为未成年人辩护应注意哪些问题（共5篇）

第一篇：为未成年人辩护应注意哪些问题

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为未成年人辩护应注意哪些问题

我国政府和人民历来都把未成年人看成是祖国的花朵、民族的希望，为保护他们的健康成长，在法律上做了许多特别保护的规定。长期以来对违法犯罪的未成年人始终坚持实行教育、感化、挽救的方针和教育为主、惩罚为辅的原则的司法保护的基本指导思想，在认定事实和适用法律上也有许多特别规定。因此，为未成年人辩护除象正常辩护一样，还要特别注意以下几个方面的问题：

一、审查犯罪嫌疑人作案时的年龄

由于我国刑法规定对未成年人犯罪予以从轻处罚，并对已满14周岁、已满16周岁、不满18周岁的人犯罪规定了不同的量刑幅度，对16周岁以下的人还涉及到是否构成犯罪的问题。因此，对犯罪嫌疑人的年龄的审查，显得就特别重要。《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》第九条规定：“审查批准逮捕未成年犯罪嫌疑人，应当把是否已满十四、十六周岁的临界年龄，作为重要事实予以查清。对难以判断未成年犯罪嫌疑人实际年龄，影响案件认定的，应当作出不批准逮捕的决定，退回公安机关补充侦查。” 第十八条规定：“对

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未成年被告人提起公诉，应将有效证明该未成年人年龄的材料作为主要证据复印件之一移送人民法院”。《最高人民法院关于办理少年刑事案件的若干规定》(试行)第二十八条规定 ：“ 法庭调查时，要仔细核实少年被告人在案件发生时的年龄。在查明案件事实和核实证据的同时，还应当查明作案的主观和客观原因”。《最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》第一条第二款规定：“对于未成年被告人犯罪时的年龄没有查清，而又关系到应否追究刑事责任和判处何种刑罚的公诉案件，应当退回人民检察院补充侦查。”《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第十六条规定 ：“ 对于人民检察院提起公诉的未成年人刑事案件，人民法院除依照《解释》的有关规定进行审查外，还应当查明是否附有被告人年龄的有效证明材料。对于没有附送被告人年龄的有效证明材料的，应当通知人民检察院在三日内补送”。1991年7月22日《最高人民法院研究室关于如何认定被告人犯罪时年龄问题的电话答复》明确指出：在审判中，特别是在处理死刑案件时，必须把被告人犯罪时的实际年龄作为案件的重要事实予以查清。在一般情况下，认定被告人的实际年龄应当以户口登记为基本依据，结合人口普查登记和其他有关资料，并经过认真调查核实后加以确定。对被告人实际年龄有异议或者疑义时，更应当多方查证核实。如果有足够证据认定户口登记册上记载的年龄有误，就应以查明的实际年龄来认定。如果经反复调查，确实查不清的，应当按照从宽的原则予以掌握，以留有余地。根据这些规定，作为辩护人要特别注意重点审查以下问题：

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1、审查作案时间。要特别注意审查在临界年龄阶段连续作案的作案时间。在14岁至15岁之间连续作案，不满14周岁的违法行为，不构成犯罪;在15岁至16岁作案，不满16周岁的除刑法17条规定的八种犯罪外，其他违法行为不构成犯罪;未满18周岁前的犯罪行为从轻处罚，已满18周岁后的犯罪行为不从轻处罚。

2、审查年龄材料是否有效，有无争议。无被告人年龄的有效证明材料的, 被告人犯罪时的年龄没有查清，而又关系到应否追究刑事责任和判处何种刑罚的，建议退回补充侦查;对被告人实际年龄有异议或者疑义时，应当多方查证核实。如果有足够证据认定户口登记册上记载的年龄有误，就应以查明的实际年龄来认定。如果经反复调查，确实查不清的，应当建议法庭按照从宽的原则予以处理。

3、审查同案犯年龄的大小。一般年龄较小，被教唆的可能性大，判刑也应当相对较轻。

二、审查有无免除处罚或不认为是犯罪的情形

根据《最高人民法院高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》第二条的规定，下列情形可以免除处罚或不认为是犯罪：

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(一)已满14岁不满16岁的人被胁迫、诱骗参与犯罪，被教唆犯罪，或者属于犯罪预备、中止、未遂，情节一般的，可以免除处罚或者不认为是犯罪。

(二)以下情形，可以不认为是犯罪：

1、已满14岁不满16岁的人出于以大欺小，以强凌弱，使用语言威胁或者使用轻微暴力强行索要其他未成年人的生活、学习用品或者钱财的;

