学生工作技能培训

第一篇：学生工作技能培训

学生工作技能培训

一．要求：

1.参加培训的人员按时参加培训，不迟到、不早退、不旷课，如有特殊原因需要提前请假。

2.培训过程中通讯工具应在培训开始前调至关闭或静音状态，以免影响培训的正常进行，不得打瞌睡和做与培训内容无关的事。

3.受训学员配合培训讲师，积极参加各项活动，不得故意扰乱课堂，影响其他学员学习。

4.不要乱丢垃圾，保持会场清洁。

5.受训学员严禁在培训室内吸烟、吃零食、大声喧闹、嬉戏，着装要整洁得体。

6.培训要以积极的态度对待培训，上课认真听讲，服从教师的指导。

7.上课时应携带必要的用具，如笔、笔记本和培训资料等。

8.每次参加培训必须亲自在《培训签到表》上签名，并不得代替他人签名，或请他人代自

己签名。

二．处罚事项及奖励事项

1.若违反培训纪律，将按以下标准扣除考核分数。

（1）扰乱课堂秩序。

（2）未完成培训时交待的任务。

（3）通讯工具未关闭或调振。

（4）代他人签到或被他人代签。

（5）迟到15分钟以上。

（6）迟到超过2小时视为缺勤。

2.奖励考核分数

（1）认真听课，按时完成相应任务。

（2）与讲师积极配合。

第二篇：加强农民技能培训工作浅谈

提高农民素质和就业能力，是解决“三农”问题、保持农业持续长效发展的重要途径，也是建设现代农业、促进农村劳动力向非农产业和城镇转移的有效措施。本文结合某村劳动力现状和全县职业技能培训情况，谈点加强农民技能培训工作的浅见。

一、某村劳动力现状

全村共有劳动力758人，从文化程度来看，文盲半文盲67人、小学380人、初中198人、高中以上113人；从职业情况看，农业劳动者210人、外出务工者340人、本地务工者89人、个体户和企业经营者38人、其他劳动者81人。在总劳动力中，接受过职业教育的37人、接受过农业技术培训的11人、有专业技术职称的5人。

分析上述情况，可以得出该村劳动力从整体上呈现如下特征：一是文化水平低。小学以下文化程度劳动力占59%，高中以上文化程度的仅占15%；二是职业技能弱。接受过职业技能教育与培训的劳动力仅占6%，有专业技术职称的不到1%；三是就业能力差。全村闲置劳动力83人、占到11%，农业劳动者和受雇劳动者占到84%，创业者不到5%；四是务工收入低。根据60户调查资料，2008年外出务工劳动者人平务工收入为6673元，低于劳均收入。

二、全县农民职业技能培训情况

全县共有六家职业技能定点培训机构,2008年共组织实施各类专业培训196期，培训各类人员9648人，其中培训农村劳动力4411人。在培训的农村劳动力中，计算机操作专业2710人、汽车驾驶专业960人、电子专业270人、服务员专业230、模具专业180人、保安专业61人，培训后实现就业3120人。

农村劳动力参加职业技能培训，较大地提高了自身素质和就业能力，有效地促进了农村劳动力实现就业、稳定就业和自主创业，取得了明显的经济效益和社会效益。但目前的职业培训工作也存在一些问题，主要表现在：一是培训资质弱。目前我县定点职业培训机构基础设施差，培训场地与规模、师资力量与教学质量既没有完全达标，也还不能完全适应培训的需求；二是专业设置少。六家培训机构有四家以电脑培训为主，计算机基本操作技能培训人数占到总培训人数的61%。培训专业设置与就业需求脱节，主要以初级人才为主，而对日益发展的制造业所急需的技术专业却很少，不能满足劳动力市场和本县用工企业的实际需求；三是培训时间短。要真正使一个农村劳动力摆脱传统的思维，掌握一门实用技术，一般得培训一到三个月，而现实是，培训单位在实施免费培训时缩短时间，甚至有的就培训一个星期或半个月，要想在这短短的时间内，使农民实现技术、知识的提升几乎是不可能的事情，结果往往是农民对理论知识似懂非懂，对实际操作半生不熟；四是培训效果差。培训的目的是让农民掌握技能，实现就业。但由于培训专业的限制和培训质量的影响，大多数农民外出务工前基本上没有参加专业性的技能培训，少数参加培训的也很难找到满意工作，很难实现相应的收入预期，转移出去又返乡务农的情况时有发生；五是农民意识淡。对职业技能培训工作，许多农民缺乏主体意识，认为在培训期间收入得不到保障，好的、热门的实用技术又很难在短时间内学会，因而参与培训的积极性不高。同时，培训机构在对待农民培训特别是免费培训工作上，存在着为培训而培训的思想，很少与市场、与企业生产用工需求结合起来，也就难以调动农民的培训积极性和主动性。六是协调机制缺。目前针对农村劳动力培训的除了技能就业计划外，还有阳光工程、温暖工程、雨露计划等，各项工程或计划都是各行其事，缺乏统一完整的协调运行机制，从而不可避免地出现资源浪费、培训重复、效果不佳的问题。

