武汉市民社会主义核心价值观认知、认同调研报告

第一篇：武汉市民社会主义核心价值观认知、认同调研报告

武汉市民社会主义核心价值观认知、认同调研报告

【摘要】本文采取问卷调查、访谈等方法，选取武汉市关山街五个社区居民作为调查对象，针对社会主义核心价值观的认知、认同情况进行调查，将统计结果进行分析，得出相关结论，促进政府、组织以及民众更好的学习和践行核心价值观。

【关键词】社会主义核心价值观；认知；认同；调研

党的十八大为适应当代中国社会发展需要以及广大人民群众的共同期盼，提出了以社会主义核心价值体系为基础，以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观。从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。对于帮助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。

为更好把握武汉市民对于社会主义核心价值观的认知认同现状，并从基层培育，践行社会主义核心价值观的思想基础，课题组开展了本次社会调查研究活动。

1调研概况

对于武汉市民社会主义核心价值观认知认同调研，课题组采取抽样调查的方式，选取以武汉市洪山区关山街五个代表性社区为本次活动地点，分别为海核社区（军人及家属）、保利社区（老成居民）、枫林上城社区（近十年来移居居民）、纺大社区（高校师生）、邮科院社区（科研研究人员）五个单位，累计发放问卷700余份，回收问卷667份，问卷回收率95.28%，有效问卷计512份，问卷有效率为76.76%。

从性别比例看，男性占比63%、女性占比37%；从政治面貌看，中共党员占比11.33%、共青团员占比33.78%、民主党派占比4.1%、普通群众占比50.78%。从学历构成看，研究生学历占比102%、本科学历47.8%、高中及以下学历占比42%。调研对象覆盖本市各领域代表性的人群。在问卷调研的同时，配合访谈等方式，从最普遍角度了解各项企业单位工作人员、大学生、社会群众等重点群体对社会主义核心价值观的认知认同现状。

2武汉市民社会主义核心价值观认知认同的现状分析

调研数据显示，武汉市民对于社会主义核心价值观，绝大多数以支持，积极态度，总体上有良好的认知，基本认同其意义与内容，对社会主义核心价值观的提出有较高的评价，并予以较高支持与赞成。但也存在特殊看法，一些具有代表性的问题则引起了我们的关注。

2.1总体认知情况良好

调查显示，武汉市民对社会主义核心价值观总体上有着较好的认知。针对党员干部或大学生群体，当问及“您是否了解有关社会主义核心价值观的相关信息”时，回答“了解”或“有点了解”的市民累积百分比为95.2%（见表1）。当问及“您对社会主义核心价值观具体内容总体了解程度”时，有33.7%的被调查者明确表示“清楚”。

针对一般群众，当问及“您是否经常听到‘社会主义核心价值观’这一说法时”，回答“经常听到”和“偶尔听到”的累积百分比为88.3%（见表2）。

2.2“对于社会主义核心价值观的基本形式与内容”

我们对510名有效调查样本进行统计后得出数据。目前调查数据上显示，有42.6%的武汉市民认为社会主义核心价值观“通俗易懂，完全认同”，40.2%的市民认为“较为简练，基本认可“，两项的有效百分比总计为82.8%。这是目前武汉市民对于社会主义核心价值观最直观的表现。对于社会主义核心价值观国家层面的价值目标认同，设问“您对于2050年“建成富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家”信心如何？”92.0%的市民回答为“有信心”，“无所谓”占6.0%；“没信心”占2.0%。针对社会主核心价值观的社会层面，设问“您认为的理想社会应该是？”，（见图1）回答“公民自由社会”占17.6%，回答“人人平等社会”占38.2%，回答“社会公正社会”占23.7%，回答“法制完善社会”占13.1%，回答“社会和谐社会”占7.2%。针对社会主义核心价值观在公民个人层面价值准则认同情况，设问“是否赞成在今天大力弘扬周恩来总理的崇高敬业精神”，96.6%的武汉市民选择“赞同”，当问及“亲朋好友遭遇困难之时，您会不会力所能及给予帮助？”，82.0%的市民表示会采取实际行为。

2.3评价较高，态度积极

数据显示，武汉市民对于社会主义核心价值观的提出有较高评价，主要表现在对社会主义核心价值观的必要评价和价值评价两个方面。当问及“您认为是否有必要培育大家能够普遍接受的核心价值观念”时，92%的人认为“有必要”。问及“您认为在多元价值观并存的背景下，是否有必要培育与践行核心价值观？”时，85%的人认为有必要。

当问及“您认为我国在2013年提出培育和践行社会主义核心价值观是否有意义？”时，96.4%的市民认为“有意义”。有72.4%的市民认为提出社会主义核心价值观的意义“是推进社会主义核心价值体系建设的基础工程”，64.5%的市民认为“是维护我国意识形态安全的迫切需要”，58.1%的市民认为“是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求”、56.3%的市民认为是“帮助提升全民素质的有效途径”。总的来说，武汉市民对社会主义核心价值观的评价定位于“很有积极意义”。占比54.6%。

2.4武汉市民认同和拥护社会主义核心价值观的情况

调研显示，武汉市民总体认同并拥护社会主义核心价值观的培育举措。有89.6%的武汉市民积极主动地支持和参与“培育和践行社会主义核心价值观”。当问及“您是否参加过社会主义核心价值观的宣讲或学习活动”时，“经常参加”、“偶尔参加”，两项综合占比78.8%。

具体到社会主义核心价值观的培育方式与渠道，武汉市民表示主动参与到广播电视、书报杂志、手机网络、宣讲报告、主题活动、文艺作品等各种培育活动之中，其中，广播电视、手机网络、书报杂志占比高，分别为22.2%，21.4%，16.3%（如图2）。

