纸浮雕观课报告

第一篇：纸浮雕观课报告

《纸浮雕——圆形的畅想》观课报告

广饶县大码头镇中心初中

郜大伟

看了王修竹老师的《纸浮雕——圆形的畅想》一课，导入自然，通过设问的方式：出示作品，以花为主的艺术作品，紧扣主题，引人入胜，色彩丰富，美观。引起学生的兴趣和制作的欲望。非常的自然。

教师设问：如何完成的呢？老师讲解两种制作方法：一种是减法、一种是加法。干净利落，没有拖泥带水。

A、减法。在折出的图形上减去一部分，形成有趣的图形。老师示范：从圆形到太阳再到花再到圆环。出示投影作品，欣赏作品。如何把剪出的形状，在画面中合理地搭配，安排合适的位置，更加艺术，更加美观。

提问学生，从造型和色彩的角度上分析作品。造型夸张、概括。色彩丰富。

出示典型作品，作品吸收了贵州少数民族壁挂的风格，采用了纸编技法，鱼的造型夸张，极富装饰趣味。培养学生丰富的连想能力。在制作的过程中（减法），很多减下的部分，不能简单弃之不用。有趣的形象可以再利用。在这方面更需要学生们想象力，体现在方方面面，无处不在。

B、加法：在给出的图形上，根据想象力添加一部件或多个部件，形成有趣的形象。

老师及时出示针对性强，强化学生对概念的理解，易于内容的讲解和教学进度。演示生动、形象，提高了学生的学习兴趣，加深了印象。再就是，可以进一步修饰添加部件。

利用加法，除了做老师演示的形象，还可以做出哪些形象呢？ 老师投影：比如窝牛、小松鼠、猫头鹰等。重点拿出以猫头鹰这幅作品进行分析，比较了解，能够得出什么样的结论？渲染气氛的月亮，说明时间是在夜晚，表现了猫头鹰的习性。进一步出示对比性强的作品。在叶子上的瓢虫。演示作品的动态制作过程。出示本节课的题目：紧扣主题，目标明确。

老师点评：我们还可以做出很多优秀的作品。之前的作品比较简单，比如小动物、小草、昆虫之类。纸浮雕利用加减法可以做出复杂的。艺术感更加强烈的作品。出示这部分的图片、演示、欣赏。学生欣赏了大量的作品。在此过程中，老师及时强调。在欣赏的过程中学生如何做，做到目标明确，有的放矢，在哪些方面下功夫？作品如何完成的？

相对复杂的图形，制作难度可想而知，需要我们学习和借鉴的内容很多，要有足够的信心，相信同学们也能做出这样的作品来。只要功夫深，没有完成的任务，培养了良好的性格，不怕困难，坚韧的品质。

调动学生的信心，在此基础上演示同龄人的作品，欣赏学生的作品：花篮、小老鼠、社区风景等。

作品在大效果方面，并没有太大的跨度，更加强化了学生制作的信心。老师非常好的调动了学生求知，动手制作的欲望。

在本节课中需要同学们掌握的知识点：纸浮雕。神奇的变化体现在哪里？在老师之前的讲解铺垫下，很多内容容易得出结论。凸的变化，对前面内容的一个总结。变化，使平面的平淡产生起伏变化。艺术特色：形象的高度概括，多种皴法的综合运用。制作精细。方法小结，利用一个圆形做立体，利用减法，去掉一部分，形成艺术形象，如花朵。将两个或多个圆形组成艺术形象。

通过演示、讨论、实验、指导等形式，用简单的材料，通过纸的剪切、折曲、塑造有趣的造型。学生实践相对要多点。很好地利用多媒体、图片、实物，介绍创意思维，设计体现新的教学理念。尤其注意本课不是单纯的手工课，要让学生理解什么是创造。

《大家动手做条龙》教学设计

一、教材分析：本节课是设计·应用学习领域。是设计创造立体造型的初步尝试。在对立体造型进行初步了解、认知的同时，探究形体之间的组合与拼插关系，实践创造龙形的过程和方法。设计龙身体的装饰是在构成基础上进行美化，这一过程可以培养和提高学生的审美能力和学习兴趣。引导学生参与文化的传承和交流的要求，本课包含引导学生认识和了解中国传统龙文化的内容，提高学生对传统文化的感受力，培养民族意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：了解和感受中国龙文化的丰富内涵。培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生对龙形象的观察力和感悟力。培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作的习惯。帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。

