体育特色小镇的指导意见，就如何建设特色小镇和特色小镇申报做出了指导性意见。截止目前，浙江、福建、河北、海南等地都出台了相关政策，就如何申报特色小镇明确了相应的流程和导则。

体育小镇申报必然需要准备一系列材料。综合各部委要求，首先需要确定体育小镇发展的主要产业，并对建设区域做一个规划，在规划产业的同时兼顾生活区、旅游区、文化休闲区等。大体需要准备如下资料：

关于特色小镇规划报告说明

一.标准创建流程

第一步：条件申报明确

产业定位、建设空间、投入资金、建设内涵、功能定位、运行方式、建设进度、综合效益。第二步：准备申报材料

规划方案、建设计划、业主情况、扶持举措、基本情况 第三步：执行申报程序

申报范围、申报时间、申报数量、申报方式 第四步：接受监督调整

定期监测、动态管理、评优、期权奖罚、联动指导 第五步：等待验收命名

验收条件、验收程序、命名公布。

二.体育总局运动休闲小镇申报程序

根据2017年5月9日《体育总局办公厅关于推动运动休闲特色小镇建设工作的通知》，运动休闲小镇的建设由地方各级政府及其体育等相关部门根据当地实际进行,充分发挥社会力量和市场机制的作用,避免盲目跟风。各省(区、市)体育局、体育总局有关运动项目管理中心分别根据当地和运动项目实际向体育总局推荐小镇项目、进行业务指导。体育总局主要以组织开展运动休闲特色小镇示范试点、制定完善政策的方式加强行业管理和引导。其申报要求如下

1、报送程序

坚持地方自愿申报和省(区、市)体育局、体育总局运动项目管理中心(项目协会)推荐相结合，按分批报送。县级体育行政部门根据实际情况，将辖区内符合条件的项目上报省(区、市)体育局，省(区、市)体育局进行审核后推荐上报体育总局。体育总局各运动项目管理中心(项目协会)可直接推荐项目。

2、基本条件

申报和推荐的小镇应具备以下基本条件： 1)交通便利，自然生态和人文环境好;2)体育工作基础扎实，在运动休闲方面特色鲜明;3)近5年无重大安全生产事故、重大环境污染、重大生态破坏、重大群体性社会事件、历史文化遗存破坏现象;4)小镇所在县(区、市)政府高度重视体育工作，能对发展运动休闲特色小镇提供政策保障;5)运动休闲特色小镇建设对当地推进脱贫攻坚工作具有特殊意义 专栏：体育总局运动休闲小镇建设工作汇报材料 运动休闲特色小镇建设工作汇报材料(提纲)

(不超过5000字)

一、基本情况

要求：简述小镇区域面积、人口、交通、体育产业、经济社会发展等方面的基本情况

二、运动休闲特色小镇建设评估

要求：围绕以下五个方面，从成绩与经验、困难与问题两个角度进行阐述。

1、自然与生态

从镇区风貌、镇区自然环境、镇区生态等方面阐述。

2、基础设施和公共服务

从道路交通、公共设施、公共体育服务三方面进行阐述。贫困落后地区应增加脱贫攻坚方面的内容。

3、体育工作

从体育健身设施、体育赛事和活动、群众体育组织机构、群众体育管理架构、科学健身指导等方面进行阐述。

4、运动休闲业态

从运动休闲产业发展、运动休闲文化传承、运动休闲文化氛围营造等方面阐述，包括冰雪运动、山地户外运动、水上运动、航空运动、汽车摩托车运动等项目。

5、体制机制

从发展理念、规划建设、社会管理、体制机制等方面进行阐述。

三、发展目标及政策措施

1、到2020年的总体发展目标及目标

2、近期工作安排

3、支持政策

要求：阐述县(市、区)级以上政府及其部门关于支持运动休闲特色小镇建设的政策举措。

江苏省体育小镇申报程序

2016年9月12日，为推动体育小镇建设，江苏省出台的《省体育局关于开展体育健康特色小镇建设工作的通知》明确提出，到2020年，培育20个左右产业特色鲜明、发展模式多元、体育服务便捷、建设空间集约，发展富有活力、人文充满魅力、生态健康宜居的体育健康特色小镇，在全国形成体育类特色小镇建设的引领和示范。