2.5对国家建设和社会发展充满自信

调研显示，武汉市民对社会主义核心价值观引领下的国家建设和社会发展充满自信。当问及“您对我国将在2050年‘建成富强民主文明和谐’的社会主义现代化国家的信心如何”时，有92.5%的市民表示对实现这一目标“有信心”。当问及“您如何看待我国未来的发展前景”时，有75.5%的市民认为“社会主义现代化和中华民族伟大复兴一定能实现”，有64.0%的市民认为“‘中国梦’定会变为现实”，有83.2%的市民认为“中国人民共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会”。

3武汉市民对于社会主义核心价值观认知认同存在的偏误

通过调查，我们发现武汉市民对于社会主义核心价值观也存在着误解和偏差，整理为以下方面。

3.1对社会主义核心价值观的误解

调研显示，部分市民对社会主义核心价值观缺乏基本认知，对社会主义核心价值观的内容缺乏了解、对社会主义核心价值观的意义认识不到位、对培育和践行社会主义核心价值观的必要性不能作出科学判断，有7.5%的市民“完全不了解”有关社会主义核心价值观的信息，有21%的市民“不清楚”社会主义核心价值观的具体内容，甚至还有13.2%的市民表示“没听到过，“社会主义核心价值观”这一说法。当问及社会主义核心价值观的意义与价值时，有6.4%的市民认为“无意义”，有21.4%的市民认为社会主义核心价值观仅仅“是一种理想主义追求，距离遥远”。在对培育和践行社会主义核心价值观必要性的判断上，有6.9%的市民认为“没必要”，有10.2%的市民在“培育和践行社会主义核心价值观的基本态度”方面表现为消极“被动”。

3.2 对社会主义核心价值观态度冷漠

调查过程中，也常发觉少数市民对于社会主义核心价值观的冷漠和无视。比如，有的市民对课题研究产生质疑，认为是“没事找事”，表现出不屑一顾的态度。在问及“您认为是否有必要培育大家能够普遍接受的核心价值观念”时，有18.6%的市民选择“无所谓”（如图）。当问及“您是否赞同我国提出的‘建设富强民主文明和谐的社会现代化国家”，有7.0%的市民表示“无所谓”。当问到“您如何看待我国未来的发展前景”时，有5.2%的市民表示“与我无关”。

3.3对社会主义核心价值观有情绪抵触

调研发现，少数市民对当前社会主义核心价值观的相关信息存有情绪抵触。例如，当问及“您对培育和践行社会主义核心价值观的基本态度是？”时，有4.4%的市民表示“有点反感”、有1.8%的市民明确表示“反感”。当问及是否赞同社会主义核心价值观内蕴的“富强、民主、文明、和谐”的国家层面的价值目标时，有4.0%的市民表示“不赞同”。当问及是否需要在全社会大力弘扬“爱国、敬业、诚信、友善”的公民个人层面的价值准则时，有7.2%的市民表示“不赞同”，并有1.2%的市民表示“不会”发扬助人为乐的优良传统。在涉及到“自由、平等、公正、法治”的社会层面的价值追求时，同样有少数市民表现出反感态度和情绪抵触。

3.4对践行社会主义核心价值观存有行为偏差

调研发现，武汉市民的思想行为与社会主义核心价值观的要求相比存有一定的偏墓。对于某炒作行为，有29.4%的市民“认可”这种炒作方式。问及“您认为做人应当？”，有12.8%的市民认为“视情况而定，偶尔可以失信”，有9.0%的市民认为“为了自身利益，要尔虞我诈”。对于不公平不公正行为，有6.6%的市民表示会“顺应潜规则要求，满足自身利益需要”。这表明，当前一些市民的思想和行为与社会主义核心价值观所倡导的价值要求之间存有一定的偏差。

作者简介：

卢小天（1994.09-），男，湖北武汉人，武汉纺织大学艺术与设计学院设计学2014级本科生。

第二篇：大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研

大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研

一、调研的原因和方法

（一）调查的原因

随着市场经济的飞速发展，人们的道德缺失问题变得更加突出，该问题日益成为一种阻碍人际交往、社会发展、国家进步的障碍，价值观发展的不完善是导致该问题发生的重要原因。面对该问题，树立正确的价值观成为人们日常生活中不可缺少的一部分，也成为推动国家文化软实力发展的一支崭新的力量。但是由于各方面的原因导致国民在社会价值观上迷失方向，当代大学生受影响尤其严重，因此在大学生当中屡次发生不符合社会主义核心价值观的诸多行为。

本次调查对大学生关于社会主义核心价值观的认同进行调查，以此来了解大学生对社会主义核心价值观内涵的认可程度以及其落实情况、存在的原因及建议。通过研究分析，发现大学生对于社会主义核心价值观的认可及践行中存在的一些问题，然后根据参考调查结果中所得出的数据结果，对大学生日常生活的社会主义核心价值观的践行做出一定的引导。

本次调查的意义在于:其一，本次调查使大学生对于社会主义核心价值观有进一步的认识和了解，使社会主义核心价值观得到进一步的普及，增强大学生的价值观念。其二，本次调查在一定程度上反映了大学生对于社会主义核心价值观的认可程度，同时揭示了大学生在社会主义核心价值观的践行方面存在诸多问题，从而更好的分析和解决问题。其三，本次调查为解决大学生关于社会主义核心价值观践行问题提供了参考数据，对于学校或者国家针对该现象缺乏认识或者认识不足提供了较为准确的数据资料，有一定的参考价值。其四，本次调查有助于了解大学生在社会主义核心价值观方面遇到的问题，为下一步教育工作的开展确立方向，提供指导方法，进一步推进我国的社会主义核心价值观进程。