教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。

教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。

三、教学过程

课前准备：相关的图片、教学课件、立体工艺龙教具（纸杯或其它材料）、演示龙头做法的局部零件、学生研究切口和插接方法的纸杯等备用。

导入：播放一段舞龙的视频导入新课。龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一句中国人你对龙的了解有多少呢？请同学们根据自己的预习畅谈一下。展示课件资料。介绍本课第11页的内容。

讲授新课：讲授新课要求学生看书，通过看教材中的第一张图片设问：你知道民间传说中龙的形象分别是由哪些部分组成的吗？老师利用课件或挂图讲解龙身上各部分的出处。

练习看教材。如果我们今天用纸杯来做一条立体的龙，你能把它各部分的特征展现出来吗？你能用最简单的插接方法快速做出来吗？

教师结合课件或现场讲解插接方法。请两名同学到讲台前用纸杯现场演示切口和插接。

启发讨论有没有

其它材料和方法也可以做成工

艺

龙。

布置作业、巡视辅导：用自带材料设计制作工艺龙。提示学生在插接的过程中注意龙盘曲的姿态美，龙头形似的设计。注意装饰，同时注意安全。

作品展示和评价：各小组把做好的龙举起来展示给大家（也可以设计一些动作），请大家选出姿态最美、形象最逼真的一条龙。

拓展：发现身边的其它材料、尝试用最简便的方法设计和制作一条生动的立体龙。

课堂小结：再次强调龙文化在中国的重要性，肯定学生在搜集和整理资料的过程中对中国龙文化的深入了解。回顾插接方法。评价各组学生制作的立体龙。

教学评价：

1、是否增进了对中国龙的形象和文化内涵的了解和认识。

2、是否增强了对中国传统文化的感受。

3、能否积极参与创作立体龙的实践活动，并认真完成作品。

4、能否说出作品的艺术性和创造性。

5、能否对作品进行有创意的展示和描述。

《纹样与生活》观课报告

广饶县大码头镇中心初中 郜大伟

观看《纹样与生活》产生的思考，作观课报告与大家共勉。

苏老师的课在设计上有个非常明显的特点，时刻联系生活，从现实生活出发，容易拉近高深的理论与学生之间的距离。整节课，资料内容丰富，涵盖的种类也比较广。涉及到纹样的知识内容很丰富。教学环节清晰，重点突出，调动学生积极性，贴近学生实际生活。知识传授，学生独立思考方面应给学生留有空间。

情境导入，能够较快地融入课堂内容首先通过欣赏了解什么是纹样。目标明确，让学生一开始就抓住重点。列出的图片比较贴近在教学过程中我们应采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。在此过程中，发挥学生的主体能动性。

讲授：采取小组讨论交流的形式，让学生在辩论的过程中得出结果，什么是纹样？有的放矢，有目标的欣赏。通过设问的形式，让学生自主表现，在活动中检验学生自学的成果，解决学生出现的问题。教师及时的总结，了解学生对知识的掌握程度。进一步拓展和强化知识点，让学生更深入了解纹样在我们生活中的作用。升华内容，从传统文化和传统美学层面，引导学生增强民族自豪感，进一步激发学生的创作欲望。从中可以反映教师对教材熟练的掌握程度，教学容量适当，深浅适宜。生活中的纹样图案在我们的生活中运用是非常广泛的，教师进一步提炼，针对学生的问题采取讨论的形式，得出纹样美的规律和组织的方式的规律。较好地给学生提供了主动学习、自主学习和实践探究的机会。二方连续、四方连续纹样是人们生活中常见的美术绘画题材，正如老师上课开始说得那样，我们有没有一双发现美的眼睛。学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。

苏老师在教学内容的设计上层层分明，循序渐进，围绕教学内容，教学的形式多样化。通过考考你的方式，让学生自然而然地学会纹样的分类。始终围绕现实生活开展教学，本节课的内容是很丰富多彩的，所展示的教学资源也非常经典，靠着内容本身的魅力就可以吸引学生的注意力，一下子就能引起学生的共鸣。激发起学生的兴趣，学会对知识的整理与分类、培养学生的审美能力，锻炼自己的动手能力。

在教学环节方面层层分明，循序渐进。能够面向全体学生。教学资源的利用有助于学习目标的达成，并且和教学内容互补，相互促进，得到了较好的实际利用。起到了就有的作用。

苏老师通过后面的才艺大比拼，用二方连续设计装饰纸盘的，边检验学生的目标达成情况，能够当堂检测学生的学习效果。这一环节安排的时间较短，应当减少前一环节的时间占有。这样可以在进行作品评价时，留有时间，可以有针对性的讲解和点评。这样学生的印象会更深刻。比如纹样的色彩搭配方面，增加作品的色彩层次等等。