三、完善职业技能培训制度，提高农民整体素质

《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出：要“稳定和壮大农业科技人才队伍，加强农业技术推广普及，开展农民技术培训”，要“健全县域职业教育培训网络，加强农民技能培训，广泛培训农村实用人才”。因此，必须尽快建立机制，完善制度，抓好农民职业技能培训，不断提高农民整体素质和就业能力。

建立统一协调的工作机制。一是统一管理机构，设立一个常设机构或协调机构，统一组织和管理全县农村劳动力技能就业计划、阳光工程、农村劳动力转移培训计划、星火科技培训、雨露计划等培训项目的实施工作；二是统一培训机构，建立定点机构优进劣退制度，应以劳动职业训练中心为依托，充分发挥职业中学、职业技校、社会力量办学等各类职业培训机构的主渠道作用，切实开展农民职业培训；三是合理编制培训计划，结合实际，制定出农民职业培训的中长期规划和计划，同时根据培训机构的培训能力合理分解和落实计划，培训按照计划组织实施培训工作；四是整合培训资金，建立政府、用人单位、受训农民共同承担的培训资金保障机制。政府应加大对培训的投入，同时整合现

有培训资源，捆绑使用各项培训资金，确保培训工作取得实效。对农村困难家庭要实行免费政策，采取“培训、就业、维权三位一体”的工作模式，使每一户困难家庭，有一名劳动力，经过一至三年的职业培训，掌握一门实用技能，找到一份稳定工作，从而逐步走上脱贫致富之路。

建立形式多样的培训制度。一是围绕农村富余劳动力开展劳动务输出培训，对有劳动能力和外出就业愿望的农村劳动力，开展以城市生活常识、职业知识和专业技能的培训，重点帮助农村“零转移”农户和青壮年劳动力转移实现就业，培训时间不少于三个月；二是围绕农业现代化、产业化开展农村实用技术培训，提高农民的农业技能；三是围绕产业结构调整和企业技术改造新开工项目开展职业技能和创业培训，提高农民就业的适应能力和自主创业能力；四是围绕农村新生劳动力开展劳动预备制培训，组织农村初高中毕业未升学人员、农村退役士兵和其他农村新生劳动力参加劳动预备制培训，适当延长培训期限，强化职业技能实训，使其至少熟练掌握一项职业技能；五是围绕农民工开展职业技能提升培训，对有关企业和有意愿提升自身职业技能的农民工，对其进行技能提升或转岗技能培训。

建立与时俱进的培训方式。采取灵活多样的培训方式，突出培训的针对性和实用性，做到“就业与市场互动，培训与增收双赢”。要围绕市场需求，积极开展定向培训、订单培训和校企联合培训，保证稳定、优质的就业渠道，提高农民择业竞争能力和培训就业率。积极推行“订单式”培训机制，由用人单位向当地劳动部门提供技工需求信息，劳动部门把这些信息加以整合，职业培训机构根据“订单”要求适时调整专业设置并进行培训，然后整体输送给用工单位。同时，要坚持传统教学与现代教学相结合，定点办班和灵活办班相结合，白、晚班教学相结合，理论与实训相结合，确保学员学有所长。

建立实用高效的训练基地。要根据专业设置要求和发展需要，建立劳动技能培训实习基地。在劳动技能培训上实现理论知识和实习操作相结合，把现代化的制造技术和现代服务技能在实习基地内展示，学员有针对性的对培训知识现场示范操作，让学员不仅有理论知识，懂得科学原理，更能实际动手操作，促进培训技术成果的转化。