2、已满14岁不满16岁的人盗窃财物，数额刚达到或者略过“数额巨大”标准，而其他情节轻微，又系初犯或者偶犯的;盗窃近亲属的财物，其亲属不要求对被告人定罪处罚的;

3、已满14岁不满16岁的人偶尔与幼女发生性行为，情节轻微、尚未造成严重后果的。

三、提请法庭在适用附加刑时也要从轻

由于我国刑法规定对未成年人犯罪应当从轻处罚，《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》第十七条也规定：“制作起诉书，应

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当依法建议人民法院对未成年被告人予以从轻或者减轻处罚。”因此，既使辩护人不提出从轻或减轻的辩护意见，法庭也会考虑对其从轻处罚。但如何从轻，法庭往往只考虑主刑从轻，对附加刑往往被忽视。因此，作为辩护人要根据《最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》第三条的规定和《最高人民法院关于适用财产刑若干问题的规定》第二条第二款：“对未成年人犯罪应当从轻或者减轻判处罚金，但罚金的最低数额不能少于五百元。”的规定，及时建议法庭在适用剥夺政治权利和判处罚金等附加刑时也要从轻处罚。

四、审查是否具备适用缓刑的条件

争取适用缓刑，这是为未成年人辩护的最好的效果。《最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》第三条第三项规定：“对于被判处拘役、三年以下有期徒刑的未成年罪犯，犯罪后有悔罪表现，家庭有监护条件或者社会帮教措施能够落实，认为适用缓刑确实不致再危害社会的，应当适用缓刑。(对惯犯、有前科或者被劳动教养二次以上的;共同犯罪中情节严重的主犯;犯罪后拒不认罪的，不适用缓刑)”。《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第二十九条规定：“法庭审理时，控辩双方向法庭提出从轻判处未成年被告人管制、拘役宣告缓刑或者有期徒刑宣告缓刑、免予刑事处罚等适用刑罚建议的，应当提供有关未成年被告人

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能够获得监护、帮教的书面材料。” 根据这些规定，能否适用缓刑，一是要看是否具备上述适用缓刑条件;二是要看是否有能够获得监护、帮教的书面材料。因此，辩护人除审查适用缓刑的实质要件外，还在注意搜集能够获得监护、帮教的书面材料，在庭审时向法庭提交。

五、审查犯罪嫌疑人的法定代理人是否到庭

犯罪嫌疑人的法定代理人参加诉讼有利于未成人的情绪稳定，也有利于辩护工作的开展。《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第十四条规定：“未成年被告人的法定代理人在诉讼中享有申请回避、辩护、发问、提出新的证据、要求重新鉴定或者勘验、提出上诉等诉讼权利。在未成年被告人最后陈述后，经审判长许可，法定代理人可以发表意见”。因此，辩护律师除了为未成年人的被告人辩护外，还要帮助未成年被告人的法定代理人正确行使上述权利。

六、注意对女性未成年犯罪嫌疑人的特别规定

《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》第十一条第四款规定：“讯问女性未成年犯罪嫌疑人应当由女检察人员担任”。《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十二条规定：“在搜查的时候，应当有被搜查人或者他的家属，邻居或者其他见证人在场。搜查妇女的法律咨询s.yingle.com

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身体，应当由女工作人员进行。”作为女性未成年犯罪嫌疑人辩护人要注意这些特别规定，以维护妇女的合法权益。

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 取保候审制度的反思

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第二篇：未成年人思想道德建设工作应注意的问题

未成年人思想道德建设工作应注意的问题

陈为庆

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从事关我们党和国家、民族的前途命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的高度，抓住青少年思想道德教育中的根本问题，《意见》目标明确、任务具体，措施有力，通篇都体现着求真务实的工作作风。是新时期青少年思想道德建设的纲领性文件。《意见》体现了„三个代表‟重要思想和我们党对未成年人思想道德建设工作的一贯要求，反映了全国人民的共同愿望。《意见》在总结多年来未成年人思想道德建设成功经验的基础上，把握规律性，体现时代性，富有创造性，对进一步推动未成年人思想道德建设、培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人、全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴，都将产生重大而深远的影响。”

成才先做人。未成年人只有具备了高远的理想抱负和良好的思想道德素质，才能有正确的人生方向和强大的学习动力，才能服务国家、造福人民。一个人的知识、技能可以在他成年以后再弥补,而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成。《若干意见》中明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。”毫无疑问，在加强和改进青少年学生思想道德建设过程中，教育行政部门和学校承担着重要责任。

