尚店镇中学学生素质评定工作全员培训培训材料

第一篇：尚店镇中学学生素质评定工作全员培训培训材料

Xxx中学学生素质评定工作全员培训材料

一、正确认识素质评定工作的意义，公开素养评定内容与方法

初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的基本要求，是全面反映初中学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。因而，参与素养评定的教师要严肃对待这项工作。

二、评定内容与方法

（一）评定内容：

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的6个基础性发展目标，确定6个方面的评定内容：道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践。

（二）评定标准：后附尚店中学综合素质评定标准

（三）评定方法：

1、自评。学生根据本人平时表现，对照综合素质评定标准，写出自评报告，整理并提供相关证据。确定自评等级

2、互评。同学相互之间根据平时表现、本人陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定标准，确定互评等级。

3、教师评定。在学生自评与互评的基础上，教师评定小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评定，确定等级并写出综合性评语。

对于班级评定小组成员之间的分歧，要通过集体研究，慎重作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会研究决定。

学生综合素质评定要注重建立记录档案，如实填写《聊城市初中学生综合素质评定报告书》。评定结果报学校评定委员会审核认定。

（四）评定结果。采用不同等级评价加综合评语的评价形式。

（五）成绩合成办法

在等级评价过程中，学生6个基础性发展目标都可以分为两级指标（一级指标呈现形式是分数，二级指标呈现形式是等级），师生都要对“要素”（二级指标，下同）进行等级评定，评价时分4个等级。优、良、合格、不合格。其中评为优秀等级的又分成90分和95分两级，评为“良好”等级的又分成75分和85分两级，评为“合格”等级的又分成70分和60分两级，评为“不合格”等级的又分成50分和40分两个等级。教师对学生的等级评定过程中，根据教师对同一维度中各要素的得分算出该维度的平均得分，然后再按照如下原则进行得分和等级之间转换，90分以上为“优”，75分至89分为“良”，60分至74分为“合格”，59分以下为“不合格”。

学生互评后，要计算出全体学生对某一学生要素的平均得分，再根据各要素的得分算出该维度的平均得分，然后根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应等级。

根据教师对学生的评定和学生互评中每个维度的得分，按照“最终总分=（教师评价分数+学生互评分数）÷2”的公式计算出每个维度的最终得分，并根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应的等级。

三、评定制度建设

（一）建立公示制度。

1、学校在广泛征求意见的基础上，制定本校综合素质评定实施细则，把评定的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过学生家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

2、学校要公示评定委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评定小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长以及社会进行监督。

3、结果评定后，把等级评定为A级的学生名单在学校公示（公示时间不少于3天），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评定委员会和班级评定小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长。

公布评定结果出来半个月内召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。

（二）建立举报和申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校评定委员会举报或申诉。学校评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待，及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。

（三）建立诚信制度。

1、学校对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

2、学校对学生进行诚信教育。在同学之间的互评中做到客观公正，在自评中做到实事求是。

参会教师签名：

第二篇：《全员职业化素质培训》心得体会

《全员职业化素质培训》心得体会

公司本次组织全员职业化培训，主要分为四小节进行展开。

第一讲是员工十大必改之恶习。

一、推卸责任，诿过他人；

二、互相扯皮，上推下挪；这是种态度问题

三、工作不主动，拨一拨，动一动；主动完成领导吩咐之外的事才是正确的

四、牢骚满腹，到处乱讲；这是损人不利己的行为，利己的同时利人，双赢才是正确的 五、五、包庇下属，当老好人；

六、成本观念淡薄，随便浪费；针对这点我之前在日企工作，整个公司都有个好习惯值得推广，就是利用再生纸，减少不必要的浪费

七、斤斤计较，钻牛角尖；

八、攀比收入，生活痛苦；在日企工作时，员工的工资都是要求保密的，这也减少了许多不必要的麻烦

九、本位主义，没有全局观；

十、公司赚钱，心里不平衡。

企业员工十大必改之恶习是指在工作当中职业道德的最底线，也就是说这些东西是属于不能去违反的。我们应该时时提醒着自己，给自己敲响警钟。

第二讲是高执行力，个人成功的基础。

一、影响执行力的个体因素是因为个体的观念，创新能力，个体思维的周密性，个体成就的欲望和个体反应的快慢。执行力强的人是行动主义者，在前进中解决问题，在问题中前进。

二、影响执行力的组织因素是奖罚与执行力的关联程度，执行力高，奖罚分明，重奖重罚；组织流程的科学性，组织流程不能复杂，环节越多越官僚，企业发展的生命周期应该是：出生期、成长期、成熟期和衰退期；团队精神的文化建设；招聘中能否鉴别应聘者执行力高低的能力；领导布置任务的公式是一件事一个人负责，限制完成任务的时间，明确好坏的标准，到期必须检查。