学生都渴望成功，体验成功的乐趣，享受成功的乐趣。在学习上不能浮于表面，营造一个欢乐的表象。而是要真正触动孩子的心灵。不能只是一味地让优势学生表现。教师多创设情境让更多的孩子有发言的机会。能够掌握各层次的学生掌握情况，有层次上和形式上体现。让学生深入知识的天地，真正体会到学习的快乐。

第二篇：纸浮雕教案

课 题：纸的立体表现——纸浮雕

教科书：人教版七年级下册

年级班次：初一

课类型：技法

教学时间：一课时

教学目的：１、通过学习本课，使学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。

教学重点：初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。教学难点：以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态。教具准备：纸浮雕范画。

学具准备：圆规、尺子，剪刀，卡纸，胶水等。教学方法：讲解，示范。

教学过程：

导入：

1、师：你们知道什么是浮雕吗？在哪里见过？ 生：在一个面上的凸起。如：英雄纪念碑、九龙壁等。

2、师：谁又能知道浮雕都是什么材料做成的呢？ 生：用石头、木头、铁、铜、石膏等。

首先大家来看一下，下面的几个浮雕都是什么材料做成的。（ppt）

讲授新知：

浮雕的定义：在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。它是雕塑艺术的一种形式

所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。浮雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。形式上主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。什么叫做纸浮雕呢？

纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。Ppt展示纸浮雕作品。

一、纸浮雕的种类：

1、自然型

2、几何型

3、拼合型

二、今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。示范：

1、画图。

2、先用圆规的铁脚划凹痕

（注意区分切割线和折叠线）

3、折时要深浅一致

（可以利用小镊子帮助）

4、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）

三、巡回辅导。

四、展示学生作品。

五、课堂小结 板书设计：

纸的立体表现----纸浮雕

教师纸示浮范雕

一、浮雕的定义 区作 品

二、纸浮雕的定义

展

三、纸浮雕的种类 示区

学生作品展示区

第三篇：纸浮雕教案

纸的立体表现——纸浮雕

一、学习领域：设计—应用

二、教学内容与目标

1、了解纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

2、探究纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、锻炼立体造型及对形象的概括能力，设计制作一个有立体感的纸浮雕作品，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

三、教学重点：纸浮雕的剪、刻、折、卷、切、组合等多种技法的探索与应用。

四、教学难点：纸浮雕的设计。

五、教具准备：提前叮嘱学生携带有色卡纸、双面胶、剪刀等工具。

六、教学过程

（一）激情引趣

1、老师出示自己所做的纸浮雕作品给学生欣赏，让学生思考制作材料是什么？用何方法制作的？从而引出课题《纸的立体表现——纸浮雕》

（二）动手体验

1、教师出示几张造型不同的白纸纸，请学生用自己能想到的方法把它变得立体起来。

2、学生动手实践教师巡视并给学生鼓励。

3、同学们展示自己尝试的成果，并讲自己用了什么办法。

4、教师总结并板书（剪、刻、折、卷、拧、揉„„）。

（三）观察思考

1、请同学们看课本想想看一张纸浮雕作品需要经过哪些步骤才能完成？

2、教师总结纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

（四）实践运用

1、合作或个人制作一张纸浮雕作品（可参考资料，题材不限，如：水果、父母、朋友、风景、动物、卡通等都可以）

2、可以参照书上的图例添加或删减。

3、学生制作，教师巡视指导。

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

1、纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

单元教学计划

罗埠中学 罗丽君

一、学习领域：【设计•应用】

尝试不同工具，以纸为主要媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

二

本组教材围绕“纸的设计应用”这个专题，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，以纸为媒介，学习<<单色版画>>、<<纸浮雕>>、<<纸雕塑>>的创作体验，让学生主动参与到丰富多彩的美术创作活动中去，让学生亲身尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。

三、教学目标

1.知识目标：通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。

2.能力目标：培养学生造型技能、创造性思维、培养学生对美好事物的感知能力。3.情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意

2.难点：强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、课时安排

第四课 《单色版画》 1课时 第五课 《纸的立体表现—纸浮雕》 1课时 第六课 《纸的立体表现—纸雕塑》 1课时

第四篇：纸浮雕教案

《纸浮雕》教案

城建职中 王驰

课时:6课时 课型：综合课 授课对象:二年级 教材分析：

本课的类型是手工课。纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。我在范例和作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计和表现自我的能力。学情分析：

