中国石化教授级高级专业职评条件

第一篇：中国石化教授级高级专业职评条件

中国石化教授级、高级专业技术职务任职资格评审条件

一、教授级高级工程师任职资格 基本条件：

大学本科及以上学历毕业后，取得高级工程师任职资格5年以上，外语水平达到规定要求。评审条件: 晋升教授级高级工程师任职资格必须同时具备下列4条：

(一)具有系统、扎实的基础理论和专业知识，对本专业领域有深入研究和独到见解，在中国石化同行专家中具有较高知名度，能够指导高级工程师或研究生的工作和学习。

(二)具有丰富的专业实践经验，具备主持和承担重大工程、科研设计和技术攻关项目的能力，能够运用新理论、新技术、新方法解决关键性技术难题。取得高级任职资格后，近5年具有以下工作经历之一：

1．主持或作为主要成员承担过重大勘探开发、生产建设、规划设计、新建工程项目或重大科研课题、技术改造、技术攻关项目，参加项目的全过程或负责其中的关键性技术工作，解决过有关专业领域的重大技术问题；

2．作为主要技术负责人在维护重点生产装置高效运行或检（维）修、抢修的过程中，解决过关键生产技术难题，或在致力于促进科技成果转化和推广应用方面成效显著；

3．主持或作为主要负责人承担过国家或中国石化经济预测和发展规划编制工作，或承担过2项以上行业技术标准、技术规范的制定工作，并经实践证明先进可行。

(三)取得高级任职资格后，近5年取得下列业绩、成果之一：

1．主持或承担的项目获得过中国石化(省部级)科技进步奖二等奖、发明奖三等奖以上奖励；或2项以上中国石化（省部级）科技进步奖三等奖以上奖励，是项目的主要贡献者（等级内额定人员）；

2．获得5项以上发明专利（含经过认定的中国石化专有技术），或取得8项以上实用新型、外观设计专利（以上均需已经被授予专利权），已在生产实践中通过开发应用，取得显著的经济效益或社会效益，或经过专家认定，具有广阔的开发应用前景，是主要的专利权人（一般应是前3名）；

3．主持或作为主要负责人在大中型勘探开发、生产建设、技术管理活动中，做出重大科学决策部署和规划管理，经实践证明对推动勘探开发、生产建设和科技进步有重大贡献，连续多年取得显著的经济或广泛的社会效益；

4．主持或作为主要负责人组织并完成过重大科研、工程设计、施工或技术攻关项目，实现重大技术创新或解决重大关键性技术问题，取得显著经济效益或社会效益，成果通过中国石化（省部级）鉴定；

5．主持或作为主要负责人完成过重点工程建设、重大技术改造项目，或在引进消化大中型项目、大中型企业技术改造中，创造性地运用国内外先进技术，解决关键性技术问题或实现重大技术革新，在节能减排、提高产量、增加品种、提高质量等方面取得重要突破，处于国内领先地位，具有广阔的市场前景或显著的经济、社会效益。6.主持或作为主要负责人完成过重大信息化建设项目，或在中国石化统一建设的全局性信息系统稳定、安全运行，重大突发性故障抢修过程中，解决过关键信息技术难题，使系统的运行管理处于国内领先水平。

(四)取得高级任职资格后，近5年撰写论著、论文符合下列条件之一： 1．正式出版过10万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作；

2．独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上，其中至少有1篇在核心期刊上发表。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报教授级高级工程师任职资格除符合上述申报条件外，必须连续3年以上考核取得优秀等级，一般应符合下列条件之一：

(一)获国家科技进步奖、发明奖、自然科学奖二等奖以上奖励的主要贡献者（等级内额定人员）；(二)获中国石化（省部级）科技进步奖一等奖、发明奖二等奖以上奖励的主要贡献者（等级内额定人员）。

