太空新居教学反思

第一篇：太空新居教学反思

太空新居教学反思

今天，上完了《太空新居》一课，课堂上主要是让学生应用各种材料制作太空新居，通过制作感受建筑艺术的结构美，体会建筑艺术空间构成的美感；学习使用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，体会到瓦楞纸的材料美，并培养学生的立体空间想象力及动手能力。课堂上学习了这一课的内容不仅培养了学生的科技意识，而且感受到祖国航天技术的蓬勃发展和取得的伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，并进一步激发学生的民族自豪感。学生本来就对这样的手工课比较感兴趣，课堂上我又用科幻电影中出现的太空建筑贯穿于课堂的始终，整堂课学生的积极性高，气氛非常活跃，达到了课前预想的效果。

因为很多学生很少使用瓦楞纸，所以在制作的时候不如以前用过的卡纸、海绵纸顺手，特别是在粘贴的时候，很多细节处理的不是很好，相信以后随着学生对这些材料的进一步了解，会使用的越来越好，作品也会做的更加完美。

第二篇：《太空新居》教学设计2

《太空新居》教学设计

看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展．而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣．怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达看到的映象，一起思索看到现象．在这个《天空是大房子》的艺术活动中，还能把大家看到的有关天空的知识，发挥想象，挥动画笔按意愿画出来．在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础．越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜．

教学目标

知识与技能： 在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象． 过程与方法：大胆想象，大胆构图、着色，提高学生的表现能力． 情感态度价值观：培养学生的想象空间能力． 重点难点：

重点：发挥想象，大胆构图、着色． 难点：按意愿画出天空的形象． 活动准备：

1、有关天空、宇宙的一些图片等、儿童美术用书．

2、事先与家人观察过天空的变化．

1、集体讨论引出课题．----天空是什么样子的？----宇宙是什么样的？

2、教师引导学生构图．

----总结学生的讨论结果，并引导学生考虑：把天空画下来该怎么画？画些什么？----根据学生的回答教师简单引导学生如何构图．

----天空是个大房子，里面有很多东西，请同学们把它画下来．

3、学生练习．

----鼓励学生大胆想象构图、着色．

4、展出学生作品，相互欣赏．在讨论中帮助学生疏理已有经验．引导学生构图、为学生自由作画作准备．重点指导一些缺乏作画技巧的学生．通过欣赏、交流让学生感受分享的快乐和成功的喜悦

第三篇：《太空医院》教学反思

这是一篇科幻文，描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的神奇过程。

在教学中，我以“神奇”这个词语为主线展开教学。与上一篇课文一样，也是以学生的自读为主。在整体把握课文时，我让学生用一个词语来概括自己所了解到的太空医院。于是学生提到了“神奇”。“你从哪里体会到了太空医院的神奇？请大家认真的默读课文，把你认为神奇的地方划记起来，多读几遍，呆会与你的同桌分享阅读感受。”在课堂上巡视，发现许多孩子都能能抓住没有引力伤口不会接触被褥、医疗设备能够用意念控制、太空没有空气伤口不会被感染、如衣服一样的保护膜保护伤口等主要细节。在进行交流时，我要求学生用自己的语言来表达，以促使他们语言的内化，并要求听的学生认真倾听，随时对发言同学所讲的内容进行补充。因为不同的学生对于同样的内容有不同的感受，所以有的内容被学生反复提出反复地读，来来回回，课文的内容就被孩子们熟知了。

在下课时，有个孩子突然提出了这样一个问题：太空里没有氧气，医院里的病人和医生们是怎样生存的呢？我知道这不过是一篇科幻文，肯定有不符合现实的地方，学生能敏锐地觉察并提出来，虽然我不能回答他，但我从心里感到高兴。我利用这个契机鼓励全班的孩子，多读相关的文章，去了解更多，由此把阅读引向课外。