三、个人执行力与个人职业生涯成功的关系，高执行力的人更易被提拔，高执行力的人创业更易成功。

四、提高个人执行力的措施有端正观念，创新，立刻行动和多角度思考问题。

第三讲是互相扯皮，组织大敌。互相扯皮就是员工十大必改恶习之一，其表现形式是遇利互争，遇责互推；遇事不表态，经常模棱两可不讲重点；充当电话线干部；要求上级制定责任绝对清晰的规章制度；恶意多头请示，这是逃避责任的借口；讨论问题只指出别人方案的缺点，不提怎么办，永远没有责任；功劳归自己，过失归别人；形式重于内容。

组织它是处于不断变化的环境当中，组织有规章制度，对于权利责任义务都有相对清晰而不是绝对清晰的界定，但这种界定会常常和实际情况不吻合，因为组织所处于的环境处于不断变化的发展中，因此，就有可能不吻合的问题，当组织随着环境发生了变化以后，会产生一些新的利益，一旦利益产生就产生了遇利互挣的问题。责任有时会处于灰色的地带，所以有了责任就互相推委。

二、互相扯皮的危害性。恶化组织的人际关系；影响组织执行力；阻碍组织创新；降低组织的效率和凝聚力；扭曲组织信息；影响组织竞争力。由于互相扯皮，工作氛围的关系就会紧张，在这样的组织工作会心情不愉快，影响了组织的执行力，扯皮是造成组织执行力下降的重要原因之一。

三、管理扯皮的措施，建立先遇者负责制度，建立自动协调的文化，消灭扯皮文化，考核中加大自动协调的比重，重组工作流程。遇到责任没有明确规范的边界性的灰色性的时候，是谁来负责，先遇者先负责。

四、综合性工作的责任管理，建立适度复杂的流程，团队考核与个人考核相结合，换位思考以建设自动协调文化。团队考核与个体的考核相结合，是消除扯皮现象的一种重要方法，用多种的换位思考的方式来建设自动协调的文化，换位思考有很多的方式，比如开展批评与自我批评，以伙伴的角色给自己写信，写信的好处可以正确的换位思考问题，换位思考以建立自动协调文化。通过学习，我感觉到责任心的重要性。这个不仅决定的态度问题，同时也能体现一个人的工作执行力度。作为营业员，最主要的是责任，不要互相推诿，并在工作的时候要进行多方位的思考，特别是换位思考。与其他部门进行合作，更多的需要是配合，这就需要我们的换位思考。

第四讲是感恩的人更易成功。我想正因为她的感恩所以成就了很大的企业，说明他已经成功了，他的发言对我们新营业员的成长也起无形的帮助，而且帮助很大。

首先从感恩的人更易成功的原因讲起：

1、感恩的人容易获得帮助。

2、感恩的人更加敬业。感恩的人更加快乐。

3、感恩的人朋友较多。只要你学会感恩，获得这三个宝贵的砝码条件，你离成功也就不远了。第二点讲的是感恩的行为。

1、感恩之意在于口。

2、感恩之意存于心。

3、感恩之意显于行。真正的感恩还要把感恩放在心里，落实到行动中去，还要用嘴巴说出来。

我要感恩我的父母，你们是我的第一任老师，当我呱呱落地时你们就倾注给了我无尽的爱与祝福。我要感谢你们，辛辛苦苦的赚钱供我读大学，为的就是让我找到一份好的工作；我要感恩我的老师，你们给与我无限的知识（包括专业知识和技能），让我能胜任教师这个岗位，继而把知识传授给孩子；我要感恩领导，让我在实践中锻炼自己；我要感恩我的同事，生活中向朋友一样关心我，工作上给予我帮助；我要感恩我的朋友，经常给我无限的慰藉，给我带来了无限欢乐。我要感谢的人还有很多很多。。

感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲学，感恩更是一种生活的大智慧。

第三篇：综合素质评定软件培训

初中综合素质评定管理系统操作的注意事项

一、安装的前提条件

*操作系统应是：WINDOWS2000 server或WINDOWS2000 Advanced server或Windows2003。（不能在Windows XP下安装。因其不能成功安装网站模式）*数据库应是sql server2000标准版