学校在开展未成年人思想道德建设工作时应注意以下四个问题。

一、未成年人的思想教育要突出主体性，坚持以未成年人为中心；在开展未成年人思想道德建设工作时，自始至终都要坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程中的主体地位；改变“我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程中的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的升华，提高教育效果；改变成人化的传统教育，使与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德、新观念，成为未成年人思想道德建设的重要内容。

二、强化实践性，坚持实践育人；道德教育包含两个基本的层面：一是道德知性教育，即知晓道德规范是什么，以及为什么要有这样的道德要求；二是道德行为养成，即实现由道德认知到道德行为的转化。这两个层面的教育，落脚点在于道德行为。道德实践教育，要靠机制创新作保障。主要有以下几个方面：

1.道德实践要渗透到课堂教学（学科渗透德育教育）。要增强德育工作的实效性，只有赋予全体教师，各种学科进行德育的责任，并且，把庞杂的、抽象的德育内容分化、渗透在各科教学中，学生易于接受，日积月累，潜移默化，效果显著。我校要求各学科根据学科特点，适应学校要求，结合学科内容，自然、合理地进行着看似无意实则有意的教育，使学科教学中渗透着全方位的德育教育，为学校德育工作的顺利推进营造了一个良好的氛围。

2.要精心组织学生的道德实践活动。近年来学校中出现了不少富有积极的道德实践意义的活动形式，如我校开展了“青年志愿者行动”、“社区服务”、“救助贫困生”等活动，通过这样的实践过程，学生们普遍受到了深刻的社会责任感和道德感的教育。对于类似的道德实践活动，学校应大力扶持并积极引导。

3.要营造良好的道德实践氛围。学校工作的许多方面都是可以体现道德实践教育精神的，如学校的纪律条文执行是否严格，是否会影响学生对于道德权威的认识和道德习惯的养成；学校制定怎样的奖惩制度，本身就是一种道德示范机制，如，设想在校园里也设立一个 “拾金不昧奖”、“助人为乐奖”、“见义勇为奖”或“道德高尚奖”，鼓励学生从我做起，从身边做起。

三、增强针对性，坚持分层次教育；德育的针对性，首先是指针对人成长过程中不同时期的心理特点，针对学生的个性心理特征和不同学生的个性心理差异，有的放矢地开展德育工作；其次是针对学生个体在生活中遇到的具体问题，有的放矢地开展工作。对于小学生，可以针对其向师性、模仿性、可塑性强，意志力、自制力、抽象思维能力弱，波动性大等特点，突出养成性教育，从具体事情做起，从一点一滴做起，从基础做起。

对于初中生，可针对其“心理断乳期”出现的性意识觉醒，独立意识、自我意识增强等心理特点，重点突出对他们的尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，消除内心的疑惑，形成正确的自我意识和理想自我。在情感方面，着重培养他们的道德理想和深刻的情感体验。帮助他们安全地度过“危险期”。

四、注重渐进性，坚持从点滴小事做起。采用未成年人能够理解的内容，采取他们易于接受的方式，由近及远，由浅入深，由感性到理性，准确引导，循序渐进。

学习、贯彻、落实《意见》精神是学校今后相当长一个时期的重点工作。归根到底就是两句话：一是把德育放在首位；二是把德育落到实处。我们将牢牢抓住当前这个难得的机遇，认真学习领会《意见》精神，振奋精神、求真务实、埋头苦干，着眼于新的实践，增强改革发展意识，努力把青少年学生的思想道德建设工作提高到新水平。

2004．6．29

第三篇：诗歌朗诵应注意的问题

诗歌朗诵应注意的问题

一是处理好音色、音准、音律和情感效果的关系。音色是天赋，是天然形成的基础条件，这是不好人为改变的。这个在整个评分标准中大体占十分之一的比重。音准是基本功，就是选手的普通话发音是否正确，吐字归音是否准确。这个在评分标准中大约占十分之二左右。音律是选手朗诵的技巧问题，主要表现为节奏舒缓有度、韵律跌宕起伏，断句层次分明，符合作品特定的情感需求，这个在评分标准中占据重要成分，大约在十分之三强。情感是朗诵水平的综合验证，要求选手运用独特的音色、扎实的音准和和谐的音律，将作品特定的情感内涵表达到最佳状态，让听众得到美感的享受，产生应该产生的共鸣，这个成分最直接最直观地作用于评委的情感，直至影响他们打分的兴致。这部分在评分标准中大约占到十分之三。