（二）调查的方法

本次调研主要采用问卷调研法和访谈法。

二、调研的结果

根据回收来的调查问卷，我们小组的成员进行了精确地统计和分析，得出了以下结果：

（一）绝大部分大学生认同和践行社会主义核心价值观，但也存在差异

1.不同的年级对于社会主义核心价值观的认同程度不同。根据调查结果的数据显示，有67%的大一学生认同社会主义核心价值观，有73%的大二的学生认同社会主义核心价值观，有78%的大三学生认同社会主义核心价值观，大四学生认同率最高，达到85%。相比较而言，年级越高，对社会主义核心价值观的认可程度越高，说明高年级的学生掌握的关于社会主义核心价值观的内容要多一点。

2.不同专业对于社会主义核心价值观的认同程度不同。根据调查结果的数据得出，文史类对社会主义核心价值观的认同率占82%，理工类同学认同的占理工类人数的74%，艺术类同学认同的占学生总数的71%。总体来看，文科类学生同学认同的要比理工类和艺术类的学生要高一点。

3.对社会主义核心价值观持认同态度的学生践行率不同。通过调查结果的数据得出，在认同社会主义核心价值观的学生当中，有89%的学生有按照社会主义核心价值观规范自己的行为，其余11%的学生尽管也认同社会主义核心价值观，但是在具体行动时却没有做到，知与行不一致。

（二）少部分大学生不认同，没有践行

由调查数据的内容表明，在所有被调查的大学生中只有17%的大学生不认同社会主义核心价值观虽然这部分学生只是占很少一部分，但我们仍然应当重视。

三、关于大学生认同和践行社会主义核心价值观存在的问题及影响因素

（一）大学生对于社会主义核心价值观的认同具有不平衡性 不同专业的学生对社会主义核心价值观认同的情况不同。文史类学生的认同情况较好，因其接触的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想、科学发展观较深入。同时，文史类学生对于时事政治新闻方面也具有较强的记忆及兴趣优势，在日常生活中，文史类学生会经常主动接触社会主义核心价值观的最新发展动向。但对于理工类和艺术类的学生来说，由于课程设置的不同，较少受到社会主义核心价值观的熏陶，对于社会主义核心价值观的的接触也较少。因此理工类和艺术类的学生相对于文史类的学生而言，对社会主义核心价值观的认同情况较差，需要学校对他们进行社会主义核心价值观的教育。

不同年级的学生对社会主义核心价值观认同的情况也不同。大

一、大

二、大三及大四的学生对于社会主义核心价值的认同程度有所区别。因为随着学生学龄的增长，学校里对于不同年级的学生设置的课程内容不同，涉及到的知识面广度也有一定的差距。同时，所开设的专业课程深度不一样。使得不同年级学生对于知识的掌握能力及理解能力不同，所以不同年级的学生对于社会主义核心价值观的认同情况也会随着年级的变化而不断深入。

（二）大学生对社会主义核心价值观知行不一致

从以上的调查结果中得知，大多数的大学生认可社会主义核心价值体系，与

此同时也树立了较正确的社会主义核心价值观，但是有部分同学并不切身履行社会主义核心价值观。具体表现在我们大学生身边的行为有：与人交往不讲诚信、旷课迟到现象、不尊敬师长和考试作弊行为等。尽管他们也意识到这种行为不正确，但是却依然去做。这种情况应该引起我们的重视，制定相应的措施和开展相应的教育，使大学生们重视知行合一。

（三）影响大学生对社会主义核心价值观认同和践行的因素 经数据分析显示，大学生存在对社会主义核心价值观认可不深刻、实践不深入的情况。是什么导致这种现象的发生呢？

1.随着我国改革开放，市场经济体制不断发展，部分拜金主义、利己主义等思想侵蚀着大学生，使他们受到来自社会方方面面的不良诱惑。

2.随着网络信息技术的发展，一些资本主义的腐朽思想腐蚀了部分一直不坚定地大学生的头脑，冲击了社会主义核心价值观在该部分大学生心中的地位。.学校对于学生的核心价值观的宣传与教育力度不够，也使得一些大学生对社会主义核心价值观的认可不够深入。一些高校对部分学生违反道德的行为并不加以纠正、处罚，导致这些大学生漠视校规，不注重社会主义核心价值观的培养、不按照符合社会主义核心价值观的要求行事。.虽然政府一直宣扬加强社会主义核心价值观的建设与培养，但是却乏具体的措施支撑。在某种程度上，现有的具体措施落实不够彻底。且部分措施跟不上时代的发展脚步，同时与现阶段社会经济发展脱节。.少数部分学生意志不坚定，没有主动培养社会主义核心价值观的上进心，不自省自律。同时被外界来自社会各方面的不良思想、现象所诱惑，使得腐朽思想侵蚀了他们的观念。

四、结论 大学生面对社会上不同价值观交流交融交锋形势下产生的价值冲突，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，我们应该深刻理解社会主义核心价值观的理论内涵，深入分析不同价值观的共性和个性，取其精华去其糟粕，批判继承，古为今用。既要汲取传统文化的精髓，又要符合社会主义核心价值观在当代社会的发展需求。从实际出发，找准思想的共鸣点，积极参加社会主义核心价值观的培育和践行活动，使社会主义核心价值观真正融入大学生的日常生活和精神世界，从而激励大学生为实现中国梦而不懈努力，具有重要的现实意义和长远意义。

参考文献：

[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.[2]王娟.社会主义核心价值观研究综述[J].《理论导报》，2008（8）.[3]韩振峰.社会主义核心价值观的三个基本层次[N].光明日报，2012-12-08.附件：