安装Sql Server2000过程中的一此单远按钮应选如下选项：

⊙本地计算机

⊙创建新的SQL实例，或„„

⊙服务器和客户端工具

⊙对每一个服务使用同一帐户，自动启动SQL Server服务

⊙使用本地系统帐户

身份验证模式： ⊙混合模式（Windows身份„„和SQL Server验证）

输入Sa登陆密码（两次）（本密码一定要记住，在连接数据库操作时会用到它）

新装的Sql Server需重启电脑。

*必须安装IIS（即Internet信息服务组件）。

方法：先在光驱中放入相应操作系统的安装盘，（以备安装组件时查找文件）。在“控制面板”→“添加删除程序”中，单击“添加/删除Windows组件”；勾选“Internet信息服务（IIS）”项，点“下一步”，然后会陆续弹出“所需文件”对话框，点“浏览”按钮，在查找文件中去找到所需文件（在操作系统安装盘里）。然后再按“确定”以继续安装。这类缺少某安装文件的对话框会出现多次，如法炮制直到全部安装完成即可。

二、评定管理系统安装的过程（见操作指南第4页图）。

前述必备条件安装完成后即可开始进入本步骤。

1、安装系统运行库（.net框架）：先运行dotnetfx.exe，再运行langpack.exe(语言包)

2、安装运行“评定管理程序”目录下的setup.exe

（完成后重启电脑）则管理程序的主程序已经安装完成，会出现一个“综合素质评定系统管理”图标

3、创建数据库操作：“开始” →“程序” →“重庆市综合素质评定系统” →“创建数据库”。

服务器名默认为机器名，需输入用户Sa的口令（在安装SQL时提醒您记住的密码）；“测试连接”，看能否正常，再点“创建数据库”，即可顺利完成数据库创建。

万一出现创建数据库失败的情况：点“恢复数据库”找到“安装目录/database/下的“综合素质评定初始数据库.bak”也可恢复到初始状态。（这是重庆培训时专家介绍的，但目前并未遇到过创建不成功的情况）

4、重新启动电脑。（本步完成后桌面上的评定系统管理就可以正常运行了）

5、安装综合素质评定网站：运行“综合素质评定”目录下的setup.exe安装。（若前面提到的IIS没有安装，则本步将不能正常建立网站。）本过程的目的是：建立一个网站登陆环境，供学生和教师等使用本评价系统，评价的过程是在网页环境下完成的。

6、系统注册：第一次运行“综合素质评定系统管理”会弹出注册对话框，输入注册代码和注册码，即可注册成功。

三、评定方案设置操作流程图（操作指南第5页）的注意事项

1、关于Admin用户密码的修改

管理系统安装完成登陆界面中有一个Admin用户的密码修改，切记在正式使用前将原密码“SG”改为其它密码，以备学生忘记密码时以此密码登陆，为学生或教师重新设置密码。否则，此“SG”密码将成为一种通用密码，任何人都可以用此密码登陆，数据的安全将得不到保障。

2、第一次使用系统时需执行“数据库维护”中的“数据库初始化”。每一年评定完成后建议尽量将当年数据进行“数据备份”，因为新的一年评定操作前又需进行“数据库初始化”将原有数据清除。

3、至少完成“评定数据设置”菜单中的前4步，才可能在网页环境下进行评价。

4、设置过程中的注意事项：

“班级设置”中“班级”必须和将被导入的原始数据格式一致，若原始班级为“01”则，此处为“01”，原始班级为“1”，则此处为“1”，否则，数据将不能被导入。

5、评语录入的方式。除了在网页环境下录入评语外，可利用“评语录入子系统”来提高录入评语的速度：用其中的“创建班级评语模板”功能，导出一个包含所有学生“姓名”“学籍号”信息的WORD表格，分发给班主任各自完成自己学生的评语，同时复制一份给学生，要求其分组完成“自评评语”并收集完整。而后，班主任评语可用“导入评语模板信息”功能快速导入到系统中，学生评语则在“学生自评语录入”功能中，将学生上交的WORD表格中的评语复制到对应的学生评语栏，保存即可。

四、评定操作流程（操作指南第6页）注意事项。（网页界面中）

*注：登陆时先选登陆的类型。学生用学号进行登陆，初始密码为sg。建议学生自己修改，但需记住。

教师、班主任、评定委员用姓名进行登陆。也可修改密码。

*总体顺序：先进行“学生”评定，再进行“教师”评定，然后是“班主任”评定和审核，最后由“评定委员”审核。上报结果需在桌面“管理系统程序” →“评定结果处理” →“导出所有学生评定结果”中完成，保存为Excel上报给 区县教委。