（三）业绩特别突出，在生产、建设、科研、设计等工程技术专业领域为中国石化和企事业单位的发展做出重大贡献，创造了显著的经济效益。

二、教授级高级经济（会计、统计、审计）师任职资格 基本条件：

大学本科及以上学历毕业后，取得高级经济（会计、统计、审计）师任职资格5年以上，外语水平达到规定的要求。专职从事法律事务工作的申报人员须取得企业法律顾问执业资格。

评审条件: 晋升教授级高级经济（会计、统计、审计）师任职资格必须同时具备下列4条：

(一)具有系统、扎实的基础理论和专业知识，熟悉国家经济政策和相关法规，对本专业领域有较为深入的研究和独到见解，具有较强的综合分析能力，在中国石化同行专家中具有一定知名度。

(二)长期从事相关专业技术工作，并在重要的综合性经济（会计、统计、审计）工作岗位上从事本专业工作5年以上，具有较丰富的实践经验，能够行之有效地解决重要经济活动和经营管理等活动或专业工作中的实际问题。

(三)有创新意识和进取精神，具有综合性和创新性的专业实务事例，并经实践检验取得良好效果。符合下列情形之一：

1．从事规划计划、物资管理、资产管理、市场营销、贸易、财经信息、技术经济、合同管理、法律事务、工程预（结）算、人力资源管理（包括：规划、配置、人才评价、员工培训、劳动管理、人工成本及薪酬管理、社会保险等）、统计等工作，具有全局意识和战略眼光，适应新形势的需要，从本单位实际出发，创造性地提出改进和加强管理的重要思路、意见和措施，并成功地应用于经营管理等工作实践，取得显著的经济和社会效益，在中国石化产生重要影响；

2．从事财务预（结）算、财务会计、资金管理、价格管理、价格与税收管理、审计等工作，在资本运营、财务管理、审计监督等专业实践工作中，能贯彻国家的财务税收政策和经济政策，创造性提出优化资金运作、提高资本收益、加强财务管理、强化审计监督的重要思路、意见和措施，并成功地应用于工作实践，取得显著效益，在中国石化产生重要影响。

(四)取得高级任职资格后，近5年撰写论著、论文符合下列条件之一： 1．正式出版过10万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作；

2．独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上，其中至少有1篇在核心期刊上发表。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报人员除符合上述评审条件外，应连续3年以上考核取得优秀等级，一般应符合下列条件之一：

(一)作为项目（课题）主持人或主要完成者，其成果获得国家级奖励。(二)荣获国家级个人荣誉称号。

(三)业绩特别突出，为中国石化和企事业单位的发展做出突出贡献，创造了显著的经济和社会效益。

三、高级审计师任职资格 基本条件：

获得博士学位后，取得审计师任职资格2年以上；取得大学本科学历10年以上，并取得审计师任职资格5年以上。具有在有效期内的高级审计师资格考试成绩合格证书或有效证明。外语水平达到规定的要求。

评审条件：

晋升高级审计师任职资格必须同时具备下列3条：

(一)取得中级任职资格后，近5年审计工作经历符合下列条件之一： 1．担任大中型审计项目的主审5次以上。

2．主持实施全国性行业审计或审计调查2项以上，或中国石化（省部级行业）组织的审计或审计调查3项以上，或中国石化直属单位（地市级）审计或审计调查4项以上。

3．担任中国石化（省部级）交办的专项审计项目的主审2次以上，或担任直属单位（地市级）审计机关交办的专项审计项目的主审3次以上。4．主持或承担由中国石化及省级人民政府下达的审计科研课题、政策研究课题、调查研究课题1项以上（如果仅参与课题研究，其排名须在前3位），或由中国石化及省级人民政府审计部门、直属单位或地市级人民政府下达的前述课题2项以上。

(二)取得中级任职资格后，近5年审计业务成果符合下列条件之一：

1．在担任主审的大中型审计项目中，有1项以上在中国石化（省部级）审计项目评选中被评为优秀审计项目，或有3项以上在地市级审计项目评选中被评为优秀审计项目。

2．在承担的审计或审计调查工作中，所反映的问题具有典型性或预见性，所提出的建议、意见对工作有指导意义，有3项以上被中国石化（省部级）审计部门或其它有关部门、直属单位（地市级）采用，或有4项以上得到被审计单位或委托单位采用，并取得显著成效。