关于大学生对社会主义核心价值观认同情况的调查问卷 您好！我们是长沙理工大学的学生，利用课余时间进行一项关于大学生对社会主义核心价值观认同情况的社会调查。希望您能抽出宝贵的时间完成下面的调查问卷。本次调查主要想了解一下您对社会主义核心价值观的一些看法，您的意见对我们的研究十分重要，真诚期待您的合作。本次调查中您所提供的一切资料我们将严格保密，请放心如实填写。非常感谢您的热心帮助和配合！

你所在的年级是？

A大一 B大二 C 大三 D大四 2.你的专业属于哪一类？ A文科类 B理工类 C艺术类

3.你是否认同社会主义核心价值观的内容？ A认同 B不认同

4.你在生活中会按照社会主义核心价值观的内容来规范自己的行为吗？ A完全按照 B不按照 C有些行为按照有些行为不按照

5.你认为社会主义核心价值观在大学生活中体现在下列哪些方面？ A与朋友交往 B个人学业 C个人生活 D热爱国家

6.你认为大学生活中是否存在不符合社会主义核心价值内涵的行为？ A普遍存在 B存在很少 C几乎没有

7.你认为大学生活中存在哪些行为不符合社会主义核心价值观？ A与人交往不讲诚信 B旷课迟到现象 C不尊敬师长 D考试作弊行为 E其他

8.你认为我们生活中存在哪些因素会影响我们对社会主义核心价值观的认同？

A对其内容不认同 B政府宣传力度小 C社会不良现象的存在 D学校教育力度不够 E网络不良信息的诱导

9.你认为学校、社会、自身是否应该进一步加强对于社会主义核心价值观的教育：

A是 B否

10.你认为如何贯彻落实社会主义核心价值观？（从学校措施，社会宣传，政府决策，个人自觉等方面列举）

第三篇：社会主义核心价值观调研

1.您的年龄是（）

A.24岁以下 B.24-40岁 C.40岁以上分析：在此次参与问卷调查的人中有超过64%是24岁一下的青年，有22为年龄在24~40之间，另有13名年龄在40岁以上。可见对于社会主义核心价值观的认识是每个人都应有所认知的，并非为哪个年龄段的责任。

2.您的学历为（）

A.小学及以下 B.初中 C.高中 D.大专及以上

分析：此图可以看出多数人拥有高中或大专以上文凭，另有少部分学历至初中或小学以下。对于社会主义核心价值观的理解与认识和学历并非成正比关系，相反，不同学历层次的人却有可能拥有相近的见解。

3.能完整说出社会主义核心价值观的24字吗？

A．能 B.不能

分析：大多数人不能完整的说出社会主义核心价值观的24个字，仅有40%的人能完整说出来。由此可见，仍有大部分人没有真正了解社会主义核心价值观的概念或者不愿了解，因此国家和学校在核心价值观方面上的宣传力度还是远远不够的，应及时加大宣传力度，使社会主义核心价值观的真正内涵深入人心。

4.您平常关注有关社会主义核心价值观的会议或者报道吗？

A．关注 B.不在意

分析：根据调研数据显示将近70%的人并不关注有关社会主义核心价值观的回忆或报道，能够看出绝大多数人没有“当家作主”的主人意识，不能及时的掌握主动权，对于切身相关的时政信息并无关注。只有真正了解了人民才能更好地行使自己的权利、履行自己的义务，因此，应让更多人自觉的加入参与到社会主义建设中去，还需多加投入。

5.您主要通过什么方式了解社会主义核心价值观（）

A.报纸、广播、电视、网络等新闻媒体 B.书籍或杂志 C.听取讲座、参与讨论会、学习班等 D.家庭、学校教育

分析：调查中通过报纸广播电视网络等新闻媒体与书籍杂志了解社会主义核心价值观的人数差不多，其总数约为另两种方式的三倍 可见媒体书刊是人们了解社会主义核心价值观的重要途径 也反映了各类学习形式及家庭教育所起作用应进一步增大。

6.您如何看待以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观（）

A.非常精彩，十分有必要

B.只强调了中华文化的优良传统 C.不过是个口号，没太大实际意义

D.我对此并不关心

分析：调查中 虽然认为其“非常精彩，十分有必要”的人最多 但仍有很多人认为其只强调了中华文化的优良传统 更有近30％的人认为无太大意义或表示不关心 这个对社会主义荣辱观在人群中的正确传播起负面作用 有关措施应及时落实。

7.您认为以下何种因素对自己价值观形成的影响最大（）

A.学校教育

B.家庭教育

C.媒体信息

D.朋友圈子

分析：调查中 家庭教育和朋友圈子对价值观的形成起了重大作用 即生活环境对价值观的建立是意义重大的 媒体信息也占了较大的比例 媒体应承担一份对社会的责任 谨慎发表言论 然而我们发现学校教育占比例最少 这不得不引起我们的重视

学校教育有责任帮助树立价值观 对学生做出正确引导。

就公民个人而言，您对倡导“社会主义核心价值观”的基本看法是（）

A.与每个人密切相关，需倡导更需践行

B.这是少数人讨论的问题，与我无关

C.没有必要 D.其他

分析：调查中 绝大多数人认为倡导社会主义核心价值观与每个人都密切相关 需倡导 更需践行 这样的认识是健康的完全正确的 但是还有少数人选择这与自己没有关系

这种认识是落后的错误的 我们都是社会的一员 因而针对这些人 应展开积极的教育与宣传 使社会主义核心价值观被更广泛地认同。

9.[多选]您认为当前个人层面社会主义核心价值观方面最突出的问题是()