第四篇：飞向太空 教学反思

《飞向太空》教学反思

这是一篇情景识字课文。这篇课文课型新颖，它借助多幅图片组成的画面，创设出一个宇宙空间，让我们与学生共同走进科学，飞向太空。这些图片旁边都出现了与之相对应的词语，这些词语承载着识字任务，因此本课教学除了指导识字、写字外，还应充分利用这些图片，培养学生的观察能力，同时帮助学生认识太空，了解太空，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步。

教学中，我设计了以下教学环节：激情引入，情景识字读词语，词语分类，课外拓展，学生质疑。

我以带领同学们到太空去旅行为主线，进行了情景看图片读词语，并相机介绍学生查到的相关资料。当介绍到机器人和宇航员时我让学生想象他们会在这个星球上做些什么，学生想象大胆合理，培了学生丰富的想象力。我把词语分类的自主权完全交给了学生，学生做出了合理的分类，培养了学生自主学习的能力。

在课外拓展这一环节中，让学生观看地球遭到破坏的视频，让学生自由地谈体会，对学生进行要爱护地球的思想教育教育。在小组内交流自己搜集到的有关太空的资料，培养了学生的表达能力。学了课文后让学生谈学到了什么，自己的打算怎样做，和你对太空还有什么疑惑的质疑，这些设计是要激励学生努力学习，将来用自己的双手去探索宇宙的奥秘，深化了主题。

整个教学活动以学生为主体，培养了学生自主学习的能力，同时也培了学生丰富的想象力，感悟、表达等能力。

尽管整堂课我都努力地按照设计时的想法在做，但备课还是显得过于理想化了些，有些学生没有完全参与到小组学习当中，还有就是学生在介绍资料时都是背诵下来的，语速过快，这就让其他同学没有反应的时间。这些在今后的教学中一定要改进。

第五篇：太空奏响《东方红》教学反思

太空奏响《东方红》教学反思

双语学校 李红英

本节课的教学，主要采用了提问激趣，引入新课、整体看书，感知主题、兴趣结组，拓展主题、全班交流，深化主题、竞赛以及教师点拨、引导学生小结的方法来完成教学任务，效果较好。首先在教学过程中有以下四点，我觉得效果不错。

（1）提问激趣，引入主题

以提问的形式引入主题，激发学生兴趣（2）整体看书，感知主题

通过看书，使学生整体感知主题，了解课文内容，调动其学习积极性。

学生看完书后，让学生说出对“东方红一号”又增加了哪些了解？体现了以学生为主体，把课堂还给学生的教学理念。

（3）兴趣结组，拓展主题

教师在尊重学生兴趣的前提下，充分发挥教师的主导作用，引导学生理出本课的线索。这样既遵循教材，又不拘泥于教材，拓展了教学内容。教师在小组学习讨论之前，给学生提出要求，使他们有章可循，同时也给了学生自由活动的空间，既避免了资料的重复，使知识集中有序，又使学生明白如何学习，收到事半功倍的效果。

（4）全班交流，深化主题

教师放开手脚，让学生自主讨论、发表见解，但不是放任自流，要适时补充，深入挖掘内涵，起到画龙点睛的作用。

其次上完这节课后，经过认真反思，我总结了两个不足之处。（1）对于学生的表扬较少

我们对于学生的表扬要依照学生的实际情况，让每一个学生都感觉到只要经过自己的努力我们都可以得到老师的表扬，使他们有一种成功的感觉，那样他们才会更积极地参与到我们的教学活动中，提高我们的师生互动和生生互动的效果。

（2）小结引导语欠斟酌

我是这样引导学生小结的:通过本课学习我们学到了哪些内容。这样就给学生限定了答案的范围, 如果说通过这节课我们学到了些什么会更好。

我们不可能把每一节课都上的很完美，我们只有在不断的失败中总结经验，在改正不足的地方，吸取别人成功的亮点，那样我们才会成长的更快！