3．承担有关部门交办的专案审计工作，其审计结果成为司法机关、纪检部门案件审理的重要依据。

4．作为主要执笔人制定过中国石化或直属单位的审计操作规程、审计工作制度或审计发展规划，并经主管部门批准实施。

5．主持或承担的审计科研课题、政策研究课题、调查研究课题(如果仅参与课题研究，其排名须在前3位)，有独到见解或理论创新，对审计或相关工作具有指导意义，其成果经同行专家鉴定，被认为具有国内较高水平。

(三)取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表至少1篇以上本专业论文，或者正式出版过3万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报人员除符合上述评审条件外，应同时具备下列3条：

(一)长期从事审计工作，具有比较丰富的实践经验，取得中级任职资格后，近5年取得下列业绩成果之一：

1．作为主持人或主要完成者，成果获得中国石化（省部级）以上奖励。2．荣获中国石化（省部级）个人荣誉称号。

3.业绩突出，能够行之有效地解决审计专业工作中的实际问题，具有综合性和创新性的专业实务事例，并经实践检验创造了良好的经济和社会效益，为中国石化和企事业单位的发展做出较大贡献。

(二)对所从事的专业技术工作有较深的研究，取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上；或者正式出版过8万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

(三)考核连续3年以上取得优秀等级。

四、教授级高级政工师任职资格 基本条件：

大学本科及以上学历毕业后，取得高级政工师任职资格5年以上。评审条件: 晋升教授级高级政工师任职资格须同时具备下列4条：

(一)具有较系统、扎实的马克思主义基本理论和专业知识，对思想政治工作专业领域有深入研究和独到见解，在中国石化思想政治工作系统具有一定知名度。

(二)长期从事专职思想政治工作（累计15年以上），并在较高专职政工领导岗位（一般应为中层领导及以上岗位，或相当层级的领导岗位）工作5年以上，有较为丰富的思想政治工作经验，能领导、组织、指导完成重要的综合性思想政治工作任务。

(三)适应形势发展需要，紧密结合生产经营实际，注重加强正面宣传教育和引导，把握正确的舆论导向，创造性地组织开展思想政治工作，在落实科学发展观、维护企业和职工队伍稳定、化解群众矛盾、促进和谐、增强凝聚力、调动积极性、服务企业的改革发展等方面有新思路和新方法，工作成效显著，各类群体比较稳定，所在单位思想政治工作处于系统内先进水平。或在思想政治工作研究和实践中总结出新经验，在中国石化乃至全国范围内产生一定的影响。

(四)取得高级任职资格后，近5年撰写论著、论文符合下列条件之一： 1．正式出版过10万字以上具有较高理论水平和应用价值的专业著作；

2．独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上，其中至少有1篇在核心期刊上发表。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报教授级高级政工师除符合上述评审条件外，必须连续3年以上考核取得优秀等级，近5年一般要取得以下业绩成果之一：

（一）荣获全国“优秀思想政治工作者”、“优秀党务工作者”、“优秀纪检干部”、“优秀工会工作者”等国家级个人荣誉称号。

（二）作为单位主要领导为本单位被评为国家级思想政治工作先进单位做出过重要贡献。

（三）业绩特别突出，为维护中国石化、企业和职工队伍的稳定，促进和谐发展做出重大贡献，工作成效显著。

五、主任记者（主任编辑）任职资格 基本条件：

获博士学位后，取得记者（编辑）任职资格2年以上；取得大学本科学历10年以上，并取得记者（编辑）任职资格5年以上。外语水平达到规定要求。

评审条件：

晋升主任记者（主任编辑）任职资格必须同时具备下列4条：

(一)具有系统的新闻理论、专业知识和较为广博的科学文化知识，对新闻专业的某一方面有研究或专长。

(二)具有采访、写作、编辑、录制质量较高宣传报道（节目）的能力和经历，能够组织策划重大活动、重大题材的报道并修改审定稿件（图片、节目）、撰写言论，能够熟练地运用新闻手段，采编多种体裁稿件，并能编导、制作各种大型系列或连续报道节目。注重加强正面宣传和引导，把握正确的舆论导向，对维护企业稳定、促进企业发展起到积极作用。