A.薄弱的爱国意识 B.职业道德缺失

C.诚信危机 D.人与人之间的冲突太多，不够友善

E.其他

分析：在被调查者中大部分人认为诚信危机，人与人之间的信任危机，还有薄弱的爱国意识为重点问题说明我们把道德品质作为评判个人价值观的基本标准，体现了我们对于人们的精神品质更为看中。

10.[多选]您认为以下哪些是中国传统文化中儒释道（儒家、佛教、道家）的核心价值观（）

A.自强不息，厚德载物 B.道法自然，逍遥其物 C.普度众生慈悲为怀

D.父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信 E.君君臣臣,父父子子 F.仁者，爱人 G.三纲五常 H.因果报应 I.爱人者,人亦从而爱之;利人者,人亦从而利之

分析：在被调查者中大部分人以自强和礼仪为标准，少量人会以封建思想作为标准，极少数会把仁爱和慈悲作为核心价值这体现了我们对宗教核心价值更注重礼仪和道德但是不排除有封建守旧思想的人。

11.您是通过何种方式弘扬（宣传）社会主义核心价值观（）

A.向家人解说 B.在小区发放宣传单页

C.成立义务小组当街宣传

D.通过微博等平台进行话题互动，进行宣传 E.其他途径

分析：我们当中有一半的人是以家庭还有新媒体的方式来弘扬，少数则已向市民宣传的方式进行的，说明了家庭能够作为一个很好的传播的手段，并且，随着新媒体的发展，信息传递速度的提升新媒体做为能快速传播大量信息的工具，在弘扬中起到了关键性的作用。

12.您学习和践行社会主义核心价值观活动的主要动力是（）

A.受周围人认可 B.实现自我价值

C.受社会环境影响 D.受到表彰激励

E.其他

分析：有关于践行动力问题，几乎都与环境和自我的提升有关，说明我们在有关实践上的问题时，我们更多的需要社会的鼓励和赞扬才能有更大的动力，这启示我们要更多的去给这些践行者以鼓励与支持。

13.您认为开展哪种活动最有利于弘扬和培育社会主义核心价值观（）

A.宣扬用诚信为人处事活动

B.形势政策教育和革命传统文化教育活动

C.百姓宣讲和社会宣传活动

D.强化员工职业道德素养活动

E.其他

分析：有89人选择了”强化员工职业道德素养活动“，同时，有71人选择了”宣扬用诚信为人处事活动“，73人选择了”百姓宣讲和社会宣传活动“，57人选择了”形势政策教育和革命串通文化教育活动“，并且有13人选择了”其他“这一项。这表明了大多数群众都对开展弘扬和培育社会主义核心价值观的活动有自己的积极看法。

（四）调研总结

1.本次关于社会主义核心价值观的调查对象以青年中年为主，学历多在高中以上，但对于社会主义核心价值观的24字能说出的不到一半，说明很多人的社会主义核心价值观认识较浅薄，还需要加大力度弘扬社会主义核心价值观，增强人们对此的认识。

2.就人们对此的关注情况及关注的渠道来看，调查发现在调查对象中平常对社会主义核心价值观有所了解有所关注的大约占三分之一，而他们关注了解这些问题的渠道主要是电视等新闻媒体以及书籍杂志，因此我们可以多多利用新闻媒体和书籍杂志加以宣传。此外，多数人认为对于社会主义核心价值观形成影响较大的是家庭教育以及个人所处的朋友圈子，因此我们应该更加注重家庭和学校的教育，朋友圈的相互传递，以增强对社会主义核心价值的认识。

3.就人们对社会主义核心价值观的认识程度和对此态度来看，仍有一部分人基本不关注，认为这些没有必要倡导或者是觉得没有意义与自己无关，说明践行社会主义核心价值观仍然有很长的路要走，不能一蹴而就，急于求成，强制推行，而需要公众自觉认同并且接受，启迪公众心灵的自觉，才能在行动中得以体现。

4.就个人层面关于社会主义核心价值的突出问题来看，主要存

在的问题有爱国意识薄弱，诚信危机和人与人之间的冲突，不友善，社会主义核心价值观不是一个大的空泛的口号，而是存在于生活的点滴，与每个人的生活息息相关，倡导社会主义核心价值观也能从小处做起，培养爱国意识，倡导诚信待人，与人为善，都是一种进步。

5.就社会主义核心价值观的弘扬倡导方面来看，很多人会通过向家人宣讲，和微信等平台来弘扬，而弘扬的动力可以来自受人认可，实现自我价值，也会受环境的影响，说明家庭教育以及个人所处环境氛围对社会主义核心价值观的形成和弘扬都会有很大的作用，我们可以通过宣扬诚信活动，教育活动和宣讲活动等来不断倡导和践行，再不断完善个人观念，最后打造共同理想，引领社会思潮，凝聚民族精神，营造良好的社会氛围，最后形成广泛的社会共识。

6.通过调查，许多人对社会主义核心价值观有一定认识，但也有部分人意识浅薄，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，我们应该弘扬倡导社会 义核心价值观，用自身行动去践行，用行动影响身边的人，最后共同打造一个更加美好和谐的社会。

第四篇：大学生社会主义核心价值观认知与践行的调研报告

大学生社会主义核心价值观认知与践行的调研报告

福建医科大学关工委课题调研组

为了强化大学生“社会主义核心价值观”（以下简称“核心价值观”）的培育及加强思想政治工作的针对性、科学性和有效性，按照部省关工委部署，去年6月，我校“关工委”（课题调研组）向全校12个学院的不同年级的部分大学生分发了《大学生价值观状况调查问卷》930份（实际回收895份），获得了20多万条有关大学生“核心价值观”认知与践行状况的信息；为我校各级“关工委”更好地配合学校政工部门，突出以培育大学生“核心价值观”为引领，进一步深入开展对大学生有效而又富有针对性的思想政治教育及其理论研究工作提供翔实的资料与依据。