二是正确处理好有声语言与肢体语言的关系。音色、音准、音律、情感等属于有声语言范畴。适度的站姿、手势、表情、踱步等有助于情感的表现。但是，肢体语言不可随意，不可率性，一定注意和内容有着密切的联系，是有声语言的外在延伸。

三是处理好表情与表演的关系。表情是内容的喜怒哀乐情感的自然表露，要借助眼神儿的灵动，力求和现场观众形成互动，带动观众走进你所营造的诗乡氛围去接受你的感动。表演则是外在的，需要调动面部肌肉构筑表情，大幅度使用肢体语言渲染气氛。诗歌朗诵不是话剧演出也不是演讲比赛，主题是情感氛围。

四是处理好昂扬与张扬、张扬与内敛的关系。诗歌朗诵必须有昂扬的激情、豪情，但是不能过于张扬。张扬了，就失去了诗歌内敛所具有的魅力。内敛更能彰显诗歌的情感冲击力。

五是正确处理抒情与叙事的关系。诗歌有抒情诗、叙事诗之分，也有一首诗本身同时具有抒情与叙事两种成分。这就要求朗诵者准确把握抒情与叙事之间的语素、语速、语调、语气等等差别，做到张弛有度，舒缓有致。

六是要正确处理好自我陶醉与打动他人的关系。自我陶醉很重要，没有自我陶醉，就很难进入角色，更谈不上打动他人。可是仅仅满足于自我陶醉，自己在那里如醉如痴，热泪奔流，可是观众席上却找不到共鸣与回应，那就是失败的陶醉。

此外，还有些小节问题需要注意。比如男性选手，要强化阳刚气质，不要过于率真、随意，更不可拘谨、局促。女性选手要注意端庄大方，强化自身特质的美感，或青春或清纯，淡妆使然；不可片面追求质朴或娇艳，喧宾夺主，淡化了朗诵的主题与主体。

上面的问题即兴而讲，大家听了好像挺“权威”的。是不是“权威”，我不知道。只要他们觉得有用就行了。他们按照这些要求开始为决赛准备了。预祝他们决赛圆满成功

第四篇：为诗辩护

为诗辩护

柏拉图在《理想国》中论述了自己关于诗的观点，在他看来，应该禁止一切模仿性的诗，“除掉颂神和赞美好人的诗以外，不准一切诗歌闯入国境”。他的观点主要基于两个理由：首先，诗是对现实的模仿，而模仿和真实相隔很远；其次，诗有损人们的道德，诗会逢迎人性中低劣的部分，滋养哀怜癖，使人沾染小丑的习气。

柏拉图思想的中心是“理念论”，他认为，在现实世界之外，另有一个理念世界，现实世界是由于模仿理念世界而来，而文艺模仿的不是理念本身，而是理念的影子——现实世界，因此文艺只是模仿的模仿，影子的影子。所以，柏拉图认为诗歌是不真实的。

而且，柏拉图的哲学观念带有很强的政治性，他对艺术功用的理解是建立在他的政治理念上的。他强调文艺要有益于城邦，符合城邦制定的规范，教育应该为城邦培养具有英雄人格的保卫者，而荷马史诗与其他悲剧诗人却把神明与英雄写得同常人无异，不利于青年成为真诚、勇敢、镇定而有节制的城邦保卫者。而且诗人往往摹仿人的情感情欲，滋养放纵情欲，迎合人性中无理性的部分，对人们的道德有害，因此，他认为应该把诗歌逐出他的理想国。

柏拉图的诗歌观念是基于他的哲学和政治理念而言的，对于诗歌，我有着不同的看法。

首先，诗歌并非远离现实。柏拉图认为诗歌与真实相隔很远，是因为在他看来，现实世界是模仿理念世界而来的，诗歌模仿现实，因此是模仿的模仿，这是唯心主义的观点。亚里士多德批判了柏拉图的“理念论”，提出现实世界是真实的，艺术是对现实世界的模仿，而且比现实世界更加真实，艺术所模仿的，是现实世界所具有的必然性和普遍性，即它的内在本质和规律。亚里士多德的观点，否定了柏拉图的“理念论”，肯定了诗歌的真实性。英国诗人锡德尼也提出，诗在模仿自然时创造了另一自然，且超过了自然本身，更符合道德标准。