(三)新闻工作经验比较丰富，能够胜任高难度的采编任务，能解决采编工作中的疑难问题。取得中级任职资格后，近5年取得下列成果和业绩之一：

1．独立完成的稿件（节目）或编辑的版面（栏目）获得省部级以上新闻奖。

2．主持策划的重大系列新闻报道（节目、图片）等，针对性强，社会反映强烈，取得显著的社会效果。

3．独立采访、撰写的文章（节目、图片、内参）或主创的广播、电视节目等，推动了重大问题的解决，获得良好的社会效果，或有多篇作品被中央或省部级主要新闻媒体采用。

(四)取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表至少1篇以上本专业论文，或者正式出版过3万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报人员除符合上述评审条件外，应同时具备下列3条：

(一)长期在记者（编辑）岗位上工作（累计工作15年以上），有丰富的实践经验，取得中级任职资格后，近5年取得下列成果和业绩之一：

1．作为主要完成者，作品获省部级以上新闻出版行业成果奖励。2．荣获省部级以上新闻出版行业个人荣誉称号。

3．业绩突出，策划、完成的新闻报道、节目、图片等，舆论导向正确、质量较高，对维护企业稳定、促进企业发展起到重要的积极作用，工作成效显著。

(二)对所从事的工作有较深的研究，取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上；或正式出版过8万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作（不包括新闻作品集、编纂作品集）。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

(三)考核连续3年以上取得优秀等级。

六、副编审任职资格 基本条件：

获得博士学位后，取得编辑任职资格2年以上；取得大学本科学历10年以上，并取得编辑任职资格5年以上，外语水平达到规定要求。

评审条件: 晋升副编审任职资格必须同时具备下列3条：

(一)熟练系统地掌握出版编辑专业理论，熟悉著作权基本知识，熟悉出版行业现状，了解出版印刷行业的新技术，在某一专业技术领域有比较深入的研究；

(二)具有高度的政治责任感和较强的分析判断能力，注重正面宣传，把握正确的舆论导向，能对书刊、音像电子出版物的思想性、科学性、学术性、艺术性等方面做出准确的判断。具有较强的组稿和文字加工能力，能对稿件提出重要修改意见，较好地解决书刊、音像电子出版物编辑加工过程中的疑难问题。担任责任编辑的书刊、音像电子出版物质量符合规定。取得中级任职资格后，近5年取得以下业绩成果之一：

1．策划、主编或担任责编的期刊图书和音像电子出版物获国家级专项奖、省部级以上奖励； 2．策划、责编、复审的图书和音像电子出版物取得良好的社会效益或经济效益。

3．独立承担省部级以上重点图书、大型图书、丛书、重要工具书的设计技术工作或印制工作，成效显著。

(三)取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表至少1篇以上本专业论文，或者正式出版过3万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

破格评审条件：

对于不具备学历、资历基本条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可进行破格评审。学历和资历一般不双破，学历一般只破一个层次，破资历者提前申报一般不超过2年。破格申报副编审任职资格除符合上述评审条件外，应同时具备下列3条：

(一)长期在编辑岗位上工作（累计15年以上），有丰富的实践经验，取得中级任职资格后，近5年取得下列成果和业绩之一：

1．作为主要策划或完成者，作品获省部级以上新闻出版行业成果奖励。2．荣获省部级以上新闻出版行业个人荣誉称号。3．业绩突出，策划、主编的期刊图书、音像电子出版物等，舆论导向正确、质量较高，对维护企业稳定、促进企业发展起到重要的积极作用，工作成效显著。

(二)对所从事的编辑工作有较深的研究，取得中级任职资格后，近5年独立或作为第一作者在国家正式刊物上公开发表本专业论文3篇以上；或正式出版过8万字以上具有较高专业理论水平和应用价值的专业著作。对近3年独立撰写，因涉及企业技术、知识产权或商业秘密、以及敏感政策等不宜公开发表的论文，或在国际学术技术交流会、全国性学术技术交流会上宣读的未公开发表论文，经审核确认后可视为发表论文；论文水平专家评阅结论均为较高水平的，可视为核心期刊发表论文。