一、体育小镇申报条件

发展基础：体育、生态、旅游等资源丰富，经济社会以及体育事业和体育产业发展基础较好，体育及体育产业发展潜力和空间较大。

产业特色：本地区特色产业定位明确且符合体育健康产业主要方向，具备一定规模和优势，产业特色明显、集聚程度较高，已初步形成体育健康产业上下游产业链或项目发展集群。

公共服务：公共体育服务具备较好水平，有一定的基础设施配套和惠民服务措施，有一定数量的体育社会组织，全民健身活动较为活跃，全民健身健康氛围良好。

建设规划：体育健康特色小镇建设与发展思路清晰，规划目标明确，发展前景良好，发展举措切实可行，且需有公共体育服务方面的建设规划和具体的项目建设计划。

投入规模：截至申报期满日止，前3年体育固定资产投资总额累计达10亿元以上。2年建设期满后，体育固定资产投资总额累计超过20亿元。

政策支持：所在县(市、区)政府将体育健康产业作为重点扶持产业列入经济社会发展整体规划，配套政策措施具体得当。

预期综合效益：体育特色小镇建成后能够实现体育、健康、旅游、休闲、文化、养老、宜居等功能的有机融合，有效带动区域内体育健康及相关产业发展、进一步增加就业岗位和税收，显著提升公共体育服务能力和扩大体育消费规模，形成具有影响力的体育健康特色产业集群和地区品牌。

二、体育小镇报送材料

1)江苏省体育健康特色小镇申报表;2)特色小镇建设概念性规划，包括特色定位、建设目标、规划布局、主要措施、重点项目、运作模式以及预期效益等，如已开工的要提供实景图;3)特色小镇建设计划，包括总体建设计划和分推进计划，明确分实施项目的计划投资额、建设规模、建设内容以及项目建成后的预期效益等;4)特色小镇所在地县(市、区)政府支持发展体育健康产业的政策意见、服务扶持举措，以及同意申报体育健康特色小镇的相关材料;5)按要求提供的相关数据资料;6)能够证明本地区体育健康特色产业发展成果和思路的其他文件或材料。

福建省体育小镇申报程序

2017年3月13日，福建省体育局发布《关于组织申报2017福建省体育产业基地的通知》，其中包括“福建省体育产业特色基地暨特色体育小镇(以下简称“特色基地”)”。

一、体育小镇申报条件

1)现有条件：该区域体育产业发展基础较好，配套设施较为完善，体育产业单位数量众多，体育产业增加值比重较大，在体育产业某一领域特色鲜明，优势明显，发展水平位居全省乃至全国的前列。

2)发展前景：该区域建设发展思路清晰，规划切实可行，发展目标明确，政策措施有力，发展环境优越，具备孵化体育企业的基础和体育产业集聚发展的条件。

3)管理服务：该区域所在地方政府高度重视体育产业发展，将体育产业列入经济社会发展整体规划，配备专门管理服务机构，能够为入驻单位发展提供优质服务。

二、体育小镇申报程序

“福建省体育产业特色基地”的申请，由各县(市、区)人民政府提出，经所在地设区市体育局核准后，向福建省体育局推荐。

1)福建省体育产业特色基地申报表;2)该区域体育产业总体发展情况和体育产业单位名录、基本情况;3)该区域政府或部门出台体育产业相关政策文件;4)该区域体育产业基地建设、管理与发展规划;5)能够证明本区域体育产业发展成果及本办法第二章申报条件的文件或材料。

安徽省体育小镇申报程序

2017年5月4日，安徽省体育局发布《关于推进体育特色小镇建设的指导意见》，提出到2025年，培育20个左右产业特色鲜明、发展模式多元、体育服务便捷、建设空间集约，发展富有活力、生态健康宜居的省级体育特色小镇，在全省发挥重要的引领示范作用。