一、当前大学生价值观及思想政治的状况

当前众多大学生人生观、价值观及政治态度、思想道德方面状况的主流呈现积极、健康、平稳、向上的态势，爱国、爱党、爱社会主义。但也必须看到，有的大学生在价值观及思想政治道德观念上也存在一些不容忽视值得关注的倾向性问题。

（一）政治态度基本正确，热点问题普遍关注

1、爱国意识浓烈，关注国家和民族的前途与命运。众多的大学生对当前党和国家现行路线、方针、政策的认同度进一步提高，拥护、支持党和政府的大政方针，对党的领导高度信任，特别是对十八大以来，以习近平同志为核心的党中央协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党等各项事业取得新的重大成就给予充分肯定和高度赞同，对我国政局稳定和经济持续发展充满信心。

2、关注热点问题，客观理性评价国内外政治与社会问题。众多的大学 生普遍关注国内外政治、经济形势，对于世界反恐局势、中美中日关系、东海和南海问题、国企改革、反腐倡廉、贫富差距等国内外重大事件以及涉及国家根本利益热点问题；也能学会用发展的眼光、比较客观理性地认识评价政治、社会问题，维护社会稳定的自觉性进一步提高。有少数大学生淡化了西方敌对势力 “西化”、“分化”我国的政治图谋，放松了思想警惕。

（二）多元价值取向并存，价值观念主流向上

1、人生态度积极进取，价值观念取向多元与偏颇。众多的大学生价值观念主流健康向上，多元价值取向并存，价值标准评价基本正确。但也必须看到，我国社会转型引起社会环境多样化正在改变着大学生成长的思想氛围，使有的学生理想信念淡化，集体观念淡薄，过分以自我利益为中心、以个人价值为标准对待社会问题，存在着实用与功利的倾向；尤其是价值判断正确，而实际行动意识缺乏，在价值观上存在一些不容忽视的偏颇问题。

2、“核心价值观”内容基本了解，统一认知与践行任重而道远。虽然众多的大学生对“十八大”提出的“核心价值观”24个字的内容是基本了解的，予以高度认同，并表示“积极响应认真践行”。但是高校对大学生社会主义核心价值观“内化于心（认知）、外化于行（践行）”的培育任重而道远。

（三）道德观念基本正确，道德意识困惑增多

1、道德素质总体良好，传统道德观念受到冲击与淡化。当代大学生道德观念基本正确，具有基本的道德评判能力，道德行为取向趋向合理，整体道德素质良好，积极健康向上。但随着社会发展与变化，传统的道德观念受到了很大的冲击，大学生在道德意识上的矛盾和困惑也明显增多。虽然有的学生道德认知明确，但是道德价值取向模糊，对待社会所提倡的传统道德理想和道德规范表现冷淡，在道德信念、道德义务方面表现出“无动于衷”，对自己在道德行为上的失范往往缺乏自律或者放任自流，呈现出“道德信念 滑坡”的趋势。

2、团结友善助人为乐，公益志愿服务理念与践行颇有缺失。众多大学生在社会公共生活中，基本上都能遵循团结友善、相互包容的原则来处理好人际关系；乐意参加各种志愿服务或公益活动（如学雷锋等）。但是个人主义、利己主义在部分学生中也颇有市场，在“利己”思想的影响下，少数学生人际关系越来越利益化了。少数学生还认为学习“雷锋等模范人物的先进事迹，对现在社会不适用了”；对自身公益事业的理念、公益志愿服务活动的践行都还存在着不同程度的缺失。

3、危难举措基本妥当，见义勇为行动理智、积极救助与应对。众多的大学生在看待“见义勇为”这种行动是较为理智的，也知道采取一些较为积极机智应对危难、妥当救助的办法。这既有利于突遇危难者脱离险境，又可以避免学生本人遭受到意外伤害，保障学生自身生命的安全。

4、消费观念基本正确，超前负债消费趋势不断蔓延与扩展。众多的学生消费观念基本正确，但还有小部分学生存在着视潮流讲排场、比阔气、攀比消费等现象。当前，在大学生中超前负债高消费（含校园网贷等现象）的趋势不断蔓延和扩展。

5、诚信素质基本良好，诚实守信意识存在缺失与偏颇。大学生诚信素质总体基本良好，但也存在不少缺陷，少数学生在涉及到自身利益时放弃诚信。还有部分学生对考试舞弊违背诚信意识的行为，表示认同与理解，考试诚信意识存在着严重缺失。

（四）学习目的性基本明确，追求德才兼备愿望迫切

1、重视医德医风修养，救死扶伤道德观念与践行存在缺陷。众多的医学生不仅注重业务学习，重视医德医风的修养以及救死扶伤职业道德提升与践行；但还有部分学生对医德医风的观念、修养与践行，还存在不少的缺陷。

2、学习动力普遍强劲，渴望为国为民奉献智慧与施展才华。众多的大学 生渴望通过大学期间的学习来丰富和完善自我，提高素质，占领就业上的制高点，赢得发展上的主动权；因而，他们学习目的性明确，学习动力强劲，学风端正，学习空气浓厚。