(三)考核连续3年以上取得优秀等级。

第二篇：中学高级职评总结专题

文章标题：中学高级职评总结

本人99年7月被审定具中专讲师任职资格，9月聘任讲师职务，2001年7月转评为中学一级教师，9月起聘任中学一级职务。任现职以来，我一直在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表。下面是本人在师德、工作、学习、业绩等方面的总结。

一、讲政治，修师德。

能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十六大精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，把思想政治素质放在首位。我深深意识教师师德完美的重要性，处处能以一个共产党员的标准衡量自己，积极参加各类政治业务学习，做崇高师德的力行者，淡泊名利、力戒浮躁、讲究实效，养成一种永恒的、自觉的责任意识。以身立教，为人师表。

二、教育教学工作

我1992年毕业于浙江师范大学物理系，并获理学士学位。为了能尽快胜任初中科学这门综合学科的教学，我不断地给自己充电，不浪费任何一个进修学习机会，曾参加市首届初中自然科学骨干教师培训，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液……新的课程改革犹如一缕春风吹向大地，我主动积极地投身课改，争做新课改的先锋，是第一批市科学新课程中心组成员，在教学中积极倡导新课改，实践新课改。形成了具有一定特色的教学风格，得到了同行的肯定，赢得了学生的尊重和佩服。二次在市科学优质课评比中获一等奖，多次开设全市性示范课、专题讲座，2003学年的一堂《科学》新教材市级示范课，得到了同行们的高度评价，并在多个教育片展示，是市首批送教下乡教师成员。在醉心于课堂教学实践的同时，还潜心于初中科学教育研究，不断反思，提高自己的教学理论水平，积极撰写论文，论文《对新课程中成功组织合作学习的探讨》获市一等奖。负责的课题《七年级科学中实施探究性学习教学的实践研究》在2003诸暨市教学科研成果评比获一等奖，负责的课题《新课程学习中存在的问题及对策研究》立项成为2004年省级课题，被市教科所推荐为绍兴市中小学青年教师“研究者”联盟成员。

在班主任工作中，始终把“没有爱就没有教育”作为自己从事教育工作的座右铭。班主任只有尽可能多地了解学生，才能更好地教育学生；只有尽可能多地要求学生，才能使得学生不断进步；只有尽可能多地尊重学生，才能赢得学生永久的尊重。基于这样的认识，我在思想上、行动上始终坚持把学生放在首位，把学生的发展放在首位，着眼于学生综合素质的提高和可持续发展，使学生学会学习，学会做人，学会生活，学有特长。

三、教育管理工作

03学年初，由于学校领导对我的信任，安排我担任学校长教务处副主任，协助教务主任组织管理学校教学工作。“教育是服务，管理更是服务”，我深知教务处的工作任务重、责任大，我不断地加强学习，勤字当头，一段时间下来我很快适应了教务处的工作，并在新的岗位上有新的起色。在做好本职工作的同时，能积极的为学校的管理和发展献计献策。所有的这一切都得到了领导和同事们的一致好评，连续五年考核都为优，2005年4月被评为诸暨市“十佳”优秀青年教师。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，努力起到骨干教师的辐射作用，为美好的明天贡献自己的力量。我将努力向师德的楷模、教学的专家和管理的能手迈进。

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第三篇：职评专业技术资格标准条件（范文模版）

安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件

（试行）

第八条 任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：

1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；

2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；

3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。

第四章 申报条件

第九条 具备相应的教师资格。

第十条 学历及专业经历

㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。

2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。

3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。

4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。

5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。

6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。

7、取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。

3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。

4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

㈢申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。

3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。

4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。

5、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

㈣中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。

第十一条 继续教育条件

1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。

2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。

3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。

第十二条 不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。

第五章 教育教学条件

第十三条 中学高级教师资格条件

㈠学校教师

1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。

2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。

3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师,经学校同意，可酌情减少教学工作量(周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一)。