其次，诗是能够起到教育和愉悦性情的目的的。锡德尼在《为诗一辩》中强调，诗的作用在于正确地评价善和恶，肯定诗在维护道德方面的积极意义。他说：“由于德行是一切人间学问的目的所在的终点，所以诗，由于它在传授德行方面是最通俗的，在吸引人向往德行方面是无与伦比的，确是最卓越的工作中的最卓越的工人”。对于认为诗歌滋养放纵情欲，迎合人性中无理性的部分的观点，锡德尼则认为那是因为人的滥用，不应使它的正当使用遭到非难。

此外，在《为诗一辩》中，锡德尼还提出，在一切学问中，诗是最原始的，可称为学问之父。“诗在一切人所共知的高贵民族和语言里，曾经是‘无知’的最初的光明给予者，是其最初的保姆”。诗是所有知识的源泉和最初的表达形式。哲学和史学被认为是两门比较高深的学问，但是哲学家和史学家最初都是以诗人的面貌出现的。在起初，哲学家和史学家若不先行取得诗的伟大护照，是不能进入群众审定之门的。

综上所诉，我认为，柏拉图的诗歌观念是基于他的唯心主义哲学观和政治理念的，有其局限性。

第五篇：律师在刑事辩护中应注意的几个问题

刑事辩护技巧漫谈

（四）律师在刑事辩护中应注意的几个问题

律师在刑事辩护中的角色就像医院中的医生对病人一样，对嫌疑人至关重要。律师的百分之一的失误，对嫌疑人来讲就是百分之百的不幸。因此我在刑事辩护中更加谨慎认真，并归纳了一些注意点供朋友参考。

一、仔细阅读案件材料发

现有价值的辩护点

公安、检查机关送至法院的起诉材料，并非都是无懈可击的。在实践中，我遇到过诸如数字计算方法不对、计算结果不对、证人证言之间矛盾等情况，认真发现并利用这些诉讼材料中的瑕疵，可以有效地影响法庭对嫌疑人的审理。发现其中的瑕疵不是一件容易的事，这需要耐心地阅读大量的诉讼材料、分析材料中遵循的逻辑和计算方法是否正确，特别是在贪污、受贿刑事案件中尤为重要，因为涉案数字直接决定嫌疑人被判刑期的长短。

在法庭上准确地利用公安、检查人员工作中的瑕疵，可以使辩护达到事半功倍的效果。

二．及时与办案法官和检查人员沟通，发现有利证据及时申请采集或公证采集

律师在公诉中和法官及检察官的沟通十分必要，可以把自己对案件的认识传 递给法官和检察官，在一定程度上影响他们的思维方式。当然和法官、检察官的沟通要讲求方式和策略，能当面交流的要当面交流，不能当面交流的应用书面形式把自己的看法写给他们，但不要向他们透露自己发现的瑕疵。

通过阅读案卷、与法官及检察官交流以及沟通，可能会发现新的有利于被辩护人的证据线索。这时律师有责任请求法庭或检查人员采集。在法官或检察官与律师在采集证据上有分歧时，而证据确对被辩护人有利，律师可以采取公证取证的方法，请求公证人员对律师采证进行公证，防范律师采证中的风险。千万注意律师切不可冒然自行取证。

三．开庭前设计好向被辩护人及证人发问的问题及顺序，在开庭时适时调整，并在被允许发问时充分提出问题，设计庭上发问问题十分重要，问题设计的好可以感动庭上人员，使之对被辩护人没有反感，甚至影响庭审人员的潜在立场。设计发问问题重点应放在揭示被辩护人有无犯罪动机、犯罪动机形成的深层原因等犯罪主观方面上。在法庭上律师应根据具体情况调整发问的次序，并采取有感染力的方式提出问题，为法庭辩论打下基础。

我国刑事审判中实行的一条主要原则是主客观一致，因此在事实清楚的案件中犯罪的主观方面非常重要，如果能证明出被辩护人的主客方面近善非恶，必将对审判结果产生影响。

四．法庭辩论中，律师要择关键的辩护点有所突破，切不可面面具到没有重点。

法庭辩论中律师要在一、二个关键问题上充分发挥，抓住公诉材料中的瑕疵不放，特别是利用证人证言之间的矛盾之处，否定对被辩护人不利的证据。

复杂的案件一般需要由多个证据组成证据链来证明被辩护人有罪.而证据链越长就越容易出现薄弱环节,一般来讲人证是公诉人员证据链中比较薄弱的一环,抓住不同证人的不同心理活动规律，必然对辩护产生积极的影响。