学生在一年级时，学习和掌握了简单的素描、水彩笔画、蜡笔画、水粉颜料画等基础训练，并在这学期学习了橡皮泥的塑造、彩绘线条的绘画，使学生不断的提高了基本功。本节课继续利用学生的好奇心、动手能力强的特点让学生学习掌握雕塑方面的基础知识，并寻找简单可行的方法教他们制作从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。教学目标：

知识目标：

1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：刻、粘、接、折、卷、插等方法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：

1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。情感价值目标：

1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过独立完成，培养学生的独立意识和个人成就感，在实践

中体现个人价值感。

教学重难点：

（一）重点：

1、纸浮雕的特点和基本制作方法。

2、纸浮雕的制作步骤。

（二）难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕物体比例的掌握。

教学方法：1.教法：欣赏法、讲解法、引导法、启发法，辅导练习法相结合。

2.学法：感知、观察，理解相结合。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、泡沫纸、剪刀、白乳胶等。

2、学具：彩色卡纸、泡沫纸、剪刀、白乳胶、铅笔、尺子等。

教学过程： 一：组织教学： 师生问好！检查学具。二：引入新课：（1分钟）

同学们回想我们之前都用过哪些绘画工具进行绘画创作？（铅笔、水彩笔、蜡笔、水粉笔、橡皮泥、勾线笔等）

问：那么还能想到有哪些工具可以进行作画？（树叶、布料、油画颜料等等）问：我们都是将这些工具附着在什么上作画？（纸上）引出主题：用纸作为绘画工具会是什么效果呢？

三、讲授新课：（25分钟）

我们这节课学习——纸浮雕！什么是纸浮雕？我们先来认识一下雕塑。

（一）、雕塑的类型。（2分钟）

展示不同类型的雕塑作品图片，让学生发现不同之处，从而区分雕塑的类型：

圆雕——可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。

浮雕——在一块平板（面）上将要塑造的形象雕刻出来，只能从一个角度欣赏。

学生们，我们在看看纸浮雕的作品，它可以从几个角度欣赏？（一个），那么它就属于浮雕里的一种——纸浮雕。

（二）、欣赏纸浮雕认识纸浮雕的特点。（5分钟）

我展示纸浮雕的作品《美丽的院子》，引导学生发现画面里的内容。说说画面里有些什么？（山、树、房子、云朵、小路等）

“很好”，我们心目中《美丽的院子》是什么样子的？引导学生围绕主题联想。丰富创作的内容。（*难点引出）

想想和之前我们所画的作品有什么不一样的地方？（有立体感、有前后的遮挡关系等）同学们说的都很好，现在我总结一下特点；

——这个作品里的物体是一层层叠加起来的，那么它的层次感很强对不对？

1、层次感：多层次的粘贴叠加不同颜色，展现出立体效果。

——树干、远处的山和房子我们用卡纸还是泡沫纸？为什么？（卡纸/质地坚硬符合主体）

2、质感：用不同材质的色纸展现不同物体的特质。比如小鸟用泡沫纸；花儿也用泡沫纸；树枝房子等就用卡纸。

——如果我们用一种颜色的卡纸进行叠加会出现什么效果？（区分不出物体）

3、色彩的丰富性：前后的层次用不同的色彩表现出来丰富画面。

——我们用到了剪刀、尺子、白乳胶、素描纸、卡纸、泡沫纸等很多跨类别的材料来完成一件美术作品，是不是很有趣？

4、趣味性：纸浮雕是在绘画的基础上塑造出来的，所以纸浮雕能训练学生画出他们想要的线条，并尽量简洁、干净。彩色纸的不同搭配也考验学生的色彩应运能力。并且训练手和眼睛的协调能力

（三）、学习纸浮雕的基本方法。（8分钟）

刻、粘、接、折、卷、插等方法。

《美丽的院子》里的物体都应运了哪些基本方法？（剪、粘等）简单描述这些基本方法保证每个学生都可以学习掌握。

（四）、了解纸浮雕的制作步骤。（10分钟）

1、构思：明确制作内容。围绕主题展开想象力，丰富画面内容，并确定物体的形状大小。

*难点——物体之间的构图组合与颜色的搭配：表现院子就要有房子、树、草、天空、云朵；可以加入自己想象增加画面趣味性（天空飞过的飞机、路过的大雁、院子里玩耍的小孩等）