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。

4、申报当年参加由县级以上（含县级，下同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教育行政部门另行制定。

5、从教以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。

6、是本学科骨干教师，积极参加学校组织校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课。且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师的有关证明）。

7、县城以上（含县城，下同）中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历；职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。具体规定由各市教育行政部门结合当地实际，另行制定。

8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。

⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。

⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。

⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。

⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。

⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）。

㈡教研员

1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料）。

2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教（或兼课）1年以上的经历。

3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。

4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。

5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织教育部和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章）。

6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲达到优秀等次（市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定）

㈢电化教育教学人员

1、有系统而坚实的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结）。

2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的（教学）工作，工作量饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结）。

3、熟悉学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案）。

4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验（须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获市级以上教育主管部门组织评选并获奖的优秀教案）。

5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必须有在学校兼职电教工作1年以上的经历；城镇中小学电化教学人员，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经历。

第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件

㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。

㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。

㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。

㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。

㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。

㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。

㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。

2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。

3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。

4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。

6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一（须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明）。

8、承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。

9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著（须附县级以上教育行政部出具的证明）。

第十五条 小学一级教师资格教育教学条件按照《小学教师职务试行条例》的有关规定执行。

第六章 教研、科研条件

第十六条 中学高级教师资格条件

㈠学校教师（具备下列条件之一）

1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。

2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）为，省级1篇；或市级2篇；或县级3篇，其中二等奖以上（含二等奖，下同）1篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上1篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同）。

3、积极开展新课程改革研究，参与学科教研活动，带头进行新课程改革实验，承担市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题，并取得一定研究成果（须提供课题立项通知和结题报告）。

4、参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得市级以上优秀教学成果）1次（须附获奖证书）。

5、受聘参加县级以上教育部门组织的地方课程、校本课程教材（如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书）的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围内推广使用或公开出版；或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。

6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利1项以上。

7、职业中学教师根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价等方面积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市应用推广且获得好评（须附经验总结、研究报告和省级以上职教教研部门提供的证明）。

8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

㈡教研员（具备下列条件中的二项）、电化教学人员（具备下列条件之一）：

1、积极参加市级以上教研部门组织的教研活动或专业研究会活动，并交流论文（包括教学课件或软件）达到以下要求之一：

⑴省级2次（篇）；

⑵市级3次（篇），其中市级二等奖以上1次（篇）

以上须附交流的论文及原始证明材料，如会议通知、获奖证书等。

2、参加与本人业务有关的教育科学研究或课程改革实验，具体主持一项由市级以上教育部门立项的教育科研课题或课改实验项目（须附市级以上教育部门批准课题项目立项的文件和有一定价值的课题研究报告或课改实验报告包括阶段性报告或总结性报告等）。

3、市级以上教研员必须在省级以上学术刊物上发表专业性论文2篇，其中省级教研员必须有1篇在全国核心学术刊物上发表的专业性论文；县级教研员在省级以上学术刊物上发表专业性论文1篇（此项条件为教研员申报的必备条件）。

4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程的教材（含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、教师教学指导用书）的编写与制作工作（编写制作2次以上，并且在书和软件中注明某个章节或软件名称），送交的各类教材、教师教学指导用书必须是经省或国家教材审查（定）委员会审查通过，在县以上范围内推广或正式出版的。

5、从事艺术和体育工作的教研员，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上与本人业务有关的汇演、汇展或比赛中获得市级一等奖或省级二等奖以上。

6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人或省级以上优秀教学成果奖的获得者。

7、主持一项由省级以上教育部门立项的现代教育技术实验课题，该课题已经结题，并取得有一定价值的实验成果（须附省级以上教育部门批准课题项目立项的文件、省级以上教育部门的成果鉴定书，实验课题的总结报告和实验成果推广情况的总结）。

第十七条 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：

1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。

2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。

3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。

4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。

5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。

6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。

7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。

第七章 破格评审的补充条件

第十八条 申报破格评审中学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：

㈠近5年内考核至少获得过1次优秀。

㈡破格答辩良好等次以上（由市级教育行政部门统一组织，并制定具体答辩办法）。

㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：

1、因教育教学工作突出，被评为省级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得省级以上表彰；或被选拔为省级“教坛新星”、市级“学科带头人”（均须附证书）。