建立奖惩严明的考核办法。一是健全日常管理制度，如开班核实、结业验收、发放代金券、中途点名、定期检查、随机抽查等制度与办法，督促培训机构健全培训台账、提高培训质量，确保培训真实有效；二是完善工作考核办法，制定培训工作量化考核实施细则，将培训资金与培训效果相挂钩，依据完成情况给予补贴，好的多补，差的少补，坏的不补，确保培训补贴专款专用；三是加大监督查检力度，对检查发现的问题要从严从重处理，一般性违规的，要限期改正；对虚假培训、骗取补贴资金的，要严加处罚，情节严重的要取消定点培训机构资格。通过规范制度，严肃法纪，强化项目资金监管和培训过程监管，确保培训工作落到实处，确保农民整体素质不断提高，从而促进农民收入不断增长和社会经济快速发展。

第三篇：员工工作技能培训

员工工作技能培训

工作技能培训是为了使员工更好地完成本岗位工作，针对提高员工的业务工作能力而采用的提高该岗位工作技能的培训，是现代企业培训体系中最基本的培训内容。

第四篇：外语系学生技能培训总结

校评估办对外语系学生技能培训情况进行检查验收

为了全面提高学生的专业技能，进一步深化我校的教学水平评估工作，提高学生的英语水平和综合素质，促进学生的快速成长，根椐学校的整体工作按排，2008年6月24日校评估办对外语系学生技能培训及训练情况进行了检查。

6月24日上午，评估办何彦波处长、李世顺处长、王红梅主任检查了外语系学生技能培训相关材料。

6月24日下午，评估办三位领导在258教室对英语教育061、062班的学生进行“听、说、读、写、译、教、评”的技能考核验收。

考核验收中，学生对待考核的态度积极认真，考核秩序井然有序，在教学技能考核中，绝大多数同学能运用教法课中所学的知识和教学原则、理论，设计出符合小学生实际的课程片段。绝大多数同学的英文和汉字的钢楷、粉楷书写水平较好，这看出学生课下训练的功底；学生的简笔画赋有亲和力、表现力；听说对话流畅，表达准确，语音面貌较好。

系领导及负责学生技能训练工作的教师一同参加了检查验收。

外语系学生技能训练组2008年6月24日

第五篇：如何深化员工技能培训工作

如何深化员工技能培训工作

随着社会进步和国民经济的迅猛发展，电作为一种基础商品与社会经济发展及人民生活质量的提高也日渐紧密，社会对***企业也提出更高的服务要求。因此***企业必须内强素质，外塑形象，这就要求企业要注重技术知识和整体素质的不断更新，不断加强企业自身的教育培训工作，以提高企业整体核心竞争力，树立企业良好社会形象。

一、加强职工教育培训是供电企业发展的必然选择

***企业是一种知识、技术密集型企业，只有不断加强企业自身的教育培训工作，才能确保员工掌握日新月异的电力技术。近几年来自然灾难频发，对各级电网供电安全也提出了更高的要求，事实证明只有拥有高素质高水平专业职工队伍，才能保证电网的安全稳定运行，才能优质高效的为客户服务；才能在电力体制改革和国有企业改革不断深化的新形势下，跟上现代企业管理的步伐，提升企业的竞争力、应变力，成功实现企业的全面转型。但从目前情况看，我国***企业员工队伍的整体素质还不高；技术工人，特别是高级技术工人的培养状况远不能满足供电企业安全生产、技术进步和产业升级的需求。因此，如何加强职工教育培训工作，提升企业的整体竞争力，确保企业、员工的可持续发展，已是当今供电企业的重要工作。

二、当前供电企业职工教育培训中存在的主要问题

1.人员培训意识存在误区

由于***企业的特殊用工形式，造成企业人员的危机意识淡薄，主动学习的积极性不高，人员还大都停留在“要我学”，而不是“我要学”的状态。此外：培训只重技能，不重素质和职业精神的培养，对员工工作热情的激发等方面工作开展不足，都造成了虽然员工技能虽然得到了提高，但是缺乏正确的工作态度和优良的职业精神。目前部分知识水平较低的员工仍然无法适应，无纸化及网络化的工作。虽然进行过计算机相关知识培训，由于思想意识和工作态度跟不上发展要求，造成了日常工作开展的滞后。

2.培训内容、培训方式与实际生产实践存在脱节现象

职工教育培训的目的是学以致用。而目前的培训工作的主要内容、培训方式仍然针对相关法规、文件通报和电力知识技能培训为主，且大部分为指令性的安排内容进行学习，部分与专业、工作无关的内容较大程度的占用了学习的时间。培训上还存在着重学历教育、重理论考试、轻现场技能培训的问题，理论培训内容与实际现场工作难以生成有机的联系，从而使得教育培训的内容与生产实践紧密度不高。职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，反映麻木、厌倦，起不到应有的教育提高的作用。