*评定结果预分析时，会显示“某班教师评定结果分布一览表”，要求评定分析结果为：“目前分布未超限”

*班主任在评定时与科任教师的不同：A、在评定时比科任老师多一项“评语”。B左侧界面多一个“班级审核”，因此，要提醒班主任：在完成学生的各种评定后，不要忘记班主任有一个“审核”的权利，在审核意见界面中可输入审核意见，再点“同意”或“不同意”或“返回”。点“同意”后，最后还需按“通过班级审核”按钮，此时界面发生变化，左侧会出现各类名册按钮。此步不做，则评定委员操作时将无法审核，且不会弹出审核界面。

五、出现的问题

1、在审核未被通过，打回重新评定时，在学生个人评定阶段中，只有“个人信息”和“系统帮助”两项，无“评定工作”一栏，无“互评”只能输入自评评语。是什么原因？

答：系统设计的要求就是这样。即学生在互评时只能进行一次，打回重评时，仅能更改学生自己的评语，不能再进行互评。故，要提醒学生互评时认真对待。

2、在评定过程中发现学生的“体育与健康”没有得分为A的，顶多就是B。答：这是正常现象，因为，该系统中“体育与健康”中有在班主任审核提交后才把体考分计算到总的结果中，那时自然就会有A级的学生了。

3、在点击“评定结果预分析”时，网页出现错误：提示如下

“/szpd”应用程序中的服务器错误

GDI+中发生一般性错误

如何处理？

可能原因是：操作环节未完成，如学生未评完等。此时后退，可以继续完成其他操作。

有误之处，欢迎指正。其它疑难问题可询问软件设计者。电话见自己的操作手册。

IIS中SZPD属性下 目录——应用程序“配置”——去“添加”（主要添加aspxasaxascx 若有则不需添加）

可执行文件：Microsoft.net/Framwork/V1.1.4322/aspnet_isapi.dll

扩展名：输入aspx（先后添加进aspxasaxascx）

“动作—限于”为：GET,HEAD,POST,DEBUG去其它项目中复制到此处。

第四篇：冬季职工综合素质全员培训制度

冬季职工综合素质全员培训制度为了认真学习深入实践科学发展观的活动精神，进一步提高职工的各项素质，切实把冬季培训工作做好，让职工在培训中真正掌握知识，把所学知识应用到来年的实际生产工作中，特制订以下学习制度：

一、严格执行点名制度，无特殊情况不得请假。

二、授课期间职工遵守纪律，不得随意走动，手机保持关机状态或者静音状态。

三、参加培训人员要认真听讲、做好记录，记录本在学习结束后进行检查打分，计算为平时成绩。

四、培训后进行统一考试，考试成绩和平时成绩一起进入档案。

五、培训上课时间：

上午：10:30——13:00下午：16:30——18:00

第五篇：金沙县沙土镇中小学教师全员参加“教师文明礼仪”培训

金沙县沙土镇中小学教师全员参加“教师文明礼仪”培训

“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”为进一步规范教师礼仪，树立教师形象，提升和塑造教师的文明礼仪素养。8月19至20日，金沙县沙土镇教育管理中心利用暑期教师培训的机会，以片区为单位对全镇300余名中小学教师分别进行“教师文明礼仪”专题培训。

本次培训，由沙土镇观堂学校校长刘明星担任主讲。培训中，刘明星以“什么是礼仪、教师个人礼仪、行为规范”等内容为载体，为老师们作了详细的讲述。分别从教师的个人形象、站姿、坐姿、走姿以及教师的着装、微笑、接打电话、上下车等逐一进行了学习和规范，并列举了很多日常生活中的事例。同时播放了由中央人民大学金正坤教授主讲的中央电视台《百家讲坛》中的“礼仪”栏目，让老师们分享和掌握了更多常用的文明礼仪，明白了自身不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，更是教书育人的园丁，以身作则的楷模。

本次培训，使全体教师更加深刻认识到教师礼仪的重要性，对提高个人师德修养、塑造个人完美的教师形象起到了积极的促进作用。老师们纷纷表示，今后要学高为师，身正为范。以尊重人，信任人，造就人，成全人和发展人为出发点和切入点，做一个“外有形象，内有气质”的文质兼备的“阳光教师”。

金沙县沙土镇第一小学 何勤（供稿）