二、影响当代大学生价值观困惑的主要因素

大学生道德观、价值观的形成和发展，既有社会转型引起价值观多元化以及社会腐败现象和不正之风、网络等现代大众媒体负面信息、家庭环境影响和家庭德育缺乏等现实社会外部环境客观因素的影响；也有大学生自身特点、生活经验与社会阅历不足、身心发展尚未成熟与心理障碍等的主观内在因素的作用；更重要的是取决于大学生自身修养的程度和明辨是非的能力。

三、解决大学生价值观困惑问题的对策

高校关工委应当积极主动配合学校政工部门，勇于“搭台唱戏”、巧于“借台唱戏”、善于“同台唱戏”，突出以培育大学生“社会主义核心价值观”为引领，深入开展大学生思想政治教育工作：

（一）提高“核心价值观”培育的效能与水平。高校是大学生“社会主义核心价值观”培育与践行的主体力量和主要场所；要牢固树立育人为本、德育为先的思想理念，提高“社会主义核心价值观”培育的效能与水平。首先，大力加强校园文化与精神文明建设，强化学校秩序环境，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动，营造明朗、健康、活泼、有序的具有时代特色的校园文化氛围。其次，开展“党史国史教育”和 “爱国、爱党、爱社会主义教育”以及“形势时事热点讲座”等，切实加强对大学生的理想信念与优秀品德、形势政策与国情民情、爱国敬业与诚信友善等正面宣传教育。其三，针对青年大学生喜欢参与性、竞争性活动的特点，适时组织开展以“社会主义核心价值观”认知与践行”为鲜明主题、影响力大、参与面广的各项活动：如“征文大赛”、“讲演比赛”、“辩论大赛”、“主题班会”、“社团活动”等。其四，以“两学一做”为主题，切实做好经常性学生入党教 育和党员发展工作，端正入党动机；教育引导学生党员尊崇党章、遵守党规，坚定理想信念，充分发挥学生党员践行“社会主义核心价值观”先锋模范与引领作用。其五，大力学习宣传时代英雄、道德楷模和优秀师生先进典型事迹及其精神风貌，通过榜样示范与引领，营造见贤思齐、崇德向善的校园氛围。其六，探索建立大学生诚信档案，签订大学生校园诚信承诺书，涵盖学业、学术、经济、就业诚信等内容，将诚信档案作为大学生思想政治教育综合测评的重要依据；并加大对大学生失信行为的惩戒力度。其七，突出社会实践教育功能，加强学生社会实践锻炼，深入社会基层，贴近实际生活，磨练学生道德修养意志，培养学生创新意识与协作精神，提高学生自觉践行“社会主义核心价值观”的能力。

（二）强化社会主义核心价值观的培育与践行。一是统一“社会主义核心价值观”培育的认知与践行。对大学生进行“社会主义核心价值观”培育和践行，需要强调“知行合一”（认知与践行、理论与实践相结合相统一）。二是弘扬“社会主义核心价值观”的文化根基与精神标识。挖掘中华优秀传统文化的精髓资源与时代价值，培育和弘扬“核心价值观”的文化根基与精神标识，推动“社会主义核心价值观”牢牢地植根青年大学生心中。三是建设“社会主义核心价值观”培育的新载体与新阵地。进一步把校园“主题网站”、“服务网站”以及公共微博、微信等平台，建成培育弘扬“社会主义核心价值观”的新载体与新阵地。四是优化“社会主义核心价值观”培育的心理品质与心理素质。加强心理健康教育和心理咨询工作，为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务。五是营造“核心价值观”培育的家庭德育与家风氛围。高校有关部门要经常与的学生家长保持密切联系，促进学生家长“注重家教”、“注重家风”，提高学校与家庭同频共振的教育效能。只要高校、家庭、社会协调一致，就会形成卓有成效的大学生“社会主义核心价值观”培育合力，影响当代大学生向上的道德水准和价值取向，最终会净化整个社会 政治生态，就一定推进全社会呈现更加健康向上欣欣向荣的面貌，这正是实现“两个一百年” 中华民族伟大复兴中国梦应有的美好景象。

第五篇：社会主义核心价值观认同的实现途径

社会主义核心价值观认同的实现途径

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

从哲学意义上讲，价值体现的是人的需要与事物属性之间的一种关系。“价值观是指人们在对周围事物能否满足个人或社会某种需要进行评判时所持的观点。”社会主义核心价值观就是广大人民群众对社会主义的本质属性能否满足个人和社会的需要进行评判时所持的核心观点，理论上属于社会主义的客观属性与人民群众的主观需要之间满足关系的范畴。价值观一旦形成并得到确立，便具有相对稳定性。

而认同是指“一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待、认可的内在自信”。“认”是指对自我、各种社会现象的认识；“同”即求同、自我归类，寻求与他者共有的素质或者状态。因此“认同”是指个体对群体和国家的心理归属感以及由此生发的强烈主体意识、责任意识。“社会认同”是指个体拥有关于其所从属的群体，以及这个群体身份所伴随而来在情感上与价值观上的重要认知，其强调的是自我价值与社会共同价值观念上的一致性。

社会主义核心价值观的社会认同，即社会主义核心价值观能够获得大多数社会成员的熟知和认可。从本质上来讲，是“要求形成全社会的主流价值观，认同的主体是全体社会成员，认同的内容是社会主义核心价值观，认同的目标在于凝聚社会共识，引领社会思潮，形成强大的国家和民族凝聚力”。

基本原则是要坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。实践路径是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