2、画图：选出正确的颜色和材质适合的纸简练的画出物体形状。

*难点——比例：因为不在同一张纸上作画，所以物体在画面的比例就影响到画面的整体美感。问：我们平时绘画打型时先从哪里开始？然后怎样参照物的办法画出其他物体的形状的？纸浮雕也一样，我们先确定主题的位置大小根据它找出其他物体的位置大小关系。

2、裁剪：用刻刀或剪刀剪下物体。（云朵、山、树等沿画线剪下）

4、粘贴：将做好的纸雕部件由远及近粘贴在背景上。先粘贴远处淡绿色的山，接着粘贴蓝色的小山，下来是房子旁边的大叔，房子最后是进出的小路。

四、学生作业：（15分钟）

要求：

1、以《我家的小院》为题完成一幅8K大小的作业。

2、色彩丰富，富有想象力并尽量展现不同物体的质感。

3、把握好物体比例关系，创作一幅有美感的作品。

五、作品展示及评价：（2分钟）

选出有特点的作品，画面感出众的和欠缺的各三副，评价优秀的原因（造型能力、细节处理、色彩搭配、想象力和比例关系等）存在问题的画面（构图、大小关系、细节缺乏想象力等）

六、课堂小结：（2分钟）

这节课我们学习了纸浮雕的特点；基本技法及制作程序，通过《美丽的院子》我们分析了作品构思和制作步骤，我们在作业时要学会灵活运用，创作出优美生动的作品。今后可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活

七、教学反思：

本课的设计是让学生了解纸浮雕的基础知识，并学会基本制作流程。通过一年的美术基本功练习，引导学生自主创作是今后的主要方向。另外，让学生对自己的劳动成果进行展示和评价，这在一定程度促进了学生的学习热情。学生不仅在学习中体会到了纸浮雕的乐趣，而且还让学生在制作中感受到成功的喜悦。

第五篇：纸浮雕教案

授课内容：纸浮雕

授课地点：践行楼手工制作实训室 授 课 人：凌

艳

授课班级：13春幼教（1）班

教学目标：

1、认识纸浮雕，了解并学会纸浮雕的制作加工技巧

2、学会多种加工技巧相结合，制作漂亮生动的浮雕作品

3、培养学生的动手动脑能力及创作能力，在学习和创造过程中感受美。教学重点：

1、纸浮雕制作的加工技巧

2、纸浮雕花的制作 教学难点：

纸浮雕制作的加工技巧在具体制作中的应用 教学方法：

讲授法、直观演示法、小组合作法 材料和工具：

材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等 工具：剪刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等

教学过程：

（一）导入

（展示范例作品）我这里有一幅手工作品，在讲课前想先问下大家：这幅手工作品和以前我们学习的剪贴画在制作方法上有什么不同？你觉得这种制作方法有什么优点？

（二）教学内容

一、概念

纸浮雕：是一种以纸为材料，使用剪子、刀具塑形，采用半浮雕的形式来表现形象体积及起伏转折关系的造型艺术。用切刻、折叠、粘、插接、组合等技法，形成半立体化形象，将其粘贴在纸上，在特定光线下以倾斜角度观看，可产生浮雕效果。

二、材料与工具

材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等 工具：各种剪刀、小刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等

三、纸浮雕制作加工技巧

1、剪刻

2、折叠

3、弯曲

4、切挖

5、压

6、垫

7、其他辅助技巧：画、染、烧、撕、皱、扎等。

纸浮雕制作加工的技巧多样，在具体的制作中，我们可以根据需要选择一种或多种相结合。展示范例作品：请学生指出作品中用到的加工技巧。

四、纸雕画——静物花的制作

今天这节课，我们就先以这幅作品中的花和叶的制作为例，学习纸浮雕的制作。

1、制作方法及步骤：（1）野菊花的制作（2）茶花的制作（3）叶子的制作

教授并示范制作方法及过程，要求学生一起制作。

2、小组合作完成一幅纸雕花作品，3人一组。

3、小组长代表本组展示作品，大家一起评选出最优秀的作品。

五、课后作业：

综合运用纸雕画的剪、折、卷、编、刻、皱等制作技巧，制作一副多种技能相结合的纸雕画，可以是抽象作品也可以是具象作品，可以是静物也可以是人物、动物或者三者结合。

要求：

1、多种技能相结合2、主题突出，形象生动

3、色彩鲜明，搭配合理

4、线条流畅，制作精巧