一、体育小镇申报条件

1)发展基础：应具有明确的地域范围，核心建设面积不低于1平方公里，体育、生态、旅游等资源丰富，体育及体育产业发展潜力和空间较大。

2)产业特色：区域内特色产业定位明确且符合体育健康产业主要方向，具备一定规模和优势，产业特色明显、集聚程度较高，已初步形成体育健康产业上下游产业链或项目发展集群。3)公共服务：公共体育服务具备较好水平，有一定的基础设施配套和惠民服务措施，有一定数量的体育社会组织，全民健身活动较为活跃，全民健身健康氛围良好。

4)建设规划：体育特色小镇建设与发展思路清晰，规划目标明确，发展前景良好，发展举措切实可行，且需有公共体育服务方面的建设规划和具体的项目建设计划。

5)预期综合效益：特色小镇建成后能够实现体育、健康、旅游、休闲、文化、养老、宜居等功能的有机融合，有效带动区域内体育健康及相关产业发展、进一步增加就业岗位和税收，显著提升公共体育服务能力和扩大体育消费规模，形成具有影响力的体育健康特色产业集群和地区品牌。

二、体育小镇申报程序

1)自愿申报。由县(市、区)体育部门综合考虑辖区内特色小镇发展的基础条件，确定特色小镇申报对象，经当地县(市、区)政府同意后向省辖市体育行政部门申报。

2)市级推荐。省辖市体育行政部门根据当特色小镇申报通知和相关规定，审核申报材料的完整性和建设规划可行性等，择优于每年第一季度向省体育局推荐申报名单。

3)省级评估。省体育局对申报材料进行审核评估，符合特色小镇基础条件的，列入特色小镇共建名单。

4)签订协议。对列入特色小镇共建名单的，由省体育局和所在地县(市、区)政府签订共建协议，明确建设目标、建设内容以及双方的权利义务和支持政策等。

5)命名授牌。建设期满后，由省体育局会同有关部门组织专家组，对特色小镇共建对象进行实地查看评估(具体标准规范另发)，提出综合评估意见，合格的命名为省级体育特色小镇。6)政策支持。省体育局将通过奖补方式支持特色小镇共建，所在县(市、区)政府要将体育健康产业作为重点扶持产业列入经济社会发展整体规划，并配套资金扶持特色小镇建设。

第五篇：体育特色活动汇报材料

xxx小学体育特色活动汇报材料

我校自2014年开始体育特色活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，创建体育特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”进展情况总结如下。

一、高度重视，师生共同创建体育特色活动。

1、建立健全体育特色活动组织机构：成立以各校校长任组长；具体负责教师任副组长；成员由体育教师组成的体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合：为了推动体育特色活动的实施，我们把体育特色活动列入校本培训计划，通过培训，把体育特色活动的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。

3、坚持体育特色活动工作与学校师资队伍相结合：为了保证工程落到实处，不留于形式，真正发挥其跳绳体育特色带动作用。学校在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位，发动全校教师参与体育特色活动建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持体育特色活动建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师相关项目及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加学校班内比赛，年级比赛。

5、坚持体育特色活动工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让体育特色活动成果不断得到提高巩固，陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

6、加强制度化管理，建立一系列的体育特色活动运动管理制度，保证学校体育特色项目的正常开展。要求各校每年都认真制订相应的工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

二、提高质量，打造精品，进一步完善体育特色活动工作。

1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，培养学生骨干，带动其他同学参与活动的积极性。

2、狠抓普及和基础项目活动。高年级（四、五、六年级）各班成立 6 — 10 人的相关活动运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。利用体育课、大课间活动等时间进行相关体育项目的基础教学活动。将大课间活动课的内容重新进行编排，让学生开展以“一校一品”相关体育项目运动为主的体育活动，为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。

2014年11月4日