社会主义核心价值观社会认同实现途径主要从以下五个路径展开。

1.倡导先行，达成对社会主义核心价值观的广泛共识。首先，建章立制倡导。政府机关在制定政策法规、法律制度时，应充分考虑现实条件和社会成员的利益，将社会主义核心价值观融入其中。其次，干部带头倡导。打铁还需自身硬。领导干部发挥正面导向作用，争优创先、积极示范，在社会管理中积极倡导核心价值观，把核心价值观融入到日常管理中，真正树立“为人民服务”的公仆意识和“立党为公、执政为民”的理念，真正让政策方针发挥实效，为人民办实事，才能取得社会成员的普遍认可，为社会主义核心价值观社会认同打下坚实的群众基础。再次，政府服务倡导。各级政府发挥表率作用，积极打造服务品牌，推动国家治理体系和治理能力现代化。建设精干高效的服务型政府，依法行政，以为民、务实、清廉的形象，推动政务诚信、商务诚信、社会诚信、司法诚信，切实维护社会成员的利益，最大限度地促进社会公平、正义、和谐，以政府的公信力和健全的利益机制回应社会成员的价值认同，达成对社会主义核心价值观的普遍共识。2.宣传推动，形成对社会主义核心价值观的正确认知。首要工作就是通过宣传教育，让广大社会成员形成对社会主义核心价值观的普遍和正确认知。首先，大众文化宣传推动。第一，充分利用大众文化被社会成员充分接纳的优势，将社会主义核心价值观以群众喜闻乐见的方式与大众文化相结合，从心理上拉近社会主义核心价值观与广大群众的距离。第二，与传统文化相结合，将优秀传统文化中的奉献精神、孝老爱亲精神、诚信品质等融入到大众文化中，古为今用、推陈出新，实现传统美德的现代转化，赋予当代价值，以文育人。第三，尊重人们的自主意识和创造精神，发掘“草根”文化的正能量，寓教于乐、潜移默化地影响人们的思想、观念和价值认同，让人们在娱乐活动和文化熏陶与自主创造中受到教育和启发，发自内心地认同形成社会主义核心价值观。其次，现代传媒宣传推动。将社会主义核心价值观作为现代传媒宣传的重点和主线，利用电视、广播、网络和公益广告等现代媒体将社会主义核心价值观体现在日常生活中，关注人的精神世界，引领人们自觉，加深他们对社会主义核心价值观内涵的理解，形成对社会主义核心价值观普遍正确的认知。在对社会成员进行宣传教育时，应注意培养社会责任感。促使社会成员参与社会管理和监督、关注民生，发挥社会主义核心价值观的吸引力和凝聚力，使社会成员的社会参与和政治参与同国家前途和民族命运紧密结合，使主体意识和责任意识不断强化，形成对社会主义核心价值观的正确认知，在自觉接受的前提下，践行社会主义核心价值观。

3.教育促进，确保社会主义核心价值观内化于心。首先，在理论教育下促进。在全社会范围内，坚持以马克思主义理论引领社会成员的思想意识，积极阐释马克思主义的自由、平等、民主等观念与资本主义自由、平等、民主观念的本质区别，帮助社会成员树立正确的自由观、民主观和平等观。其次，在教育实践中促进。从娃娃抓起，分层推进，在国民教育的各个环节和领域中坚持和贯穿社会主义核心价值观。采用启发式、参与式等各种方式进行教育，正确理解核心价值观对于自身和社会发展的意义和价值

4.实践养成，实现社会主义核心价值观外化于行。首先，在日常生活中养成。社会主义核心价值观的培育要想取得实效，就必须融入到人们的日常生活和生产实践，做到“日用而不知，体认而不察”，社会主义核心价值观只有扎根于现实生活，才会真正被广大社会成员所认可，在内转化为内心信念，在外转化为自觉行为，并最终走向日常化和常态化，转化为人们的自觉行为。其次，在制度守则下养成。“要充分发挥政策、法规的导向和约束作用，使正确行为得到鼓励、错误行为受到制约，强化人们践行社会主义核心价值观的行动自觉”。比如，将社会主义核心价值观转化为“四德”，转化为政府机关相关准则、企业规章制度、社区居民公约、学校制度和学生守则等等，渗透到社会生活的方方面面。让人们在执行制度中，逐渐养成道德行为习惯。第三，在文化娱乐中养成。以社会成员的实践活动和文体活动等多种形式为载体，鼓励他们积极参与和体验，逐步达到家喻户晓，发自内心的认同并最终变成信仰。在这方面，应当弘扬中华民族优秀传统文化，将其实现现代转换：如，将积淀深厚的校训、家训、乡贤族规等渗透到文化建设、娱乐活动中，大力继承弘扬，把以文化人渗透到社会生活全部领域。只有结合传统文化，社会主义核心价值观才能体现其本土化的特点，落地生根，焕发持久生命力。第四，在环境熏陶中养成。在社会主义核心价值观实践养成路径的设计中，有意识地设计一些生活环境和文化氛围，借助语言、文学、艺术、体育等形式，建设和传播先进的企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化等，开展形式多样的活动，使社会成员在不知不觉中接受教育，达到“润物无声”的功效。

5.制度保障，形成社会主义核心价值观社会认同的长效机制。价值的认同，从本质上讲，就是利益的认同。所以制度要体现社会成员的根本利益，以规范约束干部群众的行为，为社会主义核心价值观社会认同提供完备的制度保障。首先，基本权利保障。公民基本权利的实现是其主人翁地位的重要体现。其次，利益分配保障。推进合理的利益分配机制，调整利益分配格局，防止利益冲突。然后，社会福利保障。完善社会保障制度，为社会成员的基本生活提供救助和补贴增强社会成员对社会主义核心价值观的认同和对社会主义制度的信心。最后，推进道德规范法律化、制度化，加强制度调节力，促进社会主义核心价值观与制度、法律的融合，让社会主义核心价值观所倡导的价值理念能够在制度设计、政策规范和社会管理中得到充分体现。