2、公开出版6万字以上的学术专著1部，或本人撰写6万字以上的学术合著1部（篇幅以书中署名的部分或章节计算；须经同行专家鉴定，确具较高水平）。

3、在公开出版的学术期刊发表教学研究论文2篇以上（须经同行专家鉴定，确具较高水平）。

4、参加省级教研部门组织的教研活动或省级专业研究会活动，教学论文（包括教学课件或软件）获一等奖2次以上；或本人主讲的新课程录像课、观摩课被省级以上教育部门推广2次（附推广文件或正式出版光盘）。

5、参加省级专业研究委员会组织的省级优秀课评比获一等奖2次以上；或参加全国专业研究委员会组织的全国优秀课评比获得二等奖以上。

6、所任班级学科的学生参加国家、省级学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）及科技创新活动中获奖3人次以上，其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。

7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人；或承担部级规划课题研究并已结题（课题组成员排名的前三位，不含子课题），经专家组鉴定获得好评。

8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上（其中一等奖1次）。

9、职业中学教师取得技师以上职业资格证书（含工人技术等级岗位证书）。

第十九条 申报破格评审中学一级、小学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：

㈠近5年内考核至少获得过1次优秀。

㈡破格答辩合格等次以上（由县级教育行政部门统一组织，具体答辩办法由市级教育行政部门统一制定）。

㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：

1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为市级以上骨干教师（均须附证书）。

2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇（次）以上（须宣读或获奖）。

3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材（含教师教学指导用书）的编写工作。

4、所任班级学科在县级以上学业考试或会考成绩或教学质量检测中，平均成绩等级、合格率在同类学校中名列前2名。

5、所教班级的学生参加市级以上学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）或科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市级一等奖以上。

6、获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。

7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

第四篇：专业技术职称评审总结(评职工作总结)

[专业技术职称评审总结(评职工作总结)]

年一度专业技术职称评审开始了，怎么样写好专业技术职称总结？是大家普遍关心的问题，也是伤脑筋的问题，为了让大家顺利通过专业技术职务评审，特请一位长期从事职称改革工作的同志，谈一谈这个问题，专业技术职称评审总结(评职工作总结)。

专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。

如何写？

一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。

二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。

三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。

四是发表那些论文。五是获得的奖励。专业技术职称评审总结(评职工作总结)_监理工程师职称评审专业技术工作总结自xx年10月被评为助理工程师以来，本人在政治上积极要求进步，工作业务上尽心尽力完成了各项工作，特别是经过五年的项目实践锻炼，自己业务水平有了较大的提高，在项目监理过程中，狠抓工程质量管理，积极参与项目的安全管理及监理资料的收集管理。从各方面不同角度提高了自己的管理水平和技术水平。

在工程监理期间参与了施工项目的所有工程的图纸会审，工程项目的施工组织设计和各种安全方案的审查，进行项目监理资料的收集和归档，配合领导解决项目中出现的技术难题等。无论从理论上还是从实践上都大大提高了自己的业务水平。

通过以上几个项目的实践锻炼，对工程施工监督管理有了进一步的认识，下面我就以上几个工程谈谈个人的工作历程。

一、从工程刚开工，我首先认真熟悉施工图纸，同建设单位、设计单位、施工单位一起进行图纸会审，并提出施工中需要与设计协商的问题，为日后施工监理奠定了基础。

六、加强项目监理资料的管理，监理质量的好坏，监理资料也至关重要，在监理资料的收集和整理方面力争及时、有效、可追溯，并且要求资料必须齐全，整理存放有序，为工程的质量提供必要的技术依据.七、加强与各有关单位的联系，提高自己的综合素质。由于工程监理的工作涉及建设单位、施工单位、设计单位、市质监站、市安监站等多个单位，为了搞好监理工作，必须处理好各方面的关系，在与各单位联系中认真按照职业道德，以谦虚和谨慎的态度积极与各方沟通，得到了各方的支持，同时也提高的我个人的处事能力。