3.培训定位不准，缺乏相应的针对性

人员由于其文化素质、岗位职责、思想意识的不同，对自身培训的需求有着本质的区别，相同的培训内容、培训方式对不同的人员的效果也不尽相同，目前***企业的培训还缺乏相应的针对性。少数职工的素质低下将对整体工作质量有较大影响，容易形成“木桶效应”。现部分专业的技能认定，仍然超出员工日常的工作范畴，使技能认定及相应的技能培训与工作无关，学无以致用，极大挫伤了员工的积极

性。

4.培训流于表面，缺乏激励

供电企业对员工的培训效果的考核都处在一个基本的层面上。即只注重当时培训的现场状况，如迟到、早退等最表面的东西进行考核，培训结束后只看培训者有没有培训的合格证书，不重视培训的内涵。另外，企业对员工培训后也不能做到“人尽其才、物尽其用”，缺少相应的激励机制，没有为培训合格的员工提供一个晋升的平台和发展的空间，相应激励制度的缺失难免会导致员工懒于或应付培训的现象，这方面在一线员工身上表现较为突出。

三、加强***企业职工教育培训的几点对策与建议

针对当前供电企业职工教育培训中的问题，必须着手抓好以下几个方面的工作：

1.坚持全员参与培训，树立与企业共同成长的思想

首先在确保培训针对性的前提下，结合生产实际工作需要，加大培训宣传及氛围渲染，让广大的员工认识到培训是投资回报最高的“薪酬”，使教育培训覆盖每个员工，调动每个员工积极参与培训，使得培训教育贯穿于员工成长整个过程。让企业全体职工形成教育培训是个人成长推动力的理念，只有通过培训不断的自我提升后，才能使其自身的人身规划、发展与公司的发展捆绑在一起，共同分享企业成长的果实。为保证企业可持续发展所需要的人才培养，在过渡期可采用建立有效激励和强制考核两方面配合的方式确保员工培训的参与度。

2.创新教育培训方法，确保培训效果

一方面应结合***企业生产与发展的实际，充实培训教材的内容，认真开展多层次培训。包括企业领导层的培训、中层及骨干的培训、一般员工的培训。另一方面，努力运用多变、新奇的教育方式，提高广大职工参与教育培训的热情与爱好，避免单

一、枯燥。例如：开展典型案例教育的形式既可以是对案例的讲解、分析、讨论也可以集体观看录像资料，有条件的单位还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观。再一方面，还要充分开发和运用现代科技手段。例如，在进行安全教育培训中，我们就可以开发与使用各种事故预想与仿真处理系统，进行事故演练培训与技术讲解，以逼真的形式加强安全教育效果。还可组织人员到现场进行日常工作的标准化培训，切实提高职工防范事故、处理事故的能力，即可提高职工的安全意识，又可在学习与生产实践之间架起一座桥梁。从而确保教育培训目的的实现。

3.针对性的开展教育培训工作，因岗施教、因才施教

在实际教育培训中，我们必须注重培训的针对性，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学。一是要根据企业发展的需要，明确了各岗位当前和今后对职工的素质要求，使职工能够动态地、长远地规划自己的人生目标，强化自己只有不断通过培训学习提高自己，才是完成自己人生目标的意识。二是按照因岗而异、按需施教、系统优化的原则，分层次提高知识、岗位技术技能。即按不同岗位，技能水平以及文化程度开展培训，缺什么补什么，严禁大而统的培训方式。

4.加大培训基地建设，运用现代技术手段提高培训效果

由于***企业各专业众多，应加大模拟培训设施的投入，建设符合供电企业专业特点的模拟培训基地，将众多培训单元整合集中，充分利用模拟培训基地资源，实行集中科学的岗位技能培训。同时利用现代培训技术手段，积极采用多媒体技术等现代化教学手段开展培训工作。多媒体技术可以已形象、生动、直观的表现培训内容，利于提高学员的学习积极性和兴趣，增大培训的信息量，为培训员工实际操作技术提供了一个经济、安全的环境。

总之，随着社会进步和国民经济的迅猛发展，供电企业只要通过科学有效的培训管理、丰富培训各类手段、不断加强培训环境的建立，才能切实提高企业职工的知识、技能水平和职业素质，才能确保企业生产经营与各项工作计划的顺利进行，从而打造出一支结构合理、素质精良的职工队伍，为供电企业的改革与发展奠定坚实的基础。