为了提高自己的业务水平，近年来我积极参加各类学习和培训，如监理工程师培训，总监理工程师培训，见证取样培训和公司年底组织的各种培训，考核优良，为日后的工作打下了良好的基础。

几年来通过在现场的施工监理的锻炼，我从各方面严格要求自己，虚心学习、奋力拼搏，努力刻苦的钻研业务知识，使自己的综合素质得到了提高，为今后更好的工作打下了良好的基础。专业技术职称评审总结(评职工作总结)_语文教师评职个人总结 我叫***，是河北**中学语文教师。19**年*******学校毕业，19**年调入**中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。****年，我被评为中学一级教师，**年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。现将我的工作表现总结如下：

一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。共2页,当前第1页12

我非常重视学习暂时落后的同学的转化工作，实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满快乐的事情，从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。

我还加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问。在每个教学单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

第五篇：太原市代评职称代评高级职称评定条件及专业

太原市代评职称代评代办中高级工程师职称破格申报评定

太原市代评代办中高级工程师职称职称破格申报

职称最初源于职务名称,在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言,它具有学衔的性质,就专业技术水平而言,它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位,象征着一定的身份。

职称,指的是专业技术职务。

职称最初源于职务名称,在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言,它具有学衔的性质.就专业技术水平而言,它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明他具有何种学术水平

或从事何种工作岗位,象征着一定的身份。在目前中国的现状下,职称主要代表社会地位,有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇,与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审,由主管部门授予,一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定,评审主要是形式。职称授予方法可参见新语丝网站2011年3月4日刊发的《浙江大学有必要公开一下职称评审全过程》一文

职称申报专业划分

一、农牧业.农艺师、畜牧师、兽医师

二、医药工.医学、药品、医疗器械、制药机械、药用包装

三、水产工程:加工、监测、营销、管理、开发、生产

四、建筑工程:建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土 岩 方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、统计师等

五、计算工程: 计量工程师、质量工程师

六、交通运输工程:道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程

七、林业工程:土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿化、水土保持

八、轻工工程:食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业

九、冶金工程: 热处理

十、石油化工工程:勘测(勘查)、深加工、化工

十一、电力工程:热能与动能工程

十二、测绘工程:测绘、矿山、地质

十三、机械工程: 机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设 备管理、机械制造、机械机电

十四、电子信息工程:电子计算机、通讯设备与系统、电子仪器与测量、电子系统工程、电子材料

十五、建材工程:水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保

十六、地质勘察工程:地质勘察

十七、广播电视工程:广播 电视

十八、纺织工程:工纺织

十九、环境保护工程:环境工程、环境化学、环境生物、环境监测

二十、海关,关务监督、关税监督

二十一、经济类:会计 经济 统计 经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农 业经济、运输经济、财税金融。

二十二、教育类:大、中、小学教育 职称明细

本工作站是专业职称代理申报服务机构，与各地人事部门直接合作，主要针对 高校应 届毕业生及社会在职人员进行中高级各类专业职称评审申报

随着国家科技发展不断加速，以及高新产业不断标准化，工程师缺口很大，大 量的岗位需求，为竞争激烈的就业环境带来了春天般的活力。

工程师 《工程技术人员职务试行条例》规定的任职基本条件：

担任工程师职务，应具备下列条件：

1．具备下列部门之一的条件

1.1 生产、技术管理部门

① 基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题 的能力 ② 能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现 状和发展趋势。

③ 有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效 益。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

1.2 研究、设计部门

① 有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

② 有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

2．具备以下学历之一的条件：

2.1 获得博士学位后，经考察合格；

2.2 获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右；

2.3 获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作三年以上；

2.4 大学专科毕业，从事助理工程师工作五年以上。

若满足以上条件，所在单位会向上级主管部门申请，组织评审时，评审对象应提交的材料按如下顺序装订成册（如材料多可以分成2册）：

金旺教育中心.业务 QQ:9 1 0 0 8 8 3 2 1

李老师